18.9-16-333教育综合-强化-高校联考讲评-孙锦澜

罗泽兵 · 发表于 2024-4-19 10:58:12

啥时候上课？你们就不能有点耐心吗？对吧，我也是刚下课。现在可以听到我的声音吗？可以听到我的声音吗？可以听到我们敲一个一。可以听到我的声音，敲一个一。好啊，等一下啊，马上讲马上。唉，今天讲讲的我都有点儿疲惫，因为今天白天上了一整天课，

明天白天还要上一整天课，最近就是上课飞飞上课。对，所以说。就就就不知道是啥的状态。好，我们开始我们的课程啊。是不是开始我们的课程嗯，拿拿出卷子开始进行咱们的课程，我把这个东西。对不对？刚才都躺在那个。沙发上，葛优躺了一下，就一种特别丧的感觉，

对吧？就真的不想上了，对不对？但没关系啊，我们上课不影响。我的情绪价值是很高的。对每天poa自己，你是一个演员，对不对？你必须把最好的一面带给学生来啊，咱们今天开始上我们的课程，关于这块。呃，首先这个点啊，高校联考的这一道题呢，

基本上在考试的时候呢，相对来说呢，简单了一些，相对来说简单一些，甚至说呢，这两天要是每天在跟我去做每日一讲的学生。每日一讲的这个学生或者讲老师的那个蓝蓝带链的学生，你们一定是在这个。学的时候是不是来这个？这这里是不是嗯，这这里是不是你就知道了一个点就什么样的点呢？你们在学的时候需要去进行针对性的。知道这么点，你看说主长主主主张用理解和解释的这个立场和方法是不是研究教育问题的教育学流派？这道题我觉得如果你不会，

那真的不是跟说新大纲旧大纲，那绝对是没好好学习，因为这道题在基础阶段的时候我。讲过强化阶段，我讲过是不是是不是来这块儿一个点就是什么呢？人的意识的形成，首先那就不是一个流派了。对不对？你们在这里，你看人的意识的形成，实际是实际上它就是罗杰斯的那个什么呢？罗杰斯。的非指导。是不是啊，被指导性教学也可以说逻辑式的有意义学习。

对不对？这块在这里，这个是不是啊？对呀，这道题做了好几遍了，文化教育学就你们在学的时候多多少少也。知道了吧，所以说这一块针针对性的了解，而且告诉你这道题呢，基本上可能不怎么考了，为什么要放在这说老师教育学？这一章节全删掉了，你为什么放呢？我要告诉你一个点，告诉你的这个什么呢？

告诉你一件事情，三三三。现在的出题风格。多多少少要参照一下这个三幺幺的风格，说老师那我们直接拿着33去练不就行了吗？你不太推荐，目前来说你可以练练它的选择题。当然是可以练练它的选择题的，但是不推荐练练练的太多，因为现在。你可能有一点，就是很多东西啊，还没有系统性的了解。你可以先去练一练。但不要报任何的班啊，

他们这都在割韭菜，后续的话我可能会推出一个课，看我的情况啊。是不是来现在都有一种想告老还乡的感觉了，对不对？就让这个大纲搞的，不然的话，我在8月23号到现在是休息的一种状态。来啊，用理解和解释的这个方法是不是哎？这个教育学流派那肯定就是什么呢？我们所说的这一块肯定是它的一个点，文化教育学。而批判教育学一定要注意一个点，批判教育学主要一个点就是突出的是。

是什么呢？资产阶级的教育的不公平。是不是资产阶级的教育的一个不公平，这是我们在学的时候唉，这个针对性的知道唉，你也可以说是它是一个什么呢？意识形态的问题。意识形态那个点，它是从意识形态当中具有这个什么批判的意识的，这是我们在这个学的时候大概知道一下这个点啊，我们在以后呢，为什么要让你模仿三幺幺呢？三幺幺喜欢考超纲题，就本身说大纲上给删了，对不对啊？

这货就给你上来就考一个，你说老师他不讲道理。你在考考场上就像清风说你在考场考场上嗯，是不是啊嗯？呃，这个这个这个这个。这个这这个要是什么呢？呃，要要注意一下。嗯，就知道一个点，就是你在这个考场上看到一道题，说老师。呃，这个这个这个呃，

我们在这个学的时候要注意一下什么样的一个点呢？说这道题是不是它是超纲的？我很生气。真的啊，亲爱的同学们，没有人关注你生气不生气，只关注你会不会，所以你这块要注意一下来，接下来再看一个点，中国教育现代化二零三五。你看我反复推荐你们要去把这道题这个东西下载下来，努力的去看，努力的去看是不是你们在这个学的时候要针对性的要去看到一点？是不是它推进了教育理念？教育理念，

方法是不是人为刀煮，我为鱼肉，的确是这样一个点，所以说你能做的一个点就是什么呢？能够扛下他那几刀就可以了，把自己搞得皮糙肉厚一点。是不是教育这个什么呢理念的现代化体系的现代化，制度的现代化和内容的现代化，方法的现代化？还有什么的现代化呢？教育治理的现代化，人文取向教育治理的现代化，人文取向这道题，咱们在考试的过程当中的确是，如果你没有认真的看。

这不就是超纲题吗？说我靠是吧？你要很生气，我们的这个教育的这个内容啊，目的呢，就讲到了二零一八年结果上来之后考了你个二零三五计划。你内心是不是很惆怅，但是他就会这样考你对不对？这是真题啊，这是三幺幺的真题啊，所以说你们在学的时候。呃，这个是什么呢？学的时候就针对性的知道了这么一个点好，这块咱们在这个学习的时候说教育机会均等设计的什么呢？

实际一体，其中包括了什么？这道题这两天咱们带着这学生们呢，去做过一次，是不是做过一次他在考试的时候呢？答案是选择的a。哎，补偿教育我给你解释一下就是什么呢？在教育的过程当中，如果说是什么呢？我们在这个学习的时候，你看有没有小的时候也经历过这种补偿教育？在开学的时候，家里会给你出学费，然后过一个阶段的时候，

比如说我们说家庭条件相对不是很好的情况下。学校会给你去返那个奖学金，大学不也是这样的吗？你们有什么样各种各样的奖学金，这叫做。补偿教育，多元文化教育呢？它是主张的，这个可以说是什么呢？然后这一块可以说是它是在这里叫做机聚会，机会均等。就是让每个人都有这么一个点，然后多元文化教育讲究的是什么呢？内容均等是不是因为内容均等？是不是而全纳教育讲究的是什么呢？

机会和内容都要均等。哎，机会和内容都要均等，这是我们在学的时候要注意的点，国际理解教育不是这样的，国际理解教育是在多元文化情况下，是我们要对不同的文化具有什么呢？相应的一个包容性。它是指的是这个点，所以你在这块给它在书上给它标好啊，标好就可以了，复习的时候。多多少少有了这么一个清晰的一个思路。多多少少有这么一个清晰的一个思路，然后。

紧接着再看一个点，就是振兴中学的王老师。是不是这道题啊？出题的时候就很多人就在思考一个问题，这道题的答案啊，答案和我们说的一个点就是在考场上会有争议的题。这道题就典型的是什么呢？我们告诉你，它是一个争议题，就到现在为止，它的这个答案和我们大多数的一个认知是不一样的。来啊，王老师认为全班努力学习，提高这个什么呢？成绩是不是我们在这块要注意一下？

当然这道题呃不不是这道题，I'm sorry这个记错了。是吧，这道题没有争议，没有争议，你看王老师这个什么呢？为促进全班努力成绩添开展了一系列的竞赛活动，那么他在这个教学活动前就已经知道了努力学习，提高成成绩。通过竞赛活动可以做到这个点，那不就一看就是正向的？显性功能嘛，正向的显性功能嘛，所以说你看这块把这个什么呢，上来之后我们就能够去把b和这个什么呢，

我们所说的这个。这个这个这个这个c给它排除了，那么究竟是正向显性功能，但是有个点啊，他们你看竞争嘛，关心的变少了，在竞争的环境内卷的环境之中，人是冷漠的。比如说我是不是哈说老师你冷漠吗？我从来不参加初中的学生聚会。因为我们初中的学生聚会就很冰冷，大家其实说实话，没什么感情，因为我们的那个中学啊，它是比较特殊的，

我的那个。中学是属于那种贵族中学，那最初建立这个学校的时候是走的什么样的道路呢？从全市里边的这个小学里边。挖那种尖子生先去花钱买尖子生，把这些学生聚到一个班里边，我们的高考成绩能做到，比如说全市前100名，我们学校占五到60名。我们组成了两个班，被称之为这种尖刀班啊，所以说从小就念接受的是非人的教育，所以你就知道我现在的意志力这么强，并不是一日。培养的是很久很久培养的。

在那种内卷的情况下，大家都琢磨的是怎样把对方给超越了，所以说不纯粹啊，我的这个初中过得略有压抑和遗憾，就是基本上大家没有什么。真感情，包括现在他们参加聚会也是成人之间的寒喧和交集。像我这种真性情的人，根本受不了那种是吧？所以说关心变少，友爱互助，那实际上就是一种负向的。对不对？复想的结果发现说明在活动啊，我告诉你，

今天咱们区分一个点，就是关于这个显性功能和隐性功能。显性。功能和隐性。功能对不对？显性功能和在隐性功能这一块，我们在这个学习的时候需要去进行什么呢？针对性的注意的这么一个点。显性功能和隐性功能哎，我们在学习的时候它是属于什么呢？教育活动前。是不是啊？教育活动前就已知道的，它的指导的依据是什么？教育目的，

它是在教育目的里边已经有确定的一个点。而另外一个点是什么呢？我们所说的教育活动后。哎，活动后或者教育活动中，它能够了解的它的一个依据啊，咱们在学习的时候，你看在复习的时候。显性和隐性对不对？我们在学习的时候，显性功能和隐性功能是不是它的一个点是什么呢？依据哎，就是我们所说的教育过程。教育过程当中给呈现出来的。所以说在这一块，

你在这个学习的时候判断究竟是显性和隐性，要把这两个点给老师去搞定，它来写一下。搞定它啊，一个是在教育活动，前一个是教育活动后，我们在这个学习的时候。是不是嗯，这这里针对性的要注意一个点是不是？要针对性的知道这么一个点，是不是这块这个针对性的要注意一个点，是不是有效的了解了这么一个点，你看做显性功能，隐性功能。另外一个点啊，

这里针对性的知道了，就比较可以了，它最喜欢考的这几个功能全都变成了，今年咱们所说的这个功能按照正向按按这个个体按按，不是按对象按方向按这个形式。全都是选择题，基本上是个你有没有发现这套卷子我给你放低了一些难度，因为我害怕你期考。对不对？来接下来看一个点，不过今年的水平也就个这了。哈尔巴特认为，啊卢梭要求一个成年人长久的陪伴一个孩子献出自己全部的时间和精力。这种代价太昂贵了。太昂贵了，

所以说他反对的是什么教育呢？是不是老师说家庭教育？对不对？国民教育肯定删除，一定不是对不对？国民教育一般是法国的时候实行的，学校教育也不可能。说老师究竟是家庭教育还是个体教育，你们已经看了答案了吧？答案在这个过程当中选择的是什么呀？我们在学的时候多多少少就知道了。它在考试的过程当中选择的是什么？哎，我们所说的个体教育，那为什么要在这个这里啊？

在考察的时候我们需要去进行针对性的指导。为什么要考察这个个体教育，而不是家庭教育呢？家庭教育可能是什么呢？你要记住一个成年人陪很多孩子。但是这个必须是one by one。对不对？one by one哎，这块这个针对性的一定要注意一下，这是它的一个选择依据，所以你在做题的过程当中不仅是一个教育学的考生，一个会背教育学知识的考生。还是一个有阅读能力的学生，这两年他特别喜欢考这个相关的内容。对不对嗯？

那么呢？我们在这个学的时候。就注意一下，是不是来马克思主义学家认为说人的发展的根本动力啊？马克思主义学家认为人的发展的根本动力。环境教育内在实践。马克思主张什么实事求是，理论联系实践这个太简单了。对吧，你看今天这个题，你们是不是感觉到了稍微的简单很多，然后双轨单轨分支型啊，在以后考试的过程当中。它就基本上就考的比较简单了，全选择题不需要你什么呢？

那个背那么，但是暑期的时候呢，我不是给你们教过这个双轨制嘛？你们在学的时候卡吗？你们卡不卡？你们卡不卡？不卡的敲一个六或者敲一个不卡。前几个答案是啥？没卡。门卡hello，hello。前几个答案是啥？待会给你看一下啊。来啊，看一下双轨制来啊，

暑假的时候是不是交过一个我们插入一个表格？对不对？教过吧双轨。以前教你口诀，有些人说没有什么用啊，我最害怕的就是它七个字，七个字的说，因为我连不起来。现在有没有发现分分支型？学制是不是来这块我们？嗯，小a真小，小刘真体贴，你也知道是不是我应接不暇，是不是？

谢谢谢。啊，真的，如果说是其实好累的时候啊，看到你们的时候会有一个情绪反哺你们还是？很不错的，你要是给再给一些那种很麻木的学生，像前几天我给二五的会学的学生，那真的出了一个什么？什么什么玩意是吧？上来之后跟我说，老师你不没有叫老师说。他来上课了吗？我我觉得这个领导他都不敢这样说，然后在弹幕区，

我上来看了一下，我没有搭理他，待会呢，我上课的时候说你声音有点小哦。然后还有点就是我把这个嗯屏幕呢放在这，可能挡住一个logo，它说把你的头像挪到左边，谢谢。我的感觉跟个机器人一样。对吧，一下子点燃了老师的宇宙，对吧？你要知道是不是我的善良是仅限于更善良的人的。对不对啊？真的是咱们的会学里边不会出现这种的学生，

对不对？真的很可怕，是不是来这里，在这里，咱们在这个学习的时候，结构是不是我们在这个学习的时候是不是？呃，要注意一下来评价，我们在答题的过程当中，针对性的等一下啊，我看看这个空调是不是开的热风？为什么我浑身的在冒汗？可能是。回次咱们去分析一下啊，分析一下我们在这个学的时候一块去看一看这些选择题的题眼，

你看这个时候就是吧。18，19正经文，这是它产生的原因，考选择题产生的这个原因，它会考你选择题。是不是啊？然后结果是什么呢？出现了学术群众相并行，或者是学术群众双轨制。是不是诶？双轨制，这是就是它的一个结果，那么结构是什么呀？我们说自上而下。

是不是为这个什么啊？学术是不是自下而上？自下而上，是不是我们说自下而上？而上是不是为群众对不对？为群众这是我们在这个学习的时候要注意的点，是不是啊？那学术型的学校一般情况下你要知道啊，类似于那种。文法学校群众性的学校，一般情况下都是什么呢？我们说的职业学校当初教了你一个什么呢？说文学属嘛？说大学横岗中学。是不是哎，

大学中学为结构哎，我们在这里针对性的要注意这么一个点，是不是为结构，然后我们在这个学习的时候？小学。横杠大学是不是为结构？这是一块要针对性的，要注意的点，是不是评价的时候就是我们所说的学术学校由发展？对不对？我们所说的还有一点就是什么呀？没有接通嘛？既不沟通，也不先衔接嘛？没有。

接通。不公平。这在这块针对性的知道了这么个点单轨制的过程当中啊，我们在复习的时候要去有效的了解一个点。什么叫单轨制啊？就是什么呢？美国历史没有什么啊，特权这是第一个吧，选择题的时候会考你产生的原因。第二个原因是什么呢？我们在这个学习的时候，哎，工业革命，工业革命。对不对工业革命促进了什么呀？

促进了教育的发展促发展，这是它产生的原因。是不是于是呢，它的结果上就产生了个什么呢？我们所说的哎，群众群众性的小学嘛，哎，我们说群众性的小学，群众性的中学。是不是它就逐渐的形成一种群众性的小学和群众性的呃中学，就出现了个点是什么呢？单轨制群众，小众单轨制对不对？结构是什么呢？我们所说的一个系列。

多分段。多分段。对不对？这块在这个学习的时候，针对性的知道了个点，是不是啊？我们在答题的时候呢，有效的了解了这么一个点就可以了。是不是啊？一个系列多分段好啊，这里在这个复习的时候要注意这么一个点，是不是啊？有效的知道这个点评价的时候。复习的时候啊，需要去进行什么呢？

针对性的知道这个点，知道这块之后啊，接下来看它一个评价，评价的时候是什么啊？促进是不是普及？有发展对不对？有这个发展，但是一个点就是什么呢？哎，具有一定是不是阶级性，因为为什么？资产阶级啊，资产阶级，它有这个群，这个种族歧视分支型学制，

要知道它产生的原因啊，你看说是什么呢？沙俄时期。是不是啊？双什么字肯定是双轨制吧？十月革命，这是发展的历程呀，单轨制是不是我们所说的在这一块就知道了，它有一个单轨制。最后一个点就是什么呢？学术是不是职业是不是也叫做文法职业相什么呢？相并行。是不是相并行相互的相？I我们所说的并行。逐渐形成是不是什么呀？

分支制这是在这个学习的时候注意一个点。来啊，这块在这个答题的时候。要有这么一个清晰的一个思路，清晰的一个思路。对不对？这个答题的时候，针对性的指导优点就是逐渐形成分支型学制结构呢？是不是我们所说的？中学以前不分轨，是不是中学以前不分轨？轨轨是不是中学以后？再分归就记记，记住这些就可以了，你在选择题的时候多少就能够作为你的选择题的依据。

它的优点就是什么呀？记住一个点啊，因材施教。有针对，是不是它还有个点就是什么呢？多一个点就是利于普及和发展，说为什么利于普及呢？中学以前是学的一模一样的。但是有个点就是什么呢？管的太严，是不是学的太死学的死？这是一个点，是不是我们所说的哎管太阳学的是这个针对性的就知道了啊，选择题能够把我给你扒拉出来的这个东西。能够有效的认知，

基本上在学习的时候是没有多大问题的。没有多大问题的，所以在这块的各位亲在复习的时候，你要是把这个针对性的搞出来就行了，课程评价说从课程计划的预期结果转向实际。从预期是吧？预期结果转实际，这就涉及到了一个点，这不就是我们刚学的一个点吗？哎，在复习的过程当中。你要知道，有点由实际实际实际预期的结果转向实际，不就是目标游离吗？说老师这几个我总是搞不清楚。

这个外观评价模式跟我们课程评价没有半毛钱的这个关系，而这个目标评价就是什么呢？我们在这个学习的时候一定要注意一下。一定要注意下目标评价，就是典型的是什么呢？按照这个泰勒泰勒的这个什么呢？依据是不是啊依据？目标评价结果，比如说举个最简单的例子，我要求你学习一个月，背会2000个，是不是啊？实惠。一个月背会2000个词汇，你在月末的时候背会了1800，

是不是那你就是不合格的，而目标有利评价是什么呢？他特别重视的是什么呢？我们所说的在这里目标有理，重视的是实践。情况是不是它很重视的是实践情况，实践情况也就是实际情况或者是什么呢？我们所说的实际。效果实际情况和实际效果，这是在这个答题的过程当中，需要去进行针对性的。知道的这么一个点。对不对？来这块咱们在这个学习的时候嗯，要注意的这么一个点是不是？

来嗯，注意这么个点刺激效果，比如说别人背了2000个词汇是背了，他只会一个这个单词的本身意思。而我这1000个词汇能够把它其中的这个什么呀？比如说你们经常的考研的时候，不就是那些东西吗？什么熟词僻义。是不是啊？熟词僻义说，老师你还懂个这开玩笑是不是一词多义？是不是我倒达不到说是能够给你讲英语的这个地步，但是。我还是嗯，英语这方面还是有自己的独到的见解，

毕竟当年英语一还是能考个70多分，七十四五分的。对吧，英语二没考过，因为我觉得英语二挺难的，说实话啊，我不太习惯于做，是不是还有什么呢？同义替换。对不对啊？你你看你看这个是学生，虽然背了1800个词，但是他背的程度不一样，那在这个斯科里文来说呢，他就是属于什么呢？

实际的情况来说，它就合格了，它干看的是实际的真真实实的一个效果，而不是说是最终的一个量化的一个东西。对不对？而cipp模式是什么呢？我们在这个学习的时候。也依靠运气，我靠出去你你靠运气考个74，这不是打脸吗？是不是会不会说话出去出去？对吧，来啊，我们说这块关于这个什么背景是不是啊？我们在这个学习的时候输入是不是啊过程？

这哈过程。是不是还有点结果结果来，这是老师的梗，是不是谁说的滚是吧？是不是谁说的弄他是吧？这不是胡说吗？真是的，来看一下来看一下啊，那把它揪出来。就是啊，背景输入过程，它呢，是仅讲究的是评价指标的，这个什么多样化？以前呢，

泰勒只重视这个东西，就是你有没有完成结果，而背景这一块呢？它不是一个点背景，是是指你在什么样的就在起点上，你在什么样的背景下进行的？比如说他们背2000个单词。背2000个单词，每天将近要背三个小时。对吧，而你背1000个单词哎，你每天呢，只花了什么呢？30分钟我就一个月背了1000个单词。那你说你牛不牛？

那相当牛了，所以说你合格吗？某种意义上说你是合格的。对不对？比如说输入他是在乎的，你输入的过程当中呃，用的什么呢？什么手段和方法？用的是什么手段和方法？对不对？来这块这个过程当中，它用的是什么手段方法？包括这个过程当中你的一个什么呢？所用的这个态度情感。是不是情感还还有一些细节和程序都在乎，

也就是说cipp会综合的看一下我们这个课程在。什么呢？设施的个实施的过程当中的一个整体的一个过程，而泰勒就结果导向性我并不在乎这些。就像考研一样，我不在乎你是什么样的背景，其实按照我们所说的，去年那些扬了的学生，他们的那个背景真的是好难过的一个过程。是不是呃？嗯，这块呢，针对性的知道了这么一个点，我们在这个学习的时候就有了这么一个清晰的一个思路。好啊，

在答题的时候就。明白了，白了什么意思了吧？你看说背景输入过程对不对？那么在这个答题的时候就有了这么一个清晰的一个思路了，对不对？背景。输入过程。对不对？所以这块在这个学习的时候就有了背景输入过程。结果这是cipp好处是什么？比泰勒评价的更加的什么呢？多样化，多维度。多维度因为它呢，

在这个过程当中还有一个题眼就是cipp模式，不仅要做到一个点，它发挥的作用啊，不仅是要做到说是什么呢？结果的好坏对吧？我们所说的还要什么呢？促进改革，而且它是改革的依据。改革的依据也就说，我的课程评价泰勒可能只在乎结果的好与坏，而我这一块更在乎的是改革依据为我下一步你比如说。找出来就像一个医生给你去进行诊断咔一切脉，说你有病是吧？你说你才有病对吧？你有病，

然后就开始啊惆怅，说你有病啊。是不是然后他他不告诉你，你的病在哪里？病灶在哪里？接下来该如何治病？这就是泰勒，但是那个什么呢？cipp模式是什么？咔一切脉说你过去几天做了什么？啊，比如说说是那个腿痛啊，剧烈运动过，就是你这个在什么情况下剧烈运动的是用了力气了，还是拉伸了？

对不对？把这个整个了解完了之后有没有着凉就给你搞一搞，究竟是软组织拉伤？还是说是这个类风湿风湿？对不对？还是说是尿酸过高，是不是哎？痛风他要给你诊断出相应的原因，因为他的目的不仅仅是什么呢？我们所说的。结果的好坏，而且是改革的依据，所以说它这块我告诉你，泰勒更重视的是什么？终结性的评价就说个好与坏，

而这块它更在乎的是什么呢？实际上是属于什么呢？终结性加过程性，如果说你看到这样的词。终结性加上。过程性的一个点。是不是你们在复习的时候就注意了点终结性加过程性？对不对？来这块在这个答题的过程当中需要的一个点，是不是来这里针对性的指导一个点？是不是将一个班的这个什么呢？我们所说的你在这个学习的时候，你看说将一个班的能力按照不同的一个。程度去进行这个学习是吧？我们在这个答题的时候要注意一下，

你看说。各各组呢，按照不同的进度。这道题啊，等一下我们看一下，说将一个班的学生呢，你看说按能力分组，先是按能力分组啊，我们在这个学习的时候要注意一下。按照这个能力分组，各组呢，以不同的进度。完成。相同的可以，这种分组在这个学习的时候属于什么分组？

说老师作业分组作业分组就不不分能力。部分能力不区分能力，你知道吗？部分能力一直分组呢，是属于什么呢？唉，我们所说的能力。相同。快的放在一堆，是不是诶？慢的放在一堆。是不是？而且是什么呢？我们在这个学习的时候还是有一个点，就是个别教学。

所以不属于它混合能力分组制大多多数的人容易被这个给骗掉。是不是啊？统合能力分组次。对不对唉？我们所说的唉，我们所说的对，那部分能力作业不同行，来给你多写个点作业不同。来，你看你们现在也也可以了吧？呃，混合能力分组还是活动能力分组？这就是值得思考的一个问题，好多人就在思考说老师。究竟我在这个学习的啊，

这个给你写上去啊，对啊，这块给你标一下啊，选择是这个。实际情况当然啊，在这里还有一个再给你补充一个点，咱们比补充个e，比如说听从。唉，听从。少数反对者。的声音。比如说说真理，掌握在少数人手里，只要有人不同意，

我就不进行，这不是这块，不就是个。反对者。评价模式嘛。模式是吧？来接下来还有f它还有个评价选项，是不是一个是目标有理，还有个什么评价模式？我给你提示一下啊，是不是重视？评价。过程中是不是学生和教师的？声音这个评价叫做什么评价？叫做什么评价？

看看会不会？什么声音评价？会吗？有没有知道的？cipp.目标，本利本位。对应答模式说的对，应答模式应答，谁来应答呢？记住一个点，教师应答。教师应答，所以说记住这个点就可以了，我标蓝的啊，

是答案标蓝的是答案这块是不是也给你没有标蓝？是不是啊？那我们所说的双轨是指什么职业系统和普普通学校系统？这个给你标蓝啊标蓝标蓝对吧？来这块说老师这个你看它极容易引导你这个先进性的题，这个题挺坏，给你一点你极容易选择d。混合能力分组。对不对啊？混合能力分组是不是？但是混合能能能力分组主张的是什么呀？能力不同。是不是节奏相同？它们必须要节奏相同合作啊，主张的是合作的共同点，

但是它这块说是什么呀？各组以不同的进度，你看它都要多坏，就是每一个细节性的东西都跟你说了，所以说它真的是活动分组。混合能力是什么？我们是一块合作的，比如说你擅长a，他擅长b，他擅长c，把abcd组成一个组合，完成一个任务。这回明白了吧，而活动分组是各自完成各自的任务。对不对？

那么能力也不同，节奏也不同，你知道吗？能力不同。节奏不同。是不是啊？我们在复习的时候。注意这个点是不是在这个答题的时候，是不是需要去进行针对性的？了解了这么一个点。okay，好好好，在这里你就答题的时候可以有了这么一个清晰的一个思路。是吧，能力不同，

节奏不同，这回理解了吧，这道题会做了来第十题强调调教师文化建设和教师沟通的这个教师专业发展模式。是哪个模式？好。什么叫做是不是啊？首先一个点，先把这个给它。排除了知识模式，重视的是理论学习。对吧，如果这个强调的是特别重视理论学习的时候，你可以给它去进行针对性的选择。对不对然？然后呢？

实践模式重视什么呢？强调肯定是一个点嘛，在这个过程当中强调教学活动。这样是不是教学过程？中成为研究型教师生态模式啊，我们在这里要注意一个点就是一个点，是不是精神文化的建设？是不是心理的建设？所以它才是最佳的自我更新，就是要求什么呢？自我更新的模式是要求的，你比如说强调了这个终身学习。终身学习。对不对？把这块我们在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路。

对不对？当代中学总体的趋势，普通与职业相融合，普通与通用技术相融合，普通什么什么？与初等教育相融合，普通教育首先这两个就划划掉。普通教育不就包含。学前职学学前初等中等高等吧。对吧，究竟普通通用技术没听说过咔删掉，那不就起个点吗？选择题要用的有一个最佳的方法就是排除法。对不对？这不就可以了吗？

来接下来12题只有教学走在学生发展前面，是不是才是好的教学这一命题的人？我天教学走在发展前，一定想到一件事情，最近发展区对吧？谁强调过最近发展区欧洲的那些人？比如说凯洛夫，比如说谁呢？占科夫是不是？比如说苏霍姆林斯基嘛？no，比如说那个谁？最主要的一个点为国司机，就他们几个人知道就可以了。好，

这里在这个学习的时候，我们在这个学习时候主要用来描述和反映学生的进步情况是吧？强调什么呢？学生对什么呢？作品的自我评估和反思。学生对什么呢？作品的自我评估和反思，适合对学生是不是啊？那这个什么呢？学生长城的发展。是吧，深层次的学习进行这个评价，对不对？我们在这个学习的时候要去进行针对性的指导优点。是不是啊？

进步情况呀，对不对？长过程呀，深层次呀诶，我们说说对学生的什么呢？长程的一个学习，所以这块是不是那那啥为什么不考不考虑占客服务？嗯，占客户只有教学走在发展前，我看一下啊，这道题我看看看，只有教学走在发展前，前面的时候前。教学走在发展前面。的时候才是最好的教学。

詹科夫。啊，这块如果说是占科夫的话，它更强调的是最近发展区，它不强调叫最近发展区带来的启发。这块应该是它强调的，是最近发展区就是跳一跳，你忘了高速度加上这个什么高难度带来启发。诶，也就是说给它创造最近发展区吧，它更应该多写个点就是。创造最近发展区。对吧，创造最近发展区再再者来问一下，你们今天是不是都去参加了这个教师资格考试人为什么这么少？

哎，针对性的看一下。来这块我们在这个学习的时候。说老师已经考过了，哈哈。考过了这个档案袋啊，是不是啊？取之前考过了啊，这么厉害，怪不得呢，来接下来看一个点说下列出现哪种情况，教师可以用惩罚来。教育认知错误，作业错误，明知故犯嘛，

对不对？这个太简单，这根本就点说科尔伯格用道难，道德两难的方法促进学生的？道德两难法科尔伯格，他肯定我，我们肯定是能够知道的，就是道德认知。对吧，来我们在这块关于这个知情意行这个其实考的吧，你说老师它到底考哪个？它考的是一种什么呀？我们所说的德育的模式。这是咱们今年在考研的过程当中啊，是一种新增的一个点。

考的是德育的。等待会讲一个小时的时候，我们缓一缓啊，我感觉我今天都讲不动，对不对？太太难了，对我缓一缓啊，给我稍微休息一下。德育模式啊，咱们说的认知模式里边有谁呢？有一个皮亚杰的。道德认知。模式是吧？道德认知模式加上什么？科尔伯格的道德发展。

是不是啊？唉，我们所说的阶段论阶段论，这是一个点是不是？而我们所说的这个道德情感当中。你还记得是有什么模式吗？你们在学的时候哎，哪个模式哪个哪个特别强调道德情感的？有一个点叫做体量模式。题量模式吧，我们在这个学习的时候，道德意志当中啊，多多少少它会涉及到一个模式叫做什么价值澄清。模式价值澄清模式，这是它的一个点道德意志。

如果说强调道德品格这块没有，如果在这块啊，我们在学的时候。如果强调道德。答题的时候。重视。道德。行为的。行为的发展，你能够知道谁呢？是不是比如说班杜拉的道德？行为模式，比如说嗯。马卡连科的集体教学模式。对不对诶？

我们说道德行为模式。对不对？这是这在这块咱们针对性的，要注意一下道德行为模式，还有一些就是社会。社会改造模式也叫做社会改造模式，对不对？他们的一个点就更厉害了。社会改造模式针对性的指导。这几个点就可以了，所以说这道题知道了这么一个点学记啊，说是什么呢？将大学和中庸对不对？年限划分为两个阶段。第一个阶段，

第二个阶段去学习，不就是七年约大成，九年约七年约小成，九年约大成嘛，这个。难度不大。大儒是谁说的呀？大儒不就是旬子的这个教育目的吗？翰林院编修。实际上，他们就是什么呢？搞文官是不是我们所说的？其实他那块呢？呃，科举考试有两种，

一种是进了什么呢？考进士基地去做了这个地方官，他其实。是是从事实践教学的，相当于考了个专硕呃金翰林呢，相当于考个学术从事学术完研究从事这个史官。他们属于学术性能力特别强，实践能力一般般的博士，是从咱们所说的汉武帝时期就开始强调这个博士。对不对？五经博士嘛来，接下来最符合孔子来限定词，叫做教育对象。的主张为上至与下余余啊，下余不移的是什么样的一个点？

对不对？来这块谁是不是宁可使由之不可使知之，那不就明显的。限限制你嘛，对不对？这不就是一个限制嘛，思而优则学，学而优则仕。啊，这不是，这是他的教育目的。是不是啊？这块儿上肢和与下鱼不移不移，是不是啊？这块儿不就是我们所说的个什么呢？

等级论吗？等级论嘛，对不对？民可使由之，不可使知之，那不就是属于一个点，也是一种等级论嘛。对不对？束缚你的思想嘛，这一块它倒不是因为等级，它是一种什么啊？教育目的。而这块自数休之上，无无未尝无会意，这不就是一个点吗？

其实不就是反过来说的一个点，叫有教无类的。这一个点嘛，所以现在考选择题特别有意思，你看你多学一学是很有意思的，对吧？明朝各地的时候，咱们在学习的时候说。设立的数量最广范围这个什么呢？最广的学校这个选择的是涉血涉血，明朝它起于元朝啊，一定要记住一个点，咱们在这块要注意一个点。社学在学的过程当中，要知道一个点始于这个什么元朝，

对吧？始于元朝，而且要知道它是属于什么？地方。关系虽然是属于等级最低的，但是也属于关系。中国科举考试过程当中。清政府正式设立了经济特科是吧？经济特科来这个经济特科在什么时候设立的？它在这块做经济特科。对不对嗯，科举改革的过程当中，那你就想想太平天国首先砍掉洋务运动，首先砍掉最容易产生混淆的就是什么呢？我们在这个学习的时候，

百日维新和清末新政，百日维新和清末新政的时候，你就在想说清末新政。还是嗯，白日维新呢？提出这个词太重要了。什么时候百日维新的时候，它不是其要求改科举吗？改革科举。是不是啊？他提出改科举就是什么呢？贝巴骨肺色色特科，所以说教的你那种小口诀。是不是很重要呀？设这个什么特课，

这是很重要的点，期末新政是什么呀？已经不再是什么呢？相应的一个提出了。它是什么？实施。所以这块各位亲，你在选择的时候明白啥意思了吧？我们在做题的过程当中就有了这么一个清晰的一个思路，它不是提出它是实施。所以做题的时候一定要涉及到一种关键词汇，关键词汇对吧，然后咱们在这里看到了，说陈赫请。做四个步骤，

实验观察。是不是啊？阅读思考创作发票批评研讨，你看咱们这块看的是几个点观？读是不是做？干嘛逃？是吧，考官独做讨，所以说批评研讨呀。是不是啊？哎，关了读了做了批评研讨，这个是没有问题的，这个容易考错奥古斯丁。是不是是一个是我们所说的是一个宗教的教育家，

是不是他说教育目的培养人们认识现实社会，你看啊奥古斯丁，你记住它。它是宗教教育思想的。宗教教育思想的代表人物。对吧，宗教思想的代表人物。所以说，培养现实社会能力啊，绝对不可能排除教育的主要目的是什么呢？引导学生发现心中已有真理。古希腊古罗马为主要的教学，那肯定不知道，他一定只知道这个点肯定是宗教，是不是他一定也是什么呢？

不重要肯定肯定重视宗教。所以你选来选去，只能选择b发现心中的已有的真理，不就是我们所说的前程。是不是前程和什么呢？忏悔，然后进行什么啊？相应的点西方人讲就原罪说嘛，前程忏悔达到悟道升天的一个过程。误导是不是还有一点他们所说的赎罪？对不对？原原罪说嘛，孰罪？就可以了。是不是属于这一块，

你在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路。对不对？答题的时候对吧？有这么一个清清晰的点来，接下来看一下，相对于古希腊而言，西塞罗昆曲兰为代表的古罗马的思想更具有什么性？知道为什么吗？说古希腊那个点根据有什么性？古希腊的这个点吧。西塞罗和昆体量，它从两个方面来说，我告诉你，从第一个点教育目的。培养的是什么？

他们是一定要记住啊，他们俩实际上是古希腊呃，古罗马的帝国时期的人，但是他的思想更希望回归到这个什么。我们所说的共和时期，所以说他们的教育目的培养的是。雄辩家。对不对？也可以说是政治家，所以说政治家对不对？这块要注意一个点，这块要注意他们肯肯定务实。这是一个点，第二个点是什么呀？较之于前边的一个点，

它们更强调的是雄变速的一个什么呢？我们在这个学习的时候，培养的方法。培养的方法。你比如说西塞罗。主张什么呀诶，模仿练习。对不对？比如说昆体量对不对？昆体量。昆体量提出了这个什么啊？完整的。教学体系。对不对唉？所以说这块实践取向更加的。

重视这回理解了吧，什么理想主义，思辨主义，这都不太对。20世纪的这个西欧啊，说西欧主要采用家庭教育模式。中世纪西欧，我天那都不用说，这不就白给吗？是不是？所以说这块是歧视教育。这套卷子可以说稍微的给你们留了几分薄面，充满了这个什么或者这个理想的的一个状态，就是让你稍微的知道啊，他今年的稍微的给你留留了几分薄面。

是吧，上一道题是没有给你面子的，那就是难点，这个呢是属于平均分，那个是顶尖的，就是说再难难不过上一套卷子了。19世纪爱丁堡大学为代表的苏格兰大学和牛津大学17世纪建校大学相相为。相比较爱丁堡大学啊，我们所说的。是不是啊？这这块是不是啊？我们说ei代丁表的这个大学呀，苏格兰大学呀，他们这块呢是有这么一个特点。什么特点呢？

他们实际上就是资产阶级的，这个什么新大学运动出现的典型院校，而他们这一块呢？我们在这个学习的时候。要注意一下，它是属于什么啊？相应的一个古典学校。古典学校更加重视的是什么样的一个内容，咱们在学习的时候就一个点呀，他们重视什么呀，来咱们在这块关于新大学的运动大致。回忆一下它的一个思路，第一个点，学校本质。学校本质就是什么呀？

我们所说的中产阶级。争取。高等教育的。权利的过程，这是一个点本质，第二个点学校目的。是不是啊？培养这个什么啊？适应社会发展的资本家。是不是啊？哎，学校的这个什么啊？我们说教育内容就是什么呢？五合世俗。需要的科学文化知识。

实用性很强，然后教育的这个什么呢？我们所说的这个方法。是不是他用了这种班级授课呀？是不是学年制呀？对不对？更主要的点，它这个点教育的意义。教育的意义。然后看一下是不是啊？学的时候就多多少少要注意这么一个点，教育的意义是什么呢？你在复习的过程当中需要注意一个点就是。高等教育。干嘛大众化，

社会化和世俗化？所以这块你一看就学的科学科学科学新大学运动。对不对？新大学运动学的是科学。知道了吧，所以你这在回忆的过程当中要琢磨琢磨这个。然然后你再给我想想大学推广运动，他们后来不就是进行了个什么呢，相应的大学推广运动嘛。是不是大学推广运动根本目的，当然是为了维护古典大学的这个地位。但是有一个点就是什么呢？采分点是非全日制加上什么讲座的形式？唉，这个呢，

是我们所说的新大学运动是。全日制对不对？知道这个点就可以了，教学的内容基本上差不多是相似的。一八七零年，福斯特法案颁布。在实实施。在英国教育史上具有重大的意义。这道题是不是标志着个初等教育的这个什么形成？昨天刚刚做完这道题。对不对？昨天刚刚刚做完这道题，是不是？初等教育的基本形成双轨制的这个确立吧。嗯，

中等教育双轨制的确立，实际上跟哈多报告有关系。哈多报告是有这个什么呢？直接的关系，这是我们在这个学的时候要注意的点哈多报告，高等教育完善斯宾斯报告，地方教育啊，昨天我们同学说了。这块它是属于什么呢？巴特勒法案啊，这块呢高等教育的完善，斯宾斯报告呀，是不是我们所说的雷沃休姆报告呀都可以？斯宾斯是不是雷沃休姆？这些都是休姆姆姆。

木木木，这些都是是吧？而这一块咱们在这个学习的时候教育分流嘛，是不是逐渐的注意一个点就是哈多？报告知道这一块就可以了。埃里克森认为，青少年的人格发展的主要任务是什么？青少年时期。是不是青少年时期，也就是你这个亲密感吗？no哎，我们说自我完善感吗？自我统一感吗？我们在这个学的时候要注意一个点，最主要的是青少年就是自我统一性的形成。

正好是18岁以前嘛，对不对？知道这个点就可以说幼儿往往会认为所有会动的一个都有生命力，是不是啊？这块你们在学的时候，是不是它不就是在一个刚刚过了这个什么啊？相应的一个相应的一个点就是我们在这里就叫做什么啊？哦，泛零弄嘛，就是我们所说的泛零弄嘛。是吧，就自我中心范玲珑嘛，这个时候是自我为中心的，你打桌子桌子也疼。对不对？

你打桌子桌子也疼，而这个过程说什么呢？看到太阳会动，就坚持太阳有生命。为什么人会懂人有生命，他对东西呢？这块就就只能说是什么呢？简单的。推演，而这块是什么呢？我们在这学习的深层次的。深层次。理解，所以一下子就搞明白了吧，应该学它。

应该是选它的，是不是在答题的时候多多少少知道了这么一个点，你在复习的时候okay可以了。下列术语当中。不同于认知结构的是。统觉团编码组织系统这道题对你们来说有一点点难是吧？编码组织系统统觉团这些都对认知地图编码系统。学科的基本结构我告诉你啊，这块认知结构是指的是人的大脑里边的主观的。认知结构。而我们所说的学科基本结构，最后会变成认知结构，这是属于什么呀？客观的，这就是稍微的上了一丢丢难度，

你在复习的时候。稍微知道一点，强调复杂的情景和真实的学习任务的时候都是学习理论流派，是不是啊？复杂的情景和真实的学习任务。唉，复杂的情景和真实，真实，真实。是不是它不就包含了这么一个真实吗？不就是社会建构主义吗？甚至在这块给它增加一个点。社会建构主义，这是咱们在答题的时候知道了。然后说认为学业求助是缺乏能力的，

表现是自我价值构成的威胁，这种人一般情况下。很重视自己是吧？我学习我牛掰是不是很重视表现目标好？这里边哪个不会啊？再给我问一问。我们先缓一下啊，让我休息十分钟，要不今天都上不动了。对，最近真的是体力有限，快被榨干。我们休息个五六分钟啊，五六分钟。然后我们再讲，

让我休息一下吧，每隔一会休息一下嗯，待会给你讲大题，别跑啊，你说你现在不做题。我每天讲直播，大家还凑热闹，真正给你讲题课，跑了一个一个的对好啊。我们的课程啊hello hello开始。来开始啊，开始开始我们针对性的。开始我们的学习呃。来这块儿，咱们在这个学习的时候，

针对性的要注意一个点，是不是呃这道题论述题，杨贤江青年教育，今天我给你写一个大题必备的一些题。青年教育论述杨杨贤江的全人生之道。如果我考的话啊，我考的杨贤江的青年教育的目标。内容及什么呢？我们在这个学习的时候，相应的启发是不是目标内容及相应的一个启发？这是咱们在这个学习的时候要注意的点。对不对嗯？等一下我给你打开一下什么呢？嗯，这个这个这一块是不是？

嗯，这里这里这里的一个点，等一下。咱们看一下啊，小助手给组织的一个答案。上边有哪些需要去？是不是嗯这里啊？嗯。要注意一下，是不是这里在这个答题的时候针对性的？注注意的这么一个点。来来来。给你们把答案写出来。有给你们发的这个答案吗？有吗？

来看一下这块。这道题说老师就写个这吗？当然不够呀，他只是给你写了个答案的要点。所以我给你写，你看我怎么写啊？学做题方法啦，醒一醒是吧？虽然虽然是不是老师今天状态是半死不活的一个状态？对不对啊？但是。还是能力在那嘛，是不是全靠一口仙气吊着？最近对我消耗太大了，主要是你知道吗？

今年真的是消耗很大，是因为今年没有缓冲。就是我恨大纲第多少个晚上，对吧？概述的时候跟老师一块去啊，学一些做题的方法和技巧。你们在学的时候呢，无非咱们在这块这个这个嗯，针对性的。知道了这么一个点，是不是来这里针对性的呃，注意的这么一个点，是不是针对性的要了解这么一个点，是不是？学习的时候你可以。

把外放开大点儿，您粗画s。外放的声音开大点，说话呢，小一点声是吧嗯。来这里针对性的。在这里。要注意一下。看一下啊。这里开头给该数的时候。给概述的时候呢，我们在学的时候啊，需要去进行针对性的呃，要注意这么一个点，你要记住一个点，

第一个点遇到人物。把这些记上啊，这可是做题的妙用，人物要介绍第二个点遇到概念。概念要解释是不是第三个点是什么呢？我们所说的特殊。体现体现要突出。突出第四个考点是什么呢？哎，学习的时候是不是啊？哎，我们所说的细致观点要区分细致观点。要区分是不是区分？是不是唉？嗯，

引出下文，引出下文要实施。要实施，所以说这是开头。开头的。一个点啊，在学的时候要注意一个点，你们在学习的时候是不是啊？第一个点遇到人物。遇到人物要介绍，遇到概念是不是要解释对不对来这块针对性的，要注意这么一点，遇到概念也要解释是不是啊？嗯，要介绍是不是？

特殊体现要突出细细的观点，要区分应粗细范围，要实施是不是来这里答题的时候要注意一个点？结构的时候啊，我们在这个学习的时候。要注意一个点。来来来，遇到人物要介绍，遇到概念要解释，体现特殊体现要突出细致观点，要区分引出下文要实施。结构是不是来这块，我们看一下关于这个学习的时候，在复习的时候针对性的要注意一下。结构呢，

它实际上就是什么呢诶，你一定要记住一个点就是。重点是不是你可以说嘛，关键或者是说什么来，这样吧，说开头。要做到一个点是什么分角度分角度啊？标序号对不对？关键词。是不是最前端对不对分角度标序号关键词最前端？这是很重要的一个点。是不是答题的时候因为这一块是为了什么呀？就是总总领全文，他发挥的就是总领全文。而这块呢，

是分是不是分哎？这个过程当中，它呢，就相当于概述的时候，就像我们所说的，经常我会给它比比作成一个点就是。在概述的时候，答题的时候，我们相当于给它进行了一个帽子。是不是啊唉？然后呢？在这里呢？我们在这个学习的时候就是一个扣子。是不是啊？再有这里就是什么呢？

我们在这个学习的时候斜着。斜着对不对？来这块针对性的注意的这么一个点，注意注意注意是不是来复习的时候？有了这么一个清晰的一个思路，清晰的一个思路。来来来，这块我们在这个答题的过程当中，需要去进行针对性的注意的这么一个点冒着。扣着斜着。对不对？针对性的要注意一下嗯，鞋子是什么呀？你要记住一个点，你看说对应观点。

观点有评价。对不对？对应观点有评价，具体理论是不是要是什么呢？要结合结合的是什么实际呀？是不是给出什么呢？我们所说的要给出建议，唉，我们说是多实施，多举例。这才是一道好题，要想达到它告诉你，今天都是告诉你了，把那个什么呢？嗯，

我们所说的至尊宝剑给你了，是不是？哎，我们说说这真的是啊，这是属于杀招。你知道吗？杀招就是在这这这个答题的过过程当中啊，是吧？答题的过程当中我们需要的说是老师，我能够一击毙命。写的我的题是在在考场上，我不接受任何反驳，我是最好的，那么在这一块啊，我们这在这里就答的是这个点。

关于你们这个表现目标啊，是不是表现目标这块我要招针对性的到给你去进行体现一下啊？待会给你讲，先把这个大题讲一下。把这个针对性的。写一下呃，就不放在手稿上了。对这种东西流传出去，那可还了得，你们写一下啊，或者截个图敲一个二写一下。好，这里知道啊，删掉啦，删掉啦，

待会删掉你知道吗？等等别又找到老师去吐槽去，不听课有什么？有什么资资格知道那么多，对吧？来啊，你看这个概述的时候就开始答的时候，你看这就是高手和这个什么呢？低手是吧？老师高手和低手有什么样的本质性的？区别啊，我们在这个答题的时候，你看这就开始了，说杨贤江。闲降是我国是。

这不就要介绍吗？我国最早的马克思主义教育学家是不是？及立足，于是不是立足于马克思？注意的。全面发展的思想以及是不是我国一定要记住啊，以及什么呢？全面发展的思想以及我国的。这么一个点，杨贤将是不是来来来？这个过程当中要注意一下，杨贤将是我国最早的马克思主义教育学家，且立足于马克思主义的全面发展的思想。以及我国的这个什么呀，我们说的我国当时。

实际的国情。实际的。国情对不对？在这一块要注意一个点，说是立足这个点，是不是进行是不是哎论述？论述关于青年教育的相关青年教育的。相关的。思想是不是从这个什么呢？那不就已做到了个点吗？青年教育思想，那你看这块遇到人物要介绍。遇到人物要介绍，你看这块叫做人物介绍。人物介绍对不对？

遇到背景要解释。是不是背景解释对不对？背景解释来，你看一下知道吗？所以说你知道吗？做题还是有很多道道的。并不是说老师我背背背个鬼啊，你现在能背个啥是不是啊？所以啊，进行什么啊？青年青年青年的相关思想的这个什么啊？唉，我们所说的这个论述和研究。和研究是不是重启？是不是我们说重启哪个呢？

我们说是。目标是不是从青年教育的？目标内容对不对？内容和什么呢？以及什么呢？我们要多写个点方法。等是不是啊？进行了哎，目标内容方法，还有再给他说一下原因，你看他都给你没有写吧原因。是不是诶？这这这个我们先给它写一下原因，是不是方法等进行？或者是方法，

途径，途径等。进行相应的论述，这才是真正的观点。明白吗？所以说你们在这个复习的时候要给它有一个清晰的思路，清晰的一个思路，你在复习的时候才有一个。很很正确的一个点，你在答的时候，哎，我才能够给它说说到这个什么相相应的一个点是不是？在在这一块，我们在这个学习的时候。要注意的，

这么一个点。对不对？来这块针对性的要注意这这么一个点，是不是我们在答题的过程当中需要去进行？针对性的说一下关于什么呢？我们所说的重视青年教育的原因是不是重视青年教育的原因？是不是来这块这个学习的时候嗯？要注意这么一个点是吧？重视青年教育的原因。来来来，哎，我点。是不是来这块青年教育的？目标。对不对？

我们在这个学习的时候要注意一下青年教育的目标，重视青年教育的原因，你还记得那两个期吗？第一个是什么？你说首先。青年教育。是不是青年发展青年？属于人的发展的关键期，还记得这个期吗？两个期第一个期青年属于人的发展的关关键期需要。给予是不是我们说给予及时有效的？教育，这是第一个点吧，第二个点是什么呢？我们说哪个期呢？

其次，你看说是不是青年教育？应该是什么呢？当时当时社会处于。是不是相应的这个什么呢？复习的时候。相应的一个点，你看说首先青年处于人的发展的关键期。是不是需要基于给给予给予给予？这块你看说给予。及时有效的教育。其实呢，当时社会呢，我们在这个答题的过程当中，是不是我们在这个学习的时候要注意注意注意，

在这里是不是？注注意注意这块啊，是不是嗯，来这里针对性的要注意这么一个点，说是当时社会处于相应的。动荡期。对不对？我们在答题的过程当中要注意一下动荡期，是不是啊？你看说青年属于人的发展的关键期，需要给予及时有效的教育。其实呢，当时社会处于什么呢？呃，一个相应的动荡期，

需要对青年的教育。青年哎，来青年的教育基于及时的。干涉和什么呢？我们所说的一个嗯盈利引导引导是不是保证？青年的正确。正确全面的发展，这是在这个答题的时候。要注意这么一个点，是不是来咱们在这个学习的时候，针对性的知道一个点？对不对？重视青年教育的原因是不是？哎，我们所说的还有什么呢？

青年教育的目标对不对？这是一个点吧？接下来第三个点，咱们在这个学习的时候。关于青年教育的目标，青年的教育的父目标啊，我们所说的有这么几个点，成为一个完整的人，他在这块说使之引导。在德智体美劳。是不是啊？哎，我们所说的嗯，在这里啊，我们在这里针对性的说完整的人，

然而在内容上啊，我们在学习的时候。青年教育的目标一个，你忘了说一个目标五方面嘛？德智体美劳嘛是吧？德智体美劳要在写的时候，你最好都给它写出来。德智体美。劳是不是劳动教育？都是不是实质在德智体美劳方面呢？都得到什么呢？健康的。是不是啊，成长成为一个完整的人，实质进行什么嗯，

改进来这块在这个学习的时候要注意一下。你看说健康劳动，公民文化是不是我们在这个学习的时候嗯，要注意一点，健康劳动，公民文化。是不是针对性的，要注意的点健康劳动，公民文化。是不是来这块有这么几个点？当然我们针对性的就有了，还有再回忆一下关于青年教育。青年教育这个今天要给你拓展的青年教育的是不是啊？我们所说的这个途径和方法。方法是不是唉？

来这块你们还记得吗？核心是干嘛呀？唉，帮助。青年树立是不是哎？我们说树立树立。正确的人生观是不是促进？青年等。发展对不对？第二个点是不是l点是不是？嗯，核心是人生观，是不是核心是人生观途径是什么呢？我们所说的嗯，要什么呢？

什么呢？鼓励青年，鼓励青年干预。是不是正值？参与。什么呢？社会革命。革命是不是哎？我们说的重视自身与社会发展。社会发展相结合，这是其中的一个点。对不对？核心途径还有个点就是什么呢？我们所说的相应的一个点，关于这块，

它的一个方法，方法上或者是要求上。要求上要两结合读书，是不是不忘革命？是不是我们所说的不忘记？这个革命是不是哎？我们所说的书本还有一点就是它要求是读书和革命要去什么呢？实现这个。实现读书和革命。相结合。这是一个点，是不是另外一个点是什么呢？要求的是什么呢？书本和生活。相结合，

这是它的两结合，对吧？你忘了说核心人生观途径干革命要求两结合嘛？这是达到了这一块吧，我们在这个学习的时候再给它说一个点，相应的一个点呃，第几个点呢？在这个复习的时候。要注意一下，唉，这个意义意义，你在答题的时候要去进行什么呢？针对性的要注意一下啊，来这个学习的时候。嗯，

要注意这么一个点，是不是来这一块在这个学习的时候针对性的知道了这么一个点是不是？呃，哪个点呢？答题的时候您看说是重视青年的原因，青年教育的目标，青年教育的内容，还有个点青年教育的一个。意义对不对？我们在答题的过程当中，需要去进行针对性的。了解了这么一个点。了解了个点，是不是针对性的注意一个点啊这块？哪个地方啊？

哪个地方？我们在学习的时候嗯，学习的时候要注意注意注意注意它的这个意义。意义有什么样的意义啊？咱们在学的过程当中需要去进行针对性的注意一下，有哪些意义呢？复习的过程当中一定要注意一下，第一个点是。为我国。当时。当时的青年教育，青年教育的发展和什么呢？我们说说青年教育发展和落实。是不是奠定了理论和实践的基础？是不是促进了？

是不是我们所说的？或者是给什么呢？确立了。马克思主义。注意青年教育的。教育的方向。和途径。途径来这块在这个学习的时候，针对性的要注意一点，是不是为我国当时的这个青年教育的发展和落实？是不是哎，我们所说的这个发展和落实奠定了这个理论基础，是不是来这块呢？在这个学习的时候，对这在当下是不是在当下？

当下全面。建设这个什么呀？我们所说的学习型社会和促进什么呢？我们所说的一个点，你看说。促进青年教育。常态化的。过程中。是不是过程中依旧？有着。是不是不可磨灭的？意义和价值，这是它的一个点。对不对哎？这这一块在这个考试的时候，

你们要去进行针对性的写到这里的时候才是我们所说的要写的这个青年教育的一个点。所以说他在考场上啊，你知道吗？说这道题把要点写上去了，只能拿一半的分数。真正的一个点就是在于什么呢？呃，观念不够齐全，还有个点就是什么呢？我们在这个学习的时候，针对性的要注意这么一个点。来这块针对性的答题的时候要注意一个点是吧？青年教育目标内容方法是不是关于这块意义？是吧，一。

嗯，来这块针对性的。注意的这么一个点。是吧，复习的时候嗯，来我们在答题的时候要注意一下。是不是教育的途径和这个什么呢意义？学的时候就有了这么一个清晰的一个思路，对不对？我们在答题的时候就可以了啊，开头截一下图，别着急给你手稿呢，我哪次做题没有给你手手稿呢，你着急啥？对不对？

别着急啊，来这块在在这个答题的时候知道了，然后呢？这道题今年今天咱们做一个拓展。就是什么呢？拓展一个题，这道题做的更深层次，一个点就是杨贤江，哎，试述杨贤江，因为这是我每年都预测的一个题。暑假的时候没有给你们讲，那这块一定补上，所以说每一次讲题课都很重要，不会的不来的学生绝对蠢的要死。

对吧，是不是啊诶？杨贤江的这个什么呢？青年教育。青年教育对于这个什么呀？我们所说的我们。当下。教育的一个启发，哎，咱们就把这块啊，针对性这个都截了图了啊，截了图了再做的列为。因为我不太愿意什么，因为你也懂的你们的那个。群里边有答疑老师，

有的时候我跟他们借个题库，他们其实有成型的题库，因为你知道老师为什么这么累吗？就是无助感。无助感，真的好无助，有的时候跟他们借个题库，就是他们整理过那个题库，因为我已经好多年不去。嗯，做这个什么呢？相应的相应的这个一线的教研工作就是只是深入学术研究，深入讲课，结合题库都很费劲，然后呢？

我的资料你也知道，你们就往里边框往里边一扔。很多时候对我来说是一种不保护，虽然我信任你们对吧，但我不希望所有人拿着我的东西理所当然，我借个东西都特别费劲，你知道吗？就这个题库其实。没什么用，我要花时间的话，我也能整理出来，没关系啊，11之后老师已经做了一件事情，你们真的要感谢我，你别看我现在。

是不是说老师你是在是不是哈就是那种颓颓唐的状态给我们讲课，因为太累了，我给你们做了一件事情。时时刻刻为你们着想啊，真的是这样的，11之后会给大家去提供一个题库，大概是400道。400道呃，这个什么呢？客观客观题加上什么呢？150道或者是120道左右吧，它们一个点120道的主观题，所以你们就。学学学习的时候就有了对400道这个什么呢？客观题120道主观题嗯，

这个我去努力去做。对不对？所以说啊，你们针对性的嗯，知道，所以你知道吗？就是我不太愿意你当我手稿往群里标什么，哪个老师都能看到。对不对？对吧？但是你跟人家借个东西都很费劲。来来来。我是臣，我不编程，我不给你们编程，

就是给你们无二的形式，你还要让我编程那么难为我吗？当地就去世啦。你再要问我，你让我编程，我当地就给你去世了，知道吗？启发啊，教一下你们如何写启发咱们去进行什么呢？相应的一个引申啊，引申以后你们不是现在最惆怅的说老师每天做你的题都做不够嘛，没关系，给你写系统的选。选题嘛，选题给它揪出来来来看一下啊，

引申引申那么引申的这个过程当中啊，咱们就要去做到一个点，一般情况下是什么呢？启发需要什么呢？结合对应点。对应点这样的一个好处就是什么呢？唉，我们所说的环环相扣。环环相扣，这是我们在这个答题的过程当中。需要去进行什么呢？针对性的一个点，是不是针对性的一个点？来来来，这块在这个复习的时候。

有效的了解了这么一个点，是不是了解了这个点？是不是我们在这个学习的时候针对性的知道了？是不是启发需要结合什么呢？对应的点要达到这个环环相扣。环环相扣，是不是呀？来这块这个答题的时候。要注意的，你看这里什么样的点呢？复复习的时候需要去看到的点就是。要注意一个点，你看说第一个点青年那个点是吧？那你在这块要注意一下启发是什么呢？当前。

我国的青年教育是不是啊？来，你看启发给你写啊写写写我来写，你到时候去背背它。当前，我国的青年教育需要结合社会主义现代化需求。是不是啊，现代化和中国是不是我们所说的中华民族伟大复兴的？需求说老师这样写，能不能能行？你没看到他考的越来越正直吗？我一次性满足你不就行了吗？需求以及是不是立足于是不是？青年发展的是不是青年的？身心发展规律。

出发是不是出发确立这个什么啊？确立现代化的青年发展的目标是不是青年？发展的目标是不是使之？是不是使之？使得使得，使得使之。实现什么实现是吧？更高阶的更高嘛，阶层的阶就是更高水平的。水平的是不是哎，社会化。和个性化是不是哎？我们所说的这是它的一个启发，是不是它不是结合社会动荡期，一个动荡期，

一个关键期吗？那我就要立足社会，结合个人，这是第一个点吧，启发第二个点说是青年教育的呃，一个点是不是我们在这个学习的时候要注意一下？是不是那一定要记住五点说是青年教育？这里啊，答题的时候。关于青年教育。要始终。坚持对不对？我们在这个学习的时候，要始终坚持。一个点，

你看说当前我国青年教育。答题的时候，您看说青年教育要始终坚持。坚持什么呀？唉，复习的过程当中要注意这么一个点。来啊，看一下青青年教育要始终坚持这个立德树人。是不是立德树人以人？为本。本的教育理念是不是以人为本的？教育理念是不是坚持？促进是不是青年教育的德智体美劳的？全面发展是不是既要是不是秉持这个点啊？既要秉持的是什么呀？

秉持。社会主义。学习型。型号的型啊，型型型。社会对青年的。要求啊，青年的一个要求是不是诶？这是很重要的点，青年的的统一要求。对不对？同一要求同一要求，这是说明要是追求这个共同性吧，也要立足于。青年发展过程当中的个性化需求。

确定青年发展的。发展的什么呢？哎，我们所说的主旋律和多元化的目标对不对？就是哎，写的时候让老师感觉到。这货有点意思，对不对？这货至少毕业之后考不考老师不想教老师呢？考公务员就是教师编的公务员写给教育局局长写个文章。还是绰绰有余的吧，是不是来啊？这块是不是我们针对性的知道知道了这个之后啊，我们在这里，你看说健康劳动，

公民文化。那这块你的启发是什么呢？你的这个启发说是什么呢？来这块要注意一下。相应的，一个启发青年。教育的启发，来来来，复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路，什么样的清晰的一个思路呢？嗯，我们在学的时候呢，需要去进行什么呢？始终坚持。坚持的一个点是不是啊？

说青年教育。是不是青年教育？是不是要结合？是不是我们所说的具体的教育目标？你以为它这个什么？四个教育是随便提出来，健康劳动，公民文化。no，它是基于目标提内容的，对不对？结合具体的目标确立是不是系统完善的？是不是课程或者是什么啊？学习内容体系体系是不是说学习的？内容既要满足青年自身发展的需求，

也要是不是兼顾，是不是时代。和社会对青年发展的。发展的期待和要求和要求实现，是不是青年的哪个方面呢？你比如说是不是啊？道德是不是啊？我们所说的这个价值体系，这不都都是吧？道德价值体系身心。嗯，发展身心健康。健康和什么呢？审美。完善对不对审美完善的。

全面发展okay，这是咱们在这个学习的时候要注意的这么一个点，你们在复习的过程当中。需要去进行针对性的。嗯，了解了这么一个点啊，在学的时候就有了这么一个清晰的一个思路，说当前我国青年教育要结合社会主义现代化。呃的一个需求，以及立足于青年的身心发展规律，确立现代化的青年发展的目标，使之呢，更加的这个这个这个。高水平对不对，使之更加高水平个性化。

对不对？来这块咱们在这个学习的时候，针对性的要注意一下。这么一个点答题的时候就有了这么一个点，是不是来我们在这个答题的时候就有了这个点知道了吧？方法这一块就多简单了，是不是青年教育的方法？你就说青年教育的过程当中是不是？嗯，政治很高。唉，王思王思不提是不是蹉跎岁月，青年教育要记住另外一个点啊，说青年教育。是不是啊？

哎，青年教育是不是要坚持正确的教育方向？是不是？基于什么呢？我们所说的要基于这么一个点，就是这一块啊，我们所说的新时代，你要知道说新时代。对青年的。对青年的。什么呢？我们这个点叫做期待啊，期待确立是不是我们所说的正确的？正确健康的是不是价值体系和什么呢？唉，

世界观，人生观啊，世界观。人生观，这是它的一个点吧，就是关于那个要干革命，现在干什么革命革谁的命革花西子的命吗？对不对啊？这么多年工资有没有涨？有没有努努努力？是不是你们最近有没有被？自己有没有反思是吧？不会背诗是我的原因吗？对吧？来啊，

不来来来，我们不得喊他啊，他们跟我们不是一个世界的。对不对？我一直认为男的就是男的，女的就是女的，不要做到阴阳调和很是吧？但是这个时代的包容性很强，关键是。来看一下啊，我们刚关于这块鼓励青年干预政治参与革命，不不不，要什么呢？我们在这个学习的时候是不是要确立？青年的什么呀，

但革命嘛，社会责任感责任感是不是基于社会发展？是不是？促进是不是青年的是不是我们说青年自身，能力的全面提高这是咱们在这个学习的时候要注意这么一个点然后说读书不忘革命那不就是要坚持什么呢，要坚持，教育教学过程中理论联系，是不是联系，联系什么呀实际的原则是不是要坚持这个什么啊教育教学过程当中理论联系实际的原则，实现什么是啊教育和什么呢实践，时间相结合是不是教育时间相结合，对不对来这块在这个答题的过程当中需要去进行针对性的注意的这么一个点教育和实践相结合，是不是目的是什么呢保证用咱们教育学的知识答题啊青年的掌握知识，对不对掌握知识和培养能力的同步提高是不是唉培养什么呀我们所说的现代化的，创新型的，

创新型型号的型啊创新型型的什么呢高素质，的人才这不就写的很好了吗这不把这一块都给他写了吗对不对最后综上作为一个点所以说什么什么呢，所以你最后再给他写一下所以呀我们所说的我们在是不是现代化的，是不是青年教育青年，青年教育的过程中既要是不是重视是不是时代，的需要，也要基于是不是正确的理论和实践的，指导是不是实现青年的，今年的全面，发展是不是促进教育的什么呢教育的什么中流嘱柱呀抵柱的是不是健康发展因为青年教育的确是很重要，所以这道题啊又给你写了个启发，是吧像这种论述题一旦开一次是吧我们说是写开了它就能够给你写很多很多它就不会丢五分一道题都不能丢，但是一定要记住环环相扣是不是哎我们所说的条条结合这样的话你才能够写出来，要是是我让我直接写吧我写也许就没有这种思路我必须要看看他说了什么？那么我们就答应答应是不是啊他说了什么你答案他说我应他说我应，

就这样的一个过程才能会把一个启发呢写的很好所以这道题下去之后反反复复的读不一定和我写的一字不落但是你要学着学会一种方法，是不是啊这就相当于你看我给你们写了那个青年教育是不是写了写了以后黄炎培的教育思想了也写了这个教育思想后续的话有时间的话，再写一个都那个那个陶行知的教育思想我们在这个，学习的过程当中需要去进行针对性的了解的点好这块知就知道了接下来看一下，杜威的这个培斯泰罗提的要素教育论是什么呢教育理论的重心是不是哎这个你看人家上来之后你看说，上来之后这道题出的非常有良心为什么他把帽子都给你写出来了你就难道不懂得抄一下题干吗？对不对咱们一直以来就去抄抄抄阅读题干写论文呃不是写作文那你这个也去抄抄他的题干呀，怎么去进行招生针对性的抄一下它的这个相应的题干来咱们在这块看一下啊你看这多简单，是不是啊你看说要素教育是什么呢我们所说的要说一个点瑞士注明的，是不是教育学家是不是裴斯泰洛齐要给他介绍遇到人物一定要介绍是不是哎我们所说的哎遇到人物要介绍，基于什么呀教育心理学化理论这不就有一个点吗这不就是你看这块叫做人物介绍，这块是什么呀我们所说的背景解释，背景解释对不对对初等教育的一个什么呢我们所说的这不就是我们所说的概念论述吗？对不对你看这一块，概念论述，

是不是也是它对初等教育所提出的开创性结晶再给它多说一个点是什么呢多说一个点啊体现了你不是学过了，近代欧洲的西欧的教育思潮吗也是，是不是近代西欧的，小欧，的什么呢教育心理学化，思潮你忘了有什么思潮呢有这个自然教育思潮科学教育思潮是不是教育心理学化思潮，对不对那不就是什么啊我们所说的一个嗯最主要的，最主要的理论之一是不是主要理论之一，来来来这块不就写的很清楚了吗这不就是属于什么呢我们所说的这个知识营生吗？就一道小小的题你看看小小的是吧我们在小小的题上挖呀挖呀挖呀挖挖出了这么多的东西，概念介绍背景解释哎我们所说的人物介绍背景解释概念论述，对不对再加上个知识引申你不会让老师就觉得我天挺有意思有点意思对不对这不就可以了吗然后说要素教育的这个什么呢，内容对不对我们在这个学习的时候其实这一块我们所说的要注意一下它这块不应该多说的这个点，是要素教育啊你在复习的时候，答的时候先给它写个二为什么不写一呢要素教育在这块啊我们在这个学习的时候，

要注意一下它这块写的时候呢稍微的写了个德育体育美育嘛我们要给它换一种思路答题啊，这块啊关于这块你看概述，写的要让它好看一点，好看一个点是不是哎好看一个点第二个点是什么呢我们所说的内容，内容是不是内容内容上是什么要素教育层提出的这个原因，它提出的原因是什么呀我们在这个学习的时候一定要注意一个点什么样的原因呢在复习的时候要知道有两个原因，一个原因是什么呢我们所说的客观，事物是不是我们说客观事物，事物都是有有最简单的，的要素进行相应的，相应的组成，是吧组成这是在这一块要注意的点是不是我们在这个复习的时候要以了解这么一个清晰的一个思路，是不是嗯针对性的要写一个点是吧，要注意这么一个点是不是来这块你看说要素教育都是由最简单的要素进行相应的一个组成，我们在这个学习的时候，

嗯针对性的了解了这么一个点是不是啊那么在这个学习的时候你看说求最简单的，要素组组成是不是来这块这个学习的时候就知道了是不是它这个一个点就是咱们当初我所说的，客观简单，对不对也叫做内容简单第二个点是什么呀我们所说的每个是不是你要记住一个点啊，说在这个过程当中是什么呢每个人是不是都期待，是不是期待，从最简单的，要素进行相应的，进行相应的学习，是不是啊这叫做主观简单哎这是一个点就是人喜欢学简单的东西越学越来劲对吧学难的容易劝退嘛，还有第二个点第三个点是什么啊教师要是不是从，事物那既然客观简单主观简单就要教授简单要从，最简单的，为什么我今天跟这个词干上了呢是不是最简单的要素进行相应的，唉我们所说的教教授啊教师要从这个什么最简单的要素是不是在这个学习的时候呢针对性的注意这么一个点，

是吧这块你看说教师要从最简单的要素进行相应的，相应的什么呢，交手对不对交手便于，学生掌握便于学生掌握知识，还有个点它的一个根本的目的是什么呢哎我们所说的这一块啊那可是没有讲过的是不是我给你加加一个点胚司肽洛奇，期待通过是不是简单，的要素教育实现人人都能够唉人人，都能够掌握相应的，知识是不是进而，推进，教育，推进教育和知识的有效的，对吧今天不仅嘴瓢了是不是，手也瘸了对不对是吧手也瘸了这一块啊但是脑子还行啊还没有彻底的ng对不对所以说的一个点，普及教育，

普及教育这是最全面的关于要素教育的点来给你总结一下啊其实就是客观是简单的，加上主观呢是什么呢我们所说的主观也是简单的期待简单那怎么办呢我们在这个学习的时候就是，销售简单是不是那最主要的一个目的啊销售相应的一个简单，这个点是吧你看说客观简单主观简单教授简单接下来一个点是什么普及教育，可以啦复习的时候，这回全了吧绝对很全很全很全，是不是来这块写完之后我才给它什么你看我的标题性思维要素教育的，什么呢原因接下来再给它说一下是不是也叫做什么要素教育的这个如果答的时候它的这个理论，是不是接下来再给他说第二个点关于什么呢要素教育的内容是不是内容这才是针对性的一个点，所以说你看要素教育在每个人的这个点当中是吧要素教育什么什么什么什么来德育是什么儿童对于这个什么母亲的爱呀巴拉巴拉一个点，是不是还有个点就在这里这里这里你没发现它这个题是不是啊答这个点的时候就缺一个根本性的一个点，哪里呢我们在答题的过程当中需要去进行针对性的指导热点，欠缺什么结尾呀不能收个尾吗要有评价要有什么呢相应的一个点要有你的观点，弄数弄数光数不弄会扣大分的他喜欢的是夹叙夹议的这种点所以各位亲，像这个点我们回忆一下，

复习的时候啊你就有了这么一个清晰的一个思路，嗯来来来，评论的时候是吧针对性的要注意一个点是不是来我们所说的在这块是不是针对性的，注意一个点是不是啊注意哪个点呢复习的时候，要注意的一个点，看看看这块评论的时候，是不是要注意一个点是吧注意的这个点评论的时候要说一下第一个点，佩斯泰洛奇，的要素教育是什么呀对齐教育心理学化，画的近，一步的是不是啊我们所说的进一步在这个什么啊课程，课程和教学上，的延伸，是吧延伸，和发展是不是完善了，

起是不是啊完善了，近代是不是我们所说的教育心理学化思潮的相关的思想，思想是不是啊促进了什么呀你要记住个点促进了一个点教育的，近代化这是它的一个最重要的点促进了教育的近代化对不对而另外一个点还要说一下它除了这个还有什么贡献呢，后续你看可以说后续怎么办呢培斯泰洛齐引出下文呀基于是不是教育心理学，把合要素教育针对初等，教育提出了，初等教育，教育各科教学范，对吧来这块在这里但针对性的要注意一下，来来来，好把这个针对性的搞定它是吧搞定它我们在学学学的时候，思路就清晰了吧所以这两道题呢写的时候，寒食还是很重要的，反是很重要的啊来咱们在这块要针对性的要注意一下是吧把它学的时候呢就有了这么一个清晰的一个思路了，

好啊休息一下再让我休息几分钟回来之后会给你们讲完的没关系能讲的完再让我休息个三五分钟，是吧这两道题写的我太耗消耗体力了来大家先瞅瞅这一块吧主要的个点就是你们可能，最大的问题是在于这儿啊最大的在问题是在在于在于这儿大家先筹一下让我还一下不然的话你们老师小小心原地去世的，来各位亲各位亲实在是，实在是抱歉啊，嗯这个过程当中，哎来这块我们所说的在这里针对性的知道了抱歉抱歉啊这这下次绝对不会这样了，因为最近太赶了你知道吗？就是各种飞西南到，东南是吧长安到岭南岭南到这个什么是帝都帝都又跑到那个什么呢北方北方呢又飞到现在的，郑州啊是不是我感觉就是飞的也就飞的有点蒙圈了是不是啊来这个这这里嗯，我们来看一下今晚还十点半吗十点半讲一讲吧答应都答应了不要做一个言而无信的人啊，不要做一个言而无信的人，嗯来我们开始看一下是不是这几周好像飞机总出事别瞎说把这这句话给我撤回去是不是我一个晴天娃娃出差幸运儿你怎么没不，这么不会说话吗陛下说，

对呀是吧我出差去哪里都不下雨我去西安西安走了之后才才会洪涝我去那个什么郑州当年那个那个大大水灾的时候，在过去的三年里边儿疫情疫情那么严重我每年出差二百五十天都是零隔离零感染那对吧对呀，对我是有幸运儿的一嗯体质加持的原因是因为我对学生是真的好对不对来啊看一下我们在这个学习的时候，是不是来这个针对性的嗯知道一个点啊来这个这里针对性是的，我爸说嘛是属于旱乌龟转世就有的时候他说嘛像那个呃这个这个有的时候他真的服了因为我去回我们家也不下雨我一走就下雨，走完之后就下雨来啊看一下二十世纪中期学校教育受到多方面的批评这个啊特别经典的一篇著作叫非学校化社会，是吧我们所说的嗯，是不是非学校化社会引起了巨大的一个反响咱们在这个答题的过程当中知道了这么一个点是不是在这块要注意一下，嗯是不是啊所以伊利奇说学习是个人的一种自主活动我们要学校干什么既大致的意思就是这样他说把一切学校变成了一种商品还要有证书还要考试，这就剥夺了人的这种独立学习的主观能动性但是大哥就就就考研这种事情都有人学不下去对不对如果没有证书和考试你哪有学习动机所以说中国的，肯定不行是吧所以只是说是不是学校的废处不可避免对不对七十年代开始呢越来越多的美国家长不让他们孩子上课而选择在家上课这个原因也不在于学校教育，说是压迫孩子是学校教育压根不行美国的基础教育本身就有问题的所以说二十一世纪是吧在家上学你比如说中国的那个郑渊洁，是不是啊郑渊洁她在这里就针对性的嗯知道了这么一个点是不是啊她就把她的孩子接回去但是不对的啊家长认为学校那个点然后吧啦吧啦说了个点说教育功能角度，分析伊里奇的这个点是吧教育功能的角度那么我们在这块就要琢磨琢磨从教育功能的这个角度它主要的一个点在这个学习的时候要注意的一个点是，从哪个功能呢你就要琢磨琢磨它这一块是不是啊来琢磨琢磨这个点它不是应该从这个个体的，

嗯什么呢我们所说的本体功能是不是不就是我们所说的两个吗一个是促进是不是啊促进功能，个体个性化和个体社会化是不是我们在这个学习的时候要去什么呢呃来来来这块这个针对性的要注意一下，嗯促进是不是啊我们在这个学习的时候，对不对本体功能促进功能还有另外一个点是在这个学习的时候要注意一下啊本体功能你看说促进功能促进功能促进功能完了什么呢我们所说的一个点就是，什么和享用的功能呢谋生和享用享用的功能这是一个点对吧另外一个点你还可以从教育的什么呀变迁的功能政治，经济文化的那个功能去做嘛就看一下它应该是在哪个地方去进行针对性的一个点来吧还有点说结合学校促进人的身心发展方面的作用，平息这个在家学习的现象，促进人的身心发展方面的一个作用你就知道了嘛学校教育具有独特的价值这不就当初我教你的点吗？是不是啊要考虑学校独特的价值培养人内容特殊形式特殊是不是啊还有个点就是我们所说的结构特殊而且能够，促进个体的个性化和社会化尤其这个个性化它能满足但是家庭教育满足不了社会化呀从这些观点我们去进行针对性的来看一下这个答案，是不是啊我们在这个学习的时候针对性的指导优点你看说，他们怎么答的呢说学校教育是对个体发展具有正向的功能也有负向的功能它从这个方向的角度来说是不是哎正向的功能负向的功能教育的负向功能是不是，哎正向的功能有助于促进社会的进步发展负向的功能指什么呢消极影响主张废除是不是啊哎我们说废除学校是负向的功能的分析评判，指出了制度化学校的固有弊端学校是一种有目的有计划有组织的呃教育形式难以取代关键是废除学校，写的全都是垃圾是不是啊你知道吗为什么说老师你怎么可以这样说呢你知道吗这个答案是当年的标准答案全都是垃圾你知道为什么吗？

就一个点，就是他写的很乱你看我怎么给你写啊来这块咱们在这个学习的时候针对性的看一下关于这块我们在复习的时候今晚今晚我们也要讲讲这道题这道题挺好的，来啊你看一下咱们在这个学习的过程当中需要去进行针对性的，知道了一个点是不是复习的时候要注意一个点哪呢来这块什么呢我们所说的在这个学习的时候是不是，我得去b先写阿弥陀佛给你删除了这句话是吧什么玩意是吧以后说点好的啊，是不是你不觉得你们应该是至至少不像我你们保佑是不是那个政治大神一样让他长命百岁最起码得保证我在你们复试考完之后，是不是平平安安长命百岁嘛对不对来啊这块咱们在这个学的时候啊我们关于这个点概述咱们就在答题的时候说，学校教育司，是不是啊有目的是不是啊有目的有计划哼是吧有组织的说老师你还唯心主义对不对啊这这样挺是吧，对不对来啊有目的有计划有组织的是不是有目的有计划有组织的什么呢我们所说的这个专门化的，教育是教育者是不是基于你要记住个点啊基于一定的，是不是啊我们所说的社会发展需求是和个体身心，是不是身心发展规律是不是对什么呢我们所说的受教育者实施的，系统化的你看说系统化的，教育是教育的主体是不是教育的主体啊也可以说是主体，

教育是不是作为教育的是不是主体和实施方是不是哎实施方，及所产生的，功能和作用是不是和作用可以从这个什么多个角度，进行分析，要这样说那上来之后你得介绍一下什么是教育再告诉他我要从多个角度去进行什么呢，相应的相应的一个分析相应的一个分析对不对我们在这个学习的过程当中需要去进行什么呢，针对性的，注意的这么一个点来来来这块这个针对性的要注意一下你看说学校教育是一个有目的有计划有组织的教育使教育者基于一定的社会发展需求个体身心发展规律对受教育者实行的系统化的教育，是主体教育作为教育的主体和实施方其产生的作用是多个角度的吧是吧可以从多个角度分析它刚才说了个什么呀，说伊利奇的观点是不是那你在这一块说是什么呢从什么呢教育功能你看这一块说教育功能，功能的什么呢方向哎我们所说的方向分析是不是分析是不是，教育具有是不是正向的，功能及你可以说嘛促进社会和个体的发展是不是我们所说的，发展也有是不是我们所说的不想的，功能及是不是阻碍，

社会的发展你看写的这个点是不是啊所以说这个点是要听的啊认真的去听的对不对你看说这块嘛伊利奇，就是那个是不是，嗯杨同志来看一下这个杨同志他说了这么一个点伊利企业，认为是不是学校，学校教育流于形式，对不对流于行使是不是哎我们说束缚，束缚学生的，发展是不是我们所说的属于什么呢你看输出付学生的发展属于学校教育的，物象，功能对不对负向功能这不就是一个点吗你在答题的时候不就可以说了吗这是它的一个点，对吧是不是但是呢你可以说嘛但是，其忽略了学校教育的什么呢我们说说学校教育，对人的，发展具有什么啊促进，作用和其正向，

功能这是一个点吧第二个点，是不是啊我们所说的从这个什么呀来来来从这给他去进行评价嘛评价的这个点我们在学习的时候，不能说让你你都有理我得告诉你你有一些理是吧我们所说的从教育的什么呀功能的，什么呀诶我们所说的重创教育功能的对象，分析是不是我们说的教育具有社会功能，和个体功能其中是不是个体功能，是唉我们在这个学习的时候个体功能是人的发展的本体，功能对不对个体功能啊是人的发展的一个本体的功能这是咱们在这个学习的时候注意的点是不是，具体包含是不是个体的促进，是不是促进功能是不是及教育促进人的个体的，个性化和是不是哎我们所说的和满足呃个体个性化和社会化，是不是社会化，对不对一利期是不是仅仅，看到学校教育束缚了是不是啊我们所说的束缚了，人的发展的，

主体性和积极，性对吧主体性和积极性是不是不利于个体个性化是不是但是，什么情况呢忽略了，学校教育学校教育通过是不是啊这个什么啊集体教育和合作模式合作模式，是不是哎较之于家庭教育有着得天独厚的，什么功能呢我们所说的得天独厚的促进人的社会化的功能，功能是不是啊唉所以说嘛所以说嘛明白了吧是不是这一块就是这么一个点，对不对总是要跟他说一下你这个点是不是这不就可以了吗是不是他就在这个点上你去答的时候就注意一个点来再有个点他不就想答吗满足你不就行了吗？从教育功能的，功能的什么方呈现，分析是不是啊我们所说的是不是啊教育具有什么啊显性，功能和隐性，功能是不是伊利奇，仅仅看到了是不是啊我们说看到了，嗯什么呢学校教育系，

学校教育显而易见，的是不是束缚，学生发展但是忽略了学校教育也可以通过是不是，自身独特的是不是啊作用，和价值潜移默化的哎潜移潜移默化的，是不是发挥许多，其他教育是不是所不能取代的正向的，隐性的，是不是隐性的，的功能，例如你看比如说学校，教育可以发挥是不是昆体量，是不是你看说昆体量，这就要搬出大师了说不是我说的是昆体良所说的是不是昆体良所认为的，干嘛呢哎我们所说的，

培养人的什么呢集体性是不是和什么呢我们所说的这个社会，属性的，功能对不对这不就很猛了吗是不是啊这不就很猛了吗像这道题答到这里的时候这才是高手，你知道吗什么叫高手拿的是满分对不对来啊接下来在这一块咱们这个答题的时候他又说了个点结合学校教育人心的发展的这种，社会在家现象对吧那你在这个学习的时候说教育啊能够做到一个点个性化社会化促进人的个体价值社会化功能是什么点，长期关注什么呢我们说群体和个体的矛盾再加上说更针对性和适切性的目标的追求是不是哎来这块他就是属于点到为止我天你不知道就像这种话能够把人给憋死吗？对不对所以这块啊我们所说的你看说学校教育长期关注个体矛盾啊我们所说的诶这些你就把这块给它说一下，是不是啊你要记住一个点你要记住这这一块是不是哎这个点说是什么呢你看说促进个体的职业观念的这个社会化对不对我们在这里就开始给他说了关注这块具有针对性，是吧你给他说一下说这种教育，教育可以充分的发挥什么呢我们所说的其因材施教的，作用是不是满足儿童的个性化的需求但是是不是不能，实现人的全面发展也不可以你看也不可以取代，学校教育，学校，教育是不是你就说因为什么呢你在这个答题的时候因为学校教育啊咱们在这个学习的时候，

学校教育具有自身独特的价值和意义对不对独特的价值和意义，是不是啊教育对人的发展对人的发展具有自身的独特的教育和意义来这里给他说一下什么样的独特的教育的意义你领会了吧说学校教育，教育之所以成为教育的主体，和对人的发展发挥是不是啊发挥着主导，价值是因为是不是什么呀我们说说是因为是不是唉你这一块是因为，自身的独特价值有什么样的独特价值咱们在这个学的时候，要去进行针对性的，知道这个点是不是来知道这个点是不是来这块咱们在这个学习的时候针对性的呃要注意一个点是不是，嗯嗯，要看一下这里是不是，要注意这个点是不是是不是这个点就行了啊我们在复习的时候，要注意哪个点呢在学习的时候呃要看到这个点说之所以成为教育的主体对人的发展发挥的主导的价值是，自身的独特的价值是不是啊自身的独特的价值那么就看一个点第一个点学校教育，对不对哎我们所说的你看说是学校教育是不是使命特殊或者是什么呢任务特殊，答的时候不就开始用你的学会永远的点就是在考场上你不会的东西往你这个什么你会的相关的东西，

给他写任务特殊是不是特殊你就说嘛是不是学校教育，教之余是不是你看学校教育是是不是有目的有计划和有组织的，培养人的，活动并且你看说有着是不是我们说的国家和社会的法律，制度对不对制度的要求和什么呢我们所说的约束是什么啊是最为，正规的你可以说嘛追为正规的，正规和科学的教育主体对不对能够你就记住不填有效，保证人的受教育，的权利和什么呀诉求什么呢和发展的方向这不是最重要的点吗？对不对诶我们所说的尤其是你再再说一个点并不是所有人都能提供你的家庭教育尤其是，是不是欠缺家庭，教育的，是不是啊教育的条件和和能力，的是不是家庭更需要，需要干嘛拥抱学校，

教育对吧第二点是什么学校教育的内容特殊为什么学校教育对不对在这个学习的过程当中，有这样的一个特点什么样的一个特点他们在这个学习的时候学校教育是有这样的一个特点的学校教育教授的是，交受的是是不是是是什么哎这块是科学化，系统化，系统化和规范化的什么呢文化知识，文化知识，对不对来这块在这个学习的时候要注意一个点是吧科学化系统化和规范化的文化知识，这是咱们在这个答题的过程当中是不是来这块针对性的要注注注意的这么一个点，是不是你们在学的时候呢就有效的了解了这么一个清晰的一个点咱们在答题的时候是不是来这块针对性的注意一个点，学校教育的点是吧学校教育任务特殊学校教育内容特殊对不对来这块科学化的文化知识，是不是哎我们所说的在教育内容上哎我们说的更加体系化，和规范化规范化适合是不是我们所说的学生的，全面，发展是不是较之于，与家庭，

教育是不是较之于家庭教育更具备是不是学生记住这么一个点啊具备，学生，全面发展的，条件对不对还有个点第三个点是不是学校教育的，什么啊结构特殊你可以说嘛说学校，教育教育是不是是意是什么呢有这么一个特点吗咱们在这个学习的时候有，专门的教师，是不是教师科学的方法是不是哎完善的，制度和什么呢完善的，完善的制度和系统的，管理是不是啊管管理系统的，管理是不是利于学生，全面发展就可以了来这块还有个点学校教育是什么呢我们所说的教育，是不是我们说形式特殊形式特殊是不是是什么呀有目的，有计划和有组织的，

组织的教育是不是啊教之是不是啊教之于，其他教育更加的完善，是不是啊我们说更加的什么呢我们所说的全面，完善，对不对完善和系统是不是哎系统是不是最后说中上，综上家庭教育的职能，职能职职职能，东北打字王是吧是啊东北以及华东一带是不是啊北京以及华东一带打字王都打的你看今天真的是，手也瘸了缺了嘴也瓢了，但是大脑还在疯狂的框框框我刚刚说教做题课啊是我最不想教的课因为他真的好消耗体能的你有没有发现，是吧家庭教育的职能因为他比你用脑子还输出体力家庭教育的职能是促进个性化，是不是学校教育的目的是实现什么呢全面化是不是所以，所以我们不能，厚此薄彼要干嘛呢要坚持，是不是加小，

合作是不是我们所说的构建是不是和谐的，教育生态体系，体系，体系，实现什么呢教育现代化，现代化，对不对这才是梦题啊这道题不应该全军覆送吗对不对不应该全军覆送吗好好的去研究研究琢磨琢磨这道题是不是啊，够猛吧对不对如果说把我揣到兜兜里去给你答题你能考上的话这倒是也是一种操作方式对不对，对吧来这块你们在这个学的时候认认真真的看一下这道题我们可以你可以达不到这个我这个水平但是多多少少，感受和领悟一下啊回去感受和领悟一下这种题的一个点是不是我们所说的是不是这个点是不是要做到一个点实现教育现代化，是不是啊和人的全面发展，人的全面，发展你看看啊琢磨琢磨是不是是不是很溜在座的人是不是你们已经听麻了是不是老师不是听麻了我已经听困了，敲一个六咱们继续讲剩下的几道题啊，是不是讲讲剩下的几道题，

这种题真的很难很难但是它真的很有用做一道题会增加你很多的一个点是不是，来这块咱们看一下像像这个点是吧这道题看一下是吧我没有看出吧徒手做题吧来看一下这块啊我们在学习的时候，说阅读下列材料是不是说这种做法试图了解学生哪里心需求你看说学校规定今后每次考试呢给学生全年级学生安排考场，成绩前五十的学生在第一考场五十到一百在第二考场依次类推这种嗯方法，哪种心理需求激发学生的哪种心理需求，嗯哪个是心理需求试述其学校的学习动机和效果的关系学习动机和效果的关系来嗯对这种做法的有效性做出分析它不就是想考你两个嘛一个是胜任内驱力好奇内驱力，还有附属内驱力，另外一个点就是内在动机外在对应动机还有一点就是什么成就成就嗯成就需求理论嘛哎还有一点就考你耶克斯多德森定律嘛，这一看不就出来了嘛是不是这不就想去考个这些东西嘛对吧说这种做法激发学生的自尊心是吧激发学生的这个什么呢诚信，成就需求是吧啊这这个写的什么玩意你看说激发学生的学习你看说根据这个什么呢我们所说的，是不是啊奥苏伯尔的是不是动机，是不是我们所说的动，动机理论是不是人的动机分为什么我们所说的哪个呢我们所说的，几个内驱力呀比如说刚才你们所说的哪个内驱力好奇内驱力是不是胜任，就是好奇内驱力我学习我快乐还有点胜任内驱力和什么呀我们所说的部署内驱力，

是不是部署内驱力以及什么呢我们所说的嗯以及，这个点诶我们说一级阿特阿特，今生的，色的金是不是啊深的，成就动机理论，成就动机理论对不对他想说的是这个是不是进而是不是唉我们说说进而，激发学生的什么呢我们说的动机对不对哎其中这里边你刚才我们所说的有一道题三十题，再给给你回来去讲一下这道题，说到这儿了之后，你们就说老师为什么是表现表现，实际上是一种什么呀？我们所说的表现啊，刚才所说的这个表现表现实际上就是一种胜任内驱力。他学习的目的并不是为了什么呢？并不是为了体现出他多么爱学习。

它要体现的是他牛啊，他牛掰，这是我们在这个学习的时候针对性的指导了啊，拜拜，五朵金花。是吧，你看今天给你直接把学生都干没了是吧？这种题是吧？直接都都讲的从40多个人讲到25个人没事，剩下的都能考上。来啊，这块针对性的要注意一下。说老师这种题太厚重了是吧？慢慢慢的就会了啊，你至少今天看到了我的功底之后呢？

它是可以传染的，是不是啊？慢慢的传染到你的身上，还有点动机，具有这个加强理论，但是学习动机和效果呢，以学习行为为终结，这两者呢，表现在是不是哎这块啊，咱们在这个学习的时候。要针对性的说，这两者表现在什么呢？在一定的范围之内。是不是啊？动机增强是吧？

动机的是个一个点是不是啊？我们所说的效果还会有个跟它的难度，不是直接的一个关系。对不对？来这下的这个学习的时候，针对性的要看这个啊，动机和学习效果的这个关系啊。写的吧，它不够全面来，直接给你。呃，写不动了，找找找答案啊，这就是基础阶段的时候，强化阶段，

我没有给你们讲讲讲那个什么呀？讲讲心理学。留下的坑。哎，来。找一下啊。其实我记得我给过你一个手稿，你们还是可以去看一看。咳。嗯，教心的手稿。教育心理学啊。嗯。来把这个一粘就行。动机。

有哪个呢？来我们这个过程当中要注意一下学习动机来，在这块要注意学习动机是一个重要不唯一把这个。下去之后给我背会了啊，来来来，把它的这些全给它删掉是吧？什么玩意儿？是不是全删掉啊？告诉你。这个是不是匹配当前的格式，对吧？学习动机是重要的，不唯一的对不对？来这块重要不唯一的因素学习是什么呢？二者是不直接的。

嗯，我们在学的时候来来来，我给你看一下嘛，写一下是不是把它写的时候就清楚了？所以重要不唯一对不对二者的关系不直接，往往是什么学习行为为中介。对不对？然后呢？它说了动机行为放一起才能看出有关系，那么怎么有关系呢？说动机和行为。是吧，不成正比，具体是不是由这个什么呀？我们所说的谁呢？

也可使。多得深，你不觉得这个时候要专业知识吗？多得深。定律是不是体现？这才是蒙题，知道吗？这种题才是考你专业的知识，是不是啊？它想考你这个，那你把这个EX多特森定律给它说一下嘛。道优型的曲线因人而异，是不是因任务而异？这不就写的绝对完美了嘛，所以这道题。

回去之后看一看是吧，学习动机不成正比的啊，我们在这个学习的时候，具体的是什么呢？耶克斯多德森定律。是不是啊？哎，我们所说的是个重要的因素，但不是唯一的因素，二者不是直接的，这是咱们在答题的时候关于学习动机。和什么呢？相应的，它的一个关系，你在复习的过程当中。

给它背会了，这个得背啊，今天所答的这几道题要求回去之后啊，全军付送。对不对？全军覆没，不管是那那些走了的，或者是不听了的的啊，别管他是吧，别管他，我告诉你做题课能提高你们经济现在就考做题课。还死不听，那我怎么办是吧？就是我对不对？哼，

我就是什么呢？我们所说的拿勺子喂着你一道题一道题的去喂。你也得给我喂你的一个机会啊，你现在都不给我机会了，我怎么办？我都很无奈，你知道吗？是吧？与其这样的话，我那我每次。我们讲做题课，别讲直播了，我挑一个时间，别讲讲这种消耗体能的，晚上我们录播呗，

对吧？不过不管他们啊。是不是啊？来这块看一下这道题就可以了，来接下来再看一个点啊，咱们看一下最后两道题的，它的一个考试的一个。点是不是啊？呃，这个考试的点，你看说卡洛斯美国的小男孩英语不怎么流畅，他英语又经常被学生取笑。然后呢，长期就学学生生呢，逐渐的就沉默了，

老师呢，下定决心需要帮他，是不是我们所说的忽视了卡洛斯的存在，实际上就把他勾销，他行为暗示了自己，他不值得卡洛斯反省。是不是啊哎，卡洛斯呢？在这个拼猜课堂上发现了自我，找回了自信。阅读小组一样吧啦吧啦吧啦吧这样一个点得到了什么呢？成员的一个点这块考教育心理学相关的一个知识。是吧诶，也会考这个什么教学的相关的知识分析教学案例当中的教学组织形式。教学案例当中的教学组织形式，

第一个有班级授课制，第二个点是什么啊？有这个什么啊？相应的，你看在这里说是。嗯，他们在这个学习的时候有小组教学，你看班级授课制是不是哎？课堂活动是不是小组教学？对不对？然后呢？呃，中年生活告告诉了个个青年经经历之后呢？就轮到卡卡罗斯，他说是什么？

你可真当太笨了，每当这个成分再胖，那个老师和助手就会插座提些建议吧，好吧，要不？比如说这这一个点是不是啊？最后一个卡螺丝是吧？并不像他们想象的笨，是不是成为了朋友来这块，咱们看一下它的答案。是吧，采用了小组教学，他也写了个点，你看这这块他还有个点班级授课制对不对诶，班级授课制。

对不对？你在这里，你就可以说采用了什么呢？采取班级授课制进行大规模的上课和什么呢？小组合作学习。是吧，然后说小组合作学习明显的效果是什么呀？提高效率也好，提高沟通技能也好，是不是纠正了偏见？是不是啊？这是在这一块，它所发挥的一个作用，你在这个答题的时候是不是结合呃教理阐述教育和？嗯，

德育的关系，那不就是想让你说一下教学和德育吗？所以这块不就是它是它的途径，它是它的目的。它是它的这个内容，它是它的这个结果嘛，所以在这块你看如如果教学缩减是遵循教学当中的教育性教学的原则。你看把这块啊，教育性教学的原则，促进智力因素和非智力这个题写的特别好，智力因素和非智力因素的一个点，还有个培养品德。是不是在传授知识的过程当中，能够做到掌握知识和培养道德嘛？是不是就能发挥德育的功能实现什么呢？

我们所说的教育目的可以通过德育实现，你就可以说培养。什么呀，德才兼备的。人这不就可以了吗？培养这个德才。兼备的人。针对性的知道了这么一个点来这块在这个学习的时候，针对性的注意这么一个点啊，来这里在这个答题的过程当中，需要去进行针对性的。知道了这个之后就可以了，然后下一道题啊，咱们在这个答题的过程当中就是关于什么呢？班杜拉的自我效能感。

和提升这班班拉的自我效能感有哪些切入点？从社会认知角度来说，自我调节涉及到哪些活动？这道题吧。材料和这个什么呀？我跟你说材料和知识无关，实际上它就是给了你个材料题考的是什么呀？我们所说的考的就是。论述题，所以这道题其实整体的还是依靠记忆和背诵的，来我们看一下什么叫自我效能感，不就是你能够完成某一件知识的一个。是否能够完成某一件知识的一个主观判断嘛？对不对？是你最对自身的客观呃，

对客观的情景和自身主观能力的一个判断。是吧，尤其自我效能感的这个过程当中，是不是啊？有效的切入点就是在于什么呢？他的效能感要想变高，那就是把这件事情第一个点就是认为自己很有能力，第二件事情呢，就是把这个事情呢，要很有方法。第三件事情呢，就是咱们在这个过程当中要去得到及时的反馈，还要要提高他的这个什么呢，我们说的榜样的力量，所以说你看这块。

帮助学生形成能力，可以获得改进的想法。这不就是它也要做到那个点吗？要做到有能力。来教你们啊，学的时候是不是我们说有能力？是不是这是很重要的一个点，要让你有能力。第二点减减少什么呢？不必要的社会性及学业竞争多进行什么啊？自我比较，那不就是让你有信心吗？有信心对不对？这是个点来传授一些什么呢？认知策略是不是啊？

哎什么呢？可以使其图灵，这不就做到一个点有方法。有方法。对不对？这是在这个点唉，有反馈，那么就是有回馈有回馈，否则的话，他会有一种习得性的无助。习得性的补足，然后在这里说是嗯，采用小步子的逐渐增加了个点，是不是那不就这块要做到有步骤？有步骤，

这是咱们在学的时候要注意的点，还有一点就是给学生提供学什么以及如何学选择机会增加什么呢？个人的这个控制感对不对？增加这个控制感，那么最主要的点是在于什么呀？有方向。有方向。对不对？还有个点再注意一下，再给你加一个点啊，这个自我效能感给学生提供是不是？相应的啊，或者是相似。或相同。相同的是不是情景和任务下的成功的案例？

是不是通过？是不是榜样的？力量是不是提升学生的自我效能感？你背的时候不就好背了吗？那不就是有榜样吗？对不对由？榜样。来来来，这道题是不是很猛？是吧，然后自我调节设计的一些活动是不是适合又要全军复送了？班杜拉很重要预测性的考点，为什么说是预测性的考点呢？因为班杜拉去年才去世，你知道吗？

说纳尼，真的去年考过很多次了。作为著名的这个社会社会心理学家，他真的很重要，设计的活动，你比如说设计目标，使用策略，自我观察，自我管理，自我认知。哎，这块是自我调节最主要的点，你看说它一个定目标是不是我们所说的嗯，有方法，还有点自我观察，

自我管理，自我这个什么呢？调解，这是这一块的个点，是针对性的写的还是不错的，按照这个去进行针对性的预备就可以了，所以说啊，今天的这个。答案啊，我们在学的时候认真的回去瞅一瞅关于这些什么呢？我们在学的过程当中如何有效的应对这个答案啊？包括这个主观题。客观题一点难度都没有，主要是主观题你在复习的过程当中需要去看到的一个点，其实我认为的是哪一道题最难做呢？

35题最难做。因为35题是没有知识依据的，它要求的是你用你所学的知识去进行什么处理材料和数据。啊，处理材料当然没有数据嗯，那个需要你总结剩下的这些其实都是一些记忆和背诵，但是你如何有效的去利用这个什么呢材料把你的记忆和背诵的？东西写出来是非常重要的一个点，稍后啊，老师把这个答案啊给你们去。分享到群里边去，这个点很重要，然后今天啊，今天我不知道接下来哪一天是有你们的课程。说一下一件事情啊，

最近你们的学校呢，都在陆陆续续的公布这个呃，马上要报考了，我还是都要提醒一下，因为对我来说不是教好一门课，就是我的责任，你考上是我最大的期待。嗯，你们的学校陆陆续续公布了这个什么呀？相应的相应的相应的那个那个那个叫做考试内容，招生人数，专业限制，各种各样的。一定要认真慎重的去选择学校，但是不要去纠结是不是，

如果说你非常清晰了，也看了符合要求了，直接在预报名阶段，比如说第一天研招网系统必崩。是吧，你在第二天或第三天直接报了吧，别等着纠结到10月8号的时候，还有一些学生还忘记报名，对吧？就别纠结了。如果说还在有所惆怅，关键是业务课二也没开始，是不是你还想挣扎一番的话，你可以跟老师去商量一下去。去报至于说怎么去学习呃，

你们要去注意一下，我过两天就会给你们把冲刺资料已经写好了，我都凌晨四点多钟，你知道我多累吗？就凌晨四点钟三点钟的写。冲刺资料已经写好了，过两天会提前发给大家，拿着冲刺资料再结合咱们的大纲解析的增补课在里边去圈重点。圈重点就圈那个选择题的一些特色的点，然后背什么呢？现在要背的就是我在大纲真补课上的那些手稿。先去背它，后续在讲课的时候，可能我会自动的调整一些什么联考呀，训题呀，

我先给你再过一遍知识。然后再把后边的那个什么训题的课程，因为剩下的课大多数都我讲，我就先带着你再学一遍。选择怎么去学，然后弄出怎么去学，然后咱们就可以，你就至至少心中就知道我怎么会了，你们现在最大的问题，老师无处下手。背吧，考的是个这是吧？写吧，又不会，所以我先带着你们学知识，

咱们这次。这种做题课，现在为什么来的人少？是因为他们无从下手。但是你们要上这种课，这种课对你有用的啊，有用的是不是？所以说这块咱们今天就讲到这里。休息一下啊，休息一下，我们待会。做题课件啊，做题课件，但做题课我打算呢，就讲一道题，

就是这道题是吧，还会讲几道选择题，如果说有时间的话。待会见吧，拜拜。

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