第3单元第6课第1课时 学无止境（课件3）

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一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
第三单元  走向未来的少年
第六课  我的毕业季第1课时  学无止境
教学目标
1、认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。
2、重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。
3、培养终身学习理念，学会主动学习。
情景导入     生成问题
     86岁高龄的南京老人汪侠，这已经是自2001年高考打破年龄限制以来，他连续参加第15次高考。老人很执着，但也诠释了中国的一句古话：活到老，学到老。今天，我们就这一话题，展开学习——
学无止境
导入新课
1、积极面对当下的学习：①面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整               ，完成学习任务。②九年级阶段，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要                  。③             对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，                   应该成为我们的一种生活方式。
2、在实践中学习：①我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在         中学习。②在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，                                     ，从而正确认识世界、改造世界。③在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，                             。④我们要                         ，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养问题研究能力。⑤必须树立                        的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
自主学习      梳理新知
心态
坦然面对
学习
学习
实践
把握事物的本来面目
提升自身素质
重视实践
终身学习
探究一  积极面对当下的学习
活动（一）  学习压力大家谈
合作探究     生成能力
图一
图二
讨论：图一、图二反映了什么？
讨论：我们应该怎样坦然面对学习压力？
图三
图四
        小结：反映了部分学生学习压力过大。面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。九年级阶段，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
开动脑筋
探究二  在实践中学习
活动（二）  重视实践  终身学习
合作探究     生成能力
         材料一   
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——（南宋）陆游《冬夜读书示子聿》
         材料二    许振超是一名普通的码头工人，但他勤奋好学，成了一名“桥吊专家”；许振超只上过一年多的初中，可他凭借苦学苦练，成了码头上人人知晓的“许大拿”。许振超的脱颖而出，没有什么秘诀，用他的话说就是要学习。上个世纪七十年代，他刚进港口的时候，别人上班包里只拎个饭盒，他的包里却多一本书。到上海港学桥吊，别人周末去逛上海滩，而他一门心思地泡在码头上鼓捣图纸。许多人感到“老搬”不会有什么大作为，可许振超相信：知识可以改变命运，岗位能够成就事业！他说过一句令工友们感到震撼的话：一个人可以没文凭，但不可以没知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。学无止境。“活到老，学到老”是句老话，许振超品出了这话的“个中三昧”。他用一种严谨的求学态度鞭策自己，警醒自己不能满足一知半解。他注意知识的更新，也注重不断地进取。基于这样的一种认识和百折不挠的钻研精神，许振超入港30年，实现了年年有创新。可贵的是他除了自己学，还带领着工友们一起学，他将自己多年来的驾驶、维修桥吊技术总结编制了一本《装卸桥司机操作手册》，把成才的经验教给大伙。在他的带动下，全队工人把学习的风气搅浓了，一批“桥吊专家”冒了出来。
        小结：材料一说明了我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。材料二说明了我们必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
探究：以上两则材料分别说明了哪些道理？
讨论
开动脑筋
   1、分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。
    2、合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。
交流展示     提升能力




板书设计：
  见学生用书。
当堂演练     达成目标
       本节课的成功之处是比较贴近学生生活实际，但在“重视实践”板块上缺少具体实例，有待改进。
教学反思