02.10-12-311教育学-全模块训题2-孙锦澜

罗泽兵 · 发表于 6 天前

二楼，我们开始我们的课程啊。稍等一下哎，我确定一下，上次咱们讲到了哪里，因为时间隔得太久，对吧？真的时间隔了好久。上次讲了，应该是把材料分析呢，也给大家去讲了一下，但是我看了一下关于材料分析这一块儿呢。有给你们把论述题的一些内容。放上去对论述题的内容给放上去，那么在这一块儿呢嗯，

针对性的给你们已经写了什么关键系统化，是不是它在这一块儿呢？咱们在。答题的时候该如何去进行针对性的？作答写了，我看看有没有写材料分析啊，没有的话我就给大家去写一下关于材料分析的一个点。来登一下。好，我们开始看一下，看一下这个材料分析和把握。人哪去了呢？对吧，来我们开始看一下我们材料分析。材料分析这一块呢，

今天带大家去讲，讲完这个题型呢，基本上大多数的一些做题的思维就讲清楚了。讲清楚之后呢，我带着你们去继续往下去刷这个相应的一个题，这个小明对老师说呢其实。我们之前是有大概的了解过关于材料分析啊，咱们在复习的过程当中是不是需要去进行针对性的知道？你们上次应该就是讲到了这里。对不对？应该是就讲到了这里。看一下好啊，来我们带着你们去进行针对性的刷一下刷一下啊，我们关于这个相应的一个做题的一个思维，包括这个做题的一个过程当中该如何有效的？

应对老师呢，今天都要给大家去进行针对性的讲清楚，这样呢，讲清楚了之后呢，你们在上课，接下来的时间里边儿去多刷一些题，另外今天呢，我会给大家去进行什么呢，针对性的多讲一些。关于这个核心的一些思路和框架，那么在这块啊，咱们在答题的过程当中。如何针对性的应对材料分析？这个点是很重要的点，第一个点是开头给概述中间答题的思维是吧？

中间给分析的一个点，这个是肯定是要有的，但是这一块啊，我们需要去注意一下。材料分析，要做到这么几个点，第一个点是什么呢？我们在学习的过程当中要注意一下大纲变动讲嘛，他们没有跟我说任何大纲变动的事情。这是让我头大的一件事情，我这个需要去嗯，跟他们沟通一下，因为什么呢？就是上什么样的课，并不是由老师来决定的，

我需要去跟他们去进行。针对性的沟通一下嗯，包括。今年这个大纲嗯，讲解呀，包括大纲的这些解读呀，都没有通知我，我一开始是以为他们有人去做了这个工作。你们没有没有老师们给你们去讲过这个大纲的一个变动呀，包括加大纲的一些增补，包括课程吗hello？没有吗？因为这个不是老师来决定的，发了一个文档。就发了一个文档，

由于没有讲嘛，这个因为我我当时是没有收到通知，我还准备的说我要去解读一下。但是嗯，没有解读的话，我们。增补的讲义也没有发，也没有讲来，我跟他们沟通一下啊，如果说他们不讲，咱们就放在那个冲刺课里边增补一下。来来来啊，我我们就真补一下嗯，我明天去跟他们去沟通一下这个相关内容，我先把这个事情记下来。

对啊。好来看一下我们在学的时候啊，第一个点就是结构性思维是吧？结构性思维第二个点是什么呢？我们所说的。第二个点，咱们在这个学习的时候，面对这种的要做到一个点，标题思维是吧？标题思维，这是咱们在这个学习的时候要注意一个点。就是什么呀，一定要学学会什么呢？分角度是不是哎？我们所说的标序号是不是标序号是不是关键词是不是在这一块一定要注意一点关键词？

最前端还有点就是在这里啊，答题的时候一定要注意一下呃，关于它的这个题型应对的时候说是什么呢？概念系统化是不是概念系统化说遇到概念要解释，遇到人物要介绍遇到。叫度要分析这个点和和论述题和材料分析题呢，稍微的有点区别，什么样的区别呢？咱们在这个学的时候一定要注意这么一个点。关于它这块呢，论述题的时候要做到一个点就是什么呢？第一个点它要在做到材料分析的时候要做到一个点，第一步啊，我们在这个学习的时候就是。解读材料。

是不是解读材料，这是咱们这个学的时候针对性的知道的这么个点，你在复习的时候就针对性的知道说第一步啊，相应的一个点就是解读材料，我们在这个答题的过程当中就很明确，你该。如何进行有效的材料解读？这是一个非常重要的一件事情啊，非常重要的一件事情。也就说你在复习的过程当中，大概的知道一下对对不对，比如说是什么呢？你看说这一材料是不是啊？我们说一般情况下是这一材料。是不是唉，

这一块呢？要上来之后就透过现象看本质嘛，反映了是不是什么什么样的一个观点，是不是唉，或者揭示了什么什么样的一个？规律，这是咱们在答题的时候要注意的点，第二个点是什么呢？我们所说的解读完材料之后就要干嘛呢？哎，复习的过程当中呈现知识。呈现知识一般情况下呢，就是把你的这个什么所学知识按照这个什么我们所说的这个。相应的思维啊，答题思维。

思维呈现出来，是不是啊？这是很重要的点，最后一个点，咱们在这要什么呢？来结合实践。对不对？结合实践，那么你在这个过程当中结尾的时候不是要做到一个点吗？第一个点。要结合。材料是不是啊？哎，我们说在这块要注意一下，要结合相应的一个材料，

第二个点是什么呢？复习的过程当中要给出是不是？相应的一个什么啊，我们所说的在答题的时候，你看说这一材料反映了什么什么样的观点，所需的啊，所需只是按照答题的思维就是。呃，按照这个什么答题思维呈现出来，这是一个点，第二个点是什么呢？给出相应的一个评价，但是我们说过论述题，论述题，咱们在这个学习的过程当中。

必须要去呃，做到一个点就是什么样的一个点呢？哎，你们必须要去进行针对性的知道一个点就是哎，结合实践。给出措施对吧？结合实践，给出措施，上次呢，我给大家去讲了一下这个什么呢？相应的一个点就是哪个点呢？你们在复习的过程当中。咱们所了解的一个点就是关于这个嗯，小明对老师说对不对？这是一道题吧，

你看在这一块，我们就上来之后结合了一下材料，说读书，小明不就是在这里，咱们在学习的过程当中。一直强调读书的意义呀，价值呀和作用呀嘛，所以这一块呢，我们在复习的过程当中也就在去进行针对性的了解读书的意义，价值和作用。对吧，说小明问老师，我非常清楚，我们家一个月收多少房租，我的钱够我花三辈子，

为什么要读书？那么在这一块啊，我们在复习的过程当中说读书是吧？哎，等同于上学，等同于学校的教育。这些教育的意义对不对？这是在这个过程当中，你要知道一个点，读书等同于上学，等同于一个点，你看这块我不就给你开嗯门见山的就来了这么一句话，说读书即有效的接受学校的相关的意义。所以这一块咱们在复习的时候要注意一下，这个点对不对？

这道题呢？你在复习的时候多多少少就知道这么点，然后啊，涉及到完了这道题之后呢？我们紧接着。老师多给你去做几道题啊，多几嗯，多给你们做到做几道题，那这块是需需要去多做的多做的。呃，多做了这个之后啊，来看一下咱们在复习的时候还需要去看一些材料分析，今天呢，带着你们多看几道材料分析，这个材料分析呢，

也是我在这一块呢，前两天给他们。三幺三三三嘛，因为今年他们只有这个什么相应的，他们今年只有论述题材料，分析题是两道这个什么客观题。剩下的都是什么呢？想要两道主观题，剩下的都是选择题了，那么在这块我就给他总结了很多的材材料题呃，在这里我带着你们去进行针对性的做一做啊。咱们习题册上的吧，说实话，我认真的找了找他们的这个材料分析啊，使劲的找各种找，

找了半天，发现它的这个选择题上边啊，里边没有太多的关于这个什么。相应的材料分析的一些点，所以咱们在这里呢。就没有特么特别的多，怎么办呢？你看我最近不是带着大家去进行针对性的做题嘛，还有个点就是什么呢？呃，在这块后续会让你们的。血管老师看沟通一下，能不能给大家去看一看你们的历年的这个，你们应该是拿的是不是手边发了一个东西就是叫做？那个真题历年的真题解析，

大家有没有这么一个内容？就是历年的这个真题。就是好像是真题解读来着，还是什么来着？是不是有没有？没有真题，你们手里边没有真题吗？没有发一个题库一样的东西吗？就是三幺幺的什么什么真题木有？嗯，那怎么办呢？我我明天看看那咱咱咱怎么讲对吧？那我。我给你们看材料，咱们一块看材料啊，

一块做是不是？不知道啥时候会发。我给你总就问一问，沟通一下，肯定是沟通的一个问题来啊，这道题咱们抽到了个点材料分析题材料分析题呢，这道题其实如果说啊，各位亲，你们老师再问一下你们最近有没有看我做题？上我的做题课有没有上过？从一开始如果说啊，你前期就做过这两个题，没关系啊，我给你把咱咱的三幺幺历年真题，咱们一点一点的去过。

没关系，有我在是吧？有了有有有看的是吧？这道题这个是我们前一个阶段，我带着亲爱的同学们去做过的一道题。哪道题呢？有是吧？那就说明亲同学顶看啊，今天晚上还会讲我们一点一点的去讲，因为我说过嘛，做题课可能不是一个。做题课真的可能它不是一个什么呀，相应的就是说一猝而就的一个过程，而是不断的去练，所以说今年我其实做了一个很公益的一件事情，

就带大家去。做题那么材料分析，咱们就详着说了，兰老师说过一件事情，第一件事情挺难，他就在做题的过程当中，是不是要求咱们在这个学习的时候？就看到了个点，说第一个点啊，带着问题去看材料，他在这个问题这一块呢，就考了这么诶诶诶，等一下啊，考了这么一道题，说是什么呢？

从学校功能是吧？从学校功能的角度评价这个伊利奇的特点，第二个点呢，他在这个做题的过程当中说了一个点是什么呢？我们在学的时候说结合所学的这个什么结合，学校在促进人的发展的这个作用。是吧，评价学校促进人的发展的作用，那不就是学校教育的意义和价值吗？一共就考了这么两个点，所以说你们在做题的过程当中要给老师注意一个点，我会把手稿标给你们。带着你们去看啊，咱们不停的去刷。这个点呢，

这个材料实际上讲了个什么呢？就是在一九七一年啊，这种思维呢，其实在你们的英语一我记得是好像是英语一的时候呢，就有这么一篇阅读。什么样的阅读呢？他就说了一件事情，什么样的一件事情，就是说嗯，反学校啊，反学校，他们认为学校已经没有存在的意义和价值了。学校的一个作用就在于学习一些什么未来社会所需要的东西，不能满足儿童当下的需求，对不对？

于是在这种情况下呢，有一些人呢，就提出了我们要不要去学校了。这就叫做非学校化社会，对不对？这是一个点吧，第二个点是什么呢？呃，这是在理论上的一个点，你可以说在这个过过程当中是一种。理论反馈。对不对？理论反馈还有一件事情是什么呢？从20世纪70年代开始，美国呢？

越来越多的美国家长在美国进行上学，是不是主要由这个什么呢？我们说的美国直接就是教育这个。孩子是吧？父母直接教育孩子，这是什么呢？我们所说的实践反馈。对不对？实践反馈，这是咱咱在这个答题的时候就知道这么一个两个点，一个是理论反馈，一个是实践反馈，那么在这一块我们在复习的过程当中就有了这么一个。清晰的一个思路，你看说第一个点是非学化校花社会引起的理论反馈，

他们就认为反学校认为学校教育为什么呢？说原本是个人的一种自律，自主，自觉的一个过程当中。是不是啊？但是现在变成了一种什么用学习去交换文凭，用文凭去交换富贵，对不对？就是这么一个意思。对不对？用你这个什么学习去交换文凭？用文凭去交换富贵的一个过程，那么这个过程当中是不是啊？你看说导致了什么啊？更深的两极分化。

对不对？不仅是不是啊，我们在这个过程当中两句分化，这就是它是从这个什么你可以从这块就知道它从社会公平的角度。去烹击了教育，而这一块呢？我们说在这个过程当中，在家学习的一个点是不赞成什么呢？教育的理念，他们认为的是什么？他们是从。这个刚才这个啊，可以从这个社会的这个公平的角度，也就说我们在这个学的时候呢，你多多少少就知道了这么一个点。

是不是啊？哎，什么样的一个点呢？你在学的时候多多少少知道哎，这一块有个优点，而这个理论反馈的是这个点。那么，实践反馈的这个过程当中是什么呀？反馈的是一个从个人的角度是不是不符合儿童这个生生什么呢？生产呀发展的。需求，这是咱们在这个学习的时候，个人角度是不是哎不符合？这个需求，这是在这个答题的时候，

咱们在学的时候呢，多多少少就有了这么一个清晰的一个点好，有了这么一个清晰的一个点之后呢，紧接着咱们在答题的过程当中。再注意一个点，哪个点呢？在学的时候呢，你们就明白了一个点哪一块呢？说从教育的功能角度来看。评价一例题，那么从教育的功能角度，你就要去进行针对性的思考一下啊呃，给你们看一下我这块呢，直接就有当初呢，已经呈现出来。

咱们在学教育功能的这个时候啊，你在复习的过程当中就有这么一个点，第一个点就是学了两个教育功能，第一个是在。三幺幺啊三幺幺应该是第二章是不是啊？第二章我们所说的第三章学了个教育功能。哪几个教育功能呢？第一章咱们在学的过程当中是学的教育功能的什么呀？就是它的一个分类，比如说什么叫教育功能是教育对社会和个体。说产生的作用和影响。对不对？那么我们就给它去进行分类嘛，分类的这个过程当中啊，要有这么一个点，

就是按对象划分，按方向划分，按照。呈现形式去进行针对性的划分，对象方向和呈现形式呢，咱们在这个学习的过程当中呢，需要。需要去进行针对性的去有效的划分，那么划分的这一块，你们就在学的时候知道了个点，就是社会和个体正向和负向是不是？显性和隐性是不是啊？还有点教育功能，就包括什么呢？嗯，

变迁功能和流动功能，那么在这一块，我们在复习的时候，你知道这么一两个点。是不是两个教育功能，一个是社会和个体功能，一个正向和负向功能，一个显性和隐性的功能，而变迁功能当中呢？有政什么呢？政治，经济，文化，科技。而这里呢，

又有一个特点，就个体功能，咱们之前是不是你也针对性的知道它的一个点就是。在复习的过程当中啊，有这么一个相应的一个呃，什么样的一个功能呢？就是你在。学的时候啊，针对性的指导点就是分为是不是啊，促进功能是吧，促进功能包括什么呀，个性化和其加上这个什么相应的一个点社会化。对不对？第二个点是什么呢？咱们在学的过程当中也有一个点就是什么功能呢？

我们所说的谋生和享用功能谋生和。享用功能一直在这个答题的时候知道了这么一个点，对不对？谋生和享用功能，一个是促进功能，一个是谋生和享用功能。那么，就在方向上，就分为正向和负向，显性和隐性对不对？这是咱们在这个学习的过程当中。需要知道的这么一个点，是不是你看一个是变迁功能，一个是流动功能是吧？变迁功能和流动功能变迁功能是政治，

经济，文化，科技，人口，生态。是吧，流动功能分为横向功能和纵向功能，这是咱们在学的时候呢，多多少少就有了这么一个清晰的一个思路了，好在这一块我们了解了之后呢，就再看一看。他这个观点啊，这个观点说用教育功能的角度评价，这个点他的认为的是什么呀？教育只实现了一种。

社会功能，而忽略了个体的功能，对不对？那你看一下老师怎么做的这道题啊？你看说学校对个体发展具有什么呀？和社会发展具有正向功能，也有负向功能，正向的功能就是促进个体和社会发展。负向功能就阻碍个体，这是从正向和负向对吧？他主张这个废除学校呢。是指的负向功能就是什么呢？我们所说的制度化的教育，固有的一个弊端是不是它在这一块，这是它它的这个点吧，

我们在这个学习的。这个点上呢，咱们要针对性的，要给他去进行有效的一个评评价一下，你看老师怎么去进行针对性的作答啊，第一个点是什么呢？我们在学习的时候说。先说按照什么呀诶，在答题的过程当中给它分观点，第一个点是按照划分的。方向它就有正向和负向的功能，对吧？按照划分的方向是不是哎？就有这个正向和负向的功能。第二个点是什么呢？

我们所说的他主张废除是因为负享的功能是有固有的弊端，即使呢，你可以说说学校。是不是教育忽略个性的发展？是不是我们所说的导致这个什么呀？我们所说的阶级。分化是不是？这是它的一个相应的点，你把它给它答出来，这是给它去进行什么相应的一个点嘛，咱们在学习的过程当中第一步的时候呢，就是什么呢，第一个点你可以说是给它引出。结合材料。是不是结合材料哎？

这个这个过程当中，结合材料引出概念，你必须要写出概念来。我就先告诉你，第二个点是什么呢？我们在这个复习的过程当中说，伊利奇主张那个点就是哎，我们所说的最后一个点就是引出材料。是不是总结观点，引出材料是不是我们所说的总结观点，这是这一块的一个答题的过过程当中要注意一下。是不是来在这个答题的时候呢？我们所说的就可以了，最后伊利奇的主张是这么样一个点，是不是那么就是在这个过程当中，

他有这这样一点嘛，说是废除学校忽略了个性的一个发展。那么有第三个点啊，我们所说的它在这块呢，就呃说了个点就正向功能和负向功能嗯，要是按照这种答吧，我个人是比较。觉得不同意这种答案，你看老师怎么给你答案？答的就会非常的清晰，你看他的答案刚才有点乱来，你看我重新给你写个答案就会很清晰。就坚持老师给你说的啊，第一件事情。总结答案材料就是什么呢？

我们说伊利奇是不是虫？是不是我们所说的虫？教育的是不是啊？我们所说的功能的角度对不对否定了？这不就是否定吗？否定了。一个点嘛，上来之后就否定了学校。教育的意义，学校教育的意义和价值，这是在这块要注意一个点是吧？直接这个点嘛，你在这块就可以说叫做材料解读。是不是材料解读写的时候也可以这样去写，说老师可以吗？

可以在考场上，只要让老师能够最快的找到你的核心采分点是最重要的点。是吧，第二个点是什么呀？我们所说的叫概念引出概念，引出概念引出这个点在于什么呢？我们在复习的过程当中就要注意一下说。怎么样的去引出呢？你就可以说在这说，按照教育的。是不是啊诶？我们所说的作用的方向。我们在这看一下啊，按照教育的作用方向。我们把教育分为。

教育的正向功能是不是很急？是不是我们说急？和负向功能是吧？负向。功能是不是来这块针对性的说了吧，我们说了，你要是说想多写，你可以说分享正向的功能，即是不是教育促进社会和。个体的发展对不对？社会和个体的发展，这是一个点，是不是哎？这个写完这个之后啊，紧接着在这个过程当中说是什么呢？

也分为。什么呢？负项。功能及是不是啊？我们所说的教育对是不是啊？教育对社会和个体。发展过程中所产生的。作用和呃什么呢？所产生的什么呢？哎，教育过程当中是吧？发展过程当中三所产生的什么呀？阻碍。作用对不对？这就属于概念引出吧，

最后一点来这块，咱们在这个答题的过程当中，你看第三步第三步。我们在这个学习的时候就是什么呢？我们所说的结合材料。结合材料说伊利奇。是不是伊利奇认为教育是不是成为了什么？没有，是不是没有满足？是不是个体的？什么呢？发展需求是不是也没有？是不是促进你看你说也没有？促进社会的公平，是不是反而？

导致了。教育的什么呀？你看说反而导致了。教育的。教育啊，或者是社会，咱们在学的过程当中，针对性的指导了点是吧，反而导致了什么呀，我们所说的导致了。社会和教育的呃，社会的这个什么呀，我们所说的阶层分化。是不是导致了？是不是啊？

社会的这个阶层分化这一块呢？在这个学的时候呢，多多少少就有了这么一个清晰的一个思路，什么样的一个清晰的思路呢？你在这里就针对性的知道了，是不是进一步的？是不是进一步啊？我们所说的进一步的。体现了。教育的什么呀？我们所说的负项的。功能是不是具有一定的什么是啊哎什么啊哎，合理性。合理性，这不就提提出了这这么一个点吗？

结合材料，然后第四步在这个过程当中做到一个点，表达相应的一个观点。对吧，这才能够做到什么呢？我们在复习的过程当中要看到了吗？标题性的思维。有人说，老师，我不要写那一坨一坨的，一坨一坨，老师有时候看不懂你们在做题的过程当中，不要因为什么呢？说，老师我本身就喜欢一坨一坨的来个乌烟障气，

我告诉你，乌烟障气最后迷惑的是你自己。你让阅卷老师越什么呢？快的抓住你的采分点，你就分开去写，这也叫做什么呀？风险系数最小化，为什么叫做风险系数最小化呢？风险系数最小化的一个合理之处就在于这里。就是我们在答题的过程当中啊，答题的过程当中最主要的一件事情就是能够给它写成这么一个点，所以这块你在复习的时候要注意这么一个点，你看说伊力奇从教育的功能角度否定了学校教育的意义和价值。是不是按照教育的作用，是不是我们把教育分为这个点，

那表达观观观点的时候是什么呢？我们在学。学的这一块呢，要去进行针对性的说评述了他那个观点，是不是你看说叫评析评析这个点就是什么呢教育？既有是不是啊？我们说正向的呃负向的功能负向的。功能是吧，也有正向的。功能对不对，你可以说一利期只看到了教育在什么呀？我们说的在。什么呢？促进个体，你看说促进或者是看到了什么学校教育债？

促进个体个性化的呃，个体个性化的过程中是不是哎，个体个性化以及什么呢？你看说以及。促进社会公平发展的过程中，是不是在这一块？唉，我们所说的过程。中所存在的问题对不对？但是。注意一个点啊，说但是忽略了什么呀，我们所说的忽略了学校教育债什么呢，我们所说的债。实现个体什么呢？

我们说社会化和什么呢？促进社会的这个什么呀？流动过程中。重是不是所发挥的？积极的作用和价值。具有一定的什么呢？局限性，这不就四步走，一下子就搞清楚了吗？先说你是从哪个角度呢？从教育的功能的角度，这不就引出材料嘛。第二个点。解读概念对吧？我从哪个角度去开始解读呢？

我说了教育具有正向功能和负向功能，对不对？那么你说的你这一块说了它具有负向功能，那好。我在这块呢，就有一个正向功能，这样的话，在做题的时候呢，思路就比较的清晰，你们也就知道我自己在做题的过程当中该如何有效的作答。对不对？那么在这一块呢？我们在作答的过程当中啊，需要去进行针对性的知道一下，知道这么一个点就是你看说材料的一个解读，

解读完这块之后，紧接着看一下。材料解读概念引出，结合材料表达观点，对吧？表达观点，这是咱们在答题的过程当中啊，所需要去进行针对性的了解的。了解了这里之后啊，紧接着再往下去看的一个点，咱们在做题的过程当中看一下它的第二个点。是不是第二个点？它说的是什么呢？结合学校教育是不是促进人的发展的作用和这个点那解读材料，这个点结合学校教育促进人的发展方面的作用。

那不就是考的你学校教育的意义和价值吗？所以说有的时候呢，需要去透过现象看本质。那么你在这块呢，大家可以说我说老师，那这个我怎么去进行针对性的作答呢？也是第一个点就是在做题的过程当中，我也给你去按照这个什么逻辑思维给你去结合什么呢？相应的一个点就是。材料引出是不是材料引出是不是？所以说你在这一块就要注意一点，是不是答题的时候怎么答呢？你看说。学校先说呀，学校教育是是不是啊？

是指解释概念啊，你就可以直接说，或者是概念解释吧，因为它这块就是什么呢？没有给你去进行什么呢？针对性的。嗯，说要结合材料，你直接就说学校教育是指什么呀？我们所说的教育者结合什么呢？一定的。社会和个体的发展的，是不是社会和个体的发展的需求？对不对？做题的时候就知道了点，

我先要给你解释概念，你不是问我学校吗？对不对？你问我学校，那我就说嘛，学校教育的意义嘛。社会和个体的发展需求干嘛呢？不就咱们所说的三个有吗？有目的，有计划是不是和有组织的？将教育影响。施加给。受教育者对不对？把这个点嘛，是不是有目的，

有计划，有组织的将教育影响施加给受教育者，这是咱们在复习的过程当中啊，所需要去进行针对性的。了解了这么个点，了解了这块之后呢，我们在学的时候就针对性的知道，你看说施加给受教育者吧，进而。是不是啊？我们所说的培养社会所需要的人和实现什么呀？个体的。是不是实现个体的全面发展？okay，这不在答题的过程当中是不是？

就写出来吧，但是要结合材料怎么结合说老师这怎么结合呢？就一个点嘛，你看说学校教育。是不是在人的发展的过程中发挥着？是不是独特的什么价值呀？咱们当时说了。主导价值对不对，要把你所学的东西写上去是不是？所以是不是哎，我们所说的具有。不可替代的作用。是不是那引出下文说具体体现在okay好，你看开始给你说了吧，具体体现在哪里，

我们在这儿，你看说概念解释。体现在哪里呢？是不是来这里你也可以另起一行说学校教育就是一个点嘛，分点作答嘛，分点。作答对不对？你看说学校教育的意义是不是？你看在这里也可以这样说，你看说学校教育的意义。嗯，是不是啊？教育具有。具有自身的独特的价值，是不是体现在如下，

对不对？那么就这这一块就开始给它说了，是不是？分点作答是不是？你也可以这个啊，你可以写在标题上，也可以写在括弧中，就是我告诉你它是一个步骤。对不对？先解释它的概念，再解释写它它的什么呢？观点啊，针对性的一个观点，对不对？哎，

这块呢，在做题的过程当中要给它写清楚。是不是要不就是直接上来怎么办呢？你也可以直接说上来之后一个概念。对吧，或者是第二步就是内容是不是啊？内容学校教育是吧？我们说具有具体如下如下体现在哪里呢？就是咱们所背的那几个特殊。哪几个特殊呢？哎，我们在复习的过程不就是嗯这块嘛，你看说学校教育对吧？咱们学的太久了吧，学校教育。

是不是学校教育的？是不是什么特殊呢？任务特殊对不对？是不是任务特殊还有点？学校教育的是不是内容特殊，对吧？哎，学校教育的是不是结构？特殊。是不是学校教育的？是不是行使特殊？是不是啊？来这块咱们就开始说了嘛，是学校教育嘛，第一个点是学校教育的本质是吧？

不是说本质。我们说学校教育是不是是什么呀？有目的的。目的的培养人的社会活动是不是哎？我们所说的培养人。是其主要的，或者是什么啊？最主要的。主要的做什么呢？任务。任务对不对？来这块这个过程当中要注意一个点，那最主要的任务是什么呢？决定的。决定着其发展的呃，

决定着什么呢人的？发展的方向。对不对？这是这一块，在这个做题的过程当中，你所了解的这么一个点是吧？它在这个答题的过程，你要注注意这么一个点，说学校教育的这个任务特殊，说学校教育是有目的的，培养人的社会活动。是吧，培养人是不是是最主要的任务吧？你在答题的时候多多少少知道OK说决定着什么呀？人的发展方向。

这是咱们在学的时候呢，针对性的，你可可以知道的这么一个点是吧？决定人的发展的方向是不是，所以。是不是我们是不是需要接受？学校教育要逐条的，这个什么呀，针对性的记住这么一个点，叫逐条啊，一定要记住。材料分析，要逐条应对，知道吗？你们在这个答题的过程当中，

要逐条应对，你也可以也可以找一张纸划拉划拉这道题。这是应该是具体的哪一年，咱们后续看一下啊，就是是具体的其中的一个一个年份的这个真题，这是咱们在这个做题的时候要注意一个点。第二个点是什么啊？学校教育的这个内容特殊，咱们之前是不是说过说学校教育？是不是啊？讲授的是系统化，是不是科学化的什么呀？哎，我们所说的科学。文化知识是不是具有什么呀？

你忘了说认知是不是能力知能陶识吗？导演和什么呀？实践价值是不是这个价值？是不是我们说的是其他教育所？是不是啊？我们所说的所难以。是不是啊？取代的取代的是不是？所以学校教育你就可以说嘛，利于什么呀？我们所说的。学生系统化的知识的掌握和什么呀？我们所说的全面化的。能力的培养，你忘了说掌握知识和培养能力嘛，

这不就在这用到了吗？是不是那么就在这一块，你就可以说嘛，所以。我们是不是啊？哎，所以我们不能忽略学校教育啊。是不是不能？忽略学校教育的意义和价值。对不对？这是它的一个点，你在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路，再有个点啊，答题的时候呢，看一下学校教育的结构特殊。

是不是在这块就要知道优点，什么叫做学校教育的结构特殊呢？咱们在答题的时候多多少少就有了这么一个清晰的一个思路。什么样的清晰的一个思路呢？你在这一块呢？复习的时候多多少少知道，你看学校教育的结构特殊，是学校教育。具有专门的。教师是不是啊？和这个什么啊？科学的方法是不是哎同时？也有什么呀？你忘了说什么呀？完善的制度和系统的。

管理对不对？这是这一块呢，针对性的知道了这一点，有完善的制度和系统的管理，所以说对这个什么呀，学生的。成长和发展有着是不是比什么呢？其他这不就开始说了吗？其他。教育是不是其他教育形式？是不是其他教育形式嘛更加？专业。系统和有保障。的这个什么呀呃，供专业系统的保障对不对？

所以是不是我们应该？接受是不是诶？我们所说的学校教育。这是它的一个点，对不对？把这块块针对性的就答题的时候知道了，知道了这个之后啊，我们在学的时候，你看说学校教育的一个任务特殊。是不是任务特殊，这个点啊，针对性的指导，你看说任务特殊，内容特殊，是不是就有了这么一个清晰的点，

任务特殊，内容特殊？还有点学校教育的这个什么结构特殊，含有点咱们在学的过程当中针对性的知道学校教育的形式特殊。形式特殊，为什么学校教育形式特殊呢？咱们就说学校教育。对吧诶，就知道了个点说学校教育。教育是有目的，是不是啊？教之于您看错，教之于其他。教育是什么呀？我们所说的有目的。

有计划和有组织的。嗯，教育是不是对人的？人的这个什么发展是全面的，是不是系统的？是不是啊？唉，我们所说的全身心嘛，深刻的。且什么呢？全面系统，且再来个有一个点就是什么长效的？是不是我们说其在人的？发展对吧？人的发展过程中。

中发挥着。不可取代的作用和价值。这是在这块儿针对性的，知道这么点好啊，在这个复习的过程当中，我们就有了这么一个清晰的点，最后一个点就。写到这儿的时候，这不就是给出了分点作答吗？最后啊，这不其实是嗯，答题的时候你在逐个逐个的说这么一个点吗？来来来，你看这块不就是都在论述学校教育很重要吗？这个和刚才那个小明对老师说。

其实挺一样，这道题啊，做完这道题再带你们做几道题，你就会发现对吧，逐个的去陈述最后一个点，是不是我们在第三个点的时候呢？我们说做出总结。对不对？做出总结，你也可以就这块呢，你看说做出总结是不是怎么总结呢？说综上是不是？哎，我们所说的这个这个点嘛，说学校教育在人的，

是不是在人的？发展过程中是不是发挥着主导作用？是不是是？什么呢？家庭。嗯，你看给他说了家庭。社会。学校哎，和自我教育中。是吧，那我们说说终是吧，是终是不是哎的主体教育模式对不对？是不是？所以是不是？

嗯，美国。美国的是拒绝拒绝学校。教育和这个什么呀，在家教育。是不是容易？是不是丧失这个什么呀？优点嘛？丧失学校教育的优势对不对？优势和相应的价值和相应的价值是不是对是不是啊儿童的？个体的尤其对他的什么呀，个体的社会化对不对？社会化一定要记住啊，个体的社会化成长。是不是和什么呀？

创新性创新性合作性。诶，创新性，合作性肯定不行，因为为什么一个人成长嘛？创新性呃，是什么呢？合作性社会。适应性。都有着一定的负面的影响，对不对？负面。对不对？我们在这个学习的时候就到了负面影响，这不是这一块，

要注意一个点吗？是不是一定要注意一下啊？来这里针对性的给大家说一下。写到这之后呢，是不是你看说学学校教育啊？写到这了是吧？然后呢？我们说家庭教育呢，你就给他说一下，他再给他说一下家庭教育。家庭教育。是不是在人的发展的过程当中，人的发展的？过程中是不是过程中扮演者是不是不可取代的？角色唉，

是不是唉，主要关乎于人的个性化成长。是不是诶，个性化成长。化成长。学校。教育主要。在人的发展过程中，是不是我们所说的就要注意一个点嘛？是不是？嗯，促进人的。就是促进。人的什么呢？社会化成长。

成长，这不就可以了吗？说二者应该是不是我们所说的实现家校协同，你知道吗？协同公寓是吧？家校协同是不是诶？推进或者是什么啊？促进家校。共与模式的什么呢？建设。才能是不是实现人的全面发展，你知道吗？全面发展和。怎么哎，培养创新性。

创新型的。人才，这才最重要，所以说我们的这个点就做到了，这个点你看在答题的时候把它的这个思路啊，综合的就给它去看一下。你在复习的时候，这是老师给你写了这么一道题，写了这么一道题的目的是为了什么呢？让你在做题的过程当中多多少少对这种题呢？有这么一个概念。就是类似于这种材料分析题，我们该怎么做？看着啊，来来来，

看一下是不是你们在复习的过程当中，你就有了这么一个清晰的思路，第一个点叫做什么？概念总结。对吧，第一个点就是概念呃，概念解释就是上来之后肯定是遇到概念要解释，你要说我是不是啊，什么是学校教育，那我上来之后肯定先给你解释一下何为学校教育？对不对？第二个点是什么呢？我们所说的观点引出就是这个过程当中啊，来这个这个答题的时候呢？嗯，

你可以把这句话它有有点重复嘛，那你就放在这儿，是不是放在这儿就是学校教育在人的发展的过程当中？具有不可取代的这个作用和价值，对不对？所以说啊，我们在这个过程当中，具体体现在哪几个方面？比如说学校教育的任务特殊，意义特殊，是不是啊？内容特殊对不对？任务特殊，内容特殊，结构特殊，

形式特殊，最后一个点做出总结，做出总结的一个点是什么呢？有两个点，是不是第一个点是学校教育发挥的主导的作用？是不是哎？你这个是错误的，第二个点是我也给你解读了一下什么呢？说家庭教育。对吧，家庭教育和学校教育，所以说要实现家庭家校协同，对不对？那么你在这个答题的过程当中，相当于在这块呢，

你甚至可以综上给它来。两个角度，第一个点，学校教育怎么样？第二点，家庭教育怎么样？所以我们该怎么样？对不对？这道题才是答的非常非常的清晰哎，你们在复习的过程当中才知道哎，老师，这才是我们要要达得到的一个高度。你看这一块呢，体现的几个思维呢概念解释分点作答，做出总结，

还有一点就是这块是什么呢？你一定要去看看。比如说让你紧密切的结合材料，有两种结合材料，一个是在开头就告诉他材料想考我什么？另外一种是什么呢？我们在学的过程当中就有了这么一个清晰的一个思路，好把这一块呢？我们作答了之后呢？针对性的就。了解了这么一个点，了解了这块之后，紧接着在复习的过程当中，需要去看到的这么一个点啊，答题的这个点就答完了，

答完这个之后啊，针对性的。再带着大家去看一下关于这个什么呢？哎，我们这个学的过程当中要注意的一个点，再看一个材料分析啊，这个材料分析。我也带着你们去进行什么呢？针对性的。了解了解这个材料分析的一个点是在哪里呢？复习的时候来给你们个时间去看看题，因为嗯，那个什么就是你们现在手边拿的那个。什么呀，叫做阿阿凡提它的这个嗯内容啊嗯，

材料分析太少，咱们就看一看，给你个时间看一看。两三分钟看看这个材料分析啊，它已经就问题都在材料题干上直接写出来了，说呃揭示以上的这个问题，并通过这个什么呀，我们说课堂的这个。教学组织形式的改进，促进教育的机会均等，你们最喜欢考这种东西了，对不对？你看啊，说每个老师都意识到应该努力的为班里所有的学生提供均等均等教育的机会吧。也说班里所有的人是不是然后呢？

说了个教学组织形式，又说了个班内这一下子就让你给你翻译过来的是什么呀？他想考什么呀？班级授课制。对不对哎？它涉及到的一个点就是什么班级授课，只涉及到了一个问题，就是公平问题，对不对？然而呢，在这个过程当中啊，他们就会发现。针对某些学生讲解而忽略其他的学生给予更多的积极强化，是不是？那不就是个点涉及到一个教育的公平问题吗？

那么在这里啊，我们在答题的过程当中。就要去进行针对性的了解它，实际上想考什么呢？如果说深度的解读的话，咱们就知道了它考的是。班级授课制存在的问题及我们所说的措施，班级授课制。存在的问题及改进措施，这是最重要的一个点，就是我，我们就要去看到的，说班级授课制是不是啊？你就这一块，最起码能够看到的一个问题就是什么？

只针对个别人，那就不利于教育的公平，除了这一块之外，你再想想班级授课制还有什么问题呢？比如说在这个过程当中，哎，忽略个性的发展，对不对？再比如说这个过程当中呢？哎，我们所说的教师理念的一个缺失。这都有吧，所以在这里啊，我们在看这样的题的时候呢，也要去考虑一下这种题，

我们在作答的时候。该如何有效的去进行有效的这个什么呢？相应的一个应对这个点很重要，来来来看一下这块，你看一下关于班级授课制。给你们的一个点，是不是昆体良学校叫育幼家庭教育有分吗？有有有可以多写一个点，你当然是也可以多写，上次我记得我给你讲的时候，那就一看就是。浩洋同学嗯，是跟着我一开始做题之后你就跟上了是吧？当初是给他们去提供了这么一个答案，那提供了答案，

那当然是可以的。来这一块，咱们看一下这道题，它想考的什么呢？哎，揭示的这个问题及其原因。来第一个点指出问题，也就是结合材料指出问题，对吧？你看我们所说的材料解读嘛？就是一个点啊，你做题就三步骤，材料解读是不是啊？内容分析是不是啊？我们说的内容分析也就是什么啊？

知识引出。对不对唉？我们所说的知知识引出是吧？内容分析不就是问题加措施吗？给出措施。给出措施哎，这是很重要的点吧，那你是不是在这儿就想了想说老师，我在这里就一下子想到了问题措施类，它就一定会对应的是点对点的思维。有什么样的问题是吧？存在什么样的一个措施？这个点这都现在知道了吧？那你看在这块答题的时候，你可不可以说这么一个点？

是不是他在这个复习的过程当中说？以上材料你就不用写那么多啊，是不是啊材料？揭示了什么呢？你可以说嘛，揭示了给他直接说嘛，班级授课制。是不是班级授课制？是不是债？是不是日常的？教学过程中中啊，过程中是吧存在的问题。是吧，存在的这个问题，这不就一下子给引出来吗？

就告诉老师上去非常明确的告诉老师，老师你别吓唬我，我都懂。还有一点啊，亲爱的同学们，这个东西已经到北京了，我明天去北京的第一件事情啊，为了这件事情，我本来是可以从我现在所在的地方直接飞到西安去上课的。但是为了给你们去祈福，明天我单独的先路过北京去给它，你们祈完福，然后把这个东西呢，按照这个仓库发回发回仓库。仓库会发给你们冲刺的时候啊，

冲刺的时候会发给大家，所以说。嗯嗯，我对你们真的是一片赤诚，一片赤诚是吧来？这块儿我们看一下啊，说以上材料接受了，揭示了什么呢？我们在这一块儿嗯，发发给大家啊，就就就这个是已经已经搞搞定了，我明天会单独去趟北京啊说。以上的材料呢，揭示了班级授课制在日常的教学过程当中存在的这个问题，对吧？

存在的这个问题，那么哎，这一块咱们就开始给他知识引出了嘛？引出来之后嘛，不就考班级授课制嘛？我们一边说班级授课制，一边去讲是不是第一个点，先说它的这个概念是不是什么呢？班级授课制说什么样的点呢？你说班级授课制最起码给他写一下不是？萌芽鱼。昆体量对不对？完善于对不对？跟我一块去作答它啊，完善于跨每扭时，

我为什么没有给你答案？是不是就是你看着老师先写几道题，你慢慢的就把自己的知识就写出来了，我们不要看着说重点说老师，我要上去看一下，你直接写上去不就行吗？不不不，每个人都有everybody，everybody都有，对不对？只要我课上的，我的学生都有。对不对呀？哎，我们所说的一定会有的，

老师对每个人其实都是一碗水端平的，只不过是有一些学生没得良心是吧？都上课的时候，有的时候都不给我反馈，咱们会学的学生还好，就是会学的学生还好。有一些学生现在对我已经麻木了，因为他们全部的科目呢，在基础的阶段的时候，包括强化阶段，恨不得我都讲。但是到现在的时候，他们就审美疲劳了，你知道吗？上课不回答问题，

有的时候把我气的一愣一愣的，你看昨天就把我气坏了是不是？来啊，班级授课制萌芽于坤体量完善于跨门纽斯，是不是在这一块呢？我们在这个学的时候呢，针对性的要注意这么一个点萌芽于坤体量完善于跨门纽斯，还有点就是什么？咱这块这块呢，再给它写一个点，就是发展于工业革命。或者是推广于吧，推广于是不是工业革命后对不对？复习的时候就知道了一个点。诶，

推广与工业。革命之后，这是咱们在答题的时候针对性的知道的这么个点，知道了这一块之后啊，我们在学的时候呢，就有了这么一个清晰的一个思路。什么样的一个清晰的一个思路呢？咱们在答题的时候，针对性的知道了这么一个点，你看说萌芽于昆体量完善于跨门纽斯，推广于工业革命之后吧。写完这个之后呢，是不是的一种是不是按照什么年龄和什么呀？我们所说的知识程度。划分的。

划分的嘛，是不是统一教学？是不是统一对不对？划分这个什么班级是吧？划分班级，然后呢进行。统一教学是不是啊？统一课程是不是啊？你看说由这个什么由你可以说嘛，这个什么由统一的。教师是不是啊？我们说统一的教室面向是不是固定的学生，你看固定的也可以说是固定，咱们之前就是。固定嘛，

是不是由这个什么呀？在答题的时候固定嘛，五个固定嘛，固定的教师面向固定的学生。进行什么呀？我们所说的进行。是不是啊？统一的教学是不是啊？或者是什么呢？或者是直接说面向同固定的。固定的学生教授是不是哎？我们所说的统一化的内容的集体教学组织形式，这不就给它上来之后就写清楚了吗？写到这之后啊，说说其能够是不是啊？

哎，你就可以说嘛，促进教育的普及，利于这个什么呀？个体社会化是不是？哎，你可可以说嘛，是不是能够干嘛呢？我们说提高教学效率，教学效率得给他说一说，寓意相宣扬呀。是不是但以什么呢？我们说说，你看说但依旧，这不就写的特别好吗？

依旧。存在一个点嘛，你看说一九存在对吧？什么问题呢？存在是吧？自身的问题。是不是啊？我们说或者是依旧存在一定的局限性。okay，这块咱们在做题的过程当中呢，就有了这么一个清晰的思路，我们在复习的过程当中就多多少少就有了这么一个点好，有了这块之后呢，你们再。学的时候啊，

就明白了这么一个点，是不是啊？班级授课是说萌芽于昆体良，完善于夸美纽斯，推广于工业革命之后的一种。是不是咱们这回啊？记住三个点。它它。它对不对？按照什么呢？两个依据年龄和知识程度是吧？年龄和知识程度。面对统一的学生进行的教学是吧？利于这个点，但是依旧存在一定的问题和局限性，

那么在这块咱们答的时候呢？班级授课时存在的这个问题。有哪些你们在复习的过程当中？需要去进行什么呢？针对性的。作答一下是吧？班级授课制存在的哪些问题？在学的时候多多少少就有了这么一个清晰的一个思路。你看说班级授课制萌芽于昆体良，完善于跨门纽斯，推广于工业革命之后，问题有哪些呢？咱们先结合的就把它的。书上的这些。是不是啊哈都带了什么呢？

两个小手环是不是双倍开心是吧？来啊，在这里针对性的，我们就呃这个什么呢？针对性的要注意一个点就是。结合的要把它先把它的材料上的问题给它分析出来，班级授课制这一块第一个点是什么啊？不利于什么呢？首先第一个点就是。不能照顾到每个学生，对不对？不利于教育公平。首先一个点就是说班级授课制是不是啊？不利于是不是啊？我们所说的教育的公平。

公平是不是哎？我们说说你看这块为什么不利于教育公平呢？你就可以说嘛，说教教师呢，我们所说的。在这里就说了个点，说是针对学生是吧？忽视其他的学生是不是啊？应该说班级授课制过程中是不是啊？唉，过程中。存在，是不是我们所说的存在，是不是教师是不是照顾一部分？学生忽略这个点啊，

我们在这个学生写的时候忽略是不是啊？那另外。一部分唉，我们说是一部分学生的问题，这是这个点吧，这个点针对性的知道。第二个点，咱们在这个学习的时候要去进行针对性的指导，一个点，你看说有什么样的一个问题啊，咱们在答题的时候知道，你看说班级授课是不利于教育的公平吧？呃，知道了这一块之后，紧接着再看一个点，

你看说不利于教育的公平，忽略另外一个点，是不是导致的什么呢？我们所说的导致。是不是哎，教育民主性的缺失，你看说教育的教育的公平性的缺失。公平性的缺失，唉，第二个点咱们说了个点叫做什么班级授课制是不是？不利于什么呢？什么样的点呢？个性发展。是不是个性发展？对吧，

那怎么办呢？我们在这个学习的时候，你看这这块就有个点是吧？班级授课制讲授的是统一的。教育教学内容是不是按照的？是不是我们所说的是？统一的。教学。节奏是不是我们说节奏啊？给它写一下，是不是教师在这个答题的时候啊？教师更加关注部分。学生是不是啊？我们所说的这个学习的情况是不是啊？而什么呢？

忽略是不是我们所说的？嗯，部分学生或者是什么学生教学教学内容的共性化的问题，你可以说吗？而忽略这个什么？学生的。个性化的问题有没有有吧？这是在这个答题的时候，我们就针对性的知道了这么一个点，是不是来再有个点，咱们在学的时候。一个一个的给他去进行分析这块，他还说了个点，是不是啊？在这里说了个点，

说是什么呢？嗯，对班内的三分之一四分之一的学生呢？关注优秀的学生是吧？对班内的少数的学生啊，哎，关注较少，那么就在这里，你看说一个点就是从另外一个角度来说呢，我们说从教学的这个模式上。怎怎么去作答呢？你看错班级是不是啊？我们说班级。授课制是不是教学模式单一？对不对？

我们说单一是不是唉？你就可以说嘛，说班级授课制主要。采用的是不是哎？我们所说的在这块啊，我们所所说的一个点授课单一，我要是想给你去写个点，你看说在哪里呢？你在这个点啊，我们说教育班级授课制的。嗯，采用的是。什么传授横杠接受时等。接受试啊试样。是的，

教学模式是不是啊？不利于。学生的成长和那么这个什么呢？我们说学生的呃什么呢？自主性。是不是我们说或者叫主体性能动性是不是啊？和创造性的。发挥这是一块要注意的点，是不是来这个在答题的过程当中，你看说班级授课只是吧，模式单一。是吧，你也可以说是什么呀？你看在这块儿说班级授课制的这个什么内容形式单一，对吧？

为了给它以后去进行对应嘛。来这一块还有一个点，咱们在这个点不利于教育公平，是不是班级授课制或者是什么教师的理念，你可以说教师理念是吧的理念不利于教育的公平。对吧，我们所说的班级授课之中是吧，教育教师的理念，那么从这个理念上内容形式上形式上或者内容上，或者咱们在这块。方法上还有个点，模式上咱们去进行了针对性的分析，再往下一个点啊，咱们在答题的过程当中也可以去进行针对性的，再给它重一个点，

你看说。从这块儿有这么几个嘛，第一个点，教师理念上不利于教育公平，第二个点是什么呢？我们说教学的形式是比较单一，你们就到时候说呢，可以说忽略了个性化的问题。还有点从教学的模式上。也去考虑了点，是不是那么还有点就是什么呢？我们说班级授课制是不是我们说教学？行使或者是在这里啊，我们说说呃，教学教学行呃，

班级授课制哎，这个过程当中授课。的哪个点就不太行了哎，我们所说的授课的这个嗯，组织固定对吧？固定是不是哎，我们说的授课的组织固定嘛，它采用的一个授课的组织固定就是。诶，一般情况你可以说嘛，一般情况。学校主要采用的是稳定的班级授课制。是吧，而忽略了是吧？其他的是不是我们说其他的这个什么呀？

教学组织。形式是不是难以？是不是克服这个点啊？克服班级。克服这个什么呀，班级？授课制的。缺点针对性的知道这么一点好，这块写完之后啊，我们就是你知道为什么我要给它分角度吗？是为了下边点对点的思维。给出的一个措施嘛，他说这块你看说要给他说改进措施，促进这个教育的机会均等。对不对？

它不这一块不就是导致的这个什么呢？我们所说的教育的机会均等嘛，比如说你看说这块就给他说嘛，依旧存在一个点，比如说例如是不是唉，导致教育机会不均等。机会不均等。对吧，我们在学的时候给它干脆引出材料，干脆啊，一针见血的说，再给它说一下问题和原因，对不对？问题和原因那么有了，问题和原因之后呢，

我们就要给它什么？措施和建议。措施和建议你在答题的时候，这不就一下子就写的很清晰了嘛。措施和建议。有哪些措施和建议呢？来跟着我一块去进行针对性的给它写啊，措施和建议那一个一个的就给它写出来。对不对？第一个点是教师理念嘛。是不是啊？那就要做到一个点就是什么呢？提升和优化教师理念，对吧？我们在学的时候要注意一个点提升。

提升和什么优化教师理念是不是哎？那怎么去有提升呢？这货不就是他们就特别抓兼职重重点嘛，所以说说。所以说嘛，在这个什么呀，日常的教学和什么呢，教育教学。教学以及是不是啊教师？是不是我们说培养过程中是不是要？做到一个点啊，要为教师。树立什么呀？我们说的一个点啊，特定树立。

这个哎，怎么样以人为本？是不是公平民主的？民主对吧的教育教学理念是不是重视班级？中的每个学生的。需求和这个什么啊，这个成长需求啊，成长和学习的需求保证这个什么呀？保证教学的民主性。和公平性公平。行，这是最重要的点，咱们在答题的时候对吧？保证教学的教师和教学的过程当中的这种民主性和公平性，它是非常非常的重要的。

你们在日常的复习的过程当中，需要去进行针对性的呃，了解了这么一个点，了解了这一块之后啊，咱们在学的时候。嗯，针对性的要注意一下，哎，注意一下这个点啊，复复习的过程当中需要去看到的点是吧，提升优化教师理念。那么优化，这这种理念呢？还有一个点就是什么分分？分富和这个什么呀，

我们所说的嗯，丰富是不是教育内容和？形式多棒，对不对？就一个点，这叫什么思维？点对点思维。有什么样的个错问题，我就给你什么样的措施，对不对？我们在这块要注意一个点，是不是说在？日常的。班级。授课的过程中是不是一定要注意这么一个点啊？

我们所说的哎，要再做到一个点啊，班级式授课过程中。是不是啊？纪要是不是啊？纪要。结合什么呀？教学大纲和教学任务是不是哎进行集体化的？画的教学是不是保证什么呀？我们所说的保证哎，集体的教学的这种效率和这个什么呀，相应的质量。也要结合什么呀？互联网一定要说啊，互联网背景下是不是我们说学生的？

什么呢？学习兴趣是不是学习兴趣和什么呀？我们所说的这个需求的多样化。多样化是不是教授这个什么呀？我们要记住一点，首先在内容上就要干嘛？教授多元化。系统化和个性化的。是不是个性化的？这个点啊，个性化的教学内容或者是什么啊？课程和内容。这是已解决了吧？内容还有一点就是什么呢？同时立足于不同学生的。

学习的习惯和特点是不是采用？是不是采用多元？是不是这个词多元灵活的？教学方法。是不是保证学生的个性化的？是不是个性化啊？来这块个性化的需求和是不是实现？什么什么因材施教嘛，不就是这个点吗？对不对？来这一块就可以了，那第三个。那你就有答案了吧，你就学会老师这种什么啊，答题的一种方法，

你们要去进行针对性的学，不要说有一种理念啊，说老师我根本不想看这个课，我下去之后呢？我你写完之后，我就拿着你手稿看一看那种的，对你一点点成长都没有，我现在教你的是什么呢？是不是啊？我们所说的。我现在教你的是一种方法。对不对？我要教你们的是一种方法，你们要学会这种方法就是学会什么样的点呢？有因为八个课时呀，

亲爱的同学，八个课时意味着什么？我们还没有讲，就快结束了。那这八个课时，我们该怎么样的去进行针对性的点学方法？那么在这一块呢？有一个点说是什么班级授课制的教学模式？你还记得教学模式吗？比如说传授接受式问题，探究式发现教学式，你们就能够把我的这个东西啊，稍微的。学那么一丢丢，你都能够达到一个很棒的一个点，

对不对？来你看一下啊，教学模式，你看说是什么？我们所说的班级。授课制应该的确是坚持这个什么呀，我们所说的传授接受式是吧？接受式。哎式样的式。是不是？这不就是其实就是通过班级首歌词考你那个什么呀？我们所说的教学那个章节的相关的知识吗？传授接受是。保证教学的统一性和高效化。高效化对不对？

高效率化嘛？效率。话对不对？这是非常重要的点，同时也应该对不对？在这个答题的过程当中。需要去进行什么呢？针对性的知道的这么一个点，哪个点呢？咱们在这个学习的时候呢？哎，针对性的要注意一下，你看说在这块啊，说班级授课，只要知道有点也应该。

结合什么呀问题，探探究式或者是什么呢？你看这个问题，横杠探究式哎，发现教学法发现教学法。还有你看这是布鲁纳的发现教学法吧诶，还有什么呢？我们所说的呃，在这里边呢。问题探究式发现，教学法是不是还有个什么非指导性？教学这不就是为了让你你体现出用一个最简单的方式，让老师能够知道你的。所学即可所用嘛。所学即可所用嘛，

就像这块我们所说的，这个点大的宏观上的一个点自学辅导式，对你想给它标几个是吧，自学辅导式。式样的式是吧？式样的再来给它拽几个洋洋的是吧？洋气的对不对？有什么样的点呢？比如说什么慕课？对不对？慕课。慕课哎，这个这个这个点是不是给它写一个点慕课等对不对？你看慕课呀，反转课堂呀，

都可以吧？咱们在学的时候都都都可以吧，是不是等是不是相应的哎相应的？相应的，线上线下相结合的混合教学模式。促进学生的什么呀？一定要注意一点，促进学生的全面发展。满足这个点啊，我们说其个性化需求，这是很重要的点啊，其个性化。需求，这是在这个答题的过程当中知道了这么一点，知道了这块之后啊，

紧接着咱们在复习的时候。需要去进行针对性的了解，这个点还有一点就是班级教授授课制，这个教学组织比较固定，那在这块啊，我们所说的这个嗯，这个嗯什么呢？这块你看说班级授课制是吧？丰富这个班级授课制的教学模式嘛，你可以在这块看来是吧？你单一我丰富那这块我们所说的这块，你说它比较的固定。你就说什么呢？我们说班级授课制教学组织是不是？和其他就是教学组织相结合，

是不是哎？那你在这个过程当中就知道了说。在日常的。对不对？在日常的。教学过程中，唉，我们说的中在坚持班级授课制。的基础上是不是采用是不是多元化的？教学组织形式来就想吧，是不是你就可以说例如什么呀？比如说哎，我们所说的通过。个别教学法，个别教学法是不是保证？

是不是保障什么呀？我们所说的保证这个呀。学生的个性化需求或者是个别教学法，是不是走班制？是不是还有什么个别教学法走班子哎，我们所说的类似于含有这个分组教学法。对不对？分组教学法是不是还有什么呢？小队教学法，小队教学法是吧？道而顿之。和设计，教学法等是不是啊？我们所说的哎，这个过程当中在满足什么呢？

保证。学习效率是不是我们所说的学习效率的基础上？是不是走班次？是不是也算它是班级授课制的延伸和发展，不能等同于班级授课制，明白吗？它不能等同于班级授课制。你的班级授课制是学生固定教师固定所有都固定，但走班制不是呀，走班制是首先是你要先做出选择，而后才会固定。对吧啊，所以说这块你看说是吧，基础之上是不是啊，满足学生的。

什么呀，这个点学生的个性化的需求是不是需求保证什么啊？教育的均衡和什么呢？我们说教育机会的均均的，教育机会的。均等。对不对？我们在这个针对性的知道这么个点好啊，你们在日常的复习的过程当中。了解了吧，所以说这块你就知道了点，最后给它来一个点说综上是不是我们所说的？是不是我们？要注意一个点，按法。

我们应该在坚持班级。受可知的。基础上。保证教育的是不是教育的有效的发展。对不对？教教这个什么呢？教育的这个什么呀？教育的这个高效化同时。也要优化和什么呀？我们所说的和改革班级授课。质是不是干嘛实现教育的均衡？是不是从而什么呢？我们所说的做到一个点啊，从而。实现学生的全面发展，

实现什么呀？实现教育的什么呢？我们所说的。水平和什么呢？公平对不对？同步保障是不是目的？是为了什么啊？办人民。满意的。对吧，满意的教育是不是半人民满意的教育最终点，实现教育的现代化？对不对？这种题来来来，这块在复习的时候抽到了吧？

刚才老师怎么去分析的？分角度，也就是说材料分析永远不要忘了我说分角度。对吧，分角度，所以说你们在这个答题的这个过程当中，多多少少就有了这么一个点，就是做题永远不要忘了什么呢，我教的你的那些方法。方法还是非常非常的，重要的就是我们在这个学的时候呢，多多少少就知道这个点就是我教的你的那些思维，比如说结构性思维呀，标题性思维呀。这些点还是要去进行什么呢？

针对性的要去多练啊，你在复习的过程当中多练的基础之上呢，那那你就能够保证你在这样的题上呢？做的特别好，做的特别特别好，所以说这是一个点吧，来带着大家再去分析一下其他学科的材料，分析咱们在复习的过程当中。该如何有效的应对这这里边啊，我但凡带他们做过的题，能够已经成为呃固定的题的时候直接扔给你拿去就去看一看。没有做的，我们一块去做，因为你们的那个阿凡提上边的东西吧，有用我的话说就是。

比较简单应对冲刺。稍微欠缺一点点，对不对？因为它的材料分析相对来说比较的少，是不是分析论述的这个这个点你看说维新派相较于这个洋务派提出了哪些？教教育主张是不是产生了哪些教育的影响？是吧教育的主张和教育的影响是不是这一块呢？针对性的这道题我就不说了，直接给你扔到手稿上拿去去背啊，这个点是。嗯，以前的一道题你你们大概知道一下，这个点就行了，我把它扔到那个论述题的那那那里边吧。扔到这儿是吧？

上次咱们做过这儿是吧？放到这里就可以了，我就不说了，咱们主要看一下中外教育史在出材料分析的时候。其中有一道题，前几天啊，但凡你们关注过我的做题课，就是那个做题直播的话，你们就会发现前几天我给大家就是公益性的，讲过那么一道题。我不知道你还有印象吗？那道题就把大家讲出了，这个什么讲嗨了，哪个讲嗨了呢？就是那个那个的呃。

叫什么呀？叫麻了嘛？蔡元培的那个。你还记得吗？材料是蔡元培结果考的句句都不是蔡元培哪道题啊？等等一下给你看一下。这个点啊，我们在这个学的时候针对性的注意一下，就这道题，你还记得吗？我给你扔上去啊，直接去背这个题呢，咱们当初呢写过这个关于蔡元培的。一个相关的一个道题，这道题前几天在那个公益性的直播，

所以说你们有的时候多看一下公益性的直播，我的直播还是干货，不管什么我都不会砸自己的招牌。对吧，就什么课我都不会放水，那就有什么，当然有个点就是必杀技，不可能会全部教给我们的。非什么呢？我们说学员这肯定的，那样的话对你们来说不公平，你们不用担心说老师你会不会都交给他们？那怎么可能？你说是吧？我又不傻。

对不对？那样的话对你们来说是不公平，教育本身它是要有这个一个点的嘛，来啊，这块你看这道题不就是说嘛，是吧，教育者非无人教育儿童，而是什么呢，无人受教育儿童不就是是什么呢，不是老师教学生，是学生教。老师，然后呢？我们所说的嗯是教育者预定一定的目的，而受教育者已就知对不对，

这是以前的一个点，现在不一样了，现在是什么呀？我们要听儿童的，那这块不就是说了吗说？嗯，蔡元，蔡元培所说的无人教授反映了什么样的教育观，不就是儿童中心论和民主平等的师生观吗？儿童中心论考的不就是杜威的实用主义思想吗？三个嘛，教师。学生在活动中学经验嘛，学生在活动中学经验就可以了，然后这里在考试的时候。

这道题可以说是有材料的论述题，它非常问的，你直接没有像题目上就是非常的不直接，它就直接问了你个特别简单的一个点说。从学校制度，教育内容，教学方法等形式上说明，蔡元培在20世纪20年代中国变革的一个表现，比如说学校制度上有什么样的一个特点？是不是？教育的内容上是有什么样的特点？教学的方法上有什么样的特点？对不对？咱们在答题的过程当中，这个不说了啊，

当时给你写的特别好，现在也给分的特别好。这是个成熟的题，咱们就放在这儿，下次直接拿手稿去研究研究老师的答题的角度，你就会发现这里边有个最大的个点叫做。做题第一步，先要找角度，这是我反复强调的，不管做什么题，你要抓住它的核心角度，就像它这块已经给你分了三个大角度，你当然要依照它的这个角度呀。对不对？那么这块啊，

我们说你看他这块做角度，那就学校制度嘛，学校制度很多聪明仔啊。其实不叫聪明仔，那叫二五仔是吧？二五仔就是写了个人学学子不展开，大哥，这是一个论述题，论述题就要保证的是什么呢？我们所说的思想呢，这个相对来说比较的饱满一些，所以你们在答题的过程当中多多少少就有这么一个特点。啊，对不对啊？那你在这块呢？

多多少少就有了这么一个清晰的特点，所以啊，学的时候呢，你把这里啊有效的给它去。写清楚一下是吧？写清楚一下，把这块啊框框框的是吧？六三三学制优化教育内容，进一步的发展教育，职业教育发展这个师范教育对不对？而且我这块比它多分了个角度，就是从什么呢这个教育内容开始，我就开始国内国外相结合了，国内国外相结合了，所以说你这道题。

特别值得学习，这个看一看，看完这个之后，咱们再往下看啊，上面有一道题，就是这两年特别喜欢考古文材料，很多学生也不太会啊，我们看一下。嗯，这个材料分析，这也是你们三幺幺历年的一道真题，对不对？你们在复习的过程当中，也是需要去看看的这种题啊，我们必须要见多才能识广。

一定要相信老师，这个点对吧？他在这块就给你说了个点嘛，说了个什么啊，阅读材料分析分析以下问题。你有的时候看到这种题的时候，先不要去看它，因为为什么有的时候像这种宗教史出古文的时候，很可能古文。特它要考你的东西，是不是有有有什么呀？有一一点点就是根本不搭杠，那我带着你去看一下啊，第一句话是说什么呢？问你从这个。

什么孔子到墨子，又到庄子，在教学问题上的认知出现了怎样的变化来看啊？这一块针对性的知道了这么一个点，就这么一道就一问是不是啊？来在这个学习的过程当中，你看老师怎么去答的？是不是啊？针对性的要去进行有效的作答。来啊，我给你去写一下，它就这么一问，这一问答完之后，你看一下我们怎么答啊？来这块咱们就开始说了，

说什么呢？答题的时候说从孔子到孟子出现怎样的变化呢？哎，我们在这个学习的时候就针对性的知道了点啊，是不是嗯？嗯，来这块看一下它们之间的一个怎样的变化？嗯，答题的时候先要给它扣一个帽子，是不是答是不是答什么样的点呢？咱在作答的时候先要给它去总领一下全文，因为这句话是很重要的，很多的学生答答这种题的时候多多少少就有点。欠缺这个点，你看我怎么说啊？

说孔子孟子。和这个什么孔子，墨子和庄子是不是我们所说的生存在是吧？我们说这个什么呢？我们说生活在。那春秋战国是不是春秋战国不同的时代是吧？代表着。什么呢？我们所说的不同的阶级和什么呢？流派的。教育思想是不是啊？教育思想是不是啊？二者是不是啊？我们说是个三者呢？三者是不是啊？

我们说是个。在教育思想上，教育思想上，唉，我们说有什么呢？私学发展的。相识之处。是不是啊？但是那更具有是不是啊？我们所说的不同流派的不同认知。是不是不同的认知？这是在这块要注意注意的，这么一个点写完这个之后，紧接着在这个学习的过程当中，是不是咱们在答题的时候就？

可以说了，它们的相同点和不同点，你看他在这块说知识观赏是吧？墨子什么在这个学习的过程当中要注意一个点是吧？第一个点就是在。答题的过程当中。首先一个点，你看说关于。关于这个什么知识的呃，知识学习的认知。认知有什么样的点，你看我这样去写，我就跟你分开说，因为我待会要给你分析原因，孔子重视对前代知识的继承。

这不就你看在这块说了嘛，哎，我们在这个学习的时候说子曰疏而疏而不作，信而好古，好古是什么样的点呢？就是要兴奋古人。是吧，窃比于我我老彭是吧，就是我们所说的说老彭是彭于晏嘛，老子不是，是老子和彭祖啊。信而好古的这个过程当中，实际上就是一个什么啊，关于这个知识的一种继承和发展的继承的一个作用。对吧，

继承主要是个继承是吧，我们在这块针对性的一个指导一个点，是不是我们在这个学习的时候？要知道一个点是不是啊？这一块还有个墨子，墨子说君子不做数而已是吧子，墨子曰不然不是的说我认为呢，古之善。者呢则素之，就是你比较完这里的善，就是一个完善完美的人，说完美的人都是会什么素质，但是啊，以前的人善良的这个什么自我完善，非常优秀的话，

他是是这种。说，但是现在优秀的人在于什么呢做？是吧，我们说而且这个做的好处更多一些，这不就是它在这里说是一个什么呢？它是一种继承。是吧，它在这一块呢，我们所说的是一个这种什么创新，是不是创新的一个过程，对吧？创作的一个过程。你也可以知道针对性的指导点创作，然后呢，

再再来一个庄子，这或更是是吧？典型的就是我告诉你，从战国时期摆烂躺平第一人，心态非常的就是反转第一人，你知道吗？他说了个点说。夫物量无穷，食无脂，分无常，始终无故，也就是是万事万物都在不停的变化，是不是啊？哎，我们所说的就是说夫生之时不若未生之时，

你你生的时候不知道以后就是你的当下，不知道为。未来要发生什么？你现在所学的东西可能在未来没有什么卵用，就这么个意思，你知道吗？那怎么办？不学了？无为而治嘛，老庄哲学主打的就是不学不干不卷是吧？躺平摆烂心态非常的平和。对不对？所以在这块啊，你不要被这个材料给它吓坏。你就给它分点作答，

一定要记住分角度，你看说孔子强调对前代知识的一个继承和发展。第二个点是什么墨子呢？我们所说的强调基基层和发展，还要做到创造，而这个庄子干干脆呢摆烂啊，不学了。对不对？这是在这个学习的时候知道了个点，它不就是在这个过程当中怎样的一个变化吗？对不对？我给你说了来，接下来这个什么呢？我们所说的这个。哎，

我们说不同知识观是吧？我们说的这个不同的知识观，还有个点就是关于知识学习的这个呃，不同知识观的一个认知，你可以说嘛，在这块说。关于不同。知识学习观的认知对不对？给它写清楚你在复习的过程当中。就有了这么一个清晰的一个思路了，有什么样的思路呢？就孔子是为什么就他在这块就认为我们得继承和发展呢？因为他所处的那个时代人就正好是属于春秋末期，礼崩乐坏，他的思维还停留在这个。

深受这个。西周的礼呀，乐呀的一个影响。它认为坏了就修修补补。对不对？就好比说我们所说的还没有彻彻底嘛，他认为。就像一个东西没有坏彻底，它不可能去换它。而是修它去完善它这个点啊，你看说表达了孔子对西周礼仪的内容的一个推崇。以及对前人的一种敬畏吧，因为那个时代决定的而到墨子的这个时候已经彻底的坏了。是吧，就是西周的礼仪已经就是根本解决不了当下的问题了。

墨子说，那百家争鸣的这种背景之下，肯定嘛。对不对？而且他所代表的农民阶级之前本身就没有自己的见解，没有自己的思想，他要想去让农民阶级小生产阶级有了相应的这个见解和思想，那怎么办呢？他顶创造出他们这个阶级实际性所需要的内容。这就是为什么它要强调创作没有吗？没有我们就要有从无到有的过程，所以说你看这块还体现了我们必须要结合所学知识，你看说。其特色内容来这块，我看一看，

你看它的特色内容对不对？他进而整理了六进作为教学依据，对不对？就永远不要忘了你在答材料的时候，也要想想他们。之间有什么样的一个思路？对不对？庄子呢？属于百家争鸣的默契知识，极大的丰富，丰富到就是一天一个思想，一天一个思维，导致大家。不知道该用哪个思想了。庄子干脆摆烂了，

说这么多，天天都在更新，他们天天都在创造不同的流派，有着不同的思想。对吧，用这个什么呢？我们所说的进山进西北三大是吧？进进是西北铁三角的话叫做。学习学个屁啊，就是因为没法学了，学不懂了，天天都在变，所以说这个过程当中，你看说是认为个人比较渺小，对吧？

我们说用这种发展的眼光吧。就是知识在不断的更新，我们干脆摆烂躺平不学了。对不对？最后一个点啊，你们的对手就写到这。这叫做什么呀？我们说材料分析，它只是疯了。分了是吧？这就分了，分了分观点，孔子是什么？墨子是什么？庄子是什么？

是不是啊？我们所说的哎，我们说不同的学习观的这个什么产生这个，或者你说关于产生不同学习观的原因。是吧，产生不同学习观的原因，你看老师答题的时候多么的清晰告诉你，第一个告诉你它们之间。是不是啊？他们的观点是什么？第二个我要告诉你他们之间的观点，为什么就有这样的一个点？第三个点，咱们在这个学习的时候，我们是不是我们所说的要说一下怎么的发展，

是不是综上？针对以上观点给我们的启发，这就让老师看到这儿的时候啊，你知道吗？他就非常非常的喜。喜欢你是吧？我们说针对以上。观点的启发，你可以把这个中账给它砍掉，这让老师多么的爱你，是不是啊？多么的爱你。是不是对你来无穷无尽对不对？因为为什么你就告诉他来老师，我告诉你是什么？

为什么还要有一个点叫做？怎么做还要有个点？怎么做那怎么做呢？你看说知识属于继承发展，改善和创新的一个过程。这是用教员的知识吧，你忘了技改发嘛，是不是啊？我们说的知识的基层改造发展融合创新，如果你跟说基层。是不是融合改善？对不对？我们说还有这个融合，这不是文化的功能嘛，教育的文化功能嘛，

我们在日常的学习的过程当中来给他拽迟了吧，我们就说终身学习的理念。既要保证这个什么科学文化知识的学习，也要做到什么不盲目从众背诵学习，要有什么质疑精神，这谁的精神呢？庄子。是吧，我们说保证这个科学文化知识的有效学习是谁？孔子嘛，说要好好学习。对吧，还有个点就是什么呢？我们不仅是知识的这个接受者和什么呢？传承者那你还要学学墨子。

来，你看孔子来第一个啊，三子都要笑，孔子笑了诶，智义精神，庄子笑了。是吧，装直销了，对不对来再有个点接受者和传承者嘛，是不是还要做到一个点？是什么知识的？创造者是不是哎？我们所说的哎，知识的创造者墨子也笑了。这样的吧，

所以说你要知道为什么吗？这才是什么呢？提分点。提分点今年三三三，我们打的是什么？不要想着比你的对手高个三五十分，那都是高，你比高三五十分的人压根就没有抱着考上的心态去考试的。是不是啊？而是什么呢？咱们要比我们的对手高个十分15分怎么办？每个知识点在作答的过程当中。都往上嗯什么呢？提一下拔一下高一下。对不对？

你看说要积极的对知识进行什么有效的？你看说要积极的是吧？要结合这个什么？那我们所说的日常的。什么呢？我们说实践对不对？要做到理论与实践嘛，是不是积极的？对不对？结合日常的实践，积极的对知识进行有效创新，培养创新型人才。对不对？来来来，你想想这这种这种是不是我们所说的作答的过程当中，

你怎么就不能成为考场上最亮的那个仔？就像我所说的，硕士以上你最强，硕士以下你最狂，对不对啊？我们说的硕士以下你最强是吧？硕士这个什么哎？硕士以下你最强考场之上你最狂。就要做的就是这个点，你到哪呢？我们所说的。就在于这。他们所欠缺的就分析完就分析完了，而且还分析不齐全，我们要做到的是来来来跟我走。

第一个是不是啊？我们所说的是什么？对不对？不同的观点，第二个点为什么？对吧，时代不一样，对不对？时代不太一样，孔子呢，是属于其，其实就是西周分这个什么礼礼礼乐制度的维护者。而墨子呢，是新的阶层的代表者，他得创造出维护他的点庄子，

干脆躺平了，对不对？怎么办？那怎么办呢？哎，我们在学习的时候第一个点。听孔子的有有作用，对不对？你要想给他分点也可以，这样个点是不是还可以这样个点？这个没关系，老师不会扣你分。是不是你看说知识创新的过程，日常的过程当中要坚持终身学习的理念，要有效的学习，

要做到什么呢？要做到质疑庄子。是吧，要做到创造默契，这种题答出来多么的爽。极爽的一种状态啊，知道了吗？这叫做材料分析，你看材料分析的一个点就在于什么多多少少，我们要去引合一下材料。但是永远记住，不管材料也好啊，我这里必须要明确的告诉你材料也好，论述也罢。永远记住一个点，

结合实践给出建议或措施，结合实践给出建议和措施，也就是说你不能说老师我在答题的过程当中。没有这个什么呀，相应的没有一个点，就是我们在这个做题的时候没有这不可以啊，这个是不可以的，来啊，再给你看一个题，咱们再往下看看宗教。有没有这种材料分析啊？我们多做几个几个这种题，你就会逐渐的产生了绝绝大的一个什么啊，新的一个量。是不是关于这个什么乡村教育改革的方案？

晏阳初和梁漱铭所出提出的乡村教育方案比较，他们的乡村教育的。理论的异同，这个需要我答吗？不需要，因为暑假的手稿的时候，老师是不是给你讲过这个绝对给你讲过吧，对比分析题，咱们应该是所有机构里边。讲的最多的讲没讲过，讲过的敲一个一，如果没讲，我给你讲一下，我记得对比过啊，我们所说的陶行知和杜威。

艳阳初，和梁淑敏对不对呀？陶行知和杜威。艳阳初，和梁淑敏都是给你们对比过的。讲过没有？没有印象，没有新印象是吧？肯定讲过，你看你的手稿不行。这种高频的题，包括像什么我们说的中世纪的大学和这个什么呀，中国古代的这个书院的对比唯一没有讲的就是洋务运动和明治维新的对比，那一次因为我觉得它不会再考了，因为今年我们极其看不起日本人。

对吧，讲过吧诶，讲过吧，这个是。都要背吗？学学没印象了吗？这个有没有印象？农村教育的这个对比。你别告诉我没有印象啊，没有印象死给你看的啊，来来来，找找出证据来打你的是吧，打你的脸。来来来，看会学会学会学。

在哪呢？你看我现在最近的视视力也不太行。啊，我记得是真的讲过的，绝对咱们的手稿，我记得是有的。三幺幺。暑假是吧？强化对吧？中国教育是三，绝对是在三。董仲舒对吧？绝对绝对有。不信的话，我们找一找。

对，你看这个图都能画出来，绝对是有的，杨贤将。是吧，艳阳处梁漱铭哦来看这儿这儿这儿这道题讲过吧，所以说嘛。给你挪在这啊，你要去看一看是不是关于这个点阴阳处和什么梁淑敏的对比对吧？第四个阴阳处。是不是艳阳初和梁淑明的？对比背不是对重要的，你觉得它今年还出吗？这都是你历年考过的题，你有必要背吗？

你最主要是。摸索他的做题的思路最重要啊，背不是一个根本是吧，三幺能咋能通过背能应对呢？不可能。这种思维赶紧进就放弃抵抗，不要去什么呢去背了，主要的点是咱们看一下它是如何通过这个什么啊，我们说的在这个学的过程当中需要去看的这个。学啊，主要是学来这块针对性的，知道了这里就没有了啊，没有了再看一下外国教育史啊，外国教育史我们先休息一下。休息完了之后，

回来之后我带着你去看一下外国教育史的这种材料题，然后我再翻回来带着你去刷你的那个阿凡提。我们把五大题型给你讲了啊，五大题型就是。材一选择二嗯辨析三简答四论述五材料对吧？我都给你讲了，我待会儿再给你们去讲那个阿凡题，阿凡题太简单了。我们要去进行什么呢？我们所说的翻评论。这块啊，针对性的这个这个写过的，先休息一下，休息完了之后我们来去讲一下这个外国教育史，教育心理学。

喂，hello hello hello，回来了吗？回来了吗？我们开始上我们的课程啊，我刚才在想一个问题嘛，就是。嗯，我我想准准备给你们冲刺的时候，你们一直想背嘛，我想想不行的话，我最近琢磨琢磨能不能给大家去编一些冲刺背的一些题是吧？就是每个章节必须背的一些东西，我们正在思考这个问题。是吧，

好像除了老师嗯，是你们最后一颗救命稻草，对不对？对吧？就给你们编一些吧，就虽然是。但不一定你不能把它当成完全的救命稻草，这也不可以啊嗯，有的时候因为这两年出题真的不不确定，就像去年我给大家去编了，然后那个。学生呢，他就就只背那个东西。最后出了一个题，我其实我上课都讲了，

就那个什么呀嗯。赫尔赫拉斯曼哎，没考出来，考出来了之后不会了，给就NG了是吧NG了，然后就内心很不开心。是吧，这不行不行啊呃，对对对，涉及到这块呢，今年有两个思潮论述题，有两个思潮老师也希望你们去进行针对性的补上哪个嗯，思潮呢，就这两个思潮。呃，

也是你们新大纲的确是今年新增的，真的啊，就是关于这两个思潮呃，我们在讲的时候呢，就是去年就争过，但是没有想。详细的去讲，我给大家既然总结上了，你就放在你们的训题里边去看一下，这是外国教育史的部分，我们给它去。写一下啊例四例五，外国教育史的部分给大家去写一下，写完这个之后我带你去再看几个外国教育史的材料分析和教育心理学的材料分析。我们多看一些材料分析，

因为这块应该是所有题型里边你最忌惮的一种题吧，对吧？最忌惮的一种题，所以说多看一下。来关于这块啊，教育研究方法，我们后续单独去讲它。主要是时间。太少了，是不是一共两次训题课就相对少一些自然主义教育思潮？这道题去背，即使说是什么呢？它大纲没有出，我每年都会给大家去总结，因为这道题非常的重要。

这个点在你书上是有那么一丢丢知识点的，你要去背第二个点是什么呢？我们在这个学习的过程当中。需要去嗯，进行针对性的指导教育，心理学化思潮这道题呢，也要去背，这是这么一个点，那么接下来再带大家去看一下外国教育史。有没有相应的一个什么呢？相应相应的这个这个这个整体的材料分析啊，看看有没有材料分析？陶行知和杜威。的这个不同点相同点，这个咱们不说。

对吧嗯，读v的这个课程观。我们所说的。这个没有外国教育史，没有好的一个题库，直接看一下教育心理学。教育心理学的这个材料分析。关于这块外汇交易，是的确考材料分析很少。很少很少。咱们看一下这道题啊。跟您说一下。你看啊，它在这块呢，其实这两年出题有一个特点，

材料分析它会给你画方向画方向啊，我们所说的。嗯，这个点你们在学的时候要注意一下画那个什么呢，相应的一个方向嗯，要注意一下啊。来这块这个答题的时候呢，针对性的。注意一下，你看说即便在当下有发动机是吧？有关动机引发的更为整合的预期价值理论当中。维纳的归因理论也占据着重要的地位，对吧？维纳的归因理论也占据着重要的这个什么？相应的一个地位，

你们在复习的过程当中就知道了，这么一个清晰的一个点，是不是啊？维纳的归因理论就占据了什么呢？相相应的那种。地位对不对？什么样的地位呢？咱们在学的时候，那就知道它要考维纳的这个相应的一个归因理论了，这不是嗯，是不是啊？这块就在这个复习的时候说也占据着重要的地位。所谓归因，是指个体对于什么呢？我们说个体对自己的学业成败的成原因做出解释。

在维纳看来，个体是一般会将自己的学习分为努力能力。运气任务难度及运气啊，是不是啊？我们所说的还有一点就是它的这个可控不可控，稳定和不稳定是吧？这块去进行针对性的整理。实际上，咱们在这个学习的时候，针对性的不就说了嘛，你看说第一个这种原因，原生与第二点这种原因是稳定的还是不稳定是可控的还是不可控的？是不是我们说归因一旦形成，这不就是想考你维纳的归因理论吗？所以这不就可以了吗？

那么你们在这一块不就是把这四个点？按照这个什么呀诶，我们所说的四个维度。按照这三个因素嘛，就是我们在这个学习的时候要看到一个点，就是内部和外部是不是其实这块就考的维纳的归因理论。你针对性的不就知道了吗？维纳的归因理论嘛，运气任务难度是不是从它的可控不可控，稳定不稳定去进行相应的一个归类？第二个点是什么呢？他在考试的时候还考了点，说对失什么，对失败进行运什么呢？运气归因可能产生反应的不确定，

对未来呢？期待不确定对失败什么什么？这块主要考了一个点归因理论是吧？归因理论这道题太简单了，我就给你扔到上面，你去看看吧，整体来说难度不是很大啊，所以说。你们有的时候太过于高估，或者是给了自己太多的一个点，就是老师材料分析我很难，其实上来之后扮演了个材料分析，考了个论述啊，扮演个材料分析，考了个论述。

嗯，这个题啊，在这块啊，我们在学的时候。岱山路易斯这几个材料比较的简单，我们就不说了，我给你直接去讲讲知识吧，剩下的这些等等到后续的时候做。这个什么啊，阶段性的测评的时候，我还会给大家去讲一下呃，还会讲一下来，直接打开你们的习题册习题册呢，咱们在这块呢，学的过程当中上一次。

我得问一下各位亲，上次应该是讲到了教学制度这块，然后把材料分析讲完之后呢呃，我就想的是带着你们去刷。刷每个章节的一些点，上次咱们应该是讲到了这个什么呢？相应的。哪个点呢？广义融合什么相关的课程的这些点，上次讲到哪个点就是这一块啊？我们在学的时候应该是从课程讲，我们瞅一瞅啊。这块等一等，看看什么样的一个点啊？复习的时候。

要注意一下，顺便还是要给你们去讲一讲这些内容的。来来来。做题的方法，选择题，辨析题讲了。嗯，辨析题，简答题也讲了。嗯，论述题还讲材料分析，今天也讲了是吧？也讲了这里。教育独立和教育制度。上次应该是讲到了教育制度那个章节，

所以说我带着你们去往下刷一下这个相应的一个知识点啊。抓一下这个相应的一个知识点，你们在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路，然后我就是给你去进行什么呢，针对性的再说一个点吧，说说完这个五大题型，我再给你总结一个点吧。嗯，第二个模块。第二个模块还得教一些必杀技啊，不教这个必杀技，你可能在这个过程当中呢，也不太清楚自己该去。去进行怎么去嗯，进行针对性的答就是那个什么呢六种思维。

六种思维啊，这六种思维也是给老师给你顺带的，去讲一讲吧，不然的话，这种思维呢，你在复习的过程当中也是不清晰的，顺便咱们去把它。嗯，做做题，赫拉斯曼查赫拉斯曼在这里真的只是一个梗啊，这个是这个就是的确的恨不得寄给我寄刀片，因为学生考不好，总要归因嘛。他就把归因，归因到外部了，

就是说兰兰老师没有讲我跟你这么说吧，他们那个班呢？中国教育史，中国教育史。是不是啊？基本上呢？在这一块呢？基本上中外教育史我就冲刺给他们讲过一次课，平时都不是我给他讲的。然后就归因到我的头上了来啊，看一下关于这块是吧，他就觉得最后一次课必须得押中不押中就是死是吧，来看一下六种思维，老师给你们总结一下这六种思维。呃，

很重要的点是吧？呃，之前给你们去讲过这么几个思维结构性思维。结构性思维，这个大家去应该是知道有点什么样的结构性思维呢？这个我应该是一开始的时候吧，在做题的过程当中，包括暑假的给你们讲课的时候呢。就反复强调过什么叫做结构性思维，结构性的思维呢？咱们在做题的时候，主要的个点，你在复习的过程当中，是不是哎用途？它是用途呢，

用在这个什么呢？应用于。全文对不对？应用于这个什么呢？相应的一个点全文对不对？全这个什么呢？我们所说的问这个过程当中要注意一点，那么答题的过程当中的这个什么相应的一个形式？形式的过程当中啊，来这块就是要注意一个点，就是做到一个点，你记得吗？还记得吗？这个我在很多时候都说过，开头给概述。

是不是中间给分析给分析是不是，然后呢，结尾给这个什么呀，相应的一个点评价。对不对？结尾给评价，也就是上来之后第一道题，你永远做这个题，不管是名词解释，简答论述上来之后先要告诉他是什么？再接下来呢，就告诉他什么啊，有什么样的特点，有什么样的原因，也就是有什么为什么还有一点就是什么呢？

我们说结尾给评价的这个过程当中。就有了这么一个。清晰的思路叫做什么呀？怎么样？对不对？咱们在学的时候呢？多多少少就知道了这一块的，这个复习的一个点。是不是你在答的过程当中呢？有了这么一个清晰的小思路之后呢？我们就往下去看啊，往下去看，开头给概述的时候，一般情况下我告诉你啊，有这么几个第一个点概念解释。

第二个点背景介绍是不是第三个点就是什么呢？复习的过程当中要注意一个点，就是人物介绍。人物介绍，然后中间给分析的时候，要不就是原因呃，这个特点有什么样的特点？有什么样的一个问题？有什么样的，一个什么呢？相应的一个原因。就这么简单，是不是？然后结尾给评价的时候，这个给评价有好几种给评价的措施，

一般情况下啊，简单的论述题在做的过程当中。要注意一个点，什么样的点呢？第一个点是你在复习的过程当中要有这么一个清晰的一个点，就是给评价。给评价，但是给评价的时候一定要记住一个点。什么样的点呢？就是一分为二，是不是我们所说的积极消极？你得看到这么个点。第二个点是什么呢？我们所说的给评价之外，还要给什么呀？

措施或者在你这一块呢？咱们所说的给这个什么相应的建议？是不是建议也就是常用的一一句话就是什么日常的教育教学过程中？是不是日常的教育教学过程当中，我们应该怎么样？对不对？你就必须要做到做到这个点。它这块呢，就是你看这块就看到的积极消极的，就是要思考全面。是不是而它这一块呢？是要求你去进行什么结合实践，知道吗？思考全面结合实践。还有一点就是在这个学习的过过程当中，

需要了解了个点是吧？给评价给措施是不是接下来还有个点就是给什么呀？我们在答题的过程当中给趋势。是不是那就是一个点主打一个点叫做知识丰富？奔赴对吧，我给你们去进行针对性的嗯，选这么几道题，咱们在做题的过程当中，你的思路就会非常非常的清晰了，对不对？给评价的时候给。措施的时候你看开头给概述，中间给分析，结尾给评价，是不是关于这个习题册这块你看，

比如说咱们就往下去看看这些题吧，选择题你先去做，哪不会的时候咱们。找一个知识点啊，我们所说的直接去看是吧，知识中心课程的主要特点，这是二零一三年的题吧，拿来就用，你知道吗？什么叫高手就是？拿一道题我就能做，但是这个啊，为了节省时间，我们改它的解析册，也就是说你要看到了啊，

你看看老师怎么去把它这个解析册呢改的更？加的漂亮一些啊，你看一看瞅一瞅瞅一瞅我这个点是吧，它叫做知识中心课程的主要特点，我们找一找。你看知识中心的课程。我给你一个一个的，就把它就摸出来是吧？知识知识中心课程。哎，简述知识中心课程来，我们在这个学习的时候针对性的，要知道这么一个点是不是在复习的过程当中，它要给你去进行针对性的。写了这么一个点，

写这儿吧，我觉得他这个知识中心课程写的就乱七八糟的，你要是看到他的时候总是想到了我的那句话，叫河边开课教贫僧。这才是最重要的点是吧？简述知识中心课程的时候，那你看一下怎么给呢？是不是上来之后给一个概述知识中心课程，又称学科中心课程？这不就说的废话嘛，对不对？是吧？这不就废话嘛，就好比说你跟跟跟你给介绍一个人是不是？我们在这个学习的时候给你去介绍一个相应的一个人，

比如说。在嗯，这个过程当中给你找一个例子啊。介绍个谁呢？嗯，是不是啊？我们所说的。介绍个谁让我想一想。该有那些哪些陌生的人，你所不知道的呢？嗯，就好比如说吧，是不是好比如说我们在这这一块呢？嗯，讲讲一个点是不是啊？

我们在这个学习的时候嗯，介绍。是不是啊？介绍谁吧，就是我们所说张飞是不是哎，介绍张飞的时候说张飞是不是我们所说的这个，或者是赵云是吧？常山赵子龙嘛？对不对？你给一个小孩说。赵云又称常山赵子龙，那不就等同于他还不知道吗？你得告诉他，他是三国中的人吧。所以说你要知道概念解释，

概念解释上来之后，你答的时候该书知识中心论又称学习者中心论，是指什么呀？你看这块它就是。只告诉你是什么，没有给你解释什么呢，我们所说的就介绍你它叫什么，对吧？知识中心论又称学科中心论。对吧，写到这儿，但这不重要，是指什么呀？你最主要的点是指课程在编写。的过程中是不是课程在编写的过程中以什么呀？

我们所说的以为的以啊以。什么知识为相应的，是不是核心内容，这才是最重要的。亲爱的同学们，了然了吧，也就说我不是说是不是就好比说孙景兰又叫做兰兰，那你跟一个陌生的人，他根本不知道这个人是干嘛的，是不是你必须要告诉他孙景兰是教育学老师？对不对？这就很重要的一个点，你就答题的时候多多少少知道了，这个才是核心采分，点知道它丢在哪儿哪个分了吗？

你不要觉得你的书上编写的答案是标准答案，还有一些老刘还在背这个答案。你是不是傻对不对？对啊，她肯定是不是一个标准的答案，就是包括我认为的就是每年考研的时候给到的标准答案都不算标准答案，因为她不写的没我好看。然后这块呢，可以分开写，也可以直接写，就是说其代表人物是什么？赫尔巴特和什么呀？我们所说的这个呃斯宾塞布鲁纳这无所谓，这个重要的点。是啊，

知识中心论的这个观点有哪些呢？我们在这个学习的过程当中，它这块还写的比较的多。因为这个点我当年给他们改过一点点，已经好很多了，来你看一下这块，咱们在学的时候是不是哎，答题的时候你看答题的时候知识中心那种主要观点，这种废话不要多写，直接上来之后观点。对吧，直接一个观点，对不对？答题的时候针对性的知道这么一个点是吧？知识中心课程又称学科中心课程，

是指课程在编写的过程当中。以知识为相应的，这个核心的内容是吧？代表人物有这个斯宾塞赫尔巴特和这个布鲁纳是不是那么在答题的过程当中？要注意一下合边开课为丙平呃交平声，第一个点在答题的过程当中来看一下核心。是不是啊？哎，你看说核心是知识为核心，对吧？这不就是分角度吗？你看关键词最前端，这是个标题性的一种思维吧。是吧，编排方式呢，

我们在这个学习的时候来，它在这个过程当中说是基本来源，按照一定的知识价值，不同领域知识体系什么写的？太啰嗦了，你就在这个学习的时候啊，我们在这个学习的时候。就在这直接就回缩一个点，是不是编排方式嘛？哎，我们所说的编排。方式对不对，直接就说编排方式是什么啊？坚持什么啊？知识本身的。

逻辑编排方式是遵循知识本身的逻辑，这就给它去进行什么合边开课交平声嘛是吧？我们所说的哎，第二个点是什么呢？我们所说的课程的这个什么？哎，在这个过程当中课是吧？课程的这个组织是不是主要的一个目的是以学科为嗯什么呢？你看那么你就在这个学习的过程当中，或者是什么呢？在这个。这个块啊，编写的逻辑，你看说编编排的这个逻辑是这个点，然后再一个点就是编编写的这个形式。

对吧，你看在编写形式上。是不是哎，编写形式上以分科教学为中心，你看说哎，我们说编写是不是哎，我们所说的。啊，河边开课焦品胜来来来，开发人对吧来再有一点在这个学习的过程当中开发人。是不是必须要去背呀？你知道为什么背口诀特别好的一个点就是什么呢？我们所说的哎，我们说专家。专家是课程的。

课程的开发。人，这是咱们在答题的过程当中要注意一个点。来来来，河边开课教贫僧，对吧？来，你在这块一个点知识中心是吧？河边开课教贫僧。关于这一块，我们在复习的过程当中，要注意一个点是吧？专家是课程的这个开发人，你们在复习的时候就有了这么一个。清晰的一个思路了，

有了这个清晰的一个思路之后啊，紧接着在答题的过程当中课是吧，然后课程的这个实施形式。是不是啊？那么你们在这块第四个点说什么呢？课程的。是不是啊？课程的实施。实施是吧？坚持什么呀？我们所说的分科教学结构教学。结构。教学分科教学结构教学和系统化的知识的传授。是吧，系统化知识的一个传授，

所以在这一块要注意一个点是吧？课程的实施，坚持分科教学，结构性教学和系统化知识的传授。是不是啊？哎，我们开课的嗯，河边开课教这就是一个什么呢？我们说教学是不是啊？我们说来这块在这个学习的过程当中。再按照咱们那个点是吧？河边开课教品生的过程当中，教完了品是吧？开课河边开。课课程的组织形式是吧？

分课教学是吧？来我们说再有一点嘛，给他少写一点也行，是不是课程的？评价对不对？评价的主要模式是什么呢？我们说坚持。以这个什么呀知识为依据，是不是终结性？终终结性。评价为途径。进行。是不是啊？在这个复习的过程当中相应的。课程等。

什么呢？编写。这是在这一块，要注意一个点，是不是答题的过程当中需要去进行针对性的知道的这么一个点好啊，这个答题的时候知道了点是不是？对吧，合编开课教评，还有点教学课程与评价什么啊？课程与这个什么啊？课程与生活的。关系是不是啊？我们所说的遵循这个什么呀？我们所说的谁斯宾塞的是不是教育未来准备？生活说是不是诶？

我们所说的课程的。主要内容。内容为为。未来生活。做准备的。相应的内容。是不是内容这是在这个学习后知道了点。是不是来这块针对性的要注意一个点，是不是学的时候就有了这么一个清晰的一个思路？你在答题的过程当中要注意的这么一个点是吧？注意了这块之后呢？紧接着咱们再看一个点。河边开课教平声，是不是来第三个点，第三个点你在复习的过程当中要注意的这么一个点是吧？

复习的时候看一下啊，关于这块儿。是不是诶？你在答题的时候要要要注意。评价评价。翻译。评价。给它写嘛，优点和缺点，优点和缺点一给它写，这不是结构性思维吗？好的坏的。你看优点是什么呀？咱们在学这个点不就是什么呀？知识。

中心楼还记得那几个吗？我就不写啦，你们应该是有这个相应的一个思路了吧？三高高质量，高效率是不是就是我们所说的教师的？是不是啊？教师主导性。是吧，教学效率是不是教育质量对不对？咱们在做题的时候知道了缺点。是不是啊？也就是那个点嘛，忽略嘛，各种忽略哎，忽略了什么呢？

忽略了教师的这个。忽略了一个点，就是学生。是吧，忽略教育与社会相结合，忽略教育与生活相结合，对不对？哎，我们说生活相结合，忽略教育什么呢？你可以还说一个点就是什么呢？实践相结合，这些都是针对性的，要注意的，这么一个点，

我们在做题的过程当中。多多少少就了解了这个相应的一个知识了。对吧哎，复习的过程当中多多少少就了解了这么一个相应的知识，你在答题的时候就很清晰了，清晰了这一块之后啊，紧接着咱们在。往下复习的时候呢，针对性的知道了之后再往下去进行针对性的看，这叫做标题性的思维吧。呃，这种标题性的思维还体现在方方面面啊，方方面面也就说你们打开你的习题册是吧？那来来找一个中国教育史的。中国教育史的啊，

我们看一看，随便找一个你，比如说唐。是吧，先教你一个点隋唐嘛，我看看找一个隋唐是吧，隋唐时期的我看一下啊，因为中国教育史答题呢，还涉及到一个点。人物介绍对吧？来这块咱们在这个答题的时候给它找找一个点，看看它有没有简答题啊？它选择题的量特别的大，你就去都都去做吧。主要特点是我们要做的是大题。

对吧，这边你看写了半天只有一个辨析题。你知道为什么每年我用这个册子的时候就内心多多少少有一点点无无奈吗？就是在于这里。来来来啊，我们在复习的时候。看一下。哎。它就不能出一点大题，哎，不用了，不用了，习题册就自己多练练啊，多练练，你们找找我的吧。

给你呈现出来的，找一下老师的这个点。就是明显的很明显。就就就这个思维不太行，这道题我给大家去讲一讲，你比如说在这儿，我们看一下这个应该是没有给你们讲过人力资本理论吧？这道题给你们讲一讲啊，来你看一下什么叫做结构性思维例二啊，在答题的过程当中，你看。什么叫做结构性思维是吧？它说，结合所学的知识是吧？论述人力资本理论的观点及其相应的一个影响。

对不对？在这个学习的时候，针对性的指导要点说，结合所学的知识论述，人力资本理论，对什么呢？我们说教育的一个相应的一个影响。所以这一块在这个学的时候呢，针对性的知道了点，你看说所学的知识论述，人力资本理论对教育的相应的影响和看法。来啊，这块在这个答题的过程当中说，人力资本是什么呢？美国的教育经济是吧？

加苏尔兹提出的教育与社会经济关系的基本论述。进一步的完善了相关的教育理论，但也有自身的局限和不足，对不对？你看开头给概述的过程当中，就要解释概念和介绍背景。背景介绍的是谁呢？你看美国的经济学家，这不就咱们在这个学的时候针对性的知道了吗？是吧？那么还有个点，这个可以说你看这这一块呢，咱们就可以。针对性的，你把它挪在这。

思路很清晰，背景介绍是不是我们在这个答题的过程当中就有了这么一个清晰的一个思路是吧？背景介绍。是吧，第二个点是什么呢？我在复习的过程当中就有一个点叫做概念解释，概念解释，那么就是什么是概念呢？在这个块你就看。看到了这么一个点，什么样的一个点呢？复习的过程当中，关于教育和经济之间的基本论述。对不对？然后就开始说了，

进一步的完善了教育的相关的理论，但也有自身的局限性，这不就是区分角度，其实这块叫做什么？更多的是一个点。引出下文。引出下文，那我上来之后就把什么呢？相应的人力资本理论给你写一写。是吧，什么是人力资本理论，那我这一块就给你写一下，概述一下人力资本理论的主要那个点是在于什么呢？我们所说的其实刚才已经写了，你可以不写，

你最多主要的点就在这个理论上。把人力资本理论的一些观点，比如说我给你就只写了一些什么啊，相关的一些小标题，比如说人力资本最主要。人力资本做大于物，教育投资是措施，市场供求为依据，价格浮动为符号。你当然啊，这块呢，我要求你们。去进行什么啊？针对性的结合这个点啊，大家去在结合这一块呢，

自己去进行什么啊？相应的写一写就是展开一下。老师给你写到这最主要的，你看这不就是开头是什么？有什么对不对？论述论述嘛，先述再论先述的就是我要给你去进行什么针对性的把这个题写出来。是吧，你想考我这个知识嘛，你不就是想考我教育学的这个相应的人力资本理论吗？我把人力资本理论的相应的一个观点，是不是答题的时候给你写出来，写出来之后呢，我就开始论了。论的一个点，

就是说给出评价和提出措施，那么给出评价和提出措施的一个点是什么呢？说进一步的提高了教育的地位和作用，扩大了教育的作用嘛？说同时也加深了我们对教育和经济之间的有效的认识。进一步完善了教育和经济的关系的理论和这个什么呢？我们说体系对吧？什么科教兴国，国兴科教，这是它的优点，不足之处是什么？咱们上次其实学学过嘛，说这个这个这个这个是吧？我记得这个题好像给你们讲过一次，你们就看到了，

最主要的点你看。概述理论。评价哎，这是它的一个结构性的思维，当然再给你看一下啊，关于结构性的思维，我们多去论述一下你，比如说教育的社会制约性。它如果考一道核心大题的时候，你开头的时候就要给它介绍一下，说教育具有社会制约性，什么是制约型呢？制约性是指社会制约性，是指它受到社会的影响和制约。那在这块，

你看这里就是到这叫做什么呀？我们在学习的时候解释概念。是不是我们在这个学习的时候到这儿，它在这个答题的过程叫解释概念，到这儿是不是我们所说的叫做什么啊？区分角度。区分角度，你在复习的时候多多少少就有了这么一个清晰的一个思路吧，解释概念和区分角度，你在复习的时候你看说解释概念和区分角度。是吧，把这里呢，在学的时候诶就越发的清晰了，解释概念和区分角度。是不是啊？

再往下的话，我们就开始给它去写教育的社会政治经济文化，最后综上我们对教育的一个制约，这是。关于咱们在做题的时候，必须要做到是什么？有什么怎么做？这个结构性的思维反复反复的去说。对吧，来再给你举一个例子，再往下啊，咱们就针对性的多去看多去练是吧，再比如说中国古代书院的特点，这个是不是很熟悉？你上来之后关于什么呢？

这块你也可以说书院的一个概念。对不对？原因是不是？那不就是上来之后，我们就是上来之后先说什么是？疏远原因，这块咱们在这个学习的时候，那你在做题的过程当中就是什么呢？我们所说的它为什么就产生了？当然，它的一个特点是吧，关于书院的一个特点，我告诉你，实际上这块是应该这样的才是最。和谐的就是关于这个什么呀，

书院产生了是什么？为什么还有个有什么特点？这块实际上是应该这样去分才对。类型对不对？目的是不是我们在学的时候这样的话才是最科学的一个区分角度内容？对不对？再加上一个点，我们在学习的时候形式，再加上对不对？嗯，我们在答题的时候管理。第六个是不是意义？第七个趋势，第七个趋势。对不对？

关于这块，或者说是什么呢？嗯，趋势是不是啊？意义对不对？那也可以说你在这可以给它直接写一个。相应的一个评价，那这块意义就是什么呢？相应的一个优点。是吧，优点我们在答题的时候评价的时候其实就是第三个是吧第四？四个四个，这因为这次有个原因是吧，优点，再有个点就是缺点，

这要达到这个点的时候呢？写的就非常的清晰了啊，来这一块咱们看一下。关于这个点，优点和缺点。缺点对不对？针对性的做答案的时候，你们就有了这么一个清晰的点，你看啊，答题的时候怎么去做概念？原因是吧？概念原因特点。是吧，特点你看特点这个类型目的内容形式管理是不是哎，我们说说接下来你看优点缺点是吧，

优点缺点你在复习的时候不就写的很清晰了吗？是吧，你看是什么？为什么对吧？这块我们在这个学习的时候叫做什么？怎有什么再加上一个点就是什么呢？关于最后的点怎么样？怎么样答题无非就这么几个点。各位在这个做题的过程当中，需要去进行针对性的了解的这么一个点。对吧，无非就这么一个点，你在做题的时候多多少少就有了这么一个清晰的一个点。对吧，这块你们在做题的时候呢，

就很清晰了。来啊，把这个针对性的写了嗯，搞清楚了吧，这就叫做标题性的思维，就是一定要去给它解释概念，尤其是什么？题也是非常重视这种答题方式呢，教育心理学当中的结尾，你不信你现在打开你们的一个教育教育心理学啊，其实我。做题册呢题太题量太少，就是教育心理学当中有很多简答题，你必须写一个在日常教学实践过程当中。我们该怎么做？

对不对也说你看刚才老师给你解释的这个做题的思维当中最主要的一件事情，上来之后是先要去解释，它是概念。再要给它这个特点，原因分析，最后做总结对吧？做总结这里边可能稍微的就有一点点难度的啊，说老师这个给趋势。这个趋势啊，也是一种做题的一种方式，就一般情况下它应用的呀，都是属于咱们。所说的你们在答题的时候呢，多多少少就知道了，就应用的什么关于。

人物思想呀，是不是我们在这个学习的时候，人物思想对？老师，那个真题册答案参考。没太多，几乎没对吧，就是因为有一个点就是我给了一些建议，但是几乎不太多，因为为什么呢？要是按照我编写，我可能会增加很多客观题量，因为它这个的主观题量对吧？主观题量你们看长得像我写的吗？对不对？

那不就知道了吗？来啊，你看比如说是不是涉及到这种人物思想？涉及到什么呢？这个机构发展涉及到这个什么呀？我们所说的思想观念对不对？它都有这种相应的一些内容，你们在答题的时候多多少少就知道了。你比如说在这一块啊，我们在学的过程当中指导流点，你看说关于人物思想机构发展和思想观念上就有这些点呀，你在复习的过程当中。就很清晰，哪个很清晰呢？我们在答题的时候啊，

需要去进行针对性的。琢磨的一个点，是不是琢磨的一个点？你看可以去势是吧？人物思想机构发展思想观念好这块呢，在做题的过程当中需要有这么一个。相应的个点，你比如说给趋势，我给你举个例子，给什么样的趋势呢？你看我们所说的学在官府，咱们当时其实。学过这么一个点是吧？关于这个学在官府对吧？当别人在这个最后一般情况下给趋势结尾嘛，

学在官府你达到了，你看说他当答完这个什么呀，比如说咱们。背的那种官服官守。二合一是不是我们所说的教育垄断阶级性的时候呢？你在这块呢，再得多定给它多写这么一个点。什么样的点呢？说是不是这一教育？是不是教育垄断的？是不是我们说是温教政策？是不是温教政策？在后续是不是春秋战国？对不对？春秋战国。

私学。学的粗线。和发展逐渐。消失对不对？这不就可以了吗？再比如说我们在学习的时候，你再比如说像中国古代的书院，书院大家都去答书院的各种评价呀等等一系列。对吧，你们在这块答的书院的好与坏，是不是他这个答题的过程当中就有这么个优点，加上这个什么？缺点，但是后续咱们还要答一个点就是什么呢？你得给他多说一个点什么样的点呢？

你在答题的时候说，但是。后续。疏远，因为对不对复习的过程当中需要去进行针对性的，知道的这么一个点是不是啊？因为什么呢？我们在学的时候就知道了说。后续呢，书院因为什么就不行了呢？因为是不是坚持科举考试为？主要的目标。是不是啊，为主要的目标是不是四书五经尤其？是八股取士。

是吧，八股取士为主要的。内容是不是我们所说的逐渐被这个什么呀？我们所说的。新式新式大新式学堂新式学堂。所取代这就咱们在学的时候知道的点，再有个点啊，关于这块，你看说学在官府是吧，书院的优点和缺点。对不对答的时候呢？多多少少就有了这么一个清晰的一个思路，有了这个清晰的思路之后呢？紧接着再答的时候，你再比如说像中世纪的大学。

中世纪大学，你答完它的很多的优点，什么冲击这个呀，这个那个的呀，是不是你就可以看看它答完它的优点？是不是你答案它的一个缺点缺点啊？在这个答题的时候呢，就有了这么一个清晰的一个思路，什么样的清晰的一个思路呢？你看它的一个趋势是什么？中世纪。大学后续逐渐被这个什么呀，我们说贵族和这个什么呀，宗教所控制。啊，

受控制唉，我们说思想逐渐的什么呀，宗教化和贵族化。贵族化是不是我们说市民阶层？阶层是吧是吧逐渐？失去高等教育的机会对不对？机会这是为了体现你知识的丰富度呀，知道什么呀？你看说知道。知道这个什么运动呀，新大学运动和大学推广运动是不是哎？我们说这一。现象才逐渐消失是吧？我们说嗯，这个大学推广运动大学或者叫做高等。

教育，高等教育啊，我们所说的等。受教育权力猜。逐渐再度，是不是我们扩大化嘛？再度扩大化。对吧哎，这是咱们在复习的过程当中，需要去进行什么针对性的了解的一个点，是不是在学的时候多多少少就？知道了诶，我在复习的过程当中要有这么一个清晰的一个思路。是不是啊？哎，

这块在这个学习的时候要有就它要有一个趋势，什么样的一个趋势，就像我当初给你们写的那个什么呀？北京大学一样。像这个京师大学唐雅对吧？咱们写完它这个之后呢？我们就说了个点嘛，说早期呢，你看说。早期的京师大学堂，京师大学堂依旧坚持这个什么呀？我们所说的。中体西用。的思想唉，我们所说的官僚。

气息和什么啊？分拣是不是啊？分拣还有什么啊？殖民气息比较。是吧，气息比较浓厚，是不是写到这是不是后期你看这个过程当中，这就给趋势嘛？知道你看说什么，知道是不是这个点是什么呀？我们所说的一九一二年。更名为北京大学，是不是后经这个什么啊？过谁蔡元培的？北大改革是不是才成为实际意义上的中国的？

近什么啊，近代的或者是中国是吧，我们所说的。现代大学，现代大学也是中国是吧？你可以说嘛，新民主主义。是或者是也是什么啊？近代中国，近代中国的什么呀？我们所说的革命文化。和教育的中心，这不就是让老师觉得你不仅知其然，也知其。所以然嘛。

对吧，这是给你说的一些机构当然还会有一些相应的一些思想。对吧，你们在复习的过程当中，当然也会有一些相应的思想，你比如说蔡元培，是不是蔡元培的思想，蔡元培有什么样的思想呢？这个。教育独立。的思想后续是吧？为这个什么呀？你可以说嘛，为什么争取教育独立权争取？教育独立权和什么大学院，

是不是咱们在学习的时候大学院？以及。以及大学区制是不是什么呢？来奠定了。是吧，思想指导和理论。基础呀，这是很重要的点，是不是关于这块你们就发现了吧，它就会有这么一个产生的一个特点。你再比如说我们所说的一个点就是关于什么呢？比如说孟子的。这个什么呀，德育思想啊，不仅丰富和完善了什么啊，

我们所说的儒家的。道德教育的。思想同时你看说也为后续，是不是啊？这个什么呀，三纲五常。对吧，你看有为后续什么呢？后续谁董仲舒？的三纲五常的。确立垫定。理论基础是不是对什么呀？来再给个趋势，中华民族。性格的产生。

是不是诶？我们说性格的这个形成。产生深远的影响，那你会觉得老师在考场上看到你这样的人。他就会想着给你什么呢？我们所说的高分。因为为什么思想和视野完全和别人不是一个档次的，对不对？所以说你们在这个学习的过程当中多多少少啊，要知道一下这种。给趋势，这是我们在这个学习的时候，你必须要给我了解的一种结构性的思维，你们在做题的过程当中。多多少少啊，

顶了解这个点，这个是很重要很重要的点，你在考场上能不能搞定你的对手是不是啊？或者是能不能在这个什么阅卷现场搞定你的这个什么？阅卷老师完全来自于这个点。复习的时候一定要注意这么一个点来啊，再教你们一个思维，这个思维呢比较的简单，刚才其实咱们在。学的过程当中有了解哪个思维呢？我们在。做题的时候啊，其实刚才已经了解过了，哪个思维就是咱们所说的第二个思维叫做标题性的思维，这个思维等大家都很清晰。

是不是很清晰嘛？分角度标序号关键词最前端一定要注意这么一个点啊，就是我们所说的他在这个答题的过程当中啊，标题性的思维就主要是什么呢？诶，我们所说的应用的这个范围是吧？应用范围你要知道，应用的这个范围呢？主要是。在答题的时候，它应用于什么中间段？中间段对不对？针对性的指导优点，然后呢，它的具体的一个形式，

答题的一个形式，咱们在学习的时候呢？唉，你看做答题的。行使。形式对不对？在这一块呢，针对性的要注意的点，是不是就是传说中的分角度？标序号。关键词。最前端对不对？针对性的就知道这么个点分角度标序号啊，关键词最前端。你在复习的过程当中就有了这么一个清晰的一个思路了，

对不对？把这块啊，学的时候多多少少就知道了，说分角度标序号关键词最前端。那么在这里啊，我们有了这么一个清晰的一个思路之后呢，紧接着你再看一下它这个应用的时候呢，优点就在于让老师在最短的时间内找到你的核心采分点。哎，这块呢，我是要给你们教一些轴的，上一次教了大家一些点，你们还记得吗？第一个点就是什么呢逻辑轴？哎，

就是那个什么啊，一系列。还记得吗？e系列那个。系列啊，在答题的过程当中。要知道是吧，就是那些教育的什么呀？性质对不对作用？对象目的是不是内容？形式对吧？其中这个形式里边包含组织形式，教学的组织形式方法。原则对不对？当然还有什么教学的模式？

是不是还有什么教育的这个过程当中目的前后边呢？一定要有一个制度。对不对？这些东西都是一个点，然后呢？我告诉你这个一般情况下是适用于大多数的。学科就比如说教员呀，中外呀，都是按照这个角度去划分的，还有一点呢，我再告诉你一个轴，今天再教你一个轴。怎么走呢？时间走。时间轴是吧？

我们所说的时间或者是时间轴，这个时间轴怎么去做的呢？你们在。复习的时候看一般情况下就有这些嘛，关于它就比较的简单，你看时间轴。是吧，我们在学的时候一种呢是。什么呢？关于这个发展阶段。是不是发展阶段啊？你就发展阶段的时候就有什么呀？我们说的早期。是不是中期？对吧，

中期还有个点，就是后期你比如说在这里呢，我们。学的时候又这个，这里边就有这么一个点，哪个呢？就是比如说呃什么进步教育？是吧，新教育运动这些在论述的时候，它都有一个早期，后期是不是啊？就是一系列的这个什么呀？相应的思潮类。都有这么一个点思潮类，或者是什么呢？

我们说教育的这种运动类，它都要有一个生命周期嘛，前期就比较不错，后期就逐渐的衰亡嘛。早期萌发，后期这个什么衰亡的一个过程，除了这一块之后啊，我们在这个学的时候呢，还有这个点，你看时间轴对吧，还有个点就是。什么呢？我们所说的朝代更迭，是不是朝代？更迭对不对？

更迭是不是你？比如说在这里，你看说是什么？古代是不是近代？和这个什么先来这个现代。哎，这是有这么一个点是吧？古代现代近代当然这里边就涉及到一个点，就是你在复习的时候有这个中国古代的古代的朝代。是不是啊？朝代，你比如说什么夏商与西周呀？春秋分两段一存统秦两汉是吧？咱们在这里边，中国的这种朝代。

是吧，然后呢？外国的一些时期是吧？时期你比如说像嗯，希腊就是什么古风时期，古典时期，希腊化时期是吧？像什么罗马，就有共和国早期是吧？还有王政时期共和国早期共和国后期帝国时期。这是他的一个时间轴，在复习的过程当中。要给它分角度的时候，我得看看我得分角度，当然除了这个之后啊，

老师还要告诉你们，你们在分角度的过程当中还要有个什么轴呢？空间轴。空间轴什么叫空间轴呢？在学的过程当中，多多少少就知道了空间轴对吧？一般情况下是国外。是不是还有个点就是诶？一种是什么呢？国外加上。国内尤其是面对的是什么呀？在学习的时候，近代中国的。教育变革，你想起了蔡元培的那道题吗？

我从国外是不是学了什么国内我们产生了什么？有这么一个点吧，然后在这块啊，就有了这么一个特点，还有个点就是什么呢？哎，你们在复习的过程当中，还需要去注意一个点。这是一个轴，第二个轴是什么？从这个。相应的一个空间轴上有大的，比如说国家怎么去做？学校怎么去做？还有个点就是什么家庭怎么去做？

对不对？这是一个空间轴，当然这块就涉及到一个点，又涉及到一个主体轴。主体教育就有一个主体嘛，谁谁负责它对不对？有的时候一般情况下问你从这个，尤其是措施类，我们该怎么做的时候，你就想想谁。做什么？这块就有主体轴了，主体轴有哪些复习的时候，你看让你问你怎么做的时候，要么就是从。

这个是最常用的吧，怎么说呢？它是最高频的。对吧，那么这个主体轴，你就想想国家。对不对哎？这个国家咱们咱在学的时候就有有了这么一个清晰的一个思路，哎，国家完了之后呢，再想一想。是不是啊？宏观上的国家，微观上的这个学校在外，这个学校是不是再有个点就是什么呢？

哎，还有个这个什么在在在微观上那个点就是什么家庭是吧？我们所说的这个点是吧？哎，学校。这个点你在复习的时候，你看国家一般情况下就是什么呀？教育的方针怎么去做？教育的目的怎么去做？是不是从个人角度也可以？是吧，个人角度也也可以，我这块呢，待会给您说一下对吧，更微观更微观最微观的就是从个体。

对吧，个体的一个点是吧？教育方针怎么办？教育目的怎么办？教育制度怎么办？教育财政怎么办？教育监管怎么办？它都是从这些方面，它的一个方针上去进行什么相应的一个点，它进去做到的是这些啊，国家就顶。做这些还有什么基础设施怎么办是吧？哎，这就都是万能的一些模板，你就好背了，

以后学的时候给我分角度啊。只有会做题才会背书。学校的时候呢，那就想想它的第一个点教育的这个方针不能性培养目标是什么样的？教育理念是什么样的？是不是教育的内容或者是课程内容是什么样的？对不对啊？内容是什么样的教学方法？教学方面，这个方面就多了呀，比如说方法原则是不是等等一系列吧，是不是还有个点就是教师的培养是什么样的？当然，它还有个点，就是学校管理，

学校管理又是什么样的？对吧，那么从家庭这方面就有个点，是不是第一个点是什么呢？教育理念呀，家长必须要有一个教育理念是什么？第二点，他们会有一些教育的原则和方法是吧？教育方法对不对？是什么样的点？还有点就是什么？监督管理。监督管理是不是还有点家校协同？协同对吧？个体这块就包含两个，

一个是什么呢？我们在这个学习的时候教师。一个是什么呢？我们所说的学生。对吧，教师这一块咱们在答题的时候呢，多多少少你就知道了，这么一个点教师呢，一般情况下是理念是不是素养？对不对？我们所说的知识。对不对？理念素养知识。能力是吧？权利对不对？

这一块它要遵循什么样的权利？履行什么样的义务？从这个方面去进行的。是吧，比如说什么嗯，民族平等的教学理念对不对？因材施教的教学原则。当然，它这块也会涉及到原则和方法，对吧？这个点那么学生这块在这个学习的时候呢，整体的就是什么呢？他要这个点就有点权利。是不是去维护中旬享受什么样的权利，履行什么样的义务，

是不是树立什么样的观念啊？他也要有观念，比如说终身学习的观念。掌握什么样的一个方法，是不是诶？学习什么样的课程？诶，这样的话，来来来，看看以后你再答问题措施类说老师我还不会答吗？对不对？这一块它不管做做什么样的一个点，比如说应用的就是人物呀，是不是机构呀特点呀？就按照这个分，

你愿意用哪个就用你哪个，这样的话，在做题的时候你还会写不清楚嘛，所以说我给你回回去之后。你看我给你写连续出几道题，你自己试着写一写就会写的很清楚，比如说第一种。什么呢？哎，分析当前我国是不是我们所说的学前教育？存在的问题及。及这个什么啊，措施是不是来我们当前职业教育？存在的问题及措施，这是一种问题，

措施类吧，对吧？我们在考试的时候，你自己想一想怎么写？再比如说我们所说的例二。对吧，第二。对不对啊？答题的时候你看一下关于这块是不是第一个点是我国当前的学前教育存在的问题及其措施？第二个点是什么呢？在学的过程当中，要有这么一个清晰的一个思路，哪个思路呢？在做题的时候呢？多多少少明确的一个点是什么分析啊？

我国当前学前教育存在的问题。及其措施第二点是什么呢？分析什么呢？我们所说的论述。孔子哎，我们说孔子不行，来个新鲜的人物吧。谁呢？杨贤江吧。杨钱江。就是很讨厌的一个点是什么啊？搜狗呢？蠢的打不出符号什么呢？我们说百度呢？蠢的打不出那个什么打不出那个联想，

就是它俩都一都是俩残废，是不是合在一块就你们一般用什么样的输输入法呢？的青年教育啊，我们说或者是是不考研，杨显江直接说孔子的教育思想。对不对？这不就是从那个维度嘛l点你比如说例例二是吧例三考什么机构是吧？说减数是不是我们所说的？中世纪大学的发展的特点，唉，我们说特点是不是这块，再比如说历史。是不是让你分析一下，说对比分析对比分析谁呢？我们所说的比如说啊，

中世纪。大学和中国古代书院的特点对不对？这个点针对性那个点是不是？哎，他们在答题的时候，不管是什么呢，存在的问题是不是再比如说我，我们所说的说一下利益利益这个。利物是不是啊？我们所说的。分析是不是啊？双减运动是不是我们所说的，或者是什么呢？双减过程当中，或者互联网吧。

是不是今年可能考这个啊？人工智能是不是所具备的？是不是唉？这一块要注意点具备啊。具具具备的。优点及我们所说的教育。面临的。相关的。挑战。是吧，我们说挑战和应对。对，把这些一写就写的很清楚了。是不是在复习的过程当中，你只要一学哎，

思路贼清晰，对不对？观点也贼明确。答题的时候就很清晰的说，以后我在做题的时候。从哪些就是从这些去考虑它？对不对？就是从这些考虑，我想一想到底从哪个角度？当然，常规最好用的就是一和四。一和四。明白了吧，所以啊，听到了吗？

这块啊，我要求你们在做题的过程当中，最起码是要注意的。注意的，这是教的你的一个思维是吧？六大思维当中其实。这个什么呢？我们所说的这些。自己写一写嘛，下节课讲什么讲，这里边不都讲过吗？有什么好讲的，是不是我发现你现在是不是有有一点点什么除了这个啊？是不是有什么好讲的？真是的，

这些哪个没讲暑假强化基础，除了这个没讲哪个没讲是吧？你现在是不是学傻了？除了这个啊，人工智能后续冲刺的时候我会给你讲，就包括预测的时候咱们讲一讲对不对？就是我给你举例子嘛，你自己写一写，想一想，背一背，翻一翻，其实但凡是老师写过的手稿，你都看到了，其实我的手稿上都有这个相关的痕迹。是吧，

相关合集除了那个没有啊嗯，那个那个什么呢？我们说人工智能这块没有，剩下的都有。是不是啊？哎，我们在学习的时候哎，你你你们就想一想就可以了嘛，来这块针对性的知道一下，知道了这里啊。学会了这个思维呢，叫标题性思维啊，我们在这个学习的时候，标题性思维一定要记住这么一个点，做题的过程当中。

思路就会很清晰，来再给你讲第三个思维啊。第三个思维，我们在学的时候啊，讲这三个等到下节课，我们有时间的话，我再给你多讲一些思维，对吧？要有有这个相应的点。标题性的思维，还有一个点就是点对点思维这个啊，我们在这个学习的时候，它呢，主要的一个点。是吧，

主要的点应对的就是什么啊，问题措施类或者是原因。措施类这个是吧问题，措施类和原因，措施类一般情况下就是什么呀？有什么样的一个问题？上下一一对应嘛，这个点对点的思维，我们在这个学习的时候多多少少就有了个点，上下一一对应呃，涉及到这块我给你。放几道题，你们就在这个学的时候，针对性的知道了这么一个点是吧？放哪几道题呢？

咱们之前学过，比如说学前教育存在的问题及其措施。哎，学前教育存在的问题及其措施，哎，我们在这个答题的过程当中。需要去进行针对性的看，这就叫做点对点思维，把这道题啊，我们讲一讲，你看关于这块就是只要问你是不是？什么什么存在的问题及其解决措施，我再给你去待会儿嗯，有一道题咱们其实上次我做题方法课。给大家去讲过那个点，

你看说这块啊，我们在这个学习的时候针对性的知道。是吧，先说它的问题吧，问题就是你看我给你分这个是按照什么逻辑轴呀，权利目的制度内容幼师是吧，教师监督管理，你看我接下来点对点。权利是不是啊？对应的目的。是不是啊？哎，目的完了之后进行的什么相应的制度？制度完了之后呢？对应的课程课程完了之后呢？

我们在学的时候教学组织形式。教学组织形式完了之后呢？幼师发展，幼师发展完了之后呢？监督管理对不对？这不就是点对点嘛，就是有什么样的问题。对应的给出什么呢？相应的一个措施的一个过程，这是咱们在答题的时候啊，多多少少有了这么一个清晰的一个思路，你在复习的过程当中。一定要去看到的这么一个点啊，这个标题性的思维。这个啊。

好，放在上边这个点啊，来来来，这个这个这个标题性思维这个。提刚才。跟你说举举举的这些例子。对吧，那么还有哪些呢？嗯，这个嗯，相应的问题措施类，刚才解决的那个哪道题呢？咱们在复习的过程当中，它就有一个。特别像的一个标题性思维呢，

我们在学的时候哪个地方啊？在学的时候今天讲的那个。哪个点就是今天讲的那个那道题班级授课只存在的问题及其解决措施，一旦看到什么什么问题。及对应的解决措施都是这样的点，还有就是前几天呢，我们在做题课的时候呢，讲过这样一道题。哪道题呢？就是关于。你们的历年的一道真题。很多学生不太会呃，这道题呢？我给你去找一找哪道题呢？就是当前我国德育。

存在的问题及其解决措施是吧？德育存在的问题及其解决措施再再给你找一道题啊例二。找一找呃，有这么一道题什么样的一道题呢？来来来，看当前我国德语，你想吧，德语是什么？从你书上给出来的结构。去进行分析是吧？当前咱们咱们的国家。是不是德育存在的问题及其解解决措施这道题里边啊？有这么一道题，哪个呢？我们当前的问题如何解决？

这个应用的就是点对点的思维，而且这道题要求大家去进行针对性的去背背，这道题很容易要求你们去。去背背，你看我们在学的过程当中是不是啊？说论述什么呢？我们所说的德语存在的问题。及对应的什么呢？相应的一个解决措施哪呢？复习的过程当中就有了点说德育存在的问题，如何解决？你看说关于这块呢，说德育是指什么呢？教育者按照一定的社会和阶级的要求，有目的，

有计划，有组织的系统的对受教育者实施什么呢？相应的思想政治和道德影响。通过这个什么呀，教育者积极的认识体验，身体力行形成他们品德和自我修养的一个过程。是不是我们就说当前我国德育存在什么问题呢？从你的也有种，就是书上的框架，它本身就是一种标题，咱们所学的无非就是德育的过程。那么，过程上边就不是，就是咱们所说的有这么一个点嘛，德育的过程就是有三个要素，

老师学生和教的内容，你看说重老师的教，忽视学生的自我教育。是吧，德育的内容是重知识，忽视情感，对吧？那你看德育原则上呢？比较的单一。是不是重视这个知识的讲授，忽略种种学生的主体性忽略是吧？重视集体是吧？忽略这个因材施教，重视一贯和廉治连贯，但是种种仅仅局限于课本。

方法上呢，是重视这个，忽略这个，途径上是重视直接忽略间接模式上呢，不够综合，那你看。过程上我就是要做到记。是吧，德育过程当中，教师要重视。是不是啊？我们所说的一个过程，学生也要重视。是吧，认识呃，

这个知识要重视情意性，也要重视原则上呢，我就都重视。方法上呢，你看说既重视外在的这个这个点吧，我们所说的也重视内在的这个点吧，咱们在学的时候思路清晰了吧？在德育的途径上是什么啊？既重视直接的，也重视间接的。为了表示我的这个思路特别的清晰，我还多给你写了这么一个点。是吧，坚持赫尔巴特的教育性教学，在模式上呢，

是我直接把这些都给你写上去，为了体现我知识的丰富度。但是有一个点你就会发现点对点的思维就是特别的清晰，为什么清晰呢？你看它这儿得育过程。他这得得过程，他这得于原则，他这得于原则是吧？他这得于方法，第三个他这得于方法。是吧，我们说这样的话就叫做点对点思维，今天呢，老师要先教你们这三个思维就是帮助你在。学的过程当中，

最起码说老师，我现在基本上能够掌握三个，第一个啊，叫做什么呀？结构性思维叫做开头给。什么呀，开头给概述，中间给分析，结尾给评价，做到了什么是什么，有什么怎么样同步去进行。对不对？这是咱们在这个学的过程当中所需要去进行针对性的了解的一个点，对不对？开头给概述是解释概念介绍背景，

人物介绍。是吧，中间给分析的过程当中是什么呀？分角度是吧？标序号关键词最前端结尾可以评价，一定是结合实际，我们该怎么去办？对吧，我们在这个学习的时候，你看我这块就结合实际，叫现代化的核心价值观，这不就是书上所没有的吗？培养的是什么现代化是吧？实现这个教育现代化和个体的全面发展。是不是啊？

我们说在这个学习的过程当中，是不是哎？我们所说的这个很重要，然后标题性的思维就是一定要把这些写在前边。这是你拿分的关键和标嗯标准，所以复习的时候要注意这么一个点，就是接下来在做测评的时候也是。多做这些是不是啊？多做这些后续在做测测评的卷子的时候要多做这些，这个知道了之后呢？我们紧接着再看一个点就是。关于嗯，这个什么呢？点对点思维就是环环相扣，上下对应，

一般情况下就是问应对式问题，措施类。那么还有一件事情啊，各位亲，你们再再问一下，我问一下你们目前有没有系统的做过历年真题？这将决定我在这个接下来出题的时候会给你们去引用，做了做了哪些年份告诉我。有没有做？比如说我问一下你们有没有做从这个一六年到二二年的系统化的做过真题有没有？有的敲一，没有的敲二，这就。老师，后续出模拟题，

我就不出模拟题，我就拿着真题带你们去练。做过一零零九的，其他的都没有做，是不是？我我可能会带你们从这个一五年到这个二二三年的题多去看一看没有是吧？没有没有，那就我带着你们去做套题。所以接下来就时间里边啊，如果说你拿到了这个阶段测评也好，高校联考也好，你可能看到说老师这是在应付我吗？这是某一年的真题呀。因为我觉得模拟题没有水平，没有水平就试卷上所有的人，

包括我出的模拟题也没有水平。我就会带你们出去做真题了。好，那我知道了，那我们接下来练真题，抓住一切机会练真题，下次上课的时候啊。教你剩下的三种思维，我觉得这个课对你来说还是有着很大的帮助的，但是手稿包括今天讲的这个课啊，下去之后得消化一下。因为的确是做题方法课是一个需要天天练，慢慢消化的一个过程好啊，各位亲，我们讲到这待会。

你要是脑子还够转啊，跑到那个微信。微信直播间，咱们今天晚上还加一道加练，一道论述题，你有时间的话过来，我带着你们去做做这道题啊。呃，十点半十点半okay，我们先讲到这里。拜拜。

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