03.普通心理学基础知识（三）

罗泽兵 · 发表于 2024-4-28 17:02:11

好，同学们。这是我们说的四个特点，需要掌握。okay啊，那下面呢？我们就呢诶，就结合记忆的各个板块来讲一讲。好，我们说记忆呢，分成三块内容，第一个叫诶。实际保持哎获益和在任我们来看一下哎实际。这个实际又分为无意识集和有意识集，或者叫无意之集和有意之集，

我们来看一看这个无意和有意到底什么意思啊？我们来看事先，如果没有预定的目的。也不用任何方法的制剂就称之为无一制剂。他也叫不随意之计，哎，所谓的不随意啊，指的是没有预定目的，也没有方法，哎，不需要哎。也付出哎，这个意志努力称之为不随意之计。那什么是有意之一呢？唉，

有一定的目的，唉。并且运用一定的方法进行的制剂，称之为有益制剂，好这一点和咱们的无意注意和有意注意差不多。哎，对，差不多，不过注意呢，是一种心理状态，而我们记忆呢，是一个心理过程，这一点还是不一样。诶，那我们说无意志和有意，

他有什么区别呢？好，我们说前者哎，就是无意之一啊，他是不自觉的，没有一定的意图，而后者呢，是自觉的，有一定的意图。前者呢，无需费力。后者后者需要经过一定的方法。前者带有偶然性啊，所积累的经验往往是零星的碎片的，而后者呢，

往往是什么呢？有计划的哎。我们说我们上学，我们考研，其实咱们就是友谊之际，我们有没有目的呀？有目的我们有没有方法也有方法。哎，我们需不需要积累呢？我们需要较为系统的去积累，哎，这个就是我们说的友谊之基。大家呢来现在学习我们这个考研课程就是友谊之基。而无意识下，指的是没有预定目的，

也不需要附抑制方法，对不对诶？很轻松的就学到了，但这种学习呢，往往是不系统的零碎的。啊，所以同学们，我们考验知识的学习往往以友谊知己为主。但是啊，有意制剂往往也有一个问题啊，这就是比较累呀，所以我们希望呢，哎，在有意制剂的过程中啊，结合无意制剂，

哎，使我们的制制剂效果呢更好一些。好，同学们。我们再来看啊，第四个。前者是初级的。就是无意之际是初级的。后者比前者高级，而且是从前者发展开来的，哎，在我们教学和生活实验中，友谊之基更为重要。强调了友谊之际的重要性啊，人们掌握系统的知识，

主要是靠友谊之际，在一般的情况下，友谊之际的效果呢，优于无意之际。但无一之机呢，哎，也不应该忽略为什么呢？因为呢，他哎这个费力小。好同学们，这是我们说的第一个分类，根据有无目的哎，是不是需要一定的方法分为？有意之际和无意之际。我们再来看第二个分类啊。

哎，分为什么呢？叫意义之际和机械之际，根据学习者是否了解事物的意义叫？是否了解事物的意义？哎，可分为机械制剂和哎意义制剂，意义制剂呢，是在理解事物及其逻辑关系的基础上怎么样？哎，制剂的比如说。哎a方加b方等于c方哎呀，老师这什么意思啊？我怎么记不住啊？我一跟你讲说这是直角三角形对不对啊c呢代表？

斜边啊，这是直角边，这是直角边。你要计算斜边的长度吗？对不对？那你就让两直角边平方求和哎，提出来就是勾股定理好老师，我理解了。我很快就把它记下来了。不但能记下来，而且能运用能解题，那我们此时说你就是抑郁之际了，哎，那什么是机械之举啊，就是我们说的死记硬背啊。

他既不了解事物的意义，也不理解其内在的关系，单纯靠重复的去背诵它。那么，这是我们说的机械制剂一遍一遍的重复不理解其意呀。哎，我们说同学们，世上有这种傻子吗？哎，俺们是加引号，真有。诶，我给大家举个例子吧，说我们东晋时期呀诶。大诗人陶渊明，

他就是这样的说，老师陶渊明，他是机械制剂吗？是的哎，我们说陶渊明。他有一篇哎，他有一篇散文叫五柳先生传。那五柳先生啊，我们说他叫做哎，好读书，不求甚解，没有讳意。哎，你看好读书，不求甚解，

同学们。这个好读书，不求甚解，就是机械制剂呀，哎，陶渊明就是机械制剂的这个鼻祖啊。哎okay，我们说古时候哎夫子来教学生。你把它背下来，背下来怎么办呢？背不下来我就唉，打你戒尺。所以它应对应对教学方法就是我们说的机械制剂啊。好，那我们知道现在呢啊，

对我们进行直接指肯定不行，所以老师在讲课的时候呢，一般都是结合。事物的内在联系去讲。啊，进行异己制己。好同学们，我们来看一下保持和遗忘。好，我们说记忆的三个三个环节，第一个叫制剂，第二个叫保持哎和保持相对应的就叫遗忘，什么叫保持呢？保持就是我们感知过的事物。体验过的情绪，

做过的动作，思考的问题，在记忆过库中的存储，就称之为保持。啊，所谓的保持就是你把它存储下来了，就叫保持诶。把它存下来了，就叫保持好了，这是保持的定义，那保持。和它对应的是什么？就叫遗忘。什么叫遗忘呢？对曾经制己过的食物不能再认了。

唉，也不能回忆了。或者说，再任回忆发生错误了，这个现象就称之为遗忘。唉，我说我们有没有一万的情况，当然有了，比如说我们记数学公式。哎，原来也没记住啊，记住了，后来呢，你把生活复复述一下吧，哎，

对不起，我不能复述了。或者复制出来有错误，这叫遗忘。我们看遗忘呢，受到这些因素的影响，第一个是我们说制剂材料的性质跟数量哎，那公式啊，太太复杂了。对不对？你这公式这么复杂，我根本。哎，不好记，所以容易忘哎，

你看复杂的数学公式就是材料的性质。而我呢，又让你记了什么呢？哎，一口气让你记了十个公式，所以更不好记了。好材料的性质和数量，第二个是学习的程度。还有我学习的不牢固哎，第三个学习的方法，我这个方法呢是怎么样呢？通过复述记录的，没有理解公式的意义，那当然容易产生遗忘啦。第四个是主观因素。

哎，主观因素哈，别说你不努力哎，我就不求上进，要不会就不会，我还不复习。那当然容易产生遗忘喽。好，这是我们说的遗忘的因素啊，同学们，这个遗忘的因素需要大家掌握啊，这需要你掌握。那我们说啊，唉，德国心理学家艾宾浩斯第一个就研究了这个欲望，

唉。就是研究了保持要保持和一般是对应的嘛。他发现呢，保持和遗忘。是一个时间的函数诶。好，他把它绘成了一个图，你看。他让被试怎么样呢？学习一组无意义的音节材料，哎。无意的音节材料，然后呢？哎，让他们记记下来之后呢？

让他们去哎，回忆或再认。发现呢？哎，在我们记忆之后20分钟遗忘就开始了，你看到了这个20分钟看这里啊。哎，忘了几乎一半了，学习之后一忘立即就开始了，在20分钟的时候，我们基本上是忘了不到一。唉，忘了一半了，也就是说你剩下的东西大概还有55%，你看这里啊。

哎，那么随着时间的进展，我们遗忘的速度怎么样呢？逐渐降低哎，你看这叫保持曲线嘛，同学，你看我剩下东西呢哎，保持恒定。你看哎，20分钟60分钟哎，九个小时一天哎，你看在一天的时候呢，我大概还剩35%左右。忘了65%了。那但是随着时间的推移，

到了第31天，我保持的信息仍然有25%，也就说遗忘是先快，你看这比较陡。先快后慢，后边它降低的就小了。所以当发现呢，遗忘是个均匀的过程诶。在哎什么呢？聚集之后，立即开始20分钟就忘了将近一半。哎，在最初的一段时间内遗忘的快。以后逐渐变慢，这个均匀指的是后边变慢了，

这就是我们说的先快后慢，同学们注意这个词，先快后慢，这个特别重要，容易出填空啊。啊，那么它将实验的结果以横轴为时间，以纵轴为保持比例。哎，就是100个单词，对不对？我还剩下了。记的还剩下几个哎，保持的这种比率啊，随着时间记这个比率的哎，

化成一个函数就叫做艾宾浩斯遗忘曲线。艾宾豪斯遗忘曲线。好同学们，是不是很简单啊？哎，所以同塔伍德的启示是什么呢？哦，遗忘在学习后立即就开始了，20分钟就将近一万的一半，怎么办呢？所以在你学习完了之后呢，要及时复习，是克服它的办法，及时复习。哎，

学习完了就复习，及时复习。okay，那遗忘到底怎么产生的呢？因为我根本就不想遗忘啊，你说我如果不忘了的话。我学过东西，忘不了，所以我考研就考上了。那我当然不想忘了呢，所以我们研究啊，唉，这个遗忘的原因到底是什么？现在呢？有哎，

多种假说在咱们这个讲课里呢，我们就讲三种，一种干扰理论，一个是衰退理论，一个是压抑理论。那我们来看看什么是干扰理论啊？还干扰理论遗忘，是因为我们在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。啊之故一旦排除了干扰记忆，就能够恢复。记忆的痕迹本身不会发生变化，哎，我们经过记忆呢，我们产生了记忆痕迹，这个痕迹呢，

不会发生变化。哎，这个信息一直存在，只是当前的信息干扰了，我不能正确的什么呀，哎，不能正确的回忆了。那如果干扰怎么样呢？排除之后我们就能够。啊，把这个东西回忆起来。那么，在这个理论的例证是什么呢？就是我们说的倒设一致和潜设一致啊，什么意思呢？

你看。所谓的倒设一致，同学们这两个词都非常重要啊，建设一致啊，这是干扰理论的一个体现，你看后边学习的材料。对先前学习材料起了干扰作用了，哎。一段材料。有前边学的，有后边学的，那后边的影响前边的。所以导致我前面的不能顺利提取，如果我把后边这个干扰排除掉了，前面也能回忆了啊，

经过做实验发现确实能够做到这样。哎，证明了干扰理论嘛。好同学们，那么后边学习材料对哎，先天学习材料的干扰作用称之为倒设一致，这个倒就是我们说的什么呢叫做？唉，这是后边学习的材料，倒设就是后边学习到的材料，后边涉入的材料。那什么叫前设一致呢？你看先前。先前学习的材料对。后学习材料的干扰作用。

那这是前，这是后前对后产生了抑制作用，导致了我后边的信息不能提取了。后来通过实验做实验发现，如果把这种干扰排除了，把这种干扰排除了，哎，前后都回忆出来了。这证明了什么呢？干扰理论是对的。啊，这个称之为干扰理论啊，干扰理论。那么，到底怎么排除的？

怎么做的实验？同学们，这个我们不需要细究，我们只需要知道这个理论就行，只要知道这两个名词就可以了。那我们看第二个理论叫什么呢？衰减衰退理论什么是衰退理论呢？遗忘是记忆的痕迹，得不到强化而逐渐减弱。也就说，哎，我尝试记忆是产生了记忆痕迹，这种记忆痕迹怎么样？逐渐转弱，以至最后消退，

哎，我们的信息真正的没了。没了好，我们来看记忆痕迹是指。刺激作用终止后脑组织应激部位留下变化哎，留下变化。从条件反射的哎学说来看，在感知思维，情绪动作发生的时候。神经组织有关的部位就建立起来，暂时性的神经联系。在联系形成后，在神经组织就形成了一定的痕迹，那么这种痕迹呢？保持就是记忆。

由于痕迹发生作用，联系得以恢复，哎，就使得旧经验以回忆再忍的形式表现出来。那么什么意思啊？同学们啊，其实这个东西很复杂，我们说同学们。你看啊，这是唉，这是一个唉，这个神经元。啊先这个这个。大家看，这是两个神经元啊，

那么我们说其实这一块叫做突触间隙，这块是有缝的。我们说经过我们这种。不断的学习在这里啊，它就分泌出一种物质来，这种物质叫做神经递质，比如说叫五羌色胺。啊，叫五腔。色安好。这是一种神经物质，这个神经物质就注入到这个缝里来了，注入到这个缝里来就导致这块联联系加强了。哎，那么加强了，

这块儿就形成了一个通路，我们说这一块儿就形成了一种记忆。啊，我们说往往短时期就这样形成的。所以啊，这块产生了这系这个联系的加强，实际上是呃脑垂体在这里分泌出一种啊，物质叫五香色胺。放在这里面，那这块连接就加强了它导电导电的这个呃，这个可能性就强的多哎，它就就形成了一个通路。那这就产生了这个记忆，哎，那么什么呢？

这个记忆的这个衰竭里说啊，随着时间的这个流逝啊，这个记忆的痕迹没了，哎，这块本来加强了。但这个连接就没了，没了话呢，这个际遇啊，就不复存在了。好，就是这个意思啊好。第三个叫什么呢？压抑理论什么是压抑理论呢？这个来源于啊，精神分析学家弗洛伊德弗洛伊德啊是精神分析学派的创始人啊，

很厉害啊。他在给精神病人实施催眠术的时候发现。那同学们接弗洛伊德，为什么要对这个？精神病人实施碎片术呢？其实同学们。因为这个精神分析学派，它主要研究哎，无意识。他研究主要是研究无意识啊。好，那无意识什么时候研究啊？我们说一般的这个意识啊，被道德的门槛卡住了。哎，

比如说你脑子里有时候啊，有没有那些哎，想找一个哎漂亮的女朋友，找一个漂亮的男友，又有钱过着那个对不对舒适的生活，谁也别想管我。对，我想怎么着就怎么着。但是呢。这个受到道德的约束，哎，受到道德的约束，所以同学们，你这种想乐观呢，往往呢，

跟现实是矛盾的。哎，所以你必须得正确劳动，都通过自己努力获得才行，你不劳而获，那是不行的，怎么办呢？哎，这种呢，往往以无意识的形式表现出来，哎，但这个无意识啊，哎，他不容易，他被道德约束，

所以他不容易表现出来，怎么办呢？一般呢，我们做梦的时候就会哎，表现出来做梦的时候，其实啊，大脑呢，处于放电这是。无意识就会被激活。所以弗洛伊德呢，一般是给这个精神病人怎么样呢？进行催眠哎，进行催眠，然后让他们做梦。哎，

随后呢，他们醒之后呢，让他们回忆梦境的内容。通过呼吸梦分析梦境呢来哎来研究他的无意识哎来研究他的无意识。哎，那他发现呢，很多人能够回忆起早年的生活。哎哎，这些事情平时回忆不起来，哎，这些事情平易回忆不来，为什么呢？就是因为啊，这些早年的童年经历啊，哎，

他是痛苦的，他是不愉快的，他是忧愁的，他被压抑了。哎，被压抑了。被现实压抑了，所以导致他哎不能提取出来，那怎么才能提取出来呢？就让他做梦。催眠催眠之后让他做梦啊，通过梦境的形式来表现出来，所以他说啊，你看这些早期的经验不就是我们说的这个。记忆吗？

他为什么回忆不起来呢？就被压抑了，你把压压抑解除之后，他就能回忆起来，所以他提出了什么呢？压抑理论。好了，同学们。我们来看。第三个环节叫做回忆和载人。我们讲了啊，制剂保持遗忘。我们再也叫回忆和再忍，我们看什么是回忆？回忆是。

根据回忆是否有预定的目的任务，可以把回忆分为有意回忆和。哎，无一回。这个有意会议指的是有预定的目的，这个无意会议啊，没有预定的目的，比如说我们考试答题，这就是我们说的有意会议。哎，无意回忆，哎，指的是没有预定的目的，只是在某种情境下怎么样呢？自然而然的想起旧经验，

比如我们说的触景生情。哎。这个触景生情就是我们说的无意回忆。看到这景色，我本来没有预定的目的，突然想到了，哎，老朋友想到了这什么呢？哎。老母亲，老父亲。哎，不仅煽然泪下是吧？好，这是我们说的有意会议和无意会议啊。

直接唤起了旧经验的回忆，称之为直接回忆。需要通过中间环节和线索才能。回忆起来，旧经验称之为间接回忆诶okay啊。这是我们说的回忆啊，这是我们说的回忆啊。那我们再看在任什么是在任呢？对于不同的事物，在任的速度和信心度往往是不一样的，这块取决于两个条件。哎，第一个呢，是对旧事物的制己的巩固程度，第二个是与经验过的事物的相似程度，

哎。那我们说这个回忆和再任它是不一样的啊，回忆和再任是不一样的。那比如说我们说的这个做简答题，就是我们说的回忆。哎，我们说的这个。哎，做选择题。下列选项哪一个正确的是哎，这是我们说的在任。好，这不一样哦。好，我们看一个概念叫表象。

什么是表象呢？表象分为遗觉表象和记忆表象。我们大多数人能够看过的东西的视觉印象保持在头脑中，这种印象通常是模糊的。缺少细节的，这就是我们说的什么呢？叫做遗绝表象哎，遗绝表象啊。感知过的事物不在面前，而会头脑中再显出来的形呃形象，就叫做记忆表象。它是由感知过的事物。哎，有联系的其他事物或有关的言辞所引起来的。好，

那么这两者呢？都是表象，但这个表象呢？哎，不一样啊。那第一个呢，叫做遗绝表象，大家看啊，这个遗绝表象呢，实际上是我们原来看过到的视觉印象。但是哎，这个印象怎么样哎，模糊缺少细节哎，比如说你十年前。看到过张三，

张三是你的朋友，对不对？十年之后，我们回忆，哎，他到底什么样子呢？哎呦。他大概的样子记到了，但是缺少细节，比如说他脸上长了几颗痣啊，哎，这个你记不清了，我们说这时我们叫一觉表象。而我们说的记忆表象呢？是指你感知过的事物不再。

哎，头脑中。啊，不在面前，而在头脑中再现出来。而这类表象呢，是哎，由其他事物相联系而激发而引起来的。激发而引起来的。好，同学们。我们来看几个小题啊，看几个小题啊，第一个。先前学习的内容对后边学习内容产生干扰，

这种情况称为什么啊？我们看。前边的对后边的产生了干扰了，导致这后边的不能进行提取了，产生了遗忘。那么，这种情况称之为什么？你看先前学习的唉，称之为前设一致。后边学习的称之为后射也叫倒射，所以这个选a哎，前射意志先前的在后边的产生了这种干扰，导致不能提取了。那我们只要把这个干扰排除，它就能提取，

这是我们说的哎，干扰说。想过想起过去曾经做过的事。属于什么？你看，想起过去曾经做过的事情诶，同学们。那这一块儿呢，属于记忆的这种分类哎，那我们看一看感觉记忆。短时记忆，长时记忆，这是一个时间分类，保持在两秒钟以内。两秒钟到一分钟，

一分钟以上，所以这个分类维度啊，肯定和咱们的题干不相关a肯定不行。b肯定不行。那么咱们再看一看c和d，它是一对儿，一个叫情景记忆，一个叫语义记忆，哎，你看语义记忆呢，实际上是我们理解事物的意义。哎，比如说勾股定理，哎，我理解了勾股定理的意义，

这叫语义记忆。那这个情景记忆，也就是我们说的曾经做过的事儿的这种记忆，哎。好，那么这属于什么呢？就选择c选c诶，所以我们通过对比排除就选择了c。啊来，咱们看一下第三个题目啊，打网球的动作记忆属于什么？啊，好同学们，咱们看一下这个题目啊，这个题目。

你看，首先它是一种动作记忆，我们记忆的是动作哎。但是这种动作记忆，它属于什么？你看这东西属于情景吗？它显然不属于情景。哎，这种动作句属于语义吗？它也不属于语义，咱们再来看一下a和d。第一个叫陈述性记忆，第二个叫程序记忆，同学们，这一块咱们讲教心的时候呢，

要重点来讲哎，因为这块和学习有关系啊。那什么叫做陈述性记忆啊？其实这是两种不同的知识，知识分两类，一个叫陈述性知识。一个叫程序性知识。那这个陈用知识啊，它指的是什么呢？它指的是是什么的知识？唉啊，这个程序知识怎么做的知识？不一样哎，不一样，那我们看看什么叫做是什么的知识呢？

比如说。哎，这个。小王同学哎，是一个戴着红领巾的少先队员，你看这就是一个陈训之。哎，表达是什么？表示事物的状态，描述一个事实。那成语指的是怎么做哎？怎么做呢？比如我们说到啊，把大象关到冰箱里，该怎么做？

啊，第一步开冰箱门，第二步呢，把大象推进去，第三步呢，关冰箱门，你看这怎么做的知识？他打网球。打网球应该是怎么打？打网球应该怎么打？你看这个打网球怎么打？其实就是怎么做啊？所以选什么呢？选程序性记忆。哎，

程序性记忆。嗨，打网球该怎么打来了？我该怎么接？怎么把它拍出去？怎么篮球怎么拍球对不对？所以同学们这个打网球就是什么程序机？好，咱们来看第四个啊。遗忘的什么？考虑到个体的动机。哎，需要欲望，情绪在记忆中的作用。那么，

关于这个遗忘呢？我们也讲过衰退，说干扰，说压抑，说还有没有线索，从而提取失败。啊，这指的是没有线索，从而导致提取失败。那么大家看一看啊。这几个谁和个人的需要欲望动机有关系呢？我们说压抑说。那为什么压力是有关系呢？那就是说早先我们的一些经历。对不对？

和现实不符。哎，和现实不符。从而被压抑了，哎，你这种动机欲望需要被压抑了。导致哎不能提取出来。那这时怎么弗雷德怎么办的呢？弗雷德就是催眠。催眠此时呢，哎，这个这时好比在梦境梦境中一样，我们说这时啊，道德对他的约束就降低了。此时，

他的无意识就展现出来，哎，他这个早期经验就回忆起来了，所以同学们这个压抑说正是压抑的欲望动机一些需要。这些和现实是有矛盾的，导致你不能怎么样提取出来。好，所以选什么选c选c啊？好，我们再来看一下短时记忆的容量是什么哎？你看直接呢啊，就考这么一个非常重要的点。七加加二个组块，为什么是组块呢？因为它既可以是七加加二个。

字母也可以是七+2个单词，还可以七+2个短语，所以我们用这个组块呢，可以扩大短时记忆的容量。好了，同学们，这是我们说的记忆，这块的内容。我们来看一下思维。思维思维是什么呢？思维是人脑对客观现实的概括的和间接的反应好，我们来看一下思维，首先是人脑认为什么呢？客观现实，一种间接的，

概括的反应好，这个定义需要我们掌握。我们看一下思维的特性。c特性就是它的定义，它具有间接性和概括性。什么叫概括性？大家跟我看一下，我们说医生通过望闻问切来推测病人内部器官的病变。这个就是概括性。哎，大家看。望闻问切。这是通过外部。来推断事物的内部性质特征。这叫做概括性能理解了吗？

通过外部特征来推测内部特征啊，这叫做概括性。那什么叫间接性呢？你看叫月晕而风，楚润而雨，就这个月亮呢，如果产生了月晕啊，就月亮周围有一个大圆圈。我们说明天就要刮风。如果呢？那个地基哎，老房子啊，我们的地基下哎，怎么样呢？有水湿濡辘的，

那明天啊，就要下雨。那这种情况呢？就是说我们怎么知道要刮风，怎么要下雨呢？我们并不是直接来知道的，我们是通过怎么样呢？哎，一般现象通过。啊，推断整理得出来的，通过运运通过储运，那么这个称之为间接性。所思维的特征有两个，一个叫概括性，

一个叫间接性啊，这两个呢啊，往往是考点注意我举的例子哦。我们来看一下思维的形式啊，说这个思维啊，通过什么形式来表达呢？一个是概念，一个是判断，还有一个推理。哎，那什么是概念呢？大家看啊，概念是人脑反映事物本质的一种思想。思维形式是思维的最基本的单位。那概念呢，

一定要反映事物的本质诶。那我给大家举个例子吧，比如说什么叫汽车？那你要说哎呀，红色的带着四个轮的叫汽车，这就不叫概念，为什么呢？红色是它的颜色轮子。哎，这些都是它的外在属性，而不是本质属性。所以我们这么怎么对汽车下概念呢？我们说汽车啊，实际上是由内燃机驱动的，对吧？

啊，当然现在还有电动汽车啊，有电电力驱动啊，有内燃机或电力驱动的，咱们要。哎，载人和什么呢？载物的哎，这种陆地交通工具就称之为汽车，你看。我这时就给汽车下了一个概念，反映了它的本质，什么本质呢？它使用什么驱动哎？它是干什么的？

在哪行驶的？好，这是我们说的啊，概念啊。那我们还可以有一个概念，比如三角形，由三个边构成的闭合图形叫做三角形，所以它反映了一个本质特征，它是一个闭合图形，有三个角，三条边。哎，好。那么，概念到底怎么形成的呢？

好这个呢？我们自我理解就可以啊，概念形成的途径呢？有两条，一个是不经过专门的教学。在日常生活中，通过辨别，学习，积累经验而形成的概念称之为日常经验或。前科学概念。哎，同学们，这是我们说在日常生活中形成的，哎。那么，

这种概念呢？叫日常概念啊，或者叫前科学概念。就因为它有时候不一定能反映本质，我们看第二个啊。在教学过程中，包括自学中通过揭露概念的内涵而形成的概念，哎，属于科学概念。哎，我们说日常概念呢。他有的就不行唉，我给大家举一个例子啊，说老师日常干线怎么就不行啊？那比如说我们说的啊这个。

天圆地方，你看这就是概念。啊，古人。放牧对不对？唉，通过观察发现，天是一个圆圆的大锅地呢，是一个大方的方毯子，唉。靠五根，靠四根柱支着，突然间有一个叫什么呢？共工的人怎么样哎？就跟这个火神打仗哎，

结果呢，被打败了。哎怒而触不周之山，哎四根柱子怎么样就哎折了？天晴着天啊，这个天呢，就破了一个大窟窿，哎，发下了洪水，女娲呢，炼石补天。但你想想这个天圆地方。哎，这就是日常概念，欠科学概念，

你说它能揭露事物的本质特征吗？它不行，天肯定不是圆的，地也不是方的啊。那我们通过学习就发现了。哎，没有天对不对？天空的颜色是折射的什么呢？大气层折射的太阳光线的颜色。哎，蓝蓝的颜色是这个这个什么呢？大气层折射的太阳光的这种颜色啊，那我们说这个地呢，它也不是方的，它是一个圆球。

哎，所以我们说哎，我们是在地球生活，对吧？宇宙是无边无际的，这才是科学概念。那么，这个科学概念是在教学或自学过程形成的。那么，这个科学概念，它的影响因素是什么呢？哎，形成科学概念因素，第一个是过去的经验。唉，

过去的经验。只有在过去经验的基础上，唉，如果过去经验有问题，我们就要修正它。第二个是提供概念所包含的事物的辨识，就说从不同角度来理解概念。比如说汽车。我们说汽车怎么理解它汽车呢？你要给它轮子的个数，四个轮子叫汽车，六个轮子。哎，卡车也是汽车对不对？那颜色颜色可以有各种各样的颜色，

这就叫变式。不同颜色，不同轮子的这个汽车就叫便式好，通过一看哦，蓝色的叫汽车，红色叫汽车对吧？四个轮子汽车，六个轮子也叫汽车。最后我们都说汽车哎。它这个本质特征啊，应该哎颜色轮子啊，这个不是主要的啊，主要的是什么呢？主要的是啊。驱动形式，

第二个是我们说的这个。交通工具载人载物哎，还是陆地上的交通工具？好，这是我们要提供辨识来形成科学概念，第三个是什么呢？用准确的言语来揭露事物的本质特征。比如说三角形，三角形怎么来定义三角形呢？比如说直角三角形啊。有一个角是90度的，你看这个90度就是它的本质特征，有一个角是90度的，三角形就叫直角三角形。用言语揭露事物的本质啊，

本质它三角形是一个90度的，有一个角。唉，第四个呢，是在实践中运用概念，唉。好了，同学们。这是形成科学概念的影响因素啊。好，我们说思维的第一个形式就是我们说的叫做概念，第二个呢是我们说的判断。什么是判断呢？判断是对于思维对象有所肯定或否定的思维形式，它由。

概念所组成以语句的形式表达出来，哎，由概念组成，以语句的形式表达出来。他不但反映出思维过程，而且表现人的情感和愿望。例如我喜欢小王。哎，你看。这里面我小王这都是名词，对不对啊？那还表现出他的情感和愿望，喜欢。这是我们说的判断啊。第三个叫什么呢？

推理哎，思维的第三个形式叫推理推理呢？是从一个或几个已知的判断推出新的判断的思维形式，有呢归纳，推理和演绎推理。你看在概念的基础上，我们形成了判断，在概判断的基础上，我们形成了推理。咱们看一看什么叫做归纳推理。从个别事例推出，一般事例哎，一般原理从事实中得出结论。在归纳推理时，我们从观察到的事实出发，

再以概括从而解释观察到的事物之间的关系，得出一般性的结论。从个别到一般这个情况呢，就叫做归纳推理，那我们举个例子吧，我们说。晚上火烧云，明天晒死人。什么意思呢？我们说火烧云是温度高，你看晒死人说明啊，明天它的温度就会高。那这个温度高，跟这个火烧云，它只是一个个别现象，

对不对？那我们通过哎呦，每一次看到火山云，第二天它就温度高，对不对？从这个个别现象，我们就推出来了，一般规律什么规律呢？哎呦。哎，晚上只要出现了火烧云，那么明天的温度就高，你看从个别事例推出了一般原理。这个称之为归纳推理。我们再看演绎推理啊，

这个指的是从一般到个别它的方向正好相反，哎，正好相反哎。我们来看看，从一般到个别。将理论原理运用于具体的事例，在演绎推理时啊，我们从一般的原理手法把它运用于具体的事例。例如我们说的这个啊，你看一般的啊，你看一般的原理是什么呢？考研的人都掉头发对吧？咱们是考研党吧，考研的人都掉头发。啊，

这是我们说的一般原理，大家都形成共识了，不信你抓一把自己头发，你现在抓一把，你看看掉不掉，你要不掉对吧？那说明你学习不认真。把老婆担心自己变成头秃啊，同学们放心。头发是掉不完的啊，放心的抓没问题。考研的人对的话，这是一般的原理啊，那到个别你看我考研啊，不是你考研啊，

是你考研啊好。我要掉头发，所以呢，你看你发现头发很正常。这一般到个别，我们从个别到一般叫做归纳推理，从一般到个别叫做演绎推理。好，这是推理。CV的三角形我们讲完了，第一个叫做做。概念第二个叫判断，第三个叫做推理。那紧接着我们看一看思维的种类，同学们这一块很重要哟。

啊，我们说根据思维要解决的问题的内容分为动作思维。形象思维，抽象思维。唉，比如说同学们，我们体操运动员唉，跳水运动员。要跳出漂亮的动作来。这时在跳之前，他脑子在想，我应该怎么跳在空中转多少度角。此时他的思维就叫做动作思维。哎哎，动作思维哎，

动作思维，那什么叫形象思维呢？哎，那形象思维呢？一般小朋友哎。他有小朋友，怎么有形象思维呢？比如说你给小朋友除以个一+1。你说一+1等于几？那一年级的小朋友啊，他可能不能理解啊，怎么办呢？你说一+1呢？哎呀，教不教不会怎么也教他，

也不会怎么办呢？你说我给你一个苹果。我再给你一个苹果，你现在总共有几个苹果呢？我现在总共有两个苹果，你看。他理解的是形象，用苹果加苹果，所以此时他头脑的思维叫平叫形象思维，不叫苹果思维，叫形象思维啊。我们再看第三个叫抽象思维，对吧？我脑子里边是推理唉，通过若干推理推出来的结论。

称之为抽象思维，像我们证明几何体，对不对？都是抽象思维。好，我们再来看。同学们根据思维探索答案的方向，分为聚合思维和发散思维。什么叫聚合思维呢？所谓的聚合思维指的是什么呢？求同思维。求同哎，通过。若干已知条件怎么样，向一个方向靠拢，

最终得到结论，这个叫求同思维。哎，我们来看一个例子哦。公安人员通过现场痕迹哎，这些已知作案时间，手法，物证，人证等信息，这是已知条件。怎么样？最后，经过分析，综合找到了犯罪嫌疑人。这个就叫做聚合思维哎，

这些一定要向一个方向靠拢，最终使问题得以解决。交通思维，发散思维呢？所谓的发散思维，就是我们说的一题多解呀，哎，对不对？这道题你要用三种方法给我解决。考察的就是你的发散思维，所以发散思维叫求异样。求异啊好。根据思维的主动性跟创造性，分为习惯性思维，唉，

就常规思维和创造性思维。创造性思维，它具有变流畅性。记住这几个词啊，流畅性，这是大心理学家吉尔福特发现的变通性。和独创性，独特性。唉，这是创造性思维，那么习惯思维呢？就是我们的常规思维，我们说大物理学家爱因斯坦，他就具有创造性思维，唉。

哎，在他的理论里体现了思维的流畅性，变通性和独特性。哎，比如他创造了什么呢？物理学里面的两大现代理论之一。叫做相对论啊，相对论又分为狭义相对论和广义相对论，同学们，大家可以去看看它的理论。哎，如果你能读懂他的理论，你就说这个人真了不起啊，确实是创造性思维。好，

同学们。咱们看一看思维的过程，我们说思维哎，它的这个过程主要有什么呢？哎，它的形式是我们说的叫做哎，这个。概念判断推理啊，它的种类啊，有若干种划分，它的过程往往具有分析。综合比较分类抽象概括具体化哎，同学们，这几个大家记一记啊，我不再讲了啊，

通过字面呢也能理解。这是思维的过程，也就是说，在我们思维的时候，这些过程哎，一般都是要经历的啊，当然不可能全部经历这好，其中的一个或几个。咱们来看几个小题来。下面能够体现思维概括性的是什么哎？你看直接考思维的特征，一个叫概括性，一个叫做间接性。我们来看一下啊。把事物的各个部分和属性。

啊，怎么样结合起来形成一个整体啊b，把事物加以对比，确定它们之间的相同点和不同点。从一类事物出发，抽出共同的特性，形成抽象的认识。在头脑中把两个事物联系起来，哎，求同存异。好同学们，那我们看到底选哪一个呢？哎，我们来分析一下子哎，那么a呢是哎，

我们说把各个部分。哎，和属性综合起来，形成一个整体的哎，认知这个啊，其实是我们这个。刚才讲的这个综合哎。好，那我们说思维的做思维的过程有这个分析啊，综合哎抽象概括哎。分类和具体化，那我们说这个就是综合啊，大家看b把事物加以比较确定它们之间的相同点和不同点。不同点是什么呢？就我们说的比较哎比较，

而且人人家问的是什么呢？叫做概括性哎，概括性。那什么是概括性呢？我们说概括性啊，就是从。哎，一类事物中抽取出共同的属性，哎，从而呢，对它形成本质的这种认识。从这个选项里，我们一看呢c选项比较符合啊，因为呢，它是抽出了共同的属性，

形成什么呢？形成这种本质的认识。哎，所以呢，我们选c啊选c。那d选项呢？它是一个打酱油的啊，为什么呢？你看它把两个事物联系起来，求同存异，而我们说概括呢，只是要共同属性。所以呢，哎，也不能选d哎选c。

好同学们，我们来看一下想象和创造。扫描下方二维码进入学科社群，和小伙伴们一起了解更多学科知识。哈哈哈。

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