04.11-28-333教育综合-冲刺-全真模拟讲评（二）-孙锦澜

罗泽兵 · 发表于 2024-4-19 11:25:24

你给我再去想，曾经的勇气oh越过谎言去拥抱，每当我走，来了啊马上，哦请照亮了我前行，好我们开始上我们的课程啊今天晚上是很多的班型的最后一次课这也可以说是，我们在上课的过程当中，今晚应该是属于那个嗯好多学生我们今晚之后呢就不在正式的课堂上，见了感冒没有好太利索这一波感冒就有一个普遍的特点就是，属于什么呢以前是属于大规模的去什么呢全面进攻是吧全面进攻的一个状态，呃这一次呢是属于弄持久战时不时的就一到晚上你包括我刚才就一量体温就又上来他永远是低烧就是三十七度八，三十七度九连三十八度就在第一天的时候是就是给你们上课那是第二第一天第二天的时候就周五的时候那是，最难受的时候今天还好吧就已经习惯了习惯了这种状态了就是，但是我也没有停下来一直在上课一直在上课但是最近有的时候直播直播不了了嘛因为，呃课是没办法推不了直播嘛能偷些懒就偷些懒没关系啊今天咱们讲两套或者三套卷子，

主要的点就是最后的阶段里边讲两套吧两套卷子我我们在这个学的时候我给你们去进行针对性的去讲一下，首先第一个点就是关于杜威杜威的这这道题是不是啊我们在复习的时候说在我的教育信条当中我唯一相信真正的教育是什么什么什么？来这块在这个学习的过程当中啊到了最后的这个阶段的时候你看是不是啊描述这个就不用去说了它的主要的作用是不是描述在于一个点就是很简单，就是这个点解释嘛比如说今年考研四百三十八万你再挺一挺啊努力挺一挺每坚持一天将消耗掉一部分，什么啊放弃的对手对吧这个阶段是属于放弃高峰期啊放弃高峰期逐渐逐渐的就会，把你你的对手全都给他熬没了你知道吗现在才是最最重要的点是不是啊来啊这块儿第二个点是什么呢咱们在学的过程当中描述那么还有一个点就是什么呢，我们所说的呃这个叫做时而描述因然呢我们说这个纲领纲领这一块就是一个点我们所说的叫做规定规定一定要记住这些词，什么什么是什么什么要，对吧什么什么虚是不是什么什么因哎它是这个过程当中对你的一个这种行为规范的规定它认为说是什么真正的教育是对儿童，能力的刺激而来的这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景所引起的你不需要去做题的时候可能说好多孩子们会理解说老师我需要去进行针对性的，理解一下这个内容嘛我的建议是你们不需要去了了理解这个内容而是说是什么呢去找一个核心的关键词是这个点在这个做题的时候就可以了，然后看看自己的一个情况啊这套卷子我刚才瞅了一眼六十分的选择题你能够控制在，哪个部分呢也就是说控制在最多最多最多最多控制在四十四分以上这是是不是啊就必须得大最起码得大于是吧，大于等于四十四分到了这过下一个阶段再做的时候就只能够做到这个点现在还是可以什么其实理想状态下是五十分，哎你今年如果想上一百三的情况下是这样的呃然后根据中国教育现代化我国提出教育现代化的八大基本理念你看这个是书上考的吗不是吧，

所以说今年在考试的时候就偶尔会出这么一种超纲题对不对我们所说的哎偶尔就是什么呢我们说了在这个学习的过程当中容易出现一个什么？相应的超纲题那超纲题在这里边我们在学的时候是不是，就排嘛是不是排除法你知行合一不太重要，然后教育面向人人是不是我们在这个学习的时候是吧这个知行合一最重要是不是面向人人就是人本性真整体性，实践性是不是啊最后一点更加重视这个依法治教对不对这块是没有听说过的可以去进行针对性的选，即使这道题容易在这个考试的时候说老师我们四四十分没过没有问题是吧，第二套讲过了，讲过吗这个我们讲过吗？在复习的时候，讲过吗？hello hello这道题我们讲过吗？怎么会讲过我们什么时候用过这套卷子，对啊怎么会讲过呢我好像没讲过啊，噢是第二道题啊不是第二套讲过吧，第二套第二套这是第一套对呀第二套我也没有用过吧，

因为这些卷子都不是我出的，二就是指把之前的，提高卷子改了名字我靠，他们在干嘛，谁干的这种事情，我以为他们出了一套呢，那第三套呢，那我们讲讲第三套，我都没有认真的去看过因为这个都不是我出的呀那不相当于就，这个这个我看一下啊瞅一瞅我一看就知道了可能就直接拿走，这个是不是，这不我出的吗？嗯哼呵呵这个是这个题是我我记得一开始我出过一套题嘛没事啊咱们先瞅一瞅啊瞅一瞅，啊张柏林，八零是啊，

嗯什么鬼，明白了，这是我明白什么意思，他们怎么可以这样没关系啊我我没事讲完还有的讲有的讲讲第三套嘛是不是讲第三套总之来说是一定是有的讲的，然后就是，今晚还会给你们留出一些时间啊留出一些时间干嘛呢咱们正好回答回答这个什么呀，题库上的题题库上的题啊这正好答答疑今今晚其实时间就比较充裕了来啊就题库上的题我也一直没有，去给你这个什么呢我们所说的，知道了这样的是吧来接下来看一下说下列哪份文件我们可以了解小学生在校课程设置顺序开课顺序我们一看是吧课时分配，课程的设置那么就在这个过程当中你们在学的时候你看说它的这个课程标准教学大纲课程计划，对不对那你在复习的过程当中不就知道了个课程计划嘛课程计划就知道了个点嘛课程设置它还有个点就学科分配这个过程当中，是不是哎我们这个学习的时候要注意一下第三套跟那个书上的题目呢呃重复率更高，因为第三套因为可能第三套它可能更更是在这个点但重复率高是件好事跟第三套，是吧课程计划是吧又称课程方案对这块儿针对性的知道就行没事我最后再出几我来出几套卷子吧，对不对我看看我要有时间的话我来出几套卷子，

来说下列材料当中反映人的身心发展的具有呃具发展具有规律性和教育的启示的是，是吧人的身心发展具有规律性和教育启示的每个人都有两次发育期幼儿期和青春期这不就是在这个过程当中，这里就体现了个什么啊幼儿期和青春期体现了教育具有什么啊不均衡性嘛不均，本性，是不是啊不均衡性是不是啊这是在这个学习时候要注意的点是不是啊然后神经系统成熟在先生殖系统成熟在后心理是感知成熟在先，还是个不均衡性啊是不是这个提出的这个绕口呀下面列材料反映人的，是是啊是啊这这好绕口就是不均衡性不均衡性这个知道了就可以了哈，来接下来说学习李白，在学习唐朝李白将进酒是吧杯莫停的这个时候会须饮三本半杯啊这道题你们书上是有这么一道题的好多学生这道题其实挺好的选的很好，很多学生就在选的时候说老师我不理解比如说为什么没有经验的课程对不对你们很多人选择的是b我的印象当中是很多人选择的是b，说为什么没有经验的课程说老师为什么又有正式的课程对不对说为什么没有经验的课程呢来对同学们对古酒文化产生了兴趣，对不对我们所说的产生了兴趣对不对主这个点就举个例子是不是产生了兴趣呢这个过程当中那你在这个过程当中说老师调整了教学计划转而，和学生挑讨论古代的学生的这个主题这节课主要涉及到的课程的这个，类型在这里啊产生了兴趣不代表这个什么呢你们要记住一点关于他在这个过程当中呃产生了兴趣，不代表一件事情他有相关的经验是不是老然后有学生说不行说老师他们还讨论呢讨论那学生讨论的错误的也算是，

什么情况下才能等同于今年的课程呢就是这节课上完之后是不是我们在这个学习中是吧在这个课程上完之后他强调的是，学生学习的结果是不是哎他如果说在这个过程当中主要强调的是学生的学习性结果，是不是就比如说你对课程产生了兴趣你就能掌握课程吗我对数学课在在这个什么高中是不是啊初中高中是不是我待数学如初恋初恋，数学带我这个什么虐我千百遍那我又会有产生这个经验的课程呢没有没有它强调的是什么这种课程每种课程都要实实在在的体现出这个点，如果这块换一种话啊是学生结合自身的认知得出了相应的一个讨论是不是就是学生这块如果突出了一个什么学，学习的结果就是学生，参与这个讨论是吧表达了什么呀他这个过程当中表达了什么什么的意见或者咱们在学习的过程当中有这么一个点啊他表达了什么什么意见这是我们在这个复习的过程当中，需要去进行针对性的指导优点或者是什么呢哎获得了什么样的这个什么什么样的一个知识这些都是一个非常重要的点你看说表达了什么什么意见获得了什么什么样的知识，你们要在这个学习的时候大概知道一下这一块才能去呃体现出了你们在复习的过程当中表达的意见，学生理解了吗是不是说在这个过程当中你看这块对理解了什么什么对他要强调这些词，没有这些词那说明一个点学生只是一个参与者，对吧你们很开心他有兴趣啊他很开心但是他真正的理解了吗没有他没有强调最终的结果，对不对没有结果产生兴趣不等同于经验的课程对不对嗨这个过程当中肯定是这样一个点是不是产生的兴趣不等同于一个什么经验的课程，比如说举个最简简单的一个例子，是不是啊我们所说的这个呃简单的例子我们会对各种各样的明星产生兴趣他会搭理你吗他不搭理你吧，

所以说必须要有一个回音所以这块真经验的课程就能给给你砍掉必须要有学习结果有学习结果正式的课程说老师哪有正式的课程呀，这块儿来来来这就是正式的课程呀这就是正式的课程这不就是已经形成的内容了吗它就是已经有了一个固定的正式的课程一定要知道它也已经有了成型的，成型的并且允许实施的诶我们说的内容嘛将进酒就是一个点嘛所以说这块没有问题，是不是我们在这个学习的正式的课程是对的对不对然后说老师我们在这个过程当中还要要去进行针对性的知道了这么一个点你看在，复习的过程当中啊我们也就有所了解了正式的课程领悟的课程的过程当中是不是就你们可能最不理解的一件事情说老师领悟的课程当中没有老师的，领悟呢它在这个什么调整原来的教学计划你还记得备课的这个过程当中有一个点教学计划吗对不对还有实行的课程他去讲，所以说这一块啊其实的确是模糊选项就是学生对课程产生了兴趣还产生了讨论所以这块咱们在学的时候把这个点在复习的时候，需要去进行注意这么一个点是吧可是这节课学生学习这首诗才是原来的正式课程，是啊将进酒这不有有这么一个点嘛将将将进酒是吧不应问题，他也不是也也也学了这个了吧他也是学了这个了嘛对吧也是学了吧所以说老师，那不是正正正确的调整了学习的计划吗正式的课程肯定是有的对吧那酒文化是不是也是一种，我们所说的这个过程当中是不是酒文化是不是也是算是一种教学的课程对不对它只不过是你看说在这一块是吧调整了原来的教学计划那么这个酒文化也算是，这一个点而且成型的内容你不能说是老师我因为学习酒文化我就忘了这个会须饮三本对吧就是我就不学了吧是，是你在学它的基础之上才延伸出来了你对酒文化的一个学习这节课不能说老师我就知道我我就跟对后半段感兴趣那这块你有没有发现它还在前半段的时候，讲了这么一些内容呢这些就不忽略了吗说老师不感兴趣我们不学吗对吧你那你就理理解的尤其是偏颇的一个点就是只重视了后半段忽略了前半段，

对不对忽略了前半段那是不对的不对的啊来接下来再看一下，我们再往下看一个点就是综合课程的根本目的是克服分科过细是不是我们在这个学习的呃我们在这个学习的时候，来这块针对性的知道这么点还来个谢谢讲解你这么客气干嘛对吧来你是不是想挨怼，对不对还来个谢谢讲解你就好像我最害怕学生问我一个问题老师请问啊我一问这个时候我说你这是理科生的问题方法吧，还来个请问你那么客气干嘛呀对不对是不是是不是相爱吗对啊来这一块这个这几个题其实选的挺好的都是我们在那个什么呢我们这个什么呢，你看说克服了分科过细好多学生一定会到这儿框综合课程对吧我们所说的就是综合课程吧就很清楚了，它在这块要记住个点从高到低依次排序一定要记住从高到低那不就是核心广域融合再来一个点吗咱们在学习的时候，针对性的指导优点在复习的时候需要去进行针对性的指导优点相关嘛，相关课程今年啊这一块我们在最后一个阶段的时候我们还是要去进行针对性的知道这么一个点啊对不对其实跟你们开玩笑我，今今天我刚才就躺在这个沙发上因为今天我已经上了八节课我就最最近虽然是一直在感冒从来没有没有一天停课，没有一天听课所以说就给老师已经就是消磨的折磨的不像样子了我刚才躺在这里你就上完课之后躺在这个，沙发上突然在想一个问题我会发现呃嗯恍然间才知道啊今天就是好多的学生咱们以后就不能在课上欢声笑语了就是课下，我等着你们去欢声笑语了嗯时间过得很快但是真的啊我再也是吧我每年都会在这个节课的时候说我再也不想上这个早上晚上七点到十点的课了，对不对但是遇到你们很幸运啊我很幸运真的是这样一个点这块啊针对性的知道一定要看到去低到高当然这块今年还可能去，去记住你们的那个题库上那个点你忘了说嘛让你说对比它们之间的一个异同嘛，

对比它们之间的一个异同这块呢待会，拿出我们题库去讲一讲我到时候待会儿给大家去讲一讲这个什么相关的一个题库那个反倒比这个模拟卷是不是比这个模拟卷的质量要高一些，是不是因为它都是真题但是这块我看到的也是选择什么呢更多的真题然后说学科课程偏重于书本知识忽略知识的什么呢实用性易理解理论和与学生，什么呢实际生活相脱节不注重儿童的个性和需求难以发挥主观能动能动性是不是啊哎下列哪种课程最能克服这些缺陷，那不就是一个点吗无法调动儿童的主动性和积极性是因为什么的问题呢你看这些的问题都是属于什么内容的问题吧，那内容不就是一个点一个是学科一个是活动嘛那肯定是选活动这不就很简单嘛今年在这块你要注意一下肯定是活动课程学科课程分科课程综合课程，在考试的时候很容易出了很容易出甚至会出大题会出会出大题这是咱们在这个，学的时候需要去注意一个点然后说在课程当中先呈现基本知识再呈现系统知识，再次什么呢人类的生什么呢我们说嗯再什么呢接着是与植物相关的生物知识再接着与人类有关的生态知识，这不就是环环相扣由浅入深嘛它这块呢，也在一定程度上各位亲遵循了什么知识的这个呃顺序性啊知识的这个顺序性，顺序性的一个点就是在这个学习的时候体现了也就是总选了什么人的发展的顺序性人的发展的，顺序性是不是针对性的知道这么一个点那么在这个学习的过程当中需要有这么一个清晰的一个了解吧在这块针对性的，注意的这么一个点是不是知识的顺序性和遵循了什么人的发展的一个顺序性你们在答题的过程当中也就有了这么一个清晰的一个思路了，有了这么一个清晰的一个思路啊各位亲你们在答作作答的过程当中说了个点吗说啊米哈什么伊尔伊万诺维奇加里宁说很多教师家，

是吧这些什么鬼是吧这是啥意思这么家里太小住不下这么多人对不对什么玩意儿是吧来啊，接下来说很多啊很多人他不就是那什么呢说很多人忘记了他们应该是教育家而教育家也是人类灵魂的工程师，呃这种因素呢是吧教育下人类，灵魂的这个工程师这种观点影响的因素倾向于什么样的点首先遗传算不算肯定不行因为遗传是强调强不强调教育反教育所以说一个点，是吧我们说内发和外塑咱们在这个学习的过程当中就要思考一个点就是内发重要还是外塑重要它有强调内发吗没有它们强调的是教育家呀，教育家灵魂工程师呀搭建各种灵魂呀是不是哎他强调的是一种外硕外硕啊这个是用教育隐喻的方法考了你一道题，这道题其实难度还是挺大的啊说新课程改革提倡教师用教材教是吧用在教材教而不是教教材，这种课程实施的取向用教材教那是一种什么呀我们在复习的过程当中而不是一种什么啊我们在学习的时候针对性的教教材，用教材教的这个过程当中教材是一种辅助，是一种辅助教教材呢那肯定就是如果教教材的过程当中说老师内外音那你能找到内音吗？啊你能找到内因吗对吧说老师灵魂都说了你的灵魂是由什么呢老师来搭建的你就负责就是你是一块砖我把你放在哪里你就动，他没有内因呀你觉得内因在哪里外因只有外因啊没有内因那你看有没有内因没有吧咱们在这个学习的时候它是没有的，是不是啊来这个过程当中学生是花朵是吧儿童这个花朵还至少提供了一个点点就是花朵是自身在成长，对吧唉花朵自身在成长老师最多的有的时候裁裁剪剪是吧但是你长得高与低是来自于花朵之身的但这里这个灵魂他没有说说灵魂在思考吧，对不对这个点是要针对性的要注意一个点说了嘛你的灵魂都是我的我进行塑造嘛是吧如果教教材的话呢咱们在这个学习的时候，

学习的时候就是个忠实取向各位亲在复习的时候咱们在答题的时候啊有有这么一个清晰的一个了解呃它要是，教教材的过过程当中那就是一个忠实取向对吧哎教材教很多人就在思考说老师是不是相互调试，相互调试一定要看一下什么呢主要来自于哪个词呢来自于这个点调整是不是比如说结合，是不是我们说结合学生的哎学习是不是我们在复习的过程当中需要去进行这个什么呢结合成学生的这个学习节奏结合自，知识的这个，力度是不是我们在这个学习的时候嗯知道了这一块我们在答题的时候要了解了是不是复习的时候，有了这么一个点你们在这个答题的过程当中呃需需要去进行什么呢呃嗯在这里，呃在这里呢针对性的知道了这么一个点这里知道了之后呢在复习的时候就有一个点你看说是什么？教教教材嗯这块啊没有它没有结合结合学生的这个什么学习的这个节奏呀是不是学生生的这个能力水平呀，对一般情况下呃你们说的这个关键词太棒了师生必须要有师生的出现必须要有双边互动嘛教学是一个，教师教是不是学生学学生学的一个过程是不是我们在这个做题的过程当中知道了点如果说没有这个教师教学生学的时候啊，你在复习的过程当中那就选的是创生取向用教材教教材只是一个辅助是不是就像我我其实今年，说实话就新大纲这个情况啊就是我们目前来说的这个情况如果不是我创设性的去不停的一一页无二的框框框往下写，这个课真的很难上你要要让以前的那些讲ppt党他们真的不太行因为他真那个ppt花了好多时间其实，他们要比老师要勤奋你知道吗为什么因为他们他们的勤奋就放在一次性的努力上去做做一个东西大纲一遍框一下不会讲，

对很多人都吓得不会讲了你要再让他去讲说我要去讲教职对就吓到这种程度了你知道吗所以说，这原因是什么就是他没法去进行相互调试对吧那就要节那是不是啊我们说要去去调整节奏呀各个方面的点，这个而创生的是指什么呀老师自身的一个过程对不对自身的一个过程我是反正不喜欢做ppt基础阶段做ppt那都是，是吧被逼的后我明年就不做ppt了因为今年经历过你们一波是不是啊一直跟我要ppt后来我说要个鬼直接把课上的手稿发给你你都不用去打印不用去那个，除黑除除黑对吧来这块这个这个学习的时候针对性的看一下是不是教学过程当中四个阶段说由各类到个由类到个我天，那不就是嘛范例教学法不就是一个什么呢由类到个的一个过程它在这个过程当中，主要的一个点就在这个点在于一个点归纳是吧发现教学法肯定是有的掌握学习模式你一定要记住一点人人都能够得到掌握，是吧非指导性教学是这个过程当中一定要记住一个点他在这块特别强调的是以人为本人本嘛因为人本主义嘛发现教学模式呢我们在这个学习的时候，他就知道有个点认知主义这个点这是在这个学习的过程当中需要去进行什么针对性的了解的这么一个点你在复习的时候就，思路比较的清晰了是不是来这个过程当中针对性的，注意一下这块注意这块啊把它就有了这么一个清晰的一个思路有了清晰的一个思路之后呢紧接着咱们再往下去学的时候，需要去进行什么啊针对性的，知道的这么一个点知道哪个点呢在复习的过程当中需要去进行什么有效的了解一下啊了解这块儿复习的时候说，嗯子路子路的这个原则是不是啊在学的时候需要去进行针对性的要了解什么点说子路问问思行诸是啊什么有父勋有，这是什么然者问问行诸子曰问问司行诸西华宫曰是吧有也问司行诸子曰有父在是不是啊，

巴拉巴拉又扯了这一大堆我记得之前出现过一个点是不是出现过这种题这道题真的很很什么你需要看吗我都看不懂我也不想翻译，啊很多人就是比较的什么呢特别害不害怕一点做题就是属于做题过程当中的买砚还珠你看不懂就看到了吗他不同的人问给了不同的答案，对吧之前是问孝吧什么是孝，对吧是不是之前问的是什么是孝这个直接换了一个点是不是唉我们所说的现在这个过程当中是问什么是做人的最好的一个种行为，如何去做一个合格的人那在这一块咱们在学习的过程当中那么就是因材施教嘛各位亲你们在复习的过程当中，需要去进行什么呢针对性的了解了解你在答题的时候就可以了嘛因材施教对不对你需要翻译它吗你翻译它跟它较什么劲呀，这典型的就是纸老虎题今年在做题的时候考场现场上如果给我遇到了这种题的时候别害怕就告诉他这是纸老虎题，知道吗纸老虎蹄为什么说是纸老虎蹄呢他在做出题的过程当中你不要看那框框框一页文文言文一看到文言文你们就可能，有一点点就是什么呢老师脑瓜子嗡嗡的不不不有的时候不需要读懂是吧这这是属于纸老虎体，来接下来做一道点啊学业成就测，品当中有这个纸笔测验，表表现评价测验和大二的测验然后其中一个阶段在学生，是不是在小学阶段提提倡用档案袋测验是不是我们在这个学习的过程当中小学阶段呢对我们在这个学习的时候提倡这个什么？档案袋测验档案袋测验属于什么样的测验这个啊说说实话我的确是没有给你讲它其实考的有点差评，这道题适合考什么呢我们在复习的过程当中你们选d选d为什么是相对评价呢有名次吗？

对吧有名次吗对吧有成绩吗没有啊你只能是在这个学习的过程当中这道题选b啊这道题选b没有这个这俩跟他俩绝对没有关系的啊，你要么考量化测验是不是我们所说的终终结型的测验算不算自行测验什么叫做自行测验什么叫量化测验这个不是因为我没有讲好啊这个是因为这道题它就不应该出现在这里各位请这道题它，根本就不是它就不是你们应该做的一道题他选题就不选的不对你知道为什么因为这道题是属于什么呀考你两个学科呢，一个是教育学研原理一个是考教育研究方法你没学学的是什么呢哎你们在这块呢是因为你没学过这个东西，是吧是吧量化测验是什么呀一般情况下它会测量一些是不是可量化的可量化的，指标啊一些可以什么呢用用这个什么数字呈现的内容，知道了吗这块在这个学习的过程当中需要去进行针对性的知道这个点是吧，可量化的指标和一些什么数字呈现的内容这是在这个学习的时候需要去进行针对性的了解的这么一个点你们在答题的过程当中需要注意一下，而自行测验是什么呀我们所说的就是对你的一些什么非量化的指标对吧指标那档案袋是不是里边就有一个点是吧你一八零是不是上次考试第三名，是不是哎在课课上是不是来回交头接耳几次是吧本月记过几次奖励几次no no no它会对你有一些不可用什么呢数字表现的，用文字呈现的一些东西非量化的一些指标比如说你是性格比较活泼是吧思维比较的这个什么发散这些东西所以说这个过程当中啊，来自于不是我们做不对也不要懊恼是因为你的确没有学过教育研究方法当中的这个点，好好的跟着老师去，学啊等到一一月份左右的话嘛一月份或者十二月左右的时候十二月好好的给我霍霍吧一月份也要也得在一月末的时候就是在你们，是考完研之后啊突然有那么一一周的时间进行报复式的睡觉是不是玩耍是不是各种的是挥霍，

过上了奢侈糜烂的生活突然有一天感觉到哎呀我好像还要复试我在教你们给你们讲教育研究方法，这门课是在复试的时候今年是必须去学的不出所料的话今年的复试依旧会很卷这两年复试卷是一个很正常的一个点就是，呃我们不太喜欢搜水硕了呃水硕就是初试成绩靠背背背上来的当然今年这个初试背也考，考不上了主要靠的是理解了吧但是复试的时候更看重这些点所以到时候我再给你讲这个自性研究量化研究是不是我们所说的呃就什么观察法实验法，包括我们所说的这个什么行动研究法包括什么档案法是不是访谈法问卷法这些东西，我到时候再讲给你啊不用去担心这个题是快快就是你缺一科不太会啊来接下来再看一个点就是在这个学习的时候我们在这个学习的时候，呃对就是写的老师写的那个评语中国式的评语最恶心的是老师写家长回中间没有学生说我认为我怎么样对不对这是最大的一个问题嘛，说传统的课堂是班级授课只称什么呢采取什么呢课堂上教师讲课后学生答疑的形式而现在的一些学校呢采取的是学生在课前或者什么自学内容课上有时间交流，放对吧交流个鬼我告诉你现在都不是这样现在都是课课后不考课前考，对吧在上海就是这样的很恶心就导致学生们都已经神经质了他们真的每天都特别痛苦你知道吗？尤其是没有了辅导班之后呢老师要求学生先自学然后呢上课之前先考试这个成绩呢作为这个学期的一个什么测评成绩每天都在考每天都在考，他都是没有讲就去考的是不是啊那至于说是老师和学生之间相互交流这个点那肯定是反转课堂，对吧泛在学习就是打破时间空间无时不刻的这种学习呃任何时间任何地点，开放性的教学呢这个过程当中哎这一块呢在这个开放性教学的过程当中是因为它的内容比较的什么呢不固定慕课一定要知道就是大规模的网络授课，对吧包括你们在复试之后考完研之后想提高一些相应的学科知识教育知识可以去中国慕课当中搜出相关的一些内容自己去进行针对性的看一下，

来接下来第第十五题就是什么呢我们所说的在学习的时候说为了促进学生形成良好是吧形成和发展良好的，行为根据班杜拉的这个学习理论最适合采用的是什么样的理论你看说为了促进和形成，是吧良好的道德行为班杜班杜拉嘛先给他进行班杜拉的学学习理论嘛那一看班杜拉你都想都不用想了榜样示范法吧，对吧是吧班杜拉只做了这一件事情嘛榜样示范法教师具有这个什么多特点桃李不言下自成蹊是不是在这个过程当中说，哎我们所说这这句话呢是多多少少啊多多少少考了你们一点点有文化的一个点就是是不是其实不就是一个点吗？学位人士行为示范嘛对不对学位人是行为示范所以你们在这个学习的过程当中能够知道这么一个点是不是哎学位人是行为示范一模一样，西周时期你看说下列说法正确的错误的啊说这块咱们在学习的时候说西周时期教育的内容以礼乐为中心西周的，点是什么稀粥，使其设在王都的大学小学总称国学社御叔叔，啊这种题没有什么水平啊相对于来说没啥水平这就直接是送分题了对吧哎是吧，足撇下光故成颈与上手撇上光故成颈与下这样我们说，哎这个过程当中哎说主撇下光构成监狱上那么在这块的时候那不就是在这个过程的考思辨性的行为吗？各位请考四遍啊这一块啊有一点点，你们就在想老师究竟是法家肯定不太想法家的脑子是固定的像编了程一样的儒家呢也不扯这些东西，你就在想究竟是道家还是墨家是吧道家的这个过程当中啊他一般情况下道生一生二是吧三生呃这个二生三三生万物这些东西巴拉巴拉有这么一个，

是有一个点点但是呢真正的去重视这个什么思辨是吧思辨的确是墨家啊一定要创办了什么世界上，什么呢三大逻辑学之一，传说中的l，之一嘛在这个过程当中就是传说中的莫辩对不对世界上三大逻辑学之一咱们在学的过程当中，需要去进行什么针对性的要知道这么一点莫变莫变啊这个过程当中是不是嗯你们还需要去大概知道一下那个什么？三表法哎还有什么茶类名固这些东西呢首先要去进行针对性的，了解一下这个点啊三表法查类明估这块针对性的知道了这么一点知道了这块之后啊我们在这个学习的过程当中说唐朝，地方嗯州府是不是啊我们在这个学习的过程当中唐朝地方是不是啊我们在这个学习首要注意一下，就是漂过来一道题是干嘛，啥意思这是啥意思来啊我先不打你你待会你肯定会说了来这块啊我们看一下，所以说这个什么样的点呢是唐朝是吧抚州县一级的这个是不是呃一些官学呢有三种，类型主要是经学医学重选学嘛经学医学重选学诶这个这个中经学，算学数学律学从文学怎么来了个从文学，嗯一定要记住啊这个叫重选选，对冲选曲，

来这块这个过程当中，主要是选项的概念不能理解我不理解的是你说的是哪些选项的概念不能理解，你给我框框框只扔了这么几张图我不太清楚你的，表达的一样你要表达什么意思，哪道题你都没告诉我，对吧哪道题你要告诉我呀是不是，需要我给你算一卦吗来啊来啊看一下这这告诉我啊哪道题哪道题哪个题好，是吧要不你就只只只截你自己的那一道题是吧来啊唐朝是吧呃这个这个抗战时期最受人们欢迎的是不是我们在复习的过程当中，那这个东学和名校这个今年要去瞅一瞅尤其是抗战时期的那几个教育方针选择题，来来来啊这块针对性的指导我待会会给你们讲题库的不着急对不对我们在这个这个过程当中是吧，呃我待会儿会给你讲题库的是不是来这块儿我们在这个学习的时候要注意一下在这个东方文明古国当中关于各个国家教育特点描述，正确的一项是吧各个国家的嗯这个什么教育呢描述正确是吧古巴比伦泥板书社教材呢是泥板书咱们在这个学习的过程当中那肯定是对的，来再有个点就是说它的管理者是教父对不对管理者是教父是不是我们所说的教师是什么是专家，是不是啊助教叫做什么呀助教叫做助教叫做什么大兄长对吧你能够有这么一个相应的一个清晰的一个思路就可以了，对不对这块你在复习的过程当中，

多多少少能够知道一下就行然后说古埃埃及说古埃及学校呢轻视劳动主要有宫廷学校文氏学校僧侣学校，花火花花，它是指干嘛的它不是古印度的嘛对不对我们在这个学习的时候它不是古印度的嘛说印度啊是不是在这个过程当中不，主张女子教育如果说在在这个过程当中啊尤其不主张女子教育它这个教育呢古印度的什么呀陀螺门如果你给你加一个，佛罗门是不是啊教诶我们说要是佛教的话他就不行了是因为他这个思考的不全面的一个点是没有考虑到佛教，对没有考虑到佛教是不是啊他要单独提这个就对的古希伯来教师地位很高被称为拉比在犹太所以说一直没有，学生在犹太，所以说一直没有建立学生在犹太学堂没有一个点是吧没有建立这个点是不是我们在复习的过程当中哎学校是有建立的啊有有建立的这个针对性的要注意一下，复习的时候要嗯有效的了解那只能选择它了这道题比较简单今年还很有可能还会出出现这个内容我们在，学的时候很有可能啊很有可能会出现的一个内容你们在，学的时候要注意一下注意这块啊我们在答题的时候需要看一下我看一下就这个，我pdf没有给我word版pdf转过来呢格式就奇奇怪怪的往下去梳理一下啊，来来来看一下接下来在学的时候要瞅一瞅这个点对不对，来认为灵魂本身属于上天的精灵那是他追随神无视我们存称存在的这个肉体只是什么呢昂首与真正的存在所以说，对它的理念呢有所关照具有一切的知识另有而爱的这不是，

一看到灵魂的时候很多人激动的心颤抖的时候框的一下就是来说老师植物的灵魂动物的灵魂，这一块它讲的是什么呀各位讲的是知识回忆论哎我们所说的也叫做什么学习及回忆，知道吗你别上去一个灵魂是吧你就是是吧一看到咣的一下就是不是就说灵魂是吧波浪图，一定要多读啊你看我还认认真真的愁了一下主要一点啊各位亲今年你们其实不是说不会做而是有点着急，一定把题干全都读完就像前两天出了一道题说是什么呀，为了克服分科过细避免学生在学习的过程当中只是对知识的掌这嗯掌握而缺缺这个什么呀我们说的这个过程当而缺乏对这个什么？经验的培养是不是啊更加注重满足儿童的身心经验学生根本来不及看这些一看个科服分科过细框综合课程，结果呢实际上考的是什么活动课程所以说啊一定要多读完题干长的时候是不是我们在这个学习的时候要注意一些长的时候有点耐心再去读一读，这个过程当中是吧就是对生前有知见降生以往嘛是不是啊感通过感性引起教育回忆嘛，文艺复兴对欧洲最有影响力的这个普及最广泛的学校欧洲最有影响力这道题可能是，有的时候啊文艺复兴看一下文艺复兴时期，欧洲最有利的一个点说老师应该是哪个叫呢，他有钱他还是有钱的你要知道他是什么呢教师水平高教师水平高，学校这个分啊分布广是不是我们所说的新旧，杂融是不是我们所说的这个开历史倒车的路德派的这一块啊如果说考它的话一定要知道一点，

就是这个什么啊阴性乘以，是不是啊权是不是回归是不是啊我们说教育权利，教育权利，是不是哎我们说回归国家国家什么哎比如说政教分离政教分离普及教育，教育是不是啊诶我们所说的这块你看说阴性乘以是不是啊还有什么众教徒众教徒g，接传教士嘛接教士这个在这个学习的时候针对性的要注意一下如果考这儿你大概有有这么一个理解，如果考加尔文的时候啊在这个复习的过程当中诶要注意一个点就是什么呀教育权利，归于这个什么教会对吧这货要比较的虔诚一些是不是普及教育它是什么呢普及教育，尤其是普及教育之父对不对因为什么他创立了什么相应的免费学校咱们在答题的过程当中知道有点，他创立了什么呢相应的免费学校来你们是是有点考古了是不是来这里针对性的要注意一下，这个点啊是不是最主要的点法语教学法语教学那么英国这块呢是不是要考的时候是最为彻底，是不是啊哎最为世俗最为彻底自为世世俗实际上就是什么绅士教育对不对哎我们所说的这个过程或者是为后来的什么？自然主义思想，奠定基础对不对啊对有英语教学英语教学诶这个过程当中还有国家管理，国家管理教权归于国家了对吧一般情况下遇到这些是不是老师我以后在复习的时候你要去进行什么针对性的了解了解一般出现这些题的时候，

我们就有了这么一个清晰的一个思路你就得针对性的知道诶这块在这个答题的过程怎样去有效的了解了它，对吧接下来再看一个点就是一九八三年呃那一看一九八三年这些你还用去说吗这个，这个一眼就能飘飘到了吧前两天老师给你是不是做了一次关于法案的有关的分类，是吧关于法案的有有关的分类你们要去重点的要去看看按照那个分类去进行呃记忆和背诵最后一点说我们所希望的教育，培养人格人的品格不仅是具有善意呃而且能够坚持善意的品格其他的任何的软弱的品格是伪善不是真善，是不是啊我们在这个学习的时候说老师那这种内容呢我们在这个复习的过程当中需要去看一下它都说了不是伪善而是真善强调真伪之间的一个观点的时候，你就用实用呗他就这个点嘛实实在在嘛不是伪善而非真善嘛，它就是这个点啊在复习的过程当中，需要去进行什么针对性的了解了这么一点了解了这块之后我们在学的时候说在孩子二两到三岁的时候家长应该给孩子提供独立完成任务的机会比如说，买这个儿童尺寸的桌椅水牌可以骑上去进行安全踏板以便什么发展孩子的什么样的点呢应该说两到三岁的时候独立完成任务啊，都已经开始独立完成任务了他要让他去具有自主性，对吧具有自主性这个时候是让他自己去做自己的一个点如果是不是啊这个点是很重要的点你们在学的时候可能有的学生在这个复习的过程当中，对它的这个什么呢我们在这个学习的时候针对性的，知道了吧知道了这个之后紧接着再看一个点就关于这块你在复习的时候说日常的生活当中很多学生喜欢用平板记录比如说，呃自己的文字用图片补充说明或者拍的好看的图片给它作为解释这有助于他们相关的知识从信息加工的一个角度咱们在这个学习的时候，

进行了有意义的编码no是吧解释你只是进行了双重的编码比如说文字图文结合嘛，图文结合哎图文结合也好是不是视听结合也好说老师双重编码我就知道有点视觉和听觉，那视觉还有两种的吧一种是文字记录一种是图片呈现嘛所以说你们可能说老师形成了记忆组块那没有，记忆组块是指的是知识与知识之间的联系，是不是啊有意义编码是指什么知识和经验之间的联系扩展了记忆的容量也没有啊没有这个扩展记忆容量扩展记忆容量是它如果说能够通过图片呢能够提高你自身的记忆，记忆量那才是会有记忆容量在学习归因当中激励作用最大的那肯定不用说别的努力是不是，每天一碗这个什么鸡汤，很重要的点对吧努力每天一碗鸡汤嘛很重要的点是吧我我觉得是这一次对我来说还好一点就是我提前一个月，经历了这一波感冒我接下来在这个时间里边一定保护好自己剩下的时间里边我天天带着你们去看看开开直播哪怕说几句话，是不是我觉得我已经我好像是过了那个熬汤的岁月了我觉得这是更踏踏实实的是不是陪着你们去进行学习一些内容就会好很多啊所以说还是认真的跟着老师的直播课程，我会跟在直播当中多多给你去进行一下啊然后语文呢先学了日又学了月日和月补补充了这么一个点后来又去学了个什么呢相应的一个点，我们所说的民他说老师水平迁移对吧他要是说学了日再学月那叫做水平迁移，对不对哎如果说是由月和日又组组成的这个明这就是属于特殊迁移对吧它们之间又没有什么是不是啊直接的一个关系只不过是组成了一个，特殊的关系来这块在这个学习的过程当中需要去进行什么呢针对性的，知道了这么一个点诶留了解了这一块复习的时候就了解了吧了解了在这里是不是，

再往下看点错在学习长方形的面积的时候是吧某同学特别注重公式的这个情景是吧这种学习策略属于什么策略，是不是特别重视公式的使用情景，对不对那应用的情景咱们在这个学习的时候在复习的时候呢需要去进行了解了点精细加工精细加工结合具体的情景嘛，对不对我们在这个学习的时候要注意一点这知道了就可以了来，往下看大题这些题是不是啊复杂的精细加工说的对，说的对刚才我们同学框框框往上扔了三个题不告诉我了是什么意思啊我再给你来回头看一下你好不容易扔过来了是不是，我是不是啊我又不是不搭理你主要是我没看懂你在往上扔了三张图就不知道啥意思了，我主要是不知道你想说的是，想说的是哪道题你想让我讲哪道题，根据维果斯基的观点下列属于心理工具的是，是不是心理工具嘛表达感情嘛微信表情包嘛这不很正常嘛，这不就有了吗？这块呢，哎看一下这儿学生在学习时主要的，学生嗯学习什么什么呢我们在这个学习的过程当中学生时间用简短的词语在表达主要的观点次要的观点这种学习策略主要什么样的策略组织策略嘛，

这个有什么一个点吗调节策略是不对的吧，调节策略激化策略那是属于原认知策略对他肯定不能选你即即使说老师我选择精细加工我都不能用这个什么呀，相应的调节策略吧崔老师精细加工和组织策略有区分吗有精细加工主要是对内容呢在这个过程当中去进行一些梳理而我们所说的组织策略更注重的是他们知识与知识，之间的关系它这儿都体现到了说知识与知识之间的关系嘛所以说它就是组织策略强调的是一种关系，好这块可以看到了就这两道题吧应该是吧还有还有这个是什么？来看一下啊，这是哪道题错了，啊这个是刚才说过的一个一个点，犯假了是不是，这个也说过了，这个呢我看一下啊，那道题这两道题吧在间歇强化的过程刺激反应呈现的特点是这个记住啊间歇性强化一般是，学得慢，want也慢间歇性强化一般情况是早期在学习早期的话，一定要记住啊学习早期的时候是，

属于定时定比的去强是不是啊我们所说的到了后边的就是辨识辨比的去强化，所以说你早期的过程当中是建立快忘记的也快后期的时候我们采用间歇性的强化是不是哎我们所说的这个过程当中它是属于建立慢消退也慢，然后说创造性思维的显著特征，创造性思维的你肯定这一道题不是需要我讲的因为你连选项都没有标上去对吧来这块针对性的，知道有点是不是啊呃这块针对性的注意一下来来来补一下教心没事啊教心，焦心我只是给你们讲过半天的课我说老师你想甩锅吗我最近在想一下怎么弥弥补一下，哎在想的是如何去弥补一下教育心理学的知识我昨天做了，一些题就把它变成了呃什么呢就变变变成了一些什么简答和论述，正在思考一下如何去嗯做一下认知归属学士作为中国第一个知识学士是从学子体系进步之啊这不就是考一个认知学测，鬼丑学制的一个什么内容嘛这个顶背啊这个这真的是顶背的我告诉你真的你们顶背然后论述二十世纪三十年代欧美的新的教育思潮的主要观点及其，这种题考的好没有水平啊，对吧直接背吧就来看一下啊，学知观点，嗯，纵向横向进步支出，

对吧男女平等是不是一份啊给的还好人家还给了分数给了分数区间给了分数区间只是不彻底，意义是吧写的还是可以的但是唯一你没有难道没有发现一个问题吗什么样的问题啊这块在这个做题的时候你没发现它缺缺乏一个，什么呢我们在这个学习的时候要注意一个点哪呢一定要去去注意一个点叫做概述嘛，对吧我们在这个学习的时候要对就要有一个概述不能这样上去没有头对说的是对的，待会再再带着你们回忆一下今天的做题思维是不是嗯这个过程当中要注意的这么一个点，是不是啊我们所说的在这里要需要去进行什么呢针对性的知道这么一点知道了这一块之后啊我们看一下就写的时候你知道一个点说认字鬼丑，学制是，颁布于，与什么资产阶级，革命初期的，学学什么学制是吧学制是吧具体，体现了，对吧体现了这个什么啊我们在这个复习的过程当中体现了是不是体现了资产阶级，革命家诶革命派，哎革命派，

相关的教育理想，和教育主张是不是诶相关的教育理想和教育主张对不对对对促进，是不是啊促进是吧教育的发展咱们在学习的过程当中需要去进行什么呢针对性的知道这么一个点哎这个答题的过程当中，是不是啊来这块在这个复习的时候呃要注意这么一个点你看说具体体现了资产阶级革命派相关的教育理想和教育主张，是不是啊我们的这个你要做做题的过程当中需要去进行什么呢针对性的，这知道了这么一个点是不是啊嗯来这个过程当中要注意一下说对促进教育啊必须要要注意一个点促进教育的近代化，有着积极的作用和影响，对不对但是也有，自身的，局限和不足对吧写到这就可以了所以这块啊它欠缺的是这个点就是要把思路呢写清楚的这个点你在答题的时候，稍微注意一下是不是哎这个答题的过程当中需要去嗯我们这个学习的过程当中，要注意一下是不是来这个这个是针对性的知道知道了这个之后啊我们在这个学习的时候，呃要有了这么一个清晰的一个思路吧整体的一个点你们在做题的过程当中，就有了这么一个清晰的一个思路是吧哎复习的时候就可以了给他一个该结构性的思维结构性的思维，说到这儿的时候啊来我们我再带着列位回忆一下今天是最后这个教学内容上方法上这些内容你都会你直接拿着去看就行了，

包括它的局限性也好积极的也好消极的也好都写的还是不错的啊写的是不错的来说到这儿的时候做到这个题的时候，今天呢咱们最后一次课了嘛收收尾啊把那些做题的，方法要去去进行收收尾对吧我待会给你收吧先先一次性讲完这个地方来啊待会给你收收尾然后什么？新传统的教育思潮什么永恒主义要素主义是吧学不会考学制的启发嘛学制不考启发，一般不考启发对吧我们在这个学习的过程当中学制是吧我们所说的一般不考启发来这块这个针对性的它不会，针对性的考你启发你这个不用去担心啊整体来说是不考这个对应的启发的是不是来这块儿针对性的看一下啊，看这里在复习的时候需要去进行针对性的，知道的这么一个点啊啊知道了这一块之后啊进进行什么呢针对性的了解了这么一个点你在复习的时候也就有了，这么一个特点然后紧接着再往下看一下说新传统教育思潮是二十世纪三十年代在欧美国家出现的一个思潮包括要素主义什么永恒主义什么这，啊这些就不说了你直接针对性的把那些，就那几个思潮当然一定把要素主义结构主义就是我们看到的啊这个思潮这块你们最起码得给我把要素主义，结构主义，对吧结构主义新行为主义还有这个什么我们所说的新行为主义人本主义，是不是终身教育这几个定背会最起码你把这几个背会就可以了，今年出题也就是这点水平，

对接下来看材料分析啊我们在这个学习的时候嗯看一下我看一下这个卷子出的是嗯什么样的一个题题目在这个答题的时候我也没有有看到它的卷子上考的啥，来来来看一下这儿，说阅读下列材料并按照要求，回答问题阅读下列材料并按照要求回答问题，第一个问题检出两种方法两种学习方法及要求，第二问题我国小学的教学方法存在哪些问题，理解口碑里提出你对教学方法，哼来啊来，这块啊托盘式主义是不是新行为主义老师，哈哈哈，如果不是最后一节课，如果不是最后一节课啊，我我就我就是吧你敢问这个问题你赶紧撤回，对吧如果不是最最后一节课我要保持一个什么诗词生效啊什么不是呸呸就是，和谐的和和善的圆这个什么以生为本的状态我我对吧，

托马斯主义跟新行为主义新行为主义其实实际上不就是行为主义吗行为主义托马斯主义是宗教呀，对吧呃你问这个问题的时候你有没有看过咱们的那个慧学给你发了个老后的那一本书这就暴露一个问题，你肯定没有看那个老后老后的那一本书对吧来啊哈我刚被这道题给震惊了你你上来之后又就给我来了个对丝巾呐对呀哈，一个是宗教一个是实际上呀对吧一上来你看说呃教学方法然后我们看一下他这里存在的问题教师为主导是吧我们是不是这个点，教学的方法教学方法使用的依据教学自身选择策略，举例说明是吧这道题写的还行吧就是这道题我们在学习的时候呃第三问还答的可以是吧第二问和第一问第一问可以，然后主要是来来来我给你写第二问吧第二问它存在很大的问题咱们在学的时候需要去进行针对性的指导，看了但没完全看完看啊顶看那个东西不是发发了好久了嘛对吧都发了好久了呀，好久了顶顶看一看那个东西做选择题是不是，做选择题的咱们在这个学习的时候，嗯来来来顶看是吧一定要顶看的，就是在这儿是吧针对性的针对性的知道这么一个点来啊我们在复习的时候要看一下把这个答案我给你挪一下，写一写吧有必要去写一下，就最近介于一种，痛苦之间就是什么呢你不吃药吧他浑身不舒服，

你吃药吧他就困，对不对哎就是太太什么了，呃对就是用笔划了划了必须要划了划了你这个说明教材就用对了就是用笔划了划了，主要是划拉划拉你们定划拉划拉哈不划拉不行的这块来我给你调一下格式，就这么几道题很快就这这节课就讲完讲完之后我们还是待会儿还是得我发现你们最后一个阶段复习还是有问题的，对不对比如说那本后讲义不知道怎么看，我待会看带你看一看怎么去看对不对我我记得也带着你们去划拉划拉国呀来啊教学方法的要求他说，用了两种学习方法对吧什么教授法什么首先它这个问题啊我我个人觉得吧是不是用两种简述两种学习方法及要求，这个学习方法就对错的叫做教学方法啊教学方法因为学习方法和它是有本质性的区别的，来这块知道了这么一点咱们在答题的过程当中，呃给划拉划拉不是划拉而且还不是划拉一遍划拉两到三遍就是你看它出题就行我待会带着你，你们最后演示一下啊来这个点存在的问题说是什么言之有理即可应该说是什么？出题的比重的分值也是很奇怪的来这块看一下啊我们在这个做题的时候看一下关于这个什么言之有理教师为主导，是不是我们当前的问题呢就是有这个问题作为教授为主导方法比较单一讲授法是不是学生为主，来这块在这个学习的时候，

要注意一下的确是可以的是不是你们在这个学习中但是啊这种关系呢是不是嗯要写的过程当中如果说成为一道大题你最好记住一点写，分角度呀第一个点是在这个什么教学方法采用的过程当中你在答题的过程当中需要去注意一下存在问题是不是，我国，对不对我国目前在教学方法，采用是吧采用，的过程中存在一定的问题，问题涉及到涉及到师生关系，师生关系对不对我们在这个学习的时候就有了这么一个清晰的思路嘛涉及到什么呀我们所理解的一个点叫做，师生关系唉我们还有点就是教学的，怎么样方法采用方法这个什么啊采用啊我们说采用，和这个什么另外一个点你在复习的过程当中要注意的一个点就是什么呀我们所说的呃整体的一个点你看说师生关系上方法采用上，来来来还有一点就是什么诶内容，结合等啊来这块这个过程当中来还有一点我们在这个学习的时候要注意一下对吧第一个点在这个答题的过程当中，首先啊这一块儿它在这个写的时候呢思路就不是很清晰嘛思路就不是很清晰来这块儿这个针对性的答题的过程当中，要注意一个点是不是来我们在复习的时候要有效的了解这么一个点针对性的知道了这么一个点，

来这块我给你说一下啊在学的时候需要去进行针对性的嗯看一看，看哪个点呢嗯第一个点吧，嗯在这个师生关系上，是不是啊师生关系上嗯在这个学习的时候啊师生关系上斌哥我待会就带着你们去我现在有点焦虑了就是，呃订单你就看看那个书师生关系上啊我们所说的教学过程中，更加重视什么呢教师的，主导是不是忠实什么教法唉我们所说的唉然然后呢忽略，学生的，这个什么呀主体性对吧忽略，学法对不对在这个学习的时候要针对性的知道这么个点是不是啊教学过程当中更加重视教师的这个什么主导忽略教法忽略学生的这个学法，是不是来这是这一个点你在复习的时候知道了它一个点师生关系上第二个点是什么呢从我们在这个学习的时候方法采用上，对不对你看错这个方法，什么呢类型上啊或者是类型上吧可以说是什么呢你看说这个教学，过程中是不是啊所采用的，方法，

相对，比较的单一是不是目前是不是目前是吧我们的课堂是吧我们所说的课堂，教学主要以讲授法，呃对不对讲授法，那什么呢我们说的问答法主要点啊我们说问答法和最多和这个讨论法，讨讨论法为主对不对我们说讨论法为主这个过程当中是不是忽略了类似，实验法是不是我们说实践法，实践法和实习作业等方式对不对等方式这是一个点在这个学习的时候我知道一个点，是不是来接下来还有个点就是在这个学习的过程当中是不是那么主要的点还有个点应对单一你刚才说，它在这里啊应对比较什么呢单一这是在这个学习的时候要注意这么一个点是吧应对单一是不是为什么呢，教学过程当中教学过程中我们所采用的，方法，是不是啊方法主要目的在于掌握相应的，知识而是不是啊我们说忽略了是不是通过，通过教学，

实现这个什么啊实现能力的有效的，有效的提升这是很重要的点你们在复习的过程当中需要去进行针对性的，啊知道了这么一个点你在复习的时候也就了解了这么一个点啊你们在这个学习的时候呃注意这么一个点，对吧把这块呢针对性的搞清楚之后思路呢就更加的清晰了清晰了这么一个点对吧应对单一这是你在做题的时候，需要去关注的一个点是不是在这个学习的时候嗯，有效的，了解的一个点还有啊还有还有你们能不能想到还有什么样的点应对单一是吧师生关系上教师为主的方法类型上，是不是我们所说的配合不当是不是我们所说的就是不够灵活嘛你看说这个配合不当我们第四个是不是我们说，配合不当，是不是配合，不大对不对唉教师是不是唉我们所说的主要，重视的是这个什么呀我们说主要重视的是如何通过教学实现教学，目标是不是哎忽略了，师生互动的，方式实现这个什么实现学生的什么呢能力提升，

经验提升和教学创新教学创新对吧针对性的有这些把这些适当的了解一下，一定要记住一点分角度分角度知道了这个分角度之后呢接下来再看一点就是这个方法使用它这块做的挺好的点就是知道有点，方法的依据对不对第二个点是在这个学习的时候要做到一点选择策略对不对选择策略还有一点就是举例说明这块写的还是不错的你到时候看一看这道题就可以了，来下一道题啊下一道题在这个学习的时候说，为了激励这个学生努力的学生努力学习提高学生学校的成绩啊某某些学校规定，今后呢每次考试都将那是不是啊在这个学习的时候每次考试呢都根据前次的考试成绩给全班呢安排考场这不就是，嗯一个点吗前五十名，是不是我们所属的，是不是啊呃来这块这个学习的时候要，要注意的这么一个点是不是你们在复习的时候是不是啊说这种学习方法试图影响哪种心理需求来激发学生的这个，学习动机根据排名对吧我们说这不是个附属内驱力恒吗外在的一个点激发你的个点然后就在这个过程当中，要注意一下说弄出学习动机和学习效果的关系这不是记我们也讲过吗动机和效果是不是来接下来什么失落之中需求是吧什么失落之中需求也可以算吧，然后同时呢还有从学习的动机和效果的关系做法有效性作为分析啊它不是外在的一个归因嘛来来来，这个关于这道题，校园霸凌我们是不是讲过这道题啊校园霸凌的这这道题，

讲过吧，我感觉是讲过，是是啊讲过那么就看看这道题吧我们所说的这个，这道题，迈克李兰的成就动机理论班杜拉的自我相当于柯文登的自我价值对，都有但是有一点他们其实还是，重视的外在的一个点来，这都是四有点学习动机具有想想，采取统计种种学生的需求改善学科对于有点促进作用诞生，写的还行这道题我就不需要去改了然后，从不同的角度加校园霸凌的一个归因啊这个这这也讲过也讲过，我你看这道题我就知道是哪个老师出的题了我就大概知道了是来啊第三十六题看一下啊，学习过程当中有许些许多方式可以应用其中一种被称为精细加工精细加工和组织策略有何种区别，这不也也也咱们去学过吗来来来这道题还是要给你讲一讲的关于精细加工和组织策略这块儿我们看一下就这道题给你去讲一下吧，前面那几道题啊之前都是有学过的一个点来我们看一下，

待会拿出你的题库来吧还还是把题库上的一些问题呀内容呀需要去进行解决的问题呢我都给你，去有效的解决一下，来看一下，我们主要是把题库上的内容基本上给荡平了吧，来啊看一下关于这块在复习的过程当中他问的一个点说第一个点精细加工有助于是吧合以有助于精细加工嘛通过精细加工可以加强新旧知识之间的联系，是不是促进知识的一个是回忆更加容易啊然后还有点它说精细加工和组织策略的区别是不是，这块哎呀我记得这道题也讲过，是不是啊，对吧这道题是不是也讲过还是说是你们没讲过反正我记得这道题也是来自于题库我给他们去讲过一次，是吧关于这块你看说这个点是不是呃要注意一下，直播课的一个点是吧，讲过是吧我记得是没有印象有的学生有印象来来来第一个是精细加工啊我们在这个学习的时候我给你针对性的说一下啊关于这块，呃第一道题啊面对这种对比分析的时候一定要去分分开去进行对比对吧我们在这个学习的时候要注意一下，是不是我们在这个学习的时候对对对一个利类利于知识的迁移一个利于利于知知识的一个扩容对吧在这块要做到一个点你先说一下精细加工，是不是啊诶我们说一一一定要注意一下精细加工的这个过程当中，

他先做了个精细加工是吧精细加工哎这是个虚词，直播课讲过吗？直播课讲过我给找一找啊找一找，现在浑身冒虚汗，真的浑身冒虚汗，就由于你每天一到这个点上班，活着就很不容易了，我记得给你们讲过，没有讲过没有讲过来来来给你直接写吧我是，能少写尽量少写一点点但是它没有对吧来这块咱们就可以老师直接给你写吧，写的这个点啊，关于这块在复习的时候课上讲过是吧来这个学习的时候对对对学习的时候来看一下我们在学习的时候，说惊喜，加工策略对不对复习的时候要注意一下来来来精细加工策略，是什么呢四位了，

加深是吧是为了加深，对知识的，记忆记忆和，迁移，而采用的，什么呢学习策略是不是按照这个什么呀我们所说的按照惊喜，加工的这个什么啊我们所说的，程度，是不是程度不同我们将我们将这个什么啊精细加工是不是，这一块要注意一点我们将按照知识这个词什么呢加工的一个程度不同你们在复习的过程当中需要去进行针对性的，知道了这么一个点啊精细加工那个程度不同那怎么办呢学的时候需要去看那个点就是要稍微的了解一个点是不是哎来来来，注意这么一个点注意这块啊，哎这是杀鬼，算了算了算了，这个是什么鬼，

精细加工的程度不同呢我们将精细加工分为什么呢分为是不是哎简单的，精细加工和复杂的，精细加工是不是其中是不是其中简单的，精细加工，主要是针对知识的有效的记忆和什么呢我们所说的记忆，是不是啊诶我们所说的核对，新旧，知识的，储存是吧储存对不对哎具体是吧你可以说例如有什么样的点呢是不是我们所说的，具体有什么样的方法什么呃谐音，记忆法是吧首字母首字母联想法啊我们所说的禽酸单词法是不是禽酸，单词，情深，单亲亲亲，来来来，

这个过程当中要注意一下亲，单词法，是吧位置记忆法，位置记忆法等，找到了吧，我记得是给讲过一次好多学生说木有印象啊，来这块是不是要注意一个点进率，对对对这个是讲过的来多写一下没关系的啊来我们这个过程当中是吧来接下来说复杂的，精细加工，是对知识是吧是对知识进行什么啊有效的，有效的理解和迁移迁移的，过程是不是啊有效的这个迁移的一个过程是不是啊那么这个过程当中例如这个什么做笔记是吧做笔记等等这个过程当中知道的点，这块啊针对性的知道了这么一个点之后就可以了来在这里呢你再解释一下就是什么呀我们在学习的时候是将这个若干的这个，成绩啊说明一个点就是主要的点就是其本质来写到这一块你看说其本质，其本质呢是为了什么？

这块儿复习的其中简单的精细加工写到这儿啊来看一下把这里空一下简单的精细加工是什么样的点复杂的精细加工是什么样的点，接下来再看一点我们所说的关于组织，策略组织策略组织策略是在教学的，过程中是不是啊教学过程当中我们诶这个是，是吧这块我们是不是教学过程当中我们结合这个什么啊，新旧知识的联系，联系强调是不是啊这个点一定要注意一下强调外在的，经验而外在的这个知识和学生啊原有的经验之间的，关系是不是啊保证知识更好的吸收和什么呢更大的，更大的，扩充哎我们所说的一个点啊扩充我们的，扩充，主观的认知空间和这个什么啊我们说认知负荷认知负荷，这是这个点在学习的时候知道的点是不是第三句话说了个点在于什么呢哎你在复习的过程当中，要注意一个点是不是来这块那个点你什么左右逢源上通下达那都扯犊子是吧来啊这块在这个学习的时候要注意一下，

哪个地方呢学习的时候要注意一下说，二者，存在的作用和价值有所，区别是不是精细加工策略的重心在于你看一个点啊，重心在于，对知识的，知识的记忆和，迁移是不是啊保证什么啊我们说知识的什么呢我们所说的，吸收和学习是吧知识的学吸收和学习组织策略，在于是不是将是不是已有的，已有的啊你们一定要记住已有的，经验是吧经验和知识，实现更好的，什么更好的融合对不对实现更好的融合一是不是啊保证，学习什么呢我们说保证更大的，

学习，空间啊学习和记忆的，记忆的，空间这是在这个答题的过程针对性的知道这一块就可以像碎片化的这个知识我记得也写过这肯定写过就是为什么这，它们为什么就不能选一些新题呢，对吧对不对，这块你看有有真的是有是不是我们在这个学习的过程当中有这道题你看这是哪，哪一次卷子呢讲的一模一样的卷子呢，对不对对啊是不是啊在这个过程当中，有了吧碎片化的学习对吧我们在这个学习是碎片化的学习我当时说了嘛要有辩证性的思维，辩证性的思维说明你看李李高原同学肯定是对我的手稿去一认真的去做了那么碎片化的学习啊在这个学习的时候你看说进行了一个学习，写完写到这儿的时候啊一分为二这个点不就行了吗咱们在答题的过程当中需要去注意一个点你说碎片化学习是指利用碎片化的时间将知识进行割裂进行有效的学习，其优点，是不是啊七啊既有什么呢我们说自身的优势也有什么呢也有相应的，不足这不就在这块就可以了吗辩辩证性的思维啊我待会给你们总结这些思维下集待会才是什么呢我们所说的要，

又见少年拉满弓的一种状态我带着你去做一下今天的这个模拟卷子你没发现做的老师特别个脚发挥不开嘛就是，因为都做过我也不知道该怎么去进行什么呢针对性的去做是吧但是这个什么呢我们现在现在等待会在题库当中那些高水平的题带着你们去练一下，你们总结出题库来一个是进行选择题的答疑一个是我要给你画一下题库当中必须要会的必须要把答案给到你的一些题这个很重要，来啊这块我们看一下说是什么呢，碎片化的学习是指什么利用碎片化的时间将知识割裂成细碎的知识进行什么有效的学习其呢具有自身的一一优势也有相应的不足比如说优点，对不对优点在于哪里呢咱们在这个学习的过程当中嗯要注意一点还有个结构不良的题老师，还是结构不良的体，是吧对结构不良的体式的是这样的一个这些都讲过一遍或者是说我们都学过嘛优点就在于一个点嘛第一个点是能够什么呢，唉最短的时间内是吧最短的时间内能够满足，就有点什么客服，时间你可以在这个过程当中扣除这个什么时间唉这个时间，和这个什么和空间对什么呢学习者的，束缚实现这个什么啊我们所说的时刻的，泛在化的泛在嘛泛在化的学习最大，程度是不是满足学生的学习诉求是吧这个点为什么说老师这道题还讲两遍，

建议你们去多背一背啊你看又因为讲两遍是只有你知道了这道题讲了一些他们还是没有讲过的是吧来这块，这要不你们就保存一下我跟你讲一讲啊讲两遍一定讲一讲因为这道题今年极有可能你看能能看清楚吗能看清楚吗来这个点是不是，我们在这个学习的时候是不是那么在这块啊给你再写一下每次给你讲出新感觉啊一定要看一下是不是是不是，这哈我们说看不清楚看不清楚其实是想想让你们知道一点同时能够什么呢我们所说的符合这个什么能够，能够就一个点啊借助，借助一个点啊借助，互联网，或这个什么人工智能的，优势更大的，满足学生是不是终身学习的，诉求是不是在这个学习的时候终身学习的这个诉求是不是有利于是不是推进，学习化的，哎学习化的，社会的，建设是不是提高学习的是不是学习的效率和质量对不对这是个点，

但是它这个缺点是什么呀你看说缺点那缺点我就不说了是不是啊比如说知识之间是不是啊那这个缺乏融合呀知识之间什么各种各样的点你看说在这块说，它们知识之间本身有丰富复杂相背产生负面效应是吧一个是知识的理解有限咱们在答题的过程当中知道有点而是日后呢对知识的这个什么？对知识的，对吧对知识的这个应用是不是应用嗯有限所以说这块最多写了个点最后会写一个措施嘛，你们在复习的过程当中需要去进行什么对缺乏整体性对吧这个点要针对性的知道一下就可以了，是吧然后紧接着在学的过程当中把这儿呢针对性的都了解了之后呢再写一个错式错式是什么呀综上嘛，对吧综上我们，我们我们应该，嗯是吧结合这个什么相应的，是不是还有一点应该是坚持，终身学习的，的理念是不是遵循这个点所以综上我们中层中层中层学习理念借助，互联网，是不是复习的时候一定要注意互联网和这个什么啊人工智能的，优势是不是优势是不是利用，

碎片化碎片化的知识进行有效的学习同时，也应该具备什么啊知识的选择整合和什么啊迁移，迁移的，能力保证，所学的知识能够满足自身的知识，是不是啊我们在这个学习中做认知提升，是不是啊我们在这个认知提升，认知提升，能力提升的，入求是不是我们所说的推进是不是学习化，社会的，建设okay好你把这块针对性的，有效的了解一下它就可以了在复习的过程当中针对性的知道一下就行，唉隔壁司机有有大毛病吗哇哇的叫对吧来啊，来我们在这针对性的看一下呃把这儿写完之后啊休息一下休息一下我们再去来去讲一下讲一下这个什么？

题库打开题库把这个题做的我很别脚，是不是是吧我做的我真的很憋脚来打开题库我给你们去整合一下最后这个题库不然的话老师今晚不给你答疑就，没有正式的课程的时间了接下来的一个小时啊打开你的题库你们休息一下休息十十十多分钟我们回来把我们的核心问题，谢谢来，来咱们，你们现在打开你们的题库一个学科一个学科的来啊一个学科一个学科的咱们去，针对性的说你们在复习的时候呃把教员的先咱们先把教员选择题针对性的搞定它搞定它如果说是在这个这一块啊，有这个商业选择题我给你搞定它，教育学原理的题型先搞定它，按顺序说，有没有就是教育学原理是不是我们所说的这个过程当中有什么样的一个，题哪个题说老师我在学的时候哪道题我不理解教学原理选择题先从选择题开始大题我来讲，有没有一百六十七题，好一六七二，八十四十三啊我给你按照按照顺序讲啊来来来，

看一下，一个一个的看一下啊，我们说了呃八第八题啊第八题咱们在这个学习的时候说个人怎样表现自己他们怎就是自己就是怎样，是吧因此他们是什么样的这同他们生活的生产是以及什么呢生产相一致这这个在这个做题的过程当中要注意一点，是吧又和他们的怎样生产一致因而个人是怎么样取决于他们的物质条件我的天这个题你不觉得他只要看到了这个地方吗？生产物质条件提倡生产的一定是具有社会性历史你选择哪个现实性和潜在性嘛，不是的一般情况下重视生产物质条件这不就是社会历史会去进行什么你你选择这个是吧现实性和潜在性，不是的啊这是属于想当然去选的因为为什么呀你要记住这么一个点就是什么呀一定要注意一个点他们怎样生产一致他们生产，既和他们生产什么一致又和他们怎样生产一致这里强调的是历史环境当中的生产力的发展水平，对个人的发展的一个影响这不就体现了什么呢还有一个点是不是你再忘别忘了这一件事情马克思，看到吗是多多少少都其实不读题你多多少少都有这么一个点吧社会性和历史性生产就是强调了这一块儿是主要强调的是生产力发展水平，是不是啊生产力发展水平，哎对人的发展的，影响啊这是这个答题的时候我们需要去进行针对性的指导了点生产力发展水平和对人的发展的一个影响，我们在学的时候呢也就有了这么一个清清晰的一个思路你在做题的时候也就明白了这一块儿对不对，

这第八题啊第十四题十四题咱们再往下看点说一些儿童呢一些视力显示对受孩儿的补救出现了，这这这个这个，都不成功这道题，关键期啊只可能是选择关键期啊，对只只可能是关键词啊各位亲你你在选哪个你这几个问题问的，我我怀疑，你是在逗我对吧他只有关键期啊受害人这个案例只能关键期说明不成功就是错错过了这个什么呀我们说这个什么？呃这个成长的关键期了对然后是不是啊，选a了过了年级就教不了了，哪有人人那过了年纪教不了那不还是关键期吗还是不均衡型吗？嗯这就说明对这几个性啊不太理解来来来我说明一个点我觉得你是可能对人的发展的这几个性还是，不太理解来啊我给你说一下说明一个点就是暴露了你说明的跟刚才说的那即使是你理解的那个还是关键题，顺序性强调的是一个度，度啊它跟你在哪个年年龄段没有问题就是你在教的过程当中要遵循一个，适度的原则主要强调的主打的一个点就是我们在这个学的时候要重视这个度对不对然后呢我们在第二个点上呢就是关于这个什么？

阶段性啊阶段性在这个教的过程当中呢他需要去进行针对性的了解的一个点是什么呀但是重视的是不同阶段教授的内容不同，对吧第三个点咱们在这个学习的过程当中需要知道一点你看说顺序性阶段性还有一点叫做什么？不平衡性对吧不平衡性在这个学习时候要注意一下是什么它强调的这个所谓这个不平衡性，教育的这个时间点时间点对吧他很重视关注那个教育的时间点错过了那个点就不能去教了，知道了吗也就是传说中的关键期而第五个咱们这里边第四个是不是啊我们所说的差异性，差异性最主要的点你看人与人之间嘛就像刚才那一堆人对不对问孔子哎孔子因材施教，对不对如果说是整体性的话就是它特别强调德智体，是吧全面发展要强调这个全面发展是吧或者生理心理全面发展主要的点啊这是要掌握一个度就是中学儿童的某些是吧不能理解的一个方式，是不是要适度要适量适度适量这回就理解了吧所以说我我觉得刚才你看说过了那个年纪那不是过了那个时间点吗它不还是等于，关键期，对吧切记啊这个方面是说明这一次就能理解了来截个图啊因为老师这块我没必要给你粘手稿了一个一个的去粘了，一直在这里学习的时候好啊嗯清风永远是那么温暖然后你要考四百五的，谢谢谢这回知道了吧截个图对不对这样的话就能够理解没有问题啊有问题去问有的时候你们问的时候是我怀疑我是没教好并不是对你质疑啊，是吧这些问题我们都要留在上考场嗯前给它解决掉然后马克思主义认为人的发展的根本动力人的发展的根本动力是什么呀，我们在学的过程当中你们在选的时候各位请你们选的是什么根本动力内在因素嘛是吧你肯定选了个去去什么呢人的主观能动性，

实践活动只要看见它就没有办法你忘了是这么一个点吗是不是哎人的发展的根本动力你忘了说劳动起源学说嘛，是吧起起源学说教育的根本动力是劳动起源学说那接下来教育发展的这个点起源是劳动起源学说你不能忘了说人的全面发展的基本途径是什么？教育与生产相，是不是啊结合那生产是一种什么实践活动所以说是不是啊它强调的是一种实践活动第一个是劳动起源学说你根据劳动起源学说判断的它也是，这个什么实践第二个点是什么实现人的全面发展的什么这不就是我们所说的在在了，全面发展的基本途径对不对他肯定选择十五是吧我们在学习中肯定选择这个十五十五啊，刚才我见你竟然有十五的对竟然有十五的对吧然后紧接着在这个学习的时候啊十五，十五是吧，io点是吧十十六十六有吗义务教育是不是我们说是义务教育义务教育这块儿之后最主要的点是，嗯他们要履行义务教育的权利适应儿童呢是不是我们在这个学习的过程当中也需要去进行针对性的接受相关的义务教育，这是非常重要的点你们在这儿这儿肯定是记住它就行这个是没有问题的应该你们的思修法基当中也考过一次，是吧思修法基当中也考过一次说即使权利也是义务的嘛，对不对这不就是义务教育法然后说什么呢发现，发现并重视团体生活对个体思维产生深刻影响的德育模式是不是我们在这个学的时候好多人开始选了什么？哎你们如果我没猜错的话选择的是集体教育模式，

对不对是不是啊是不是你们大多数的情况下选择基础教学教育模式这块儿为什么你说老师你看，团体生活是不是他呢你看有这么一个动词是不是动词是不是他发现了什么什么对什么什么产生了，深刻的影响对不对我们如果把这个发现给它删除了，如果把这个发现给他删除了之后叫做团体生活对个体的思维模模式产生影响他在这块强调的是我发现了什么什么？对不对那么这个过程当中不就是是不是啊它是一种认知模式而且强调的是思维团如果集体教育模式呢它更多的是强调的是什么？行为强调的是一种行为你知道吗如果说集体教育模式是一种我们说知情意行嘛，体谅模式重视的是情感是吧认知模式重视的知识价值澄清模式可能对意志有这个相应的一个，靠近吧我们在这里最重要的点就是在这里你看做认知模式，它强调的是一种思维哎，主要的点是思维还有点发现对不对是不是它这个过程什么什么的对对什么道德思维影响产生深刻的影响，模式但是发现了一件事情，对不对啊并不是强调团体升华而是主要指的是发现对不对来然后二十三四题三十题，三十题在这个学习时属还是属于人民共和国中华人民共和国像这种题啊我我我觉得你们就不用去问，它直接就是规定的这个东西书上规定的你就明确的去选它就行书上规定的是指导学生学习与发展的权利，你就选它就行我也没法给你解释它就规定了嘛是不是是不是哎有些时候反而就是这样的点它就是规定那我，

我们没有什么这个不属于专业性知识他就是这样去写的你把它记住就可以了五十二题对不对我们在学习的时候五十二题，五十二题在学的时候需要注意一下，五十二题五十二题随着大众化是不是我们在这里学习大众化民族化普及化高中性性质呢发生了改变在教育上，是吧普通教育与职业教育兼顾了普通教育和职业教育是不是啊有的书上说的这个兼顾普通教育基础教育，这这就对了嘛这不对的啊普通教育和职业教育兼顾那个点是不是在教育任务上说兼顾了什么答案应该是选择的是基础教育和预备教育，对吧基础教育和预备教育一定要注意说我国高中大众化普及化普通高中其实我们现在基本上普通高中主要有什么一个是基础教育，是不是他要在这个初中之后九年义务教育之后呢他还是要教一些基础教育预备教育为什么呢我们说就是升学嘛，你高中难道不不不要去考大学吗这个有说老师这个为什么不选其实啊我们现在的普通高中和职业高中是分开的，职业高中我们实行的是分分制不像那个什么呀你这个受这个的影响很容易受到的是书上那个叫什么普通高中和职业高中合并，是吧基础教育不是小学教育嘛这个时候啊这个时候我就应该向罗永浩说这个，大杯小杯中杯我框框框三字经啊基础教育等于什么呢来，这个过程当中主体指的是义务教育几年呢九年是不是但是呢这一块儿呢它多多少少也会其实现在就延长到了什么呢十二年左右这个点，延长到十二年教育的点其实这现在就延长到十二年只不过就是什么呢我们所说的它就是一个点嘛它就兼顾了这个学习和升学的一个点，学习和升学的一个点就是在这个学习的过程当中我们要注意的一个点啊这个这个啊我们所谓所谓一个点就是普通高中和职业高中，是吧大v是吧众威说对不起先生这是大v这是超大v来来来啊告诉你这个啊这这次就记住了啊职业教育就是义务教育九到十年你们准备是不是在最后一，

一一一个晚上说老师我们一块把你送去吃席吧来你看一下啊这块一定要记住啊义务教育是九到十二年左右，是不是它叫基础教育切记不叫基础教育啊是不是我们是不是那个叫做初等教育你理解的小学教育叫初等教育，小学教育叫初等教育不能等同于基础教育基础教育是义务教育阶段其实我们以前叫九年其实现在大概都进入到了十二年的一个作用，左右对不对这是在这个学习的时候要注意所以老师这个这个是属于，类似于美国的那种什么综合中学哎综合型中学它有这种职业什么我们现在为什么不行呢我们现在这个点呢是因为我们实行的是，分支型学制高中了嘛你看是吧中学以前不分轨中学以后再分轨主要指的高中分轨吧所以说咱们的这个普通高中它没有职业，主要是还是一个呢就是学一些知识为考大学做准备，这个理解不理解了理解了啊在这个学习的时候我们就针对性的呃理解了这块儿来啊这块儿我最会理解了吧在复习的时候你就能够，知道了这么一个点来来来这回就应该理解了嗯还很好很好有问题就提啊虽然我嫌弃也就今天嫌弃最后一次了是不是，学生必须接受这个什么自由教育受众受到这种自由教育具有广播的支持和理性的支持将来你的适应能力也最强对未来，只有这种观点的学这个点是不是啊我们在这个学习的时候，高中都有义务教育对他现现在没有完全普及没有完全普及但是也处于这个这样是吧受受过这种教育有广播的知识理性的，呃将来呢适应力最强对未来做最充分的什么哎你肯定来来来各位请对未来做最充分的一个点，对吧你们一一般情况下很多人就一看到四影啊对对必须活动中心那选活动中心的学生你有没有考虑过一点就是，他俩实际上很矛盾活动中心和学生中心基本上是很矛盾的吧对不对社会中心肯定是排除了的吧，

其实活动中心和学生中心不活动中心不就是为了满足学生中心吗那肯定你就排除掉了用排除法也能选出来，学科中心如果说老师一击毙毙命你必须给我找到最准准确的判断题眼题眼对未来做最充分的准备这不就是斯宾塞，斯宾塞的这个什么呀我们在这个学习的时候未来准备生活说嘛对不对未来准备生活说嘛他认为什么样的知识最重要了，科学的知识那科学的知识是什么呀既然强调知识那不就是学科中心吗学科中心这个有点儿绕是一道好题，是一道好题说实话这道题还是不错的吧所以你在复习的过程当中啊需要去进行针对性的，知道这么一个点就是有效的了解了这个清晰的一个思路之后你就知道哎这道题理解了吧理解了，看来是真的有必要给大家今今天的晚餐很棒啊就能够给你解决一些疑难性的问题了来是吧在西方西西方这个什么？我们在学习的过程西方学者认为教师大多数这道题吧好多学生都，难到了对吧说你们选择的大多数是选择的d如果我没记错的话因为现场也有学生问过我这个问题，说五十九题老师他是不是选择d是不是说是什么你看在这个过程当中说习惯运用资产阶级中产阶级哇天你看人家在，是吧美国的时候老师是中产阶级是吧我们在中国就是无产阶级社会底层嘛社会地位相对来说是吧尊师重道还高一些但是实际上，嗯中小学老师的收入远远不够我觉得吧应该严重的就是把那些什么呀举个最不恰当的例子是应该把那些，网红的对吧网红的这些什么相应的一个收入全都给是不是啊给老师们归归一块儿，你觉得吧是吧我觉得中国正在就是很多的互联网平台正在用人性的价值去赚钱，就是我们的价值观每天提各种核心价值观各种各样的点我觉得有时候是个笑话，

因为为什么你没发现互联网上那些，乌烟戎气的那种状态吗人们现在的价值观是扭曲的其实我们已经到了很危险的一种时刻了只不过是我们还没有意识到这个点所有人都在去，什么呢好好的工作不去做了回家修修自己家里边的破房子了好多人好好的工作不去做了推了个破车徒步西藏什么各种探险炸老鼠窝，是吧视视频前卖丑卖乖各种各样的点我觉得这个时代都疯狂了他们不再敬畏这个尊师重道不再这坚信知识改变命运，是不是啊这个叫做传播文化而我们在这里呢针对性你知道这也是为什么老师很少很少，其实我是个超级是不是啊反媒体的一个人就是我对媒体其实有时候我很少去看因为我觉得，他们的价值观呀什么的，已经没法去看了没法看了是吧既合乎他们的要求是不是就受到奖励否则呢来这里有没有传播他们有没有说传播这个词汇没有，只是你选择我你符合我我就接接受是吧你不符合我就惩罚实际上它不就是一个选择的过程吗它没有传播，没有传播传播如果说是什么呢他们会什么呢通过他的这种思想文化影响是不是啊如果传播的过程当中是不是我们所说的，就会有一个点你就要考虑到一个点受众这里有没有强调过受众，没有吧哎没有像学生这是不是啊而且它要有一个点一个是受众一个是变化是吧它要引起受众的一个变化，作为一个传播体是不是啊它肯定是有一个受众的嘛是不是啊这个过程当中有吗没有所以说只是选择嘛你符合我我就接纳你不符合我我就，直接排斥你这是很简单的一道题了是吧但是这道题的确错错误率当年考研的时候错误率也很高五十七题五十七题来看到了啊，嗯教育的这个什么呢我们在这个学习的过程当中可能好多同学来这块在这个学习的时候说教育在复习的过程当中联合国教科文组织，

培养独立性意见这个题没有必要去讲就记住就行这是属于认知型的题就只要记住它就行没有我我这块给你怎么讲它就要求培养完人嘛，对记住它就行五十七题不是问题直接就按照这个什么针对性的记住它就可以了来啊我们在学习的时候再看一下一百零三题，一百零三题，它记住它就可以了，嗯一百零三，哦这道题是一个争议题，这道题是一个争议题各位亲你们在学习的时候五十八嗯的功能老师能拓展一下吗五十八的功能能拓展一下什么是五十八的功能，个体社会化和个体个性化个体谋生和享用，这个怎么拓展，你们今天是要送我走吗这个怎么拓展书上的不就有吗个体个性化就是，不就是你让你的这这个什么啊我们所说的呃观念，是不是啊智力能力是不是啊能力是什么职业，身份符合社会吗个体个性化是什么呢就让你去进行了什么自主性，独特性独特性呃这个这个学习的时候独特性是不是啊创造性，就有了这个创造性嘛是不是教师帮助学生进行什么呢身份认同和身份定位，

这种的点身份认同和身份定位它已经有了一个词了呀叫身份嘛你作为一个社会人的身份，社会人的身份所以说就对了谋生的话就是这个过程当中，你能够把它作为什么呢谋生之道嘛一种比如说生存的技能，是不是直接生存，诶直接生存的技能比如说把你呃扔到这个什么呀我们所说的荒外荒野的时候能够实现有效的，求生不能像跟着这个什么德爷混一一三天饿九吨是吧哈你能够什么钻木取火能够什么还有个点间接生存能力间接生存能力比如说你具备一技之长，这不就在这个学习的时候嗯在这个学习的时候知道了一点嘛而享用功能这个过程当中我们在，学的时候那就比如说你看读书使人，就是这个过程当中产生这种愉悦感，愉悦感是不是我们在这个学习的时候哎我们在这个学习的时候老师刚刚那个文化传播和文化传递没有区分不需要区分，是吧它俩不一模一样嘛对吧文化传播和文化传递它俩没有没有区别这个点就针对性的知道了吧ok好这一块就写清楚了，然后刚才在讲讲到哪个呢一百零三题是吧一百零三题咱们在学的时候需要去看一点，一百零三没事啊问问因为你们的确是教员这块理解啊一百零三这个是个争议题争议题，这个没有对对的答案我不会再出了这个题再也不会出了因为为什么呀首先你说，动物学和生物学不管是打破没打破边界它是不是应该选综合课程，

对吧但这个分割课程是最垃的一种过程基就是我觉得是最垃圾的一个答案它不是那么还有一生物学的学生说老师，我们生物老师就他们考学科生物的学生我不知道你们现场有没有看到了考学科生物的老师呢呃这个什么学生说老师我们的书上写的它是个融合性课程，所以这道题划掉啊这是一道呃怎么说呢三幺幺这几年出题的一个什么呢哎我们所说的一个错题，错题七十二题，七十二题不理解我们在学习的时候一百一十五题啊来继续啊继续来看一下七十二题，七十二题在这个复习的过程当中不理解说题量模式啊是设身处地和置身事外，好好好来这个纸，设身处地和置身事外我们在学习的过程当中说有人在乘车时不停的对司机说笑话，接着可能发生什么之类的情景嗯这个要是设身处地的啊什么叫设身处地呢，就是真实的情景对吧如果说这个是要是真实的情景设身处地的时候它就是一个什么呢我们说的就不是一种模拟，不是情景而是直接的说你在大街上是不是，二零零是吧今天你还知道二零零三年的第一场雪比以往来的晚一些行走在哈尔滨的大街上是不是你上了什么二路汽车是不是是不是，开往这个什么八楼的二路汽车上去之后跟什么呢我们所说的用西安话说来说呢就是跟着这个，师师傅一一通肝脾然后呢他呢还没装了防火防滑链然后呢这这个过程当中你连什么呢最终那个答案都得不出来你俩就一块去冰雪大世界了知道吗？就是这种的过程是指什么呀你对就直接就变成了体验模式了现场的体验模式了那是非常危险的一件事情我们在做实验的过程当中，

所以说不是设身处地是置身事外其实它是一种模拟的作为一种推演的模式，设身处地就是，指的是什么亲身参与的实际情况，所以它只能是在这个过程当中选择d从旁观者这块预估，是不是啊感受来感受的结结果是什么样的点呢我们是不是是吧我拉着你的手看着你的模样是不是我俩一脸彷徨，对不对不可能不可能啊这个是不用不能看的这个明白了吧这回就知道了它这个画框的确有点难度这道题当年坑了很多学生，来接下来看一下啊我们在学习的时候说，学会生存对吧学会生存的一个点说学会生存教育的这个今天明天哎呀老师要告诉你这三本书啊就是咱们在学习的时候，教育是吧我们在这个学习的时候这道题其实是我们在复习的过程说呃第二次世界大战呢各国面临的这个教育嗯挑战嗯存在的几种，等我一下啊i'm sorry是啊我刚才吃了一个咳我在课间的时候吃了颗感冒药就困的不行，来啊在这块你看一点说存在哪几个现象教育先行是不是我们所说的为未知的社会什么呢我们说这部块其实它们都是一模一样说老师为什么选它呢，其实它都在解释一个点就是什么呀人力资本人力资本的一个点是不是我们在这个学习的时候这个挑战就是在什么呢我们所说的就是，就是人力资本理论，带来的，挑战挑战他说教育很重要我们要教育教育要先行结果呢这个，

社会呢他拒绝用这个什么名校毕业生也就是说在这个学校毕业生也就是说我们在这个块强调教育投资很重要要培养这些人结果，投资了培养了就像比如说举个最简单例子当年考法律法硕士非法学的人那些老师就忽悠你说考吧那那个很容易考名校的西北，政法大学一个学校招法律硕士非法学的人招招多少人你知道五百人是吧当年的这个北京师范大学招法律硕士非法学的人你知道招多少一百二十个人，北师大啊你知道吗？可以说是相当疯狂，但是毕业之后呢找不到工作，对吧找不到工作这也是我为什么劝一部分学硕的学生我说你选学硕的时候你得慎重一下你是不是要去读这个博士，对不对是不是要去进行什么针对性的读读一个博士这是在这个答题的过程当中我们就理理解了这个你点了吧它是指的这个课什么终身教育你们可能一一看到这个学会生存就，立马神经反应终身教育没有没有他说的是什么呀主要那个点就是什么呢面对的挑战各位亲读题一定要断句它是指的是，我们要解决这个挑战，我们要解决这个挑战一下子就搞定了吧跟学会生存没有问题什么的直接联系你可能断句就来自于一看到它就立马，是吧是吧基因觉醒框的一下血脉膨胀是吧终身教育说一切根据你最先可能排除的就是d，对吧那你就在这个时候有的时候看看是不是要注意一下来来这块知道了吧就是人力资本理论鼓吹的人们要教育投资然后人们纷纷的疯狂的都在读书读书读书最终导致的这个什么？出现了这个问题这回明明白了吧是吧来这个过程当中嗯对形成了定时的思维是的是的，还有刚才一百一十五题七十题和七十八题八十题是吧八十题咱们在这个学习的过程当中需要去进行针对性的注意一下，

集中体现杜威的目标价值理论是不是杜威的这个目标价值理论是不是啊这个这个是对的，这道题一定要注意一下八十是对的说老师杜威不对呀是不是咱们在这个学习的时候是吧我们所说的杜威说是杜威的这个教育目的说老师教育的目的就是获得更多的多的成长你们肯定选择d，杜威啊一定要注意一个点杜威其实强调的是什么社会加个体，它呢是什么呢我们所说的前提，它呢你一定要注意个体发展是一个前提是不是社会发展是最终的一个结果结果而且它是重什么呀其实是，对反社会吗不反社会他希望的是什么呀在这个过程当中通过他唯独的一个点就是，他不否认个人的发展他也强调个人的发展但是最终个人的发展的根本的目的是为了什么？侮辱社会也就是说杜威强调的是教育最终的一个目的是通过人的发展服务于这个什么呀我们所所说的一个点你看说社会是教育的，目的儿童教育是起点这不是前提和结果的关系吗也说我遵循你的发展但是你的发展的最终最终那个结果是什么？服务于资本主义社会就像杜威所强调的说什么呢我们这个对资本主义社会杜威所强调的教育脱离生活教育脱离生长教育脱离儿童，这些脱离的是不是它根本解决的问题是不仅是为了说是为了什么呢让你去进行，针对性的说我要让教育结合生活结合儿童结合社会，更主要的一个核心知识点啊它是希望教育能够结合这些之后能够推动社会的进步，因为他害怕什么反教育嘛是不是我们所说的那可以理解为对调和者所以说这道题是对的选择这里啊这个这个只知道一个是前提，这些题挺典型还是非常的典型的一百一十五题，

一百一十五题，一百一十五题，来杜威的内在目的哦又是这个是不是我们说内在目的是教育过程的目的，是不是教育的过程目的学校社会系统的目的教育知识掌握的目的你们可能选纠结于a和什么呢哎你在这个做题的过程当中这个肯定没有这个肯定没有你们可能纠结于，a和c是不是它的内在目的是不是教育过程的目的是不是教育过程本身就是它的目的，因为为什么呀这两个其实a对不对呢一定程度上也对但是你们在这个学习的时候说为什么老师我们这个学习的时候那cc为什么不对呢就是我们在复习的时候，c呢呃为什么不强调这个点就是人格不不不教育过程你看说教育即生活，教育即生长我们所说的教育即生长这个生长呀同志们我们人的发展有什么呀，生理发展心理发展社会发展，对吧生长包含的就是让你去得到全方位的发展是不是所以说你在这个过程当中你就想一想一个核心的点咱们在这个，答题的过程当中你想一想生理心理社会发展人格对不对什么认知，是不是哈包括我们所说的这个什么社会化对吧等等这些仅仅处于生理发展而这个心理发展，所以说哪个更全呢我们说过程就是指的是儿童这个过程指的是什么过程叫做儿童生长的过程，所以说哪个更全呢这个更全它就是涉及到儿童这个全面发展嘛对不对所以说你一定要选最优答案，最优答案当它没有这个过程的时候你可能说选一个人格但是人格发展的时候老师我有独立的人格，

是不是不受劫来之食但是我没有谋生的能力我会饿死的你知道吗是不是那就属于这个点嘛我们在这个学习的时候他希望的你的是全面发展，是不是这回就理解了吧，是不是哎你一定要注意一点但教育生活即教育教育即生活有点区分不开来哪个范围更大，老是混来来来这块是不是啊看一下嗯我们看一下啊这不就是，杜威和陶行知嘛陶行知在这个复习的过程当中，要注意的这么一个点对吧杜威是什么我们所说的教育及生活，是不是啊这就说明你在这个淘度对比这块啊下的功夫不不是特别的多你要再还还去看一看啊生活及教育今年的预测题极有可能考上，极有可能考啊是吧生活即教育这里教育即生活是什么呢我们在这个学习的时候要注意一下是不是啊你就知道，教育包含，部分生活的意味是吧意味，是吧诶这块针对性的知道这么一点而这块呢咱们在这个学习的时候要注意一个点这块是什么生活，等等于教育教育等于生活，是不是所以说这个范围更广范围更广，更广哎就是生活是教育的中心生活是什么哎我们说你看他不就说嘛生活是教育的，中心，

是不是啊我们所说的，这个点然后过什么样的生活受什么样的教育嘛过什么样的，生活，受什么样的教育，受什么样的教育啊什么样的教育是不是还有个点我们在这个学习的时候，指导流点这一块啊针对性的指导流点然后还有点通过教育改造生活嘛是不是教育改造生活，这个更大啊所以说就主要是淘度对比之间还是没有理解清楚，对四十八四十八，先看一下啊有个一零吧，对吧对人力资本理论提出质疑教育并不能提高人能力只能区分人的不同的能力这道题敢问，敢问这道题敢问这不是难难道需要去进行什么说老师我没有去学过呀，是不是啊能能理解吗文凭理论不等同于筛选假设吗你们可给我，问这样的问题的啊认认真真的看一下那个后书，对那个后书是不是啊很早就发下去吧和手环一块发下去的吧是不是是不是来这个，制度下呃你可以这样想师傅的理论呃也可以是吧你主要记住它是谁的是谁的，

对吧文凭理论文凭理论啊筛选假设理论嘛对不对嗯，这个题记住啦就会，必须要在线是吧体罚一下你们，像这种不该做的错的题用那个嗯这种什么呢我们所说的，对必须得像像你们就应该每人给你还给寄个手环每人给你寄寄寄这么一小罐黑椰可粉，是吧是不是做错一道题就是不是就不应该错的题你就应该多喝几个多是不是直接干吃几个这个黑椰可粉，是吧喷死自己算了是不是，还有什么脱毛胶对不对啊记不住就得给你去耗一耗，哼四十八题，那这道题嗯有的时候分不清楚是不是，这个肯定不行吧中国式的家长打回去怎么可能这不就是已经错误了吗教育教我们是以以德服人怎么可能打回去对不对，然后呢老师管理老师管小明暂时性的受到保护如果老师不在的时候小明也还是容易受到，挨揍嘛他有没有他具备了什么叫做教育教育是通过教的教师的教学生的学让你获得了一种，成长的一个过程对吧是吧小明在这个你可能纠结于d是不是你说老师你讲过一个点在这个过程当中有一点叫做自我教育，对不对是吧自我教育这个呢因为这道题出题的，

时间太久了在二零零七年就出了那个时候不怎么流行最主要的点他强强调的是什么教育必须要他他强调，就有教育者受教育者受教育者他就要认为传统的教育就是教育者受教育者和什么呢教育的这个内容，这不就教育者是妈妈是吧受教育者小明教育的内容是保护子集嘛所以说他选择最优答案选的是这个，这回理解了吧那个自我教育的其实说实话在某种宽泛的意义上呢也属于正确的答案只不过是说，唉在这个时候啊我们在这去进行什么呢针对性的，知道了这么一个点你们这个复习的过程当中需要去进行呃针对性的呃说这个学习的时候，来我们在这个学习的时候，知道了来这个答题的时候就有有有效的了解了这么一个点啊复习的时候，理解了吧诶有点印象对吧这回理解了这个好像讲过是的讲过，还有吗？六十五，对吧是吧六十五六十五六十五，在学的时候需要去进行指导优点，六十五选了d，当代中等教育总体的趋势，

总体的趋势，普通教育选择b与高等教育贯通，与初等教育贯通，普通教育和通用基础教育这个肯定是不知道的这个时候直接是一个干扰选项没有用，然后，这两个同志们它俩都已经实现了，已经实现了主要是这个才是一个趋势就是你看叫趋势趋势叫做什么还未实现，是吧我们说幼小衔接和这个什么为高等初等教育就是呃和这个高等教育相衔接在这个学习的过程当中，是不是嗯在复习的过程当中需要去进行什么呢嗯这在这个过程当中，要注意这么一点，了解了这块之后啊，我们再看下一个下一个，其实二没有理解，其实二孩子没有母亲，为什么要理解为什么预判后果而不是感受二人的需求和体验，

音量模式，自称是你是那你选择的是a吗你选择的是a，选择a，来给你看啊说有人在乘坐之时是不停的跟司机说笑接下来是这类情景是吧续写分组编写是吧，是吧情景其目的在于引导学生，引导学生，那这块你要知道一点啊，是不是啊评价他人的处境和需求是不是啊评价是不是啊他人的处境和需求那你这个就是有一点点让知识，牵着你去走了你知道为什么吗你就特别在乎的说是老师体谅主人要是关心和体谅别人，但是这个过程当中你要去体谅司机吗不是吧他要指指的是什么呀这个过程当中他通过这种分组合作情景剧主要的目的是，要预估一下你这种行为带来的后果，对不对比如说是不是这种行为是吧啊尤其是坐上武汉的公交车那你就知道了快的飞起，是吧中国有三大神器嘛比如说这个什么呀我们所说的三航的飞机是不是武汉的公交车重庆的黄色法拉利，对吧你跟因为跟他聊天是不是最终导致呢司机的疏忽是不是一一路呢把这个什么？个公交车给干成了什么走的是航空线飞了起来是不是那这个过程主要是要具体的材料去分析不要嵌套我们知识，

你可以去把知识当成依据但不能当成枷锁是不是哎我们说了这题干这题目的题干是吧对的这个是主要讲的是题目的题干，对这你看题题目的题干具体的一个情景是不是啊，你来这块是又是什么样的题，设身处地处境处境他人不亲爱的同志来你看这块要有个点是不是啊，嗯要注意一下这个点首先是这样一个点支撑之外有人在一个点支了一个点在这儿啊，没有在乎的是他人的处境和需求它是带来的行为和后果行为和后果，是不是对，可不可以这样理解问题发生了对主要是为了发生了什么会发生什么会导致什么后果，对吧这个不是需求了所以你需不需要我聊天对不对重要的理解的是你可以把它理解为这种行为最终导致的什么后果，对就好比说举个最简单例子之前咱们也出过这种题说根据谢夫勒的定义来说教育是对人的心灵的陶冶结果很多学生说老师，没有隐喻呀那它重点就是教育对人心灵讨厌它就是隐喻它跟谢夫勒没有关系这儿这个体量模式也是一个，干扰的一个思维恰恰就是把你给骗过去的一种思维就像我们刚才那道题谢夫勒嘛对不对一下子就理解了这个点了，好这是题量模式你需要看看看到后边也就是说你们很容易被前边的题干所或者一个人就像谢夫勒嘛说谢夫勒教育，是吧按照切腹模热模式这个该分成什么来这块在这个学习的时候针对性的知道了这么一个点啊答题的时候需要去进行什么？针对性的知道了这么一个点我们在这个学习的时候要注意一下来我们在这个答题的时候就有了这么一个清晰的一个思路了，

知道了一百五十题布鲁姆目标分类学例子总分析不太明白这块儿啊把布鲁姆一定要今年一定会考的一个预测题，咱们在这学的一点我感觉这一科就讲讲的你们就快，中外好像内容难度不大主要这个这儿就很多时候就学生们就做啊做啊做不清楚就做啊做啊做不清楚，呃负数，复数啊在这这一块咱们在学的时候关于复数的一个点你在学的时候针对性的知道了这么一个点所答题的时候，要看到一点，附属胡老师的附属呢在这个学习的时候目标在教室示范讲解之后学生独立的至少有个日常的使用的附属的例子，学生独立的列举出举举举成一个复数的例子好多人选择的是这个是不是错误选项嘛，我记得是不是啊你们是不是选的是那个，嗯，创造吧，是不是是不是全都是创造，啊什么叫做创造，创造是从无到有的一个过程，对是吧从无到有的一个过程这个过程一定要注意它是指的是一个从无到有的过程，

那所谓的从无到有的过程是指什么呀咱们在教育的过程当中它曾经曾经没有这个例子，是吧你像你举一个附属的使用日常使至少一个日常使用附属的例子你举的例子也许别人也举过，那它这个过程当中只能是从学习到应用的一个过程它最多最多是一个理解的过程因为为什么说老师不是应用呢，应用是让你解决实际问题说，是吧解决问题的解决问题的，对吧我们所说的解决问题而创造呢是它没有分析这个不对主要的这个点在于先是理解了，是吧我们说先是理解了对不对因为这个过程当中先给你讲解嘛，这点是这样的点，来，还有其他的吗一百零八我讲了吗？我看一下啊一百零八，我讲了讲了一百零八讲了这个题，还有你选了c，应该是没有了，讲了此是挺难教育学原理和教心都很难，

讲了啊，没有了没有了咱们看中外，等一下啊看中文，中外中国教育史和外国教育史，综合中学融合普通职中学是的综合中学一般美国出现的那种综合中学中国实行的是分支型，就是职业中学和普通中学相分开的所以说它没有那个分相应的点咱们在那块就能够知道了，宗教史啊你说的是第二题吗？这个点啊，中国教育史，在复习的时候，哦这是什么？什么神奇的，嗯中国教育史，第四题第二题一个一个的看，先等一下你们等我一下我看看啊关于中国教育史，

来啊这个点看一下啊先等一下慢慢来啊第二题，一看到这些文言文呱呱呱就不行了啊礼记中记载了西周是吧西周贵族家庭对儿童的要求，能言啊这个是男女性别意思这个是男女性别意思没有问题男尊女卑是错误的选，选的是男男女性别意思没有问题这个啊记住了然后呃呃对书上有第四个啊第四个，嗯等一下啊第四个咱们在学习的过程当中西周时期古文经学和今文经学啊这个题错的呃比较的多很多学生在这个学习的时候，错的特别的多的一个点就是古文经学要更早的产生于经文经学当中我能够理解古文经学和经文经学同时，它俩要知道古文精选，和经文精选是不是它俩呢在这个学习的过程当中和经文精选一定要知道一下同时产生的经文精选，经文精选，是不是啊诶同时产生，知道吗说老师不对呀应该古文经选在这个西周那个叫做六经，它这块就要知道一点经学经学是指什么呢我们在这个学习的时候要注意一下经文经学是吧经文经学它是同时产生的一看这个题啊，前两天，听冲刺课就有孩子们没认真听这道题前两天讲过一次说这个六经教育呢是最初就是这个什么产生的这是春秋战国时期，到了汉朝呢他们作为研究经学的一些一种新的流派就好比说举个例子我给你举个例子红楼梦和红学专家谁先产生的红楼梦，

先产生吧那么红学专家就有乐观红学的就是你有悲观的红学的是吧就是有史学派的红学专家也有文学派的红学专家，但是它们都是属于同一个时期的是不是所以说这个过程当中它俩呢其实是侧重点不同，不是说一个鼓和一个金它就一个早一个晚同时产生的都是只不过是说研究的侧重点不同它这个是奔着搞学术去的，它这个嗯笨的是靠什么啊政治去的这回就理解了吧同时产生okay这个块是应该没有问题了，二四五六，然后有点儿让我措手不及我以为你们在这个学习的时候，五这个还讲吗这个应该在冲刺阶段的时候前两天讲讲课的时候刚讲完，那这个应该讲过吧我记得是给你们讲过了吧崇文馆，是不是在这个什么东宫是不是是太子读书的地方，是吧太子读书的地方而这个太子管是吧加上这个什么宏文馆这就一看这一帮货就没有听问这个问题的，是不是啊？就没有听这个什么？冲刺课啊，门下审是吧？门下审都是什么皇宫贵族啊？

皇宫贵族。读书的地方。知道这么一个点啊，咱们在学的时候就有了这么一个清晰的一个思路了，贵族读书的地方，皇宫贵族啊，就是一个点皇亲贵族，或者是说读书的地方。这个点针对性的指导优点标上去啊，在你书上我就不给你手稿了，因为太乱了，你直接一标就可以了，这种选择题啊。也要收稿，那就没有用了啊，

再看第六题，第六题咱们在这个学习的过程当中需要去进行什么？针对性的指导优点，这个啊，第六题是一甲进市基地是不是啊诶？我们所说的。哎，我们所说的这个什么呢？叫做一甲进士及第二甲什么呢？进士出身是不是我们所说的二甲进士出身这个点？去进行什么呢？基地嘛哦，我们说对一甲进士基地对吧？二甲进士出身是不是啊？然后三甲进士等出生还是什么来着？

你去百度一下，应该就是。我记得是有这么一个点，叫一甲进士及第二甲进士出身，什么三甲次进士出身？对，这是属于超纲题。这种题就欺负人嘛，就这个过程当中就是这样一个点，它其实的的确是一甲进士，几点二甲进士出身，什么三甲等进士出身。考了你个这。七八九七八九对吧？来看一下二四五六七八九。

这个也记住它就行了，七八九七页记记住它就行，这个的确是属于你不知道的一个点，你针对性的知道一下就行了。八呢，是不是任之鬼丑学之是不是啊？这时跟你这么说吧，就是记住它就行，没有办法这种题啊，好恶心，就是出这种题的人都是。绝对是看那一年就过年的时候都是什么点炮崩牙的那种人。没水平就是为了考住你，而考你真的。这个题啊，

我们说这个这个马克思主义这个一看一下马克思主义，各位亲各位亲，你们在复习的过程当中。需要去进行针对性的指导一看，马克思主义你在复习的时候就是政治斗争，我你忘了杨贤将嘛，他们不叫政治斗争，你看杨贤将说最典型嘛。就杨贤将不就说了嘛，读书不要不要忘了革命嘛，在这个学习的时候来这块在这个学习的时候针对性的知道有点就是。针对性的了解这么一个点啊，你在学的时候就有了这么一个清晰的一个思路是吧？读书不要忘记革命，这是在。

学习的时候知道一点，然后七八九十一。11。说明一个点细节性的小点啊，这个是普通专科以上，在这个复习的时候，咱们在这个这个是什么？我们在学习的时候，普通初小以上记住它就行。普通注销一项，这个记住。嗯，12战国时期最右这个点是错题，这是一个争议题，当年我们大多数的这个机构出的点都选择不自而议论。

它写的是学术自由，实际上是错误的，最基本的特点是学术自由，最突出的是不自而议论。所以说这个题啊，今年出来之后你还是要去针对性的知道，最突出的是不治而愈咯，我记得是它的答案，选择的是a。对吧，我不建议选a，是不是它答案是以一些机构里边，它就后来就是顺从了高等教育出版社那帮饭桶？他就选择了这个点，这是错误的，

你看他们那个大纲编的。我国最早啊，将这个手工业这种题没法讲解，它就不属于理解性的题，就是什么手工业是吧音乐？他呢，在做做题的过程当中是在什么时候就？去有效的了解了一点呢，就是认知鬼丑学制，他就开始教教这些东西了。说明你在考前的时候有必要去看一看它，然后18题是不是中共二大提倡了什么？中共二大制定了新民主主义革命纲领。在教育方面提出了什么样的一个内容？咱们在这个学习的过程当中，

需要去看哪个点教育普及化？这些都记住它，记住它没有。这些题都没有必要去讲，你说我讲怎么讲没没得可以讲的吧？是不是啊？他不需要动脑子，只要去记住它，而且这出的题呢，就是贼恶心。但你们今年不用担心，说老师我们今年也考这样的吧，你们是第一年出题，他不会这么的下作是吧，因为他这这么多年考都没得考了。

才会考这种题，因为三幺幺出题量又大，每年又出的又多，所以说就经常会出现这种点。是不是啊？嗯，第三条道路，梁淑明，梁淑明就记住一个点，传统文化嘛，这个什么应该没有问题的。传统文化，你前里边前几个都一看都不是呀，什么农民科学化科学简单化，这多多少少有点像艳阳初的思想。

无业者有业，黄炎培公益养生，那不是勤工俭学嘛，学以民生，勤工俭学和那个攻读主义体现的思维嘛。这个是没有问题的。对吧，58题。58题。58题。58题是不是在学习的时候说南京国民政府公布了大学组织法，大学规程，规定大学的办学目标。啊。怎么说呢？

这块今年你们不考，你就看一看就行。是吧，不考因为为为什么呀？就咱们学硕的专硕的学生连暂时虚做，平时看还不考，所以说尤其是在这两年意识形态这么严重的情况，我不学工工。国民党的一些乱七八糟大概知道知道就行。没有什么技术含量。11题答案是b。啊啊，11题的答案是b。中国教育史那个书上是高校。你是孙佩青的那本书吗？

我看看11题。高效嗯，那你就记住这个吧，因为这个我也要给我一个问号啊，这块老师讲的时候这个。要注意一下呃，选的b选的b高效，顺便借那本书。伦理本位职业分图的一一个点。其实有点类似于先要坚持中国传统的文化思想。是吧h的ht sk干部是吧？嗯，这个对对，就这个过程当中啊，你需要去进行什么呢？

针对性的要注意一下，好歹是个干部，其实对好歹是干部。别拿干部不当干粮是吧？也是可以啊，这块可以去记住了。是吧，答案给的别不要记了，那个答案是肯定有问题，就记参考书目嘛，你要是说老师孙培清书上的这个。写的就是这样的，那就极高等高校孙沛青的，这是最咱们最吃亏的是今年没有带你们去进行教材学习嘛？我等下一节了，

给他们去讲教材，讲讲教材，今年咱们能够在这种情况下。学到最后这个程度，包括你们在这个学习的时候，到了这个点是不是啊？学到这个程度，包括你现在还有个题库能扒拉。多多少少得跟我有点关系吧，我真的拼了命的给你们去进行争取和撰写这些东西。是吧，你才能现在总比八月份大纲刚出上来，来的时候那个时候好很多了吧？70题。抗战时期的这个什么，

但是去做平时看是不是我们说设立国立中学中等教育当中嘛，我们在这个学习的70题，它说的一个点，你一定要定定位的是个什么呀？我们复习的时候就涉及到一个点中等教育，你不要这样，西迁的是大学西迁，它是这个是设立国立中学的。大学期间他他的确是这个考的挺细的。是吧？40，56是吧？中等教育40，56，58。

问题这么多吗？我都怀疑我教过你们了。不过，这种细节题中国中外教育史就是这么恶心。是不是来这块在这个学习的时候，事实这块也是哎，这就是这这这些都是涉及到一些细节性的小点了，你把它给它针对性的记住一下就行。试试这道题，直接去进行什么呢？我们说的记住它就可以记住它，它就可以没有什么。可讲解的56。是吧，攻度主义思想换取不必要的理论。

这块儿吧，咱们在学习的时候说是什么？只是自己的不去理不理会什么主义，这块块块儿的人物。你们选择的是谁呀？你不知道有一个叫不粘锅的人吗？你还不知道这货吗？啊不粘锅嘛，号称不粘锅。啥意思？就是我不理解任何主义，你们没看到觉醒看过觉醒年代吗？到了后来大家都讨厌胡适。胡适就是典型的，就是什么自保主义者，

什么叫不粘锅，我什么都不接触啊，我是一个非常纯洁的学术，搞学术的人。对吧？胡博士向来都是非常非常的。厉害的一个点是吧？真的，胡博士真的是向来都是非常厉害的不战国，对吧诶？这块在这个学习的时候。有画画参考书目的是吧？万人捐资办学请求本可用法的规定。冲上去过半啊，这不是有话术的了吗？

厉害了是吧？我可以可以。对我只代表我自己对。嗯，呵呵，他必须领跑，他不可能不跑。它必须点高是的。但这不行，对它必须顶跑。能给我说说吗？快告诉人家怎么发发图片，还有哪些题？哪些56，58对吧？

有没有了？还有哪些题？主观题啊，老师回头写一份答案。看看有没有哪些答案嗯什么？那到卷三咋处理卷三直播吧，等我哪天去直播可以给你们去直播的讲一讲。呃，然后我已经写好了答案，回头我给你把那个呃，这个什么我把卷三的手稿发给你们。对，我会把卷三的手稿发给你们。来这是什么？关于寻梦二人正确的来说。

是不是孟子主张信善龙，故无需教育的过度干扰？相对于循子，孟子更加强调关乎阅读经书和以明认龙二者都重视后天教育对人的发展。是不是然后呢？群子主张绝对的性恶龙交易，对人起不了作用，退出全屏就可以发照片了，热点呢热点直接给你们发一个册子。已经写写的写完了，实际上是写完了，就是我一直没有排版，我也没有什么小助手，也没有什么教研老师。就这两天在，

明天又一天课，我应该在周四的时候会发出去的。周四周四就给你们发出去了。来啊，来看一下，相较于寻子，孟子更强调广泛的阅读经数。没人喽。选c吗？这道题难道不是？你们的答案不是选c吗？就是选c啊。都比较重视呀。说老师，你比孟子中先天嘛c是c吧？

就是c啊，你看他俩说过一句话比较相似。孟子说。人人可以为尧舜。仍然可以啊为。幺。损是吧哎，这个寻子说过一个点啊，寻子说。图之人可以为鱼。就是这两个都强调的是，只要是教育人人都可以成为像尧舜嘛圣人一样的人是吧，然后呢，浔子说屠自认为愚，只要接受的教育的人都可以成为一个。

大鱼一样的圣人，对不对？来，我们在复习的时候就知道这么一点。来我们看一下，还有那个。嗯，发这个是啥意思？这个要背这个当然要背呀。这个要背。啊，这个是要背的。嗯，是得要背的，对对对。

需要背，需要背。寻子当然读了六经，不仅要读，还要背呢。口口相传了嘛，都达到。哪个来看这个是什么？论述现代教育特征呃，今年我我前两天讲了，说今年考它还比考古代和近代更更多一些，当然要明白。今年考那个比考古代和近代更多一些，来我们看一下外国教育史啊。外国教育史。

没事啊，占你点时间是吧？有些同志跑了，可能就是他们图书馆有关。关关关门儿了，关门儿就关门儿吧，你们难道不应该跟我来一个正式的道别吗？对吧？是不是？也不需要，没关系啊，我们青山常在，绿水长流，还是要去见的。凡是要去见的是不？

最近身体不好，吃不了不好，等你们考完之后。跑完之后。我们吃波特一次。对不对？青山在绿，水流不怕。讲完它啊，今天干脆我就看一下。外教室啊，外教室外教室来等一下啊，我跟他们说一下这个今今晚的直播嗯，不一定能看得了。这个点针对性的看一下。

好来。好。22和三十二十二三和。一个点23，33外国教育史啊，你们就这两个问题吗？说不属于法国大革命所计划的教育观念，第一个点建立国家教育制度，教育内容事实世俗化。二十三二十三敢问吗？敢问这个问题吗？法国大革命时期。那还属于拿破仑时期，对不对？拿破仑时期肯定是。

这个不对呀，拿破仑时期啦，对吧？怎么可能还有终身教育？终身教育是上个世纪60年代之后才是最早的，能够提出来的。对吧，20世纪50年代。是吧，20世纪嗯，50年代呢，在这个过程当中。占科夫在教育实践的过程当中提出，教学就是促进神的，使人的什么发展，

所以涉及到这个占科夫的教育发展学说啊，我们在复习的过程当中需要去注意一下。就是促进人的一般发展，促进人的一般发展，这是在这个学习的时候要注意一个点是吧？这位同学是过来。找我来划重点的吗？我不是在课上都讲过吗？郭启胜，你听了冲刺课了吗？这哈哈，是不是你是找我来最后着急的来划重点了吗？呵呵，这个要背啊。资深官都说了，

在书上都认认真的说这个点必须要去重点的去背对，必须重点去背。是吧，你们一看就是着急了，赶快画画重点。别问问就是背是吧？一问一个不吱声，嘿嘿，看一下啊，总上安同学是吧？呵呵。来可以啊，在家庭教育和学校教育孰优孰劣的过程当中是吧？认为这个什么呢？家庭教育比学校教育。

家庭教育比学校教育优优越的这个点吗？那你选的是谁？这不应该就是洛克吗？这个问题敢问吗？是不是啊啊？这不确定就问，没关系没关系，咱们今天反正也拖堂了嘛，拖就拖的晚一点嘛。对，是这个不用问了吧？洛克，你们这是不是是在玩我呢是吧？12题12题也敢错。那大杯中杯超大杯不会不会都不会要像这道题吧，

可能会出现一个点，就是说老师。老师，我们没有什么学习这个苏联的教育，反而可能比较不熟悉，这个就就是20世纪30年代。是不是啊？我们所说的在这个过程当中，是不是啊？就20世纪30年代嗯，开始去进行改革的，因为为什么过度的重劳动导致他们直接的就？进行了什么相应的点哎，我们说这样我这个过程当中要注意一下过度的重劳动，就是导致他们不能去进行什么有效的学习的一个过程，

这是我们在复习的时候要注意的点。好注意了，这个之后紧接着再看一个点啊，刚才12呃33。30，30，28，33。33。那道题19世纪意大利的人文主义的标志，意大利的日式教育主人文主义的教育标志。是哪哪个主义是不是啊？嗯，西塞罗主义，新柏拉图主义是不是这个西塞罗主义？

西塞罗主义这个记住它。记住它这个是记住就行，因为那个时候啊，他们主需要的复习的是所复习的是古罗马的文化。古罗马文化。代表的是古罗门文化是吧？说老师有新柏拉图主义，主要是没有新柏拉图主义这么一个一说对。没有这么一说，主要是强调了个点，就是强调古罗马文化这个，记住它就行，然后我们看一下39。39在这个学习的过程当中，如果在大学当中以医生是吧？

以醒财经醒，只能表明直到现在他们珍惜这个健康，他们对后代的物质超过他们对优良教育的关心。这次是乌申斯记错的，直接选出来就行。乌申斯记错的。没画面了，你们都没了吗？对。啊来这块针对性的，知道我再看一下在哪里？在哪里啊？40，39，43，

43，咱们在学习的时候，19世纪30年代美国公立学校运动主要兴兴起。新版的公立小学嘛，43不就是选择这个公立小学对吧？这道题。没有问题，53就公立小学运动嘛，就普及公立小学，这个是没有问题的，你真的是真的是为了不让我走而不让我走，这种题怎么可能错呢？是吧，他们共同的人文主义教育，新教教育，

天主教教育，人文主义，新教教育，天主教育，他们有一个共同的特点。人文新教天主教有一个共同特点。嗯，有一个点是是初始性。那你排除它呀，这儿来这里这个答题的时候肯定排除了，对不对？我们在学习的时候，贵族精英式的嘛，新教教育运动关注的是社会底层的嘛。那不就是这个的嘛，

重视古典人文学科排除法啊，排除法排除法就可以了，是不是？这个是没有问题的，然后六六六十题60题，一九六六年是不是苏联指向一九五八年片面的这个点？这块这道题啊，见到苏联这个点，我觉得今年你们不用去担心它，不会考的，是不是不不太会考？如果你实在不行的话，你去跑到苏联那块battle一下它那个方案。因为咱们今年不太可能会去考这个相应的点。对这道题。

我要看一看啊。嗯，这是啥题？每个知识考点。教学评价是吧？关于教学评价这儿考选择题吧，结合科举制和学校教育这块呢，可能是考的这个。可能考，但频率不高，可能考频率不高。但是该背的时候应该是早就背了，这个暑假的时候咱们就说过了，频率不是特别高，今年可能会考你科举制。

以及科举制和学校教育的关系。科举制和学校教育的关系。这是在这个单题的时候要注意的点。还有吗？各位还有没有？有没有？有没有说老师，我们现在要下课？没有了。外国教师看来掌握的挺好，91。91文艺复兴时期是不是哎？更加具有鲜明的人本主义。人本主义人本人本以人为本嘛，那不就是这儿嘛。

对吧，我觉得总上岸同学是真的是要拖住我，就是不让你走，就不下课，坚决不下课是吧？人本人本以人为本，那不是重视个性发展吗？来来来啊，看一下教心。b呢b是什么？古典人文，那不是重古典戏吗？哥，这不是古典戏吗？古人是尊贵，

这不重视古典戏吗？古典性是重视的，是一种他们学的内容是古典知识，对古人是尊贵五根啊。古典型，世俗性是不是啊？呃，人本性，世俗性，宗教性，贵族性嘛？这不就是这个是贵族性嘛？这个是叫做世俗性嘛？就差一个中角形了吧，对不对？

非常的可爱，这些人。来啊。一会给我讲一模了，很有可能真的会讲一模的。教育心理学看一下啊，教育心理学我们在这个学习的过程当中。30题应业费时怎么去看？我看一看啊。你们先把题答上来，我看一下。脚心脚心脚心刚才。91题来，先把题号打出来啊，给它打出来。

一个是三次题了吧，直接蹦到。30题呢。24题再往前，前边还有题吗？24。是吧，24。对于做好一个奖励，对这份是吧？对做好一份奖励就是这份工作诶，做好一份工作就是这份工作与圆满的。呃，完成对不对？这项这项工作圆满的完成呃，

我们在学的时候要选了个点，不就内在强化吗？他这个内在强化就是因为我做了他，我内心感到愉悦嘛。如果外在强化的过程当中就是我获得了什么样的这个别人给到我的内在强化，是我自身就觉得很快乐。是不是啊？哎，这个过程当中，我自身就很快乐，听闻同学你把自己出卖了之后，你在考前会烦死的，知道吗？你们尽量有问题，还是什么呢？

有哪些问题的时候？这样啊，这样我要是有时间的话，我会在考前的时候加入到大家的钉钉群，给你们去答一次疑。对不对呃？不过你们群内不是有答疑的老师吗？我会给你们加入啊，尽量不要去打扰清风同学，你知道吗？他也考呢。对啊，她她也考，你们尽量不要过过度的打扰她啊，她也考试呢，

对吧？来来来，有问题我看看，我看看到时候能不能？这怎么来了个序号，还来个38题，这我不知道咋排了个序号来看一下14题啊，如何培养学生的这个？责任感问题，咱们在这个学习的时候答疑老师基本不回信息。啊，答疑老师好像辞职了。是吧，丹一老师好像辞职，我记得是好像辞职。

对这个结构不良的问题嘛，就是没有具体的答案。就是丁丁俊长期闭眼状态。平时静养。嗯，没关系，没关系。你们这样吧，我不是每天都在直播嘛，对吧？我不是每天都要直播嘛，你就盯好我的直播，在直播上问我嘛，就拖着不让走，就不让你走。

是不是啊？那嗯，来这块看一下，二是第四题讲了，第四题咱们讲了吧？讲了吧？讲讲了，你说为了理解浮力，咱们在这个学习的时候是不是理解浮力呢？教师将一把土豆子。对吧，放在容器当中，我记得这个是不是好多时候就这个有很多时候就做过这个？相应的一个嗯，这个点嘛，

又往容器里加水，吃到土豆里又沉到水里边，是如此纷繁复。是不是要求学生互惠式教学认知支架式？什么叫支架式教学？支架式教学是老师给你提供一个什么？教学的一个辅助，他教你去进行什么呢？针对性的理解，然后呢，认知学徒制这个不是就是手把手的去教互惠教学模式是。你教我其实就类似于教学相长，这个更类似于随机通达，就是他通过一个具体的情景，什么叫推随机通达呢？

根据一个具体的情景，随时随地的给你解释清楚问题。对不对？我们所说的根据一个具体的情景，随时随地的给你解释清楚一个问题是吧？20题是吧？我们再看一下20题。学生根据已究已有的知识，咱们在这个学习的过程当中，需要去进行针对性的了解了点，说学生根据已有的已知的信息，利用熟悉的规则解解决。已有的知识，这都说了嘛，利用熟悉的规则去解决了这道题，

而且首先今年不考了，他选这道题的老师，他都就连大纲都没有看过的一道题。今年不考了啊，是不是来在这个学的时候，它聚合思维它大大纲，今年不考了，它选这个的时候，它老师根本就不没有认真的看过今年大纲。对，来看一下学单词是不是我们在这个学习的时候，你在复习的过程当中需要去进行针对性的指导优点？所以学单词的时候啊，我们在复习的时候需要去看到的一个点，它说哪个题啊？

四十四十一是吧？学单词。对这个basketball和这个什么啊，那就涉及到一个迁移问题，是不是在这个过程当中？迁移的问题，那迁移的过程当中，这个我记得讲过特殊的迁移嘛，特殊迁移，它属于特殊迁移，什么叫水平迁移呢？水平迁移就是基本上同类知识的学习，这个不算同类知识。这是一种联想式的，有没有必然的规律呢？

没有必然的规律，对不对诶？我们所说的。嗯，76题。53题先看一下53题。认为学业求助缺乏能力的表现，对吧？是对这个什么啊？我们在这个学习的过程当中，要知道一点是对这个自我价值的。嗯，构成一个威胁，那不就表现吗？它主要是为了表现自身有能力，

这个没有问题。教育心理学的知识二标线。来76题。76题。在概念学习当中，我们所说的引发概念认知冲突及解决的过程，是为了实现什么呢？概念学习的过程当中所引发这个什么呀？我们在答题的过程当中所需要去进行针对性的，知道这个点。对不对？引发这个概念的学习实质性是。引发的冲突呃，最终的为目的不就是为了概念转变吗？这个应该是。

错误概念的转变的那个章节需要去进行针对性的了解一点。来来来，这块。18，65看的我都绝望了，这是我分不清楚到底是哪个了。65也有。你们怎么人均都在做？知识是外部知识在人脑的表征。就是啊，我们在这个学习的时候。是不是学习理论流派这个看书呀？书上就有的一个一道题，这就说明一个点，各位亲，

你们真的。没有去认真的看那个什么呀，那本大厚书哎，这样不就有吗？信息加工理论嘛。是不是这个这个有的65，然后再看88？88题根据自我决定理论下列反映学生的这个什么需求的是学生，需求的是小小张希望得到学生的认可。希望自己的规划假期是不是嗯，小张是有这个什么自己发音会越来越好。然后呢，紧接着再复习的时候还还有一个点就是嗯，小李希望得到最新最新款的水反映学生的需求的是。自我决定理论，

自我决定理论。自我决定的过程。嗯，同学们的认可是不是自我决定这块体现的是自己。自己自己的一个什么主观能动性。所以说他自己规划自己的嘛，这个是可以理解的90题。就是题在这个复习的过程当中，需要去进行针对性的指导。出题咱们哎。你们的排版也是这么乱吗？哎，我真的是。很很对他们。他们就不应该叫叫板吗？

19世纪要求把社会核心价值观这个核心价值观融入到各个方面，是不是啊？转为什么呢？人们的情感认同和行为习惯，咱们在学习的时候，这要求观观念学习应该达到什么样的水平？是吧，已经进入到了核心价值观这块儿了，它就应该是达到了这儿了，性性格化水平内化的一个过程嘛。内化的水平，它这块是需要做到一个点，是不是内化就是在这个复习的时候要注意一下？内化这个了解了，了解了这块之后还有吗？

应该都解决了吧？没有了吧？内化的水平。对，剩下的如果还没有解决啊，你们到时候再那个什么呀，看我的直播通告，大家有问题可以去问一问。对，有有问题去问问，如果说是在这个学的时候呢，针对性的去问问嗯，我会一直都在嗯，我们没有那么多的这个。这个鸡汤呀什么的就就一句话，

老师还在，直到陪到陪到你们考完初试啊，也在等待你们复试。哎，我就等等你们复试，其他的没有那么多的，这个煽情的话是不是我们的情绪已经？万一消失，怠尽了是不是好多学生都坚持不下去了？但是我直播还会在啊，那个直播主要是针对于咱们内部的学员能够带着你们有效的学习。今晚我不想开了，我就要歇一下了，我就是脑瓜子嗡嗡的来啊。后续有什么问题去问第三套卷子，

我会发给你们老师一个什么呢？就是给你们发给你们一个相应的。一个点就是给老师发一个第三套卷子的这个内容，第一套卷子其实看一看就行了，主要是把这个第三套卷子。刚刚做题要给我们嗯，做大题收尾还是什么？做大题的时候是刚做大题收尾大题，这个过程当中，现在直播还是危险。大题没嗯，这个收尾的过程当中就是等我直播的时候给你们讲一讲吧，讲一讲，因为这个课程量我我已经决定了，我们已经。

讲的很多东西了，你你们也不要过分的过分的要求，我今天已经超讲超了20多分钟了就。解决不了太多的问题，但是基本上把核心的选择题大体需要我改天给你们再。直播的时候讲一讲做题的一些思维，对吧？讲一下做题的思维。是不是啊？我们互相鞠个躬，让我们都羡慕是吧？我也非常感谢你，对吧？没有你们一直能看到我的，我最对我也是非常。

非常的感谢各位今年陪伴我们，我的一年是吧？虽然你们各种的是不是？唉，各种的逗我，是不是我也各种的嫌弃你，但是我们的确是真正真的真的很不容易走到今天啊，真的走到今今天是不是？呃，最后送你们一首歌吧，哎，这首歌是你们最希望的，每年一听咣咣咣就喜欢听，就这样是吧，这首歌。

是不是啊？加油加油加油，把上岸打在公屏上我。把上案打在公屏上，加油大题，后续我还会给大家去讲一讲。我还会给你们再讲一讲的。就是。那六大思维嘛，做题思维。为什么我谁都买啊？不一路申花都不太行了，现在就必须听这个，嘿嘿，我有个这小音箱对啊。

对，加油加油，我期待你们上岸。对，期待你们上来，然后直播呢，有时候大家有直播去问对对，你一定要有什么问题都问我，真的。有点舍不得，有点舍不得，就恍然的就忽忽然发现我们要。你们真的很可爱，就给我带来了很来很多的欢乐，因为。

去年的时候吧，我特别害怕上那个十点钟的课。对，是不是啊哎，但是有的时候。今年就不一样，我上你们的课特别的开心。诶，加油啊。有什么问题，到时候大家去问我一下。嗯，上啊，加油，我们今天讲到这。

生活美，你健康春常在。我得赶紧退出。不然我待会哭。

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