教学过程
|
教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
|
导入新课
| 1.故事引入
师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女孩很喜欢拉小提琴，但是却遭到同学的讥笑，后来她是怎样做的呢？我们一起去看看吧。
师：看完这个故事，你有什么想说的？
生回答后，教师说：来，让我们竖起大拇指，给这个小姐姐大大的赞吧。可以给这个“大拇哥”取个名字叫“提琴公主”。
| 学生回答预设：别人说她不行，但是她没有放弃，在聋哑人的帮助下获得了成功……
| 生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。这是自信建立的基础。
|
讲授新课
| 2.“大拇哥”送给你
（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。
（3）课堂挑战
每个组4号同学迎战。挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。并请学生说出为什么给他这样一个称谓。（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）
如果挑战没有成功，老师说：没关系。我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。
（4）把大拇哥送给身边的同学
教师【出示卡通图】：小朋友们，你的身边有没有这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。
指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。
3.“大拇哥”送给我
（1）师：每个人都有优点，，你这点行，我那点行，发挥自己的长处，自信做力所能及的事儿。
下面就请小朋友看一段视频。看完后说说你看懂了什么？【播放力力学本领】
（2）师：现在，我们也学力力，找找自己的长处，把大拇哥送给自己。（现在小组里说说。）
小云说：我的大拇哥叫“别紧张”，每次被老师点名回答问题时我都很紧张，本来知道的东西都紧张得忘记了。我要相信自己，放松心情，即使回答得不好也没关系。（教师引导学生多角度给自己大拇哥。）
（3）齐读儿歌：
我们都是小学生，
你有优点，我有长处，
你这点行，我那点行，
展现你的优点，
发挥我的长处，
相信自己，我能行。
4.揭示课题
师：对呀，我们既要学会发现他人的优点，多给称赞，也要相信自己“我能行”。这也是我们今天学习的【板书：13.我能行】
5. 找找哪里还不行
（1）看书上的三幅图，说说这几位小朋友哪一方面不行？
（2）小组讨论：他们为什么不行？如果是你，你会怎么做？你有没有不行的地方？准备怎么改进？
（3）心愿瓶
写上自己目前还不行，还需要努力的一件事情，装进心愿瓶。等待下节课开启。
| （2）请以小组为单位先帮助4号同学按任务要求做好准备，
四人小组伙伴们一起说说
指名学生说说
学生在小组里充分地说，然后一个组小朋友汇报。
| 通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处。
|
课堂小结
| 教师：这节课你有什么收获？
| 生：学会了欣赏别人的优点，找到了自己不行的方面，制定了解决办法。
| |
板书
| 13.我能行
欣赏 大拇哥送给你
发现 自己的不足
| | |
川公网安备51152402000101号 )|网站地图
发表于 2025-10-22 06:24:25