01.《对外汉语教学引论》框架梳理课

罗泽兵 · 发表于 2024-4-28 07:23:59

哈哈哈。今天咱们这节呃直播课呢，我们主要是进行对外汉语教育学引论这本书的一个框架梳理。那这本书对外汉语教育学引论是我们专业二当中一个非常核心，非常重要的一本书。那这本书呢？相对于其他的书，比如说像呃这个跨文化交际呀，或者说像这个呃中国文化要略，或者说是外国文化史来说。它都是相对比较难的一本书，所以我们再去呃预习这本书也好，或者说学习这本书也好，我们首先要做的一件事情。就是要把这件这本书啊，

从头到尾的通读一遍，那么我们在读的过程当中，我们就应该对这本书它的一个成书的体力，或者说它在这本书当中呈现出来怎样的一个？知识结构，我们要有所了解，这样我们才能够在后续的呃学习当中能够更加的有方向性，能够更加侧重我们的一个重点。不要把这个时间花费在一些啊，无关呃紧要，或者说一个不常考的这些知识点上面了，所以这节课呢呃就由我来带着大家一起来做一个引论的框架梳理课。那么，这本书啊，它一共是有十个章节，

我们翻开这本书的目录，我们就能看到啊，从第一章一直到第十章。那我们再去看这个目录的时候，其实我们能够去发现在这本书当中，它其实把所有的知识点分成了几大块儿啊。那么，我们首先看这个第一章，第二章，第一章的名字呢？叫做对外汉语教育，是一门专门的学科。第二章呢，它的题目说是汉语，作为第二语言教学的发展与现状，

那么我们从它的这个题目其实能够非常清晰的看到啊，这两个部分。其实讲的就是什么呢？我们这个对外汉语教育，它是一个什么样子的东西？它的历史是什么样子的？它是如何发展到我们现在这样子的一个学科的，所以第一章和第二章呀，它主要是来介绍我们这样子的一个学科。它的一个历史是什么啊？也就是去简单的跟你介绍一下，那么在这一个部分呢？其实主要就是围绕着它的一个历史以及它的一些基本性质而来的。所以说在这个章节当中，我们需要弄懂的一个重点就是对外汉语教育，

它到底是一个什么样子的学科？那么我们再去学其他的这种呃，这个呃科目的时候，比如说我们去学向汉，我们非常明确的就能够知道向汉它是属于语言学的。对吧，或者说我们去学英语，我们去学数学，我们都能够非常明确的去明白它到底是一个什么样子的学科。但是这个对外汉语教育，它是一个什么样子的学科呢？我们结合到我们自己呃，如果是本科，我们就是这个专业的话，我们可以去结合一下自己的一些经验啊，

我们想一下我们需要去。呃，学习的一些内容，包括有现汉，包括有历史，包括有教学，那么它涉及到的东西可能就有很多啦，比如说有语言学的东西。比如说你怎么去教涉及到了教育学的东西啊，你怎么样去这个啊，评估学生或者说这个学生他在这个学习的过程当中，他是什么样子的，又有可能涉及到一些心理学啊，或者是文化学等等一系列的东西。所以说我们的这个学科，

它是一个综合性的学科，那么这个综合性包括哪些方面？那么都会在第一章当中去给我们呈现出来。那么第二章呢？就是我们这个学科它是什么时候建立的？那么从建立到现在的发展过程当中，它有哪一些非常重要的节点？它有哪一些里程碑式的这个啊？论文也好啊，或者说是这个著作，或者说一些发表，或者说一些什么研究所等等的。那么这个是我们作为对外汉语教育人啊，必须要知道或者是必须要了解的一个历史，那这个是第二章，

它给我们呈现出来的一个内容。到了第三章和第四章啊，还有包括像第五章，我们再来读一下它的一个标题啊，第三章对外汉语教学的语言学基础和教育学基础。第四章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础。那么，这两章的这个题目，我们就可以直截了当的看出来它要讲什么。对吧，它主要讲的有四个学科的一个理论基础是什么？包括语言学的，包括教育学的，包括心理学的，包括文化学的。

那么，为什么我们要去研究这四个东西？它的一个理论基础是什么呢？那其实它并不是说我随意的，就把这个知识点放在这个地方，告诉你需要学了。那为什么呢？是因为我们在前面讲它的这个学科的时候，其实就提到了它的学科性质是一个综合的，专门的，应用的学科。那么，既然我们是这样子的一个学科，特别是我们是一个综合的综合体，现在哪里？

哪一些科目是我们最重要的一个理论基础的一个基石？那么，就涉及到了这四个非常重要的理论基础，因而第三章和第四章啊，是非常非常重要的章节，也是我们绝大多数的院校在去考试的过程当中。特别是一些偏理论性的学校，非常喜欢去出考题的章节，所以我们从第三章开始就应该集中注意力，好好仔细的去学习。这些理论基础到底是什么了？那么，我们在去学的过程当中呢？这些知识我们其实还是可以把它分成两个部分来学。大家如果有小伙伴已经看了这个基础班的这个视频，

那就知道我们穆老师在这个上课的时候就。跟大家讲过，我们这个科目就是一个什么呢？史论结合的科目，这个史就是所谓的什么呢？历史而这个历史呢？它和我们前面的这个历史又有所不同。它的这个历史，它主要讲的是什么历史呢？是这一些呃，这个理论的学科，它们的一些历史发展是什么样子的？然后再告诉你这个理论，它是什么东西啊？这个理论它是什么东西？

所以它是一个什么？它是一个史论结合的一个知识点。那么，大家不仅要去弄懂它的理论，这个东西到底讲的是什么？比如说什么是司法教学模式，对吧？比如说什么是这个格式塔心理学，那么什么是我们这个呃，这个历史比较语言学派等等的。我们这个理论不仅要清楚，我们还要知道它的一个发展，它的一个历史是什么啊？那么这个是我们在考试的过程当中都会考到的。所以这个是非常重要的，

紧接着我们再来看第五章语言习得理论，那么从这个标题当中，我们当然知道这个章节它要讲什么呀，它当然要讲的东西是理论。那么同样的，它也是理论，但这个理论和第三章以及第四章的理论，它不同的是什么呢？我们可以看什么呀？看前面有一个非常关键的词儿啊。第三章和第四章，它叫做对外汉语教学的理论，所以说第三章和第四章，它的理论讲的是从教学的角度出发啊，怎么去教？

他们这些理论是什么样子的？而第五章呢？他教的是什么呢？习得理论什么叫做习得啊？习得我们又可以把它笼统的称为是什么呢？学习。那想一想啊，在教学的过程当中，这个学习的主体是谁呀？当然是学生对不对？所以说第五章语言习的理论，这个理论它又主要讲的是什么呢？他是从学生的角度出发，他去研究啊，学生他是如何获得语言的，

或者说他是如何去习得语言的。所以说那么第三章第四章第五章它都是讲理论，但是分成了两个角度，一个是从教的角度出发啊，我们怎么去教？这个教的这些理论有哪些东西？而第五章呢？它是从什么呢学的角度来出发学生？他是如何学习？如何获得这个语言的呢？那么这些相关的理论又有什么东西呢？那么我们说啊，在第五章当中就会给大家介绍到各种，比如说第一语言的习得理论是什么，第二语言的习得理论是什么？

而对于我们对外汉语教学来说，我们是一门什么呢？我们是一门第二语言的教学，或者说又叫做是一门外语的教学。因而，我们更侧重于是什么呀？第二，语言的习得理论。所以说大家在学的过程当中就会发现，哎，这个第二，语言的习得这个理论，它讲的会比第一语言。会更多一些，会更深一些，

更难一些，就是这样子的一个道理啊。然后我们再来看第六章，第六章讲的是第二语言习得研究，那么同样他看到这个习得，我们马上把它规矩归归，为什么呢？学生学。学的这个角度，那么这个学的角度呢？它这个地方就不是去进行一个大块儿的理论研究了，那么它主要研究的是什么呢？研究的是在这个习的过程当中这个主体。或者说这个环境对我们的这个语言获得有什么样子的一些影响，比如说我们作为这个语言习作的这个主体学生。

那么，学生的性格呀？学生的认知啊，学生的这个各个的因素，他对于这个语言的获得有什么影响呢？我们去研究一下啊，或者说我们说在这个外语的环境当中，或者说在这个目的语的环境当中。与我在这个本国没有目的语的环境当中，它对我们的语言获得又有什么影响呢？那么这个也是习得研究的一个部分，那么还有包括什么呢？我怎么样去研究这些东西？那么，我的研究方法，

我的研究手段是什么？那么，这些也都在我们第二语言习的研究当中，所以第五章和第六章啊，它主要是从。学生如何学习的这个角度，从习得的这个角度切入来去给我们介绍一些相关的理论和相关的研究。再来我们再看到啊，第七章第八章第九章第七章呢，它讲的是第二语言教学法，主要流派与发展的趋向。那么，这个我们主要呃是介绍的是我们教学法，那么这个教学法呀，大家要注意，

它是一种大块儿的笼统的，这样子的一个教学。那么，这样子的一个教学法呢？它在我们实际的具体的运用当中，其实有很多这种细小的东西，但是我们首先我们一个前提，比如说你上课的时候。你要去上啊，你要运用这种方法，或者是你要去运用那种方法，你的一个基本的大前提是你需要知道它的一个大方向是什么，所以说第七章第二语言教学法的主要流派与发展趋向。就是给我们去介绍一些不同一个教学侧重点或是教学方向，他们的一个主要的特征是什么样子的啊？

并且在第七章当中，我们说这个教学法同样也是从什么呀？从这个教的角度啊，从这个教的角度来出发给我们介绍一些相关的理论。再来到第八章和第九章的时候呢，这个题目对外汉语教学理论与应用，那么我们看到这个题目的时候呢，可能会有点懵，它不像前面的章节说这个这么的清楚，它要讲什么理论？但是实际上这两章啊，它主要介绍的就是和我们对外汉语教学啊，息息相关的一些东西了，你看在这个地方第七章当中。它的这个教学法主要是应用于什么呀？

第二语言的，而第二语言它是一个非常笼统的东西，我们去学英语啊，去学德语，去学日语，去学啊，其他的各种语言都可以去笼统的，去归纳为是第二语。语言的，但是到第八章第九章，它就会更加细致的，更加深入的去讲一讲和我们这个对外汉语教学这样子的一门第二语言教学。它有哪一些理论和哪些应用？这两章我们说它主要会围绕着四个方向啊，这个四个环节来进行，

这个我们后面会讲到啊，然后最后就是第十章呃对外汉语。教学的学科建设问题，那么这个学科建设的问题呢？就主要是讨论我们在去建立这个学科的时候，我们有哪些研究的方法我们去啊，形成了什么样子，一个学科的体系等等的。那这一章节相对于其他的章节来说是最不重要的章节，所以大家在复习的过程当中，这个章节可以少花一些力气来学习。但是呢，我们说前面呢，从第二章开始，第二章呃，

第三章开始啊，第三章，第四章，第五章，第六章，第七章，第八章以及第九章都是非常重要的章节。呃，所以大家一定要这个认真的去学，那么对外汉语引论这本书呢？呃，本身它就是一个稍微难度会比较大一点的书。但是同时，它又是我们这个啊，专业二当中非常非常基础和非常核心的一本书，

所以这本书大家可能看一遍，看两遍。不知不知道他在说什么，这个是很正常的一个事情啊，所以大家在看这本书的时候一定要非常的耐心，耐下心来。至少我们说要看一个四五遍，你才能够去对这个本呃，这本书当中的一些基本的知识点，它的一些章节，还有它的一些联系，才能够去摸透，所以这本书大家。千万千万不要着急啊，一定要慢慢的去看。

那么，我们具体再来看一下啊呃，在我们刚才讲的这十章当中，它又把它分成了五个篇啊，第一个绪论篇，也就是我们刚刚讲过的介绍，它的历史是什么？再来基础编就是我们讲到的，我们这个综合的学科，它来源于哪些非常重要的这个学科？那么，这四个语言学，教育学，心理学，文化学四大基础是一定一定要清楚的啊。

再来就是从学生如何去学这个角度进入，到了习得篇，那么习得篇当中呢？就包括了我们有哪些习得的理论，以及我们有哪些习得的研究。再来呢，就是到了教学篇，教学篇就涉及到我们的一个整体的第二语言，上层概念的第二语言，它有哪些教学法？流派是什么样子的？特征是什么样子的特点？又是什么样子的？再来进入到我们这个学科更细致的，我们的理论是什么样子的？

我们有哪些东西是可以去研究的啊？我们又是怎么样去把我们研究出来这个理论？应用到我们的一个实际的课程当中的啊，这个是教学篇讲的东西，最后就是结语篇，就是我们的学科建设。那么，重点在这个地方，老师就帮大家标注出来了啊，这个基础篇，习得篇以及教学篇这三三个这个篇章。一定一定一定要掌握。那么我们下面再具体的来看一下，每一个章节它大概都有哪一些知识点是大家需要去学习和大家需要去了解的。我们先来看第一章啊，

第一章呢是介绍我们这个呃对外海语教育是什么东西，那么我们是一个专门的学科，为什么说我们是一个专门的学科？他又凭什么说我们是一个专门的学科呢？那么首先第一个是专门的学科，我们一定会有自己的名字，我们一定会有自己的一个任务是什么？我们一定会有自己的体系，自己的特点。这样子你才能够说我是一个专门的学科，而不是一个从属的学科。首先我们有自己的一个名称，对吧？那么这个学科的名称。一定不是说一下子拍板儿就定论了的，

一定是经过了各方的一个讨论，一个争讨，然后并且他一直在进行一个变化。那么就包括了像这个几组基本的概念，比如说什么叫做母语，什么叫做外语，什么叫做第一语言，什么叫做第二语言，什么叫做民族语，什么叫做这个呃本族语，什么叫做非本族语。还有什么叫做目的语等等的，那么这几个名称的概念，它们之间的一个区分点在哪里？我们要清楚，

那这是第一个。第二个就是我们该叫什么样子的名称，对吧？我们是该叫啊，这个外语的教学还是该叫第二语言的教学还是该叫这个教育？啊等等的一系列的名称的讨论，在这个章节当中会进行，但是大家要呃注意的就是这本书。它的成书比较的早，它二零零零年就已经这个成书了，而我们现在已经进入到二零二三年了，中间是有23年的，这样子的一个啊时间。是空白的，或者说呃是对于我们的这个学习来说，

我们是不了解的，那么所以说我们要清楚一些，我们名称在后面的改变，比如说我们这个汉语国际教育这样子的一个专业名称是什么时候提出来的？以及现在我们经常会提到的，像你们入学的时候，名称就已经改变了，叫做国际中文教育，这个名称又是怎么来的？那么这个就是属于一些扩展的知识，那么大家在学习完了影论之后。还有余力的情况之下，大家呃，就是最好是去多了解这方面的一个相关的知识来扩展自己的一个知识面，这个也是非常重要的啊。

然后再加上我们名称的一个提出是什么啊？名称的提出它是什么时间提出来的，然后他提出的这些啊，这个这个人物是谁等等的啊，那么这个我们要清楚。再来呢，我们就是确立学科的任务，那么我们这个学科的任务是什么东西？我们的研究核心又是什么东西？那么这个要清楚啊，我们的学科任务主要就是研究汉语，作为第二语言。啊，它的一个教育的原理呀，过程啊等等的那么研究的核心肯定就是围绕什么呢？

对外汉语教学这个东西而来的啊。然后再来我们说构建学科的体系，了解一下，既然了解它是一个专门的学科，它既然是专门，那么肯定会有一套自己成体系的东西。那么他自己的这一套体系是怎么去构建出来的？它包括哪几个层次对吧？比如说它的理论基础有哪一些？它的学科理论又有哪一些？它的教育实践又有哪一些？那么这个这个部分我们说在这个书当中啊，它这个第15页，如果大家的书跟我的书应该是一样的啊呃，在第15页它会有这样子的一个表格。

那么这个表格你看它其实就是什么？我们的一个体系，那么这个体系呢，其实就分成了三个层次，对吧？第一层，第二层和第三层，那么第一层呢，它就是所谓的理论基础。第二层，它就是所谓的学科理论，第三层就是什么呢？教育实践怎么去看这个东西或者怎么去区分这个东西呢？其实很简单啊，所谓的理论基础就是从别人那儿借来的。

我们在还没有开始打地基的时候，从别人那去借砖，借借瓦借水泥，把这些东西都借来，借来了之后我们就开始搭框子，搭框架，搭了框架了之后呢，我们就开始建房子。那么，这个房子内部啊，它的一个结构是什么？那肯定就是我搭了这个框架，我说了算，对不对？那么就是涉及到这个学科理论，

就是和我们相关的和端汉语相关的东西是什么了？那么，就包括和对外汉语相关的语言学和对外汉语相关的教学理论和对外汉语，或者说汉语系的相关的理论。那么，这个学科理论就是我们自己的东西了。然后再来呢，在第三层这个教育实践又是什么呢？就是我们把这个房子搭好了之后，我们这房子得住人呀，对不对？那么住人了之后你才能够知道你这个东西是对的还是错的？你搭的这个房子是好的还是不好的？你不好的地方有哪些不好，还需要改进的，

那么这些东西都是什么呀？需要我们在教育实践的这个部分来进行的，那么就包括什么呢？我们去教学生。那么，这个就是培养汉语作为第二元学习者的教育实践，那么还有一种是什么呢？是我们作为对外汉语教师，我们自己的一些实践，比如说我们去听课也好，我们去参加这种教师培训也好。对自己进行一个教育，这些都是属于什么呀？教育实践，那么这个教育实践呢？

是对我们这个理论的一个印证，对吧？我们说这个呃，这个这个呃，所有的这个呃，理论我们说都要。运用到实践当中去，然后在实践当中呢，去发现它的不足，然后再回归到理论的一个研究当中，这样才是一个良性的一个循环啊，那么这个是我们说构建学科体系。再来呢，我们还需要去学习到的一个知识点，就是我们的学科的性质是什么？

和特点是什么？呃，我们刚刚讲过我们这个学科是一个第二语言的呃，这个教学。它这样子一个性质，那么它和英语，它和韩语，它和日语，它和其他的这些第二语言，它有什么样子一个不同呢？那么这个不同，其实就体现在我们的一个学科性质和我们的一个学科特点上面。啊，那么就包括了像我们这个对外汉语教学，它是什么样子的一个性质？

它有哪些特点？以及我们这整个大的这个教育这样子的一个学科，它又有呈现一个什么样的性质和特点？那么，这个教育和教学，它肯定是什么呢？这个是一个上层的概念，这个是一个下层的概念，而它的这个性质和特点一定是由这个下层的这个东西来进行决定的。所以说这两个呃，这两个部分的性质和特点是非常重要的，也是很多院校，特别是一些基础的院校呃，在考题非常基础的情况之下，非常愿意去出的一些考题。

所以大家一定要注意这个部分，最后就是我们的一个学科定位的问题，我们是从属于什么样子一个学科对吧？语言教育的学科，或者说也有说是这个应用语言学科等等的啊，那么这个是学科定位的一个问题。好，我们接下来再来看第二章，第二章我们说汉语作为第二语言教学的，这个发展与现状，那么其实这个部分就是讲的是什么呢？它的一个历史了。在这个章节啊，我非常推荐大家去使用时间轴的方式来对它的一个发展进行一个归纳和汇总。这样子，

大家在后期复习的时候才能够更加方便，更加快捷的去看一看他每个时间段都干了一些什么事情。那比如说我们在过去的时候，我们一个发展的回顾，那么包括了像我们呃，从这个一九五零年开始，然后我们一直到2000年，可能就经历了这个什么呢，开创的时。包括像这个确立的时期，那么在开创的时期呢？又包括了初创，也就是刚开始的时候，那什么时候算作我们这个学科的开端呢？它的一个标志是什么呢？

也就一九五零年的时候，这个清华大学，它开设了一个什么样的？样子的一个东西啊，那么这个成为我们这个学科开始的一个标志，那么。什么叫做巩固的阶段呢啊，什么时候才能叫做巩固呢？它一定也是有一些标志的，那比如说像这个北语前身的一个成立对吧？这个高等预备学校的一个成立，那就算作是我们这个学科的一个巩固。那么，像这一些呃，有代表性或者是有标志性的一些东西，

我们在去复习的过程当中都一定要注意，如果说大家的院校当中有什么填空题呀，判断题。这些客观题的话是非常容易从这些题呃，这些知识点当中去摘取的，所以这些大家呃要把它归纳汇总呃，还是我刚刚说的推荐时间轴这个方法来进行复习会非常。高校也非常的好啊。然后再到这个确立的时期，那么确立的时期呢，又包括像什么构建的时期和深化的时期，那么构建的时期，我们有一些什么样子的成果呢？深化的时期又有什么样子的一些发现呢？等等的这些我们也要清楚。

再来，他还介绍了一下发展的现状，那么这个发展的现状呢？也是啊，就是在这个2000年以前的一个发展的现状，包括像国家和民族的事业，我们怎么样去推进它？怎么样去成为一个国家和民族的事业？那比如说我们成立了汉办对吧？然后汉办到现在又更名成语和中心等等的，那么这些知识点我们也要知道，还有包括像我们的一个学科地位，我们学科地位是什么样子的？我们这个学科教育体系和课程的体系，比如说我们从过去的去这种呃，

这个这个这个非学历的教育，后来加上了学历的教育，然后还加上了各种其他的各种形式的这种教育啊，这个教育体系是。如何去完善和发展的还有包括像课程，对吧？我们从这个单一的这种教授，这种课来引进，到后面可能还包括了像对研究生的一些授课等等，这个课程体系又是如何去发展的？以及我们教师队伍是如何去建设的啊？我们怎么样是从这种一穷二白开始，然后现在培养成一个专门的，有这个专门研究生啊，甚至是博士生这样子的一些这个这个。

呃，这个教师的这个队伍的一个建设，那么这个大家也要清楚。再来呢，就是还有一个非常特殊的，就是世界汉语教学的一个发展特点，我们说这个对外汉语教学在我们国家。它是得天独厚的一个发展环境，但是我们说对外汉语教学是不是只有在我们国家发展呢？其实并不是的，对不对？在世界各地其实都有这种汉语教学，我们是从属于这个世界汉语教学的一个部分。但是由于我们一些环境，我们又是最特殊或者是呃，

这个这个最好的一个这个嗯，地理环境吧那呃。如果说不考虑我们国家。考虑到这个世界各国，他们的一些发展特点又是什么样子的？那么去研究这些东西，对于我们啊，国家的一个对外海事业的一个发展也是有必要的。那么就包括了我们现在提倡走出去，对吧？我们如何走出去？外面有什么样子的一些需求啊？有一些什么样子的一些空白等待着我们去填补等等，那么这些都是我们去需要去了解世界汉语教学。它是一个什么样子的东西，

或者是它是什么样子的特点的？好，我们再来看第三章啊，第三章呢四大理论基础，第三章，第四章就是围绕着这个语言学，教育学，心理学和文化学而来的。语言学是我们最重要的啊，不能说最重要的吧？是啊，这四个当中都很重要的啊呃，相对来说比较重要的四分之一。那么，这个语言学为什么说重要呢？

因为我们这个学科教对外汉语，它首先就是什么？你教的是语言，而不是其他的东西。那么你教语言，你教汉语也好，你教这个英语也好，他们这个作为语言来说都会有一些共通性的东西。那么，这个共通性的东西呢？它其实就是语言学，它研究的东西了，那么我们就需要去了解语言，它有哪一些基本的特征？就是不论世界上各种各样的语言啊，

它有哪一些基本上的特征？那么，它和我们的这个对外汉语教学又有什么样子的一个关系啊？然后再来这个语言学，它的一个理论的发展，它经历了哪些阶段？那么，这里有四个非常重要的阶段啊，历史比较语言学结构主义，语言学转化生成语法以及功能主义语言学。那么，这四个阶段，它的这个语言学的发展呈现出来了一个什么样子的一个特点？那么，它对于后面我们的一个，

比如说教学法的流派有什么样子的一个影响？它们都是息息相关的，所以说在这个部分一定要弄清楚这四个发展阶段才能够更好的去帮助你了解后面的教学法的一个发展流派啊，所以说这个部分大家一定要去重点学习。紧接着呃，我们说我们这个对外汉语教学啊，主要用来是干什么的呢啊教？外国人汉语教完了之后，我们主要是提倡把它当做一个工具来使用的，那么你居然是把它当做是一个工具，那么它就具有它的一个功能性。所以说我们和这个功能主义语言学，也就是在这个地方啊，最后一个这个发展阶段，功能主义语言学派这个地方是息息相关的。

那么，这些这个语言学的理论基础是如何影响到我们对外汉语教学的？那么，就有一些相关的理论，比如说什么叫做语言能力是什么东西，什么叫做交际能力？什么叫做语言形式？什么叫做语言功能？我们在去进行研究的过程当中，常常会提到啊，对这个这个语篇也好，或者什么样进行一个话语的分析，或者说进行一个绘画的分析。这些东西，这些理论又讲的是什么东西啊？

这个我们都需要了解啊，包括它的一个理论，它的一个内容是什么？它的提出者是什么？它的提出的时间是什么？啊等等的，那么这个我们也是需要去了解的。那么最后我们呃回归到我们自己本学科来说，我们是一个教汉语的，那么这个汉语的特点，大家在现汉当中其实是会学到的。那么，这个现汉当中的我们学到这个特点，它和我们的教学又有什么样子的关系呢？那么，

这个就涉及到了我们汉语作为第二语言学习，它有哪些有利的因素？它有哪些不利的因？素啊，那么我们说我们要重点研究的就是什么它的不利因素是什么，那这样子才能够避免在后续我们进行教学的过程当中。啊，这个学生出现了这样子类似的一个问题，我们就可以去重点的一个教学了啊，所以这个是我们说语言学的基础。再来看教育学。教育学的话呢，它分成了两块儿，第一个呢就是教育。这个教育我们刚刚讲过了，

它是一个上层的，一个上位的，一个概念。这个教育它的一个作用是什么？一个目的是什么？那么，我们要去实现这个教育的作用和教育的目的，我们要通过什么呢？我们要通过具体的一个教学活动来进行，那么所以说啊，下层的这个概念教学。又进行了一个简简单的介绍，那么这个教学呢？它主要就包括了像这个教学论，那这个教学论指的是什么呢？

就是对这个教学的一个理论研究。那么，包括了这个教学过程的研究，这个教学原则的研究，教学内容的研究，还有教学方法的研究。那么，教学过程的研究呢？就包括了啊，这个教学这个教学过程，它的本质特征是什么样子的？然后它的一个比较经典的这四大模式是什么？比如说什么叫做传授式的教学？模式什么叫做这个发现式的教学模式？什么叫做发展式的教学模式？

那么这些都是我们在教学的过程当中啊，这个教学。呃，这个和教学息息相关的一些模式啊，然后再来就是教学原则，我们该怎么样去教我们的一个指导的一个方向指导的一个原则是什么？那么，就包括了一个笼统的教学原则，以及我们在后面第八章，第九章的时候还会去学习到一个具体的和我们这个本学科系相关的一个教学原则。啊，还有教学内容，我们要教什么样子的一个东西，以及我们用什么样子的一些方法来教，那么这个教学方法其实整本书当中第一次出现教学方法啊，

这个教学方法出现过三次，大家要注意。第一次出现这个，这个教学方法是适用于所有学科的啊，适用于所有学科，因为这里的教育学是一个笼统的教育学，你去教体育。教数学，教化学，教生物，教语文，教历史等等的都是属于从属于教育学这个当中的，所以你这个教教学方法其实是适用于所有种教。教学学科的啊，那么这个是非常宏观的一个教学方法，

等到我们第七章学习到第二元教学法流派的时候，那个时候的教学法是一个呃中层次的。啊，是一个专门涉及到我们语言教学，特别是第二语言教学的一个教学方法，等到第八章第九章的时候，我们还会去学习到一个更加具体的教学方法，那些教学方法我们就是可以实施，在我们对外汉语课堂当中。的一些非常非常具体的啊，微观的这样子一个教学方法，所以这三个教学方法大家一定不要去混淆了。注意区分啊。再来看心理学啊，心理学基础的部分呢，

主要是三大块儿，这三大块儿呢啊，就是第一个介绍一下这个心理学当中它的。重要的生理和心理的基础是什么？包括像大脑有哪些分区？这些分区当中又有哪些东西是和我们的这个语言息息相关的？还有在我们的这个语言学当中哦，这个语言教育当中，或者是对外语教学当中有个比较重要的是什么呢？叫做这个功能的策划，那什么叫做功能的策划呢？那和我们的一个语言学习又有什么样子的一个关系呢？再来就是这个是比较关键的一个名词啊，叫做语言习的关键期假说这个其实就是和它前面介绍的这个策划以及这个分区息息相关的，什么叫做语言习作的关键期假说？

这个关键期指的是什么时期，对吧？什么时期那么这个大家都要清楚。再来看记忆。为什么这个地方主要是谈到记忆呢？因为只要是，但凡涉及到学习活动，我们都离不开的就是什么呀？就是要去记对不对？不论是我们去学语言也好，还是包括像大家现在。去复习考研备考，那么都和你的记忆相关，很多同学就是我记不住啊，怎么办？

我想背这个引论，对吧？就像背那个马冬梅，马完了之后，马什么梅对吧？什么冬梅？那么这个就是你前面背了，后面忘那为什么会有这样子的一个呃，这个这个这个这样子的一个现象呢？为什么说你前面背了的，后面就会忘，然后或者说你有的时候？这个张冠李戴了，对吧？有的时候有些东西你上课没怎么听，

你记得非常的牢，但是呢，就比如说上课的时候老师讲段子，你就记得特别的清楚，但是呢，这个该学的知识点一个都没记住，为什么会有这样子的，那么这些都。都是和我们的一个记忆是息息相关的啊，它主要就是研究这个方面，那么就包括了像我们这个记忆的类型有哪一些，我们记忆的这个过程对吧，是怎么样去进行记忆的啊，还有包括像这个我们最这个和我们这个。记忆就是就是影响最大的就是遗忘，

我们为什么会产生遗忘它的这个解释的原因是什么？然后什么东西和我们的这个遗忘是有关系的，它会影响到我们的一个这个啊。实际那么就包括像什么你的一个实际的数量的问题呀，实际的内容的问题呀，然后还有像这个什么程度的问题呀，等等的，那么这些都是和他这个啊，记忆或者是遗忘相关的。最后就是我们说心理学的呃，这个发展为什么我们去了解这个心理学的发展呢？因为在这个心理学的这个发展的过程当中，有七个比较重要的流派。这个流派呢，会影响到我们后面的第二语言教学法，

所以说这个心理学的这个发展七大流派，特别是什么是行为主义心理学？什么是认知主义心理学？什么是人本主义心理学？那么，这些心理学是如何影响到我们后面的教学法的？那么，这个大家都要清楚。再来最后也是最简单最轻松的一个基础部分，就是文化学基础，那么这个文化学基础呢？它主要是包括了我们这个语言和文化有什么关系？为什么我们要去教语言？同时也要去教文化呢，这个语言和文化的关系是什么？

以及我们怎么样在这个课堂当中进行一个文化教学？啊，那么就包括了像语言和文化那个文化的定义是什么？分类是什么？它的特征以及它们两个之间的关系是什么样子的？那么再来呢？我们说和我们这个专业相关的这个文化学，除了我们自己本国的文化之外，还有一个必不可少，我们需要去学习到的就是什么呀？跨文化交际对吧？跨文化就是。中国的文化和其他的文化，它们之间有什么样子的一些不同点，那么我们就要了解在跨文化交际的过程当中它有哪些特点？

然后他在这个交际的过程当中，他有哪些阶段啊，包括我们在去对待这个宽怀交际过程当中，这些冲突我们要用什么样子，一个态度来进行。再来，我们还要区分一个理论知识点是什么呢？就是我们进行文化教学的时候，我们教什么样子的文化，中国文化，我们说非常非常的多，难道每一个都要教吗？所以说我们要去确定我们的一个文化教学的内容，我们就要知道什么叫做交际文化，这个交际文化它在我们跨文化交际当中会影响到我们信息的一个准确传递。

也是留学生在交际的过程当中最容易犯的一个错误，那么因此我们在这个教学的过程当中肯定要先集中我们的一个重点去进行一些交际文化的一个教学啊。那么再来，我们就涉及到了文化教学怎么样去进行文化教学了，那么它就包括了三个层次对吧啊？这个三个层次，比如说语言中的文化因素，它的基本国情，文化背景，知识，专门性的文化知识，我们什么时候？教对吧？这个哪个层次在前面哪个层次在后面？那么要教这个语言当中这个文化因素，

那么它又包括了哪些东西？对吧？下面的这个语构文化，语义文化和语用文化。都包含在这个当中，那为什么要去介绍这个语言当中的文化因素呢？它肯定也是有原因的，那么大家在听课的过程当中就要带着这些，为什么啊来进行一个听课，你的效率就会变得更高。啊，那么最后呢？就是文化教学它的一个相关的原则是什么？以及它的一个教学是怎么样去进行发展的？那这个就是我们的四大理论基础。

再来，我们从这个学的角度，从学的这个角度呢，我们前面讲到了，就是无非就是什么习得那么这个习得就分成了什么呢，和我们语言相关的第一语言的习得以及第二语言的习得。那么，我们的第二语言习得相关的一些知识点肯定都是什么呀？借鉴或者是来源于或者是啊，学习于这个一语习得的，所以我们首先就要去了解一语习得讲了什么东西。那么，就包括像英语习得的过程，它的五个阶段分别是什么样子的？然后它的一些主要的理论是什么？

比如说什么叫做刺激反应论呐？什么叫做先天论呐？什么叫做认知论呐？什么叫做功能论呀？唉，你看到这个功能，是不是就想到了前面我们是不是有个地方出现了功能？就是在我们讲语言学基础当中的四大流派啊，四大流派的最后一个就是功能主义语言学这个地方，这个功能和前面有什么样子的一些关系？啊，我们是不是可以结合到一起来学习呢？我们可以带着这样子的一些问题来进行学习啊，那么等你了解到了它们之间的一些联系是什么？那就说明你的这个书就学透了。

再来看第二元，习得第二元，习得呢，主要就是包括了像什么叫做对比分析，假说中介于假说内在大纲和习得顺序假说啊等等这一系列相关的比较重要的一个习得假说。那么，除了说这个习得理论之外，我们还讲到了一个什么呢？这个习得的这个过程对不对？那么，这个习得这个过程的研究，我们说就包括了像我用什么样子的一些方式来进行研究。我研究的手段是什么？那么就包括了对比分析这样子的手段偏误，分析这样的手段，

那么这些手段我们要清楚它是怎么样来进行分析的？再来，我们在分析的时候，我们去分析这个个体，这些个体，它又有什么样子的一些因素会影响到我们的一个二语的习得呢？那么，就包括像你的生理的方面，你的认知的方面，你的情感的方面，这些不同的东西都会去影响到你的一个二语习得。那除了说个体以外呢，还有包括像什么呢？语言学习的环境，比如说像社会环境和课堂环境，

大家应该都知道呃，或者说大家应该都有所了解，就是你去学习英语。你会发现你经常跟外国人交流，或者说你就去出国留学到英语的，这样子一个目的语的国家去学习，你学习语言这个速度一定比你在国内学习的快。为什么呢？那么这个就涉及到了一个环境，对我们语言的一个这个这个习得的帮助，那么这个就是我们说所探讨的这个语言学习环境，对我们二语习的一个影响是什么？这个也是在这个学的当中，在二语系的这个章节会让我们会给我们去介绍的。再来我们看这个教的角度，

教的角度呢，就涉及到什么呢？教学法的一个主要流派，那么这个教学法呢，就不同于前面我们讲的那个教学法了，它就是专门针对于什么呢？第二语言的。那么，这个第二语言呢？就是一个中层次的一个概念了，只要是但凡涉及到第二语言的教学都可以去涉及到这些教学法，那比如说。像这个认知派，他们比较喜欢用什么样子，一个方式来进行教学，

他们的一个特点是什么？他们的理论基础是什么？那么经验派，它和认知派有什么样子的区别？它是怎么样来进行教学的？它的特点又是什么呢？那么在这个当中，我们说四个认知派，经验派，人本派和功能派啊，那么在这个派别之下，又有各个小。小的这种呃翻译的呃教学的这个方法，比如说语法翻译法，自觉对比法，

认知法，直接法，阅读法等等的啊，那么这个是很重要的一个章节，也是大家每次再去学习这个章节的时候都会非常头疼的。一个章节，因为讲的非常的细，那么这个章节大家在复习和学习的过程当中比较推荐的就是大家在通读完了几遍之后，大家可以自己去整理一些相关的表格，然后把它们一些啊这个。类似的地方，或者说相同的地方去归纳整理，把不同的地方进行一个对比的，这个对比，然后研究我们才能够去更加清楚的知道每一个派别当中。

呃，他们的一个不同点是什么？以及每一个小的这个教学法，他们之间又有什么样子？一些细微的差别啊。好，那这个是第七章教学法，再来到第八章，第九章呢，就是我们和对外汉语教学息息相关的一个理论和应用了它。它主要就是围绕着什么呢？四大环节，这四大环节其实就是我们从开始上课或者说从开始准备上课一直到上课完成了，那么在这样子的一个过程当中，我们需要去做的哪些事情？

就包括了总体设计，这个总体设计就比如说我要去设计上什么样子的课，我给这个学生是上啊，比如说听力课还是上综合课还是上写作课等等的，然后我要以什么样的一个形式去上我这节。课或者是这个学期结束了之后，我要达到一个什么样子的目标等等的，那么这个都是属于在上课之前我们要进行的一个总体的设计。然后设计完了之后呢，我们要针对，比如说我上综合课，然后我是针对这个初级的，那么我就要进行一个相对应的一个教材的一个编写。那么比如说啊，这个是适合什么样子？

一个教材啊，这个这个适合这样子的内容，我要运用什么样子？一个教材来进行教学等等的啊，那么这个就涉及到教材的编写。那么课也定了，教材也定了，那么就到了正式的，我们说课堂的一个实施环节，那么课堂的实施环节有哪些步骤？然后我们要怎么样去进行准备在课堂教学当中啊？怎么样去把控这个教学的节奏，然后包括我们这个啊，具体的去教语音也好，教词汇也好，

怎么去教他我们的一个目的目标是什么样子？那么，这些都是和课堂教学息息相关的。最后，我们说教完了之后要干什么？要检测学生到底学没学会？那学没学会，我们要怎么去做呢？就是用语言测试来做，那么语言测试我们怎么样去设计这个测试对吧？测试的类型有什么样子的？等等的，那么这些都是语言测试，他要去进行研究的东西。那么，

我们具体再来看总体设计当中啊，就包括了像我们教育和教学的目的是什么？我们要达到一个什么样子的目标，对吧？我们不能说这个对外汉语，这个教学我们这个课上完了。然后学生他一句话都不会说，那么这个肯定是违背了我们的一个教学目的的，所以你要清楚的知道我这个教学这个学生，这个学期学完了之后我要达到一个什么样子，一个目的。那么，这个是教学的目的，第二就是课程设计，那么课程设计就包括第一个，

我要教什么东西，教什么内容，对吧？那就包括了语言的要素，我需不需要教？言语的技能，我要不要教言语的交际技能？我需不需要教？还有这个相关的文化知识，我要教什么等等的啊，那么还包括我们这个教学内容要用什么样子？一个课程来去进行一个啊这个表现。那么，就包括我们基础阶段有哪些主要的课程是需要开设的，有像技能课呀，

知识课呀，文化知识课呀，那什么叫做技能课？对吧，什么叫做知识课，我们要去弄清楚。再来这个课程设计完了之后呢，我们就有一个具体的一个教学计划和教学大纲，对吧？嗯，然后比如说这节课每一节课我要达到一个什么样子的一个目的，那么这个目的我们说以这个纲要的形式呢？就列举成了一个教学大纲。那么，这个是教学计划和教学大纲，

紧接着我们在实际的上课当中，我们就要去运用一些基本的原则来进行教学，比如说我们。这个课程对吧？还有教学我的目的肯定是希望学生学完之后就能够说的，如果我要达到这样的目的，我上课的时候我一直让学生听写，让学生自己去练啊这个。写字儿什么的，这种可不可行呢？对不对？它是不是和我的这个目的是相背离的呢？或者是相偏离的呢？等等的啊，那么这个是我们说对外汉语教学的一些基本原则用来指导我们上课的过程当中的一个总体方向。

是什么样子的？再来第二个环节就是教材编写。那么，教材编写我说，我们说它主要就是第一个反映出来，我们总体设计，我们设计那么多东西之后，我们在什么地方呈现呢？在教材当中是有一定呈现的，这个教材比如说啊，我要去设计一个交际型的，我希望学生上完课了之后都能说话，那我这个教材肯定要更偏向于什么呢？通用的日常的能够学完了之后能够马上就说的这样子的一些内容对不对？所以说我们这个教材啊，

它的一个重要性重要在哪个地方？它教材的一个依据是什么？以及我们编写和选用的原则包括了哪些？一些，然后我们有哪些类型可以进行一个设计，还有教材，它的一个发展是什么样子的？好，接着我们说教材编写完了之后，我们要正式的开始课堂教学了，那么课堂教学呢？首先这个当中它有哪些基本的因素对吧？我们上课啊，有哪些东西参与到我们这个教学过程当中来了。它的基本因素是什么？

它的重要因素又是什么？那么它有哪些基本的环节啊？它还有什么样子的一些特点？包括像我们在这个上课当中有什么样子的一些技巧？这个备课怎么样去备呀？然后这个课堂的组织管理该怎么样去组织啊？老师的这个语言又怎么样呢？特别是这个老师的语言啊，因为我们和教这个母语的学生是不一样的，我们要去教外国人。我肯定不能够说像去教这个母语学习者一样，那语速非常的快，那么你说话非常的快，你的用词又非常的难，那么学生特别是那种零基础的学生，

一来一听懵了。然后上了两节课，又不上了，那这该怎么办？那么这个都是涉及到我们教师的语言，该怎么样去组织啊？还有包括如何向学生提问，如何来呈现我们的板书等等的，还有就是我们在教学过程当中非常重要的，我们的一个内容的教学或者是内容的学习。那么，这个内容的学习呢？就包括了主要就是四要素，包括了语音，词汇，

语法和汉字，语音该怎么教？它的目的是什么？它的任务是什么？我们有哪些方法可以去教语音对吧？比如说像这个啊，这个听辨对比法像这个带带音法像这个什么这个这个直接法，还有包括像这个呃，各种就是这种微观的这种方法。我们怎么样去运用？那么它都会在这个四要素的教学当中去呈现出来啊，它不同的这个要素会单独的会进行非常详细的介绍，该怎么样去教这个语音，该怎么样去教这个词汇，以及在教他们的过程当中。

我们应该要遵循一个什么样子的原则等等的。最后就是课堂教学的一个评估的一个问题，教完了之后呢，我们要对我们这个课程教完了以后有一个。评价那么这个评价就包括了第一个就是对学生的评价，学生对你的评价，你对你自己的评价以及其他老师对你的评价，你对其他老师上课的一些评价等等的，那么这些都是属于我们课堂教学的一个评估啊。嗯，这个是我们说从课堂教学，最后呢，我们说就来到了语言测试了，语言测试呢，主要就是为了去看我们这个教学的效果，

所以说我们一定会进行测试。那么，这个测试的作用啊是什么样子的？那么我们肯定要清楚，然后再来这个测试我们有哪些种类？比如说用用途来分分成哪一些？用这个评分的客观化程度分又分成哪一些？还有包括像这个测试的制作要求分，可以分成哪一些，它都会有不同的名称，比如说我们耳熟能详的什么成绩测试对吧？还有包括像什么诊断测试，然后像什么这个标准测试，非标准测试像这个常模参照测试等等的，那么这些测试它为什么会有不同的名称？

它具体的这个名称，它指称的是什么啊？那么这个我们都要清楚。再来就是我们去进行语言测试的时候，我们必不可少的就是一个评析标准的问题，那么这个评析标准就是包括了像效度，信度，区分性，可行性以及它的后效作用。这些东西分别讲的是什么？什么叫做效度对吧？我怎么样去看一张试卷？它的效度高还是低呀？我怎么样去看一个这个试卷？它的信度是否是可信的呀？

这些东西都讲的是什么？我们去了解一下它的一个基本的这个。啊，含义概念就可以了啊，这本书其实在去讲这个的时候也没有讲的特别的深，所以大家只用去知道它们的一个基本的内容是什么就可以了。然后像后面这个标准化的语言测试过程，以及这个语言测试的内容和主要题型相对来说啊，我们说是相对来说它考察的没有那么的多，所以大家呃在去复习的过程当中。可以先通读，通读完了之后呢，把这个重点的去理解理解完了之后呢，我们再去看一下其他的这个啊，这个这个不太重要的一个部分啊。

然后最后就是第十章呃，对外汉语教学的一个学科建设，那么这个呢，它主要就是去讲了一些学科研究的内容是什么？还有这个方法论，包括它的具体的方法以及它的一个任务。那么这个部分呢？呃，会考察到，但是它不是一个考察的高频点呃，部分院校有的时候啊呃，这个频次非常非常的少，会考察到这个，所以大家在去复习这个的过程当中，不能说完全不看。

但是你不用去非常重点的看啊，那么这个是第十章所讲的内容，那么到此呢，我们说这个呃对外汉语教育学引论这本书的这个十个章节。然后我们基本的一些知识点就给大家梳理到了，然后一些需要去复习，或者说大家学习的一个重点也给大家点出来了。那么这本书呢？呃，相对于还是我们前面讲过了啊，相对于其他的这个书籍来说，会有一定的难度。但是作为同类型的这个书来说啊，比如说还有的学校，他们会考这个赵金铭的对外汉语教呃，

对外汉语教学概论，还有像这个周小兵的这个入门等等的那。那么，对于这种同类型的书来说，影论这本书是属于最基础的，这本书它的一些相关的理论内容啊，其实虽然说给你介绍的很多，但是都是点到为止。它讲的并不深，所以说大家一开始不要带有一种先入为主的观念，说这本书太难了，太难了，我一定学不会，不要有这样子一个想法。那么呃，

在这个学习的过程当中，困难一定是有的，但是我们一定要想办法去克服它，不要去带上太多的这个啊，这个心理的，这个畏惧的，这种情绪。我们努力的去学，其实这本书还是非常好，去掌握的，特别是等到后期大家这个框架也打好了，这个各个章节的这个知识点的联系也知道了，那么其实80%的题目大家都是能够去完。成的，所以希望大家对这本书的学习要有信心，

也希望这个框架梳理课能够对大家后续的一个学习有所帮助。那我们今天的这个直播课就到此结束了，感谢大家的收听。

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01.《对外汉语教学引论》框架梳理课

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