22（教案2）1.口算乘法

skybamboo · 发表于 4 小时前

6多位数乘一位数

【单元目标】
1.比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3.使学生能结合具体情境进行乘法估算。
4.使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
【重点难点】
1.多数位乘一位数的笔算。
2.因数中间和末尾有0的问题以及多位数乘一位数中连续进位。

【教学指导】
1.引进本小节的教学时,教师应创设一些学生所熟悉的实际生活情境,使学生体会到乘法在生活中的应用,培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯。
2.教学本小节的知识时,教师应尽可能给学生提供思考的机会和时间,整十,整百的数乘一位数的口算和两,三位数乘一位数的估算方法应尽可能让学生自己想出来,必要时可以辅之于学具。
【课时安排】建议安排10课时：
1. 口算乘法………………………………………………………1课时
2.笔算乘法
第1课时多位数乘一位数的笔算（一）………………………1课时
第2课时多位数乘一位数的笔算（二）………………………1课时
第3课时多位数乘一位数的笔算（三）………………………1课时
第4课时有关0的乘法…………………………………………1课时
第5课时因数中间或末尾有0的乘法…………………………1课时
第6课时解决问题（一）………………………………………1课时
第7课时解决问题（二）………………………………………1课时
第8课时解决问题（三）………………………………………1课时
整理和复习………………………………………………………1课时
1.口算乘法

【教学内容】
教科书56、57页中的主题图。
【教学目标】
1.使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。
2.使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
3.培养学生对知识迁移、类推的能力。
【重点难点】
1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
2.理解整十、整百数乘一位数的口算算理。

【情景导入】
1.口算
6×4       8×5       9×7       7×5       6×8       9×7
2.列式计算。
① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？ ③40是几个十？
④10个十是多少？⑤10个百是多少？⑥1200是几个十？
⑦12个十是多少？⑧12个百是多少？⑨800是几个百？
【进行新课】
1.教学P56的主题图。
（1）让学生独立观察教科书P56的情境图。
思考：①这幅画面是什么地方？
②你发现了画面中有什么游戏项目？
（2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
（3）完成57页的例1。
（4）教师板书学生汇报的数据：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？怎样算呢？
A加法：20+20+20=60（元），但是像这样少得的时候容易加，如果要是很多该怎么办呢？这就需要用到乘法了。
B乘法：20×3=
那么该怎么算出来呢？
2个十乘以3就是6个10，就等于60.
那么200×3=
请同学们按照刚才的方法算出来。
2.教学57页的例2
坐过山车每人12元，3人要多少钱呢？
A：列式。
12 ×3=？
B：该怎样计算呢？学生分组讨论
C：学生汇报
D：学生评价
E：教师评价
F：教师总结：
12=10+2       10×3=30
2×3=6             30+6=36
【课堂作业】
在

里填上适当的数。

4.课本57页“做一做”，练习十二1-5题。
以上练习学生独立完成。
【课堂总结】
提问：这节课我们学到了什么？这节课你有什么感受和体会？
回答：这节课我学会了整十数乘一位数的口算方法。
【课后作业】
1.校园里种了3排松树，每排10棵，还种了8棵柳树，一共种了多少棵树？
2.小亮比小树高22厘米，小红比小树矮22厘米，小亮比小红高多少厘米？
3.练习十二第6~11题。

1.口算乘法

1.教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。
2.实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来研究，在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化。
3.提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。

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