11.8-18-333教育综合-强化-教心1-刘欢

罗泽兵 · 发表于 2024-4-19 10:44:59

啊。58。好，应该可以开始了啊。好，各位同学，各位老师，大家早上好，大家早上好，我差点说成晚上好了啊，基本上课是在晚上上，然后今天我们是在早上去上课。啊，那么各位老师，各位同学，

大家早上好，那么在正式开始之前，我们进行简短的试音，如果大家可以听到我的声音比较清晰，比较流畅，没有电音，没有杂音，不影响咱们的正常听课。对吧，也能看到视频，也能看到我的屏幕，共享我的屏幕，共享现在是一个课件的形式，然后后面呢，当然我们讲课主要还是以导图，

导图讲完之后，导图讲完之后啊。会给大家一些带背的部分，就导图会给你，但会告诉你哪些是要背的，上课过程中这个我们会和基础班做个区别。基础班我们只讲知识点，做个简要介绍，说明知识点以什么题型常规考，但是强化班的时候这个知识点我们就不再过多去解释它了。啊，因为在基础班，我们去强调过了。去解释过了，那我们在强化班重点干嘛呢？

重点是要搞清楚就是哎，我们整体的这个理论，我怎么去背记？备机之后怎么去运用？怎么去写出来？因为这不可能是大家的一个痛点，因为我们是考专硕的，专硕的一般都是主观题为主。所以我们讲主观题是我们的得分的核心，所以我们得搞清楚我们这个题目到底怎么去写，怎么去记，怎么去消化，怎么去输出，怎么去得高分的问题。好吧，

所以我现在屏幕共享，你应该也能看到，应该也没问题啊，应该也没问题好，所以我的是刚才我讲了这么多话，对吧？就我的声音啊，如果你能听到听得比较清晰，还没有电音，没有杂音，而且视频也能看到，请在公屏上回复一个六六。或者回复一个OK，或者回复一个可以都是可以的。啊，

声音视频都可以看得到，扣都可以听得到，应该没问题吧？嗯，好嘞好，应该没问题啊，应该没问题。好，那我们就正式开始了啊，正式开始，注意我们这个班型叫强化班，强化班跟咱们的基础班是有所不同的。不同在于，我要知道我这理论点，我考怎么考的，

以及我到底怎么去记怎么去写。这是强化班要干的事情，基础班我对大家可能没有什么要求，就你上课带个耳朵来听就行了，要理解就行了，对吧？你记不记随你自己？而且我上课也开个玩笑，我说你你在基础班的时候，我说你那么早的记对吧？你记得可能就是为了忘的。啊，不是为了记它，对吧？记那么早记可能会忘，

对吧？那么在强化班有个要求，就是希望大家要记起来了。就是怎么记我会告诉你怎么记啊？不是完全无脑的去记，而且我们讲我之所以以导图的形式呈现，其实就告诉大家导图的形式很重要啊，我会一一来证明一下。好，那么首先我们首先搞清楚什么呢？搞清楚我们到底考哪些东西？如果这个不搞清楚的话，那么可能学习的时候，这就跟基础班可能一样了，老师我就知道这个知识，

知识到底怎么考，我不知道对吧，以及考什么样的形式，我不知道是不行的。所以接下来我举几个典型的学校，但注意因为我们考的是教育专硕，每个学校考情不同。考情不同，当然有的学校已经统就宣布统考，就官方已经宣布统考，但统考的一些要求大纲其实还没出，只要等到九月份是如果有统考的，你比方首师大。你比如讲嗯，浙师大对吧？

它的官网都已经宣布要统考，但具体统考哪些内容其实到目前还没有什么具体消息啊，那具体有了我们再去说。但按照常规来说，比如讲啊，我们学校就像不是我们学校，就我们相关的目标院校，我会举四个比较典型的学校，就各种题型都会有所涉及。注意，我讲的是教新模块，但是你要对整个你要考的四大模块，但有的学校可能还考教育研究方法。啊，那另当别论，

因为常规的三三三就包括这四个科目，但有的学校确实会考教育研究方法。但不管怎么样，就你有个整体的考勤的意识，教员中教，外教以及教薪，它分别在你的150分当中。占多少比值？这个可能你要清晰一下，一般来说，教员占的永远是大头啊，我们叫两颗五角星，其他的占一颗。啊，就一颗五角星的问题嗯，

是这样个比例的问题，大家注意一下。我们在教新模块呢，其实我会做个解释，因为我是讲教新的教新，我一般都会争取跟别的模块的课时要差不多，因为教新模块虽然考分一般在。一百五十分当中的三十分五分之一，但是教学模块的知识是偏难于理解的，它跟中教史，外教史不一样，中教史，外教史是你看到你就直接记就行了，但教心呢？如果你不理解，

你直接进根本不会用。那问的时候我都不知道怎么去写了，所以教学模块本身的相对来说就理解度理解度或者叫理解力需要你更深层次一些好，这是一个院校，它考的名词解释简答论述。考的题型你看很清晰，就三个题型，但是这样吗？不是的，你比方另外一个高校考了三三三哎，考的是论述分析综合。这一听综合是什么呢？注意论述题，其实就给你一句话去论述这个观点就行了，分析题给你材料。

综合题就是分析论述加在一起，给你个材料，但你要论述就你有时候有的下面的有的问题啊，你可以不结合材料去说，但结合这材料本身所引充的理论点，你要知道。而且这理论点最后背后让你去结合教育教学实践，那你也要有思路去写好，这是这一块的要求。这是这个学校考的分析论述综合的问题，那么还有呢？还有这样的考名词解释简答辨析论述的。所以我们讲辨析题，有的人说老师，我们三三三啊，

考辨析题啊嗯，有的院校是考的，所以你要明确我的目标，院校到底考不考，可能这需要你自己啊。要付出主观努力，查一查你的目标院校到底哎考的是哪些题型，但只做一般了解你，比如讲。啊，首师大也好，浙师大也好，你比方我手上就有他们对应的院校的一个十几年的真题，但用处大不大呢？不太大了，

为什么呢？因为参加统考了。那统考具体题型题型的要求，考纲的要求，我们到时候再去根据嘛，调整再去变化再去再去说好吧，再去说好，那么这是一个院校考的这样的题型，还有什么呢？还有这样的院校。考的题型更多啊，选择题名词解释简答啊，材料论述你比方我最近最近啊，在给一个院校，它在去录那个。

啊，历年的考研真题讲解的时候啊，也是三三三，它考十道选择题啊，四道嗯，应该是四道名词解释好吧？然后我这里有题型练题型的啊，一个记录啊，三道辨析简答，四道论述两道。所以讲完这么多之后啊，就我们看完这四个高校的考三三三，虽然我为什么要抹去它的名字，因为毕竟我们像这里大家都学三三三，但各自目标院校不一样，

我指哪个院校可能大家都。都觉得为老师为什么不举我的院校对吧？所以我们就把它引去，但不管怎么样，你通过这四个你就知道我们考题呀。相对来说还是比较丰富的啊，我们讲单选名词什么辨析，简答论述或者综合或者案例分析。其实这些题型都是会问到的，但确实我们要承认一点，就是名词解释这个题啊。名词解释这个题型啊，不不是单语诶诶。稍等，这个b啊，

所以单选题这个点确实不啊，考的需院校比较少。所以选择题并不是我们什么讲解的重点，而且选择题我们一般考的都比较常规，我也不建议大家去看三幺幺的选择题，但我上课过程中我给你的导图啊。我给你的导图其实是有三幺幺的选择题的，所以你这个就不用去刻意的找了，也不用刻意的去做了啊，就了解一下就行了。啊，只是我们的导图，其实我既要给你们上，我要给三幺幺上，所以我不能就把两个单独劈开，

单独劈开的话，其实三幺幺要借鉴咱们的三三三的三三三，我们要借鉴三幺幺的一些主观题的问题。所以我们讲了解一下就行，不用刻意的去学，因为它的选择题考的难度深度是比较深的啊，所以这个你不用刻意的去学啊，知道即可。那么a选单选题确实比较少，我们重点落在后面的名词解释辨析，简答论述和综合。一般院校如果丰富一下，那基本上只有后面的四嘛，其实是五个题型啊，这应该是三，

这应该是四好吧，这五应该是六。后面五个题型，一般院校如果考的丰富，五个题型都会有所涉及，如果考的不丰富一些，可能会少，比如讲没有编译题，对吧？没有什么材料题，那考就名词解释解答论述。啊，常规的好吧，所以不管怎么样，它怎么变，

主要的是后面的五种题型，那么五种题型我们在基础班也跟大家有讲讲解了一个最基本的一个认知。就是你要知道主观题是我学习的重点，我考三三三，我考专硕，可能你的院校不叫三三三都可以，它只要考到中教是外教，是教育原理教育心理学这些。那么，只要涉及自命题，一般都是主观题为主，那么主观题为主的情况下，注意这里我会传递一个思想叫做。主观题，主观题，

主观看简答就主观题当中最核心的东西，请你把握简答题。为什么把握简答题呢？注意简答题，其实我在基础班好像跟大家讲过，但我也忘了，因为最近一直在给大家上课，对吧？就各种班各种班都已经上的快。快混乱了，还好我们班上的会比较密集，但今天上午一节课，然后周末上午和下午两节课搞定，对吧？所以上的会比较密集，

会清晰一些。简答题是所有主观题的核心，为什么如果我以某就某个知识点啊？这个a理论点我以简答题的形式一二三四我有几个点，我已经记住了。就这个a这个理论点，我已经记住了，如果名词解释考到，我只不过把四个什么首们四个点首尾相连成一段话。写成名词解释就行了。有的人问我老师，我明明记住这个理论点，并且以简答题的形式写就记住了，那么考到名词解释的情况下，我老师我就这样写一二三四，

这样四点行不行呢？你完全可以，但是我为什么不建议大家这样干呢？有人知道吗？这个可能嗯，就真正你考过试的，你可能。才会有所体会啊，注意为什么不建议大家这样干简答题，我们希望大家单封条列点去写，然后后面会用真题啊，会用相关的题去说明。但不管怎么样，我们记的时候其实也是分条列点，记的就四个点，

记住为什么不建议大家名词解释就以就按照简答题这样的格式去写呢？不建议大家。为什么呢？因为名词解释你不止一道，名词解释如果这一道，名词解释你这样写了，比如讲恰巧这这是第一道，名词解释那么还有第二道，第三道，第四道。你想一下，如果第一道名词解释，你按照这样的格式写了之后，第二道，第三道，

第四道，你要换一种，换成一段话，一段话，一段话的，我们讲那往往你第一道分数会高，后面的分数会低的。啊，只有应试思维，所以我们尽量就名词解释，要求大家就写一段话，两段话就行，不要分条列点，如果要分条列点，也就意味着这所有的名词解释你都得分条列点，

除非这是第四。四个名词解释，你分条列点，因为前面三套已经改完了。所以你后面就分条分条列点没问题，要明白我讲的东西啊，因为我们现在偏应试偏考试偏讲考试技巧的东西，但这个技巧的东西我们虽然在后面的冲刺或者叫。快考试的时候我会跟你讲一遍，但其实这一块你要做个有心人，因为有时候我我也忘了，会提醒大家，所以这一块我讲到之后你自己提醒一下自己好吧，就封条这点写可不可以可以，但如果是名词解释最后到。

最后一道可以这样写，如果是第一道，不建议大家这样做，除非你能保证四道题名词解释，你都可以分条列点写，如果可以，那就分条列点，那么名词解释基本上就是近乎是满分。只要你知道的情况下好吧，所以我们讲简答题，如果缩一缩就变成名词解释，那么简答题也是我们做变异题的一个理论基石，如果你没有理论点，没有以简答题的形式去记住这个理论点。变异体，

我怎么做啊？我怎么知道理论点啊？我怎么去写啊？好像也写不了啊，而且变异体也跟名词解释的关嘛，相关的题型有关。那么，如果外扩就简答题，外扩可以扩成论述，可以结合材料啊，再去再去说我们讲材料题，其实要比论述题要简单一点，因为材料题它本身有材料。可结合去我的理论点去论述去说，哎，

论述题要完全结合你的教育教学实际，所以这个难度会比较高一些。所以我们要以不变应万变，我们作为考生，我们要明确我们的职责，我们的任务，所以重点的理论点，我会让你以简答题的形式记住，所以这一点你要明白。而且我告诉你怎么记，而且我会要求你怎么记好吧，那么讲这么多，首先呃，回到这里导图，我们过会说明白，

我们先讲简答题为什么重要？啊，如果这个不讲的话，有的人不太明白，就关于重要的理论点，一定以简答题的形式存储，我用真题来去说例子，不然的话，大家总是感觉很抽象。那么来看，这样的真题，看这样的题目啊。你看一下啊，我这里就先举一个例子，本来想从咱们的第一章节叫教育心理学的，

第一章节去举一个例子，但是我们第一章节大家学的时候应该知道。考评非常低，所以举任何例子其实都不太贴切，所以我们举一个考评高点来去说一下，为什么要以简答题记住这个理论点？请告请问我哦不不是请问我，我问你哦，你要回答我就这里辨析题简答题论述题一共有五道题，问的都是什么理论点？回答我问的都是什么理论点，如果注意。如果你是强化班才才进来听的基础班，你根本就没有去学，或者没没有来得及听，

或者是强化班才报班。能不能建议大家要把基础班的课听一听？啊，要听一听，因为那是理论点的东西，但你理论很强，那你就可以不用听了啊，听不听的一个标准就是这道题，这五道题你能不能反应过来？问的是什么理论点？是学习动机，你能不能精确的告诉我是学习动机中的哪一个理论点，各位？是学习动机，能不能告诉我是学习动机当中的哪一个精确的理论点？

因为学习动机的概念太多了，它确实涉及的学习动机。但考的深度来说是学习动机当中的哪一个点。诶，没问题EX多特森定律。啊考的问到的都是EX多德多德森定律好吧好，既然是EX多德森定律，就这五道题，你虽然看着好像问法不一样。甚至它可以结合材料提示出啊，我这里只是单纯随便挑几个院校啊，那题拿出来说而已，不代表只考这五种题型。那么五个题，它还可以结合材料题去问你，

所以我们讲耶克斯多德森定律，通过这样的考评，你就知道还是蛮高的，所以耶克斯多德森定律这个知识点你要知道。那怎么知道呢？我刚才讲过，你要以简答题的形式记简答题，什么样的形式记呢？就是四句话。啊，就这四句话，或者你记三句都行，因为三点一和三点二讲的都是一个层面的东西，只不过一个讲的是任务难度，随任务本身难易程度变化，

它的动机水平会有所变化。还有一个会因人而异的问题，所以三点一二三点二讲的是一个层面，所以你要记这三句话或者四句话，好有的人来了。就我已经告诉你，要以简答题的形式记，因为简答题你记住之后，你前面的变异体，你自然就有话说，你根据耶克斯多德增定律，你自然就有理论点去写。简答题就更不用说，就直接写四句话就行了，对吧？

简答题直接写四句话，但我只能说有的人会问我老师，我就写这四句话就够了嘛，我只能告诉你，你要完全像这样写这四句话就简答题就足够足够了。啊，就足够足够了好吗？当然，论述题的时候可能要更丰富一些，甚至要结合教育教学实例去举例。但不管怎么样，就看到这些东西，那么你首先。这四个句话是你答题的核心点，就你一定要有才行，

有了才能以不变应万变好，你必须要以简答题，记住一克斯多德自定律，记住吧。有的人就开始记了，有的人就开始第一句学习动机和学习效率之间并不是一种导游性曲线，而是一种什么并不是一种线性的，而是一种导游性曲线。第二，学习动机存在一种什么最佳动机水平？吧啦吧啦吧啦吧啦！好背了这四句话。背了这四句话。哎，不不。

俊城啊，有关同学肯定会有问题，老师这会不会太少啦？注意你刚学这个理论点，你能把这四句话记住就不错了。你不要一口气吃个胖子，老师，我能不能写多？我告诉你，你真的教育原理中教史外教史教育心理学全部该记的都记了，该背的都背了，你自然会把一句变两句两句变三句，你自然会写的很多。但你现在先不要求什么多我一口气叭叭，我把全背了对吧，

你先把我写的这四句给我背下来就已经算不错了。好，有的人就开始怎么背，就刚才我所说的就他完全背这四句话，这样背会不会可不可以呢？完全可以我这样讲。如果你老老实实的书上怎么写，就我这样告诉你，我这导图上怎么写或书上怎么写，你就怎么背，可不可以呢？完全可以。但是你这样，你永远背不了，超过就是教育心理学配置，

背着背着你，连第二章都背不完，你后面就不想背了，你就想放弃了。我不知道你教员怎么背的，我不知道你中教是怎么背，外教是怎么背的，对吧？我不知道你前面怎么背的，听好注意。呃呃，什么什么扣帽子什么的，后面我再跟你说什么不需要什么扣帽子，不扣帽子的问题，这四当然每个老师都有每个老师的一个什么理论观点，

但我想告诉你，是你要怎么背东西？好吧，我直接对你的结果就是什么形式上的东西，我直接告诉你怎么背东西好吧，首先有一个核心，我们要达成一个共识，书上怎么写我就完全怎么背，这样你会很辛苦，而且你基本上。嗯，基本上教育心理学你你过不了第二章，你就不想背了，你想放弃了，因为太多东东西了，

所以学习的时候，特别是教心，还有你的别的学科，那别的学科是别的老师上的，所以他们有话语权。好，那么在这里我就不再去说别的学科的问题，那么教育心理学至少像这种一简答题，记住这个理论点的时候，我只有一个要求。我给你的记忆线索词，你必须记住。就不要求你记四句话，我就要你求你记这七个字。只要求你记七个字，

我先告诉你，就你记住这七个字就行了，那么这七个字怎么用？我后面再告诉你怎么用？首先您连这个七个字你都不愿意记，那我就没办法救你了。好吧，所以有首先有一点，大家都是考生过来人，对吧？我也参加过考试，所以这四句话你要一板一眼这样背。你基本上背的会很辛苦，这么多科目都要背，那不疯了嘛，

对吧？所以我们讲有的老师会告诉你一些格式的问题，一些记忆技巧的问题。所有的技巧都是建立在这个理论，真的，你懂的基础之上好，所以这个理论工理论本身在基础班，我已经讲的很。多了，而且我们也说过，像第一个图和第二个图，它们之间怎么去理解的问题啊？我们都说过了，所以这个理论点按道理肚子里面是有的，那么强化班应该怎么干？

强化版我就告诉你，就基线座是什么叫道优中的难易辨？你记住这七个字，多不多不多吧啊？不多吧，应该不多吧，如果这个还嫌多，你杀了我吧，好像不太行哦，所以。这个应该不多，各位没问题吧？你就想道优中的难易变哦，伊克斯多德森定律道优中的难易变道优中的难易变，但是平时你记这个口诀之后，

你要想一下道优讲的是什么哦，讲的是它们之间的关系，是一种道优型曲线。中等讲的是中等强度的动机的问题，难易变。讲的是哦，根据什么任务的不同，难易的问题，最佳动机水平会有所变化。所以我们叫中等什么到优中等难易变，当你记住之后，我们来我来说明一下这个怎么用啊，如果这个不讲怎么用的话，那你后面就比较麻烦。好，

接下来刚才你如果记住导游中的难易变之后，我们来说一下这个记忆线索词怎么用的？当你记住了这嘛，这个记忆线索时，那么对你来讲EX多特森定律，基本上你已知道要写几句话的问题了。那么一般来说，你就想到哦中道优中的难易辨，然后我们结合这个题，比如讲真的简答题，因为我们首先先学会简答题怎么简答，然后其他的题型再说啊，就我们要慢慢走。你不要一口气问老师，我要写个论述题，

这样的那那得很麻烦啊，所以我们讲当你真的四个科目都这样记过之后。那么，每个科目的论述题，你起码都会有所思路了，因为你得有肚子有货，你才会写论述题的问题，所以我对大家的要求就是论述题，我现在不要求你太高那么简答题，你首先会写。那么，回到这道题，这道题我只能想到的就是哦，考到这道题我就想到记忆口诀，就道优中等难易变啊，

分别每句话或者每个点我都知道是什么意思，考场上无非就是把道优中等难易变。这三个词变成三句话，就这样的。就这样的，就你要想到第一句话，你要写道优啊，第二句话写中等，第三句话写难易辨。那到底怎么写？这就看你自己了，这就需要大家自己用自己的语言组织去组织去理解去表述。好，我们现在我演示一遍好吧，我演示一遍，

后面我们就没有时间去演示了，因为我们时间是比较紧的，任务是比较多的，我们要需要三节课，把整个教育心理学都讲完，那基础班的时候可能都讲的比较吃力，讲基础理论。那么，我们强化班的时候特别就讲到这个理论点，我怎么去记，怎么去用，所以我先告诉你怎么用好，这统一说明后面我们再根据时间安排再去去别的题好吧？好，你自己可以试着在草稿纸上跟我一样，

你第一句话要想到是道优，那么道优讲的是什么呢？你要回忆一下哦，也就是讲的是学习。好学习动机与啊学习。啊，效率之间。并不是一种线性关系。并不是一种叫什么直线关系，对吧？直线。啊，正比关系，你随便就是随便，可以扩字好吧，

就是你不是想写多吗？所以你在平时写的时候，你可以稍微延展一些。好诶。是一种嘛道。U型。曲线。好注意了，有优必有道，有道必有优，我们基础班讲过这两个东西，你不能丢，对吧？你别造一个老师到优不到优不就是n型曲线吗？是一种n型曲线。

不带这样玩的啊，这约定俗成的说法好，第一句我已经搞定，然后第二句讲中等哦，中等强度的动机啊，那么什么？那么你看我们会讲。你让我扩字啊啊，我先我先写个普通的啊，叫中等中等奖的什么哦每。每一个啊。任务都有。一个。最佳。动机水平。

而。中等强度的动机最有利于。任务的完成。好，这个字有点大了，我把字缩小一下，不勾写了。好难易变，讲的是什么呢？好每一个呃不那么最佳。动机。水平。所以任务的不同而不同。那么。注意最佳动机水平，

所以任务都不同而不同，好越是。简单的任务那么。最佳动机。统计水平。越高一些。越是。困难的任务对价。动机水平越是低一些。好讲的就是难易变的问题。我把这整体往上移啊，整体往上移。我把这考题回眸删掉，好注意注意，大家可能会问你老师，

你这写的是不是有点少啊？你先能写出来这三句话再说，各位你先写出来这三句话就是你根据道优中的难易辨。能想到三句话，或者你再写第四句话，第四句话就是因人而异的问题，好吧，这个第四句你就自己括吧，因为三句其实已经够我写了。我们建议大家就名词解释写到三到点，三个点或者四个点，那么三个点，四个点会比较毛保险一些，但是到底写几个点，到底写多少？

是看什么？它题的问题不是所有的题都是这样写的，那有的题可能简答题就两个就两个点，所以把它写完了，所以这个得搞清楚好。那么第四就你随你自己去发挥，那么看三句话的时候三句话，平时你要做的就是首先要以关键词记住这个知识点，然后这个知识点之下呢，你要想到。我怎么去展开通过关键词怎么去展开，所以展开成三句话，然后注意了你平时你可以练习一个事情，如果你能够通过记忆线索词。能想到三句话之后干嘛呢？

那么在这里你可以补字就扩句子的问题，因为其实主观题大家其实首先要练习的就是你记得线索词之后能写出来之后，然后干嘛？扩距好。扩句子，你的过去你有扩句思维才行，因为主观题其实跟大家特别就扩句思维有关系，那么你要试着把一句变两句，两句变三句的问题。你比如讲像第二句，每一个任务都有一个最佳动机水平诶，中等强度的动机最有利于任务的完成啊，你看我随便把它这一句再变长一点啊根据。啊约啊，约克斯。

多德森。啊。也可是dot层都行好吧，dot层。嗯。一个是道德森啊定律。好，每个任务都有一个最佳动词品，哎，我把这个扩成这一句话，就加上这个点啊，加上这个点，哎，中等强度动机最有利于任务的完成啊。大啊。

每段不同任务，那么中等强度。动机水平。啊，是不同的好够了，你看刚才其实是这么短，我现在把这一句变成相当于一句变两句了吧？就这样的，所以下面这一句话能不能辩论在场可以的，下面上面这一句可不可以辩论在场可以的，所以你平时要去练习什么呢就把？这个点想到对应的句子就能写出来，对应的句子，而且对应的句子你可以丰富它一下，这样简答题就差不多了。

就其实正规来讲，就简答题，这样你有这样的点就已经接近满分了，那到底能得多少分？我们之前也讲过，这不是我们人为所能定的。给你要看你什么呢？天时地利人和，还有给你改卷子的考官，他当时的有阅卷人，他当时的心情的问题，还有你本身字的问题。啊，如果你字写的歪七扭八，那肯定不行，

因为这是扫描上去的好吧，但有的院校可能就是就直接纸质的改。啊，纸质的改，但不管怎么样，你字不能太过于难看，各位没问题吧？好吧好，请问刚才我讲过就至少所讲到这道通过这些题。我讲的这个理论点要重要，要记记的时候最重要的，其实你要记记忆线索词，可以减轻你极大的减轻你的记忆负担，那你就想着道优中等难易变，其实就是面对这个多德森定律，

我要写出来的东西。那么，写出来东西的时候啊，具体怎么写？我已经告诉你，通过这三个点，具体怎么去写了？请问这一块能不能够理解？能不能够理解？能不能够理解？哎，能理解的，在公屏上回答一下啊。好吧，应该没问题了吧？

好应该没问题了。所以注意啊，往往第一节课会很重要，如果周末上午下午我们还会上课，但是我到时候就不会跟你讲记忆中心有词，到底怎么就为什么要这样记？这样去怎么用？我不会一一再解释，所以到时候肯定有的人会新进来，再会听老师，你为什么要讲这个记忆线索，这记忆线索干嘛用的？我不会用。那么，请大家就在公屏上告诉他，

就把第一节课给我听了。啊，就上来，我先告诉你记忆线索词是怎么用的，用了之后我再告诉你，就后面我们知识点都往往是以记忆线索词的形式，记住就行了。你不要什么老是我要想这个，我要评价扣帽子什么的评价，你要真想写评价，我想告诉你第一评价，你真能记住你要写没问题。而且评价一般在什么地方会写啊？是论述题的要求，各位是论述题的要求，

好老师，你我真的想写评价，我简答题我也想写，可以的，没问题。好，我不阻拦你，但至少简答题本身评价根本就不用写啊，评价根本就不用去写好吧，好，所以这点我们就不再去纠结，而且我们讲这本身论述题，你不想再结合这个真题，你就知道。论述学习动机和学习效率之间的关系，

其实这里要结合教育教学实践的，但论述题本身，我们在这里先缓一缓，你先首先慢慢走。先记住记忆性索词，再写出来再说，后面我们在最后的时候再去说一下，就是咱们的论述题怎么去解决好吧，怎么去解决好？那么，以上这就是我想强调的，就是记忆线索词非常重要，所以回到导图当中来，我会告诉你，就是说凡是重要的理论点，

我都会给你记忆线索词。所以你得记住，之后你课下要去做的是记住它，并且能够写出来才行，然后写出来的时候一句变两句，两句变三句，比如讲各位，你可能会比较懵，对吧？老师，我还是变不了。那么注意。我之前讲过教育心理学，如果你还是变不了，你可以取第一次。

好，可以举例子，可以举例子，或者是什么就举例理解，对吧？就那比如说对吧啊，就比如说啊，就结合生活实际去展开去说一下，我完成一个学习啊，完成一个什么学习动作的时候，你比如讲。啊，比如比如说啊，就什么啊，我们的考研啊，

考研任务来说任务来说。啊，过高的学习动机那么或者按按按照逻辑关系啊或者啊。过低的。学习动机水平和或。过高的学习动机水平都是不利于任务的完成。的好吧，都是不利于任务的完成。好滴，举个例子哎，我一句是不是变两句了？所以比如说也行啊，所以我就问你，你觉得这个简答题你你写的少了吗？你不会写的少，

但关键就是首先其实最关键的地方就是你能先想到骨架，骨架你都想不到的话，那后面谈的都是废的。都是所有的都是虚的，所以首先你先慢慢这样做，你别一口气吃个胖子，那一口气吃个胖子，那那我直接给你答案不就行了吗？好吧，那干嘛还不浪费时间，一步一步引导呢好。那么，这里我已经交代清楚了，也说过这些关键词怎么做，那么回到导图导图有个点要交代一下，

因为导图最后会给你导图，就我一定要把导图给你才行，不能上课，我讲了哦，这个导图很重要很好，对吧？你以导图的形式记住这个知识点。但我这导图不给你，那不是废的吗？导图给你的时候注意啊，我们三三三也要依然依然要把握知识的全面性，所以里面会有三幺幺的考点或者三幺幺的题。就有一些题真题在我完全没有删掉这个东西，就是我最后给你的时候哎，你你你在手机上或者在你的pad上在你的电脑上就看看导图。

每天看一看真正要背的时候，注意我会给你两份资料，一份就是就是啊，就一份就是咱们这个就PDF都是PDF形式的啊，一份就是框架啊。就整体框架啊，就是每一章节的一个就一个章节框架，章节框架啊，每一章的章节框架，然后第二份资料是一个黑白底的，因为便于你打印的。而且确实需要打印出来的，就是带备的就备机的。啊备记的啊备记的备记依然还是框架的形式的呈现，我直接给你看，

结果啊是这样的呀，比较这是第一章节，第一章节呢，其实我会给你这个彩色的导图，因为彩色的可能。天天都是黑色是吧？黑色字是吧？白色底看着都感觉很没趣好吧，学习感觉很痛苦，所以我上课的时候我会用彩色的上到最后。给你这个整体框架的时候就第一份文件给你框架的时候也是彩色的，但打印版呢是黑白的，因为有的人要打印的时候要打印出来要黑白的。所以黑白的时候，它基本上我会给你这样的呈现，

就怎么背怎么去记啊，就是基本上在一页呈现，我给你看到真题，而且也告诉你这知识点怎么考过的。而且我会告诉你怎么去记，怎么去记好吧，好那么基本上就黑白色的是打印版的，所以需要你去打印出来的，它跟你基础班不一样，你别喝了呃，只只听不记不学那是不行的好吧？好，所以一共两份资料啊，一份就是框架，不用打印，

另外一份就是需要打印的好吧？好，基本上这两份资料我们在课程结束的时候给到你，因为这个过程中这个随着我上课会有不断的修改的地方或者变化的地方。最终以我给你的，或者我们上到结果呈现的啊为准，然后这里呢，凡是标有三三三真题的，就是只要我标的有特殊标记的，就代表一定是考过的。而且是部分院校出过题的，但有的地方会标少了个字，当然后面我们结合框架再去讲，只要在题型旁边，我加了五角星。

就代表你必须背的。必须背的，这就是高频考点，所以我们讲强化班，强化班讲的就是总结所有的高频考点啊，能考的必考的不能说，能考的叫必考，或者叫重点内容，我在出题的时候我肯定要考虑到这个知识点的。但出不出那要看具体情况，但是往往一出题的时候，它就是一个备考的，一个题型好吧，所以我们讲带有五角星的是你需要必须掌握的。啊，

必须要掌握的，因为我们学习记的东西肯定要比我们考试的东西要多很多好吧，多很多，但不会多太多啊，你比方第一章节其实很轻松。我基本上不会让你记超过就就两个点，就第一个章节，你就记两个点，就两首诗就搞定了，那老师有的人会问老师你为什么要有诗的形式写呢？因为这个要写要记的点太多了。它不像耶克斯多德森定律，我用道优中的难易变一下就涵盖了所有的点，但这个不行。那因为毕竟是个宏观的宏观的好吧好，

我们来讲导图了啊，好回来我们以彩色的讲好吧，以黑白的或者彩色的，到时候都会啊给你的。那么来讲知识点，讲教育，心理学部分，那么教育，心理学整体的章节框架呢？后面就不带着大家去复习了，因为毕竟我们不是了解各个章节之间的关系，了解也没有用。主要就是考里面的具体知识点的问题，所以我们搞清楚每个知识点第一章节你会学的很轻松，我没有标任何五角星就代表第一章节，

其实重要性会比较弱。啊，比较弱，甚至在有的院校十几年都没考过第一章节的内容，所以第一章节的内容频次会比较低，那么第一章节对大家有个硬性要求，就是你既然学教育心理学。那教育心理学到底是干嘛的？你得写出来。就你得知道你名词解释也好，简答也好，你得写出来，而且这也是部分院校考过的，就我们参照一些兄弟院校，他是问过名词解释教育心理学以及简答题，

问你简述教育心理学的理解字有点小。好吧，我放大一下。好，就是考过的，所以我们讲必须要记啊，必须要知道只记这一个就行了，因为名词解释我已经旁边标了五角星就是。凡是有题型，旁边标五角星，说明这个东西你一定要搞清楚，而且我会给你记忆线索词，那记忆线索词我会解释强化班就重点解释。这些记忆线索词怎么去对应到理论？我怎么写出来啊？

怎么去写出来？这个我依然会写个简答题，就是教育心理学。我背的这首诗，我简答题怎么把它写出来就完全能写出来了？就这个简答题根本就不用去担心丢任何点了。好吧，当然你想扩，那是你自己要练习的，后面的我们讲教育心理学的发展也好啊，也有简答题的要求，也有即兴的词，但我没有标五角星就代表这个弱一些。还有这个三幺幺关注的，只我们看都不用看哦，

我只能说看都不用看，因为最后给你代背的时候，我这个都不会展开嗯，你感兴趣，你可以看导图导图，这个我会给你。就是给你个整体框架的时候，这都是都在的啊，不会删，因为我们讲要把握质的全面性，但带背的时候这个都看都不用看好吧，我也不会呈现。然后这个简答题下面有个简答题，但是这个简答题也没有标任何东西，考过没有问题，

他确实也问过，但是这个频次太少了。好频次比较少，所以它并不是非核心的地方，所以我们讲你感兴趣可以背了，不感兴趣就知道这样知知道这么回事即可好吧。好，那我们来看具体知识点里面的东西，知识点本身我们就不再解释了啊啊，你别告诉老师我，我们这个不太懂，对吧？你再解释一下，那可能要看基础班的内容好吧？然后我们来看一下，

就教育心理学这个模块当中，我们讲这张图其实很好的去涵盖了我们教育心理学所涉及的所有的东西。我们叫做五要素三过程对吧？而且基础班我们也讲过哪五个要素，哪三个过程那那么关键就是教育心理学，我要以。嘛名词解释其实啊，其实这个口诀这个记忆线索词啊，你背了之后其实是简答题的要求了啊，简答题的要求了。啊五角星。首先，它考过简答题是毋庸置疑，但你以简答题的形式去记住了名词解释，就更不用讲了，

就首尾相连就是它的内容，所以记忆线索词是哪些？是这个。你看着有点多，但其实就一首诗啊，一分钟两分钟，基本上你就知道了，你看教新概念教育法什么意思呢？就是教新的概念，你要你去。去阐述教育心理学的概念，你可以从教育这个词去出发啊，你可以写的更丰富，当然这就是我们讲学学知识的问题了，我不知道你教学原理记了没有？

如果教育原理记了，没有记了，过了的话，你回答我一下，教育这个概念是什么概念？那教育的概念我们会讲从广义上走，从狭义上走。那么，教育心理学，其实它的概念也可以从广义上，也可以从狭义上，所以你要感兴趣，你要想写的多，你可以完全超出它本身，我给你这个概念，

我给你这个概念就很。很很概念，很很精，很精简，就是通过科学的研究方法去研究学校心理中的学与教的相互作用，规律的一个科学，而是应用心理学的一个分支，或者讲是应用心理学和教育学的一个分支都是可以的。然后呢？你再写五要素三过程啊，你感觉这个概念其实很短，你要想写它很长，你从可以就从教育的概念去出发，那么教育本身分为广义和狭义，那么教育心理学自然就有广义和狭义了。

那么，广义的教育心理学是泛指一切学与教情景当中的，不仅涉及到学校场景，家庭场景，社会场景，自然场景都是可以的。好，这是教育心理学的广义的概念，那么我们特别关注就是狭义的教育心理学的概念，那么讲的也就是限定在因为狭义的教育是指学校教育，那么狭义的教育心理学应该讲的是指学校教育的。当中的不学，学校里面的心理的问题也就学习交相互作用规律，你再牵扯到这个概念本身，你想一下，

我都写了四句话了。那我从教育的概念出发，都想到四句话了，好吧，但我们在这里就不再延伸，我们先讲这口诀怎么去记教新概念教育法，然后学校教学科学化科科学法什么意思呢？就是用科学的方法去研究。学校当中的学与教或者讲教与学的情景当中的一些规律的问题。好，所以我们讲学校教学科学法，然后教师学生美容镜讲的是五要素，还记得吗？教师学生美容镜教学媒体教学内容，教学环境。

学习教学评，反思就是学习过程，教学过程，评价反思过程嗯，差不多了，核心对象是学生，核心内容是过程。核心对象就是研究对象，是学习学生这个对象，然后研究的核核心内容是学习过程，所以我们叫过程描述解释预测控讲的是作用，讲到下任务。哦，描述解释预测对应的教育教学现象的，那么教新概念我会了这个后面就是废的，

这后面就是废的啊，只是讲单独是如果少这样的对吧，就看着有点强迫症，看着不舒服。所以后面有一句废话啊，有一句废话，但这个需要你自己啊，就是趣味性的记忆，这些知识点啊，并没有那么困难，好，我们现在。尝试着把这个线索词写成一道简答题，就你课下要改我，我再演示一遍，

因为这一块我讲到这个耶克斯多德增定律，因为这个知识点太遥远了。还讲到动机，才会讲到这个知识点，对吧？好，我们就用。那叫叫啊，简述教育心理学好，比如讲就是一道简答题。我怎么把这个口诀给我写进去？怎么怎么写成名呃？形成解答题，首先最基本的我已经记住了四句话，这首诗我已经记得了，

那么我想呢，我应该是写什么写四句话，这是毋庸置疑的。而且倾向于大家就是用这种格式化的去表达，这样给阅卷人减轻很大的阅卷负担，就减轻他的负担。你减轻它的阅卷负担，那么你写的好的话情况下，你的分数一定是高的，一般简答题呃，分值刚才其实没有强调，一般简答题是在十分到15分之间浮动，是看每个学校它的一个什么呢？分值的安排的问题。但不管怎么样，

是十分到15分之间浮动的，那么你写四句话基本上能保证每个点两分三分左右。啊，所以你要写饱满点就够了，所以我们要干的事情就说我要把这个口诀把这记忆线索干嘛复现出来就行了。教新概念教育法讲的是教新概念的问题哦，那么教育啊，就本身这个口诀写在旁边，写在草稿纸上，你要想到把这口诀变成一句话，好教育。心理学我就呃拿哪一个，你们觉得哪一个比较难理解呢？难展开呢，因为第一个其实我们已经展开过了，

对吧？好，我们就展开第二个，其实也很好展开哦，对吧？第三个。拿第三个说吧，拿第三个说第三个考感觉就是三两两句话的问题好，那么就第三句。好，就我们把第三句延延伸一下啊，第四句话难难解释啊，好，我们把第三句和第四句就变成两句话啊，好，

我们看怎么变成两句话好，那么教育心理学我写的时候肯定要写教育心理学，你给我别写教育心理学。一个词对吧？教育心理学的什么呃？啊的。核心啊什么的研究对象。是以学习。者为。核心。核心其。研究内容。是以学习过程为主要内容。就你要体会一下，我一定非写写，

我一定非得写核心核心吗？不一定啊，我写的时候呢，后面这个是关键词，我把关键词变成一句话。就这样变成一句话的教育心理学的研究对象，是以学习者为核心对象啊，核心对象啊，做全了其研究内容，是以学习过程为主要的内容。那为主要内容进行相关啊研究啊研究建立啊建立。啊，建立。啊，建立教育心理学好理论啊，

建立。啊，建立什么呢？叫对应的学习理论就这样就够了，你看我一句变两句，我这样扩你们觉得第四句比较难好，第四句我们讲。编一下啊七哦，教育心理学的研究。任务或者叫作用都行好吧，是对相关的。教育。现象以及教育。问题。问题中涉及的什么？

设计学与你别忘了本身讲的是学与教啊的心理。规律。啊，相关的教育现象以及教育内容中所涉及的啊中所涉及的学习教心理规律的。啊规律进行描述解释。预测。以及控制啊为。我们教育教学实践。符。哎，写写从而。好服务。与我们的教育教学实践因为落脚点，你任何学科的落脚点就是我们所学习的落脚点，一定是落到。

为我们教育教学实践服务的，所以把后面这句话给删掉，好够了，就这样的，其实我有了这个口诀，我看着口诀，我把口诀变成一句话。两句话三句话，你最高干的事情就这个事情，所以第一句和第二句其实你自己可以括一下，你想一下第一句写两句话，第二句写两句话，三三环话啊，甚至肯你写的更多。我就问你这个简答题够不够了，

完全足够了，所以学习来说，你当你记住记忆口诀之后啊。你扩充有点难，各位金秋，我知道你们扩充有点难，所以我们讲。要么你就死记硬背背这些知识到底怎么写的，要么你就记住记忆口诀之后，自己平时练习扩充去。啊呃，老师，我觉得能不能这来答案是这个？答案是，这个答案是，

这个就直接答案就是这个东西。嗯，就我把记忆线索放在这，其实就意味意味着其实答案就是这些东西。所以你有两种选择，第一，要么去记忆线索自己去扩，要么就死记硬背，知识点本身。刚才我们通过EXO的森林，我就说过。当然，你可以直接记这些东西啊，但这些东西记的时候好不好记其实很难。嗯，

对自己选择是有的啊啊，所以我们讲通过过来人想告诉大家，如果你这样单纯的这样记的话，你背不过第二章马上到。第二章你会知道，你要记的东西会更多，那么皮亚杰怎么办？疯了嗯，对背答案就要疯了。这看个人选择啊，因为有的人可能自己展不开，你现在展不开很正常，你不要想着老师，我一下写成你这样，你要想着注意，

其实写真我这样是依赖于什么，依赖于你教育原理。学的差不多了，中教是外教是都学的差不多了，你自然就会有话说了。OK OK，好吧，对，当你记住关键词，很容易扩展，你下去扩一扩，各位你没扩的时候，你感觉很是很难很难，当你扩了之后，你会发现。

好吧，就很厉害，就你要扩了之后，你会发现记忆线索词很好的，因为我带了这么多学生，没有说记忆线索词不好的好吗？而且这个线索词能不能像很干鳖的给你七个词啊，如果完全只为了几个字，只为了让你记住七个字。可能既涵盖不了这道简答题OK。好OK好，所以我们总结一下，那么记忆线索词其实很重要，当然你如果你感觉记忆线索词你背的很困难，你扩展很困难，

如果你不愿意扩，真的是不再不行了。那你就这样。记住我的框架，因为我的框架给你，其实告诉你应该写哪些内容？我靠，对，你先扩一个，你就知道很简单的好，很简单的好过，但这个确实对一些人有一点难度，就是嗯，跟教育教学没什么关系的，然后大家也不是从事教育教学工作的，

可能会比较难，但对我们考三。三三三的大部分人，他是呃经常跟教育教学接触的，其实看到这些积极性的词就很好的去展开，因为他自己本身里面就有一些教育教学话语体系的问题好吧。OK，不再解释了啊，不再解释，所以通过刚才后面我们就不再讲了，不再去讲什么机械性的词汇，怎么扩了，那么希望你课下的时候就尝试着把第一个点，第二个点。你就强逼着自己一句变两句，

两句变三句，慢慢就会好了啊，这个过程当你过度了之后，你会感觉基线速度非常好。那么，第一章节其实记得就这个点，其他点。嗯，不做要求啊，里面的知识点本身我们就不再讲了，刚才所讲的核心要点都已经说过了，甚至像第二句第三句就第三句对应的其实就是选择题的内容，如果你是考选择题的，你记住这个口诀，问你核心的对象是谁，

问你核心的内容是谁？我都知道了okay。过，然后教育心理学的发展考点二那起源本身我们就不再讲了，这个起源本身跟你的中教史和外教史是有关的，往往问的话也是问中教史和外教史的内容。好，我们这里就不再去牵扯。教育心理学的研究发展的时候会初创啊，发展啊，成熟啊，深化会有几个阶段，但有的书上会叫迷茫啊，什么发展啊，再到成熟的问题这个。

各个阶段，但大部分阶段词是一样的，就阶段的时期是一样，但给它名词不一样，无所谓啊，不纠结不纠结。但是它确实在部分院校，它问过你，比方就问的这种题叫论述教育心理学的发展的过程以及未来研究趋势。所以像这种论述题，你要回答两个方向，第一要写它的发展历程，发展过程，第二要写它的未来研究趋势，所以像这种论述题回答的就是。

这个点发展过程还要加上这个点研究趋势，但这种比较少，所以我没有标五角星，所以这个你想背就背，不想背无所谓。啊，不想背无所谓，因为考评确实比较小，那么这里这个口诀是干嘛用的？就是当你写它的发展过程的时候，你要知道有初创时期，有发展时期，有熟练成熟时期啊，成熟时期。以及深化拓展时期对应的正好是四个时期，

然后这里面前面这种叫丧初度发疲熟蜡哈，主要讲的就是丧，我把这个加书名号啊，要加中间的，你要知道。桑初讲初创时期一定会提到一个桑代克，你就可以写一下，就这一句你就可以变变成一句话，就这两个字就可以变变成一句话，怎么变？在教育心理心理学的初创时期，我们讲以谁为代表，以桑代克写教育心理学为代表。因为桑代克，我们讲教育心理学之父写了一本书，

教育心理学。一句话搞定。好吧，丧初杜发注意杜杜不是班杜拉啊，不是班杜拉杜是讲的是杜威，你的外教史别忘了。杜讲的是杜威发展的问题，杜威其实对教育心理学有一定的贡献，但是他贡献在理论上贡献比较少，但在这个东。嘛一些工作推动上是有的，所以杜威实用主义做中学讲的是经验的问题，你还记得你外教史是不是记过它杜威做个回忆外教史里面学到过杜威吧，他讲了我们教育及生长教育及经验的改组和改造。生长这个词在哪里会有？

在我们学到的什么建构主义会讲到生长这个词啊？建构主义会讲到我们讲学生并不是什么空着脑袋走进教室的，我们进行教学的时候只是在他已有知识上。生长出新的经验，而这些词往往就来自于杜威的一些什么观点，所以我们讲建构主义的思想奠基可以追溯到杜维没有问题好吧，所以你讲发展时期你可以写到杜威的思想说说一下你要。就促进我们教育心理学的发展啊，它实用主义啊啊什么什么教育的本质观啊，或者课程论你想写的都可以写。啊，你要知知道啊，就促进我们的教育心理学的发展，皮熟了什么意思？皮就皮皮亚杰熟熟成熟时期那。

布鲁纳。布鲁纳，然后生化拓展时期还是它这个它指的是谁呢？指的还是布鲁纳就你扩展，你看到后面的话。就布鲁纳布鲁纳，我们当时就讲了对吧？基础班就开了个小玩笑，就是他活的比较久，所以他对教育心理学进行了啊，进行了一个什么概括，我们教育心理学现在发展越来越注重和实践的结合的问题。分别注重主动反思合作和社会文化的问题，好主动反思合作社会文化，这就不用单独去记了，

你知道这个点就行。好吧，其实这两就实在。四个字，我可以变成四句话，好变成四句话，好解释，过了之后你要知道哦，桑初度发不熟了啊，皮熟了，生化拓展还是它。这个它指的是布鲁纳还是布鲁纳好吧？OK，所以发展时期你就很好的，有个逻辑框架哦，

初创发展成熟，深化拓展，搞清楚。好，这个知道就行，不做额外要求，也不要你特别的背记，但教育心理学是有背记的，因为这里我打了五角星好吧，那么。第一章节你及时给我执行，然后这个教育心理学的研究原则和方法呢，这个感兴趣可以看，不感兴趣拉倒啊，不感兴趣拉倒，

因为这个本身是教三幺幺当中，它大纲要求的，而我们三三三里面所要求的是研究。是搞清楚它的研究趋势的问题，研究趋势一共有几个方面，一共有五个方面，就你写的时候写四个方面，写三个方面，写六个方面都是可以的。但你不能写的太少，对吧？所以我们讲记忆性的词就很重要，教心趋势丰富化，就是越来越多，越来越多样的问题，

前面这个是多废话，不需要你刻意的记，只是追求句式完整的问题。好，然后后面这个都是的，都是我们要求关注的地方，叫研究取向行之情是什么意思，就从认知从行为取向从叫认知取向到。情景取向或者情景范式都是可以的，叫情之情行为起码范式认知范式到情景范式，因为我们讲是我们学学习理论基础班，你已经学过学习理论应该。我们在学习理论当中先介绍行为主义，再介绍认知主义，再介绍建构主义，

其实就是它们之间的逻辑关系。讲的就是个东西，所以当你知道学习理论当中，我们去介绍行为，再介绍认知，再介绍什么轻建构主义，那么其实这里就是这样的顺序，我们从行。到知到情的问题，好研究内容交知心什么意思？就是教与学的并重知。知讲的认知和非认知知的一个并举，然后新领域和传统领域的互补，所以我们讲的是交知新的问题，所以你要落脚点，

要知道交知新讲的是什么教育学。啊，认知非认知以及新领域和旧马传统领域是这样的研究思路，认人体研究思路讲的是认知。和人本相统一体强的是分析和真题，要要结合的问题，其实我们会发现我们之前研究就单个方面的，我就研究学习的呃，刺激和反应的连接。但后来我去研究哦，要有情景性的问题，要有社会互动的问题，再到人本主义的时候，我们讲这个人整体的发生变化的问题，所以当你学过教育性心理学的东西之后。

这上面的话，上面的观点你都能够自言其说。好吧，所以我对大家要求就是第一节课，你知道记忆线索词很重要，是我扩的根本，但你不要求老师，我现在扩不出来，你现在肯定扩不出来。因为你现在还肚子里面还没有货，所以你要想把这种想想把这种这种观点扩出来，你得知道什么就教育心理学后面所讲到的一些内容。所以我们讲你要不要现在就想老师，我不会扩你，现在不会扩很正常啊，

扩的话是依赖于整个科目的掌握之后，你自然就会思路的问题，好学科体系嘛。整完善就啊，整合啊，完善的问题研究方法，就质量和就质性和量性评价的问题啊，现代非现代的就什么现代和生态的问题啊，还有人文精神和课文嘛，科学精神相结合的问题。所以要质量和，但有一点需要你自己关注一下好，但这个考评比较低，所以我们就不再强化，我就给你解释一下，

分别讲的是什么东西好吧，所以从研究取向研究内容，研究思路。学科体系到研究方法，五个点我都是知道的啊，只不过你要知道哦，知情情讲的是什么，交知心讲的是什么，认人体讲的什么，整完善什么意思，质量合适什么意思，能够自圆其说即可。好吧，好，那么第一章节我们就讲到这过的会比较快，

主要就是因为第一章节其实内容。有没有谁那么有的，其实就第一个教育心理学，你要能要么记清楚词，要么记这个框架好吧，我给你二选一。唉，二选题当然我建议大家记线索词，这样的话你才能记更多的东西，那么在这里其实有一些什么呢？有一些选择题。啊，有一些选择题就是这个东西，到最后你拿到的时候的时候是有的啊，我不这个东西不会删掉，

主要就是强，就是巩固你的认知啊，巩固你的认知，这在三幺幺所问过的一个什么呢？所问过的一个选择题对吧？以及后面还会有的诶，后面有个被我删掉了吗？难道在这后面？嗯，好，后面有一个这个东西，这个外教史当中，你应该学过各位。就外教史当中，你应该学的不陌生好吧，

就教育心理学化啊，我们讲提出的时候啊，教育应当心理学化。谁提出佩斯戴洛奇啊？佩斯戴罗奇就提出，教育应当心理学化，但真正结合心理学的是谁干的事情啊是？是赫尔巴特。赫尔巴特好吧，所以我们讲在嗯教育原理当中，特别是在外教史当中，老师应该跟大家讲到过它的统觉的问题。其实统觉这个词注意统觉这个词，其实我们在基础班，我不知道跟大家有没有去讲过啊，

我这里可以加强一下联系。因为现在是强化班了，你看到统觉这个词，你应该感觉还可以，还能理解统觉这个词。这是你外教时所学的东西，但结合教育心理学呢，就统觉这个词啊，结合教育心理学。注意，这是赫尔来自于赫尔巴特啊。赫尔巴特好吗？赫尔巴特的统觉其实就是把外界的观念呐啊整合到我自己的已有的观念当中去，这就是统觉，但是如果按照。

皮亚杰来说。啊皮亚杰来说，其实就是一个适应的过程，那适应里面其实讲白了就包括什么呢？包括童话，我们马上会讲到啊和顺应。有认知结构改不改变的问题好，你认知结构发生量变，你认知结构发生质变都是统计的过程，所以说到底都是一个意思。然后还有什么呢？后来又变成了什么呢？奥数贝这奥讲的是奥数贝啊，奥数贝所讲的是什么同化论啊，认知同化论还记得吗？

啊，所以他们三个讲的都是差不多的，也就最早是由赫尔巴特把心理词引入到教育学来，然后讲到统觉这个词，统觉团这个词。所以我们后来皮亚杰呢，就把统觉丰富了，变成童话和顺义，但后来奥苏贝会感觉这个太麻烦了，其实童话就涵盖了所有，所以你看童话里面会有讲上位学习，下位学习并列组合学习。就包括童话摄影没问题吧？就包括童话摄影好吧？好，

就这样个逻辑关系，所以我们所见到的像童话这个词就呃，不应该叫图示这个词认知结构了。认知结构这个词其实就跟统觉团是差不多，因为是观念团嘛啊，观念团好吧，所以你会发现学的知识在不同的语境下，不同的学者那那那里是吧，都是哎，都话语不一样，但说到底是一个意思。好说到底是一个意思。好只只做了解啊，这个不做特别要求啊，因为这只这个刚才所讲的点是个统嘛，

选择题的考点啊，之所以嘛，说到它就是想巩固一下你对外教史赫尔巴特的思想的理解。好吧，然后还有奥数贝，我们后面会讲到好，所以第一章节我们就到这，我们来看重点第二章节。好诶，我们打打开第三章节了，稍等。第三章节不知道今天上午能不能讲到第三章节啊，因为第二章节内容就有点多，因为它考评也比较高啊，考评会比较高。

首先呃，第二章节我们讲到心理发展与教育的问题，在讲到心理发展和教育的问题的时候，这里要注意一下什么呢？就心理发展这个词本身就是个高频考点。你要能理解，你要瞬间能够想到心理发展包括什么，这个本身框架在基础上，我就反复强调过心理发展，包括认知人格，社会性。就这三个方面，你要知道，然后这里面第二节，第三节，

第四节讲的就是心理发展，具体三个角度认知人格，社会性这三个它的发展，它的规律，它的理论有哪些？然后第五节就是说哎，那么心理发展在认知，在人格，在社会性方面有哪些差异呢？其实相当于就是说第一章节讲的就是心理发展到底包括哪些东西，二三四讲的是。他们各自的他们各自的理论，各自的角度，各自的规律，第五个点就统合说一下，

他们还有所不同，还有所差异。所以第二章节的关系是这样的关系，那我们来看具体里面的理论点。首先里面。呃哦哦哦，稍等。好，我们来看里面的内容。a我碰到这个框架了，我们来看一下第一节，它去讲心理发展到底是什么意思？到底是什么样的东西？所以心理发展本身的内涵你要知道。好心理发展的内涵，

你要知道，注意心理发展的内涵，其实我在哪里写呢？在最后写的为什么是最后写呢？因为最后已经统合了考点二考点三考点四以及考点六，这个我们就不再啰嗦。好吧，中间那个标灰的，我们就不再啰嗦，这里面要注意一下，首先心理发展本身是考过的，而不仅是名词解释啊。好的，三三三真题啊，名词简答论述，

你看一下是不是各种题型都会有所涉及？啊，都会有所涉及，所以我们讲心理发展本身这一块的点，希望你自己要额外关注一下，那么额外关注的时候，那么就需要你对知识理论有点熟悉才行啊。那么我会用一句话来去记住心理发展的，至少能解决这里面所就这里面的四道题，它的名词解释它的规律，它的什么论述以及它的一个什么第第二个论述就是心理发展的影响因素以及如何。什么利用它的发展的规律来进行指导教学，可以解决这所有的点，就用这四句话就行了，叫心理发展同身心因素规律，

可借用认知人格社会性。是教基础反被促，什么意思呢？就是它是教育教学的基础，就心理发展本身是教育教学的基础，你要明白，你要学习，你要认知到心理发展。但是呢，又是什么呢？教育教学又能够促进我们心理嘛，心理发展的一个水平的提高，所以我们讲是教基础，反被促是两个点。是两个点来，

我们来分别看一下，我问大家一个点。你的教育原理学的怎么样？我就问你一个点身心发展，身心发展这个词是在教育原理当中，应该会单独成一个章节去讲到教育和身心发展的关系，我就现在问你了。教育和身心发展的影响因素就是教育和身心发展的关系当中。我们会讲到，就是教育和个体的发展嘛，会讲到就个体发展的影响因素有哪些，你还记得吗？啊个体的影响因素有哪些？就是它会讲到个体身心发展的因素有哪些？也会讲到个体身心发展的规律有哪些？

嗯，会的，没有问题，我就问你记得没有，你记得没有？你没记得你感觉这里到底讲的什么？嗯。哎，各位。你们学过的，你们怎么会这样呢？后面学的嗯，后面回答的没问题，前面回答怎么那么粗糙啊？环境遗传主观能动性怎么就写这三个？

你作为学过的同学啊啊诶，我打开白板啊。这个东西就是要牵扯到你的教学原理了啊，就是我只能这样说，第二章节就是至少第一节除了心理发展这个概念，你要记之外，后面内容你根本不用记。只要你教学原理，记住了这一块内容对你的要求，根本不用记。一点不夸张，因为跟身心发展那块是一样的，为什么呢？你先回答我一个问题。什么问题呢？

身心发展是那样的规律，身心发展是那样的因素。啊，好好什么意思？就是你在校圆当中啊叫。教语言当中学到了什么呢？个体和身心发展的问题会学到什么呢？身心。发展的影响因素，你会学到这个知识点，你已经按道理应该背了，因为这个是个非常重要的知识点。还有身心发展的身，身心发展的规律啊，按道理你这个应该记过了。

好吧，这个规律讲的是什么叫不断整剩差？好吧，这口诀我不知道你啊，叫不断。整整体的整顺差。啊，就五个特点或者六个特点，有的有的是什么互补性也有，但不管怎么样就讲不平衡性阶啊，这个段是这个段。是这个短好阶段性，整体性，顺序性，差异性，

讲的是身心发展的问题，好当你在教员当中所学到的身心发展，那我教心当中我也学到这个东西了。好，我学到这个东西，我再让你背一遍，那不疯了吗？我再让你背一遍我，我们书上虽然就会也会讲会讲详细的，就你去看你自己的书，它会写的非常多，甚至所写的规律要比身心发展规律还要多。那我问你心理发展的影响。影响因素，这是一个你要答的一个简答题以及心理发展的规律。

好，但如果你是科班的老师，我就记心理本身的，那行吧？好吧，那你就看你教材，看你原有的基础盘的教材就行了，你就单独记就行了。但我问你，你这样学不学疯了吗？我就问你，既然是在第二章所学到的身心发展的营养因素，那么心理是不是在身心的一个方面啊？所以我们讲心理发展影响因素，是不是它们俩可不可以共用啊？

完全可以共用它整个的，这个人就是整体的。诶，都会受到影响，就这些影响，我就问你单方面的新方面，新方面不就相当于它50%吗？好，我们讲100都受到这些因素影响，那我50%是不是受到这些因素影响完全是的，那么身心方面的规律是这样的规律，我问你心理发展规律，心理层面是不是这样的规律也是这样的规律啊？虽然说我们书上讲到的时候会会有些什么更多的什么顺序性，阶段性什么相联系什么连续性和顺序性相联系，

不用记那么多，考试的时候你就知道这两个点完全等同就行。所以你在教育原理当中记住了身心发展因素，那么在心理层面问你心理发展影响因素等同。声音发展规律记住了声音发展规律等同。所以考到就这样就行了，好吧啊，就行了，完全没问题吧，应该能懂我的意思喽，所以你在基础就在教学当中去记过的点，在这一块是共用的，是通用的好吧，是通用的。为什么可以通用？

因为理论上它就是一致的，没有任何问题好吧。然后大家记得知识还是比较少的啊，就是你记得四个点四个点没有问题啊，那么专业来讲其实就是五个点的问题啊，我们先回答因素。因素，其实你想到的其实从通过内外部角度去想内部。啊，就逻辑的问题啊，内部你想的有哪些？内部我们讲会有遗传。啊，遗传。好，

还有什么呢？就是大家的主观能动性好吧，然后外部的。好外部的，因为我们是搞教育的，所以我们讲外部，其实说到底就是环境外部，说到底它就是环境，这没有问任何问题。没有任何问题，但是我是搞教育的，我们是学教育的，我们是搞教育教学的，所以我们要特别关注我们教育教学层面的，所以我们会分为家庭。

啊，但家庭我们会放放在后面啊，我们会把学校单独拎出来就学校。啊，然后写家庭。诶，怎么选不了字了？家庭对就是家校设的问题。啊，其实就是家乡事是吧？但我得引导你啊啊，社会啊，社会。注意，其实就这几个点，

所以你想到这些点的时候，无非就是把这几个点展开去写一下就行了啊，展开写那么遗传，其实你要知道它为我们发展提供了什么呢，就不管是身心。还是什么心理遗传为我们发展提供了什么叫可能性？啊，或者是是什么？我们讲提供了物质基础啊啊，物质基础物质基础，这是你要想到的点，而且这也是你学过的点，哎，主观能动性，它能只有它能决定我们的发展。

别的是不可以决定的好吧，学校教育是在我们的发展中是占主导作用。主导作用，这个学校教育占主导作用，你可以写好多，那为什么起主导作用，你想到为什么起主导作用以及起主导作用表现在哪些方面？以及要想起到主导作用，得满足什么条件都可以写，那写的东西多了，但我不知道你记了没有，对吧？家庭教育，其实我们讲对人的影响是比较早的，叫影响是最早的，

个体是最早，社会教育我们讲对人的影响是最广泛的。好吧，当然你可以再写，你写的不感觉点好少，或者写不出来，对吧？你再把环境给我加进去，环境其实我们讲。那是一种给定性，也是一种发展的可能性。可能性。啊，或者叫做什么呢？现实性。

这件事情都行好，我给你这么多星座词，你要做的事情就是把这些星座词变成一句话，两句话，三句话的问题，遗传说一下，什么遗传是什么？然后说一下可能性，物质基础的问题，但这个东西其实按道理在你的什么教研部分应该记住了，记住之后问到心理发展因素好搞定，就直接套就行了。好吧，心理发展规律，直接用这个规律不断准顺差或者不断补顺差，

或者你在教员怎么记得口诀记你自己之前的口诀就行，你不用记我这个。啊记，你之前记记得啊，不然你记一个老师说的又记另外一个老师说的，可能记得都混的可以混都混乱了，所以我作为教训老师，我要减轻你的记忆负担。就你在前面记的东西，在我这里就不用记，但是你前面记了没有？你如果没有记忆，另当别论。好另当别论，好那么有的人又开始演戏了，

有的人会问我，老师，你这样讲我能明白你的意图哦，我确实啊，我确实可以套用，但是我担心一个问题啊。什么问题呢？比如讲这是一张卷子好，我知道有的人会有顾虑，因为我上课的时候有人就有这样的问题的，什么问题呢老师？那我这套卷子来了啊，名词解释不妨，没什么问题，好有简答题，

有论述题的时候，老师，你这个告诉我这个方法可能有问题啊什么呢？比如讲在简答题里面。恰巧。啊，它出现了什么呢？就第一道题，让你就什么减数。简述什么身心发展的什么影响因素。啊，然后好问到这个影响因素了，然后老师这是教教员层面的知识，他万一第四题问心理层面的时候，然后减述什么心理？

发展的影响。因素好。呃啊，真的是这种啊，这这个问题怎么办？各位，你回答我，我万一真的是单三和四就二和三，可能一个是中教史的内容，一个是外教史的内容好吧？好比如讲它真的是这样的四道简答题，各位遇到这样的问题怎么办？啊，名词解释可能五道题跟我们这个关系没什么关系的吧啊，甚至简答题一道问神经层面的，

然后论述题问心理发展层面的，这不疯了吗？老师，你告诉我点一模一样，那我把相同的答案写两遍，那不考试肯定会出问题啊。好几条不同的顺序。诶，各各位回答我，这是个现实问题啊，万一考试这样考怎么办？稍微换换说法。好好好，我不把你们带偏了，回来听好，

这就是大家的疑问，问题是什么呢？老师我。不同的知识点，我用了同样的角度去回答，去记忆了，万一考试考到同样的题，怎么就是相类似的题，就是这两个不同点。确实可以考到，然后我怎么办？我不懵了吗？老师，你告诉我个方法肯定不行啊，所以这个口诀不行的啊，

你告诉我这个套路，我想过之后我只能解决一道题再一道题，我再这样写不肯定出问题嘛。对吧好，我告诉你不用演戏了，这就是你我之间的差距什么呢？就是考生和老师从理论出发的，我告诉你永远不会出现这样的题。就这张卷子不会出现，如果凡是哪个学校敢这样出现，那么这个学校的出题人水平一定很次。一定很次。啊，你不要掉坑里面啊，就正常不会出现这样的题的，

为什么呢？因为其实从我们理论角度就知道这两个就是一样的问题，它怎么出呢？这不问的问重复问的吗？这属于重提，这属于出题事故。好吧好吧，你不要掉坑里面去，你不用想了，根本就不会有这样的你好吧对呀。好吧，所以你不用想想掉坑里面啊，你总是演戏老师，你又背同样的东西，我解决这这两道题怎么办？

你你多虑了，你想多了，不会的。不会的好吧，所以我们讲这就是理论角度功底的问题，当你真正懂了这个理论，我们看一眼就知道我们完全问法是一样的，这属于重体的。你看着好像不重提，但其其实就是重提好吧啊，不会出这样的问题的OK好，所以这个你就担心你就不要有这种顾虑了。这种顾虑只是我们呃，这种知识匮乏是带来的，当我知识很丰富的时候，

我们就知道不会有这样的问题的啊，这就是出题人角度和我们的角度的不一样的地方，那我给你这样的角度，你就知道了，没问题吧？好吧，没问题，好没问题，我们就回来，没问题，刚才就讲过了啊，这个自己截个图，这个自个截个图啊，因为最后这个框架上我不会写这种东西的，这些东西怎么写呢？

对吧，好那么这个自己截个图就提醒自己，就是它的身心发展因素，你背了之后那么问你心理的，你就想到心理层面就行了，身心发展的规律啊，你记住这个规律。与心理发展规律直接用就行了，不仅心理发展规律，我告诉你里面的认知规律啊，人格规律，社会性发展规律，只要讲到规律。呃，但这个社会性发展规律确实不一样啊，

但社会性发展规律根本就不问，因为社会性发展，它本身就是我们一个弱点好吧，就是一个非常低频的考点。但是，认知发展的规律也好，人格发展的规律也好，它只要属于身心层面各位，它只要属于身心层面，它依然就用不断不顺差去搞定就行了。你用不断补顺差就行了，如果你想用单独的，那单独的它里面的点太多，太丰富，而且你记的时候会比较麻烦，

完全不用你真正解答题的时候，你直接用不断补顺差就行了。好吧，所以我们讲这个点就是你爱记不记？你爱记不记，因为身心发展，你要牢记身心发展，你记过之后，那这一块其实对你来讲就是送分题好吧好，所以这里一块你就能懂我这导图里面所讲的意思了。好那无外乎就是心理发展的概念，你要记那心理发展的概念要不要记呢？不用记。就啥都不用记，你只要记得住，

就心理发展，包括认知人格，社会性就行了，哎，心理发展前面这些概念，其实按道理你应该记住身心发展的概念了。什么叫身心发展？你还记得吗？你看着这个心理发展哦，把它放大一点，你看着它，你看着它啊，什么叫心理发展，你看着它啊，不心理发展本身这个概念已经有了，

我告诉你。身心发展的概念是什么呀？你听好，我背一遍。身心发展的概念啊，所谓身心发展概念，是指个体从出生。到成长，成熟，到衰老，直至死亡的一系列的变化过程中所发生持续而又稳定的。身心层面的变化的过程，我们称之为身心发展。我再讲一遍所谓身心发展，讲的就是个体从出生到成长，

成熟到衰老，这是死亡的一整套的一系列的稳定的持续的一种。身心变化过程，那么你看心理变化，心理发展呢？哼，就把身心两个字变成什么呢？变成心理发展，然后后面落脚点是身心变化的时候，变成心理变化就行了。所以学东西，你要对就是换个词，就是换个词一点没有问题，一点没有问题啊，一点没有问题，

你所以你发现这些概念，你要不要？去刻意的背啊，你就想着用身心这个概念换个词就行了，所以你现在应该能理解我这个口诀的用意了，我们讲心理发展同身心因素规律，可借用。就是声音发展的因素，声音发展的规律，我直接用到心理发展层面，其实概念都是可以借用的。所以我们讲身心发展层面，心理发展，你就想着身心发展就行了，无非就是心理发展，

它包括几个方面，其实包括三个方面，哪三个方面我就单独写了一下，因为我这个怕你错啊。因为声音发展的时候，它其实包括生理，心灵和社会性，就是注意啊，我在旁边写一下，我不知道你有没有印象了好。就身心发展的时候。身心发展，它其实包括三个方面，包括生理的，因为身心身心嘛，

所以必然有生理的，还有心理的，还有社会性的。好，这看着很相似，但不一样，心理层面特别关注心理，所以心理我们分为认知人格，社会性的问题，为什么还有社会性？因为心理层面有心理是又又有社会性的问题啊。就心理层面也有社会性的特点，所以我们讲社会性也会单独做一个点，所以认知人格本身是两个方面，然后社会性其实讲白了一个人是看认知和人格多个人，

我们看社会性层面的变化的问题。所以自然会分为这三个方面，认知人格社会性好吧，然后后面这句话是为什么服务的呢？是为他们的关系服务的。就心理发展和教育的关系，我们会看到，心理发展是有效教育的一个背景和前提，就是我要想教育，教育的好，我得遵循他的身心发展规律，就是特别心理发展也没问题。所以这里都可以通用，你要说声音外两个教育的关系依然通用好吧，所以我们讲这个东西就性价比非常高。

啊，你记住身心层面，记住一个点层面，基本上所有的词都可以替换，好吧，所以我们就讲心理发展本身是有效教育的背景，这五。没有任何问题，你要想教育的好，得遵循心理发展，而且我们讲有效的教育之后还能促进你的心理发展的提升，我们讲促进你的认知的提升，促进你的人格的完善，促进你社会化的发展。没问题吧，

所以我们讲市教基础反被促什么意思？就是本身心理发展就是关键词，是讲心理发展嘛，所以心理发展是我们教育的基础。是我们教育的基础，是我教育较好的前提和基础嘛，反被促是什么意思呢？就是我教育教学可以促进我们的心理发展。就这个两个角度，所以这两个角度论述题会遇到论述题会遇到你现在不会写很正常，你要学到认知包括哪些人格，包括哪些社会性，包括哪些你才会写这些后面的话。所以慢慢来，你首先有这样的思路，

所以心理发展对你大家有一个要求，就是记住这个口诀，叫心理发展同身心因素规律，可借用认知人格，社会性社交技术反被促搞定。搞定就是这些词，我基本上就知道遇到这些题啊，就是正说说反说说，把我套中的所有的心理发展的因素啊，规律用出来就行，然后如果讲到论述题的时候和教育的关系，那我要考虑考虑清楚，讲心理层面。是教育的基础，然后反被促，

怎么就促进的问题，你要结合后面的认知人格，社会性的问题去写啊，那个认知人格社会性是要是要是第二节，第三节所要讲的东西。啊，所以你跟现在感觉懵是很正常的好吧，所以记忆关键词很重要，你要么就不记，要么就按照我的框架去记你们的点。要么请你记住记忆关键词，就基本上解决所有的东西好，这是这块的东西好吧，但有没有还有有没有要特别强调的有？就是单独的认知发展的概念，

这是要单独搞定的啊，我不能说刚才那句话搞定，真的搞定所有，那是看个别的就是单独的认知发展。我要认知怎么理解，这可能需要你去思考的好吧，就要求你单独记忆的，然后人格要你单独记记忆的。啊，这个就不要什么新头词，因为这个真的这个概念本身要让你消化吸收的啊，我又不是万能的，我能帮你解决大部分的题，但有的东西需要你自己单独消化。这应该能接受吧？

好吧，应该能接受好，所以我们讲认知发展是什么？认知是什么？按道理你应该对认知有一所有一定的了解认知。如果按照信息加工的角度来说，它就是信息加工的过程，它包括什么感觉，直觉，记忆，思维，想象，言语这些等等一系列的心理过程。这毋庸置疑，那心理发展是什么？

就是我们思考方式的发展，表征世界的时候，我怎么去理解这个世界，怎么去表现这个世界，怎么去思考的哦，这一系列的一个过程都是。认知发展。好吧，然后后面讲认知发展和教育，注意同样套用。套用好，我在后面再标注啊，我就怕你看不到好吧？好就套用。套用心理发展与教育那个论述的角度，

那么在哪里呢？在在第考点六好吧，就是考点六。比如说考点六。好，所以你要不要kk的几不用？啊，你要知道哦，一个是基础，然后另外一个我进行教育教学的时候可以促进它认知发展的问题。对吧，那么这里就考过对应的题啊，了解一下好了解，但重要点我就让你知道哪一个认知发展本身的概念，你要搞清楚，

然而人格也一样，人格那人格里面的关关键词你要搞清楚。有人格到底指的是什么？我们讲一个人和另外一个人不同，就看他的人格的不同，人格什么是私情情的高度整合体。我们在基础班已经讲过了。那么，它包括什么？其实你的认知都在人格之内，你的知情情对吧？你的你的能力，你的需要，你的你的什么，还有什么动机呀？

什么世界观，价值观什么都能体现，你和别人不同，这就是人格的不同。就你和我的不同，我们就讲人格的不同，但人格如果按照专业来讲，人格包括什么性格，气质，自我调控系统这个了了解一下，如果你了解，那你就知道，如果不了解，那也没问题，那你首先把前面的搞清楚。

那么，人格的发展无非就是讲他人格层面就是心情在一系列的发展变化过程当中的一个什么稳定而又变化的一个过程。就把心理发展的概念本身套进去就行了啊，套进去就行，所以你要学会套就行好吧，所以你要首先你先记住一个点那么。这里所有的基础就是心理发展，你有没有记住你心理发展，有记住心理啊，不叫身心发展，你有没有记住？身心发展，你记住之后啊。就身心发展概念也好，因素也好，

规律也好，如果你记住了，那么这里所有的东西都迎刃而解。但你这一个没记，那你总要找个记啊啊，所以建议大家要么记身心发展，要么记这里的心理发展都行，无非就是把它套进去。啊套进去啊，包括认知发展刚才所讲的认知发展是不是这个概念有点短，你把它变成认知发展也行。就是个体从出生到成长，成熟到衰老，这是死亡的一整个的，它的认知变化过程。

那么，认知包括哪些？再说一下够了，哼，就是这样，这就是咱们的主观题要干的事情，你比如说老师，那这个跟答案不一样，主观题没有什么确切答案，我之前跟大家说过。主观题可没有官方答案，你也别指望官方给你答案开什么玩笑对吧？谁哪个院校都不想自己找麻烦啊，因为就怕有时候出题啊，或者出问题啊，

或者怎么样好吧？所以官方是不会公布答案的。好，后面我们就不再啰嗦人人格发展，你要单独记啊，单独记，所以总结一下社会性发展这个概念，我们后面再讲啊，因为作为第四呃二三四第四节，我们还会讲到社会性发展。会讲到侵社会行为啊，侵犯行为啊，同伴关系好吧，所以还会讲到所以这个概念本身后面再去说。所以总结一下第一节对大家的要求，

第一节无非要记你记三个点，最重要的点就是要知道这个线索词，然后其次要知道。认知是什么？人格是什么就够了好，所以打五角星的认知是什么？人格是什么？虽然这里心理发展打了五角星，但我说过啊，你记得身心。那么，心理发展的概念就迎刃而解。好吧，而且你还有这个做辅助，那基本上简答题也好啊，

名词解释啊，就很好去写出来了。那很好，去选是吧？好，那么第一节我们就讲到这，那么以上这些大家有没有什么疑惑或者问题各位？啊，应该没问题吧，应该没问题，我应该讲的很清晰了，我就告诉你怎么记了，但如果你感觉记忆线索词什么什么扩展出来会比较困难，现在不要想扩展啊。你要干的事情就先首先先记住，

记住，如果你明天把一句变两句，这样干好吧，你先一步一步走啊，一口气吃个胖子不太可能，我又不是神仙，对吧好？好，那么咱们应该没问题啊，没问题我们就休息一下好吧，那没问题我们就休息一下嗯，我们连续上三个小时对吧？那我们课间休息长一点好吧，休息15分钟。课间休息，

然后我们看。啊，不是我想到晚上十点，白天十点。参数嗯。40，40回来。啊，那就40回来吧，13分钟吧，好吧？好好嘞，那我们课间休息一下好吗？那我们十点四十回来。好嗯，

时间差不多了啊，时间差不多回来了吗？嗯，我看一下，应该差不多了。呃，我希望大家真的能够理解我为什么花时间去讲这个记忆线索词，其实很重要，因为如果你没有记忆线索词的话，没有以记忆线索词作为桥梁去理解的话。或者去记住这个知识点的话，考试的时候如果你是纯知识点记忆。你会很吃力，你背起来会很吃力，你用起来也会很吃力，

所以用有了记忆性索词，记忆性索词之后呢，那么可能相对来说会轻松一些，因为其实这个记忆性索词不是随便乱造的。完全是理解基础上，我们去讲的，所以我们讲记忆性索词其实很重要，那么有了这这个记忆性索词之后，我能更好的去展开我的理论点。所以希望大家能够明白啊，这样为什么这样做？如果我不这样做，我就完全按照你们的书本，我直接给你讲书上的拎的知识点。然后给你一个随便的口诀就行了。

好，但这样的话，其实不利于你的考试，不利于你的应试。说到底，我们是要考试应试去的，而且我们讲记东西所有的知识都考过，确实这些都考过，我每个点我都记一遍，那记到哪猴年马月去那记的东西太多了，那可能之所以有的人学教育学，之所以放弃。啊，完全就是因为什么呢？就记得东西太多，

就直观一点，就记得东西太多，我记不住啊，所以忘掉了，我现在让你记记一首诗，你要告诉我记不住。那那不是我的问题了，那应该是你的问题了，然后这一首之之后无非就相当于就小时候对于这个人写的这首诗到底什么意思，你把这首这四四句话展开说一下。干的不就这件事情吗？你小时候就会干，所以我现在只不过就是来稍微长大了之后，对吧？我我再把这个教育心理学的东西啊，

结合教育心理学去把这个啊这首诗讲讲的到底是什么意思展开去说一下。你要干的就这个，如果你这个还不愿意干还怎么办？好吧，所以希望大家能够理解啊，我我算是良苦用心的，对吧？然后我就直接讲讲义或者读我往年的课件就行了。但后来就是把课件变成这个导图，其实就是想就导图的东西可能印象会更深一些，因为我们展开哦，是这样的，这几个点我自然就知道，我应该写几个点，这样你利于去写写题好吧？

好，那么第一个点我们已经讲清楚之后，我们来看二三四特别二和三，你还记得二里面会讲到谁吗？对这两个人物。那么，之所以维果斯精神，你标注的会很多，标注的就多个高频，注意我再解释一下，因为基础班可能有没听。一般五角星代表频次比较高，那么代表依次就是这个知识点，在一年考试当中可能会有五个院校考过，那么当有五角星和红旗的时候就代表这个知识点，

可能又会有十个以上的学院校考过，甚至到20个，30个都有。但如果已经数不清了，30多个，20多个，25大几个，25个往上走，30多个，40多个数不清，大家都问。哦，再标一个一就最高频的是这种东西，所以维果斯基的最新发展区，你要不会的嘛。

你要不会扭扭扭自己嘴巴的话，就是等我们这个课讲完，就是等到我们周末周末讲完之后给你一周时间背记。啊，一周时间就是看一看，我不会让你记太多东西，对吧啊，因为我实际上就是从教育心理学，从记忆角度，因为搞本身搞记忆的，对吧？那么，从记忆角度就是希望你们能够理解记忆，不会让你记太多，但你要记住，

对吧？那维果斯基的最新发展区，你要记不得，就一周之后，你还记不得，那你要惩罚自己。对吧，你就自己嘴巴对吧，你你嗯，如果自己你还没记得你想干嘛，对吧，当然老师，我现在不想记，我想放在考前，大概九月份十月份嗯嗯，

到时候再记。可以吧，但是到时候你能不能来得及记，这就是个问题了啊，你后面还要记英英语的东西，还有你的政治的东西，对吧？好，我们在这里就不再展开了，你各自学个，而且我这只是四分之一诶。是你考三三三当中专硕当中四分之一。好吧，你想想看你还有你自己的专业课啊，所以想想头都发麻，

所以这些东西当你多看看，多看看之后你会感觉很轻松很轻松好吧。我们来看皮亚杰，皮亚杰本身的理论点，有的东西我都把它删掉了，你比方概述皮亚杰概述什么做什么东西，全把它删掉，因为无用啊，有用的我们讲跟考试有关的，那这里我们讲。认知发展本质简答题的形式要知道。简答题形式要知道，也就意味着各自的图示。童话摄影平衡，这些你能写出来四句话，

因为其实我们在基础班，我们也讲过它们的关系，就一和三的关系，你还记得吗？一和三的关系，你还记得不啊？你到底有没有记得啊？这得问你自己了啊，问你自己，我把这个导图这图太占地方了好吧？我把它删掉。把这图放在。放在放在放，放在开头。啊，

那所以我有的东西都会不断的变化啊，不断的优化好理论。图表。图表这个图表您课下自己看啊，我们在这里就不再衍生了啊，我把它放大一点，然后到时候拿到你手上的时候你就看得很清晰好吧？好，那么在这里你还记得一和三之间的关系吗？一和三它们之间的关系的时候，如果你还记得的话，我在基础班画过这样的逻辑关系图的。啊，这样的图就是图示同化，顺应平衡它们之间和什么认知发展阶段，

就你看我从低级的图示通过同花顺应到。是高位高一级的图示，然后再从这低级的图示再到同花顺应再到什么新的图示，再通过同花顺应同花顺应同花顺应同花顺应同花顺应不断吧啦吧啦吧啦吧啦不断的同花顺应不断的同花顺应。到更高级的啊，更高级的，所以我们讲这是认知发展的实质，我从低级的认知水平，低级的图示到高级的图示，高级的认知发展结构好，他们之间是一个这样的一个发展过程，是通过不断的同化，顺应不断的同花顺。来达到发展的，但皮亚杰会发现这个整体的过程会有明显的四个阶段，

是有阶段性的特点，所以分为感前句型。感知运动潜运算，具体运算形式运算，那么这几个名字有的人记起来就感觉很痛苦，痛苦不痛苦呢，不痛苦为什么呢？因为这个叫做什么？这叫做具体运算。好，这个叫做前运算。前运算这个后面叫做形式运算啊，形式运算，所以这些三个词合在一起，就这些三个三个阶段啊。

最关键的地方，你要理解运算，运算的时候我们在基础盘，我就想到过什么叫运算，什么叫运算是一种思维，操作能力就是我上课还举了个同样的例子，我再强化一下。什么叫运算？就是哦，我我手上有个空水杯，然后我我脚下旁边放了一个充满开水的热水壶，我这时候把热水壶拿起来打开水塞。然后把热水壶内的水热水咕噜咕噜咕噜咕噜倒进水杯里面，然后倒完之后，然后把热水壶放下，

盖上水塞，此时我手上有一个充满开水的热水壶。热水杯能不能想到你完全能想到吧？这叫做运算，就是思维操作能力，你能想到就是运算。只不过这时候运算能力借助的就是具体形象思维的问题，我刚才所讲过的就借助你的具体形象思维，所以你不要割裂的认为哦，只有九到16之间是具体运算，我之后就不用具体运算思维了，不是的。是我在九到16岁之后。之间会获得距离运算，但之后呢，

一直有啊，不到99，这到16就爱奇艺的吧，就零到我把这时间段标注一下。啊零到二二到七七到11啊七到11之间是具体运算，11之后是什么形式运算？因为九到16继承了个什么？就克尔伯格的东西了，然后克尔伯格道德发展，我们后面再去说，但不管怎么样，你要知道它是在七到11是或的具体运算，但之后一经一直有这个具体运算思维的好吧。只不过到后面的时候，我们讲是是以形式运算为主体的，

为主要的，所以这个东西你要深刻理解，那运算是什么？刚才讲过那么钱运算呢？凡是有钱就是没有的意思。你在教育学原理当中应该见过叫前制度化制度化非制度化的问题这个前制度化讲的什么是没有制度的问题，前制度就是前没有制度啊所以这全运算就没有运算能力前什么道德阶段那前没有道德前，前习俗水平没有习俗所以钱就是没有的意思所以一通百通我知道哦原来是这样的意思所以思维操作是没有单独的对吧就这时候叫前运算不能进行单独的思维操作，注意他这时候已经可以进行思维了啊你比如讲他可以拿着什么一个一个一个板凳当马骑他他要借助什么具体事物如果你把马你把板凳拿走了他能不能这样演了不行的，所以它要借助具体事物来进行什么思维操作的问题啊所以我们叫前运算阶段它不能进行单独的思维操作好吧那具体运算呢哦借助具体形象思维进行思维操作形式呢哦抽象化逻辑化符号化的问题，那么前面这个叫感知运动感知运动是最低级的没问题吧呃也不能叫低级啊我们只能说他思维发展水平不够丰富只能靠感觉和动作来感知外界，事物好吧叫感知运动啊感知运动啊感知运动那么感知运动其实我们讲其实前两天微博热搜我不知道大家有没有看对吧，就是我们讲为什么小朋友两岁之间没有记忆，为什么两岁之前没有记但是他其实他临时记得会记得很多东西但是为什么现在又让你回忆两岁之前的就没有就是因为当时的思维啊水平啊发展，你不能单独的存储表象的问题，

所以你记不住就你现在来看是记不住的啊所以你只能靠手的感嘛感知嘴的嘛么顺序去感知外界事物，啊叫感知运动啊感知运动只能靠你的动作去感知外界事物的问题好这时候都不讲思维特点的问题因为你这时候根本记都没有，好好这个理解一下这几个阶段以及理解一下哦图是童话摄影本质所以一和三它们之间的逻辑关系你能理解之后你再看它的皮亚杰的理论是非常整体化的，那本质讲的什么哦你要理解这四个图示同化顺应平衡的问题啊这里有个记忆线索就是图示就图示同化顺应平讲的就这四个概念，讲到让你去简述认知发展本质你要想到只是四个点就是四个句话然后四句话分别怎么展开呢来了就是认知结构是图示你要知道图示讲的什么是一个，认知结构或者叫动作结构都行你可以甚至举例子啊我对于屌的图示是什么样的有羽毛有翅膀球会飞而且这个例子我都写在旁边了，好吧同化量变质未回那么质质未变什么意思呢就同化是量变的，啊同化就是什么是量变那然后本质呢并没有发生变化而顺应呢顺应质变新平衡就顺应的时候哎它会产生质变这个新平衡注意一下，其实不管是同化也好顺应也好都是会达到一种新的平衡但更高级或者认知结构发生核心变化的平衡那就是顺应所带来的东西那什么叫平衡平衡的意思是什么也就是通过同化顺应之后，我达到一种机体和环境之间达到一种协调状态也就是说我能够认识外界事物就是一种平衡状态我不能够认识它我不平不平衡比如讲什么不平衡给你看这个，唉你们知道这是什么吗唉你们知道这是什么吗如果你刚开始猜不到的时候就是一种不平衡状态但你看了之后我给你看一些细节对吧我给你看一些标识给你看有这个小音箱放的地方哦你就说哦这是小音箱嘛，能够立马理解哎你通过你之前的头脑中的认知结构能够认识这个新事物就达到这种平衡状态没问题吧好就是从不平衡到平衡状态的问题，好那么这些请做一个简答题的形式背记那么具体的你们的要求各自的概念我们在这里就不再展开了因为其实在基础班我们花了大量时间去讲它们到底是什么意思什么逻辑，好那么四句话搞定这道简答题呃这是记忆线索那么通过线索之后展开成四句话去写啊然后后面是三幺幺的题啊三幺幺的题其实考的也，嗯没有那么复杂但是有一个有一个在哪里就这个啊零九年考过一个很复杂的东西，

就是统觉团的问题就是这个其实我们在前面也讲到过了我们刚才讲到了赫尔巴特的时候就说过统觉的时候我们讲统觉其实就和童话摄影是有关系的，那么统觉团其实就是观点团也就是你的认知结构所以它就跟我们图示啊跟我们认知结构啊跟我们认知地图啊跟我们编码系统，都差不多就形成了一个图脑中的一个知识结构，啊所以它们都是约等于号啊约等于号好吧好那这一块我们在这里就做一般了解啊就这个问的其实比较深那这些题呢，到最后都会给到你所以你不用着急好吧，好本质是什么我们能理解一道简答题搞定营养因素简答题其实有但问的比较少所以这里不做额外要求啊你要知道成熟啊练习经验啊社会经验啊都会影响我的平衡的问都会影响我认知发展的问题，平衡化我们讲是决定性因素其实就是主观能动性，啊我们讲骂人不叫骂人叫口腔施暴对吧讲的本质上都是一个一回事所以平衡化和主观能动性讲的都是一回事所以我们讲平衡化自然能够决定我的日子发展，就是我想把它我不明白你看我不明白我但我想把它弄明白这个过程就是个平衡化的过程那个不就是发挥我的主观能动性吗哦，它能决定我的发展啊毋庸置疑，好能理解就可以了知道怎么回事然后重点是在认知发展阶段这个阶段这个点啊我们当时讲了大概半个小时左右对吧，嗯哎，我我刚才动了什么？好懂这个啊好那么它具体的里面的一些特点我们在这里就不说不不做啰嗦了那么它的背记其实是在这里啊，它的备记是在这里就只要是这种虚线框框标注的那么其实就是我们要注意的其实也就是一首诗只不过这首诗就是四行字感知运动靠动作就是靠动作来感知外界事物，

一直绕着找小象请问这个讲的是什么东西各位然后反应过来回答我一直绕着找小象是什讲的是什么？嗯，啊，哎回答我一直唠着找小象，这哪个小玩具小象那个实验测查测查的是什么？我们来讲感知运动阶段有个核心的特点叫什么？对客体永久性啊一直闹着找找找小象如果闹着找说明他看不到就没有找到这个事物他就知道这个事物应该是在的所以我要去找它所以是获得了客体永久性是的，我们在这不用打问号在基础班不是有吗那基础班讲义是这样的啊那基础班还记得吗我把基础班里面的内容拽出来给你看一下，啊基础班的时候我们讲过这样的实验就这个东西，好吧就这个一直闹着找找小象讲的就是客体永久性当他去找的时候啊我用玩具去找的时候说明他获得了客体永久性如果不找了像这个用挡板一挡之后他就不去看呢，说明看不到就不在了所以它不去找了所以它没有获得可执行就行唉没问题吧所以是这样的意思啊所以基础班你学过之后你就知道这是什么意思了，那么前运算阶段就前运算刻板不守恒嘛不可逆就思维具有刻板性思维具有不可逆性自我泛爱不守恒自我中心跟三餐实验有关我们这里就不再牵扯了泛爱就是泛灵论，不守恒就未守恒，没问题吧就它各自的特点你都覆盖了所以我要写的时候只不过把它写出来的有哪些特点叫罗列出来而已那具体守恒去其中就是这时候守恒化了，然后然后干嘛去集中因为上面其实具有刻板性其实他思维体现出来就是具有集中性的问题就单个角度考虑问题那后来呢他去集中化就不在单个角度考虑问题了，

那么思维可逆靠表象就依赖于表象来进行相关的思维操作好吧然后形式运算阶段我们讲抽象逻辑强的问题就抽象逻辑思维然后我们讲命题思维向成人命题我们讲学习命题，就是什么概念和概念之间关系的那命题思维我们讲接近成人所以我们讲命题思维像成人搞定好所以背一首诗搞定这道简答题，你背或者不背都行那你就背书上的就完全将它的文字罗列啊那太多了好吗那我问你那文字罗列一下你看我们简单罗列一下那框架太多了，你怎么罗列去啊太多了好所以你要做的就是把这些诗啊啊就是它背后指的意思解释说明清楚就行，然后就要干的这个事情所以现在你首先要知道这首诗然后基本上所有的特点你都有了那么简答题就很好很好去说了好吧，然后我不知道咱们的，我也忘了这实在忘了就不知道基础班有没有跟大家去讲就案例分析题皮亚杰的案例分析题我基础班跟大家讲过嘛，各位听过我基础班的人案例分析题皮亚杰的案例分析讲过没有我直接给你看题如果讲过的话就算了啊因为我也不知道到底讲过没有呃好说一下案例分析题好吧我把案例分析题找到，嗯，pr级的案例分析呢，啊pr阶段案例分析，稍等啊，嗯我不知道你们你们记不记得了估计你们都忘了对吧因为这时间太久了，是在三幺幺里面吗那道题是在这里在这这里好就这道题，这我给三幺他们上课的时候也说了因为三幺他们之间没考过这个题所以做个预测的这个其实是咱们三三三考的题好吧，

就拿过来给三幺幺去做的因为三幺幺他们没考过所以给他们做个小预测的那么我们自己看一下这道题大家见过没有，各位就基础班见过没有，有没有上各个班型各个班型都已经上了上的走火入魔了现在，这个题见过没有好没有见过那么请见，请看，啊你不用不用干嘛呢不用完全写出来啊你写个基本框架就答题要点，你写个一点两点三点四点你基本写一下这个点我看你点对不对的问题，对吧啊那我们就讲一下这道题啊没写过就正好讲一下，啊讲一下这道题，啊诶老师怎么突然让我写案例了我你都有功底啊就你你就看着导图啊你就可以截个图好吧但你手上也有这个知识点，你可以截个图好吧然后你各位你就大概写一下好框架可能大家不太理解你就大概写一下如果是你你怎么答这道题，是吧一百个字一百个字之内吧大概打一下啊给你呃就你先截个图知道这些特点当然你手上也有书对吧，你翻着书就能开卷考试来我们解决这种案例题，叫分析论述其实这种题叫综合题就既有，呃案例也问你一些实际的东西但也牵扯到理论本身，

啊，好我们今天这一节课呢因为是刚讲强化班所以相对来讲可能进度会慢一点啊因为要跟你们讲就是嗯，就记忆线索词很重要然后另外一个方面也讲一下这个分析论文试题怎么做吧啊怎么做因为遇到这个点了遇到这个题了我们，我们就一直看来看一下就你开着卷，对吧你去写下这道题，对尝试写一下因为你不尝试写的话你根本不知道问题所在你尝试写一下好不好写一下啊写过的同学或者老师可以打在公屏上，啊不要写太多字啊写太多字我也看不过来啊只要有三四个人写了我们就差不多了就有样板去说了，嗯写一下，姐姐我不影响你啊我给你五分钟时间那么到十一点零五，あついでに诶我怎么点到刷新去了，好差不多了大家给我的样本差不多了啊丹尼如果还有写的可以打在公屏上好吧等大家给我的差不多我们就开始讲吧就不再去耽误大家时间了啊因为整体还要去讲别的理论，好我们通过这道题呢就说一下案例分析题怎么做啊就题型一定要讲题型不讲大家其实做题是比较盲目的，就把理论我背了然后就做题了就想当然的去做题你要注意这不是什么教师资格证考试不是你嗯学期就是学校的期末考试就，就是怎么说呢就是啊很轻松或者要求不严格就是你能写出来字就行了但我们是选拔性考试所以对我们写的东西还是有一定追求和一定要求的，

所以这一点希望大家能够明白这个大家应该能够达成共识但到底我们要注意什么呢要注意什么呢，嗯，嗯我们看一下啊，差不多差不多，嗯，好来了我们讲清楚这道题这道题本身你要注意一下我们先讲大家的嗯就要注意的点然后我们再去给大家一个样本就这种题我到底怎么去做的问题啊因为光讲过之后不讲样本那是不行的，啊不行的注意了，注意了有好几位同学这样写了但首先我们先从框架上大家要意识到啊大家要有一种框架意识好吧我们先讲整体的东西因为给你改卷子首先你要回答我一个问题，一道题本身就像这道案例分析题对吧它用多长时间给你改了，注意一个问题它这道题其实暗含的是两问，一个问题可能在七八秒左右吧就最长大概七八秒左右所以一道题大概十五秒之内肯定改完了，所以十五秒之内你要想十五秒时间很长你别以为老师十五秒我以为几分钟呢你开什么玩笑他又不看你里面具体写的东西就整体看一下就行了，有你看一二三四五六七八九十十一差不多了这道题已经改完了再再拖久这个老师可能是个新老师就是改卷子可能是个新手，啊可能还看你们里面的说法你要知道一天要改多少卷子所以我们讲卷子本身那么大概十十几秒钟时间就这道题，分析论述因为比较长要简答题大概七八秒钟就可以搞定了所以在如此短的时间内给你改卷子的时候你要注意你不能，

就内容上我们讲先不追求形式上你首先先满足你的形式上都有问题那内容上就更不用讲了，什么意思呢就比如讲这是这道题的答题卷子就答题卡的位置比如让答题卡给你这么长的一个范围，首先你要明确我到底答这道题我应该怎么去写你千万不要问我答多少字啊基础班我就跟大家说说明了你不要问我老师简答题我应该写多少字编译题应该写多少字论述题我应该写多少字，从来没有字的说法除非有的院校它真的要求啊写多少字之类啊有的有的院校它真的喜欢要求写多少字啊但比较少，那么在这里就不再啰嗦那么应该写到什么样的程度呢就任何一道题都应该写在大概在就答题的范围或者让你写的一个程度篇幅应该在，三分之二这个线左右浮动你不能太少比较答题卡真的给你这个范围内你写三分之一这也太少了吧，你写太多那就有点啰嗦了后面我们说啰嗦好不好的问题但不管怎么样你这道题答的时候应该篇幅应该是这么多好这么多你在这个篇幅这么多当中呢怎么安排呢，首先这道题其实有明显的架构你要说下原因在什么地方你要说下对策在什么地方好吧啊如果听好，分析论述题这道题大家会犯一个问题犯什么问题呢总是你会原因吧啦吧啦吧啦写很多对策当当写很少，你只要这样改你的分数肯定会低的好就是答题范围还是这么长，啊这个答题卡嗯就我答题范围我写这么多有的人云吧啦吧啦吧啦占了一大半，对策巴拉巴拉占了这一小半我告诉你你这套分就你这道题你的最高分不是二十分对你来说你只要敢这样写就原因巴拉巴拉写的篇幅很长对策巴拉巴拉写的很小，这样你其实主次你都没搞清楚啊要么它们两个分值一样就各占十分要么就是什么呢原因占八分对策占十二分因为往往对策才是真正解决我们教育教学实践的，所以你只要这样写你的总分值一般都不会超过十三分了，你们二六一十啊就乘以百分之六十就是及格分是在十十二分左右所以我们讲你的最高分可能就在十十三分十四分不能再高了，

十五分之上绝对不会给你的你写的跟花一样也不会给你，因为给你改卷的时候就整体上就不对劲了所以大家整体上要一定要整体感所以你可以对照一下你写的东西当然有的人只是写了一个观点这个我我不做任何评价因为，你毕竟你只是写了一个小片段而已我们也不知道你真实怎么写的但凡你想写出来的时候原因占很多对策占很少你这道题一定有问题，你知道这顶尖分值应该是在十三分左右，啊不在不会超过太高了就你能考你最高分十三分以下跟别人差距就是七分的差距所以整体上你要意识到就是你要使得原因和对策要么篇幅差不多要么对策应该写多一些这道题难点就在对策上，后面我们说对策的问题好然后我们来去解决各种各样的花式的问题就是大家总是各种问题，层次呃层次不穷对吧就是每个人呃出现的问题都不一样但是我们讲一些共性的共性在于什么呢这里会有几个同学会犯同样的问题，就是这是分析论述题当然分析论述题呢你可以这样写吧但你想一下我给你改卷子的时候这道题的问题最核心的就是产生困惑的原因你要告诉我第一，原因在什么地方第二对策在什么地方所以你是一定要围绕原因和对策去写这没有问题但你上来告诉我皮亚杰根据皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的认知发展理论可以分为感知运动前运算具体运算形式运算，然后甚至有的人写觉得还不过瘾写感知运动包括什么具体运算包括什么就是前运算包括什么具体运算包括什么形式运算包括什么大家都写一遍，然后再写原因在什么地方对策在什么地方你可不可以这样写呢你可以这样写但你的分值一定不高为什么呢，你自己想一下我我做阅卷人我在给你改卷子我就是想找你的原因在什么地方对策在什么地方你上来给我叭叭叭写什么就根据皮亚杰的认知理论干什么？你懂我的意思吗？首先要回答问题所问你问题在什么地方你都没回答你上来写理论理论可不可以写可以写但你往中间收一收你不要上来写这东西因为阅卷人给你改卷的就要找你的东西啊，找你的原因在什么地方你有没有告诉我啊对策在什么地方你有没有去做啊找这个东西你上来写皮亚杰的认真发展理论这谁不知道啊，

对吧而且这道题里面只跟初中生跟小学生有关系你给我牵扯感知运动给我牵扯什么其他的东西有有什么用呢潜运算有什么用呢，跟这道题有没有关系啊没有什么关系所以这个逻辑大家一定要认清楚就它不属于简答题让你简答皮亚杰的认知理论，对吧他问的是什么困惑原因在什么地方这次在什么地方所以上来的时候你要想就只要你有这种冲动想解释皮亚杰认知发展理论的只要你想解释的，如果你正常解释那解释两个阶段就行了因为跟题干有关就行你写了个什么感知运动写潜运算跟这道题关系都没有，你上来写这些干什么呢，对呀干什么呢，好吧所以你上来只要想写四个阶段的你只要这样写其实大家都知道这个理论你这样写的话有没有用呢没有用，一堆废话所以我们讲言多反而有问题所以我们讲你写多了你自我感觉很良好你自我感觉吧啦吧啦我写了好多但一出成绩，发现不太理想就可能你答的是并非他问的地方所以希望大家有个要求就凡是理论点你想在，特别是材料题啊像此类这种材料题你上来想写理论你一定要提醒就想到我讲的话这道题有没有上让你先说理论有没有让你说没有让你先说理论那你就不用说，甚至你想说的时候你可以放在中间去写因为给你改卷子首先开头是最重要的啊以及最后结尾最重要所以你不开头和结尾你要慎重慎重中间写一些废话可以的，因为我没有时间给你们看那么多啊对吧所以我们讲那你注意好吧所以这第一点你要搞清楚上来不要说理论废话，其次注意了啊注意什么呢就里面所写的东西的时候大家都可以写出来大家都写出来就是特征不一样大家都写出来了，好大家都写了它的理论但是你要想着考官总是在找原因在什么地方，所以你写出来它的理论就是它的困惑在什么地方一个就是什么情什么具体运算一个是形式运算所以它们确实有差距，

你用一句话去概括一下它的问题，你用一句话去概括它的问题概括问题原因在什么地方然后你再展开说根据pig的理论它属于什么阶段小学生属于什么阶段初中属于什么阶段然后各自的特点是什么然后你去用输入法输入都是可以的，但一定要用一句话去概括上来不要用一段话去回答用一句话去概括所以这是我们讲写材料题要特别关注的地方如果他问你了什么东西，你如果能用一句话去概括先用一句话去概括一下再去展开去说这是答题逻辑这种叫做严格来讲叫什么呢叫做专业一点这叫做结构化答题，啊专业点叫结构化答题其实按你的套路来说其实就是总分总的问题，啊总分总的问题但总分总一定要总分总吗不一定首先总分你要做到总分总的问题我后面再去说但不管怎么样，首先你得告诉我，就是用一句话去告诉我它困惑在什么地方哎你得回答一下然后你再分论点去说根据pre理论它有所不同去说可以的好吧所以有的莹莹说，人家说我老师不说理论可以吗完全可以你不说理论可以的但你至少要知道皮亚迪的就初中它对应的什么阶段小学对应的什么阶段这是你可能要写的就你不阐述它的理论是完全没问题，因为这是属于材料题好吧它不属于论述让你去单独去论述皮亚杰的理论不是这样的它也没让你论述好吧所以这点要搞清楚好，所以你们要学会一种技能一种技能就是对于总括的问题就总你要说一下原因在什么地方然后你再去说对策要不要用总括呢对策往往，圈圈你你想啊对策肯定是一二三点我怎么去做嘛所以它无法总括那你就不总括完全可以啊完全可以，好所以我们总结一下像这种题首先你从形式上我总结一下啊形式上不能有问题，形式不能有问题啊形式上有问题你后面的内容写的再好啊都是不行的好吧，第二就是理论，

啊理论，展开看实际啊这个这个口诀不用记它啊只是总结一下就理论要不要展开我觉得得看问题所在，啊理论展开看实际就我要不要上来写写理论啊其实这这种题就不用所以你看清楚题目然后第三个什么一言，概括，概括，就概括，就是你能够一用一句话去概括的先用一句话去概括一下再去说后面的东西好吧不然你后面是完全上来就分析上来就分析谁能看得了谁能受得了，那这样的话其实给你改卷的时候就很反感这样的遇到这样的东西上来就给我分析了那一句话能不能总结一下呢当你总结之后我就知道你后面是分析那么这道题比如讲困惑，的原因占八分的话我基本上会给你七分会会给你八分因为你让我很舒服我就让你舒服道理不就这样吗给你改的是人又不是机器还帮你找里面的东西对吧他根本不找，所以这个东西要搞清楚然后对策的时候其实是这道题的难点我们再来说好吧再来说，好结果也让大家所写的希望大家能够明白刚才所讲的就案例分析题也好或者分析论述也好像这种有带有材料的，我应该怎么去做好理论要不要上来就写所以呢我们讲废话的理论可以不用写好吧得看具体情况具体的定我们回到这道题来说啊这道题来说，这道题本身啊大家也看了所以这道题最重要的地方是在于原因和对策你要展开说啊原因和对策你如果你没有那是不行的，啊所以这一点要搞清楚我们已经达成了共识那么基本框架就这种题你要有框架感的框架感应该是这样的，就我讲的框架你得有这样的框架才行，

所以不管你平时写不写题你见到题的时候如果你不想写它你先写框架框架不能出错我们讲，万事开头难对吧框架第一步你框架对了整体对了那么你已经，成功了百分之九十哈啊虽然有点夸张但是这实际的东西就是框架你要懂啊框架你真真做对了就一句话去说一下原因后面你写皮亚杰你真的想牵扯到他的整体理论都没问题因为后面我可能都不想看了，因为哦我已经知道哦它确实是认知发展差异的问题啊不同那么认知发展怎么就差异了小学生属于什么中学生属于什么你在后面去写这就分析论述的问题，好就是后面你也可以正说和反说说然后对策一二三点那么来看具体里面的内容，那么像这道题基本框架应该是这样那第一个点大家都会写你根据口诀口诀不是告诉你了吗唉，那口诀不是告诉你这个字有什么特点你看你把这口诀背过去啊就是具体运算具体守恒去集中思维可逆靠表象然后形式形式抽象逻辑强命题思维相乘人你把这两，句话两首诗对吧两两句话啊两句话变成就真正的两句话就行了对吧具体运算有什么特点小学生是具体运算他有什么特点他思维具有守恒性思维能够去把趋集中化的问题然后思维还有什么可力吧啦吧啦吧啦一些点你能，写两段话两两句话两行话然后下面的中中学生属于形式说什么运算那么它有什么我可以写两行话四行话已经够了分析已经足够了，那分析已经足够了好吧，然后后面的对策我们来看对策呃刚才我已经说过了理论要不要写就是我要不要把皮亚杰的认知理论整体的写出来，我们讲像这种题完全是不用的因为这道题根本就没有牵扯到前面的东西但你要写可以写放在中间写，啊还不懂我的意思嘛对吧这就是个性化的要求了就每个人写的会不一样但基本上你的框架要差不多好吧，框架要差不多然后对策的时候我们来说一下对策你要么就写像这种就大而俗的话就我们书上也会有就你看你的自己讲义上我导读上可能没有这个启示但你讲义上可能会有的，好甚至我们书上也会有什么我导图上也会有讲认知发展的对我教育的问题你依然可以写什么教育什么什么认知发展是我教育的基础对吧然后教育可以促进我的认知发展你写这些点都可以的，

但你有没有发现你写这一点好像没有解决这道题啊这道题是不是是是不是哎是是不是在问你这个对策啊所以你要回答问题所问，所以这里有个很关键的地方要知道什么呢注意你在前面的时候注意你在前面分析原因的时候是不是分析到他没有认识到，各位产生困惑的原因是不是不了解啊没有认识到所以上来的第一个对策就体现出你的逻辑性了，第一个对策一定让他认识到所以这个你写这个空话可不可以可以写呢，啊你让他认识到因为前面讲的原因说了那么大多那那么那么大一堆说到底他没有认识到所以我应该让他认识到所以第一点应该写他认识到怎么做所以这个逻辑就是逻辑性的问题了，啊你如果你前面你分析了原因你后面对策都没解决这个原因那算什么原因，你应该懂懂我的意思吧所以你前面写的原因后面对策的话那要自然解决这个东西然后解决的话后面它自然就能够理为什么要直观进行理解为什么要什么什么后面这个什么联系生活实际，就你正说反说用一些教学原则去写都是可以的，那所以我们讲正就是第一句很关键就对此的第一句你要解决问题所在但你是不是感觉这一句比较空啊现在我教教你给你你一种做法就把空的句子写的更加具体一些，就他是不是要认识到他认识到应该怎么认识呢你就告诉他怎么做，哎这个老师这个王老师是不是没有认识到不了解对吧你就告诉他怎么做告诉他怎么做你能不能说具体一点你告诉他怎么做各位，怎么做啊你王老师你要认识到啊这讲的不是废话吗啊你应该告诉他怎么做这样，注意我刚才把这第一句啊变成这样的最普通的一句话了但这种普通的一句话呢认到而这是木头是小达人就放在后面但前面就是一种具体的指导，我们建议王老师应该学习一些教育学教育心理学的知识来够然后嘛充分认识到他们的认知发展差异从而更好知道我们教育教学工作好认识到什么什么什么这后面这个大爱空的话放在后面去，但前面这个是不是很具体的说明了前面的原因啊你是不是不认识啊我让你认识我让你认识怎么选学习就要学心理学的知识，

好吧没问题吧这就是指导性的问题好这个就写的更加具体一些啊更加具体一些，但大家有没有发现一个问题，对策和对策之间是不是这个空了一行对吧这里我告诉大家总括就不一定非得总分总啊但是如果你能够做一个总结句能够升华这个主题的，那你可以写一下我现在告诉你一种技能，那么我先回答大家先回答我一个问题啊那么如果像我这样写就这道题就这样写写到这样的程度但是后面的理论你们都自补一下啊假装我都写了，请问这道题二十分你会给我多少分，就这样写了之后二十分的情况下你会给我多少分，啊快点回答我，二十分的分值这道题我如果这样写呢，啊你会给我多少分，看各位阅卷人啊你们都是阅卷的对吧你们先有阅卷思维自然我就知道应试思维了，哎不敢讲还是什么？大胆的讲你不用给我二十分吧呃有有那么高吗没有那么高满分不至于啊满分不至于那那十六分那有的人比较客观十六分十七分好吧比如像我字写的好也好你应该愿意给我十七分十八分吧，啊十五分都行吧好都行好我们就讲取平均的大概是大家都在十六十七分左右浮动好注意了来了但是你真正写的好的话是跟你的字体有关系的好吧就你字写的好分数一定会高一些因为我们做过，有关的实验会发现写同样的内容我之前也跟大家讲过你字写的好字写的差会有两分之差，

啊所以我们讲这个东西就看你自己好我们取个平均值大家基本上我们也不取最高我们也不取最低我们十六七分好，那么如果这道题在十六七分浮动大概就十六七分左右就真正这样写的话十六七分左右啊但但你如果你字写的好那十七分十八分那很正常那如果给你满分你要看考官的心情其实这个按道理就是个，满分的架构了因为你既有原因了也有对策而且对策写的很具体它就是满分的架构啊只不过给你满分是要经过检查的所以一般老师都不喜欢给自己找麻烦，所以会给你一个偏低一些的分呃不不不叫偏低就是接近满分的分值好那么如何在此基础之上再要那么一两分呢，对吧就是诶十六七分我怎么变成十八分左右了唉或者如果他真的愿意给我十八分呢但我怎么在十八分基础上我可以让他给我十九分呢，好我们来学一种技巧这种技巧嗯只能说有点拔高不是所有的人都能学会那么我现在告诉你一种技巧就是请看啊，啊好就是这个你会给一个十嘛十六十七十八分左右六案是十六七分吧，好吧我怎么再要一两分看好，哎这这个一样啊，这样，这样你自己体会一下啊自己体会一下好吧，就你应该明白我的意思了应该明白我的意思只要你能总括的情况下而且那个括的本身你要想括的话不是随就简单粗暴的一句话就是王老师应该怎么做好一二三这太粗暴了，然后干嘛呢就加上一个名人名言，加上一个名人名言，好吧这个名人名言不是废的名人名言是要跟这道题有关的名人名言你不要乱加乱加那不那不出问题吗？

好吧好吧就这种技能想告诉你就是怎么在基础上再加那么一两分就这样干，给你改卷老师只要看到一定很专业的老师看到肯定会给你分的啊这个这个诶你看哦教育教学出身不错还蛮厉害的还知道乌申斯基对吧还不是一般的人啊有的人会写一些比较土的，啊什么夸美纽斯什么教师是太阳底下最光辉的职业你放你写了个名人名言放在这可不可以也可以吧，啊也可以但是有点牵强好所以我们找一些比较贴切的所以这时候告诉大家，注意了你为什么要加错呢你对不对啊你对不对你自己应该明白然后注意一下听好接下来是我强调的一个点因为有的人说老师你能不能给我名人名言不可以，不可以因为我们是选拔性考试如果给你的名言名言大家背的一样万一你考的还是同样一所学校那么这样会出问题的，所以希望你们自己去找叫自找找大概十个够了啊十个不通就是不普通的啊你不要找那个土土的，土土的有没用啊啊找不普通的找十个就够了能用上就用上用不上就算，能用上就用上注意我讲的用能用上就用上用不上就算啊所要不要去追求更高的东西我首先基本功能写出来就算不错了，好吧好加错了加错了其实名人名言不影响但有点尴尬知道吧有点尬有点尬的时候他到底减不减分那看看给你改卷的人啊，啊比如讲我这个本身想给你十六分的我看到非常一非常土的一句话而且跟这句话没什么关系有点太尴尬了啊那我一样啊给你十六分没什么问题啊，我我再扣你一分十五分好像也没什么问题我我反正我不会加你分好吧所以注意啊就注意不要用错了，啊不要用错所以这种东西是有点拔高的好吧所以我告诉你基础的你得有就基础的这样的你得有你有了基础之后怎么拔高我给告诉你，那到底你能拔多高师傅领进门修行在个人好吧好那么这里我已经讲清楚有关于像这种材料题怎么去做了当然，并不是能解决所有的东西啊后面有机缘巧就有机会我们再去讲后面刷题班我们再去啰嗦哈再去啰嗦好吧，

对啊用错了是不可以的啊不可以的所以我们讲慎用这个东西是我们讲能力强的自然会用能力不强的那就不行了，好吧你不能这样子理解不是说不考的就不涂啊就你找一些很有感觉的那些就能跟你产生共鸣的，嗯背下来就很轻松的好吧就不要为难自己啊好过我们回来吧就真理耽误的时间有点多啊主要就是因为这个可能没跟大家去说所以这这里说一下，就正好结结合什么呢考过了这个pr节我们来看一下就材料题怎么去做啊怎么去做当然后面我们刷题班的时候我们再去说有的题就基本上主观题要这样讲可能让你有所体会，好吧不然的话直接给你答案嗯嗯答案给你了我背一下没有用啊你知道什么是该写什么不该写好吧，好的过，呃然后后面出现过的题我们就不再啰嗦这个我在基础班就强调过哎自己思考一下皮亚杰就是问的比较高深一点这一这就是来自于论述题啊根据皮亚杰的认知发展理论我论述一下，认发展个体的什么认知能力需要遵循哪些教学原则，哎问的是你教育原理的东西所以你要说教育心理学的老师像我我虽然叫教育心我教育员懂不懂我教育员肯定要懂不懂的话那这个东西不行的解决不了的，嗯嗯教学原则能想到什么教学原则能不能想到各位教学原则背德没有，你别告诉我教学原则到现在没背的那不行的好吧叫冯巩找阴凉，啊这个这这个嗯有的人考教资就应该讲就背过了好吧啊阴凉，啊寻思你，直发，好正好是八个原则，

八个原则逢巩固性原则就逢没有任何意思啊这是这是教学原但你教学原则你可以知道的更多啊那么基本上这个口诀可以涵盖八个原则，巩固型原则，那么因材施教原则量力性原则这是谐音的问题循序渐进的原则思想性原则就科学性和思想性的原则啊理论领域实际原则直观性原则发展性原则，啊这个发展性原则其实在有的书上可能就不讲这无所谓啊不纠结所以你可以想一下根据皮亚杰的认知发展理论我们要促进他的认知发展我要遵循哪些原则，唉你看量力性要不要考虑量我们就按照这口诀走你看好多嘞量力性原则我要不要考虑，我肯定要考虑啊我根据他的认知发展我要进行教学教学你比方刚才那个案例当中就已经告诉我了如果对于小学生我给他教抽样的东西行不行啊不行啊，所以量定性原则肯定要考虑，没问题吧好，这量哦因材施教这首先第一个应该是因啊因材施教的因啊因材施教要考虑到啊啊因材施教，要不要考虑到要考虑到这没有任何问题好这因材施教然后量力型要不要考要考虑到循序渐进要不要考虑到循序渐进为什么不能考虑啊，为什么不能考虑循序渐进哎我要根据他的认知发展我认知发展就是从低级到高级从简单到复杂那我教学过程中依然从简单到难的问题从易到难的问题没问题吧从简单到复杂的问题所以我要循序渐进，现金啊没问题吧好呃你们要直观性要不要有刚才这个启示当中其实有个直观性原则啊直观性原则直观性要不要有啊，好吧理论联系实际呃理论联系实际是促进他的认知发展嘛理论联系啊实际我们讲理论联系实际我要学了理论之后我联系实际让他认知得到提升嘛完全没问题啊我交了了了概念之后我让他认识到，什么是了没问题啊所以你看零零总总我已经拎了八个原那就八个原则当中的五个原则了好吧当然什么发展性啊什么思想性啊什么什么巩固性可能相对来说你可以写吧，因为毕竟主观题我不阻碍你的思维但你不要太牵强牵强是不行的那这几个是不牵强的是完全可以的，

嗯这就是你学的教育原理和我教育心理学的结合ok啊我不知道你能不能结合起来这都是有的，啊好过，啊不再啰嗦了啊不再啰嗦那么pr级的我们已经讲到这了那希望大家能够深刻的去记住pr级的两个点第一个点就是它的认知发展实质土质同行收益平衡能够自圆其说，第二个点就是认知发展的阶段能够简答题就是这一首诗给我背下来背下来才能以不变应万变你不背，你不行啊好吧你不背你怎么结合那教学原则你更结合不了好吧嗯，啊好吧那框架我们在后面再说吧好吧那赶紧说后面的理论嗯嗯不然的话后面三节课根本不够讲啊我们赶紧讲维果斯基啊，未果四季，注意那是论述题所以你你要真说一下框架说一下吧不然有人有疑问啊这种题因为是它是论述题啊上来你可以，注意它跟材料题就不一样了跟那种题就不一样所以如果按照框架答题框架啊答题框架，首先最核心的，好最核心的第一个点一就你说一下皮亚杰的认知发展理论这要说的啊为什么说你不要让我解释了啊，认知发展，啊发展，啊理论这要说一下当然你不要嗯突突突出写的很长就简要去写一下它分为几个认知发展说一下各自的特点就行了大概两行字三行字就够了，然后重点说一下好干嘛，

应遵循，遵循的教学教学原则然后注意那么这里，因为是论述题嘛ctrl c ctrl v，各自都是一个点，一，好我把我把序号都给你要求一下啊二，三这后面我们就不再写了啊三四五好吧啊就这样的你想想这已经写的很长了各位已经写的很长了你得把各个原则的名字写一下然后为什么遵循要说一下，而每一个原则基本上要写三行字三行字三行字已经过去了这论述题我们讲这就是大的论述题的要求所以我们讲这个有没有话说啊越是论述题像这种结合理论越多的越有话说，好吧啊这个我就强迫症我先把它弄好吧，这样哎呦不行你一让我说我就耽误时间了我我把它写好就这样的，就这道题的框架基本上是这样的答题框架那这样的答题框架没问题吧啊就是最基础的答题框架但真正写出来的时候还是需要你去对里面的理论有所了解有所深刻的去理解好吧，所以这道题其实难在地方就是首先你对教学原则熟不熟悉然后你对这个理论的运用能不能深刻的理解到这些点没问题吧好我已经告诉你答题框架了嗯过，过不纠结了下下面我们还不是纠不要纠结个别的题了好吧那我们来看理论，那么首先维果斯基的理论最核心的毋庸置疑肯定是为最近发展区因为考评最高名词解释考的大概有五十多个学校都会考，就是五十以上就很多很多已经数不清了好吧这就说明它的重要性然后除了它本身最近发展区之外要当做一个简答题的形式我会让你去记住它几个点我会告诉你，

但之外呢其实其他的点也会问到你比方它的文化历史发展理论它直接问你你看真题啊你看问问真题啊当然频次比较低啊，频次比较低所以我这里就没有去特别让你去记住它了好那单这里有你如果你想记我给你做好了记关键词，用工具内化促发展这就是理解的问题它其实说到底就是我之所以内化其实借助的就是工具理论我们在基础班已经讲过了，促发展就是促发展怎么发展是高级的什么从低级的心理技能到高级的心理技能的问题然后我们讲社会文化与活动讲的社会文化活动论的问题，所以这一个点就涵盖了上面的所有的点那工具工具论的问题但有了工具精神生产工具促进我的知识的内化才会使我心理发展从低级的心理技能到高级的心理技能那么从低级的心理技能到高级的心理技能又是一道，简答题但这频次比较低那我依然呈现了啊就问过啊而且这是个论述题那么它是动作思维心理化社会文化历史指什么意思，首先讲动作就什这前面第一个讲的就动作层面的东西就随意技能不断发展就是我刻意的动作哦我越来越能控制我的动作叫随意技能，然后抽象概括技能不断提高讲的是四维层面的东西所以叫四维然后第三个讲的是心理化的问题就心理我们要个性化嘛，啊我以符号为中介是我的心理技能不断的什么变化重组的问题啊叫心理然后心理的后面我们讲个性化其实这个三和四可以合在一起啊，啊三个字合在一起叫心里话的问题，啊就三讲的是心理四讲的话就个性化好吧就心理化这个还是标注一下不然有的人反应不过来，然后社会文化历史制就是我要受到社会历史文化的制约啊社会历史文化的制约所以这个点就记住这个，啊心理发展实质但这个呢因为重要性比较低所以这里没有特别标注那么作为这一块的知识点强化班首先你先背记，最近发展区最近发展区请当做简答题的形式记，啊简答题的形式记啊，

啊这样变成四就是就一首诗啊啊就所以我们讲顺口溜讲的溜的话都是考研干的事情哈哼，好吧啊大家应该听过对吧你顺口溜说的这么溜牛对吧啊你考研吗对吧所以来源于就是这里的东西因为确实要有一些，记忆关键词来去记它，好当做简答题那怎么简答题怎么去解答呢一共四个点依然是四个点第一就前面这个是废话啊维果斯基是大咖是废话然后自身指导之间差什么意思呢就这样，自身的发展水平和指导教师指导之间的发展水平的差值我们称之为最新发展区这个概念上已经有了就这里面已经有你打开概念你就能看到，好吧这自身指导之间差讲的是第一个点第二就是它后面这三个点啊讲的都是它的一个什么呢教育教学关系的问题这个在名词解就是名词解释你可以写因为你要名词解释感觉写这个话，有点太干冰有点太少你可以写一下它和教学的关系完全没问题但特别和教学的关系它还作为简答题单独问你所以我们就记住这个大的简答题之后我们讲不管问这个概念也好，问这个关系也好我都会啊所以第一个讲的是自身指导之间差讲到它的纯概念本身然后就要学走在发展前这毋庸置疑这是非常经典的一句话维过斯基的经典的一个观点，然后现有水平最佳期就是我们要考虑的学生的现有水平然后还要考虑学生的什么就发展的最佳时期，啊最佳时期然后教学创造发展区这毋庸置疑我们讲教学技校所在发展之前我进行教育教学之后我也创造创造着最新发展区，跳一跳摘桃子嘛，好吧所以这四句话记住这四个关键词那么无非就是要把这四句话啊这首诗变成四段话，啊变成一个整体的东西啊变成一个整体的东西好当你记住这四个点的时候你就能以不变应万变问你最近发展区，那么简单对吧问你启示不就做法吗那跟后面这三句话是有关系的对吧问你论述最近发展区论述最近发展区主要观点其实就是这两个合在一起写的，合在一起写的好吧啊这这一块的东西，

啊这块的东西好最近发展区你应该知道怎么去写了这差不多了就记住这个关键词非常有用啊当然你如果单独拎单独去记也可以，好也可以过，呃注意一下有的人说老师最近发展区不是考评这么高吗你怎么就成现一个呢，因为如果后面罗列学校的话各位后面如果罗列学校会有大概几十个学校啊只不过他们都会考最近发展区所以只直接写了个名字而已，但之所以人家这样标我之所以这样标就代表它考评很高好吧啊所以你要相信我标的东西好吧要注意，好那么维果斯基我们就讲到这那么维果斯基和皮亚杰其实在后面还会遇到在建构主义的时候我们会说皮亚杰代表的是个人建构维果斯基代表的是个人什么社会建构他们都是建构主义发展的渊源，啊所以我们讲这里你要学会了要懂了要记了那么到建构主义那么在讲到建构主义思想的时候或者是建构主义取向的时候你分别说下皮亚杰的思想分别说下维古斯基的思想这道题就会了，所以前面所有背的东西你该背的背后面你才会迎刃而解如果你该记的不记会比较麻烦你比方声音发展你记得没有，对吧你比如讲教学原则你记得没有记得就比较简单了啊所以有的人说三三三很困难但我只只这样说三三三你老实老老老实实的去记东西啊，那么你会发现三三三考的知识点至少在对大部分院校来说你考试的时候就直接把你所记的关键词罗列成四句话几句话去写而已好吧，那么比较麻烦的是案例课程啊案例课程为什么麻烦呢因为你看它的题目就比较烦，这家伙问的不是单独的几个阶段因为我们上课所讲的时候我们讲在选择题也好在名词解释也好就可能会让你但名词解释不太好牵扯它的单独的解释某个词的问题，但不管怎么样你要以简答题的形式记住这八个阶段那实在八个阶段不知道的你要想到前五个阶段，啊前五阶段啊但其实都已经缩缩略词了就是信婴儿就婴儿期的时候我们讲信任感对不信任感的问题，儿童早期的时候自主对社会学与怀疑的问题然后什么儿童嘛就是学前期对于主动对内疚对吧学龄期这个龄应该写这个龄吧好吧龄字辈其实是这个学龄期的问题，

请问对自卑的问题好青少年期我们讲同一性对角色混乱所以叫同青年成年早期或叫成年初期我们讲是亲密感对孤独感的问题，成年中期是繁殖感对停滞感的问题成年晚期是完善对绝望的问题所以晚绝嘛晚晚绝，婉婉绝哈哈叫幸婴儿早自主且主动零自卑对吧同青年初亲密，终繁殖完完绝啊你让我记我是记不住的啊当然你让我说我要单独说我只有知道每个阶段的问题，啊但为什么用这个缩略词法就是防止你记不住的时候那你知道一下提供一个记忆线索你根据这个线索知道后面的点，搞清楚了好吧嗯大家注意考试频次比较说说说一下啊考试频次没有那么高啊，没有那么高但我这里之所以打两个五角星只是说你记住这个口诀之后可以应付至少大部分的题，啊只要问到艾里克森的题那应该差不多了但艾里克森相对比下面的这个克尔伯格在咱们整个专硕考试当中艾里克森问的频次会低一些，啊这是现实问题因为它啊从理论角度无法单独问你别的点连名词解释简答都没有好吧好，但解答也就是八个阶段频次也比较低那么后面分别讲的是什么这个也有也有个图标总结哈，吧有个图标总结，然后呢，里面有各自的点，各自的点呢，我们讲关键词是比较重要的，

可以说今天上到这里最麻烦的，其实就是艾里克森，因为这八个阶段你要知道三八二十四个字。啊，24个字呢，对吧？你得单独记一下，因为它们的记忆牵扯会比较少一些啊，你要各自各自去理解啊，各自各自去理解。好，这是这一块的啊，这一块的艾里克森就直接讲到这一块就不再啰嗦了好吧，应该没有哪一个不太能够理解基础班的时候，至少我们对前五个都进行了。

解释说明啊，那早期中期晚期你看着字应该很好理解啊，而且这一块并不是它的学术理论重点，因为前五个是重点，前五个本身是。他是根据什么？就是另外一个人叫弗洛伊德好吗？提出他的人格发展阶段的时候，然后根据弗洛伊德所划分的，然后他进行了按照什么？自我的角度去出发，就社会我的角度去出发，划分为这几个好吧好过。我们来看重点内容。科尔伯格，

科尔伯格估计，讲完我们正好下课。科尔伯格很重要，它的考试考试频次要比上面这个艾里克森要重要的多得多。啊，而且科尔伯格在道德那一块也会遇到，就在我们后面会有一个章节，学到道德就态度和品德，章节就社会规范和品品德的学习的时候。我们还会学到品德，就道德层面发展阶段的问题，会学到两个人，一个是皮亚杰，一个是克尔伯格。皮亚杰也研究道德发展，

但为什么什么克尔伯格问的比较多呢？凭什么克尔伯格问的多？我们当时也说过，因为皮亚杰他用的故事法本身就。造成的学生的一些认知负担，因为队伍故事吧，它是两种故事，那学生一听其实很复杂，那么克尔伯格就认为应该用。道德两难，故事法就行啊，用这个道德两难，故事法一个故事去高听它，只不过这一个故事会产生纠结的地方，两难的境地。

啊，所以我们讲会促使他的道德认知发展，那么最经典的就是三水平六阶段，那么这三水平六阶段，我们讲记忆关键词，我已经写在下面了。但分别是什什么意思？分别指的是什么？这可能你要你要自己关注一下啊，你要自己关注一下，好惩罚功力前习俗，这毋庸置疑。关键词我再讲一遍，希望你能够理解前习俗，习俗后习俗为什么这样划分，

之所以这样划分就是因为。习俗水平，注意是理解的关键。因为习俗水平，它占的要么是人际导向，要么是社会秩序导向，所以这样的人你看，要么是人际，要么是社会秩序，所以这样的人要么是社会人。就我们称之为什么样的人啊？就你要么考虑的是人际关系，要么考虑的社会秩序，这种人我们称之为社会人，所以它叫做什么叫做习俗水平，

叫世俗眼光，所以叫世俗的水平，所以叫做习俗的水平，或者叫世俗都行好吧。那么，前习俗就是没有习俗，没有世俗的眼光。那么，后习俗就是那种超越的问题，所以前习啊，前习俗，习俗，后习俗，这逻辑很清楚。那么，

前习俗是一种哎比较。低一些的，那么我们讲惩罚与功利的问题，惩罚与服从或者相对功利，我们叫前习俗，人际社会是世俗或者叫习俗都行，你看人际的或者叫社会。社会方面的啊，社会秩序方面的契约良心后，习俗那么契约阶段或者良心定量阶段就这两个。好契约良心就分别前两个字，对应的都是各自阶段，然后后习俗就是一个习俗水平，一个统称好吧，你我凡人都世俗，

这后面这句话有人能理解吗？看后面这句话，你在写它的简答题的时候，比如讲你真想真想解答简答哦，前期数一个点啊，它分为两个阶段，我已经写出来了。习俗一个点，我写写出来了后习俗一个点，我也写出来了，但你可以写评价啊，评价这里有。啊，它就就把我们的道德发展就是比较系统比较规范的分为的这样的一个理论阶段，但不足点就是确实以男性研究为主。

啊，而且我们讲还具有一定的跨文化性，可能不太不太够对吧，但这个评价我们并不是我们学的重点。那对。对的，后面这句话你我凡人都是所，你可以在后面做个总结，就作为大多数的青少年和成年人就我们。在座的各位，我们都在世俗水平啊，这也就是另外一个易错点，就这两道题，我要出现一下，就我们虽然不考选择题，

但你要知道这些点，这些点也可以作为你去写。客观题的一些答题就写主观题的一些语言要素啊，所以大家选择题就你会发现这这里选择题其实很多啊，我为什么呈现就是如果你做作感兴趣这种题的题干，你可以记住它可以作为你在写论述题的时候。或者写解答题的时候，一些什么语言要素啊，语言要素，那么这第一道题就是按照克尔伯格的观点，什么道德判断是我们青少年和成年人的一个典型状态，状态注意。这就是我们上课所强调的，你不能单独看年龄段，如果你看什么零到九是什么习什么习什么前习俗九到16是习俗16之后是后习俗，

如果你看这样的年龄段会有问题的。之所以年龄这样划分，只是说在这样的年龄段会出现这样的水平，但不代表你在这样的水平就这样的年龄段一定在这样的水平。什么意思？一边各位。我们都属于啊，在这里面听课的应该都是20多岁，30多岁，甚至还有比我大的，对吧啊，30多岁。好，那么注意一下。你在30多岁就我，

我也在30多岁好吧，好你30多岁的时候，你想一下，那么我一定在后期数吗？不是不是，我们大部分都是在习俗水平，哪些人是后习俗水平呢？我上课我我不知道跟大家有没有讲过，就是。叫看破红尘，得道高僧啊，就是后吸塑水瓶。就那种那种状态，你自己体会一下，所以后吸素水平是比较少的人才能达到的，

十之所以写16岁，只是说16岁之后才会出现。但但不代表你在16岁之后就一定会出现，就这个逻辑关系，你要搞清楚，所以这道题我们讲大部分的青少年和成年人都在。悉数水平好，我用五角星代表这道题的正确答案。好吧，那还是要标一下，不标一下，有的人不知道答案是什么好吧。然后请看一下这道题，第二题啊，脱离低级趣味没问题就嗯，

但也不代表我世俗的人，我就是低级趣味对吧，但只是说确实那种状态，你要知道一下。有的人之所以能回答出来，那是因为你前面听过那个故事好吧，如果你完全没听过故事，第一次听的话，往往大家都是在。系数阶段甚至会要达到前系数去了啊，后系数其实有很少部分人才能达到好吧，当然我们在这里面，比如讲呃，加上我们在线听课的40多号人，以及听回放的人，

对吧？几百号人里面肯定会有部分人在。后习俗水平，但你如果你在后习俗水平，你不要力推，大家都是的，其实大家都是凡人好吧，所以都在习俗水平，那请看第二句。呃，第二个题，第二题应该选哪一个？第二题应该选哪一个？四的绝对不能选啊。四得知皮亚杰的叫公正道德阶段属于皮亚杰的最高阶段好吧。

他问的是克尔伯格的理论哈死的，你不要选，但其实如果只看纯文字，其实就是公正道德阶段的问题好吧，公正道德阶段，但你不用选，因为他问的是克尔伯格，那么这道题应该选哪一个？好多人会选择c习俗，但我告诉你，这道题选择b项。五角星为什么是这个呢？为什么选择b呢？注意，这就是我们上课所讲的东西啦。

法律关注法律的，我们书上会讲到两个阶段，一个是这里的维护权威啊，或者叫秩序定向阶段，一个是社会契约定向阶段，这两个都看重法律。但是一个是刻板的遵守，注意我在这里写了叫刻板的遵守。什么法律效益，什么根本就不看，就法律怎么定我就怎么做就行了，我全我不考虑这些啊，我之所以这样做，法律规定的。但是我看重法律效力啊，

我认为法制法律是维持人们公正的，那一定是下面这个阶段才会做得到。叫社会契约定向阶段啊，所以你自己要体会一下社会维护秩序，定向阶段，它只是刻板遵守法律而已，所以前面这些什么它有什么有有些书上会写什么知识法懂法那些词其实。不能严格按照放在这里放着的，因为真正知法懂法，真正能够理解法律条文，我这里已经标注过了，那是在社会契约定向阶段。啊，所以这种题出现的时候注意我，当然我们不考选择题，

只不过想强化大家对社会契约的理解，社会契约你不要指望题目就一定得出现什么改变法律改变什么规章制度。不是这样的，就不一定非得改变它，只要认识到人人维持公正啊，那就是社会契约，因为社会契约，社会契约就是大家约定俗成，大家共同所遵守的。只不过我们所共同所制定的东西，如果是没有考虑到个别人的情况，那我们来改变它，所以叫社会契约，所以没有问题，所以你正向理解特殊情况，

你能能够理解都行，但大家总是记住特殊情况，要要来改变，要来改变。但有时候不改变，也是讲社会契约啊，也就是这道题本身好，能够理解就行，好吧？好，所以这两道例错题不管你是考三幺三三三，我们都会讲到，就是因为让大家深刻理解，所以你再回到它的记忆线索惩罚。呃臣服功利前习俗好两个阶段，

人际社会是习俗契约，良心是后习俗，你我凡人都世俗。就没问题吧，就很好理解它的理论点了，那么再遇到它的名词解释啊，名词解释它会讲道德两难法，道德两难法，你要说一下含义词偷要啊，然后要说一下它本身通过这种方法来提出什么道德发展阶段的。然后道德发展阶段毋庸置疑，然后道德后期俗，后期俗是指什么？你要说一下这个契约良心的问题，以及到底谁关注法律，

把你所知道的点都罗列成文字去阐述出来。好吧，大家目前痛点就在于线索，你不愿意记，你认为线索好像记了，好像也没用，对吧？但你记了之后，你要试着展开，你就知道线索很有用了，把这解决掉再来说好吧。然后辨析呀，简答啊，论述啊，都问过我们这里就不再一一来看了，

好不？再一一来看，这就是我们讲但三幺真题也很多吧啦吧啦吧啦好多啊，分析论述题他也问过啊，这里我们就没有去展开说了好吧嗯你。做个了解就行，但它的选择题呢，你看或者不看都行，因为它问的比较烦好吧。好，这是课后报告，你会发现课后报告考的频次会非常高，所以这个记忆线索请你先记住，三水平六阶段，记住之后能够自言其说才行，

好吧？后面这个布朗芬布鲁纳，我们不讲，对我们来说并不是什么考点啊，如果我们统考的考纲出现了这个理论点，我们到时候再说，到时候再补好吧，我甚至会录个课给大家好吗？那到时候再说。啊，但并不重要。考点四，人格发展理论的教育启示我们，书上这个人格发展理论教育启示其实是很多很丰富的啊，它确实有点论述题考过，

但我这里有没有去让你去背呢？嗯，先不用吧，先保留好吧，这你爱背不背，而且我说过你要么就背这个理论点，要么就怎么办呢？以第五节人格差异与教育启示干嘛融合在一起记。就是在第五节的时候，我会让你记这个东西，记这个，这个是个万金油，就只要问到生新词，你把后面这个做法。把这个人格都给我替换掉，

如果你比方刚才问的是什么问的是嗯，这本身问的就是人格啊，本身问的就是人格，所以一样的好吧，如果下次问到的什么性格？你把这人格给我替换成性格良好的性格，良好的性格，然后什么性格类型不同，做到因材施教。对吧，都可以。啊，所以替换成这些词都行了好吧，但这个我们后面嗯，只能下节课再去说了啊，

只能下节课再去说。呃，好，这这一块的内容。那么，人格发展理论那么，这个考点四你就爱看不看？我本来想把它直接删掉的，但是有的人可能不知道我在讲的这是什么，所以你想看里面的内容，你就看，不想看你就记下面这个人格发展差异的时候交易一。要怎么叫的啊？那么其实逻辑点是一样的，好逻辑点是一样的。

好，那么第三节我们讲完了，就艾里克森克尔伯格一定是以克尔伯格为核心进行相关的复习，记住这个点，那么艾里克森也记24个字，对吧？克尔伯格也就记好像也是嗯，一起四集28个字对吧？一首诗嘛。啊，就一般复杂的理论都是一首诗的形式出现好吧，那么简单的理论可能就几个字，你比方刚才就最初见到的什么那个？EX多的增递率也就七个字而已啊。然后这里面注意一下第四节。

记重要的名词解释就行了，第四点我们不不深讲了啊，你要干的事情就记名词解释啊，名词解释。好，你看名字就是亲社会行为是吗？对吧？然后攻击行为是什么？然后良好同伴关系同伴关系是什么好？基本上就。出现过考题，你知道怎么回事就行，然后这个阶段因为考的比较少，我这里都标注了，比较少就不具有参考性。

啊，不具有参考性，我们不能说哦，我们明明考一个院校，然后所有院校的点哦，考过的点我都去记，那太没有什么学习，太没有目的性了，好吧？所以注意。第四节有个要求，就是记什么呢？像不是不能叫，只记啊，就最基本的，

你要知道什么叫社会性性嘛，社会性发展就社会化的问题。这个要知道一下，以及要知道一下亲社会行为，就这两个点是我特别让你去记住的，其他的我都标记过了，你爱记不记？就看你自己不做额外要求啊，虽然你比方说习的途径简答题也考过，但都是频次比较少，所以这里不做要求好吗？就参考性太弱了。那太弱了，所以第四节基本要求就是你要知道社会性发展和轻社会行为概念能够自圆其说啊。啊，

由于这一块呢嗯，因为本身就纯概念本身我们就不用什么嗯，记忆线索词再去套它了好吧，你要想每一个知识点都用记忆线索词，到最后你可能会。也感觉很吃力了，所以重要的理论点，我们用记忆性的词，不重要的理论点，就一般般的，我就单独直接搞定它就行，我能够理解它的概念，能够自言其说就行了，好吧，所以这当做两道名词解释知道。

其他的点就一般看一看啊，就是当你真的就是我们所讲的强化班所有的重点知识，你都背了一遍之后，而且你记得比较牢固了，你再看其他的知识。所以学习是这样的，抓住主要矛盾好吗？那后面的认知差异以及教育意义，那么这一节肯定讲不完了，嗯，肯定讲不完，我们就放在下节课去讲吧，下一节课就是明天后天早上好吧，后天早上好吧。那么今天呢，

我们就讲到这么多，我们的内容就讲到了第一章和第二章，往往我们在前三四章就是讲到学习理论，学习动机都是比较。比较慢的，因为它的理论点特别多，但过了学习动机之后，后面就非常快，因为考的考的频次也比较低一些啊，就没有那么多。好吧，没有那么多，那么今天内容就讲讲到这么多，大家有没有什么疑惑或者问题啊各位？啊，

有没有疑惑或者问题？请把该背的背了啊，我今天讲到这么多，好像没有超过十个吧，就真正让你一首诗的形式，记住好像没有。这么多啊。呃，来来来呃lucky lucky问的问题其实很好啊，就大家会有这样的问题，首先第一，如果是简答题的形式，我已经呈现给你了。就简答题的形式是什么样的？是这样的，

你看就我让你该背的部分，你你们发现一下就是这种虚框框，就是大家真的要记的。发现没有，只不过你记了这个记忆线索词之后，这些就不用记了，还有一点。今今天是哪一天？8月18号啊，距离考试还有多少天呃，考试是12月份的事情，当然已经公布了，好像考试时间对吧，有的院校已经说了考试时间。所以你要想八月份到12月份之间这么这么长时间，

你要干嘛去的？会给你的啊，会给你的。会给你的就一定会给你资料，不给你资料，你怎么去背这些东西的好吧，你要想这么长时间，你要干嘛就是去记这些东西的，就是把这首诗反复背反复背到最后就自动化了，你根本考试，如果我这样讲。如果你真的平时去记住这些知识点，就这些线索词，并且去写出来了，你写了一遍两遍三遍，

你考场上根本不会忘，你再紧张你都不会忘。除非你真的是前一天晚上，前一天前一个星期背的东西，然后你考试的时候肯定会忘，肯定会紧张，肯定会忘掉。你只要现在真的背了，你考试根本不会忘的啊，你只要考过试，应该能够理解吧，就真的很熟悉的东西，你怎么可能忘掉呢？好吧，是忘不掉，

所以我建议大家现在就开始背，所以基础班啊，我对大家好像没有什么要求，就偏重知识理解，但强化班，我对你要求很明确，就是你把我给你的记忆线索先给我记住。能够能能到就是呃，把你就你在睡觉的吧，睡午觉我把你叫起来哎哎，背一下那个什么科波格基线索词。好，你能立马说出来没问题，然后你再去把这个线索词展开成文。你考试绝对不会紧张，

绝对不会忘掉，就是再紧张不会忘掉的，所以你不要忽视了你平时这个过程，你不用不我，你过程都没做，你就想结果老师我万一万一呢，那万一万一万一多了去了。没问题吧？好吧，好，如果你想记这个本身框架，这已经有了，就每个重要的点，我都会这样标注，就是你要知道的点。

但真正重要的就线索词，你知道之后其实消化的或针对的就是这个东西，那针对的就是这个东西，好吧好，这导图会给到大家的，不给大家讲这么多，讲这个导图干嘛？好吧嗯OK。这个导图这个彩色的导图，注意这个彩色导图，我今天就会发给教务老师，教务老师会发给你们，但带背带背的部分以黑白的形式呈现，到明天就周末课程结束之后。然后我就会让你把教务老师统一发给大家好吧，

统一发给大家。能打不？嗯，不不不，这个不不，这个不用打印啊，这个不用打印，我在开始的时候不是说了吗？我会给你两份资料，第一份资料就是这个导图，首先先给你好吧啊，我开始的时候我就跟大家去说了啊。嗯，再重复一遍就框架性的东西，我今天先给你，

就这个我上课讲的这些内容，你看一下放在手机放在电脑里面就行。然后后天就周末结束之后，我会给你打印版的，但依然还是这个导图，只不过会变成黑白底，而且是按照word的形式，每页每页你可以打印出来，这完全没问题啊。哎，我给你看个结果，不然你就不知道可不可以打印是吧？总是会问我，然后给你看个结果好吧？好，

我给你看个结果好吧，你重新担心这个。那我给你看要打印的部分，大概是这样的，这是教员的啊，我们真的可以变啊，不不这个还不行，是这个是从哪一个开始就变成我们打印版的？这样的稍等。好，这样的各位，你看一下。a4a4就行了，就是a4的大小一页a4的大小就一页是一张导图，一页是这一张是一个总框架，

然后展开里面是分框架，该记的该背的，然后记忆线索词在上面巴拉。就这样，就每一页用a4纸打就行，就正常，你能打印出来，如果你不能打印出来，我讲这么多费老大劲讲干嘛呢？好吧，就最后结果是这样的，好吧，没问题吧？OK，好吧，

所以这个不用担心啊，就你到时候听我的把打印出来，用a4纸正常打就OK了，没有任何问题，如果有麻烦的话，那我干嘛还做成这样的东西呢？对吧好吧OK所所以你的感觉嗯，应该没问题啊，就是我会把你变成打印版的给你的。啊好，今天我会给你个导图好吧呃。嗯，好的好嘞，那没什么问题，我们就结束今天的课程吧，

然后到我先给你个导图，然后导图你自己放在手机里面就行了，也不要去上传好吧，因为这个全是我个人的。嗯，授课资料啊，你会发现跟别的老师不一样，对吧？然后到周末的时候我会给你一个总框架，就不不叫代背的，要打印的框架好吧，到周末再去打印OK？好。好嘞，拜拜拜，

我们明天后天见好吧，后天见，拜拜拜。

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