（八下）3.2 氧化和燃烧（第1课时）（导学案）-（浙教版）（学生版）

skybamboo · 发表于 5 小时前

3.2氧化与燃烧 第1课时（导学案）
【学习目标】
认识“氧化”这一自然界普遍存在的现象，了解氧化反应及其概念。
知道燃烧的条件，了解灭火和火灾自救的一般方法。
能区别剧烈氧化和缓慢氧化。
通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并培养合作和互助的精神，形成良好的学习习惯。
【学习重点】燃烧的条件及灭火的原理和方法。
【学习难点】缓慢氧化和燃烧的异同点。
【自主学习】
苹果削皮后会变色，铁放在空气中时间久了会变得锈迹斑斑。这两个现象所产生的原因相同吗？

我的回答：
【课堂探究】
一、氧化反应
苹果削皮后，细胞中的一些物质与氧气发生反应，生成了使细胞变成褐色的新物质，所以苹果削皮后放一会儿会变色。铁变得锈迹斑斑是因为铁与氧气等物质发生了化学反应生成铁锈。

暴露在空气中的很多物质会与氧气发生反应。物质跟氧发生的反应叫做氧化反应 (oxidation reaction)。
思考与讨论：
比较硫和铁分别在氧气中燃烧与苹果变色、铁生锈这两组氧化反应的异同点。
回答：
二、燃烧条件
燃烧是可燃物质跟氧气发生的一种发光、发热、剧烈的氧化反应。

思考与讨论：
你能列举一些在生产生活中应用燃烧的实例吗？
在日常生活中，燃烧现象非常常见。你知道燃烧需要什么条件吗？
回答：
活动一：
点燃一支蜡烛，观察它在空气中燃烧的现象。然后将一个玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察此时蜡烛燃烧的现象。
通过这个实验，说明燃烧的条件之一是：__________。
回答：

活动二：
将一根火柴折断，分成火柴头和火柴梗两部分，如图所示放在铜片上，用酒精灯加热铜片，观察现象。
通过这个实验，说明燃烧的条件之一是： _______。
回答：

物质燃烧所需到达的最低温度叫着火点。不同物质的着火点是不同的，如白磷的着火点为40℃。

通过以上实验可以归纳出燃烧必须同时满足的三个条件：一是有可燃物；
二是要有助燃剂，常用的助燃剂为氧气；三是温度达到该可燃物的着火点。
思考与讨论：
森林中的枯枝落叶长期堆积后，虽然未经点燃，有时也会自己燃烧起来。你能用燃烧的条件来分析这种现象吗？
回答：

物质在缓慢氧化过程中产生的热量如不能及时散失，就会使温度逐渐升高，达到着火点时，不经点火，物质也会自发地燃烧起来。这种由缓慢氧化而引起的自发燃烧叫自燃。例如，粮食、麦秆、煤炭、擦拭机器的棉纱等，如果堆放不合理，空气不流通就会引起自燃。
如果燃烧以极快的速度在有限的空间里发生，瞬间累积大量的热，使气体体积急剧地膨胀，就会引起爆炸 (explosion)。
思考与讨论：
爆炸虽然会给人们带来灾难，但它也能为人类服务，你能举出这方面的例子吗?
回答：
三、教师点拨
1．氧化反应中的“氧”并不仅仅指氧气，还可以是含氧化合物中的氧。物质与氧气的反应只是氧化反应中的一种形式。
2．氧化反应不属于化学基本反应类型。
3．燃烧是人类最早利用的化学反应之一。广义上的燃烧是指所有发光、发热的剧烈的化学反应(即燃烧并非都需要有氧气参加)，如H2能在Cl2中燃烧，Mg能在CO2和N2中燃烧等。
4．有发光、发热现象的未必都是燃烧，如灯泡通电发光、发热。
5．教材中讲的爆炸是指化学性爆炸。生活中的爆炸，有的是化学变化，如燃放爆竹；有的是物理变化，如车胎爆炸；有的既不是物理变化，也不是化学变化，如原子弹爆炸。
6．着火点是物质固有的性质，不随外界条件的改变而改变，一般条件下，只能改变可燃物的温度，不能改变可燃物的着火点。
7. 燃烧、爆炸、自燃和缓慢氧化的关系

【自我测评】
1．a和b为两份质量相等的固体。已知a为混有少量二氧化锰的氯酸钾，b为氯酸钾。当分别同时加热a和b至完全反应时，能正确表示生成氧气的质量随反应时间而变化的图象是（）
A．

B．

C．

D．

2．为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的是（）。

A．现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度 B．现象②③说明物质燃烧需要氧气
C．现象②说明红磷不是可燃物 D．现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低
3．2020年的5月5号18时，我国的长征5号B运载火箭携带着两款新型载荷，成功地完成了发射任务。长征5号B运载火箭采用无毒、无污染的液氢液氧推进剂，属于绿色环保大型液体运载火箭。下列说法正确的是（　　）

A．液氢和液氧都具有可燃性
B．液氢和液氧都具有助燃性
C．液氢燃烧后产物是水，所以绿色环保
D．液氢已经广泛应用于生产生活，人类已经能低成本的从水中获得液氢
【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？

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