第8课 《上课了》【教案】

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• 上课了
  

学科	道德与法治	单元	第二单元：校园生活真快乐
课题	8.上课了	课时
教学目标： 学会使用课程表。 学会课前准备的方法，并能根据课程表做好课前准备，知道做好课前准备的重要性。 知道上课多思考、勇发言是学习知识的好方法，学会提出问题。 学会交流与分享，感受大家一起学习的快乐。 认真完成每一项作业和任务。 初步养成良好的学习习惯和课堂规则意识。初步养成良好的学习习惯和课堂规则意识。
重点、难点： 1.学会使用课程表。 2.学会课前准备的方法，并能根据课程表做好课前准备。 3.认真完成每一项作业和任务。 4.知道上课多思考、勇发言是学习知识的好方法，学会提出问题。 5.学会交流与分享，感受大家一起学习的快乐。
教学准备：教学课件
教学过程
一.引入话题，唤醒生活 教师：同学们听，这是什么铃声？（播放上课预备铃。） 教师：上课的预备铃，告诉我们马上要上课了。（板书课题：上课了。） 教师：有一名同学听到预备铃后是这样做的，我们大家一起来看看吧。 （播放视频《某某学校一年级一班同学的课前准备》） 教师：大家说说，学生们是怎么做的？ （学生表述视频内容：......................） 教师：你遇到过这样的情况吗？当时你的感受是什么呢？ （学生发表自己的感受） 教师：你有什么好主意可以帮帮他们吗？（学生根据自己的生活经验给出自己的建议） 【设计意图：教师结合本单元前面学习的内容，通过上课铃声导入新课，并且能够利用教材中的一幅场景图制作成“某某学校一年级的课前准备”的视频。激发学生已有的生活经验，在研讨、评价中使得教育自然展开，润物无声】 二、合作学习，体验生活 活动一：课前准备我会做 （出示课程表） 教师：你会认吗？ （学生学习认识课程表） 教师：上这些课之前，我们应该做好哪些课前准备？请同桌合作完成贴图。 （学生同桌合作完成贴图任务，师巡视相机指导。） 教师：谁愿意上来把你们合作完成的贴图，展示给大家看看呢？ （学生介绍时，用实物投影仪将完成好的贴图展示给全班同学看。） 教师：大家觉得他们做得怎么样？今天我们一起制作了漂亮的拼贴图表，你们知道它有什么作用吗？ （学生发表观点。） 教师：希望大家将这些图表保管好，它可是我们做好课前准备的好帮手哦！ 【设计意图：本环节创造性地设计了课表拼贴活动，让学生认识与记住了课表，并帮助一年级学生设计课前准备，完成了对学生的教学引导。】 活动二：大家一起学 教师：大家表现的这么好，现在我们一起玩猜谜语的游戏。老师出谜语，你们抢答。 （师说谜面，同学之间争着说迷底，教室里吵哄哄的。） 教师：刚才抢答时，你们听清楚别人说什么了吗？ （学生说感受） 教师：是呀！刚才大家都抢着说，我们都听不清楚说的是什么了。咱们改进一下，知道答案的同学请举手，老师要你回答，你再说。 （师出迷语，学生举手回答。） 教师：听清她说的谜底了吗？ 教师：原来如此！上课时不仅要养成认真倾听、积极思考的好习惯，还要养成积极有序发言的好习惯。现在想一想，课堂上什么时候需要举手发言？ （学生讨论） 教师：真好！上课时，我们要积极举手发言，回答问题时，声音要洪亮，遇到问题时，主动问老师，这样我们才能更好地学习。 教师：大家看，这几个小朋友的做法对吗？ 抢着说 不参与 有矛盾 教师：你能给他们提点建议吗？ 教师：我们生活在一个大集体中，身为集体中的一份子，我们要一起生活，一起学习，互相鼓励，互相帮助，共同进步。 【设计意图：教师通过现场的猜语活动引发了学生的体验和感受，进而完成了教学目标。】 活动三：作业我要认真做 教师：喜欢看动画片吗？（播放故事《画鸡蛋》） 教师：刚开始学习画鸡蛋，达・芬奇为什么显得很不耐烦？ （学生说看法） 教师：是的，简单的事天天重复，难免会觉得烦，学习中你们有类似的感受吗？ （生说感受） 教师：我们应该怎样做呢？【设计意图：教师在课堂教学中引入动画资源，并由此及彼，联系学生生活实际，关注学生学习中的困惑和问题给予点拨和指导，提升认识，落实目标。】 三、深化感悟，引导生活 教师：课下请同学们认真完成作业，一段时间后我们来进行作业展示，看看谁的作业最漂亮。	二次备课 个
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教学反思