第15课 坚持才会有收获 第1课时(教案)

skybamboo

部编版道德与法治二年级下册
第15课 坚持才会有收获 （教案）
核心素养目标
政治认同：体会并理解“坚持”的含义，认识到每个人都经历过“坚持”，坚持的过程中可能会遇到各种困难。
道德修养:明确坚持不仅可以获得好的结果，还能收获快乐和自信，获得成长，并懂得坚持本身就是一种收获，增强应对挑战的勇气和信心。
法治观念:通过观看视频故事、相互交流自己“坚持”的经历，初步体会并理解“坚持”的含义，认识到每个人都经历过“坚持”，坚持的过程中可能会遇到各种困难。
健全人格：通过观看故事、交流展示等方式认识到坚持不仅可以获得好的结果，还能收获快乐和自信，获得成长，并懂得坚持本身就是一种收获。
责任意识：通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持；培养学生养成坚持的好品质。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
重点:发现坚持品质的重要性，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
难点:认识到生活必须要经历过“坚持”，懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。
课前准备
学生准备：自己坚持做某件事的小故事或照片。
教学过程
一、我们都坚持过
1.他人坚持的故事
(1）引入：同学们，你们听说过书法家王羲之的故事吗？这是他著名的书法作品《兰亭序》。（课件出示王羲之人物形象和其作品兰亭序））他是怎么成为一位著名书法家的呢？我们一起来听一听他小时候的故事。（播放视频“王羲之的故事”）
(2）交流：看了视频，你有什么感受？
预设1：王羲之对书法很感兴趣，主动让父亲教他书法。
预设2：王羲之很勤奋，早也练习，晚也练习，做到坚持不懈。
预设3：刻苦再加上坚持，使王羲之成为一位著名的书法家。
(3）小结：同学们都对王羲之坚持练习书法的过程印象深刻。王羲之能成为一位著名的书法家，与他坚持不懈地刻苦练习是分不开的。（板书：坚持）
2.我们坚持的故事
(1）引入：同学们，其实生活中每个人都经历过“坚持”。现在让我们一起来回忆我们自己的“坚持”经历吧。
(2）交流：你曾经坚持做过哪些事情？
预设1：我坚持弹钢琴已经四年了。
预设2：我坚持每天做口算。
预设3：我是班级的绿化小卫士，每天坚持给绿色植物浇水。
预设4：我坚持学习花样跳绳，争取参加运动会的跳绳比赛。
(3）拓展：生活的各个方面都能看到同学们的“坚持”。请小组同学相互说说你们坚持做过的或者正在坚持做的事情。
(4）小组交流（教师鼓励并指导不敢大胆表达的学生积极参与交流）。
(5）追问：请选择一件自己坚持过的印象最深的事情和大家分享，说说你当时的感受是什么。现在你有新的发现吗？
预设1：练习花样跳绳手和脚协调得非常好，速度也要非常快、开始我最多只能跳一种最简单的花样，但是后来看了老师给我的视频，跟着视频慢慢学，会跳的花样就更多了。练的次数多了，我手上的皮都被绳子磨破了，非常疼。
预设2：去年冬天，我一直跟爸爸一起跑步。冬天早上起床很冷，而且跑完以后第二天腿很酸。但是坚持几天之后，就不觉得冷了，腿也不酸了。后来我们坚持了整整一个冬天呢！现在我还要坚持跑下去，下次要像爸爸一样，去跑马拉松。
预设3：我一开始练毛笔字的时候，书法老师总是让我练笔画。我有些不耐烦，但是老师说这是基本功，必须要练好才能学好毛笔字，我一连练了好几个月。虽然觉得有点不情愿，但是想到很快就可以写完整的字了，我就很开心。
(6）小结：坚持做件事的时候，一定会遇到各种各样的困难。但是同学们都坚持下来了，有的还在继续坚持，你们是好样的！
二、坚持的收获
1.坚持带来的收获
(1）引入：同学们，通过刚才的交流，我们知道了生活中每个人都曾经历各种各样的“坚持”。相信通过坚持，我们不仅能克服困难，还会有很多收获。接下来我们来开个小小的“坚持成果分享会”吧！
(2）示范：视频“瞧！乐乐的个人小画展”。（课件播放视频）
视频内容：乐乐坚持学习国画已经两年了。这期间，乐乐每周日都去兴趣班上国画课。每天作业完成后，就会自觉练习画一幅作品。哪怕与其他事情冲突，乐乐也尽可能不间断地练习。学校艺术节上，老师为乐乐举办了一个小画展呢！你看，这些都是乐乐的作品，有好几幅还在区艺术节上获奖了。
(3）交流：乐乐坚持画国画，他的收获是什么？
预设1：他的画在区艺术节上获奖了。
预设2：老师为他举办个人小画展，他成了同学们心目中的小画家，一定有好多人喜欢和他做朋友呢！
预设3：乐乐一定很开心，他收获了快乐和自信。
(4）过渡：乐乐坚持画国画让他收获了很多。不仅获了奖，还可能收获同学的友谊，获得更多的快乐和自信。
(5）交流展示：同学们，你们经历的“坚持”一定也带给你们很多收获吧？请和大家交流或者展示一下你的收获。
预设1：坚持就会有成果。如坚持照顾绿色植物，绿色植物长得更好了；每天和妈妈一起打扫卫生 ，家里变得很干净；坚持自己照顾家里的小猫咪，小猫咪成了最亲近的小伙伴等。（课件出示学生事先准备的照片）
预设2：坚持让自己获得成长。如坚持练习花样跳绳，会跳很多花样；坚持拉小提琴，已经会拉好听的曲子了；坚持练习排魔方，速度变得快了。（现场请学生上台展示）
(6）小结：同学们，坚持做好一件事，结果是美好的。我们可以收获快乐和自信，我们在坚持中获得了成长！
2.坚持本身就是一种收获
(1）引入：有坚持才会有收获但是不是所有的坚持都能如我们所愿呢？我们去看看操场上发生的这一幕。
(2）情境： 一群学生在操场的跑道上进行跑步比赛，突然有一位同学摔跤了 ，膝盖磨破了皮。可是他继续坚持跑完了全程，成了最后一位跑到终点的同学。（课件播放视频）
(3）交流：如果你是那位摔跤的同学，接下来会怎么做呢？
预设1：太疼了，到旁边休息。
预设2：继续跑下去，坚持到最后。
(4）思考：如果坚持跑完，还是最后名，那么坚持还有意义吗？
(5）交流：请认为“有意义”的学生谈谈原因，也请认为“没有意义”的学生说说理由。
(6）追问：如果此时你是旁边的啦啦队员，你会对他说些什么？
预设1：虽然你是最后一名，但是你坚持到底，还是最棒的。
预设2：没有关系，等伤好了继续跑，你一定可以取得好成绩。
预设3：你很坚强，是好样的！
(7）小结：虽然这位摔跤的同学是最后一名，但是他的坚持获得了大家的赞赏，得到了大家的鼓励，其实这也是一种收获。所以，坚持本身就是一种收获。
三、制作“成长树”，总结学习收获
1.制作“成长树”
(1）引入：同学们，那些你坚持做过的事情，都像树上结满的一个个果实，让我们把自己坚持的收获，写在苹果贴纸上。
(2）学生制作自己的“坚持小苹果”。（配乐）
(3）学生上台把自己的“坚持小苹果”贴在“成长树”上。
2.总结学习收获
(1）过渡：同学们，这节课我们分享了自己的坚持小故事，交流了自己由于坚持而取得的收获。其实，我们在课堂上一直认真学习，这也是一种坚持。这节课你最大的收获是什么？
(2）交流：学生谈自己各种各样的学习收获。
(3）总结：同学们说得很好，坚持的路途中尽管有困难，有泪水，但是我们会收获很多快乐、成功的喜悦，增强自信。把我们一起种的这棵“成长树”送给大家，愿你们的坚持像这棵“成长树”一样结出丰硕的果实！
板书设计
说明：板书画的是简易图。整体造型为一棵树，树干上写“坚持”，树冠上张贴学生各种各样坚持的“收获”，旨在暗示本课主旨“坚持才能有收获。”