70.69 授受关系

罗泽兵 · 发表于 3 天前

幺三五控制区哦，它需要拟空格的c大家好，我是老小恒，那么接下来呢，我们来学习语法新经的第七章授术关系与敬语。那么，在这个本节课上呢，我们主要要讲解的两个内容就是社会关系语境与这两部分哈，那么咱们先来看社会关系。授授关系呢，它其实本质上是直观体现了日本人在人际交往当中对于亲疏远近不同。层级的关系的认知，那么本质上呢，它表示的是不同关系之间人与人的这种相互的指代性。那么，

授受关系呢？包括啊k du k dadu和某大这三个词，大家想必都非常的清楚啊，那么这三个词以外呢？它还需有几个变体需要知道。阿k都的话呢，它的自迁语是萨希亚给都克雷都的尊塔语，是克达萨德莫大威的自迁语，是伊达达科。那么这三个呢？我们统称都是叫做敬语，那么在敬语的部分呢？我们又分成了尊他和自谦，那么在这里就有一个问题，那也就是。

为什么啊？这堆堆和某莱坞的敬语是叫自谦语，而可堆堆的敬语是叫尊他语呢？这个尊他和自谦区分的标准是什么呢？那么主要呢，看的就是主语是谁？如果主语是我的话，那用用的就是自谦语，如果主语是对方的话，那用的就是尊他语。我们来看一下这几个社会关系哈啊，给一堆表示的意思是什么呢？表示的是由内及外，由内及外。可以是我给一个比较亲近的人，

也可以是我给一个比较疏远的人，也可以是我比较亲近的人，给我比较疏远的人都可以。所以说，无论是。从最内的圈层指到中间的这个圈层，还是由我指向最外的圈层，还是由中间的圈层指向最外的圈层。你会发现他们整体都是由内向外的，对吧？都是由内向外的，那么他主语一定都是我，或者是我方的人。一定都是我，或者是我方的人，

因为主语是我，或者是我方的人，所以用的是自谦语啊，所以用的是自谦语。而这个蒙拉维的话也是一样，蒙拉维他表示的是从别人那里得到，那可以是我从比较亲近的人那里得到。也可以是我亲近的人，从外人那里得到也可以是我从外人那里得到，反正不管怎么说，这个得到的一定是我，或者是我方的人。所以说同理它所对应的敬语呢，也是自前语，而today对于它表示的是由外及内。

或者是外人给我，或者是亲近的人给我，或者是外人给我亲近的人，总而言之呢，都是一种由外到内的这个感觉。所以说既然是这样的话，那么主语是对方是别人，对吗？一个跟我关系没有那么亲密的人，然后给我或者是给我方的人啊。所以说它所对应的敬语呢，就是尊他语啊，所以说之所以阿给都是自谦可得，都是尊他某大物，也是自谦，

其实本质上和他们所表达的。这个人与人之间亲疏远近关系的这种指代关系，其实是有着一致性的对应关系的啊。然后右边的这个图呢，你会发现可列都没有，只有阿给都和蒙拉乌有那么右边的这两个图表示的是什么意思呢？表示的是把我割裂在外。跟我无关的路人甲和路人乙。我跟他们俩可能关系都差不多，也就是说他们两个人在我的这个社会关系和圈层当中，比如说都是。关系一般的啊，两个普通的同事啊，或者是两个普通的朋友，对吧？

在我的关系网里面，他俩跟我的关系是都是。可能只是萍水相逢，或者说根本就毫无关系，对吧？也就是说把我割列在外，与我不是很相关的两个人a与b。a给b可以用r给对那么b给a也可以用r给对啊，然后同样跟我无关的两个人a和b。那么a从b那里得到。那可以用摩纳哥那么b从a那里得到，同样也可以用摩纳哥啊，然后呢，这左边儿的这三个图和右边儿的这两个图，它所描述的这种。

人与人之间的这种指代关系哈，左边的这三个用的是最高频的，右边的这个可能你见了。100个带阿根顿的句子，95个都是左边的，这种情况啊，只有为数不多的会用到右边，这种情况的某大屋呢，也是一样啊，某大屋呢，也是一样。那么，阿列列和和蒙古大陆，它所有的用法我们要后面讲到的，所有的用法其实本质上都离不开这个图，

所以说请把请大家把这几个图。深深的印在自己的脑子里啊，深深的印在自己的脑子里，那么最后的话呢，阿给就再介绍一个，它有一个轻蔑语是牙堆。亚都的话，它既然是轻蔑，那就有一种上对下。好对坏的这种感觉，你比如说上级对下级啊，然后人对于宠物小猫小狗，或者说人给树浇水，对吧？人给猫喂食儿，

对吧？这些都是有一种层级关系上对下的哈，所以说呢，当出现这种上对下关系的时候呢，用牙对是可以的，表示的是上对下的一种亲密。呃轻蔑蔑视的一个态度啊，那么。我们介绍完阿根廷摩拉奎雷德，他的这个。一些变种的词汇以及它们的圈层关系以外啊，以后哈，那么我们来看一下它的三大用法。那么，三大用法之一就是以名词做宾语啊。

名词做宾语，比如说我，它需要CC，你puta DOS aci and osa CIA AR star。主语是我对吧？主语用妈，然后我给老师，我给老师，因为老师是对于我来说是哎，更值得尊敬，对吧？对于我来说是。所以说我在这里的话，阿给堆改成了自谦语，就是萨西亚给堆，

然后再变成过去时，就是萨西亚给马西塔，对吧？那么我给老师。你看下面这个地方也给大家有这个标识哈，既然是我给老师，你看这个箭头是不是指向的是老师啊，所以说老师是谁啊，老师是对象对吧，因为是对象，所以说在这里用妮对吧？那么我给他的东西是什么呢？给的东西就是宾语对吧？所以说o所以说这句话就就顺下来了，就是我他需要CN CN你present dosa CIA master啊，

but他需要CN CN你present dosa CIA master。很多同学呢，就是说在记这个社会关系的时候哈。哎呀，就特别繁琐的会记什么a哇b妮什么什么co啊，其实你不用这样去记。因为你这样记的话呢，它会有这样几个问题哈，第一，有的时候它主语不不用哇用嘎，那如果换成嘎的话，你还认不认识对吗？第二，因为日语是粘着语，它的这个语序可能是随机调换的，

可能比如说把b放到前面，对吧？所以这句话ccc你c是完全没有问题的，这个a放到后面或者说a干脆就省略掉了。所以说呢，你在记的时候，你如果只记一个ay bb co啊，对对对，只记这样的一个公式的话，你在实际应用的时候，你会你是根本就套用不进去的。啊，你是根本就套用不进去的，因为它的这个变形是多种多样的，所以说建议大家记得就是我们。

在第一章讲过的所有的助词，它的基本含义和基本用法，你认识到助词这个助词不管是放到什么样的句型里，它它的用法都是固定的那些啊，它的用法都是固定的，那些不会变的。所以说你只要熟悉了助词这个句式，你根本就是不需要记的哈，你知道每一个助词的意思就可以了，再比如说唐纳克桑啊斯皮桑利普萨森都阿里玛西亚。这里的话出现了两个人，就是对于我来说啊，我是第三者，对吧？这俩人呢？

跟我关系差不多，或者说呢，这俩人就是我普通朋友，对吧？一个人给了另外一个人，对吧？那么主语就是他。这个塔拉卡桑，然后对象呢，就是斯里奇桑对吧？那你要是反过来说这个铃木给田中，那反过来也一样，对吧？斯里奇桑哇塔拉卡桑你。对吧，

然后后面老师给了我一本儿书。cnc el homework到三一八十三啊，因为这个主语的话是cncel对吧？也是my window store老师给我说老师做主语，所以说是不是可以用尊他语表示尊敬啊？对吧？所以说奎雷就变成了奎达萨德来表尊敬，然后奎达萨德再变成晶体的过去就是奎达萨伊马西塔，在这个地方要注意哈。因为could i do这个用法哈，因为could i do这个用法，它一定是对方指向我方或者是对方指向我本人的。它一定是由外至内的，所以说苦类的，它已经本身就能够表达出这本儿书是给我的了。

你不说的话，苦大撒的，一出现就能知道这本儿书是给我的，所以说瓦塔西尼这个部分是可有可无的。明白了吗？因为瓦塔西尼，它表示的是这个动作是指我的，而可带队本身从那个图上您看出来它就是指我的，所以说它俩在意思上。重复了。因为奎拉萨特本身就可以表示给我，所以说这个我他心里是可有可无的，而且大部分是直接被省略掉的啊，被省略掉的情况会更多。然后这句话如果把主语改成我的话，

老师给了我一本儿书，那我做主语就是说我从老师那里得到一本儿书，对吧？那么我做主语就是瓦塔西对吧？我从老师那里这个从注意啊，这个从它可以对应两个助词。一个是一个是妮，大家一说从的话就会想到对吧？可以表示从这个大家都非常的熟悉。另外的话，我希望大家知道的是这个妮。妮的话呢，它表示是对象，对吧？因为我从老师那里得到一本儿书，

老师这块儿虽然前面跟的是一个从字儿，但是老师是不是也是给我书的那个人啊？对吧？我是从这个对象这里得到的这本儿书。所以说呢，这个从也可以翻译成妮啊，就相当就有点儿类似，于是什么呢？我们在讲被动态的时候啊。你比如说我被老师骂了，对吧？我才需要ccn nih kar dad，我被老师夸奖的话，我才需要cnc ni ho mar dad和那里的ni是一个意思哈，表示的都是对象啊，

表示的都是对象。那么CC的这个妮呢？也就对应的是这里的从了，所以说从对应的是卡拉和妮两个都可以啊，两个都可以。那么，得到就是某大对吧？我从老师那里得到了一本儿书啊，过去时啊，他学ccc ne ho momo le ma star，那你说这句话能不能用自谦与去表达呢？当然也可以。摩你也可以换成一大大key master。啊，也可以换成e哒哒k马斯达e哒哒k马斯，

这个大家都非常熟悉，对吧？e哒哒k马斯大家这个呢？e哒哒k。master这个大家都非常熟悉，吃饭前都会说对吧？这我我咱们在讲标志的时候，我给大家讲过这个小常识。就是以达拉提马斯马斯啊，以达拉提马斯，它本身的意思就是得到。得到什么呢？得到自然给予我的恩惠。得到这个做饭的人给我的这样的一番好意啊，得到的是这些东西，

那么它翻译成中文是叫做我开动了对吗？但是它。核心要表达的意思就是我获得了一种来自对方的。这个对于我的恩情以及大自然给我的恩惠啊，我才能吃上这口饭，对吧？就这个意思啊，然后后面。啊，这个对应的就是我们最后的这个图了，对吧？跟我无关的，两个人一个人从另外一个人那里得到对吧？和这个上面的这个一个人给另外一个人啊，一个人从另外一个人那里得到对吧？

这是一个意思哈，这是一个意思。意思，所以这个就是社会关系的第一层用法就是名词做宾语，然后第二大用法呢就是。动词的t形接受关系，也就是tar k dou ta mow和tacketadou啊，这个t型接受关系其实和。本质上，哈和这个名词做宾语是一样的，只不过名词做宾语呢？我是物品之间的交接，对吧？我是物品之间的交接。啊，

我给你一个书，然后你给给我一个礼物什么的，对吧？都是一个看得见摸得着的实际物品，而在这里的话，用动词的梯形去接受关系嗯。那就不是说物物相换了，而是什么呢？而是行为与行为之间的指向关系啊，是动作与行为的指向关系。那么，具体展开的话，动词的t形键啊，给你表示的就是这个动作是我给别人做的。tim l呢表示的意思就是这个动作是我从别人那里得到的啊，

然后tick oda表示的意思就是这个动作是别人为我做的啊，表示的就是动作的指向关系，而不是名词的。看见摸得着的一个物品，它的这个。交换啊，那么第一个咱们来看一下t雅给堆的句子哈，它的意思是我为别人做啊，我为别人做。比如说宏亚的七色的口头目光hoss no me day，我在书店里面看到有个小朋友正在那儿找书，对吧？然后我跟他说轰达达你轰达达的维尼亚对轰达托利大a。我塔西亚托迪亚给yo ka，也就是说你想拿这个书架上面的那本儿书吗啊，

我来给你拿吧，我塔西亚托迪亚给yo ka。这个地方嘎表示的是排他性主语，就是说我现在我在跟你搭话对吗？就是我来。我来帮你拿，而不是别人，对吧？这里嘎表示是排他性主语，what are told they are new car told表示的就是home or told，对吧？因为前面。在这个场景下，他都问小孩儿了，你是不是要拿书啊？

对吧？那你不可能说我在这个书店里面，然后给小孩儿去找了双鞋，对吧？这不可能啊，对吧？所以说这个地方这个宾语，你即便是不说出来。这小孩儿也能知道，你要给他拿的是书，而不是其他的什么玩意儿，对吧？你不可能说是从书架里面说咔给他拿出一个LV的包来，对吧？不可能对吧？

所以说这里的话偷偷的，他就把那个宾语就给省略掉了，对吧？然后偷的呀给的。就表示是我拿书的这个动作是为你做的，然后age变成age uageu的话，这个就是age u的什么型啊？意志型。还记得我们一直以前讲过的四大基本用法吗？四大基本用法的第一个放到句末的时候，表示的是let me do something或者是let us do something，对吧？我来做什么吧？或者说我们一起来做什么吧？在这里是哪个呀？

应该是我对吧？我来给你拿吧，对吧？我来给你拿吧啊，所以说呢，又表示的就是那个八的意思tra都表示的是我给你做做什么动作呢？做一个偷渡的动作，偷渡的是什么呢？偷渡的是书，对吧？然后后面空的话，给有的是第二类啊，有的是第二类，以二类的话就是。这个阿基多的这个自谦不是雅，

这个阿基多的轻夜雨啊，表示的是有一种我在以居高临下的视角在看你这种感觉。那么，空都大k表示的就是只有这一次，对吧？对吗？空都大k有的是时间啊，对不对？有的词就是允许，然后天涯都表示的就是说允许啊，这个原谅允许的这个动作是。是我给你做的，也就是说我就原谅你这一次啊，下次别让我再看见你，对吧？

就这意思哈。然后后面同盟大区，我们概念d。我去接朋友啊，然后看到啊他洛克奥斯卡的奥利莫茨莫蒂亚利欧嘎。哎呀，太狼啊，辛苦你了，大佬也来了，对吧？我来给你拿行李吧，对吧？你们做这里的和上面的这个其实差不多，对吧？就是说。

我来给你拿吧，对吧？我来给你拿吧，然后在这个地方，你要注意哈kra对，因为它本身表示的是我主动在为对方做什么事情。我主动在为对方做什么事情，所以说它暗含一种我在主动为别人施加恩惠。也就是说，唉呦，我对你这么好，你是不是得谢谢我对吧？哎，就是有这样的一种，这种bm IO的很微妙的，

这种感情在里面。所以说呢，尽量不要对长辈领导和上级去使用啊，也就是说你比如说你碰到一个可爱的小朋友，对吧？你跟他本来就不就不是很熟。而且你。这么大岁数人了，对吧？一个小孩子啊，他不是你每国运动系统对吧？然后你特别亲密的一个朋友，对吧？你的闺蜜。它也不是你每Windows系统，

所以说这种场景下的话，有most dia对啊，post dia对都是没问题的，但是你要是。比如说去接你的老师。你的老师下下了飞机，你跟他说啊CC Oscar ne MOS mo dia ga，那你这可能就不想毕业了啊，那你这真的就是在作死啊。因为这种意思的话就是说唉，老师，你看我这么好，对吧？我给你拿行李啊，你说得谢谢我，

你想这是不是一种作死的行为，对吧？那这个时候应该怎么说呢？你可以说。啊欧姆斯卡欧姆斯卡卡达这句话，欧姆斯还记得吗？去一阶送表示是直观推测对吧？唉呀，老师，你行李看起来这么重啊。那么我来帮你拿吧，对吧？我里的话嘎表示也是排它性主语，对吧？排他性主语老师，

我来给你拿吧，对吧？但是我起码需要的话，这里的话就是我来拿吧，对吧？我来拿吧。他就没有，就是说啊，我为您拿，我给你拿，我对你这么好，你应该谢谢我，他就避免了这种给别人施加恩惠的这种。很微妙的，这种感情在里面对吧？

日本人，他有的时候就是特别的抠门儿，看他就是特别的，怎么说呢，换句不好听的话说他他妈他就事儿多，真的是啊。有的时候日本人他真的是事儿很多啊，所以说在这种很微妙的时候一定要注意啊，所以说这里的话我特希干摩西玛西欧，这个是一个很棒的一个表达，而不要用。然后后面的话，动词的t形接create，你就记着哈are它俩就是一组反义词，它俩就是一组反义词。

从这个图上你也能看出来，对吗？一个是从内往外指的，一个是从外往内指的，对吧？它俩就是一组反义词那么。由外指向内对吧？由外指向内表示的意思就是别人为我做什么事情或者是。这个别人为我方的人做什么事情，这个地方洗澡啊。这什么展开一个不认识的男人给我买了一杯咖啡啊，what？一个陌生的男子给我买了一杯咖啡，对吧？这个主语嘎或者是蛙都可以啊，

然后和刚和我们刚才讲的那个。别人给我礼物一样啊，那个苦泪流，它本身就可以表示指向我了，苦泪流本身就包含了我，它心里的意思了。所以说这句话当中，你看就没有我托工作是多高。瓦塔西尼co cho卡的一个电话对吧？这块儿就没有瓦塔西尼了。为什么因为傀儡队本身就表，它本身就表达了这个意思了，对吗？然后再往后看哈cnconnnomocch tq dmartermartarmation，也就是说老师已经无数次的已经很多次的给我们说明了。

但是我还不知道，我还没懂对吧？动词的天行阶就是说老师为我们说明对吗？怎么说明呢？说过很多次了，然后嘎表示的是转折，但是呢，我还不明白。后面我去看看，尤其是na dat stack I masi na dar表示是假定对吗？如果您时间允许的话，您能不能帮我一下？这里的话，欧及港这个欧它是一个美化语，关于美化语的话，

我们放到后面讲敬语的部分会详细的给大家去讲啊。也就是说，如果您的时间允许的话，注意这个地方哈，大家经常会翻译成，比如说啊，那战斗机刚了，鱼就死那了。日本人的话，其实很就是日本人，就是出现主语是阿那达和瓦塔西，还有不确定的，比如说迷你娜呀，或者说不确定的，我们或者是大家就是出现这种模糊主语的时候啊。

你我模糊主语这三种情况下，主语都是被省略掉的，那在这块儿的话，怎么样才能体现出是您的时间，而不是我的时间呢？佳美话语就可以体现是对方的时间啊。所以说这句话的意思就是说，如果您时间允许的话，能不能帮我一下，对吧？t code MA sink啊t code COD就是您来帮我，然后变成code MA sink啊，就是说您能不能来帮我一下呀？对吧？有否定有疑问啊？

然后后面动词的梯形结构，它的意思就是说我从别人得到了，我从别人那里得到了这个行为。也就是说，我得到别人为我做的这个事情，或者是我请别人为我这样做，比如说。mistake的什么意思呢？mistake它表示的是show展示拿出来给人看的意思。某大物是我从他那里得到了一个展示的动作，展示的是什么呢？展示的是教科书。所以说这句话。我们直译的话，也就是说我从旁边的人那里得到了一个他为我展示教科书的动作。

也就是说，我让旁边的这个人给我看了他的课本儿，对吧？是不是你上初中上小学的时候这种事儿总不带？啊不这种事儿你总干对吧？教科书教科书时常不在书包里对吧？哎呀，同位儿啊，好同位儿啊，借我看看你的书吧，对吧？就是这样的一个场景哈。miss的意思是从对方那里得到一个展示教科书的动作啊，这样去理解翻译的时候是。让旁边的人给自己看一下课表啊，

课本。后面几部分的sqq min ni kem mli带走模拟模式，意思是我自己创作的这个歌儿啊。我想请大家来听一听j这个地方的话d表示的是主语数量的限定。日语当中，像吉敦还有minna这两个词。它体现的是主语的数量特点，基本表示是自己，也就是自己一个人民呢，是大家好多人，所以它有一种人数的概念在里面。所以说这个地方哈，你要注意你在造句的时候，你可不能说gibbon god scoot wqq只能说gibbon did scoot wqq，因为它表示的是数量概念啊。

我自己创作的这个乐曲，想请想请大家来听一听，想请大家来听一听这个key demo的动词的梯形demo的是。请大家。听对吗？然后某大又变成某大一太相当于是想也就是want的意思，也就是想请大家来听啊。然后后面我当然一般你都要得1k八一高，谢谢戴猫蓝猫三高。也就是说，去台场应该怎么走啊？怎么样才能具有大一班呢？你能不能告诉我呀？对吧？这个地方哈。

我的a盘里都要dk masca啊，都要dk mae卡。它引导了一个名词性从句，这里的它是与疑问词呼应使用的，对吗？它表示，它表示的是疑问。在剧中，我们把疑问词和咖所关联的整个儿一群整体视为一个名词。也就是说，怎么样去台场啊？这个事儿你能不能告诉我对吗？我们说咔引导名词性从句的时候，后面如果出现助词，哇嘎哦。

挖高是可以省略的，对吗？挖高是可以省略的，那在这里的话，省略的助词是谁呢？省略的助词是o对吗？因为oca就是一个它动词。对吗？我写的是一个它动词，你比如说。能不能告诉我路怎么走啊？米奇欧欧西欧戴猫戴猫森嘎对吧？米奇欧欧西利对对吧？意思是。指路啊，

告诉路，所以说它是一个它动词搭配的是o啊，放到这个地方，这个地方要注意哈。关键点是在这儿a的话是可能太可能太，因为它翻译成中文是你能不能告诉我？怎么样？去抬场对吗？你能不能告诉我怎么样去抬场？因为有能的意思，然后在这块儿的话。翻译的是可能态啊，翻译的是可能态，这个在高考日语还有在考研日语都考过很多次。就是它会出一个迷惑选项，

就是姆拉伊。MA sink a这个是不对的啊，莫拉伊MA sink a是不对的，为什么？因为莫拉伊玛斯它的意思是将来时。意思是你将告诉我，而在这里是你能不能告诉我，对吧？因为体现出要体现出这里能的这个意思，所以你就记着一定是摩拉a。mor sing对吧？一定是mora啊，这个地方一定要注意，然后如果这句话我要是换成这个t code du的形式去说的话。这句话也可以改成是我的anybody都要得给我一个。

我需要的快递马上到，我需要的快递马上到。他可以直接这样改，为什么因为这句话哈，如果是mola ni mar sink的话，这句话的主语是谁呀？是我。如果要是改成的话，这句话的主语是谁呀？是你对吗？但是无论主语是我还是你是不是主语都省略掉了呀？对吧，是不是主语都省略掉了呀？所以说这两句话。宾语的部分不需要改授授关系，

如果改了的话，改的是主语，而主语无论是我还是你都不用说。所以相当于前面什么东西都没有变啊，相当于前面什么东西都没有变，因为变的部分已经。被省略掉了，对吗？所以说我写demo ima sink，意思是我能不能请你告诉我，而这句话的意思是你能不能直接告诉我？对吧，然后我们之前还讲过credit。它的那个命令行是傀儡对吧？然后它的这个可能态呢？

也是傀儡堆它的可能态呢？没有傀儡拉了一堆，没有这个说法哈。所以说这个地方呢？如果要是用could i do的话，就是could ima sink这里的话，没有可能t and LAN，但是如果要是用modi o的话，它要加上可能tai的这个a。这个是特别容易错的一个细节。这是特别容易错的一个细节，一个是我能不能请你告诉我，一个是你能不能直接告诉我，所以说它俩就是说从意思上也是一样的。意思上也是一样的，

也是我在问别人录对吧？都是我问别人录的时候说的话，它俩唯一的差别就在于主语是谁，主语是你。就用苦类就主语是我就用莫拉瑞啊，然后一定要知道的是这块儿没有可能胎，而这块儿有可能胎。这个知识点非常的重要，也非常的爱错啊。然后后面。我们来看一下注释的这个部分啊，注释的这个部分，其实这个道理就是我刚才给你讲的这些啊，我们就看一下里面的这个例句啊。伊玛也说，

它是一卡拉丘特尔西卡拉丘特尔西卡拉丘托尔西卡拉丘特特斯拉提莫来玛森卡，它的意思也是一样的，我现在很忙，你能不能帮我一下对吗？如果主语是你的话，你能不能帮我一下嗯，或者说您能不能帮我一下，这块儿是可以变成否定式c对吧？如果主主武是我的话，那也就是说我能否得到您的帮助，对吧？我能否请你帮我一下，对吧？他的话。主语是你搭配的是奎类，

就是主语是我搭配的是某w，然后某w的话，注意这块儿要变成可能态，而奎类就不用。啊，很多同学呢，在做完形填空题的时候。分不清究竟是还是某大哥。这个地方就告诉大家，它的技巧是在哪儿，技巧就是在于分辨主语，分辨主语，如果对如果主语是对方是你。那就用亏待罪，如果主语是我就用莫拉啊，

肯定是错不了的啊，肯定是错不了的。那么下面的话，我们来看数数关系的第三个用法，也就是始意态的梯形，再接数数关系。在这块儿，其实我们只需要做一个变化和调整。就是加入11态的含义，你把11态理解成让。或者是允许啊，你给它加上这个翻译就可以了，所以说我们说动词的梯形接啊，给是我给你做一个事情？对吗？

那么接上了11太的话，那是不是就是我给你做的这个事情是一个什么事情呢？是一个让是一个允许，所以它的意思就变成了我让你做什么事情。我在这给大家画一个那个图哈。kr k对不对？意思是我。为你做。所以说这个实际的动作执行者是谁啊？是我对吗？然后如果要是3 cdr给对的话。他的意思是我。让你做。或者说我允许你做，那你想想我让你做的话，

那做这事儿的人是谁呀？是不是你啊？对吧？是不是你啊？这个动作执行者是我这个动作执行者，是你对吧？真正做事儿的，我在这标个度啊，我在这标个度真正做事儿的是我这个呢，真正做事儿的是你。很多同学啊，就绕不明白这个弯儿，哎呀，为啥加上史一太之后这个动作执行者就变成你了呢？就很简单，

对吧？天下k就是我为你做你，比如说我给你炒个菜啊，那是不是我去炒菜？我下厨房了，对吗？那我让你炒菜，我允许你炒菜，比如说你来我我家说唉，小杨老师，我可以用一下你们家厨房，我能不能炒菜，我说啊行，那你去吧，对吧，

这是叫我让你炒菜，我允许你炒菜。那在这种场景下，你想想是你下厨房还是我下厨房，那肯定是你啊，对吗？所以说接上了史义太之后就变成了允许和让，也就是说我为你施加一个让的动作。我为你施加一个允许的动作，那就变成了我让你和我允许你对吗？同理哈，我我们再对比一下这个。太苦太多。这个意思是你为我做对吧？你为我做动作执行者，

是你对吗？那么如果加上了11太进来的话，变成了sassy day。亏了一堆，那意思什么呢？是你让我做。或者是你允许我做对吗？所以这样的话，它的动作执行者是不是就变成我了？对吧？是不是就变成我了？跟上面同样的道理。跟上面同样的道理。然后如果是这个k莫拉乌的话。他的意思是我。

得到。你为我做的。什么什么事情或者是。我请你。为我做。就这两个翻译呢，它都是成立的，你这个你在不同的语语境下做不同的选择，这两个翻译都是可以的。然后如果要是susceptible的话。意思就是。我得到你。允许我怎么怎么样？或者是。我请你。

允许我。怎么怎么样啊？所以说上面这个动作的话。我得到你为我做的事儿。做事情的还是你，对吧？然后你允许我做什么事情？做事情的是我，对吧？做事情的是我。所以说这几个关系哈，所以说这几个什么天涯gay都是kk ta，都是s asset ya gay，都是s asset y Kitty，都是s asset y molar这些。

它的关系其实非常的直白，你去对照着我们的那个图去看哈，我为你做。是不是我指向你由内之外的对吧？由内之外的意思是我指向你中间添上一个让。对吗？然后这个take是。你。指向我对吧？而接上s的话就是相当于在你。指向我的箭头上，加上了一个让，对吧？然后这个tam l和SAC tml一样，对吧？

这是我。从你那里或者说我请你。做什么事情，然后这里的话就变成我。从或者是请你那里。让我做什么事情，对吗？也就是说，始意态的加入，只是相当于在这个箭头上多加了一个让字儿。仅此而已啊，仅此而已，所以这个关系的话，希望大家能够捋顺啊，希望大家呢，

能够捋顺，那么下面呢，我们来看一下11太的这个例句啊，11太的这个例句。比如说啊。比如说一枪子弹克拉卡的你。亚马逊第二个英雄，也就是说这是一个很好的机会，所以就让他去吧，就让他去做吧，对吧？意思是让他去做对吧？然后后面的话it's kaka kaka。sass ade是让别人后悔，对吧？

让谁后悔啊？天涯都指着别人，对吧？我早晚会让你后悔的，对吧？早晚会让你后悔的。然后我们来看一下我内萨麦尼杰克到西德尔达，应该可以eecosity可以的。意思是我的姐姐每天都非常的辛苦，然后让我上了大学这个地方哈动词的梯形接苦的就是它其实包含的是瓦塔西尼。的意思对吗？也就是说把瓦塔西尼加进来的话，这块儿有一个瓦塔西尼，有一个达依嘎昆尼，但是这两个尼它搭配的词是不一样的。

上面的这个呢，搭配的是k的一个，下面的这个呢，搭配的是1q对吧？你一个q呢？1q是叫做去大学上大学。这个尼是因为EQ而用的，而这个尼是因为奎雷顿而用的，因为奎雷顿本身就包含了瓦塔西尼的意思，所以说瓦塔西尼就被省略掉了啊。所以他的他的意意思是姐姐每天都很辛苦，然后来让我上大学供着我上大学，对吧？也就是没有姐姐的辛劳，我是上不了大学的。

那么，这句话的话，因为主语是欧尼桑对吗？这个主语已经确定了，所以固定是他为我做，他让我上大学。所以这句话不能换成t。再看一下第二个句子哈s COO shi ka NGA so si ti ccri masca crim asca这句话主语是谁啊？应该是你对吧？你能不能让我稍微考虑一下？那么，这句话的话主语是你，你被省略了，那你说这里的你能不能换成我呀？可以。

如果是换成我的话，这句话应该怎么说呢？应该是s coos hi kanga is asset te mo lai MU sink a对吧？mo lai MU sink a就咱们刚才说的一个有。一个有11呃，一个有可能他一个没有嘛，对吧？一个主语是我，一个主语是你嘛，对吧？如果是我做主语的话，意意思就是说我能否允许你，不是我能否请你允许我稍微考虑一下。再来一遍哈，我能否？

能够请你允许我稍微考虑一下。这是我做主语，你做主语的话就是你能不能让我想一想对吧？所以这句话的话呢sassettemodim它俩都可以。对吧，他俩都可以。然后后面六信问南德蒙瓦特西欧，吉利尼亚亚拉塞的克里姆斯，这个主语也是确定了是六信对吧？我的父母不管是什么事情都让我自己自由的去做。因为这个主语也也是确定了的，所以说它不能换成某大v，对吧？它不能换成某大v。只有中间的这个，

因为它主语是你，然后你和我是可以互换的，因为你我一互换的话就相当于是摩拉卢克库雷罗去互换，对吧？所以第二个句子的话，可以产生这样的一个互换，而第一句和第三句不行啊。然后后面。这个比如说never count down你写字没写字没写字没写字没写字没写字没写字没写字没写字没写字没。萨斯蒂姆呢？意思是请大家允许，我也就是说下面请允许我为大家做一个简单的说明，对吧？请允许我为大家做，所以实际上还是我做，

对吧？所以你会发现啊divorcond dn isa sa m mo MOS其实就相当于是divorcond dn ise se sma ce mas对吧？就整个这一堆，它是不是其实就相当于是ce mas啊？对吧？对吧，因为谁做这事儿啊，我做这事儿对吧？count啊，no countdown is is的主语没有说，那肯定是我对吧？我来说明，然后然后加上了这么一一大串儿，请大家允许我说那不还是我说吗？对吧？

所以它其实就相当于是席梦思啊，后面sa pun I no。t意思也就是说，在去年的校园季的时候。那么，我担任了主角，我担任主角其实就是我在学校学压不也很大，对吗？这里的话，用亚当斯蒂夫呢的意思就是说我是得到了大家的允许啊。我得到了大家的允许，是大家让我做的主角啊，所以说s assim o呢，就是说会比这个死队要客气一些啊。就是说第一个的话是请大家允许我做说明，

而不是说。啊，我要我要讲话了，你们都听我的啊，是大家允许我做的说明，然后这里的话需要扩言大言，不是说哎呀，我自己独断主张，我说我要当主演，那我就当主演，对吧？而是说我呢，得到了大家的允许，是大家让我当的主演，对吧？

他有这样的一个意思在里面，所以说他会比这个死的呢要。这个礼貌一些啊，要礼貌很多。然后后面s就是咱们刚才说的那个互换的这个对吧？它和意思是一样的，对吧？意思是一样的啊。好了，那么关于那个社会关系，它的三大基本用法我们就讲完了，那么下面我们说两个这个比较。复杂的，或者说比较难的一些，在细节上大家容易错的一个点哈，

一个呢是日语当中有某些动词。虽然不是阿k tv，但是它本身的意思就自己包含了数售的关系，那么当这种动词和。摄入动词放在一起，连用的时候它是怎样的一个使用方法，然后另外呢就是。啊，我们刚才讲的都是独立使用，对吧？那么它们复合使用应该怎么样去用呢？我们会讲这样的两个易错点。那么我我们先来看第一个就是自带社会关系的词，我们这里的话呢，讲常见的两组，

一个是卡地利和卡斯，一个是阿斯卡特和阿兹k的啊。卡利路和卡斯呢都表示是借，其中卡利路是借入，卡斯是借出那么。我们来看一下下面的这些句子，哪些是对的，哪些是是错的啊？这个场景呢？是这样的，就是说现在呢，我需要向同学借一支笔。那么，下列的六种方法哪些是错的？哪些是对的啊？

我们来看一下。首先呢，penal。意思是你能不能借我一支笔？那你那你想想我在问别人借，别人说哎，你能不能把你的笔借我用一下呀那？那你想对方在借笔的时候，他做的是一个介入的动动作。还是借书的动作呢？对于他而言。对于他而言，应该是借出对吗？你能不能借我个笔啊，然后他把笔递给你了，

对吧？他做的是借出的动作，所以说在这里的话，用卡斯是没有毛病的。对吧，然后我能不能？我能不能请你借我一下笔呢？对吧，然后对方做了一个借出的动作，在这块儿用卡斯也是对的。那么，相应的卡ddc MA sink和卡dd mo mo im a sink这俩就不对了，为什么我能不能请你借笔那对方如果要是用卡d堆的话，意思是他去管别人借了？那意思就是说你能不能帮我借一根儿别人的笔对吗？

而你现在是想借对方手里的这根儿笔，而不是让他再到别人那块儿去给你借笔。所以说对方做的是借出的动作，而不是介入的动作，所以说这个是不对的。这个是不对的，那这个OK吗？这个是可以的，因为team意思是我能怎么怎么样吗？我可以怎么怎么样吗？对吧？它本身就表示是请对方允许自己做，所以说这句话的话主语是我，而我做的动作是不是介入的动作呀？对吧？

对方是借出，我就是借入，所以说pay用卡里提莫伊蒂斯卡这句话也是对的，但是配用卡里提莫伊蒂斯卡这句话就不对了，这句话就变成我能不能把我的笔借给你？对吧，所以说这是不对的，因此的话呢？正确的说法是第一个，第二个以及第五个啊，三四六是不对的啊，三四六是不对的。那么我们再来看阿兹卡德和阿兹k啊，他俩呢，翻译成中文都可以叫保管，

但是呢，主体不一样。阿兹卡顿的意思是自己或者说我去保管别人的东西，而阿兹k顿是把自己的东西交到别人那里去保管，也就是说是别人保管我的东西啊。一个是我保管别人的，一个是别人保管我的。那么，在这样的一个场景下，比如说我呢，最近要出游，然后请朋友照顾一下我们家的猫咪，那么你看一下下面的这四句话，这下面的这六句话，哪一个是对的，

哪一个是错的？第一个，你能否为我做一个的动作呢？阿兹卡杜是什么？是自己保管别人的东西，也就是说。你能否为我做一个？这种情况下，对方做的动作，你考虑一下对方，对方是把他的猫给了你，还是他在保管你的猫？也是他在保管你的猫，对吗？那么对于他而言，

这个自己就是他，这个别人就是你，对吗？他是在保管你们家的猫，对吗？所以说这句话是对的吗？是对的。阿兹卡蒂克里马森卡是对的，那么同理阿兹卡蒂莫莱马森卡。它也是对的，我能否请你保管一下我家的猫，那么对于对方来说的话，它是在保管别人家的猫，对吗？所以说这两句话的话，

用阿兹卡的就都是对的。那阿兹卡鲁是对的话，那阿兹k就就不对了，对吗？如果是阿兹k蒂，那他的意思是能不能把你们家猫借我玩儿两天对吗？把自己的东西交给别人保管吗？也就是说能不能请你把自己家的猫交给我来保管，对吗？所以说。三和四的意思是能不能把你们家猫给我了，对吧？一和二的话，它才是我能不能把我家猫给你，所以说一二是对的，

三四是错的。那么。第五个we，其中那个我要是kittemoediska这个句子呢，它也是对的，也就是说。我能不能把我家的猫在你这儿放几天，对吧？az ke ti mo eds car timo eds car也是。这个我这样做可以不可以，对吧？动作是我做的，所以说这块儿的话，用r字k都是可以的，把自己的猫交给对方保管嘛，

对吧？我能不能？把我的猫放到你这儿保管几天啊，后面的话。那既然这个是对的话，那这个呢？它也就是错的了，所以说这六句话，它的对错关系是这样的啊，对错关系是这样的哈。所以说当卡地雷卡斯阿兹卡朵阿兹k德在与t姆拉维take这个搭配使用的时候，你就一定要分清。对方做的动作是什么啊？对方的行为是什么？因为无论是k也好还是k也好，

动作的执行者都是对方，对吗？它俩的差别是在于主语啊。苦累的是主语，是对方动作执行者，也是对方km ow是主语，是我动作执行者，是对方。所以说呢，在搭配take回来，这个team o lo的时候，你一定要想明白是对方的行为是什么，也就是说take回来，这个team o lo前面的这个动作呀。都是对方做的。

对方做的是介入，就是卡利顿，对方做的是借出，就是卡斯，对方是保管别人的东西，就是阿兹卡的。啊，对方是把自己的东西拿出来，那就是sk的啊，而timoeedscartimoed scar这句话当中。前面的这个动作是我自己做的，是自己的行为啊，所以说一定要把这几个句式给搞明白，你要知道这个动作是谁做的？然后你才能考虑他这个行为究竟是一个什么行为啊？

所以说它是这样的一个关系。那么下面的话，我们来看一下这个复合使用关于复合使用的话呢，其实它也是属于动词的复合变形。比如说斯蒂诺gq ocaderd moi mac ink对吧？这个其实也是一个复合变形，而复合变形呢？我们采用的都是乾坤大挪移的方法，就是从后往前看。对吧，所以说呢，你比如这个场景哈a老师病了，拜托b老师给他代课，对吧？我们来分析一下哈master是不a是能，

然后咔是疑问某大陆是强。这个牙都是指的是谁呀？是b老师跟a老师说，咱们老师能不能给学生去上课，对吗？所以说这里的天眼都表示是指向学生啊，表示是指向学生，然后我歇就是上课。所以他的意思就是说。能不能请您给学生们上课？上什么课呢？上下一节课对吗？所以他的意思就是说能不能给？学生们上一下下一节课啊，再比如说后面的这个哈某大物质得到take good day是。

可以苦带，就是为我也就是说给我拿着对吧？给我拿着，然后这个苦带就是苦带队的命令行对吧？给我拿着啊。唉，我已经无路可逃了，对吧？然后再比如说这个苦累低压堆啊，苦累低压堆天呀堆是指向你苦累堆表示的是给自己。所以意思是我为你做了一个给自己一击的这样的一个动作，意思就是说我给你致命的一击。啊，然后后面。比如说我想给一个四个月左右的小奶猫去找一个能领养它的主人，

然后我在这个领养启示中，我这样写我说。t.也就是说呢，这个小猫呢，它出生也就四个月左右，对吧？这个古代我们在行驶体验的时候讲过街道。数量词的后面表示是大约大概对吧？所以说。是某人对吧，某人？某人某大大大赛，这里面有三个部分，首先贴c大赛是墙对吗？

雅都天涯都表示是指着这个小猫。指着这个小猫。我写的清楚一点儿哈take大赛是抢。天涯都表示的是指向这个小猫，然后摩拉维表示的是得到。得到所以说他的意意思是能否请某一个人指着这个小猫做一个得到的动作。也就是说，能不能请某一个人来拿这个猫，得到这个猫也就是领养这个猫。所以说呢，当这个社入动词，它发生复用的时候，我们本着的唯一的一个规律就是从后往前看啊，也就是乾坤大挪移。

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