现代汉语精讲09.词汇（九）

罗泽兵 · 发表于 2024-4-28 07:34:27

啦啦啦。那我们接着往下说呃，那么就说到了这一个同音词，这个同音词呢，我们说它与多义词啊，是容易混淆的。啊，容易混淆的啊，我们说这个多义词呢，是一个词有多个意向。对吧啊，多个意向那同音词是什么呢？同音词啊，是语音相同而意义毫无联系的一组词啊。啊，

语音相同而意义毫无联系的一组词啊，比如说这个啊别啊，一个是别离啊，一个是绷住，一个是不要的意思，那么如果利用刚才我们说的引申或者是比。愈这样的转移，这种途径我们可以考虑一下。这三个别，它们之间能不能联系上？是否处于这种引申链条式的引申，或者是这个啊辐射式的引申，或者是说别一用来比喻别二有没有这样的联系呢？其实我们找不到这样的联系。是吧，

找不到啊，别离和不要之间有什么联系吗啊，你再添加若干个意向，它也没有联系，是不是啊？所以说呢，到了今天啊，我们就说这个，他们这三个他们叫同。因此。呃，它们三个叫同音词，但是呢，我们说这个跑材料。啊和跑啊和快跑之间。

他们就有联系，对吧？怎么联系？刚才我们说了啊，刚才我们说了，跑是一个动作，跑材料是为了这个目的而进行的动作，是不是这个时候我们能够找到它们的联系，那么有联系的我们叫。多义词啊，没有联系的，我们管它叫同音词啊，同义词和多义词呢，它们俩很像啊，为什么呢？

因为我们说这个同音词啊和多义词首。首先一个它们俩的读音相同。呃，读音相同。有的时候呢，可能字也相同。啊，有的时候可能字也相同，这个是它们俩相似的地方啊，这是它们俩相似的地方，也就是说它们俩都是用相同的语音形式去表达，若干个不同的语义内容。啊，那我我写一下吧，大家也可以记一下啊，

如果说答一些简答题的时候，你可以用上啊，相同的语音。原因形式。表达不同的语义内容。这个是它们俩相同的地方啊，因因为这个字相不相同，一会儿我们要再去看一下啊呃，这个首先它们俩肯定音都是相同的。啊，这个是它们俩的相同点，那么不同点是什么？不同点就在于词义啊，那我们说同音词是什么？意义上毫无联系。

啊，意义上毫无联系，那么多义词。意义上有联系。为什么？因为从多义词的定义上来看，它是。具有几个意向的。词是不是啊？或者是说你可以说具有不同意义的词也可以，或者说具有几个意向，若干个意向的词，这一些表述啊，这些表述都可以啊，都可以。

啊，有同学说可以说意向之间没有联系吗？也可以啊，意向之间没有联系也可以啊，这个意义之间毫无联系和意向之间没有联系表示的意思都是一样的啊，这个都可以。这个呢，就是如果答一些简答题的时候说它们俩的区别的时候，我们可以从这两个角度去说啊。好，那至于为什么我们说这个语音形式强调的是语音形式，没有强调字呢？或者是这个形上面的不同的，因为我们说同音词哈，它可以分为两种，

一种是这个同音同形。啊，一种是同音异形，你比如说这个米哈，如果说这个大米吃大米当中的这个米。表示这种这个农作物是吧？粮食啊，如果说这个一米两米，这里面米是什么长度单位是吧啊？长度单位和这个粮食之间，它肯定没有什么联系。啊，所以说呢，它们就是同形又同音字写作一个字啊，音也是读一个音，

但是它们俩意义上没有联系好，那么还有一种就是同音异。形啊，读音相同，但是写作不一样哈，变换和这个换啊事例事例石油石油条理和条理。啊，那这个时候呢，就是读音相同，但是写作不同的字，那么它的意向意义之间就更没有联系了啊，意义之间更没有联系了嗯，好，那这个就是同音词和多义词的区别啊这。这一部分内容也是考试的重难点内容啊，

小题大题都有可能出啊，小题大题都有可能出，所以说第三节的内容啊，看似不太多，但是呢，重点还是很集中的。啊好，那这个我们就接着往下看了啊，前面讲的都是跟意向相关的内容啊，意向相关的内容，我们说意向是什么来着？是语义单位，对不对？嗯，那我们再看一个语义单位叫易苏。

异诉是什么构成此意的？最小的异议单位啊，也其实也就是这个异议单位啊，那么异向啊，异诉啊，异诉又叫做语义成分，或者叫语义特征。啊，这个大家要记一下啊，我们一般来说，有的时候就是说啊，这个词它有什么样的语义特征啊，指的就是这个意诉啊，异诉这里面是构成词义的最小意义。单位这里面看没看到最小这个词。

对吧，你要想一想这个语素和因素，它们都有素，所以说它们就是这个最小的啊，它们都是这个最小的啊，然后呢，我们说意向哈，其实会呃意诉。会构成异象，那么反过来说，异象是可以拆分出若干个小的异素的啊，这个是它们俩之间的关系哈。嗯，比如说语义单位也是有大有小的啊，语义单位也是有大有小的，

大一点儿的啊，是这个意向小一点儿的，最小的是一苏。啊好呃，那么我们怎么去分析一个词它的意诉呢？首先我们得知道这个词的词义是什么？或者说它的意向是什么？对吧啊，我们才能够。拆分出来最小的语义单位，那比如说这个灌木和乔木，灌木的词义是。矮小而丛生的啊木本植物乔木是树干高大主干和分叶啊，有分枝有明显区别的木本植物。那首先我们说。

矮小。是一个因素。丛生是一个语素木本，植物是一个语素，对吧？因为我们要将这个意向给它拆分嘛，是不是啊？我可以从这个意向当中找到三个特征。啊，因为我们艺术也叫语义特征嘛，这个意象当中有什么样的特征呢？就是这个意象描绘的这个事物有什么样的特征，我可以找到三个方面对吧？那么下面这个。乔木。

第一个特征，树干高大啊，那第二个特征，主干和分支区别明显，第三个木本植物对不对啊？所以说这两个。子义，我都可以从中找到三个最小的语义单位啊，就是三个因素啊，三个因素啊，也也可以说成找到三个语义成分，或者叫三个语义。特征哎，这都是一样的啊。那么我们说这个里边儿啊，

这个里边儿它们有相同的部分，是不是谁呀？木本植物是相同的，对吧啊？也有不同的地方啊，也有不同的，一个是矮小的。一个是高大的，一个是丛生的，一个是有明显区别的。对吧啊，所以说前面两个是区别的，是不一样的因素，后边的一个木本植物是相同的因素，所以说我们可以将这个木本植物叫做共同特征。

嗯，然后将前面两个矮小高大丛生和区别明显叫做区别特征。啊，叫做区别特征好吧啊，这个就是因为它叫语义特征嘛啊，所以说呢，把这种语义特征有共同的叫共同特征啊，将两者相区分开的啊，这个特征我们管它叫做。这个区别特征啊，叫区别特征，那我们下面这也说了啊，木本植物是它们俩的共同特征啊，然后矮小而丛生，它是区别特征哈。

那么，如果去表示的话哈，我们用二分法，啥叫二二分法呀？肯定或否定是或非是不是啊，然后呢，我们可以去把这个词义表示一下矮小啊，丛生木本和植物啊，木本和植物呢，它这里面给它区分开来了。因为这个植物也有动物对应，是不是木本由草本去对应啊，所以它给它分开来了。那如果这个词当中有这样的语义特征，就用加号儿，

没有这样的语义特征，就用减号儿。啊，所以你看这个乔木丛生呃，乔木当中呢？这个矮小和丛生就是减号儿了，这里面我们要注意啊，大家你会发现乔木这里面语义特征，它写的不是高大。也不是这个呃，这个分分开是吧？或者叫区别是不是它不是这么写的？如果这样的话，你是这么写的话，你是区分不出来这两个词，

它词义之间有什么样的差别的？为什么？因为如果你用二分法乔木高不高？大也高大啊，乔木分开生长吗？也分开生长全部都是加号儿，你怎么能够区分开它们俩的？区别特征呢，是不是所以说你只能选用？相同的语义特征啊，选用相同的语义特征，然后用是否具有这个相同的语义特征，然后用加减号儿去表示它有还是没有？然后呢，我们再去看这两个词的差别的时候，

哎，我只需要看这个加减号儿啊，凡是出现有加有减的，那么就一定是它们俩不同的地方都是加号的地方，就是它们俩相同的地方。对吧，这样二分法才有用啊，才有用二分法，它的标准一定要是统一的，对吧啊，这个是这个艺术哈艺术以及艺术的这个表示方法。嗯，然后呢？我们就会有一种啊，再去分析语义的时候，

常用的一种方法叫做异速分析法啊。这个因素分析法呀呃，有的院校哈，它直接就考给几个词，然后让你用这个因素分析法去分析啊，当然这样考的院校哈呃，数量不是特别多。啊，但是也有哈也有嗯，更多的是什么呢？这个因素分析法，它要求我们实际去应用，就是词语辨析。啊，我们在词语辨析的时候啊，

其实不管大家用没用哈，你有没有这个呃意识，其实你多多少少都会用到这个意术分析的这个方法，或者是它的这个思想。好，那因素分析怎么分析呢？我们来看看啊，首先一个。要明确分析的对象啊，因素分析一般总是在一些相关的词中进行，什么意思呢？这些词一定要是在一个语义场当中，也就是说它们之词之间的词义一定要是有一些关系的。啊，一定要是有一些关系的啊，

你看这个刚才我们说这个。比如说啊，我们要去这个。辨析桌椅。呃。凳子，桌椅，凳子这三个词的时候啊，如果我再加一个比你说这个比和前面三者之间有啥关系吗？啊，没有辨别它的必要，是不是啊？只有说桌椅凳儿哈，这一些它们有一定联系，它们都处于一个语义场之中，

那么才有辨析，或者是才有分析它的必要性。对吧啊，这个呢，是我们再去明确对象的时候，离得太远的词哈，这个因素分析是没什么意义的啊。第二个选定的词进行词意见的比较，然后呢？比较什么呢？找出刚才我们进行的这个区别和特区别特征和共同特征的这么一个分析的过程。啊，就找出对应的这个艺术啊，那么我们关注的重点肯定是这个区别艺术对吧啊？好，

然后确定这个欲速之后呢，我们就来表达一下哈，这个表达有几种方式啊？有几种方式？首先呢，我们按照这个。步骤一步步来，首先明确目标。哈举这个例子来看，明确目标呢？我们可以首先分男人，女人和孩子啊，他们首先肯定同属于一个渔场，肯定表示某一类的人，对吧啊？

人这个渔。市场，然后呢？确定下来目标之后，我们要去看它的这个呃，找出它的区别特征，找出区别特征怎么做呢？就像刚才我们去分析乔木灌木一样哈，首先明确它的词义是什么？你首先要对他的词义或者是他的意向有一个大致的一个范围的判断，然后才能够去找出他的这个意思，好比如说男人是男成年的男性。啊，男人的词义是成年男性。女人什么成年女性对吧啊，

然后呢，我们就可以从这个成年男性当中去找他的因素，将这个成年男性给。给它拆分成一个一个的特征。首先，一个成年式对吧？男性式那么光成年和男性这个因素哈有点儿少，那么还可以从大类上来找一个它是。人不是动物，是不是啊？你看，所以是人男性和成年顺序无所谓哈，反正你要找出来这几个嗯，然后呢，我们说这个女人是什么？

人女性男成年，她是成年的女性啊，那么这个我们的表示方法其实就不对哈，我们应该写的是什么？啊，是男性对吧啊是，但是不管哈，我们先这是第二步啊，第二步我们先去。唉呀啊，第二步我们先去这个找出来它们的艺术是什么啊？找艺术，然后第三个孩子。孩子首先他也是人，对吧？

他成年了嘛，他肯定没成年啊，然后呢？他是男还是女呢？不一定啊，孩子有男孩儿有女孩儿是不是啊？不一定啊。好，那么也就是说，首先在第二步，我们确定出来了，他们的这个艺术有哪一些？其中有哪一些共同的呢？都是人。对吧啊，

然后呢，有一些区别的，像男女之间呢，他们是成年共同和孩子。成年就是一个区别的啊，然后呢，这个男女之间。男性女性是一个区别特征啊，然后孩子呢，有男有女就不作为一个区别特征，所以说最终我们要去写一下的话，应该怎么写？写一下那第三步确定之后，我们就要用一种方法表达哈，如果用这种形式，

那我们来整理一下哈。首先一个是人啊，然后是男性。然后一个是成年。啊，然后女人。人应该写什么？不应该写女性，应该写男性。然后写成年。对吧啊，然后孩子。孩子首先人，然后男性。然后写成年最后一步啊，

我们用加减号去判断哦，这个有点挡上了哈。嗯，往上一点写啊，这个。这样写行吗？能看到啊，然后最后一个，它还是成年对吧？啊，他还是成年，然后呢，我们要用加减号去判断哈，首先它男性是人，对吧啊，

男人是人是一个男性是一个成年，然后女人呢，她是人，但是她不是男性，所以就用减号。啊，然后他是成年，然后孩子呢？他是人，然后他是男性吧？可能是也可能不是，所以用加减号。啊，然后它是成年吗？减号，

因为它不是成年，是未成年啊，这个是我们最终整理的啊，最终整理的。嗯，好呃，然后呢？根据这个思路哈，我们给大家留一个小作业啊，留一个小作业，大家去呃，用因素分析法去练习一下这个教师，讲师，校工和学生这四。四个词啊，

这四个词他们呃进行因素分析的话，怎么分析？然后下节课我们来讲一讲哈，然后来检查检查这个作业好吧？嗯，这是这个因素分析的这个步骤哈，然后这个同学把这个呃练习哈，这个小作业记一下哈，然后截个图儿也行，然后下节课我们来呃检查一下同学的作业，然后我们再来。来讲解讲解这四个词怎么去分析它们啊？好，那么如果说啊，再去总结的时候，

其实也可以写另外一种形式，那么就是这个矩阵啊，就是矩阵啊，也就是说这一个表格当中。左边儿是这个词要分析的这个词啊，然后呢，上边是我们要去写的这个。艺术啊，写的是这个艺术啊，艺术，然后呢，把这个词填进去啊，把这样一些词填进去啊。嗯，好呃诶，

上节课作业好像是问速是不是语速啊？好的好的啊，哎，多谢提醒啊，要不然我都忘了这个间隔时间有点长啊，一会儿我们来。来检查一下这个作业哈好，这个是因素分析的另一种表示方式哈，然后接下来我们来看第四节这个语义场啊，语义场为什么我们说呃跟这个第三节？啊，也有一定的联系，联系在哪儿呢啊？我们说以语义场哈，语义场可以看成是语义的聚合。

啊语义场可以看成是语义的聚合，我我们教材叫语义的聚类哈，我们也可以叫语义的聚合。啊，就是聚合关系嘛啊，聚合关系的那个聚合啊，那么聚合在一个语义场当中的一些词。它们有相同也有不同，相同是什么？有相同的因素也有区别的因素啊，所以你看只有学完了因素之后，我们才能够根据这样一些词啊，有没有？相同的因素才能够判断出来它们是否能够归纳为一个语义场。啊，

这个就是语义场与意素之间的关系啊，那么既有共同语义素，又有区别意素的一组词啊，那么可以聚合为一个语义场。啊，那么这个共同异诉呢？就是表示之间，它们之间的共同特征，因为有了共同异诉，它们才可以出现在一个渔场之内啊。啊，然后呢？区别特征是什么？将彼此的词义区分开来。啊，

所以区别因素或者叫区别特征就是这个词的个性，对吧啊？好，那么我们说这个呃，属于同一个语义场的各词义，有共同的语素，所以说它属于同一个语义场，对吧啊？有一些不同的语素表明彼此之间的区别。啊，那么这个也就是我们前面说的这个艺术分析的时候，第一步我们明确对象的时候是不是要求在一个语义场当中啊？就是这个意思。好，那么我们往下看，

这个语义场呢，有几个问题需要注意哈，就是它的层次性啊，那么这个层次性呢，经常出的是什么题呢？出的是判断题哈，出的比较多一些。嗯，所以说呢，大家需要去掌握啊，它的一些细节部分啊，细节部分啊，倒不需要大家去背哈去这个呃，把每个字背下来，但是呢，

它到底是什么意思哈，里面具体什么样的？关系我们要给它搞清楚嗯呃，然后呢？我们说这个语义场哈有这个层次性的问题。嗯，有上层有下层啊，有上层和有下层，那么这个层次呢？有这么几个问题哈，那个不同的教材可能论述不一样，所以说大家啊，明白这个意思就可以哈，首先一个它上下位哈，它是有这个相对性的。

什么意思呢？看这个图啊，看这个图呃，比如说艺术。艺术呢，首先在这个语义场当中，它可以看作是一个上位词啊，在上面啊，是上位词，那么上位词可以分出若干个下位词，那比如说艺术包含了什么文学，绘画，戏剧？音乐舞蹈啊，这些啊，

它都是这个属于艺术一类，那么此时文学绘画，戏剧，音乐，舞蹈就是艺术的下位词。啊，艺术是上位词。是吧，如果这个语义场到这里结束的话啊，那么上下位词非常明显啊，如果说再往下分。那么，作为艺术的下位词的戏剧，那么它也可能成为一个上位词，因为它还可以再继续的去分，

分为话剧，歌剧等等。这样的类型。是吧，那此时此时艺术的下位词，它又有了自己的下位词，那么相对于话剧歌剧来说，戏剧它就是又成为一个。上位词。对吧啊，那么话剧歌剧戏剧呃戏曲舞剧，它们就是戏剧的下位词。同理可证啊，这个戏曲作为一个戏剧的下位子，那么它也有自己的下位子呃，

京剧，越剧等等，这些具体的剧种那么此时它就变成了一个。上位词对吧啊？所以说上下位词，它是有一个相对性的，你要看它所处在的层次，以及说它所处在的这个语义场的范围啊，来确定它到底是上位词还是下位词啊，这是一个问题。那么，第二个问题就是对称的这个自足性哈？啥意思呢？也就是说，有一些语义场当中的词，

它可能没有上位词，因为两者是对称的哈，比如说这个丈夫和妻子。教师和学生啊，父亲和母亲像这样的一些词，它就没有这个上位词啊，也是可以的啊呃，有同学这个这个师生。这可以吗？不可以啊，它叫什么叫合称？啊，师生是老师和学生的合称啊，它并没有给它归为一个大类，选取一个上位词啊，

往往说啊，往往说没有上位词的这一。类的这个处在同一个语义场当中的词啊，它往往都可以有这种合称啊，不叫上位词，它叫合称。好，第三个问题呢，就是词语的这个金属性啊，也就是说当一个词有多个意向的时候呢，它可能啊，一个意向和其他的词构成一些啊，同一个异常，那么另一个意向和另一。一些字构成一个语义场啊，

存在了一个交叉关系，或者叫不同的这个语义关系，比如说这个吃穿住行。呃，吃穿住行，那么这里面的吃呢是一个一项。啊，然后呢啊，表示人的这个生活的基本方面是不是那么如果说跟吃喝吸成为一个渔场的时候，那么它取的是另外一个意思说。吃的这个动作啊，吃的这个动作好，那么这个时候就是持有两个意向，分别和不同的词构成了不同的这个语义场。啊，

这个就是这个金属性啊，这个主要是存在于多义词当中哈好，那这个是语场的层次哈，这个理解啊，最好是理解它啊，因为它经常出一些判断题判断嘛，考察。你对于概念知识点的理解程度是否准确好？好，那接下来就是这个渔场的一些类型啊，那环料当中呢？渔场类型介绍的比较细哈比较细。第一个类属于场啊，那么类属于场呢，就是这些成员啊，

属于一个比较大的类，红黄蓝白黑都属于是颜色类啊。然后第二类呢叫顺序异常啊，顺序异常呢，就是按照某种固定的顺序排列的大学，中学和小学啊，按照这个降序排列是不是？但是你也可以反过来按照升序排列也是可以的啊。那么，在循环异常当中，有一种特殊的叫做哎，顺序异常当中有一种特殊的叫，这个循环异常哈，因为春夏秋冬按照季节时间排列对吧？但是冬又可以返回来。

冬结束之后，春又开始了，周而复始，那么它就叫做循环一场，这个循环一场呃，有的也会考一些这种小题啊。会考小题。第三个哈是关系异常。关系异常呢，一般说它这里面比较特殊啊，就是都是两个成员关系异常当中，一般都是两个成员。啊，两者呢，处于一种某种关系的两端啊，

是互相对立，如果。某种某一个啊，某一个。消失了，那么这个关系异常也就不再存在是吧啊，必须是两者都有，而且必要的另一个要素是关系啊，你比如说这个老王是小李的老师啊，小李是老王的学生。那么，老师和学生之间就是依靠教育。嗯，然后这样形成一种关系，处在这个关系异常当中的，

那如果说没有学生，没有学生。啊，老王又是谁的老师呢？对吧啊？没有老师，小李是谁的学生呢？是不是两者缺一不可啊？所以说他们是相互依靠的。嗯，那除了这个之外哈，我们说的一些这个过程也好，或者是方位也好哈，它都可以成为一种关系异常。这个是比较特殊的哈，

比如说这个东西。啊，东西是这个表示方位是吧？啊，东西方位啊，然后呢？还有一个啊，能不能看见啊？还有一个啊，比如说买和卖啊，这是。过程啊，买和卖是一个过程，但是呢，他们通过这个什么购物购买的这么一个关系哈，

也可以看作是一个关系异常。嗯，然后呢？这里面有一个遗留的小问题哈，一会儿要说一下，但是首先我们要明白这三个渔场之间的差别，或者是如何去？辨析这三类就可以了啊，那么这是这三类啊？次日终点的语义场哈有两类比较重要的，重要的是这个同义异常和反义异常好，我们来看看同义异常。嗯，同一场呢，就是这个意义相同或相近哈，

有两种情况哈，意义相同或相近的词。然后他们组成的这个语义场啊呃，所以说呢，意义相同的词呢，我们就管它叫做这个等义词好，那么也就是说。两者在这个相同的语境下，是完全可以换用的啊，比如说这个演讲和讲演，察觉和觉察啊。另外一些呢，可能是这个像那个西红柿啊，或者是这个啊，叫这个番茄是吧啊，

这个就是来源于翻译的，不是不同啊，或者是方言当中的这个名称啊，不同。呃，然后这一类词呢？比较少哈，另外一类呢？就是意义相近的，我们管它叫做这个近义词啊，近义词。呃，然后呢？我们看这个近义词呢？比如说这个坚决和坚定哈，

它俩都是这个拿定主意。这个不为外力所动，但是呢，它们的用法还是有一些差别的啊，坚决强调的是果断啊，坚定主要的是立场稳定啊，这个就是它们俩呃，理性意义上有相同。的地方也有不同的地方，这一类词最多，所以说后面我们再去辨析同义词的时候，那实际上这个近义词啊主是主要的，这个辨析对象啊。好，这个是同一场当中词的这个分类。

嗯，然后呢？呃，这个其实同义词的差别哈，就是辨析同义词的一些角度啊呃，我们要不要休息一下哈？现在已经四点半了，我们休息一下，休息五分钟，然后再来讲后面的内容好吧？嗯，因为同义词的内容还挺多的啊，说完。好休息一下啊。

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