课题
| 第三课时
| 设计者
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教学内容
| Unit 1 A Let’s spell
B Let’s wrap it up
| 教学时间
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教学目标
| 能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词baby，happy，windy，sunny，sorry；
能听说读写单词：baby，happy，windy，sunny，sorry；
能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情景中灵活应用。
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教学重点
| 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音
知道主语不同，be动词也会有相应的形式
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教学难点
| Be动词的正确用法
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教学准备
| 课件
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教学过程
| 修改（二次备课）
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（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Let’s chant
教师播放四年级下册Unit 6 Listen and chant部分的录音，学生跟唱：
Two little birds are sitting on a wall. One is big and the other is small.……
2.单词抢答 教师快速出示单词卡片，学生抢答读出该单词并拼写
3.Free talk
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示baby，happy，windy，sunny，sorry的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音，教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母y在单词结尾的读音规则。
2. 教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
3.拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读单词
ba-by-baby ha-ppy-happy win-dy-windy su-nny-sunny so-rry-sorry
4. Listen, number and say
5.Listen, write and say
教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符
6.教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读的又快又正确，如thirty，lonely，fifty，any, kitty, slowly
7. Let’s check
8. 学生完成Think and match和choose and write两个部分的练习，然后核对答案，总结出be动词与人称代词的搭配形式。
（三）Consolidation & extension
1）学生四人一组完成调查Who’s your English/… teacher? Is he/ she …？
| 听自然拼音法歌曲，复习26个字母的发音。
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作业
| 熟读本课时单词
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板书设计
| Unit 1 What’s he like ?
Part A Let’s spell
y /i/ baby windy happy sunny sorry funny
我（I）用am，你（you）用are，is连着他（he）她（她）它（it）
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教学反思
| 本节课主要教元音字母在单词中的发音和be动词的用法。在教学过程中，我先用自然拼音法歌曲活跃课堂气氛的同时复习26个字母的发音，然后复习本单元的主要词句。通过图片和简笔画的形式来呈现单词，并让学生用多种形式读词，然后自己发现规律，总结，充分体现和学生的主体性。在后面语法部分，通过用几句歌谣来教会学生be动词的用法，简单上口，学生很快就掌握了be动词的用法。总体来说，本节课教学效果良好。
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发表于 2026-2-28 06:50:20