34（教案2）2.分数的大小比较

skybamboo · 发表于 4 小时前

2.分数的大小比较

【教学内容】
教材第93页例6、“做一做”第1,2题及第95页练习二十的第6、7题。
【教学目标】
1.使学生在具体情境中探索分数大小比较的方法。
2.使学生在经历分数大小比较的过程中，进一步发展数感，培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。
3.培养学生自主探究精神和合作交流的意识，激发学生学习的兴趣和热情，体验数学学习的价值。
【重点难点】
1.教学重点：比较异分子分数的大小。
2.教学难点：根据不同的情况灵活选择比较方法。
【教学准备】
投影仪、小黑板、自制 4张长方形纸片。

【情景导入】
1.出示例6第一组图，指名用分数表示出涂色部分。
2.指名说一说这两个分数的各部分名称。
3.问题导入：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题：分数的大小比较。
【进行新课】
1.比较例6第一组图<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject2.bin>。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）让学生和同桌一起，分别在长方形纸上涂色表示出<Object: word/embeddings/oleObject3.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject4.bin>，再把它们放在一起进行比较。
（3）演示<Object: word/embeddings/oleObject5.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject6.bin>重叠过程，让学生直观感受。
（4）生回答，师板书。
2.出示例6第二组图。
（1）让学生在书上涂一涂，独立探究完成<Object: word/embeddings/oleObject7.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject8.bin>的比较。
（2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？
（3）全班交流，生回答，师板书。
3.小组讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？
4.小结：师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。
同分母时，分子大的那个分数就大。
【课堂作业】
完成课本第93页“做一做”的第1、2题。
【课堂小结】
提问：同学们，学习了这一节课的内容，你有什么收获呢？和大家讨论一下。
小结：这节课我学会了比较同分母的分数大小。
【课后作业】
课本练习二十的第6、7题。

第3课时分数的大小比较
<Object: word/embeddings/oleObject9.bin><<Object: word/embeddings/oleObject10.bin> <Object: word/embeddings/oleObject11.bin>><Object: word/embeddings/oleObject12.bin>

在教学时，充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探究、实践操作、合作交流，让学生能直观地学会几分之几的分数的大小比较方法。

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