01.语法（一）

罗泽兵 · 发表于 2024-4-29 06:05:22

嗯。好，然后就是语法的部分哈。那么语法啊，我们说到法法的意思呢，就是规则，所以语法的意思呢，就是语言的规则。从广义的角度上来讲呢，语言的规则语法，如果是语言的规则的话，它应该是包括就是语言各个子系统的规则。所以语言语音的规则从语法的角度上讲，也是哎，从广义的角度上讲，

也是语法。那么，词汇的规则从广义的角度上讲也是语法。语用的规则从广义的角度上讲也是语法啊，所以这个是我们所谓的大语法，但是这一呃我们这一章当中讲的这个语法和语法单位呢，是小语法。啊，那么它呢？只是讲的是词和词之间的组合的，这样的一种规则啊。那么，我们的句子话呢？是一句一句的说出来的。每一句话呢，

都是由不同的语言符号组合起来的，去传达一个完整的意思，那这个句子呢？句子整体的意思呢，不是单个儿符号意思的简单叠加，换句话说就是这个句子表达的整体的意义呢，是大于各个部分。这个单个符号的意义之和的啊，就是说它这个整体会有更多的一层的意思啊。那么所以说呢，就不仅是单个符号的意义在起作用，这个符号跟符号之间的结构关系呢，也会为这个句子呢增加一层更多一层的意思。啊，这个呢，

就是我们所谓的语法规则，那么这个用什么样的形式去体现符号和符号之间的这种结构关系呢？它就是我们所谓的规则。好，那这个语法规则呢？它不是语言学家规定的，也不是说呃，我们政府下了一个这个。呃，一一一到一个一个政策哦，那么我们就说我们按照这样的语法规则说话啊，它不是一个人们主观可以控制的东西。是这个客观存在的啊，那么语法规则是相当抽象的啊，它不是具体一句一句话。

字面的意思哈，它你可以是从很多的话语当中抽象出来的，这种规则那么是看不见摸不着的。我们怎么能够知道语法规则的存在啊？那么，实际上每一个人呢，都有语感，这个语感呢，是在这个语言社团当中，使这个语言使用者哈所这个共同遵守的一种习惯。我们的语感非常的敏感，一旦有人说错了话呢，我们就知道嗯，比如留学生哈，他经常会造出一些错的句子。

你大概能明白他想说的意思，但是你怎么就觉得他怎么说的这个话那么别扭啊？这个就是我们语感在起作用了啊，比如说有的同学造这个句子。都学生们通过了考试，我们觉得奇怪对不对？实际上，它是根据英语的那个语序哈，all the student pass the exam。那他就觉得这个都就相当于英语当中那个old student o哈，实际上我们的都呢是一个副词。那副词呢，就必须得在动词的前面。不能在整个句子的前面啊，在这种情况下，

所以那个old student old呢，是个形容词，所以它形容的student这个呢，我们听他说都学生们通过了考试，好奇怪。对吧，语感在起作用，说明我们的语言规则是客观存在，在我们大脑里的啊，它会帮助我们去判别这个句子是合语法的还是不合语法的啊？哎，包括学生说我也以前不是十分清楚，这个也就应该在以前的后面对吧，我以前也不是十分清楚哎，我们才觉得舒服了。

啊，看书的看书的入神，时不时开门了，好几个同学进来了。就你也能知道他大概想说什么意思，对吧？那看书看的入神时门开了啊，好几个同学进来了，这个时候我们才会觉得舒服。说明这些句子啊，它都是在挑战我们的语感的，对吧诶就是。我我我说这个意思哈，就是证明我语感这个东西是客观存在，在我们每个人的脑中的，

它是不以这个谁什么一些力量的意识为转移的，谁也改变不了它啊。所以呢，我们有这样共同的语感，我们就可以一起去研究它啊，就是有一个标准。所以说我们的这个语法研究呢，它也是一个客观的研究啊，上次我们同学说语言学是科学，就是你有一个客观的标准，一个研究对象。这个东西呢，是你我都能够达成共识的东西啊。好了，那么词和词呢？

结合成了呃结构以后啊，这个整体的结构意义呢？总是大比大于个别词的意义之和的。那么这个时候呢，是我们的语法结构赋予了这个整个的这个句子比较细微的一些意义上的差别啊。那么，比如说这两个这个词组哈红布和不红都是由红和不两个字组成的。那么红红布。它就是一个定终关系啊，它就是一个修饰和被修饰的关系，那不红呢，它就是一个主谓关系。它就是嗯陈被陈述对象和陈述对象之间的关系，被陈述对象和叙述说明之间的关系，对吧？

那么，这种意义上的差别就是由语法结构带来的啊，是它们谁在前谁在后的问题。然后我们看一个英语哈so everyone can not be the point这个句子。怎么翻译啊，同学们？everyone看到be at point，这个怎么翻译啊？我们会翻译成每一个人都不是诗人，还是不是每个人都是诗人，怎么翻译？注意哈，这句话我们应该翻译成不是每个人都是诗人，对吧？这个就是我们其实这个学英语的时候经常容易犯的一个错儿哈，

因为我们喜欢从上往下逐字去翻译它啊，如果逐字翻译的话，应该是。每个人都不能成为诗人。这每个人everyone cannot都不能啊，be appoint成为诗人，如果逐字翻译的话，应该是这样翻译。但实际上，它的意思是不是每个人？所以这个就好奇怪啊，但实际上它是一个语法规则，就是这个cannot这个否定否定，它有一个狭义啊，这个英语的否定狭义呢，

是管前面的啊。这个否定的是everyone，不是每个人那么汉语的，这个不能是否定的，是后面成为诗人的。所以这个英语和汉语它的这个否定狭义不一样，导致了我们对这个句子的理解有差别哈。那么你看，如果是逐字逐句的这个顺序来的话，它应该是每个人都不能是是，但实际上不是。所以呢，这个就证明嗯。那为什么会有这样的差别呢？就是由汉语和英语的这种语言结构所赋予这个句子的不一样的意思带来的。

啊，就是语言结构在这里面是起作用了啊，然后还有这两个句子啊，客人来了和来客人了。他们的组织的组织，他们的这个词呢，都是客人和来了，对吧？那么顺序不一样。也有差别。客人来了，指的是你和我都知道的某一个客人。他来了啊，我们都知道明天嗯，王老师会来我们家做客，

然后今天来敲门了，唉，我们跟你说客人来了，这个时候我说客人来了的时候，你知道我指的客人是王老师。所以前面这个客人，我们是说是一个有定的成分，你我都知道是谁啊，然后来客人了。这种情况就是我们都不知道今天要来一个人啊，然后突然听到敲门，你跟我说来客人了，这个时候这个客人是。无定的。嗯，

我不知道他是谁哈，就是说话人默认听话人，不知道是谁的哈，这个是无定的成分。所以这个客人的有定和无定的这个语法意义是从哪儿来的呢？是结构赋予的啊，是这个客人是在主语的位置上还是在宾语的位置上，导致他有这种理解上的差异的。所以这个就是我们证明语法结构呃，是有会会负载这个意思的哈，额外的更多的意思。那么，我们在研究语法的时候呢？也是从组合和聚合两个方面去理解啊，组合规则和聚合规则。

语法单位相互连接起来，构成更大的语言片段的规则呢？就叫做语法的组合规则啊。那么，如果是用现代汉语的术语来连来说呢？它就是呃句法功能，我们所谓的句法功能啊。呃，就是说。一个词呢，它能和什么词搭配，不能和什么词搭配，比如说呃。这个形容词就可以受到程度，副词很非常的修饰，

很漂亮，很特别，对吧？那么，如果是名词呢？就不能受到程度副词狠的修饰，你不能说很桌子很椅子。唉，那么这个实际上就是一种组合规则，谁能跟谁搭配，谁不能跟谁搭配啊？好，那么聚合规则在语法当中是什么意思呢？语法上能够出现在相同句法位置上的词，形成一个聚合这个规则，

就叫做聚合规则。那么，如果对应到现代汉语当中，这个聚合规则指的是词类。词类啊，那什么是名词呢？可以充当主宾语啊，在什么样的句法位置上？主宾语的位置上唉，动词呢，在谓语的位置上啊，那么相同句法位置上可以替换的一组词。如果在主宾语的位置上可以替换的这一组词哈，那它们就都是名词。所以这个呢，

就是聚合规则啊。那么，语法的聚合呢？就好比是一个仓库在这里面，当每这个词哈，就像是一个一个的零件儿。那么我们在呃说话的时候哈，会从这个仓库里去取出我们想要的零件儿。然后通过一个像像图纸一样的组合规则去把这个句子组装起来啊，这个就是造句的过程。那么嗯，这个我们学习外语的时候会有这种句型的替换啊，那嗯，我们老师总是说啊，我们说我吃饭了啊，

你可以把我替换成别的，对吧？你吃饭，他吃饭，那我吃饭，你可以把饭替换成别的，我吃包子，我吃饺子，我吃什么馄饨，那么这种替换的练习呢，它实际上就是按照。语言的组合和聚合，规则设计的一种，这个语法教学的一种，一个一个练习啊。

好，那么和其他的原子系统一样，语法呢，也是从小的单位嗯，一层一层的组合成大的单位啊，按照一定的规则组合成大的单位。那么，语法当中最小的单位呢？句子当中哈最小的单位呢？是语速。语速呢，会按照一定的规则组合成词词呢，又组合成词组，然后又组合成句子啊。那么，

最小的单位哈音译结合体就是语速。然后呢，在句子当中能够独立运用的最小单位。就是词。那么，由语素组合成词，这个呢？我们把它叫做词法。由词再组合成短语，短语再组合成句子啊，再往上的这个，我们把它叫做句法，这个呢，可以细分出来，词法和句法啊。

嗯词呢是能够自由运用，独立运用的最小单位。所以它跟语速的区别呢，就是它可以自由运用。词跟语素的区别呢？我们可以举一个例子，就好比是这两个孩子啊。那么这个孩子呢？它独立性比较差，每天都必须跟妈妈在一起啊，那么。我们就说它粘附性比较强，它就好比是那个语言当中的语速，这个语速呢，尤其是那种不成词语速哈。

那么，它就不能单独出现，必须得和另外一个词在一起组合才能出现啊。呃，那么。词呢，就好比是这个比较独立，比较自主的这个孩子。那他呢，就不用非得依靠大人哈，他自己什么事情都可以做，他就可以自己想去哪儿去哪儿，这个呢，就是他。很独立呃，

就好像是词一样啊，在句子当中可以自由的运用位置呢，也可以可前可后的啊，那这个就是词。再往上呢词和词的组合呢？可以组成词组词组呢？它从外部的功能上来看呢？它相当于词啊，就是一个。呃，比磁更大的，但是它的功能和作用相当于磁的一个单位啊。那么，从词组合成词组到词组的这一步呢？实际上，

在理论上看，它的长度就可以是无限的了啊。那么，词组呢？我们又可以把它分成自由词组和固定词组。所谓的固定词组呢？就是它词组当中的词呢？不能随便替换的。比如说一些专有名词，中国人民大学啊，北京语言大学，这里面的词，你说你把它换成北京呃言语大学，北京说话大学，你不能换，

对吧？然后呢？还有就是成语。成语大家知道，也是里面每一个字是不能替换的。那狐假虎威，我把它换成狼假虎威行不行？这是不可以的啊，所以这个叫固定词组。所谓自由词组，就是里面的每一个词呢，可以自由替换啊。对词组等于短语啊，很好，就是我们在嗯现代汉语当中经常提到短语，

那语言学纲要当中这边叫词组啊。英语就叫freeze，就是词组短语啊，是一个意思嗯。好，然后是句子啊，句子呢是这个呃，最大的语法单位，它呢是可以用于交际的。最小使用单位啊，那么呃。从句子上来看呢呃，它有两个基本的特征哈，一个是可以表达相对完整的意思，还有一个呢就是。

有语调，所以其实句子和短语呢，就已经很像了哈，但是句子和短语不一样的地方就是句子有语调。那个句子可以有句调儿啊，但是短语是没有的，所以短语呢，它再大它也是一个备用单位。句子呢，它再小，它也是一个使用单位啊，这是它们本质上的区别，那句子我们又可以根据它的语气不同呢，划分出句类。可以根据句子内部的结构不同呢，

划分出句型啊。所以从语速到句子呢，各级这个呃语法单位呢，就像一个阶梯型的层级体系一样哈，都是由呃小一级的单位按照一定的组合规则。组成更大一级的单位啊。所以我们语法研究的任务呢，就是去说明这些呃组合规则，这些单位是怎么组合起来的啊？好。那么，首先咱们就看组合规则。最小的单位是语速，那么语速组合成词的规则哈，咱们先来看。

这个语言学纲要说的就比较乱啊，我争取在这儿给大家捋清楚。嗯。我不太喜欢它的表述方式哈，我们来看这张图。能看到这张图哈，大家。这里面讲了语素词根和词缀的关系哈。首先我们都了解语速，语速是语言当中最小的音译结合体。然后呢，语速又可以根据这个，它能不能单独使用啊？这个语速能不能单用，可以分成成词语速和不成词语速。

对，这就是现代汉语当中的那个图啊，我因为我不喜欢语言学纲要这种表述方式，我们还拿现在这汉语这个图来说。就是根据它能不能单用变成成词语素和不成词语素两种。那比如说现在汉语当中的天，我们可以单说，它就是乘此语速。像这个尾，我们就不能单说它就是不成词语素，我们必须得说伟大或者说宏伟这样的啊，把它组合在一起说。那么不成词语素当中呢？又分成两个啊，一个叫不定位不成词语素，

一个叫定位不成词语素。那尾。虽然说它自己不能单说，但是它在词里面放在前面还是放在后面都可以，对吧？我们可以说伟大，也可以说宏伟。那这种情况呢？它就叫做不定位，不成词语速它的位置呢？比较灵活。那么像这个门。你们我们他们的这个门啊，老师们同学们他呢？不自首先，

它自己不能单说，它是不能单用的，你不能单独说一个门，其次呢，就是它的位置还非常固定，只能在这个句子的末尾出现。这种呢，就叫做定位不成词语素。这个同学同学们可以理解啊。那么，词根和词缀是什么呢？词根呢？是包括成词语素和不定位不成词语素的。好，这个天和尾都是词根啊，

实际上它们呢？就是嗯，相对来讲呢，是比较独立的，而且呢，它们所承载的意义是比较实在的。呃，那么承载的这个词汇意意义比较实在啊，然后呢词缀呢就是我们所说的不定位不成词语素。它呢？就是这个呃，首先它不能单用，缺乏独立性啊，然后另外呢，就是它的位置呢，

也是比较固定的，它只能待在前面，或者是待在后面。啊，这个就是词缀，另外它的意义呢？是比较虚幻的它呢？不承载什么词汇意义更多的表现一些语法意义啊。所以词根和词缀最根本的区别呢，我们其实还还是可以回到刚才那个图上去看的啊。这个小孩。必须得跟妈妈在一起。那它就说它的粘附性比较强啊，就相当于磁坠。那么那什么都不会干啊，

所以呢，就只能待在家里，哪儿也去不了，它就相当于磁坠。对好，那么这个小孩儿呢？他自自主性独立性很强。它呢，首先它是独立的，它可以单独出去，不用非得跟妈妈在一起。然后另外呢，就是他可以在前面，也可以在后面，就好像他可以在可以在呃来北京读研究生啊，

也可以去出国留学。哎，他想去哪儿就去哪儿，它的位置比较灵活，所以这个小孩儿呢，他就相当于词根就是这么个意思啊，这个能站得住的，自主性强的。那想去哪儿就去哪儿的，这个就是词根，那这个独立性差，必须得跟别人在一块儿才能出现的，而且呢，只能在家哪儿也去不了的，这个就是词缀啊。

呃，我就是举这么一个比喻哈，希望能够帮大家理解这两个东西的区别。好了，那么词缀呢？就这个哈。不定位，不成词的这个词缀哈它，又可以根据它在这个词的位置。分成前缀，中缀和后缀在这个词前面的哈叫前缀像这个d第一，第二，第三呃老。老张老李啊，这个老那都是在前面对吧？

英语当中这个I know enable impossible，这都是前缀。然后呢？还有后缀。后缀呢，像汉语当中的子儿姓者化啊，这些呢，都是只能放在后面啊，记者啊，志愿者。学者，然后绿化呃国际化什么什么化常态化啊，这都只能放在后边。然后英语当中呢，像这个reader voiceless，

这个也是后缀啊，只能放在后面的。前缀后缀，我们都比较能理解啊，还有一种叫中缀。中缀就是在原来那个词的基础上，中间再插入一个词缀啊，那像马来语当中呢，像这个是啄我们在中间要加入一个东西进去，它就变成了啄木鸟。然后像山西话里面的这个坑啊，山西话大家知道后鼻音比较重，这个读成坑坑。然后如果是这个小坑啊，那小是怎么表现的呢？

是在这个坑中原呃，这个声母韵母中间啊加一个。了那科楞科楞就是小坑的意思啊，就表示小，所以这个也是中缀。那么，按照这个词缀在词根语素的位置关系上哈，可以看成分成前缀，中缀和后缀。然后呢，再按照它的这个功能词缀的功能哈，可以派可以分成派生词缀和曲折词缀。派生词缀呢是构构词的词缀，这个构词语素啊，那比如说work。

变成worker。那么work原来是个工是工作啊，加上er呢就变成了工作的人，变成工人，实际上这个呢？加上这个词缀以后呢，它的意义发生了变化啊，这个就叫做构词语素或者叫派生词缀。那么还有一种呢，叫做曲折词缀，曲折词缀也叫做变词语素或者词尾，就像这个working。这个ing加上以后呢，它还是工作的意思，只不过是变成了名词啊，

变成动名词了，所以这个呢，就叫做曲折词，缀变词，语素或者词尾。加上它以后意义没有改变啊，只是这个它的这个呃词性发生了变化啊。好了。大概就是这样哈，我们看下面。那么，语速组合成词的方式呢？呃，我们也是，还是看这个图哈。

图是能比较清楚的说明问题的，首先我们说把语法规则呢，可以划分成词法和句法。由语素组合成词的。规则叫做词法，然后由词组合成句子组合成呃组合成短语组合成句子的啊，更大单位的这个叫句法。我们现在看的是词法。词法当中呢，有构形法和构词法两种。所谓的构词法，刚才说构词语速对吧？构词法呢？是加上一个东西以后，它的意义发生了变化，

词汇意义改变了啊。构形法呢，是词汇意义没改变，只有语法意义发生了变化变化啊，那个work working构词那个work work对吧？哎，那么在构词法当中呢？又可以分成两种啊，一个呢是复合词，所谓复合词呢，就是词根和词根的组合。然后呢，还有派生词，派生词就是词根和词缀的组合，唉，

那么我们基本上就是这样一个组合的方式啊。那首先由一个语素，一个词根语素，或者是一个词根语素，加上一个词缀组合成的叫做单纯词。那么，由两个或两个以上的构词语素组合成的呢？叫合成词，在合成词当中哈，这两个和两个以上的构词语素。那么，这两个语素都是词根语素构成的合成词呢？叫做复合词。汉语当中呢，有五种构成复合词的方式啊，

并列式偏正式数宾式补呃数补式和主谓式，它指的是这两个语素之间的关系啊，比如说土和地。它们之间是并列的关系，长和江什么样的江啊，长的江啊，它是偏正关系，它指的是这两个语素之间的关系啊，同学们一定要注意。好，那么这个呢？是复合词汉语当中的复合词比较常见啊，那英语当中也有，比如说像chairman note这种都是复合词两个词根语素组成的。合成词啊，

那么两个语素当中，一个是词根语素，一个是派生词缀啊组成的呢，叫做派生词。这种情况呢，在汉语当中比较少，因为我们汉语当中的派生词缀就比较少，就是子儿头，老头老弟。褶化就这么几个对吧？所以我们汉语当中也有，但是比较少，好像第一啊，第二初二推子挑啊，木头这种是属于词根加词缀的组合。

派生词，但是在印欧系语语言当中呢？这种派生词就会比较多了，因为它们的词缀非常丰富啊。像后面的英语的这些例子，例子啊enlarge books speaker reading这个都是属于派生词。好，那么这个是由语速组合成词啊？然后接下来呢，我们看由词组合成词组和句子。汉语当中呢，非常好的一点就是我们从小的单位组合成大的单位时候的规则，基本上都是一致的啊。那么，有语素组合成词的时候，

我们是组合成复合词哈，两个词跟语素组合成复合词的时候是用并列偏正。数编数补和，主谓这五种基本关系，那么由词组合成更大的词组和句子的时候，也是这五种基本的结构规则啊。首先，主谓主谓呢，是这个陈述的对象。和这个是是这个呃陈述对象和陈述之间的关系啊，那比如说像精神饱满。这个呢，就可以回答怎么样的问题啊？什么东西怎么样的问题？夜郎自大，

这个就是主谓好。然后树斌树斌呢？它是一种支配和被支配的关系，是动作行为和行为涉及的对象啊。做什么事情呃，就是呃，作用于谁啊？大概是这样啊，那么比如说出城啊，然后奉献。青春啊。那么大概可以回答做什么这样的问题啊？然后第三个呢是偏正，偏正是修饰被修饰的关系。就是有一个修饰语，

一个中心语啊，那么大概可以回答什么样的这个东西啊，就是好消息。什么样的消息好消息？北国的雪啊。好，然后是联合结构，联合结构呢，它是呃两个成分，它们的语法是语法，地位是平等的。最后一个是数补结构，数补呢是有一个呃。一般是一般是一个动词啊，那么加上补语啊，

完成一个做的怎么样的？这样一个一一种结构关系哈，那么这个补语呢，可以表示程度啊，结果啊，趋向啊。实际上，补语的意义还是比较丰富的啊，比如站住。哎，好极了。打起来啊，那这个是一种数补结构。好那么呃，我们现在在讲语法的组合组合呢，

它是有层级性的，也有层次性的啊，那么我们的这种语法单位呢，它们是一种。呃，它实际上是我们我们说话的时候是从前往后的一种线性排列的方式啊，但是语法单位的组合呢，它不是一种简单的线性排列。而是一套一套套合起来的啊，我们有这个在现代汉语当中学过层次分析法就比较清楚的，能了解语言的这种套合关系。那么。我们会把一个句子还一个线性的句子，那它是有层次层次的哈，首先呢，

我们把它分出主谓。然后呢，再更更在每一个小的成分里面呢，还可以再层层的细分啊，这个呢，就是我们所谓的组合的层次性。那么，这种层次性呢？有的时候可以帮助我们去理解句子的歧义。呃，为什么说句子有这样的层次性啊？因为语言当中这个是有歧义的，那我们把一个。多维的客观事件要压缩在一个线性的语言当中的时候，就一定会引起歧义啊，

规则有的时候它就没办法管到那么。呃，就是你再怎么使用规则，它也有规则中之中的那种灰色地带啊，那比如说像这个不适当的。浇水施肥不适当的，灌水施肥哈。同样都是不适当的灌水施肥第一个哈。假如在这个时候不适当的灌水施肥，就会造成土展不适当的灌水施肥。那么，这个第一个不适当的灌水施肥是说这个水浇多了还是浇少了呀？大家能理解吗？假如在这个时候不适当的灌水施肥，就会造成土长这个不适当的灌水施肥。

是说水浇多了，对不对啊？不适当的灌水施肥是指水浇多了第二个句子哈，假如在这个时候不适当的灌水施肥。就会造成棉桃儿因为缺乏营养而脱离，那第二个句子是水浇少了是不是？所以这种我们怎么能一样的情况下，我们怎么理解它是浇多了还是浇少了呢？它是通过这种层级性来决定的啊，到底是不适当的浇水施肥还是不适当的浇水施肥啊？哎，那么层级性呢，有的时候可以帮助我们理解圆的歧义。但有一些语言的歧义呢，它又不是由这个层次性导致的啊，

那比如说像这个哈都是烤白薯。那么，这个烤白薯，它可以是偏正结构啊，那么我们现在在这个白薯是呃。这个白薯是烤的白薯，对吧？那么后面的这个呢？就是说呃，我们我们今天晚上做什么饭吃啊？我们烤白薯吧啊？它是一个数边关，关系好。对，就就是如果没有语境的情况下哈，

我们我们仔自己仔细的去想。嗯，不适当的浇水，浇水，施肥，不适当的灌水，施肥和不适当的灌水，施肥。你你是可以通过它的这个断句，可以区分出来的哈，你可以仔细去想这个事儿，这个也是语言学有意思的地方。就它这个断句不同啊，是可以区分出这两个不一样的意思的啊。好，

那么这个就是组合的层次性。那组合呢，还有递归性和开放性啊。我们呢，可以用简单的几个规则。去。你们都说是从语境段啊，我再举一个别的例子，比如说。好，三个学校的领导。我们现在没有语境，你能感受出这个句子的歧义吗？这个例子清楚对吧啊？三个学校的领导。

那我们可以区分出来，对吧？有两个意思，一个是嗯，这个三个是说的是学校对吧？三个学校的领导。那么就是可能是呃，清华的领导，北大的领导和人大的领导，三个学校的领导，三三个学校的领导，对吧？然后呢？还可以是三个学校的领导，那么这这些领导都是学校的，

除了这些学校的领导以外呢，可能还有什么呃？政府机构的领导呃，还有这个工厂的领导对吧？那么你能理解出这个歧义对吧？这个歧义也是由层次性导致的。对吧，是三个学校的领导，还是三个学校的领导？对，那我们呃，这个句子可能就更好一些哈，能够体现出组合的层次性，那么下面这个句子呢？也没有语境的话，

可能想不太明白，唉好。然后是这个递归性和开放性的这个问题哈，就是我们呃。我们为什么可以说出无限长的句子？为什么呢？能够理解。呃，我们从来没有听过的话，而且可以组织出我们从来没有学过的句子啊，这个实际上都是由组合的递归性和开放性决定的。那么递归性呢？它是借助数学的一个术语来描述语言的，这种层层嵌套的关系啊。我们是用一个呃相同的规反复使用一个相同的规则去生成无限长的新的句子。

那么刚才我们说的这个呃。现代汉语，现代汉语的这五种基本结构啊，有主谓动宾。偏正，然后联合还有动补啊，除了动补和这个动宾以外。其他的它们都是有递归性存在的啊，那么这个偏正的例子啊，这里面我们书我们书上举的是偏正的啊花儿。玫瑰花院子里的玫瑰花。张三院子里的玫瑰花化工厂工作的张三院子里的玫瑰花住在我家隔壁，在化妆厂工作的张三院子里栽栽栽在院子里的玫瑰花。所以你要想在前面加定语的话，是可以无限长的加定语的，

那么我们这个词组也是可以无限。是一个无限长的，对吧？那么这个呢？就是你反复使用偏正结构这样一种规则，可以造出无限长的句子。那主谓也是一样啊，比如说我知道你是个好学生，我知道张三知道你是个好学生，我知道张三知道李四知道你是个好学生，这就是反复在使用主谓结构。的这个规则去造出一个无限长的句子啊，我们可以一直这样说下去，然后还有并列也是可以的，对吧？

那我我和你啊，我和你还有张三。哦，我和你张三还有李四，你可以一直加上这个和它，就是反复利用并列的这个规则去。造出无限长的句子啊，这个就是组合的递归性，所以它就好像是我们这个图哈，就是比较体现递归性的，在那个镜框里面。一直都是相同的画儿啊，然后就一直这样下去，还有像俄罗斯的套娃啊，这个都是属于能够体现出递归性。

那么，语法的递归性就让我们用有限的规则去支配有限的词和呃有限的词哈，去造出呃无限长的句子。那么，这也就是为什么呃，我们有这个语言有创造性啊，有这样的原因，也就是我们的有的人认为哈，就是我们的语言和动物那个所谓的语言那个交际方式。式相比我们的语言是有递归性的，所以我们的语言才能如此的丰富，才能表达无穷无尽的意思啊，这个就是组合的。递归性和开放性。是我们做实验的时候哈，

我呃李老师在读博士的时候是做儿童语言习得的，小孩儿是怎么从不会说话变成会说话的？然后我们当时做的实验就是给给小孩看这样的图片啊，是有一个引导语说哪一个是抱着拿着小熊的，小兔的姐姐。其实你你看我们大人在看这句话的时候都觉得好拗口啊，对吧？那你要还要去想一下，抱着小，抱着拿着小熊的小兔的姐姐。应该能想明白这个画面哈，是有一个姐姐啊，她抱着一个拿着小熊的小兔。啊，那大概应该是哪一幅画啊？

同学们是第第一幅还是第二幅啊？抱着拿着小熊的小兔的姐姐。你们都说是第二幅啊，同学们应该是第一幅啊，应该是第一幅，你看你们都蒙了，对不对？抱着哈这个姐姐哈，抱着一个拿着小兔的一抱着拿着小兔的小熊的姐姐啊。啊，不是你看把李老师整蒙了啊，应该是第二个，你们说的对啊。等会啊，我们再捋一下，

你看抱着拿着小熊的小兔的姐姐。抱着拿着小熊的小兔的姐姐应该是第一个，对不对？你看。对第一个啊，第一个。第一个啊，你看哈。抱着拿着小熊的拿着小熊的小兔啊，这是拿着小熊的小兔对不对？然后抱着拿着小熊的小兔的姐姐是这个姐姐。对吧，明白了啊，同学们应该是第一个啊。哎。

就这样的题。这个没有歧义啊，这个没有歧义，就这样的题。我们给大概三四岁的小孩去试，有很多孩子就能一套都能做对。我这一套大概得有嗯，当然也要照顾到小孩儿注意力集中的情况哈，有的有五到十个的样子，它全都能选对。所以你说它选对一个，它是瞎指的，那它全都选对，说明什么呀？说明它真的是可以理解这个语言背后的规则的。

对它，它真的是可以理解这么复杂的，这个嵌套式的关系，从句里面的那个规则的啊。哎。就是它，它是一个两个关系，从句嵌套起来的啊，第一个是拿着小熊的小兔，这个大家能理解啊。拿着小熊的小兔。那肯定是这样的，一个兔子哈，它拿着个熊，拿着小熊的小兔，

然后这个拿着小熊的小兔呢，被姐姐抱着呢啊，所以就叫抱着拿着小熊小兔的姐姐啊。就是这就是这样的。这个是一个一个小的，一个大的关系，从句里面套一个小的关系，从句它这个就很体现一个语言的递归性。那个三四岁的小孩儿哈，他竟然可以一套全给你选对，而且这样的孩子不是一两个还挺多的。所以你看我们大人拿着这个句子都蒙都得说半天，但是他怎么就能知道应该是哪一个？而且如果说输入源环境在起作用，小孩儿爸爸妈妈神经病啊，

怎么可能跟小孩儿说这样复杂的话？对吧，所以这些话呢，我们都可以假设它是在现实生活中从来没听过的句子，没有任何语言输入的情况下，它可以利用这种语言的递归性。就已经在他脑子中存在的语言的递归性。去理解这个意思，然后正确的选出到底是哪一幅图片啊？这很神奇的事情。所以，原学研究是挺有意思的哈，后面我们嗯，继续再讲，还有更多有意思的例子。

那我们休息一会儿吧，同学们。

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