05.7-20-333教育综合-强化-教育学原理4-孙锦澜

罗泽兵 · 发表于 2024-4-19 10:33:38

功能需要写写概述和措施吗？不是。这个不是讲过吗？哼。我都感觉今天你们会问的问题都有点什么，这个讲过呀，当然写概述了呀，概述当然写啊，概述和措施那我没讲吗？讲了吧。应该是讲了的吧，你不要骗我啊。我看一下啊。这个是需要展开的。讲了对吧？

我记得讲了呀，讲了讲了对吧？对吧？你们这些问问题啊，动动脑筋啊，小心我骂人的。对，就比如说这个教育的具体目标，你看具体目标。来这是啥？这是啥？还问还好意思问吗？对吧？你认真看书啊，都一个一个的在干嘛？

你们在干嘛？are you OK对不对？来啊，咱们开始看一下，今晚今晚应该是会有一部分时间讲讲教中外的。嗯，讲宗教史的，你留出大概能够我们，你如果按照现在的节奏来说。大概有一个小时的时间，有一个小时的时间去讲，像上一节课讲到哪儿了，这也是我想问的，上一节课我们讲到哪儿了？上节课讲了教学原则了吧？

教学方法了是吧？来今天给你讲教学方法，涉及到教学方法这块儿的确是要去讲一讲，要我们要去适适当的讲一讲，其实没有什么。没有什么呃，教学方法没有什么可以讲的内容，但是还是讲一讲啊。你们写的小作文我也看到了，说老师教育方法那么重要，你怎么不讲说老师你怎么天天看小作文？不是，你知道吗？你们去打扰你们的学管老师，学管老师，

因为他没有学过相关的内容，有的时候他不明白这个东西到底重要不重要，他就得问我。对不对？所以就你们就有学生说，学生说老师方法那么重要，你们怎么不讲来啊？今天咱们讲一讲关于教学方法的一个。内容啊，我正好就带着你去背一背，它主要是我们主要的一个原则是去进行什么呢？针对性的给它背一下，我在这块儿呢，带着各位去进行背一背。然后今天主要拓展的啊，

实际上在考试的过程当中呃，主要的内容在于哪儿呢？最主要的一个点啊，我们在学的时候。要去进行针对性的了解的是师生关系，那块儿咱们的书上呢，只讲了教师没有给你讲什么呀？学生啊，所以说这块咱咱这块是要补充一些东西的嗯，然后就是你看陆陆续续各个学校，你看海南师范大学啊。也回归统一命题了，陆陆续续有一些学校呢，回归到统一命题了，可能在考试的呃过程当中呢。

我们在学的时候需要去注意一下就可以了，来咱们看一下咱们的手稿，一个一个的去进行针对性的讲一下。关于这一块，我们如何有效的去学习上节课呢？我几乎把手稿全都发给大家了，就是把前八章的手稿发给你们了，对不对？然后是吧？同一命题也没有，不用担心，我就是最近已经开始去。研究统一命题时，你最有可能出现的那个马克思主义工程呢？我已经给大家去进行准备，

准备这个相应的应对之策了。然后如果说他出教育研究方法的话。我们也看一下啊嗯。这样的一个点，你在复习的时候就嗯，思路比较的清晰了，好这块儿咱们在这个学习的时候开始看一下关于教学研究方法。上节课我是不是把这个给你，你们去讲了关于教学方教学研究方法的名词，解释答它的时候呢，一定要记住一个点，什么叫做教学研究方法是不是？你们看说未完成一定的教学任务，体现了它具有目的性，对不对？

对不对？这块有我们针对性的知道，然后。然后呢，它包含教师的教和学生的学是不是？那你看未完成体现了它的目的性，教师教和学生学呢，体现了它的双边性。这是体现它的一个特点，然后这块咱们当时啊，对你看我这里还。给你举了例子，如讲授法，实习作业法，这个讲了，

然后呢，说它的依据怎么背呢？学生教师和课程宏观三要素微观上呢？它书上写了好多，你再写三个就够了。就是过程环境与效果，是不是微观三环节背诵的过程当中，主要针对这块啊，学生在说你们的小作文说这个都可可重要了，为什么不讲？其实没有什么好讲的，只不过是说给你再补充补充，让它详细一点点，打开你们的书，第一个叫讲授法啊，

第一个叫讲授法，咱们在学的时候。针对性的看一下如何背讲授法呢？我适当的就教你一些背诵的技巧和方法吧。are you OK？准准备好了吗？准备好了，我们准准备好，我们就开始了啊准。开始了，我今天。哎呀，我今天。课前吃了个饭，就搞得我好难受，

就不是心理难受啊，是生理上的难受。因为我已经好久好久，虽然你看我是个胖子吧，但是我晚上基本上上课的时候。是不是啊？准备好了，准备好了就敲个一啊，我们就开始上我们的课程，虽然我是个胖子，但是我好久不好久不怎么吃晚饭，因为吃晚饭会影响大脑的运转，你知道吗？为了上好课。是不是上好课？

我一般情况下，晚上很少吃饭嗯，因为坐在那里会很难受，然后。你坐在那里真的会很难受，你做完吃完晚饭之后，你的你的这个整体的人的细胞啊，按照本能来说，它是不想去动了就。然后吃完饭之后有一种胸闷的感觉，我今天就是因为最近啊，我们在这个过程当中嗯，这这块呢，是不是啊？我我我就是找当然按体质啊，

按体质我我只要一出吃了饭，我大脑转的是比较慢的，所以说。今天其实吃的也不多，就吃了一点点，然后就感觉到胀的我就不舒服的很，现在坐立不安来啊，我们开始讲转移一下。转移一下注注意力啊，我们在这个学习的时候看一下，不吃没有力气写对，因人而异是吧，我有的时候是吃玉米对，偶尔吃玉米，偶尔吃一个鸡蛋啊，

就这样的话就。好一些，我也不是为了保持体型，都这发型了，还保持啥体型呀？对不对？对吧？不用在乎那个东西，但是有一点就是健康呀，包括你的精神状态要好一些就。很好，来我们看一下啊，关于这块我们所说的讲授法准备好了啊，这块我们所说的在复习的过程当中叫语言系统与连贯，就是教师呢，

通过这种呃。呃，语言系统连贯的语言系统，这是在形式上，你要背的时候给它分角度，从形式上教师是通过这种。连贯的语言系统，咱们在这个学习的时候说说了个点，说连语言系统与连贯什么呢？传授知识与理念，这是内容传授知识与理念。结果上是什么样的呢？促进智能和品德，促进智能和品德，这是咱们在学的时候主要的了解的这么一个点。

你看说语言系统与连贯，促进知识与理念。促进什么什么呢？我们说传授知识与理念，这是形式上是什么？内容上是什么？结果上是什么呀？形式上。谁呢？一般情况下就是教师啊，我们所说的教师要经过语言系统和连贯连贯的语言系统嘛，连贯的去讲。然后在内容上他讲述什么呀？讲授传授知识与理念就是传授的这个什么相应的知识和理念，这是在这个过程当中也是教师对不对？

他在形式上通过连贯的语言系统，你也可以说。语言系统已连贯，然后呢，传授知识与理念，那么在结果上，学生该怎么去学呢？我们在复习的过程当中就有了这么一个。清晰的思路就知道了，这个点是不是叫做促进智能与品德，促进智能与品德，这是我们在学的时候思路比较清楚。清晰的一个点，你们在学的时候。针对性的要注意这么一个点，

然后讲读讲述讲解讲演演，我们针对性的知道中间这个说要讲授，这叫什么呢？讲授内容要有科学性是吧？科学系统和思想其他趣味。有策略是不是与这个什么呢？来这块儿你看背诵的时候也可以针对性的给它说科学系统。是不是啊？背诵的时候科学是系统思想性，接下来再背的时候说启发趣味对不对啊？它有启发性，要有这个。趣味性对五性启发，趣味是不是讲策略，这不就可以了吗？

在复习的时候，我们在学的时候启发趣味讲策略。然后呢，讲究语言的艺术嘛，这不是你再给他来一个句三个三个的1倍，这不是讲究语言的艺术，这就可以了，复习的时候思路就比较清晰了。那么，地位给他补充上去啊，把这句话写到书上说讲授法是最主要的教学方法，能保证教学的效率和质量，这相当于给他就针对性的。我们不是一直讲究人无我有，人有我优嘛，

我不就给他一步到位的告诉他，讲授法是最主要的，其实它也是最古老的一种教学方法，能保证教学的效率和质量。这是咱们在学的时候，你看说形式上语言系统与连贯啊，教的是什么东西呢？传授知识和理念是不是结果上是什么促进学生的促进智能和品德？读数讲演啊，然后这个你在这个学习的时候知道了，说系统。对吧，科学系统思想性启发趣味讲讲策略启发趣味讲策略。这个可以了，是不是针对性的？

我们知道这么一个点。最后，讲究语言的艺术，这是在这一块儿。我们针对性的指导优点，然后讲授法，最主要的这个什么啊？讲授法，最主要的方法之一，什么能保证什么呢？教学的效率和质量，这是咱们在答题的过程当中所需要去进行针对性的了解的这么一个点，这一块儿你在复习的过程当中需要关注这个点啊，我们所说的讲授法最主要的一个。教学方法之一能保证教学的效率和质量，

搞定没搞定，搞定敲一搞二，咱们就继续往下啊，这九个方法今天我还是要带着你去过一过的，因为数量太大，我们节奏快一点点。好啊，可以了。可以了，之后来看下一个下一个咱们在学的时候啊，我给你说一个点，如果单纯考名词解释的话，问题这个问题学习法单纯的考名词解释的话。你可以针对性的去记住一个点，什么样的点呢？

咱们在学的时候针对性的要注意这么一个点，你看说。可以把这些呢适当的给省略一些啊，适当的要去省略一些，你也可以说老师我害怕呀，你就多给给它写一写，也可以省略这个都无所谓，对不对？看你这如果说考简答题的时候。那就给他说出来，如果不考简答题，适当的去背背就行，那么这一块咱们这个学习的时候看什么叫做问题教学法说什么呢，教师引导学生学分析探索和发现。对吧，

先是什么呢？我们在学的时候知道有点叫做教师引导学生学。教师引导学生学分析探索和发现，然后说方法能力与精神。对不对？发现的是什么呀？方法能力与精神，其实这块你看说教师引导是不是学生学分析探索和发现？一般情况下，这个主体是谁？学生去进行分析和探索，这是这一块，我们需要去进行针对性的了解的点，你看说。教师引导学生学分析探索和发现方法能力和这个什么呀与精神，

这这块要注意一点，是不是那那么这几个点啊，我们所说的在这个学习的时候，你在背它的时候，那也很简单呀。第一个点是情景，第二点学生积极探索，是不是我们说说探索分析和解决？这是一个相应的一个点，你这这块针对性的指导这块是什么呢？我们所说的创设情景明确问题嘛，明问题，这是一个点。然后说组织学生进行什么交流研讨得结论嘛，就这么几个点，

其实它不就是那几个步骤嘛，和我们那个教学模式一模一样就是。提出问题是吧？展开讨论得得出结论就可以了是吧？这个在学习的时候针对性的，要知道一点。对和谈话法差不多嘛，我们说问题教学法，但是有一个点谈话法不一样的点就是嗯。是吧，这个是不是谈话法嗯，这个稍微的有一点点不太一样的点，就是它有一个探究的过程。它这个探究，但占更大的比重。

这个是谈话法吗？来我看问题教学法呃，谈话法不是这个吗？我们所说的这个吗？哼这个吗？你分清楚了啊。是不是它和谈话法有区别的啊？因为为什么呢？谈话法在这个过程当中涉及到一个点什么样的一个点呢？就是。老师问学生答，但是他这个过程时间持续点呢，不是很长，是不是我们所说的它是不一样的，这个问题探究法它有区别，

什么样的区别呢？它比较重视的是学生在这个过程当中发挥的极致。的主体对不对？你们正好区分一下啊，来你看说教师引导学生选。对吧，老师不一定问你就告诉你怎么去学，但是这个过程当中它发挥的作用很小，然后说是什么呢？分析探索和发现。叫分析探索和发现，然后呢，说方法能力与精神，这几个在学的时候要注意这么一个点，你看说教师引导学生学。

分析探索和发现，分析探索和发现，这是咱们在学的时候知道一点，接下来说方法能力与精神。学的时候啊，针对性的指导优点叫方法能力与精神，那么接下来说怎么办呢？创设前景明问题，探索分析和解决。交流探讨得结论措施是什么呀？一定要注意结合学生的能力和情景，因为为什么这种问题探究法不一定适合所有的学生，比如说低龄儿童，他就不适合，因为为什么？

低龄儿童在学的过程当中。学学这个内容的时候啊，他在这个学习的时候，你要让他进行问题探究，他们很容易陷入到一个什么呢无效的这个学习当中，好这块儿针对性的。掌握了截个图，敲一个三。把它补充一下就可以了。这道题啊，也是会考的。也是会考的。好，这里可以了，可以了，

这个之后呢，我们在学的时候针对性的要注意的这么一个点，注意了这块儿啊，我们在学习的时候有了这么一个清晰的思路，再往下看。关于谈话法，谈话法是指什么呀？我们在学的时候。针对性的知道这么一个点怎么样的谈话法呢？来咱们对比一下啊，正好对比一下什么叫谈话法呢？谈话法又叫问答法，一般情况下这里边老师也发挥的重量。重要的一个点，你忘了我们说处理好教师主导和学生主体嘛，

这里边就体现了这么一个点，你看说。师生问答与对话。师生问答和对话也就说这个过程当中，教师也参与了，发挥了重要的角色。那怎么办？学生进行什么思考探究或知识促进这个什么呀？智能发展法，他这个思考可能探究也好，思考也好，不像那个什么问题。教学法一样，它会深入的做出相应的结论，在具体的当中反复的演练，

而这块儿的这个探究呢，相对来说比较的简单一些。我们在学的时候，针对性的知道你看错资深问答和对话，思考探究或知识促进智能发展法。促进智能的发展方法里边有两种谈话，一种叫复习谈话，一种启发谈话。这种复习谈话是什么呢？我们所说的其实就是什么呢？教学后啊，你知道吗？就是他学完这个之后，我再去问你，其实就是提问对吧？

启发谈话是什么呢？教学时你知道吗？分分的不一样是吧？一个是教学后，一个是教学时对不对？然后我们说说准备问题呀，什么善于探究，善于提问，归纳总结这些背背。然后最后我们说谈话法适合学生，具备一定的什么呢？这块儿具备的一定的兴趣和知识基础之上，著名的谈话法有谁呢？苏格拉底的铲泼术和孔子的启发诱导举例子，是为了体现你知识的丰富度，

也是要告诉他。要有一定的谈话，必须建立在兴趣和知识之上，是吧？没有兴趣他嗯，就谈话是无效谈话，没有知识谈话呢，也是很难进行的低效的谈话，因为这个过程当中。学生呐，学的时候有时候谈话已经跑偏了，所以这块儿针对性的搞定搞定它啊，看一看背诵的时候你看说师生问答与对话，思考探究或知识促进学生智能。发展嘛，

是吧？促进智能发展法，那么你看复习谈话是教学的这个什么呢？我们所说的后哎，启发谈话呢，是在这个教学时。这是在这个学习的时候，针对性的知道这么一个点好啊，复习谈话，启发谈话，然后说谈话法适合学生呢。具备一定的什么呢？兴趣和知识的基础上进行著名的谈话法，有苏格拉底法和产婆术，还有孔子的启发诱导，

把这个针对性的学一下。为发挥学生的互动性和民主性，是不是积极的采取谈话法也可以？这个可以多说，你也可以说评价他一下是不是？互动性，民主性其实跟这个过程当中还有点，就是加强这个什么呢？就是加强就是发挥极致的发挥教师的主导和学生主体。好，这个更搞定它啊，来截个图下去补充一下，我们在学的时候。针对性的知道这么一个点好，这里知道了之后呢，

紧接着咱们再往下去看。讨论法啊，截个图给你们时间对吧？我们节奏进行的快一点点。好，这里搞定之后呢，再看一下关于这个讨论法怎么去进行讨论呢？说教师指导去探讨。这块一定要记住，讨论可不是乱讨论，你也要有个方向叫做什么啊？教师指导去探讨辨明是非和真伪，获取知识养能力，就这么简单是不是？那么你看这块呢，

是我们在这个学习的时候，老师干嘛呢？叫教师指导你去进行探讨，学生怎么办呢？学生的目的就是。辨明是非是不是我们在这个学习的时候，辨明是非和真伪对不对？最终的结果是什么？获取知识养能力就这么简单搞定它了吧？这是关于它的特点。那么，讨论有这个常态化的讨论，短期的讨论是不是全体讨论？个别讨论都是可以的，讨论法要有吸引力，

善于这个进行启发，诱导，做好讨论总结。你看这块要做到一个点，这里我们要给它写一下。哪呢？说要做好讨论的管理和总结，因为讨论啊，有的时候你有的时候你比如说你们大学当中讨论是不是呃？是不是是个老师都知道你们大学一般情况下，老师说讨论讨论讨论的每一句跟是不是学习都无关，大家就开始聊天了，所以说这个过程当中要做好讨论的管理。是不是第二点是什么呀？讨论不能说讨了弄了，

但是是没有统一的结论，你必须要做好相应的总结，这是第二点做好讨论管理和总结。著名的陶龙法有什么呀？红宝柏林大学的这个习明纳法师点心的讨论法，它实际上就是一种讨论法，把这块针对性的给它写一下，搞定之后敲x4。是不是啊？你看著名的讨论法，有红宝的柏林大学实行的这个习明纳法，它是一种著名的讨论法。okay，好，这里知道了之后再再看演示法。

什么叫演示法啊？我们在学的时候，针对性的要注意的这么一个点，何为演示法？演示法在这个学习的时候，你看说实物教具和实验。对吧，咱们在学的时候，你看说通过实物教具和实验播放软件和课件，对吧？两种措施吧，一种叫做。植物的教具和实验。播放软件和课件。接下来怎么办呢？

使学生做到什么？认识求知或巩固或巩固，就这么简单，是不是前边是老师的，后边是学生的？老师，通过实物是不是教具和实验去进行展示，然后呢，播放软件和课件是不是认识求知或巩固，这次咱们在学的时候呢？针对性的了解的一个点，了解完这块之后呢，我们就有了这么一个清晰的一个思路，你看说做好演示前的准备，是不是要做好这个明确的目的，

演示的方法？这块儿我们写上写上啊，说演示法遵循了什么？一般情况下它是遵循的直观性的原则，一般情况下遵循的直观性的教学原则，这就是为了体现出我们在这个。学习的时候，你对知识的前后认知是不是说延迟法遵循了直观性的教学原则，例如福禄培尔的这个什么呀？n5和桌椅都是通过延迟法的方式去呈现的。好，这块咱们在学的时候搞定它啊，搞定它。知道了，老师是什么呢？

实物教具和实验播放软件和课件，学生能够认识求知或巩固。是不是遵循了直观性的教学原则？好，这里知道了啊，知道了，截个图你下去补一补它就是。所以呢，福禄培尔的n物和作用。我们在这个学习的时候，针对性的，要知道这么一个点好，知道了这个之后啊，我们再看一个点，就是关于它的这个实验法。

实验法，我们在这个学习的时候怎样去进行实验法呢？说实验就是设备仪器做做作业啊，通过这种设备仪器和做作业怎么做呢？观察变化探规律，获得知识和技能。是不是诶，我们所说的观察。是不是叫做观察？你要在这个学习学的时候，针对性的指导优点叫做什么呀？我们所说的观察。变化看规律，获得知识和技能，你看说设备仪器做作业观察变化是不是看规律，

获得知识和技能。然后我说是什么，它分为两种叫探究性实验。是不是我们所说探究性实验和验证性的实验其实很简单？探究性的实验就是还没有得出结论前，我们叫做探究性结。实验呃，验证性实验是什么呢？老师先把结论给你，你再去进行针对性的检验，就这么简单，一个是有结论的，带着答案去的，一个是没带着答案，探究性是没有答案，

验证性的是有答案。这个就可以了，我们在学习的时候针对性的有这么一个清晰的认知，然后紧接着再看一个点啊，复习的时候知道一个点，说做好实验前的准备，是不是明确实验的目的，注重实验的指导，做好实验的总结。来这块咱们要注意一下啊，我们所说的。要注意这么一个点，就是措施是不是也给它多写一个点吧？说实验。教学方法需要在什么呢？

一定要记住，五点需要在符合学生，你要记住啊，它是非常重要的点。符合学生的。能力范围。范围和相应的达到，你看说达到。相应的安全。要求的。情况下进行，是不是进行其目的，你要多说一个点，其目的不仅是。为了什么啊？

哎，我们说说增强。学生增强。学生对知识的。学习啊，一定要记住对知识的学习也是为了加深。起什么呢？迁移和拥有能力。把这个给它写上去，就基本上给它做一个总结就行了，这样的话，老师就知道你对实验是有一个清晰的认知的，尤其是物理老师，化学老师，在座的有考学科类的嘛。

你们要记住，一定要注意两个点，两个符合，第一个符合学生的能力范围，第二点是符合什么相应的安全要求，它的目的是有两个，两符合两要求啊。诶，两个符合两个要求。哪个要求呢？一个是为了增强知识的学习，哎，这是啥情况？是不是一个是为了增强知识的学习？一个是为了什么呢？

你看说增强知识的一个学习，这是是这块儿。我们所说的知识的学习第二点是为了什么？加深其加深什么？迁移和应用的能力，这是它的一个点，你在背诵的时候知道了它有两个符合，一个符合学生的能力。哎，加上这个什么呀，一个符合安全要求，那是不是接下来是个什么呢？我们所说的两目的增强这个知识的学习。哎，加强这个什么啊？

迁移应用能力，这是我们在。学的过程当中有这么一个清晰的一个思路。是不是在答题的时候，你看说叫仪器设备做作业？对吧，观察是不是观察变化探规律，是不是获得知识和技能有探究性实验和验证性实验？措施是实验方法，需要在符合学生能力范围和达到相应的安全安全要求下进行，其目的是为了增强知识的学习，加深迁移和应用的能力，搞定跳一个舞，这就相当于我们对实验法已经有深度的认知了。对不对？

可以了吧，下去补补笔记就可以。对吧，就那么几句话写写哈啊，要写一写，不能说老师，你把我惯的，我一个字都不想写，那不行。那样的话，会考试的时候写不完的，真的。随时对随手就补了，对不对？这样就可以了，

我们在这个学习的时候要看研究法，研究法是什么呢？怎么去研究呢？其实在这一块我们要针对性的。知道一下它的一个特点啊，你看含义。再想加上它这块，它都给说了，它的一个特点是不是我们这这里它其实给你增加了一个点，就是它的特点。特点是不是说什么呢？探索解决知和能啊，通过那什么呢独立的探索解决问题，能够培养你的知识和能力，它的优点在于什么呢？

你可以在这个学习的时候针对性的要注意说能使学生研究解决问题的的过程当中解决。受到这个极大的提高，逐步掌握解决问题的能力。形成这个什么刻苦的精神啊，跟意志呀，哎呀，即即即使这块不会写，你还不会写个什么呢？三星加3d加。加三结合嘛。对不对？你就即使不会写他这样写，你都能够写出来，无非他这块儿还来了一些什么求知的精神呀，攻坚克难的精神其实差不多啊，

所以说像这种套话你不太会写的时候，你可以用它。去给他往上套，是不是调动学生的积极性，主动性哎，能够更好的培养学生的这个什么呃分析解决发现问题的能力，也能够让学生更好的将教育教，将所学的知识与生活。是社会啊，自身的需求相结合，这就可以了，这个写完含义就写写抄了，对这个针针对性的多写一下就可以了。然后接下来再看一个点就是什么呢？探究方法要有明确的思路和方法，

对吧？嗯，一般情况下哪个就有探究方法呢？记住这个点，布鲁姆的发现学习法，布鲁姆的发现学习法，这不就是一种探究方法吗？给它举个例子。好，这个针对性的要知道啊，这是关于探究法，我们在学的时候如何去进行针对性的了解。探究法如何去进行针对性的了解，这样的话你就明确了啊，明确了这个之后呢，

再看练习法，练习法是什么，在教师的指导之下啊，我们在学习的时候你就针对性的指导。说教师指导反复练操作作业与习题，目的是为了什么理解技能和方法，对吧？你们在背的时候。不就可以了吗？说在教师指导下反复练习，对不对？一定要记住练习练习，反复练习，但的目的是为了什么更好的巩固呀？对不对？

巩固和掌握它必须要反复练，是不是练一次不管用？对不对？就像是不是我们在这一块一定要看到就最近最近说老师你你说言而无信，每天每天你要在这个过程当中。布鲁纳和布鲁姆。是一个人吗？当然不是一个人呀，布鲁纳是研究的是什么呢？他是属于这个教学方法的研究者和什什么呢？相应的。心理学家布鲁姆是典型的课程，课程理论的专家，他俩不是一个人啊，这个要分开啊，

一定要分开。来这块，咱们在这个学习的时候，你看一下啊，教师指导反复练操作作业与习题，理解技能和方法，对吧？理解技能和方法对不对？在这一块针对性那个点，我最近就在反复练嘛，我每天不是。承诺你说我们要不十十点半开个直播吧，我每天最近在。在锻炼啊，一直在在在锻炼，

真的啊，就是我我我因为我每天高强度的工作，我要是不稍微的。跑跑跳跳可能会出现一个问题，整体的状态不好，我也建议你们抽出哪怕15分钟到半个小时，把自己的整体的状态给打一下。不然的话，你想高强度的工作，我又我每年只有暑假的时候会锻炼，平时反倒不想练，因为为什么你说老师那累到极致了嘛，不就白天讲一天课，然后是吧，晚上还要锻炼一下。

或者早上去锻炼一下。保持精神状态对吧？因为练习的根本目的是它不是一猝而就的，就像你们的技能不就是反复练习而形成的吗？所以说这块要注意一下，你看操作作业与习题。对不对？针对性的再看理解技能和方法，接下来再看一点，说中上练习法比较适合什么来？这块你看我们在这个学习的时候。是不是要注意一个点，说操作性较强的课程，是不是是操作技能和知识巩固的必然途径？是吧，

我们在这个学习的时候是掌握操作技能，是不是和知识巩固的必然途径？对不对？我们所说的。读书指导法可以算上，没关系的。别害怕啊，没有，这不是还没讲完嘛，对不对？你别着急呀，这个读书之知道法还还会给你这样，我这样补充。对我这样补充说读书值的话，也可以去讲上去可以去背啊，

对不对？来这块儿我们在这个学习的时候针对性的要注意一下练习法啊，知道了。然后此实习作业法呢，在这里说实习作业法是教师指导之下，是不是你要记住一点学科实践的活动？它最主要强调的是学科实践的活动培养的是什么呀？我们所说的操作能力。培养学生的操作能力。哎，你可以说啊，操作能力的方法，这是它的一个点。培养学生的操作能力，哎，

做好这个，这个什么等等，一个点是不是我们在这个学习的时候，如果多说一个点，你就这要注意一个点是不是？哎，既要给它再来一个点措施，是不是叫做什么呀实习？实习。作业要什么呢？我们要要求我们要记住一个点啊，我们要进行什么呢？针对性的。情景营造和什么呢？相应的呃和明确。

这个点明确明确明确相应的。实习。目标是不是哎？我们说明确实相应的这个实习目标提高是不是？什么呢？学生的。什么呢？知识。知识和技能这个就可以了，针对性的知道我们关于实习有效有效的。了解这个点就可以了，一定要记住实习主要重视在一个场景，对不对？你不能说是老师，他是物业管理专业的，

那就实习的时候让他干保安。是不是哎，我们所说的。他是会计实习的时候就让他去数钱就行，只只负责数钱，是不是不行？他要去营造一个什么呢？针对性的情景。啊，针对性的情景，也就是说实习和对他所学的东西能够做到英雄有用武之地，这个点针对性的指导，用点读书指导法也是要背的，自己去看一看就可以了。读书指导法啊，

你可以给它举个例子，你看这块我们在这里要想给它多写，再来一个点，例如。明初是不是啊？我们所说的明初。想让我想起了什么呀，明初我都提醒了，初期你看我都给给了你好多机会是吧，初期的初明初的。我只见到监身立世制度对不对？立世制。是不是哎？你看又聪明的人是吧？建设性历史制就是是不是我国？

较早的不能说最早，因为历史不可考嘛，是吧？较早的实习。方法对不对？这不就是体现你知识的丰富度的时候就可以了吗？然后我们在这块儿针对性的就给它写清楚啦，好教学方法。再加上个读书指导法，读书指导法唯一要给它写个朱熹的读书指导法书，胡教学法，你看。嗯，搜狐教学法那个嗯，主要的是它不在于实习，

那叫实操教学方法和教学原则可以在。这大框架解释前提下，具体解释嘛，可以，但是是尽量不要跑的太偏，还是按照这个多去背一背，因为。它的这个答案有的时候相对来说。比较的嗯，标准化啊，但是原则和方法其实我都教的你们特别细了，好这块儿咱们今天就学完了，学完之后啊。这就相当于这个啊，也是个五星点的，

一共其实是九个方法，对不对？你们就包括少了一个点是什么？读书指导法。那么，涉及到读书指导法最多的，给他写一个朱熹的这个什么朱子读书法，那是个最明确的读书指导法，在学的时候要注意一个点就可以了。然后。第五个点，教学组织这块儿呢，老师给你们去编了一个关于教学组织的名词解释，因为害怕你们不会写嘛，我就在这里给你写了个什么叫做教学组织，

咱们在答题的时候。你来来来，瞅一瞅何为教学组织。所谓教学组织啊，你看。答题的过程当中啊，针对性的要注意一下，你看我说何为教学组织呢？就是为了完成教学任务，教师和学生组成的教学活动结构，我之所以用用箭头，你不准用箭头啊。我写写箭头是为了让你更好的去进行记忆和背诵分模块，让它去分成不同的小块，第一个点是为了完成教学任务，

第二个这叫一个目的。两个。主体对吧？一个目的是什么？为完成教学任务，对不对？你在你书上划拉划拉啊，然后两个主体随教师和学生两个主体一个嗯，本质什么样的本质呢？教学活动结构叫幺二幺一个什么呀，目的完成教学任务是不是两个主体需教师和学生？是不是一个本质教学活动结构？这是我们在学的时候就有了这么一个清晰的思路类型呢。我不是说了吗？单薄考点丰富化，

没有办法直接让他给写的好。稍微多一点点，那就给他举例子。这些类型都是你们所学的，比如说个别教学法，班级授课制，分组教学法，走班制，然后这一块呢，咱们在学的时候呢？针对性的注意一下，比如说我们在学的时候，比如说慕课反转课堂小队教学对不对？在这个学习的时候呢，针对性的要注意这么一点，

像慕课呀，反转课堂呀，小队教学呀。针对性的写一下，写完这个之后啊，有了这么一个清晰的一个思路，那么你在这个过程当中就补充了这么一个点，说日常的教学实践过程当中要结合教学的目的和教学的情景。灵活多样的采取不同的教学组织形式，保证教学的效率和质量，实现学生的全面发展，对不对？这不就是为了给他多写几句话吗？你看含义是。是什么有什么怎么样？

对不对？把它给它写写的就清楚了，这是一道名词解释，你在背的时候稍微去进行针对性的知道知道这个点啊，我们在这个答题的时候针对性就有了这么一个点。考点二，在考试的时候就是个别教学法班级授课制分组，教学法是不是我们所说的走班制这四道名词解释对吧？这是考点一名词解释一般情况下考的不是特别多。但是会出现三星这个呢，是比较重要的，这四个考点个别教学分组教学是吧？班级授课制，那么我们在学的时候呢？来跟我看一看关于这个个别教学法班级授课制在复习的过程当中，

针对性的怎么去进行记忆和背诵，首先第一个点看什么叫做个别教学法。一定要圈那个词叫做个别或少数在你书上给它圈出来，个别或少数，也就是说个别教学法一定要记住一个点。它不是一对一，它是个别或少数，是不是它们为什么叫个别教学呢？因为它们有几个不同呀。四个不同内容与进度，不同方法与要求不同。知道吗？哎，我们所说的个别或少数啊，这块要记住画这个关键词，

个别或少数，接下来说内容和进度不同，方法和要求不同。写上去啊，写清楚，我们在这里学的时候就知道了。写完这个之后再看一个点举例子，你比如说世俗达尔顿子设计教学法都是传说中的个别教学法。世俗道尔顿子设计教学法必须比举上这个例子，然后说一个点，说这种个别教学法与古代的水平较低相适应，你利于这个什么英才教学，利于什么呀，再给他说一个点，利于教育公平。

是吧，一个是利于因材施教，一个利于教育公平，说老师个别教学利于教育公平啊，当然呀，能照顾到每个学生的需求，这可以说教育局追求的那种终极公平。对不对？它的公平不是有起点，公平过程公平吗？这种。因材施教实际上是属于什么呢？哎，属于过程公平，就是让你每个人都能够掌握到自己想掌握的知识。

这是在这块要注意的点，但是不利于什么呀，其教学效率比较低，不利于教育的普及，也不利于学生的个体化的发展。而个体社会化的发展，为什么？因为脱离集体了嘛，你完全不知道如何跟别人去有效的相处，这就很可怕了，是不是你们看说？个别或少数内容和进度方法与要求说世俗，道尔顿只涉及教学法，说利于教育的公平，对不对？

不利于学生的个体社会化的发展。这是我们在。答题的时候思路就有点，有的比较清晰了。你看说过个别或少数内容和进度方法和要求，实属道尔顿只设计教学法。那么说，利于教育公平，不利于学生的个体社会化的发展。好，这里针对性的写一写啊，知道了这个就可以了，这是一道名词解释，你们需要做的就是什么呀？把这几个标颜色的，

我认为需要补上去的，但是让它写的更好看一些。对不对？来接下来看班级授课制。班级授课只是什么呀？我们不就说了吗？在写的过程当中。需要去进行针对性的。注意的一个点，什么叫班级授课制呢？咱们在答题的时候，针对性的指导优点，所谓班级授课制要填两个点上来之后，为了吸引你的老师的注意力，体现你知识的丰富度，

你先说。班级授课指萌芽于昆体梁，完善于跨面纽式，这个必须要去进行针对性说啊，萌芽于昆体梁，完善于跨面扭式，这个必须要说。是不是然后呢？一个性质什么性质呢？集体教学形式，这是一种集体教学形式是吧？两人一性质按照年龄和知识程度，两个第一句。年龄和知识程度量依据，然后在复习的时候五个固定，

就是按照时间与空间，教师学生和课程去进行划分，你看说班级授课制萌芽于昆体量，完善于跨面纽式的。一种集体教学组织形式，按照什么年龄和知识程度嘛两个依据，然后五个固定就是时间和空间，固定教师和学生课程相应的一个固定，这是我们在学习的时候。二幺二五倍的时候，你看其实这块如如果说你看我为什么刚才把它划掉呢？就是你们哎这个。电脑咋操作的？啥玩意？来啊，

看如果你们想在这个背的过程当中这块唉，今天这个WPS有点不听话是吧？是不是要发飙了？都是不是什么情况？来啊，但是是自动调整了我的表格了，一样的啥情况来看一下啊，如果说老师我在这一块是不是啊？欺负人了嘛，是不是这块儿说是老师，我这块儿不是很想背是吧？你就可以说嘛，就是固定的老师面向固定的学生或者同一的老师面向同一的学生。在统一的时间和空间内，教授统一的课程不就是五个固定嘛，

当时咱们教的嘛，所以你在背的时候是两人一性质量依据五个固定。时间空间教师学生和课程固定，对吧？这块儿要针对性的写，主要补充一个点叫萌芽与昆体量，完善与跨门牛市，可以跟得上吗？可以跟得上吗？我们在这块儿针对性的知道了，反正它就一补充就可以了，是不是针对性的要注意这么一个点？可以是吧，好这块在这个学习的时候。接下来，

像这些优势啊，优点缺点给它针对性的，按基础背也行，按照这个背也好，其实它就是什么利于教育普及呀，提高教学效率呀，促进教学发展呀。但缺点永远是一个点，就在于什么呢？你看这句话就是个错，错误的话，把这个个性化给它砍掉是吧？它就是这，这就是一个错误的话，它应该是什么？

利于学生的这个社会化，不利于个性化，个性化要满足个性需求的，所以说你看这块又刚说了个个性化，又说不利于个别差异，所以说你知道吗？他就这个写的不对啊，把那个给砍掉。就可以了，好这块咱们在这个答题的时候呢，针对性的知道了这个点之后呢，再看一下分组教学法是不是哎，我们说分组教学法。分组教学法在学的时候呢，针对性的注意这么一个点就行，

是不是能力成绩啊？内部分组外部分组是不是？但是有点就是很难鉴别学生的，你记住一个点。说老师下边的那个缺陷写了一大堆，我真的好烦，我不想写那么多，那怎么办呢？你在答题的时候。要注意一个点，说我不想写那么多，你就把它说到这儿，第一个点不利于鉴鉴别学生的能力和水平平。对吧，不利于鉴别学生的能力和水平，

比如说像我在读高中的时候，我们的班呢，实行的是那种快慢班。快慢班啊，尖刀班，实验班和这个什么呀，普通班哎，你比如说我们实行的是流动制，我们班的尖刀班只有35个学生。然后呢？每个学期呢？实行的这个流动值什么叫流动值呢？倒数前五名的学生会被流放下去，他们就离开了这个班，然后从下边选五个什么呢？

成绩非常突出的五个学生进入到我们的班级里边。但是你会发现人家在下片做的鸡头特别好，来了之后做凤尾很快就跟不上了，然后你把它流放下去呢，人家又上来了，所以说它很难的鉴定鉴。鉴鉴定学生的这个能力和水平，对吧？这这个只不过是一种什么呢？我们所说的仁者见仁，见者智者见智的一种方法，还有点。容易导致这个优劣对比，不利于教育公平，对不对？

哎，不利于教育的公平，这是非常重要的点，是不是不利于教育公平？还有点容易导致学学习这个。学习的习得性无助，学生的这个习习得性无助，为什么呢？因为你在对比的过程当中很容易伤害学生的自尊心和自信心。对吧，如果你想多说一个点，你就可以说嘛，伤害。学生的是不是哎？我们说是自信啊，

或导致是不是导致这个什么啊？这个点嘛？学生干嘛呀？致富这都是容易的呀，他觉得他是一个重点班的学生，牛的不行，其实后来发现其实一模一样。对不对？就像我们曾经说的那些高考状元，最后不是也也敏然众人矣嘛，那不只过是只不过是辉煌一时，这也是要告诉各位的忠告。是不是我每年都都告诉学生，在考研的时候呢？考研的时候。

每年学生啊，其他的老师喜欢晒那种成绩高分一个一个的喜报，我从来很少晒很少晒，原因是什么呢？我说我们应该关注那个什么呢，沉默的绝大多数，因为考研这种事情有成功的就一定会有失败的。有成功就一定有失败，而且失败会更多一些，对不对？我不喜欢拿这个东西去伤害学生呃，这个嗯嗯，东西还有学生们考上了之后，那就已经忘乎所以了。是不是骄傲的不行？

我经常会送他们一句话，叫别太狂怒，还长对不对？那只是暂时的，说明你在过去某一个阶段。是不是你的学习能力很强，但是最后你的工作到底好不好？包括你今后的这个什么，我们所说这个就业道路到底顺畅不顺畅？你对这个学习到底有没有深度的认知？你有没有掌握什么呢？关于教育本质和真谛哈，它和它本身的快乐。都没有，所以别太狂啊，

路还长来，接下来这个块儿就针对性的知道了这么一个点，我们在学的时候就如果你觉得它写的太长了。你就针对性的去背背走班子啊。这个直接背就行，其实走班制就一个点，你多加一个点就行，叫做不利于课堂的课堂和教学管理就行。把这句话给它写上去，不利于课堂和教学管理，因为为什么以前呢？我们不是不进行走班制的时候呢，是跑得了和尚，跑不了庙。对不对？

你在上课偷偷的玩儿也好，什么也好，任课老师下课就会找你什么呢？相应的一个班主任，这是我们在这个过程当中知道的这么一个点，就是就会。找你班主任会告状，说你们班里边的谁谁谁出现了什么什么什么问题，对吧？我们在这个过程当中是不是？对，但是现在就不了，走班制就上课，老师看到一个学生很调皮，下节课忘了这货是哪个班的，

对不对？很难去管理好这块针对性的就。知道了这么一个点啊，然后接下来啊，它这个你看它这个格式，咱们也不知道是啥意思啊，我们就。呃，讲讲到这里啊，讲到这里这个剩下的这些我看看啊。不用这个表格了，这个表格感觉中毒了一样，对吧？中了毒一样的，我打开你们的表格啊。

来接下来我们看一下，其实这块儿呢，就是关于教学组织形式呢，基本上就讲完了，讲完之后呢，还有一道题，这里除了考这个什么呀？个别教学法班级授课制分组教学法和这个什么啊，我们所说的这个嗯，一个点就是走班制四道名词解释之外还考一道题，一道比较大的题叫做什么？简述班级授课只存在的问题及其解决措施，我们目前先适当的解决班级授课只存在哪些问题呢？比如说不合理。大班额的问题，

比如说不公平，按成绩排座位的问题，比如说不争对，无法因材施教的问题，对不对？我们在这里就有很多。这个点是不是哎？我们说无法这个因材施教的一个问题，这是这一块针对性的知道的，这么一个点是不是有效的了解这个？相应的一个点，因材施教的问题，这是关于你在这个复习的时候呢，针对性的知道的这么一个点，就是整体来说呢，

它目前来说。好的，相对的。多一些，但是你大概知道一下啊，因材因材。死角对不对？来这块针对性的知道一点。那么，对应的解决措施是什么？缩小班级规模，按照升高需求排座位，多种教学组织形式，什么呢？相结合，

这就可以了，这个适当的按照收稿，适当知道就行。接下来我们要讲的是什么？第六个问题，教学的基本环节，在学的时候要去进行针对性的指导一下。教学的基本环节，那么这一块在考试的时候怎么考呢？简述教学的这个什么基本环节，或者是教师如何上好一堂课？它在考试的时候，一般情况下是简述教学的基本环节，教师如何上好一堂课？对不对？

我们在学的时候要去进行针对性的答，那么这个啊，我给你写一个答题的一个框架吧，这样的话，你在答题的时候针对性的也知道，必须要保证它的结构完整，我们如何去进行针对性的作答这道题呢？一般情况下，上来之后呢，说教学。是什么呢？教育的核心工作哎，教育的核心工作对不对？或者中心工作。其分为哪个呢？

我们说备上做课评吗？备课上课作业布置。是不是啊？课后辅导是不是课后辅导和这不是开头就是为了引出下文吗？和这个什么我们所说的考试评价也好，叫做教学评价也好，考试评价。对不对？五个环节，五个环节，这是针对性的，知道这么一个点就可以了，环节好，这块针对性的，知道了，

知道了这个之后。了解了这个之后呢？你在这块呢，就知道一个概述，然后第二个点是什么呢？复习的过程当中需要知道的这么一个点叫做内容。内容叫做什么呀？在学的时候呢，针对性的要注意一个点，你看说第一个点就是什么呢？我们所说的这个备课是什么样的？你自己去写啊，然后再说上课是什么样的，自己就把那个。一二三四五，

你自己去写一下关于备课是什么样的？上课是什么样的？一个点是不是我们所说的？都给它写上就可以了，然后最后一个点啊，结尾的时候是不是就要给它总结一下，综上我们在。这个什么呢？我们所说的教学实施过程中。哎，教学实施过程中，这不就是教学实施的基本环节吗？在实施过程当中，既要。处理好，

是不是各个环节的？是不是啊？我们所说的各个环节的工作也要重视，你也要注意啊，也要要重视。各环节。间的。干嘛协调呀？那是不是要重视这个各环节间的协调？是不是为了什么有效？体验。提高教学效率对不对？教学效率和教育。质量啊，我们所说的教育质量，

这时候是不是促进什么学生的发展促进？学生的发展。okay，这是可以了啊，我们在学习的时候把这个过程当中要做到一点层层递进，环环相扣，对你看你已经会创作了，对不对？你看。这就是一个点啊，同志们好好的去学习啊，你慢慢的就会逐渐的清风，同学就是你们的榜样，你就会发现他嗯，在学习的过程当中，

我们在学习的时候，每个阶段都有一个。属于什么呢？就像你做阅读的时候，有的时候一开始我只会背背背，最后我就会写写写是吧？是不是此时此刻这块你们就明白了，所以啊，要给自己一点点信心，每天就是内在的驱动。对不对？我们说弱者才会菜鸡互啄，强者不从不抱怨环境王者呢？还要创设条件，对吧？

你们现在要朝朝着王者的趋向去想。这个针对性的知道啊，就就好比说。什么呢？这么好看的笔记，这么细致的讲解，你要是考不了高分，还有没有道理？是不是啊？还有没有王法？当然是的是的吧，肯定是要考好的，一定是能考好的啊，关于教学的这个点我们知道了来，主要是在书上呢，

我看了一下你们的教学环节。我个人觉得啊，那个书上的那个环节呢，写的多多少少有一点点问题，最好是按照你基础的。阶段的是不是哎？我们所说的基础阶段的时候时候呢？按照那个去写吧，我觉得基础阶段咱们写的很好。是不是所以在这这块啊，在答题的时候针对性的要注意一下关于教学的基本环节，你在答题的时候怎么去写，好像它是在表格上的，这里我给你整。针对性的改一下哪里啊？

对教学的这个基本环节，第一个备课先决条件像这几个呢，都是选择题，一般情况下会在选择题当中，比如说先决条件呀。中心环节呀，补充呀。对不对反馈呀？咱们在这块呢，针对性的都要去进行有效的考察，你一下对不对？它就是考选择题。但是啊，这里咱们在复习的过程当中，比如说了解学生设计，

教学等等这些吧，你忘了吗？我们怎么去背的呢？说教学的过程当中。如何去进行有效的备课呢？叫做钻研教材，了解学生，这就是属于什么呢？知己知彼，是不是知己知彼的过程当中，一定要注意这么一个点叫知彼。你要先知彼再知己，而且这块设计教学还有一点是什么呀？书上应该是没有记错的话，是有一个拟定教学计划，

叫拟定计划。所以说你必须要做到这两件事情。对吧，它的环节钻研教材，了解学生作为一个好的老师，必须要了解他自身的学生对不对，否则的话，他在教学的过程当中，虽然他能够做到，比如说我了解了教材，我知道了怎么教。但是不同的学生与不同的学生是不一样的，比如说我在会学上课的时候，速度就会很快，我给其他的刚刚接触我的学生的时候，

我讲解的就是慢一些，因为为什么我们基础这阶段？已经培养了充分的默契，而且你们已经具备了一些基础，对不对？这不叫知彼知己的一个过程吗？叫拟定计划，把这个值一定要写上去。写上去啊，这块儿知道了之后呢，再往下去看一点关于它的中心环节，中心环节就这几个啊，但是唯一要注意的点是这个作业布置，咱也不知道为什么往后往那儿去塞一个。作业布置作业布置最好是单独放在一个点作业布置啊，

这块在这个学习的时候要注意第五个环节，它是为了优化调整和巩固。他说有目的，有重点是吧？帮助学生呢，掌握基础知识，其实就这个过程当中基本知识其实是这块要做到一点，加注加这么一个词特别重要。叫巩固掌握。尤其是这个词作业的目的是有两个，一个是为了优化调整，一个是为了巩固，这个是要注意一个点，说作业要适当，难度要逐渐增加，

还要有一点叫什么呢？要具有针对性，针对性把这句话也写上去，留作业的时候必须要有针对性，比如说今天学习的内容，今天有今天的作业去进行什么呢？检验和考核。对不对？你必须要有针对性，不能说作为一个学科教学语文的老师，今天刚刚讲了。什么呢？我们所说的滕王阁序对不对？我们在这个学习的时候是不是哎？我们所说的要刚讲滕王阁序下午留作业的时候让学生说。

回去把师说默写三遍，那不就懵了吗？因为为什么我们需要最最快的遵循，艾宾浩斯的记忆曲线首先要了解滕王阁序，首先一个点，你要通过他第一个是巩固学生对知识的认知，第二个是要。了解一下学生对这个方面的一个整体的学习情况，所以这块在复习的时候你在复习的时候针对性的知道了吧，要有针对性学生独立完成，那肯定的。然后我们再学习的时候。注重这个什么认真批改哎，还有什么相互批改对不对？这个也是啊，

列位以后你们的学生在于这个过程当中一定要去做到一个点就是。学会这个，让他相互批改和自我批改，你们面对的学生大多数马上即使你现在毕业啊，基本上你们要初高中老师就基本上就开始。逐渐的去面对什么呢？小学老师开始面对一五后了都。初，高中老师面对的是一零后。八零后，九零后是听之任之，一般不说话的，知道吗？学生上课的时候你说啥就是啥，你们零零后是什么？

我不听，我不听，老和尚在念经。你很讨厌别人说教你，你知道一零后是什么样的学生呢？一零后的学生是我要说，我要讲是不是以前是你说我听，现在是什么？你说我不听。到了什么呢？你说你说你的，我说我的，他要说，所以说你一定要给学生这个机会，你让他自我管理啊，

自我批改，这是对学生的一个尊重。同时也是在你这个教学的过程当中会非常的有效果，对不对？我们在这个学习的时候是不是在复习的时候？这是这个点。是不是然后紧接着再看一点，是在这个学习的时候，这还有一点是什么啊？及时反馈。这个点就是大表格，在编写的时候也就体现出了一个点是什么呢？这就介绍出了我们说课程编写的过程当中要遵循哪个原则呢？一个点叫做知识逻辑的。知识的逻辑一个点是遵循学生的心理逻辑，

一般情况下，心理逻辑在老师讲课的过程当中能够充分的体现出来。然后知识本身的逻辑啊，你看他编写的时候就不像我们，我们的原则是什么呀？什么是教学教学的过程是什么样的？然后通过原则方法和组织形式知道了怎么教和在哪教，接下来才是教学的实施是吧？是不是啊？但是人家编的时候就是没头没尾的上来，来了这么一句。什么呢？教教学的基本环节是吧？它错过了哪个环节呢？哪个逻辑呢？

叫做知识本身的逻辑啊，它没有遵循知识本身的逻辑。对不对？哼来啊，我们看一下批判归批判啊，当然学会批判别人的时候，你就说说明你进步就已经有进步了，要及时反馈为什么？因为。作业的目的不仅是为了巩固知识，有的时候也是为了发现问题，所以说你不能像大学老师，是不是呃大学里边留个作业，这个学期结束了，你的作业本都没有见。

下个礼拜的时候在那个什么垃圾站看到了你的作业本，那就基本上做作业成的什么形同虚设流于这个。是这个什么呢？虚表啊，更重要的一个点是座椅发挥的功效，只发挥了一半，那就是巩固没有发挥什么反馈。所以这块再给它加一个及时反馈，记住啊，把这几个词。给它加上去巩固针对反馈好，这里针对性的知道了之后呢，做好学生的思想教育工作，还有做好学生的这个辅助和帮助工作。这个针对性的知道思想教育是育德，

对不对？我们说帮助辅助是为了养才德才兼备，他就能够更好的去学习，至于说考试评价啊，它分为考试考评。这个针对性的知道就可以了，好，这是关于教学的基本环节，我要点拨的东西就这些，但是这道题啊，真的很重要，你必须得背会，也就是我刚才所说的。涉及到这个什么呢？我们说简述教学的基本环节这道题呢？

它在考试的时候会反复出现，经常会考。是不是非常的重要，有的时候换个马甲，你别不会就像上节课，我给你说了，说课程改革存在的问题及解决措施，你会。转身问了我一句，是不是说课程的具体改革的具体目标在哪里？你知道吗？我上课的时候就鄙视的看了一下，这是什么问题？对吧，书上不是有吗？

所以你们一定要看啊，换个马甲他就会嗯，给你记住了，来接下来再看一个点，就是关于教学的评价。评价呢，我认真的去看了一下你们书上关于教学评价。他写的吧，写了是写了，但是关于教学评价呢，我们应该按照他想怎么考，我们该怎么写这种模式去进行中循一下关于教学评价。我们该怎么去写啊？等一下咱先去看看它的这个相应的一个内容啊，就这块这块啊，

关于评价写了很多，是不是？评价写了很多，我告诉你，你按照老师这个去写啊，因为我们按照它的考点去写，先去看第一个考点，关于教学评价过程当中的考点一。第一个考点就叫做教学评价名词解释，而且频率还挺高，那么怎么去背教学评价呢？按照我这个写的，咱们基础阶段时候就这样去写，怎么去写的呢？说什么叫教学评价，

首先要有一个依据，在评价的过程当中对你看。是吧，哎，我们所说的首先要有一个依据，必须要有目标和参照物，参照的是什么呢？他这个参照物是在教学活动前就已经具备了。叫做教学目标，是不是我们在这个学习的时候针对性的知道有点叫做教学目标，你看说它依据一定的教学目标要有三个环节，怎么办呢？测量，分析和评定是吧？一个目标是不是教学目标？

三个环节测分评。测量，分析和评定你在学的时候针对性的知道，你看说依据一定的教学目标是不是测量，分析和评定三个环节？还有一点就是什么一个本质什么样的本质呢？教学的评价实际上是一种什么？在复习的时候，针对性的知道它是一种价值判断的过程。它是一种价值判断的过程，你在学的时候。针对性的知道一个点是一种价值判断的过程，一个依据是不是三个环节侧分屏？它是一种价值判断的过程，而且是不是哎，

它有什么三个对象，教师学生，那我就能够给你你看看啊。举一反三的妙用在于什么学习，一定要用大脑去学习，而不是用什么肢体去学习，或者是感官去学习，就是老师我读读读背背背。那不行，那不是我的学生，你看这块我就能够给你模仿的，他把课程评价给写出来，你看怎么说呢？课程评价。那依据的是什么？

依据的是什么？一定的课程目标对吧？这是一个依据，那么肯定的嘛，它对什么呢？不就是课程内容？是不是我们说课程内容是不是做出什么呀？我们所说的这个测量对不对？分析和评价嘛，三个环节的什么呢？价值判断的过程。价值判断的过程对不对？这不就可以了吗？是不是哎？这个写的都是啥呀看？

写写写的稍微的有一点点，敲字敲的没看清楚是吧？它是一个价值判断的过程，是不是针对性的，你看这块咱们在。学的时候它是一个测量分析。评价的这个价值。判断的过程是不是你就学会给它去进行什么呢？针对性的写了吧，模仿了说那它三个对象是什么？不就是对什么呀，课程啥计划和什么课程计划课程标准对不对？还有点咱们在学习的时候。课程标准哎对对对，你写了就你写了吧是吧？

三个对象嘛，这不就在这个学习的时候针对性的你就了解了这么一个点吗？所以说列位清学会背一个反一个，对不对？学会这样一个点啊，你在复习的时候才会加深对知识的一个认知，第一个是能够加深认知，第二个点是。提高自身的一个学习的方法，这是咱们在学的时候要比其他班级你要充分的，有这个什么呢？专业自信心。不要看你周围的对象，对对手说是什么呢？十个学生有八个学生是不是啊？

看那个是不是啊的这个机构的课你就慌的不行，说哎呀，我不看。你要知道啊，你要知道一个点，我们主打的就一个点，叫我们不一样，对吧？让他们都去看去，像去年比较傻的一个学生，问我一个问题，说老师他们都看那个课。我不看那个课，我是不是考的比较低？是不是他还跟着我们去上课，

我就真的是就说了一句话，叫祝你好运对来啊，一定要记住咱们要有充分的这个自信心，从学习方法上到答题的思路上都是。非常清晰的，那么看类型啊，有三种类型，是不是诊这个按照作用分为什么呢？诊断性评价对不对？我们在这个学习的时候，针对性的要注意。诊断性评价发挥什么作用呢？诊断和导向按颜色，你看知道了它是发挥的，是诊断和导向一般情况下是教学的前侧。

形成性评价，我们说这个点注意的点是什么呢？激励和调节。对不对？它在教学过程当中进行嘛，也叫过程性评价。它发挥的作用是激励和调节，那么终结性评价是什么呢？我们在这个学习的时候。不就是发挥的筛选，教育和管理的作用吗？这是按照作用划分，按标准划分分。为什么呀？相对性评价也叫做常模参照，

一般情况下。按照什么相应的名次，你一定要知道啊，常模参照评价的参照依据是按照名次，你看说相对常模参照按名次。绝对目标参照按成绩，这是我们在这个答题的过程当中。要注意的，这么一个点，你看说相对常模参照按名次绝对目标参照按成绩对不对？这是你在学习的时候，你看诊断性评价是不是形成性评价过程评价知道了吧？这个相对常模参照看的是名次。比如说考研复试，公务员的复试，

各种复试都是看排名的，基本上都是我们在这个学习的时候，哎，在这里知道了个点是不是绝对性评价呢？一般情况下是那种通过性考试，就是你达到什么标准就可以过了，比如说你的教师资格证四六级和这个。什么呢？我们说期末考试啊，期末考试当然有的时候人家也排名，但是比如说四六级，其和教师其实最优点，当然也有杠精。钢筋是什么呢？从那个四六级官网上给我找到了，

说你看老师四六级官网上写的四六级考试是常模参照评价，你讲的是错的。那个怎么说呢？其实是这个东西啊呃，没有绝对性的一个东西，它的这个长波参照是它期待你在四六级考试当中。考的分数比较高一些，但是你拿一件事情就能推翻它，它不是常模参照，是425分及其以上就会给你发证。425以下就不发证，而且你有没有发现他给你发证的过程当中那个证件里边有没有体现说这一次四六级考试你排了多少名没有？对吧，但是我们高考的时候就能包括考研的时候，你就能够看到自己的名次，

所以说这个过程当中一定要明白一个点，四六级还是认真的给它归咎到这个什么呢？叫做绝对性评价，绝对性评价当中啊，知道了吗？所以这块针对性的知道教育对象呢，教师和学生这个没有问题。方法就是客发仔记背的时候，客观性，发展性，指导性，计划性，客观性是为了保证评价的公平和公正。发展性是在这个教学评价的过程当中啊，我们在学习的时候，

针对性的指导一点，是不是发展性的目的是为了什么？在评价的过程当中，能够给我们这个。学生带来这个什么进步，对不对？你多关注一下，通过评价给学生带来教学的指导，指导性评价，针对性的，我们在学的时候知道的就是这次评价，对于我们接下来优化教学工作是有指导性意义的。不能太难，所有学生都不会，也不能太简单，

所有生学生都会要在评价的过程当中设计这个什么相应的一个难道题难难度？对不对？然后计划性啊，计划性是指不要乱评啊，我高考就是个活力值，我在高考的时候在第。d什么呢？我们所说的在这个d。高中第一次模拟的时候啊，基本上。在评价的时候都是630多分，但是我们的学校是属于河北省的学校，它会不停的考试，雪花一样的考试。最后呢，

他就完全占用了，因为老师你看我教学的过程，你就知道我是个自学能力比较强的人，我不太喜欢别人去指挥着我去学或者压榨我的时间。最后就导致这个什么呀，这个过程当中就导致了一个问题，啥问题呢？就是在这个过程当中完全压榨你的时间，不停的考试，不停的考试。最后就逐渐的，我这成绩就开始下滑，下滑，下滑。这就是一个原因，

是不是来这个过程当中，三和四审是吧？来这块观察方法呢？观察法，测验法，自我评价法，调查法，针对性的背背就行。这道题就完全可以去应对它的什么教学评价，对吧？就把一二三四五全答上去就可以不展开。不展开第二道题呢，是关于什么呢？学生的学业成绩评价和教师的这个教学评价，我们在学的过程当中关于这块呢？

需要去，我在这个里呢，给你稍微的指导一下，这两个可能会单独考，你这个什么学生学业成绩评价呀，教师的教学评价这块儿我们在复习的时候。稍微的要去注意一下它啊，就是学生的学业成绩评价。这个直接去背啊，直接去背考一道名词解释，我们在学的时候针对性的知道这个呢，也考一道名词解释它呢，内容比较多，我教你如何去快速的给它。背会它啊，

我们在学习的时候。评教的意义有这么几个，第一个点是帮助教师了解自己，第二点是让教师与教师之间做到相互了解。第三个是让学生学校的领导了解学生的呃，教师的教学情况，所以说三大了解你在背的时候基本上就很清晰了嘛，我们在学的时候叫三大了解。对不对哎，了解自己相互了解，是不是领导了解？对吧，了解自己，相互了解领导，了解这个在学的时候就有了这么一个清晰的一个思路了。

了解自己，相互了解，领导了解。可以了吧？哎，评教的意义是什么呀？来圈出来评教的意义，我们拼的时候啊，叫重质量而非水平。是不是而非水平，你要知道这么一个点说重质量而非水平。是不是啊？按我们所说的重质量，非水平，或者你直接说一个点重质量，

非水平啥意思？我只在乎你的教学质量，我不在乎你自身的水平，如果说你是一个什么呢？比如说我们所说的是个。长江学者，但是你在教学的过程当中没有帮助我，在这个学生，尤其是应试性考试，没有帮助学生拿到成绩，那你合格不合格，你不合格，你哪怕是长江学者。两院院士对我来说没有意义，因为为什么我更关注的是你给学生带来了实质性的一个点是什么样的？

是不是我评价这个点是什么呢？我是通过。这个点通过学生来评老师的，是不是啊？我们所说的通过你看说拒学生评教师知道了吧？所以说我最终的一个着力点是在哪里呢？在这里，咱们在学习的时候，针对性的知道重质量非水平是吧？据学生评教时，我重这里。是不是还有点评教的最后的一个特点叫做什么呀？系统性和完整性，我更在乎的是评教的过程当中的系统性和完整性。可以了吧，

这回你们复习的时候就知道了，它的点也就说更关注的是评教的过程当中，你对学生带来的影响，然后评教的这些方法和意义啊，直接去记就可以了。这是其中的一道题，就是我们在所说的教学学业成绩评价和教师的评价。两道名词解释第三道题啊，其实基础阶段的时候讲过一次了。当前，我国教学评价的问题及其解决措施，就是在这里，我给你们去进行针对性的。写了吧，你的手稿今天已经发给你了吧？

就是最后的那个点，你们下去去背背哪个地方呢？我们在这个学。学的时候就有了这么一个清清晰的一个思路啊，我们在哪儿呢？复习的时候多多少少就有了这么一个清晰的思路在哪里？就在在哪里啊？这里这里关于这个评价的问题及其解决措施，对吧？当前我国评价的问题及其解决措施。哎，问题就是比如说重视老师的教法，我只在乎你用我教的东西，能不能把这个题解出来，不在乎你学的清楚不清楚，

再比如说是什么呢？重双击，忽略情感和道德习惯，重教材，忽略这些重这些，粗略这些，说老师解决的措施是什么呀？那你多简单，既重视它也重视它，既重视它也重视它，这个就可以了，这道题你别看我讲的快，因为它我已经给你写的清清楚楚的嘛。你就把第二问把这个什么既重视它也重视它，既重视它也重视它，

改上去就可以，它是一个四星级的考点。所以教学这章没有小题，但凡考还是很重要的，这就是关于教学这个章节，我们就讲完了，讲完之后啊。来瞅一瞅关于这块儿，咱们在学的时候针对性的看下一个章节，关于德育德育这块儿呢，难度也不是很大，是不是我们在学习的时候呢？针对性的看一看啊，今天还没有开始，这个必搞的练习是不是我们看一看啊？

来必搞，带着你们去背背背诵一下，把核心关键的点一背，把重点的内容一点，咱们还是有时间去讲一讲什么呢？中国教育史的因为中外时间还是稍微的有一丢丢。压力的，所以我这块还是想着。给你来讲讲的快一点点啊，讲的快一点点，这样的话你们在复习的时候呢就知道了。周期。来我们看一下啊，关于德育这个章节，各位有什么样的看法，

是不是说老师我们已经准备好了？是不是就是传说中的are you ready go是吧？来这块咱们在这个学习的时候针对性的看看啊，带着你们去背背。呃，关于这个章节，各位能不能跟着节奏，我们去进行有效的了解一下这个章节啊，涉及到这个章节的时候呢，涉及到你们在背诵的时候呢，针对性的要知道。就那么几件事情。又要扣起来吗？扣一扣，感觉今天气氛比较沉默，

大家是不是有点困是吧？来啊，我们看一下第一个点是关于概念是不是第二个点是德育的过程？第三个点是什么呢？德育的原则是吧？第四个点，德育的这个途径和方法，途径和方法，第五个点啊，还要记住一个点，有个德育的模式，这是我今天要去进行针对性的，给你们说一下。关于德育的一个模式，那么这块咱们在学的时候呢，

思路就比较的清晰了，关于德育啊，它在这个过程当中。概念你在复习的时候要有这么一个清晰的一个思路，概念答它的时候呢，一个答它的含义，第二个点是什么呢？我们答它的这个什么？相应的一个点就是我们在这个呢，相应的一个分类。分类再有一点，在这个学习的时候，我们再学一下，得益于。它有什么样的特点呢？

特点是不是还有点德育的这个内容？和德育的这个任务对不对？任务这是我们在这个学习的时候要注意这么一个点，说老师含义书上没有写，没关系啊，我这一次书上没有写的东西，我给你去进行针对性的。找补回来啊，找补回来一定是让让他写出来，我已经给你写清楚了，含义分类是什么？广义的德育和狭义的德育，广义的德育是啥？五个吧，我们在这个学习的时候。

狭义的德育是什么？一个吧，对不对？从德育的内容上去进行划分的特点上，我们说从归属上是不是从它的本质上从它的这个？什么呢？最终的一个。目的上，内容上，我们所说的是什么样的点来，比如说德育的分类，广义是什么道，是政法性对狭义的，是道德教育，再比如说特点。

啊特点你可能背的时候比较费劲来，那我们看一下关于德育的内容，你们知道是什么吗？倒是这么大心对吧？说老师我刚说了。任务对不对？德育的任务，我们在这个学习的时候要注意一下这块啊。我们在学的时候，针对性的，它考的是时候呢，就是一道相应的名词解释，到时候我给待会给你讲一讲。是不是德育的过程，咱们在学习的时候就针对性的，

要知道德育的过程是讲了什么啊，三个要素四个方面。方面是不是来你看这个过程当中关于德育的过程，你要需要去进行了解的点它的一个要素含有点它就是四个规律三要素。哪三个要素呢？这块有教师或者是教育者，是不是学生还有点德育内容和德育影响？对吧，这么一个点，然后呢，我们所说的就是规律是什么？教师引导，学生培养，道德教师引导学生呢，进行自我教育。

对不对德育内容和德育影响呢？对应的就是什么相应的知情意行的发展，知情意行的发展。最后，咱们得出了一个结论，叫做什么呀？关于这块，咱们在学习的时候，针对性的优点叫做矛盾的积极。转换对不对？复习的时候呢，针对性的要有所了解，这么一个点矛盾的积极转化，是不是这这个过程当中？就有了这么一个清晰的思路，

然后紧接着再看一下关于德育的一个原则和方法，你在复习的过程当中需要去进行了解的点。第一个点是关于德育的含义，它可能考你这么一个相应的内容，第二个点是考虑什么呢？德原则的类型就是常常。常规当中我所说的啥啥啥是吧？我们这个是唯一用过一个谐音梗这块，在这个针对性的，你知道了德育的原则啊。你一定要进行知道一个点，我待会儿会告诉你它这个原则是不是途径和方法，咱们在学习的时候先说德育的一个途径吧，它有两个途径。是不是再说德育的一个什么相应的一个方法，

对不对？我们在复习的过程当中理出常言，应在教是不是？途径两个途径是不是到时候针对性的说一下，一个是直接的，另外一个是。间接的是不是直接是不是接下来像一个点就是什么呢？我们所说的间接对不对？针对性的要注意一个点，德德育的方法，我给你分成了什么呢？内内部的方法和外部的方法，外部的方法是不是和什么呢？内部的方法对不对？我们在学习的时候就针对性的知道了个点。

是不是你看你能不能把内部和外部给它区分出来，内部的方法是什么样的？外部方法是什么样的？对榜样说服乘法，就是传说中的榜样说服不服，是不是不服就抢服讲，是不是不服就成，是不是说服？服不服呢？服就讲，不服就逞，是不是榜样说服奖逞内部的是什么呢？我们通过实践。先做到什么呀？先做到陶冶陶冶，

是不是陶冶再做到一个点是什么呀？我们所说的再做到一个点，就是我们所说的自我修养。修养，这是这个过程当中针对性的指导优点。他们就可以了，德育的这个模式啊，这块儿呢，对于大多数学生是了解，如果你的学校在考试的过程当中是。教育学基础的学生，你在复习的过程当中，需要去看看老师给你补充的那个点，如果不是教育学基础的，完全可以不看啊，

这这块儿咱们在。学的时候呢，针对性的，要知道一个点，你在复习的时候，这是关于全书当中。什么是？直接的是不是啊？什么是间接的？这都是全数当中要去进行有效的。了解的这么一个点，是不是OK好这块咱们在学的时候要看看一下这个点啊，复习的过程当中，你需要去关注的这个点德语是吧？道德思想政治，

法律，心理健康教育对不对？哎，这块呢说按照德育的含义，其实含义我告诉你，其实这块应该给它写一个分类。德育的含义是什么样的点呢？我这块儿其实已经给你写好了，真正的啊，叫德育的含义是什么呢？就是通过道德教育实现学生的这个。什么啊，我们所说的嗯，来这块儿给你写一下，这回咱们给它写全了，

写的特别好看，让它有含义，有分类。什么呢？通过道德教育实现学生的品德和价值观念的发展，是不是我们所说的德育原则？原则可以加一个评比。竞赛法嘛，那不是德育的方法嘛，怎么怎么还要加到原则当中呢？那个是一个方法啊，不是源于原则。原则是我们该怎么做？就是一个，因然是不是它是一个，

因然它是要求，对吧？那个评比计算法类似于一种方法。对不对来？你看在这个过程当中，你看说通过德语啊，实现学生的两个一定要记住一个点，叫做实现学生的什么东西和什么东西呢？复习的时候要去进行针对性的指导，一点实验学生的思想品德和价值观念是吧？适应社会发展的需求。叫做实现学生的思想品德和价值观念，适应社会发展需求。这是关于这块你在学的时候就针对性的知道了这么一点，思想品德和价值观念适应社会发展的需求。

对不对？通过它的这个分类，是不是我们在学习的时候就包括道德教育，思想教育，政治教育，法律教育和心理健康教育？对不对？道德思想政治，法律，心理健康教育对不对？然后呢？促进个体社会化和个体个性化。这是在这个学习的过程当中。需要去进行针对性的了解的这么一个点，你看说实现什么思想品德和道德观念，

并适应社会个体社会发展的需求。哎，广义上包括道师正法心是不是哎，实现这个个体社会化和个体个性化，道德教育上什么呢？知识，情感，意志，行为。道德发展，所以这块在这个学习的时候，针对性的知道这么点，实现这个学生的这个思想品德，价值观念，适应社会发展的过程。

分类是广义的五种内容，狭义的一种内容，广义的实质上是为了你，实现你的个体社会化。狭义的实际上是什么？单纯的促进道德发展。然后从特点上来说，咱们就说了它属于伦理领域，求知行善，认识世界，培养品德价值观念。做任务上呢，要达到三个水平嗯，符合四个方面，三个水平是什么？

公民就是那种我能做到什么呀，就是属于不违法，不乱己，不给社会添麻烦。这叫公民社会主义者是能够给社会发展呢，做出一定的贡献。共产主义者是指什么呀？共产主义者是不仅能够给社会发展做了做出一定贡献，他能够给人类发展做出贡献。对不对？这是一个点，主要体现在知情意情内容呢，就是到市政法性是吧？在这块呢功能这块咱们在学习的时候也有一点，就是功能就涉及到促进社会发展，

维护社会秩序。你按照这个写就行，这是第一道题，你就把它的一二三四五都给它写上去就可以了，哎，写到这儿说老师还是不会写，你都是一个字一个字的给我写出来的。这块我给你写了个完完整整的关于德育的一个名词解释啊。是不是像那种标了序号的那种数字呀？那些东西那都是为了。辅助你记忆，你可以不写，你不能不用去写，你看就是是吧，实现品德发展，

适应社会需求，按照不同维度划分分，为什么你我是因为写的字大啊，其实字不是特别的多。广义的德育是什么样的？狭义的德育是什么样特点？你看培养价值观念属于伦理领域是吧？伦理领域，然后本质上求知行善，认识世界。目的是什么？培养品德价值定向，然后接下来关德育的内容是什么？三个。水平四个方面，

三水平公民社会主义者，共产主义者四个方面，知情意行。德育的这个什么呢？内容道施政法型意义呢？有利于社会发展，这是我们在学的时候针对性的知道的这么一点。对吧，这个就按照这个去写，就没有问题了，直接去背就行了，然后关于这块呢，它也可能会考你一个。简述德育的特点。到时候你需要简述德育的特点的时候，

单独的把它给展开就可以了，你一般情况下答的时候怎么去答呢？我说老师，我这道题我不太会答呀，你一般情况下在答的时候呢，答一下德育的含义，然后呢，我们就。直接写一下德育的特点含义呢，就是你把上边那一句话哪一句话呢，给它打一打就说德育是一个促进思想品德和价值观念，并适应社会发展需求的过程。对不对？然后最多的你想多说一点点，就说分为广义的是什么样的？

狭义是什么样的？然后把它的特点。一是不是？二是不是三啊？我们针对性的去给它展开一答就可以了，是不是这个说明一个点？当我说展开的时候，你下去需要细化的去背一背它。那么，措施是什么呀？就是我们在是不是哎？我们所说的德德语啊，是不是德语培养？过程中。是不是在德育培养过程中要结合什么呀？

记住一个点，要结合德育的特点，哎，我们所说的进行针对性的。什么呢？培养。培养学是不是实现人的什么呀？全面发展，因为德育是全面发展的基本方向嘛，所以这块儿针对性的，你就学会它了。哎，这块关于这个点啊，你知道了，我把答题结构给你了，

你需要回去呢，做到一个点就是适当的给它细化一下。含义是什么样的一二三网开一站，我们就知道了德第三个呢，基本上考选择题喜欢考你德育的任务呀，德育的内容呀，德育的功能呀。是不是关于功能这块，一定要记住啊，对社会就是促进发展，维护秩序和谐，社会这个可能和你的书上略有出入，但是我觉得我写的更。时尚和洋气，因为为什么我连和谐社会都写了，

然后对个体来说呢？我也是。环环相扣的有定向就能指导道路，指导道路就能全面发展，你也可以按照我这个背。就针对性的这个点，是不是就有效的了解了这么一个点，是不是德育的这个点就可以了，过程这块啊，说实话。三，要素一般情况考选择题，但是四个规律会考你的这个什么呢？相应的一些简答题，所以你要适当的去背。

背一背这个。四个规律，是不是我这块呢？怕你不会背，我给你就已经把它写的清清楚楚的写完了，写了一下。写了一下呢，并且呢，给大家大家去进行什么呢？针对性的拓展了一下什么呢？相应的。相应的，这个口诀教你如何去把这个针对性的了解一下，所以你下去之后看看啊，这是其中的一个，

你针对性的。背背它就是德育的规律，比如说什么是促进之前疫情全面发展的一个过程，比如说在这个过程当中是学生自我教育的过程，它有的时候会考你一些德育的规律。这块是要去进行针对性的背背原则，太简单了就没法去讲，就什么理论理书常言应在教，但是它会考你啊，真的会考你，你在复习的时候要注意一下。它这里啊，就简述德育的原则，就是理数常言应在教你要给它展开。展开而德育的途径和方法一般是考选择题居多，

是不是考选择题居多，或者是考名词解释，你答的时候就是德育的途径包含直接的，间接的一些就行。方法这块呢也比较简单，它考的时候就是简述德语的方法，你就按照书上的结构写上含义和要求，给它一写就行。唯独有一个点，各位同学可能不太清晰的一个点就是什么呢？老师我最不熟悉的一个点就是关于德育的模式。这个我要求的是是哪些学生去进行针对性的记忆和背诵呢？就是你们的学校考的12校联编的教育学基础。他可能会考这个德语模式，其他的学生先作为一个基本的了解。

不要去背，你们就有备无患，先去看一看，我已经给你写清楚了德育的模式，有几种模式，比如说认知模式，皮亚杰的认知模式对不对？一般情况下，你看这一块儿，我给你标出来了，告诉你怎么去背。对不对？然后科尔伯格的这个道德发展模式，你们太会了啊，都都会体谅模式，

对不对啊？怎么哪些先去把这个核心的关键词去背会，包括评价，我也给写了。价值澄清模式对不对？我们所说的还有点社会学习模式，适当的看看你书上如果有，我记得这里边有个社会行动模式，书上是没有的，你作为选择题。去看一看书上有哪个模式。就按老老师给你写的这个讲义背，哪个就可以了，对吧？说老师我们教教育学基础的学生招谁惹谁了？

没办法，他就喜欢有些学生喜欢用的，因为教育学基础本质上是给学硕备考，学硕的学生用的书。有些学校就是天生有反骨，他就愿意用，那怎么办？没办法，你就多背一些，我把这几个模式都给你写清楚了，你包括集体教学模式，这个当然是所有人都得会。对吧，马卡连柯提出来的所有人都得会知道一下就行，这是关于德语啊，

我们休息一下，回来大概用20分钟左右，把班主任教师和学校管理一讲，咱们就讲中国教育史和外国中国教育史的一些内容。先休息一下啊。来来来，我看评论区很很热闹是吧？评论区很热闹，来看一下啊，我看一下你们第一个啊，这道题啊，已经给有人有课代表给解决了吧？解决了这个问题呃，这个就不用管它了，然后第二个点怎么办？

我们在这个学的时候针对性的。注意一个点就是嗯，需要了解的第二个点，第二个点是这这这哪个就是德育的原则？是不是关于德育的原则？这个总结的很对，因为之前我真的还。说过，就是我们要灵活的总结相应的原则，结合具体的情景，这个对啊，可参照。一个课程走。德育原则就是结合具体的情景，灵活多样的采用具体的德育原则，

这是很重要的一个点。我们在学的时候。就有了这么一个相应的点是对的，对的，我们可以去按照这块儿去说一下，然后总结到哪儿，你们有的题是不是？既强化知识对比，强化知识对不对？好，这块儿针对性的可以了，可以了这个之后啊，我们就可以了，把这个针对性的复习一下就行了，复习完了之后啊，

我们所说的关于德育这一块儿呢，就有了这么一个清晰的思路，你大概。了解了就行了，了解完了之后啊，我们开始看一下关于基础还没背完，还在还还还总结是吧？基础基础，这不都强化了吗？你还在停留在基础干嘛是吧？来这块啊，第十章开始扣起来啊，第十章第十章呢，属于我们在考试的时候呢。基本上呢，

属于。相对来说比较嗯什么呢？清晰的一个章节，而且考的比较少嗯，考的比较少，这是在这个学习的时候针对性的要。注意一下，这个点好，我们在学的时候呢，需要去进行针对性的。知道的一个点复复习的过程当中，是不是啊？考的就两个对说的很对，就两个点，一个是班主任，

一个班集体。把它给拎清楚就行，班主任第二个点班集体对吧？一块是不是对好多愁死我了是吧？有啥有啥可愁的是不是？背的好慢，那说明方法不对呀，你不应该先背核心的框架吗？对不对？怎么能基础阶段不是应该背最简单的东西吗？来扣起来扣不出来。说明一个点白背了，对不对？来啊，看一下啊，

记住了，不要一个字一个字的背啊，不要一个字一个字背那样的学生，我要和你割袍断义的，知道吗？对不对？来这块我们看一下第一个点关注于班主任的孩子。含义。含义对不对？我们所说的一个点，在这个复习的时候，针对性的要注意一个点班主任的。含义这一块呢，针对性的怎么去背呢？你看班主任的含义是不是也就是它的意义，

意义也叫做意义，对这块我们在这个学习的时候也叫做。它的什么呢？相应的一个意义对不对？再加上班主任的这个什么任务，再加上班主任的这个要求，还有点班主任工作的内容。和方法。工作内容和方法，这是在这个复习的过程当中需要注意的点。当然，在考试的过程当中呢？呃，它考试的时候呢？一般情况下考名词解释居多。

班主任的含义，你们还记得是什么意思吗？它是属于一个什么样的点，是不是班主任的任务，又是属于什么样的点，它的任务是不是？呃，主要的点其实就是促进学生发展，实现班级的发展就可以了要求，比如说我们所说的教师家或者是什么呢主心？是不是啊？财代组织能力，兴趣才能和什么待人接物，这是在这个复习的过程当中需要去进行针对性的了解的一个点，你们在答题的时候针对性的就。

嗯，知道这个点是不是接下来复习的时候就可以了？可以了这块之后呢？紧接着再学的时候呢？工作内容和方法这个容易考简答题，它是单独。背的一道题啊，工作内容和方法是单独背的一道题，然后这块就可以了，它在考试的时候呢，考两道题，一道班主任，一道班简述班主任的工作和内容和方法。答，班主任的时候把一二三写上去就行，

答工工作内容和方法呢把四。适当的写一下就可以了，接下来咱们再看一个点，就是关于什么呢？我们在复习的过程当中，需要去进行针对性的。知道的一个点什么样的点呢？你在复习的时候叫做班集体班集体在学的时候呢？针对性的了解一个点含义啊，什么叫做班集体含义作用？对不对？它也有一个相应的一个作用，还有在这一块呢，我们在学习的时候，班级体的作用还有点分类分类里边呢，

需要背它的一个点，一个是正式群体。一个是非正式群体啊，非正式群体当然非正式群体考的可能性更大一些，你们在考试的过程当中需要。需要去了解一下非正式群体，大家在考试的时候呢，需要关注一下第一个点非正式群体的含义，第二个点在这个学习的时候针对性的指导优点。非正式群体的一个含义，第二个点是我们在学的时候呢，针对性的要了解一个点，就是非正式群体的这个。特点对不对？我们在这个学习的时候特点，

然后紧接着我们关于非正式群体要注意的一点一个措施。对不对？学习的时候针对性的要注意这么一点措施好啊，这里在复习的过程当中就有了这么一个清晰的一个思路含义。对不对特点？对不对特点呃，另外一个点是相应的点措施措施复习的时候就很清晰了。很清晰了，好这里在这个学习的时候，你就有了这么个点含义，任务要求是不是哎，然后含义作用分类就可以了，可以了这块儿之后呢，紧接着再。复习的过程当中啊，

再有一个点就是我们在学的时候呢，针对性的知道第三个点啊，第三个点就是关于这一点啊，第三个点是第第第四个点。就是复习的时候，第四个大类啊，括弧是。这是啥啥玩意儿，对吧？括弧四的时候就是班级集体的组建是吧？班集体的组建叫做。班集体的组建哎，你在复习的时候知道了它有什么样的一个阶段和什么样的一个。方法对不对？方法就可以了，

是不是我们所说的有几个阶段？是不是在这个学习的时候有几个阶段？有什么样的方法也也叫做过程对？叫做过程，也叫做方法是吧？组建阶段是吧？核心初步形成阶段，自由活动阶段方法有哪些？是不是定目标，建组织，成核心呃什么呢？展展开活动是不是还有点就是什么个别交这些灯针对性的，要注意一个点。班集体的功能可能会去考一下，其实这个作用就是它的相应的一个功能一模一样。

一模一样作用，就是它相应的一个功能。要考的内容呢？就这么几个点，所以说你们在复习的时候就了解了这么一个点好，这是关于班集体的这个核心的一个框架。我们在学的时候来，我带着你一个一个的去背一下啊，第一个点关于班主任应该说叫什么呀，教育者，组织者和助手，他是学校领导的助手。啊，这叫做什么呀？三个角色，

还有三个职能负责组织和协调学校的工作，叫做三个职能，你看说我们在复习的时候叫主助。教育者，组织者和助手叫三角色三个职能是指什么呀？负责组织和协调学校的工作是吧？叫做负责组织和协调，还有点就是他在教育发展的过程当中。发挥主导作用，所以说在这块知道了一个点三角色三职能一地位，三角色三职能一地位，然后紧紧接着再有一个点就是在任务上。任务上，我们在学习的过程当中，需要注意一个点，

就是班级是不是我们在复习的时候，要知道一个点就是整体的，要知道一个点就是他的班级，在班级上要发展好他的精神面貌。在这个什么另外一个点上是什么促进它的全面发展，这就可以了，可以了这块，然后素养就是六个素养，叫做家长教育为师，是不是要有家长心肠，要有教育信念，要为人师表。对不对？外部就是主心财带是吧？要有组织能力兴趣才能待人接物，

这不就可以了吗？我们在复习的时候就知道了这么一点。考点一就考班主任，你们在背的时候含义任务和素养一背就可以了，也叫要求啊，这块也叫要求背的时候两方面是六素养，两方面是。家长心肠教育信念是不是我们说为人师表，是不是这块也也有个点，看它书上叫为人师表，我们可以按照为人师表，也可以说是什么呢？哎，我们所说的教育这个这个什么呢？我们说这块就可以了，

针对性的再看一点，就是内容和方法。这个吧，考的相对来说少一些，但是我一开始的时候，我一直以来主张不讲这里对不对，因为它考的特别少。但学生不行。你们害怕你们焦虑，说老师不行，我这块根本不会背，背来背去，它的内容太繁杂了，我教你先把它的核心的。框啊，

你要去给它去背会，一定要做到怎么背呢？嗯，怎么顺口怎么记？对不对？你看我这块就教你怎么顺口怎么记？是不是去年应该是清风看到了一点班主任工作内容方法，我是没有教口诀的，今年我会教你们个口诀，把它分成四个阶段。哪个呢？学生组织外部自身啊，我们要去进行分成四个阶段，怎么去分的呢？叫了解研究和教导平定操行为学生。

对象就是一个点，学生怎么办呢？我们班主任要了解学生，研究学生，教导学生，给学生评定操行，所以说在背诵的时候叫了解研究和教导评定操行为学生。就是对学生进行的第二点，要组织相应的活动，组织什么活动呢？你看班课课什么嘛？班课校外和课余。这四大活动。对不对？叫班课课外和教育，

然后组织学生去劳动班课课外和教育组织学生去劳动，然后外部的就是什么呀？家访协调各要求通过家访的方式啊，协访协调各个方面的要求叫做家访协调各要求，然后紧接着在这个学习的时候。是不是针对性的这个点点上呢？就是对于自身来说，作为一个好班主任该怎么办呢？做好计划和总结。所以班主任的工作和内容和方法，虽然它是个不起眼的题，但是我还是给你总结了一个背诵和记忆的方法，叫了解。研究和教导评定操行为，学生班课，

校外合课与组织学生去劳动，然后什么呢？家访协调各要求做好计划和总结。知道了吧？知道了这个之后呢？紧接着再看一个点，就是关于班集体的这个什么呢？相应的含义叫做无有和三能，无有和三能是哪有和哪能呢？就是你们在书上也是能够了解的，这个是基础阶段的时候也教过啊，也教过咱们在学的时候呢其实。其实就是那一块嘛，你把它一圈就行了嘛。嗯，

这块儿是不是说一个班级体要有什么呀？有奋斗目标对不对？就这些给它一圈就可以了，有组织系统，有制度。嗯，纪律有领导核心，有这个作风传统，这就无有那么三能在哪里呢？咱们在学习的时候，针对性的一知道吗？就是能什么第一个点能开展活动。对不对？能开展活动，我们在这个学习的时候知道有点能进行什么自觉反思，

对不对？能干嘛呢？我们在学的第三个点就是。自我教育，自我提高，不断向前发展，这就可以了。这块儿针对性的一背就行了，吾有三能真实群体，适当背背考的乙，有时候会考名词解释。有时候会考相应的一个名词，解释我们在这个学习的时候，正式群体和非正式群体啊，正式群体。

正式群体和非正式群体，但是它考的频率比较高的是什么呀？我们在学的时候要注意一下考的成频率比较高的是非正式群体。所以你被非正式群体，要多努力一些含义特点，措施措施就是一定要重视非正式群体的作用，为什么呢？有好就有坏。对不对？那怎么办？要做到趋利避害，对不对？我们在这个学习的时候要做到相应的一个点趋利避害，你在复习的时候知道这么个点就行了。班集体组建的方法啊，

在这块儿呢，就考一个考点，叫做简述班集体组建的方法就可以了，这道题考的比较的简单，这个章节就讲完了。我们重点来看第11章，第11章啊，在考试的时候像这个嗯。基础阶段的时候，我教的你的这些内容啊，来扣一下看看，把基础的东西我们往过一过，然后呢，我要补充一个知识点，这就可以了啊，

其实这块儿也是。难度不是很大，主要是一个点，有个东西得补充它，只有教师观，没有学生观，这是我们老大刚存在的。最大的一个问题，因为为什么呢？教师和学生才是学生，才是教育的主体，必须要了解一下学生啊，这块是。需要针对性的，要注意一点。

来are you ready是吧？准备好了吗？来啊，我们这块是不是我们看一看关于这里在复习的时候？是不是学生是吧？我我一般不不了，直接给你写上去吧，这块直接讲吧，因为你们在学的时候可能这个章节稍微的。不太一，这是什么呢？来你看这块啊，给你说一下吧，写一写写一写，那就写一写啊，

做好扣啊，来这块看一下。关于教师对复习的时候，有人已经提前开始敲了，是不是嗯，在这里我们看一下。第一个点，教师工作的特点对不对？第二个点，教师工作的特点啊，这是我们在学习的时候要注意的点，第二个点，咱们在学习的时候是不是？教师工作的价值，工作的价值对不对？

然后第三个点在这个学习的时候，针对性的有一个点就是。权利和义务对不对？权利和义务第四个点是不是角色和冲角色，教师角色和角色冲突？角色冲突是不是啊？角色和角色。冲突第五个点，我们在复习的时候要注意这么一个点就是什么呢？我们说是现在决策冲突和决策变化直接放在一块儿。是不是教师素养？是不是第六个点就是我们所说的教师的培养？是不是教师的培养？这是我们在学的时候针对性的要注意的一个点。对不对？

那其实呢？在考试的时候呢？我要求你们在。学的时候针对性的把它们化成一个方面，叫做教师观，对不对？唉，我们在学的时候把它放成一个方面，叫做教师观。是不是就是关于这几个方面？学的时候就思路很清晰了，全是大题，说的对，全是大题，很重要的一个点，

是不是那么关于教师的特点呢？在我们在学习的时候要记住它有这么几个性。第一个点叫复杂性，对不对？复杂性啊，在这个学的时候针对性的知道有点复杂性，第二个点叫做示范性。是不是哎？我们说第三个点是什么呢？我们说要有创专业什么呢？呃，复试长期性长期性要有一点。第四个点是什么呢？创造性。第五个点啊，

创造性，这是要注意的点，然后还有个点是什么呢？叫做。啊，专业性，这是你们要注意一个点考的一个点，你看怎么背呢？复式长期创专业嘛，复式长期。长期创专业，背的时候就好，背很多教会你啊，这块针对性的一个点，你下去要把它的复杂性你忘了说。

复杂性为什么呢？叫做对象是不是对象过程能力职责嘛？是不是哎？这块要注意一个点，然后长期性又是什么样的一个点？创造性又是什么样的？我书上其实稿都有你们结合的那个贝贝在这儿去练一练，这是我们非常。需要注意一点，然后最近呢，有学生在问我一个问题，说老师我已经背的就是啊，这已经背的滚瓜烂熟，你的手稿都能填的出来。是不是我们所说的，

我能不能背的细一点呢？结合自身的能力啊，如果说你都能把第一个阶段的任务都完成了，那你完成第二个阶段也是没有问题的啊，当然这种事情。我们就私下说啊，不要太卷是吧？容易挨揍是吧？教师的工作工作的一个点就是我们在这个学习的时候学会教师工作的含义，再学会教师工作的分类，最后学会教师工作的一个特点。它只考一个什么呢？简述教师的工作及其特点啊，它的这个嗯价值呢？有两个价值，

社会价值肯定是传承文化，你不要看书，上书上有一个点就是个人价值，叫传承文化，那个写错了。应该它是是属于什么啊？社会价值在于传承文化，个人价值在于实现自我是吧？特点就有什么模糊性呀，滞后性呀，是不是我们所说的等等，对吧？隐蔽性呀，长效性这个可以了，然后在关于什么呢？

我们在这个学习的时候，关于教师的权利。这是一道简答题是吧？义务我们又在这个学习的时候，针对性的要看到这么一个点权利和义务这块儿复习的时候，针对性的要写一写。这个啊，你是一个傻瓜式的背诵方法，只要背会就行，不过这次也不用担心，我这次给你们编了口诀，你直接拿去去背就行了。然后教师的这个。角色及角色冲突啊，第一个是考教师的角色，

你们在学的时候针对性的知道，第二个点是考什么教师的角色冲突？是不是第三个点考的是什么啊？教师的角色冲突的嗯，冲突的解决啊，我们说在这个学习的时候知道第四个点，我们在复习的时候知道了个点。这还有一点就是角色发展的趋势，哎，针对性的要注意一下，一共这四个方面对不对？哎，有了这么一个清晰的一个思路，你在答题的时候。很明确该如何有效的去有效的了解这个点，

复习的时候就思路更加的清晰了，清晰了这个之后啊，我们就明确了这个点。来接下来再有一点就是关于教师的素养，教师的素养啊，我们在答题的过程当中。需要明确一个点什么样的点呢？就是关于它的几个素养呢？叫做道德素养，是不是我们所说的文化素养？是不是教育素养？心理素养，你忘了我们说竖着背嘛？叫道德文化教育心理，你一背就可以了，

这个又是一道大题，这个章节正正如你们所说的。随便拎出来一道题，就是一道大题，它和教学那个章节是属于两个教啊，教师和教学这两个章节是最重要两个章节比课程都重要。啊，但是这个直接背就可以了，难度不是很大，教师的培养，我们在这个学习的时候呢，要针对性的，要注意一下培养的一个原因和迫切性。它有的时候叫做什么迫切性，对吧？

第二个点是在培养的过程当中，我们要知道一个点就是在培养的时候呢，我们关于教师培养的一个阶段啊，从这个什么呀？我们所说的求生期，强化期是不是啊？哎，这个过程当中要去进行一个点，那么接下来还有个点培养过，培养的过程当中我们所说的。要去进行针对性的了解，什么样的点呢？你在复习的时候，你看说原因阶段。还有啥教师培养的一个相应的一个内容，

对不对内容？然后教师培养的一个内容完了之后，方法还有点教师培养的水平，重新走到专家。是不是这块呢？你在复习的时候是不是对也叫做途径啊？也叫做方法途径更合适一些，这是在这里我们在答题的时候。就可以了哎，复习的时候就思路非常的清晰，内容呀，途径呀，方法呀，都有了这么一个清晰的一个认知，对不对？

哎，这块儿在这个。学的时候呢，就非常的清晰了。非常的清晰好。可以啦，这里在这个答题的时候，我们把这里一学就非常的清晰了，这是关于教师观，对吧？你看我为什么写了个大二是吧？大一那就还有个点。学生观没学过吧，没学过是对的啊，这块呢，

我要给你们把。学生观。这个点全都挪过来，要去进行针对性的说一下学生观哪个方面啊？这个点呢，我们还是要去有效的学一学的，是不是关于学生观，咱们在答题的时候。要注意一下学生观也是有必要去学的，对不对啊？学生观考哪些内容呢？来这块我们在这个复习的时候针对性的要注意一下。是不是它要考的这这个这个点啊？在这个学习的过程当中呢？针对性的，

你们要注意一下考哪些内容呢？第一个点是考学生的这个什么？相应的一个点，学生观和教师观是吧？教是吧？背诵任务加了个一啊，这个是有备无患的啊，我告诉你，今年如果你的学校加入大纲解析。他肯定是要学的，你不要觉得这个时候说老师怎么越学越多，你不觉得现在越学越少，就会没有安全感吗？只加一个点。这个点只是加了这么一个点，

因为为什么你可以选择不背，你就赌他是不是我觉得他不背你，比如说这个学生群体，咱们其实在班主任当中。就这个什么呢？知道了这么一个点吗？是不是不要抱怨啊？不要抱怨不接受任何抱怨，强者从来不抱怨环境，弱者才想着菜菜菜。菜鸡互啄对吧？来哈哈，不逗你了啊，来这块我们在学习的时候要注意一下。涉及到这里呢，

它是属于三幺幺的内容，你们一般情况下哪个学校的学生必须先学啊，我们是在这里啊，是不是说那我就劝你是不是书山有路是不是？什么呢？我们说的知难而退，学海无涯，回头是岸去吧，对不对？说老师回就回是吧？退就退对吧？来是吧？来啊呃，开个玩笑，这一块呢，

我们在这个学习的时候。你着着着你不着，你们越来越行了啊，你不要害怕，是不是教育学基础，你们也不要太敏感，我有时候说你一句，你别害怕，你说明老师呢，你你们还不知道我的一个。性格完就是。喜欢才会嫌弃，是不是不喜欢看也不想看，就像前几天有个学生，我都是跟他说的，

你要好好学习，不要被那些什么大三巴，什么大雪山纲领八条目叫大三巴。人回头就给我怼了一番，说我嫌弃她，唉，我真的是好无语，她就不懂好赖了，对不对？没有办法啊，有有有些学生他更适合的是那种老师，就是保着长保着短是吧，考试的时候书保着考的最惨。是吧，我们说所以说这块啊，

教育学基础的学生和三幺幺的学生去学一些这个内容就行了，我教的你们在复习的时候。思路就看一看啊，我这块给你补充一下，所以这块呢，你们下去之后呢，关于复杂性，示范性去背一背，然后涉及到教师的这个。那这个过程当中说涉及到那个什么啊？教师的工作价值啊，工作价值你要记住，给它写写出来，你看我这回给你加了吧，写成了。

答案的样子，什么答案的样子呢？我先给你解释什么叫做价值呢？你看这不就是学会模仿吗？价值及作用和影响。对吧，价值及作用和影响，那对谁的作用和影响呢？说开头的时候永远做到一个点，叫做区分角度。怎么区体区分呢？社会和个体是不是延续文化发展，帮助他人实现幸福，实现自我，实现奉献社会？

这个就可以了。我们在做题的时候稍微的了解一下啊。这个自己下去展开一下特点呢，你偶尔稍微展开一下就行，措施是我这次给你们加的。什么样的价值呢？说结合现代化和终身教育对老师的要求，我们应该做到什么价值最大化？这个考试的时候就考一个。简述教师的工作及其特点，就这个点就可以了，对吧？教师的权利和义务呢？呃，它说实话，

它不属于教育学里边的东西。就是不同的国家对教师的权利和业务义务是界定是不一样的，它实际上就是一些规章和制度，我以前特别反感讲差。但是后来学生不会学呀，说老师背不会呀。机制方针啊，你看独立工作，自发展参与管理要报酬，这就是你的权利，独立工作自发展参与管理要报酬。你看你一共有什么呢？四几这几个义务权利吧，你要有这么一堆的义务，所以说去背就行了，

你比如说宪法，法律和道德，你书上有着明确的一个点，就叫做遵守宪法和法律道德。是不是能什么呢？遵循相关的制度，要有相应的计划，叫做方针制度，有计划履行聘约完成任务就可以完任务嘛，这这个直接拿去去背就可以了。然后。接下来，关于教师的决策和角色冲突这个题也比较简单。关于角色的这个变化趋势啊，它是一道选择题。

当然，我们浅浅的预测一道题就是什么呢？简述。这个考的太可能性太小了，叫做什么呀？简述教师的角色变化。考的太小了，一般情况下，它考选择题居多，如果考简答题呢？一般情况下，两星也就出现的可能性不是很大。这个嗯嗯，整体来说对他来说直接去背就可以了，你们在答题的时候针对性的哎，

有所了解这个相应的点就行了。是不是复习的时候就明白了这么一个点，考试的时候决策决策冲突冲突的解决一道题，教师素养啊。书上怎么写的基础阶段？书上怎么写的？我们就怎么去写就可以了，然后再加上一点就是教师的培养。培养呢，老师说了，它要考的时候呢，就考这个说教师培养面临的挑战及过程有几个呢？三个原因。分布结构质量失调，一般情况下是东边的强，

西边的弱，是不是啊？书上写的很清楚的，一边是东边的墙，西边的弱，城里的墙，乡下的弱是吧？流失不稳定，那一般都是。西边的流失，乡下的流失，西边的和乡下的缺乏，现代教育意识，所以说我们目前来说中国的教育还是不平衡的。那么怎么办呢？

我们要培养它们，培养的是什么呢？你看心能理智专业，心理专业能力，专业理想，专业知识书上都有，到时候展开一下。阶段呢，生强新熟求生期强化期是吧？求新期成熟期。水平呢，从新手到专家，对对对，是不是针对性的要注意一个点，然后紧接着再有一个点就是什么呢途径？

途径这一次增加了两个途径，这是呃三幺幺大纲上增加的，我觉得写的挺好，我就跟你说写上来了，你要记得住啊，永远做到人无我有，人有我优。这个针对性的要注意一下，你们常规的学生按照基础大纲背到这里就行了，那么说老师我害怕呀。是不是你不是说你害怕吗？我害怕他万一考我学生观呃，那怎么办呢？我们把。三幺幺的啊，

这是三幺幺的吧，是不是三幺幺的这个点呢？我给你挪一挪啊，往上去挪一挪这个。教师与学生的一些内容。只有要求哪些学生去背呢？你的学校参考书目是哪个哪个？你的学校参考书目是那个叫做？啥来着？教育学基础的，你必须要被其他的同学们嘛。结合自身的情况是吧？结合自身的情况，你在复习的时候针对性的想背就背，不想背拉倒啊，

无所谓这个，因为考的也不是特别的多。但是是我的建议是嗯，教育学基础的学生还是要去背的，是不是哎来这块儿我们所说的要可以？最好按照什么按教材去背吧也行，你在考场上实在背不会的时候按教材去背这个啊，给你拓展和补充了两个。第一个点是拓展一哎，跟你说啦，教学基础，别害怕是吧，叫做学生观。学生观是不是拓展二？是不是我们在这个学习的时候嗯，

就是什么呀？我们所说的教师观。师生关拓展二。师生观。师生关因为这个题啊，这里边哪道题特别重要呢？师生关系我的建议是你大家都看看啊，都看看它啊。师生关就是如何处理好师生关系，即使说是你说老师，我书上没有你作为一个老师，不应该知道这件事情吗？对不对？那这个有必要知道呀？对不对？

所以说这块适当的还是要看看，当然这两个是你了解了解，主要是在哪呢？我们说说第一个是特点，你们需要去看。第二个点是什么呢？我们所说的在这个过程当中良好的师生关系的途径和方法，要知道就要了解学生是热爱学生，首先要留有几把刷子能应对他就行了。像这个学生观看看就行啊，先看看，没有必要要求你一定强背，那么关于这块咱们就知道了，知道了这里之后呢？学校管理这个章节，

哼这个啊，我可以直接挪到b稿上去，因为为什么全是空？呃，原因是什么呢？原因是学校管理这个章节实际上是我们在考试的过程当中最为轻松的一个章节。今年极有可能消失，知道吗？极有可能消失，也分学校，如果说你的学校是属于什么呢？华南师范大学华东师范大学。这块在考试的过程当中。它就是重点，你知道吗？

如果你的学校是华南师范大学，华东师范大学这两所学校，包括浙江师范大学，偶尔考教育管理，还挺来劲。那你就得背，是不是你就得背，因为不同的学校，你像华南师范大学已经明确了，他们学校就参加自主命题。其实，华南师范大学自主命题不是很难啊，不是很难，只不过是他不愿意参加就不参加嘛，无所谓的事情。

这块我们在这个学习的时候，针对性的要了解这么一个点，你在复习的时候啊，多多少少就思路比较清晰了。对不对？你看关于什么呢？教育服务，文化创造这几个特点，关于学校管理的概念及其特点。它要考一个点，就是这么一个点，要么就考简简答题，简述学校管理的概念及特点，这是一个点啊，会考的你小心的一点点。

但是对于大多数学校来说呢，这块频率不是很高，所以适当的背背就行了呃，学校管理的对象按照选择题背背。校长负责制。标出的颜色了吗？说明很重要，去背背学校管理的目标啊，这块按照简答题，自己先看看就可以了。是不是重点去背哪个呢？学校管理的趋势，也就是涉及到学校管理这块，我包标了三个大点。一个是概念，

一个是校长负责制，一个是管理趋势，这是可能在考试的时候相对来说出题比较频率比较高的。就关于这块儿啊，出题频率比较高，我们就在学的时候呢嗯，亲爱的同学们，要认真的准备一下就可以了。接下来的时间里边啊，给你两三分钟。消化一下，我今天下课之后就会把a稿和b稿发给你，你针对性的开始去做什么？还是把这个什么呢？我给到你的a稿去进行背会，

然后把b稿一填。就行了来啊，给你三分钟消化的一下，给我三分钟总结一下，准备一下中国教育史啊。中国教育史我们。消化一首歌的时间。你们有没有什么励志的歌呀？我就现在已经感觉到和你们有代沟了，我今天嗯。这个这个过程当中比较。嗯。奇迹再现。woc是一个歌，一首歌吗？

我是哪一年的？我九零后。我我看一下。这个是不是？是这个吗？不是吗？那是啥？没有歌词的。那这个呢？是这个吗？不太清楚，太冷门了啊，先放下一首。先放下一首。嗯，

都有啥呀？学校的德语属于广义还是狭义？奇迹再现。是吧，奇迹再现。我回头整理个歌单啊。是不是这不是奥特曼的歌吗？你真的有代沟了。等一下啊。向前。换换脑子，先换换脑子，马上来。就像阳光穿过黑夜。你你悄悄划过天边。

全世界穿梭轮回间。路就在脚下。不要不笑，不要害怕。充满信心，期盼着明天。已经出现。身边微笑，面对危险。我就站在我。今日不会出现。哦哦哦。哈哈哈。却不能够。穿越时空自己善意。

分手我将缠缠不。哈哈哈。教育基础的后半段好多都接不上，啥叫接不上呢？啥意思？教育后半段好多都接不上，接不上就是。敲不出来了，是不是跟不上了是吧？那得慢慢背，那慢慢背，需要慢慢背。回来了吗？回来我们开始我们中国教育史啊嗯，半个小时给中国教育史挪出一些时间。

其实这都是教育史，教育学原理讲的很多了，来我们开始看我们的内容啊，看我们的相应内容。回来之后敲一个六敲一个六，我们开始上我们的课程。关于中国教育史，中国教育史啊，在复习的过程当中啊，需要去进行针对性的了解一下，我首先要求你们在嗯学的过程当中去进行针对性的。截一个图，是不是截一个图？是不是嗯？我们在这个学习的时候，

针对性的要注意这么一个点。是不是哎，在这块呢，我们在复习的时候有效的了解是不是？好啊，可以了可以了是吧？那么学一下啊，这块是基础阶段，学过的东西，你们再跟我复习一下这块啊，你要学会适当的截图，因为。那整体的内容啊，你大概知道一下，截一下图，

大概知道一下这个点。首先，制度史呢，分为两个方面。一个方面是制度史，一个方面人物史，咱们在学的时候说制度包含几个方向呢？一个方向是在这个学习的时候针对性的要去进行针对性的。了解一个点就是关于什么呢？教育方针，文教政策，教育方针，文教政策，这是在这个学习的时候针对性的知道这么一个点就可以了，是不是？

教育方针，文教政策对不对？第二个点是什么呢？教育制度，第三个点是教育运动是不是针对性的？你在复习的过程当中需要。需要去有效的了解了这么一个点，是不是来我们过程过程当中是不是真嗯，需要去看哪个点教育方针？教育制度，教育运动是不是在这一块呢？学的时候就有了这么一个清晰的一个思路是吧？怎么突然扣六了？你强迫症是吧？是吧，

那就扣个几，你说扣几就扣几是吧？来啊，看一下关于研究一个阶段的时候啊，我们在这个学习的时候。需要看到的点是不是呃来这块啊？我们要注意一个点，就研究一个国家的时候呢，你在研究一个朝代的时候，尤其一个朝代的时候。向中国教育的时候呢，研究这个点啊，研究它的方针是它的方向，制度是它的保障，然后呢，

运动是它的创新。那么，这一块在这个学习的时候呢，需要针对性的，要知道这么一个点哪个点呢？你们在复习的过程当中，需要去关注的一个点就是。嗯，我们在学的时候呢，要稍微的了解一个点，就是呃，在制度这块呢，我们说什么叫做教育制度呢？刚刚一直没有声音，大家都在扣六，

我还想再。加灰色就是签到啊，签到的一个六是不是啊？是不是你觉得你错过了什么精彩的事情的是吧？错过了一个亿没有没有没有啊，就是签个到就行了，来这块我们在这这里看一下。那么这一块啊，我们在学的过程当中呢，需要去进行针对性的了解的一个点是什么呢？你们要知道这么一个点哪个地方呢？我们在复习的过程当中需要去。关注的一个点，中国教育史要想学它的这个什么制度，主要侧重在组织机构。

是吧，主要侧重在组织机构，外国教育史，在这个过程当中需要去进行针对性的，要注意这么一个点就是。侧重它的一个管理规则，侧重于管理规则，我们在这个学习的时候要注意一个点啊，因为老师表扬你，你说的很什么来啊，这块我们看一下啊。哎，主要侧重的是什么？因为中国人重人治，外国人重法治啊，

我们在这个学习的时候针对性的要注意一个点，就国人重人治，外国人呢？重法治，所以说在这块啊，我们在这个学习的时候。针对性的要嗯，知道的这么一个点，是不是在这块属于属于学的时候针对性的要了解，所以咱们学机构的时候怎么学呢？按照这个学属于按性质第二第一个点按性质啊，分为什么呢？相应的一个点叫观学和私学，这是我们在学习的时候要注意的点。对不对？

按私学官学和私学，那么官学就划分为什么呢？中央官学和地方官学是不是私学就划分为高级私学和初级私学这块，你要针对性的知道一下。是吧，然后学管理规则的时候呢，我们会把它分为各级各类的管理规则，你看各级的管理规则和各类的管理规则是不是其实就是学法案，它这块其实。我们在这块呢，就是学的一个东西叫法案。你想一想，你学的那些法案是不是它都是初等教育？怎么办？义务教育怎么办？

中等教育怎么办？高等教育怎么办？说完这些之后呢，他又来个职业教育，该怎么办？师范教育怎么办？有些呢，它还会涉及到宗教教育怎么办？那么涉及到管理的时候呢，就是中央该怎么办？地方该怎么办？偶尔偶尔还会涉及到一个点，就是从这个财政角度上，哎说我们教育财政要拨一个什么样什么样的经费。对不对诶？

各类呢？你看美国还有个什么天才教育？对不对？我们所说的还要重视这个天才教育，对不对？这就是在这个学习的时候，针对性的知道的这么一个点OK好，这块在复习的时候要去进行针对性的。了解是不是我们在复习的过程当中，需要注意这么一个点就可以了，注意了这一块之后啊，紧接着在复习的时候需要去关注了这两个点，你看一个是组织机构，一个是对应的管理规则。有效的了解这么一个点就行了，

好这块儿针对性呢，知道了之后啊，我们复习的时候就非常的明确了，明确了这里之后我们嗯。这里就可以针对性的知道了啊，知道了这块之后呢，复习的时候把它有了一个清晰的一个思路。清晰的一个思路啊，来针对性的知道知道这两个点啊，知道这个就可以了，然后我们再看一个点就关于教育运动的时候，就是一些教育的思潮啊，尤其是一些思潮。中国基本上就近代讲了一些相应的思潮，比如说攻读主义呀，

民办公主呀，勤工俭学呀，科学主义，国家主义这些。基本上古代是没有思潮，当然他们也是近代有了思潮，比如说进步教育呀，新教育运动一共学这制度的时候就这三个方面来截个图。学制度的时候就这三个方面，你明白了，从这个方面当然详细化的东西，主要是学一个学组织机构，一个学管理规则，截个图。OK啊，

这里就针对性的知道了吧，这是我们在学制度的时候针对性的要了解的这么一个点啊，了解的这么一个点，然后紧接着第二个点是不是我们在这个学习的时候？是不是针对性的，要注意的这么一个点就是什么呢？从人物上人物上，我们在这个学习的时候是不是哎？我们在学习的时候针对性的知道了一个点就是。注意一个点就是什么呢？教育实践和教育思想是不是教育实践和教育思想对不对？教育实践和教育思想在这一块呢？我们针对性的要注意这么几个点。是不是第一个点教育事件，第二个点教育著作，

第三个点教育称号，复习的时候呢，针对性的就有了这么几个。相应的点是不是哎？首先是了解这个人，他干了什么呀？做了什么样的事，写了什么样的书，具有什么样的称号，这是属于我们在这个学习的时候关于他的教育事件。诶，教育著作教育称号，你介绍一个人，比如说孔子是吧？做了什么样的事呢？

儒家学派的创始人，儒家理论的奠基人，这不就教育事件吗？是不是他的教育著作有没有他一般情况下不就是编订六经嘛，修订六经嘛？然后再有点创师学修六经嘛，再有点是吧？孔子名丘之众也学它干嘛呢？不需要啊，完全不需要，你再说说一个点孔子公元前哪一年出生的？那不是考古去了吗？我们是在考研，不考古是吧？你就知道他做的什么样的事就行了，

尤其这个事是一定要关于什么呢？教育去进行，是不是哎学的啊？教育去学的这一块针对性的，要知道这么一个点，然后呢，紧接着是是不是我们这个学习的过程当中要注意一个点，第二个点是什么？他写了什么样的书？对不对？第三个点是什么？有什么样的教育称号？教育称号主要是关于教育的一些称号，比如说呃赫尔巴特叫做普通教育学之父啊，比如说什么呢？

我们说泰勒叫做课程。现代这现代课程之父等等的这些吧，他有一些特殊的称号，偶尔会说一说叫四书好。针对性的，我们知道了吧？知道了这个之后啊，紧接着再看一个点，就是关于教育思想，那将是我们在。学的时候呢，针对性的要了解的这么一个点，是不是我们在这个学习的时候针对性的要注意的这么一个点，是不是？来这块针对性的要注意一个点，

你看说一二三四五六七八九对不对？一二三四五六七八九那在这个学习的时候针对性的要有这么这么一个点？哪呢？你看第一个教育对象，我们一般情况下讨论教育对象的时候就是平等和等级。平等和等级是不是啊？我们所说的那么人性呢，就会讨论性善和性恶，先天和后天内在和外在还有一点就是什么呢？我们所说的就是。性啊，还有一点就是平等和等级，它也有这块儿平等和等级，你比如说我们在学习的时候，孔子的那个什么啊？

性相近，习相近，性性相近，习相远，那就是平等等级呢。比如说董仲舒什么韩愈颜之推都说性三品，那就是等级。对不对？所以这块我们在这个学习的时候，针对性的知道你看人性这块性善和性恶是吧？性善主张教育的目的就是扬善。就是比如说谁呢，我们所说的孟子的求放心性，恶呢就易恶，那不就是旬子的化性和奇，

为嘛有人重视先天，那就重视内发，有人重视后天，那就重视外硕。对不对？有人做出内在和外在，其实这块和内在和外在先天和后天差不多，所以说我们给它放在这儿，当然还有点社会和个体教育的作用，也要从宏观上考虑这个社会，微观上考虑。考虑这个个体对不对？这是在这个学的时候呢，有了这么一个相应的一个思路，对不对？

我们在这个答题的过程当中。需要去进行针对性的了解的这么一个点，然后紧接着再看一个点就是教育的目的和这个什么呢，教育的目的叫做社会和个人，现实和宗教，适应和准备。内在和外在，比如说社会目的是什么？个人目的是什么样的现实和宗教呢？一般情况像像谁呢？什么夸美纽斯呀呃加尔文呀，包括那个什么呀马丁路德呀，这些人他们就。去讨论的都是一些，有的时候还会涉及到一些宗教目的。

私营生活说教育，私营生活说那不就是我们所说的斯宾塞嘛？呃，这个什么杜威嘛，准备生活说那不就是什么呢？杜威嘛？然后内在和外在其实关于这个讨论只有一个人，那就是杜威对不对？是不是啊？你看社会本位论个体本位论现实和宗教适应和准备，内在和外在。教育内容呢，一般人就是一部分人重视知识的学习，这个主要以赫尔巴特为首，一部分人重视经验的学习，

以杜威为首，就是两拨人之间的一个对垒。那么，教育的形式呢？一般情况下，它有的时候呢，也叫做教学观。对吧，比如说我考你一道题，简述春秋战国时期儒家的教学观，那你就要把孔子孟子旬子的教学观都答出来。说老师答教学观从哪些方面去答呢？就从它的原则，方法和组织形式就从它的原则，方法和组织形式。

这是我们在这个学习的时候，针对性的知道的这么一个点，对不对？我们在这个学习的时候有效的了解了这么一个点，是不是教学原则，教学方法，教学组织形式？还有点就是师生关系对不对？我们在这个学习的时候，师生关系，比如说教师地位，宗师原因，教育素养，教师素养，师生关系。

对不对？我们在学的时候呢，就有了这么一个清晰的一个思路。对吧，清晰的一个思路，对不对？来接下来再看一个点，就是德育的目的，德育的内容，德育的形式，对不对？其他教育，比如说儿童家庭，青年农村，职业生活。

我们都有一个清晰的了解，复习的时候就有了这么一个清晰的了解，所以你在学教育家的时候啊。我们之前学的时候是什么？竖着去学，就比如说我从一写到九考虑考虑它都做了什么样的事情？甚至呢，做一件疯狂的事情的话，你们在学的时候呢，还可以做一件更疯狂的事情，说老师做一件。什么疯狂的事情呢？你打开一个Excel表格。对不对？这个事情交给你们了哈，

我就不做了，你们打开一个Excel表格说老师这件事情要干嘛呢？你就把这些给它输入进去，这九个输入进去。然后另起一行，干嘛把那些中外的那些教育家全都给它输进去？对不对？然后对应的甜甜甜。对吧，你都能填出来，是不是那写的这么长？是不是基本上就能全都写出来？所以说它有个点是纵向考一堆人嘛。我们就是对一个人的有深度的去认识，横向呢考一类题，

比如说就这一一个点，比如说简述中国的这个什么啊，古代的这个教学观。是吧，儒家的教学观。或者考这么一类题。简述中国古代的教师观，那么你考教师观的时候，你能够零星的蹦出那么几个人，什么孔子循子学记，王充，韩愈。对吧，但是你明不明白一个点说这从哪个方面去答呢？以人为角度嘛，

一个人一个人那写的多零碎呀。你最主要的一个点是从教师地位上，宗师荣誉原因上，教师素养上，是不是啊？我们说教师的培养上，师生关系上去考虑它。这样的话，才能够形成对比诶，在地位上你有什么样认知a和bcabcd各有什么样认知？教师的这个培养上abcd各有什么样的见解？师生关系上他们各有什么样的主张？这样的话，在学的时候就。有了这么一个清晰的思路，

对不对？来这块儿这个针对性的就知道了，这么一个点是不是哎？我们在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路。是不是好啊？这里在这个学习的时候就明白了这么一个点，在答题的时候你就明白了是不是？好啊，我们在这个学习的时候知道了这么一个点就行了，好啊，这个过程当中针对性的就明确这一块就行了，是不是你在复习的过程当中？把它一倍对不对？一到九就可以了，是不是这个必须要截个图啊？

针对性的。截个图，你要学会这个方法，因为基础阶段已经写过了，是不是？这个保存在手机上做个屏保对不对？还做个屏保是不是天天就看一看？那就知道我该怎么去做题了，是不是啊？当然这个过程当中是做屏保的时候，必须我把我们这句话你给写上去，对吧？开个玩笑啊是吧？手中一支笔。对不对？

心中一道光，是不是？心中一道光，是不是？你知道横批是什么吗？是不是你知道这个横批是什么吗？知道不知道诶，这个啊，我过一个阶段，等暑假结束之后给你们发资料的时候，他们还要发一波资料的时候。我会给你们寄过去，我觉得挺好看，你看好看不好看，对吧？

横批是这个这个这个。这个点你看到了，上岸啊，两个字上岸对不对？非常有力量的两个字对不对？我们横横批是上岸是吧？我们所说的来，这块针对性的知道了啊，我们开始啊，开始讲这里截个图啦，截个图知道了这个之后，接下来看我们直接开始往下梳理。我认真的看了一下你们的手稿，脑瓜子嗡嗡的，因为为什么呢？

就是你们的这个讲义，因为为什么我感觉他写的是分开的去写的人物和这个制度呢？分开写。我就当时在想，到底怎么去讲？也是头很大，是不是头很大？那怎么办呢？先顺着去讲，我们先去什么呢？针对性的讲讲制度吧，制度去看一下，那按照这个情况呢？先讲制度。制度这一块呢，

你先去学一下关于奴隶社会，奴隶社会要学的时候呢，咱们在学的时候当然是第一节夏商与西周。只有考选择题的时候呢，你去看看夏朝和商朝什么陈军呀，哎，我们所说的这个陈军呀，包括我们所所了解的类似于那个。嗯嗯，商朝上右右学为大学，左学为小学，这些东西针对性的都知道。对不对？我们在这个学习的时候。你了解了个点，

是不是这块要去进行针对性的？要知道一个点是不是文教政策，教育制度，教育内容。复习的时候针对性的，要知道这么一个点，文教政策，教育制度，教育内容是不是你在学的时候多多少少就有了这么一个？清晰的一个思路是不是清晰的思路？把这些呢针对性的看一看是吧，那么西周必须要看第一个学在官府，第二个明什么呢？我们说六艺教育，第三个点简述西周的教育。

是不是考两道名词解释学在官府和六艺教育是吧？学在官府和这个六艺教育，我看你书上特别可爱的一个点是在于什么呢？你们书上好像是。在制度史这一块啊，我如果没有猜错的话，是不是你们书上好像是在制度史这一块上来之后？嗯，就没有学在官府，我都不知道惊呆了，你知道吗？哈，惊呆了，我就说为什么不考学在官府没有，你知道吗？

好像上来之后就给你们来标了一个六亿。所以啊，学这块之后啊，老师给你的建议是什么呢？我的建议是你上来之后直接干干干脆脆的，就拿你的基础阶段的书去看吧，你看这不是它的这个点吗？上来之后叫做做教育制度，教育制度应该最先讲的是什么呀？六艺是吧？像春秋战国时期这块最应该讲的是什么呀？上来先讲官学为什么衰败，私学为什么兴起它？即使说按照制度，把制度和人物分开。

它的逻辑也是不对的，所以说这块啊，最好拿着基础阶段的书吧，对不对？基础阶段我们还讲的还是不错的。是不是讲的很清晰？你看到那个书，你就会思路很清晰，那么这一块咱们在学的时候呢？关于这块，你看这个复习的过程当中。要学的是什么啊？学在官府六艺，但是没有关系，我都给你拓展一下。

第一个学在官府，第二个西周的教育制度是不是哎？我们在这个学的时候多多少少要去有效的了解一下啊这个。过程当中，去年我记得清风，不知道你记得记得我说了我的一句话吗？叫什么呢？女娲比补天是不是？是吧，今年还是要去进行针对性的，要去补一下天对不对？来这块我们在学的时候。要注意一下这里啊，我给你去全都写好了，因祸得福，

老师都给你写好了，什么叫学在官府，咱们在学的时候呢？针对性的要针对性的，知道这么一个点，叫做学在官府。说西周教育的的特征，维护统治定制度，汇集陈述观者长学术观守交汇处，这是咱们在答题的过程当中有了一个清晰的思路。是什么呢？什么是学在官府呢？它说了是西周教育的特征。也可以说是西周的文教政策都可以，目的在于什么呢？

你看每个都有个开头，第一个维护统治定制度。定了制度了吧？定下来怎么办呢？叫汇集成书观者掌汇集成书观者掌握，这是咱们在学的时候要注意这么一点，你看说。西周教育的特征维护统治定制度惠及陈述官者长，然后还有一个点就是什么学术官守交贵处。对不对哎？我们说学术观手教贵族，后边的手稿上密码吧也行哎你。提醒了我是是吧？来来来，后边的这个课是真的要上密码了，

对上密码有助于就是不被那些。讨厌的什么呢？盗版的人给拿走，是不是来啊？我们上一些密码吧，对对对。来这块啊，针对性的可以可以对吧？还有不听课的学生都是惩戒他们的一些好手段，对吧？想去拿着手稿，是不是直接看看不懂打不开？对不对行啊？来这个过程当中。是不是直接背直接背容易霍霍自己啊？

来这块看西周的制度，西周的这块啊学在官府直接按照老师这个去背就行了。还有一个点就在于什么呢？我们在复习的过程当中，需要针对性的，要注意一个点什么样的点呢？你看在这个学习的时候。在这块儿呢，基本上考简答题居多，考选择题更多，主要考选择题居多，就是按等级分为国学和乡学，我们不是说嘛。把国学就在贵族，在王都当中潇湘学呢，

在郊外，它们之间有一个特点，相互流通。那么，按照阶段划分呢？它就开始介绍一个什么问题呢？国学是分为家庭教育，小学教育和大学教育这么几个点。那么家庭。教育是什么样的？一个点是不是小学教育是什么样的点？是不是然后还有个点就是大学教育是什么样的点？是不是我们在这个学习的时候要针对性的知道这么一个点，是不是家庭小学大学对不对？那你在背的时候，

你看说家庭教育是什么样的？小学教育是什么样的？咱们在学的时候你就有了一个清晰的一个思路，对吧？家庭教育是一种预备教育，是不是男孩子学什么道德知识和技能？女孩子学女功女德？是吧，各有不同特点，就是教育具有计划性，经常考你选择题，从对象上内容上年限上，我们知道了，说小学八岁男孩子入学德行小异和技能。学满七年就完成了他们学习的年限是什么？

七年。这块说的什么说大学呢，一共有两种天子的学校叫做什么呀？叫p庸是不是我们所说的在p庸？是不是诸侯的学校叫做什么呀？判公，这是我们在复习的时候就有了这么一个点，是不是这块针对性的要注意这么一个点？天子的学校叫屁庸，诸侯的学校叫做叛公，对不对？接下来在学的时候呢，再再有一个点，我们在学的时候。就知道了点，

把这个适当的看一看它考选择题，也就是说这块说什么呢？考你的时候说西周教育的这个特点啊就是。分为国学和乡学，还有家庭教育，大概写一写就可以了，考的不多，主要考的这个名词解释这两个一个在学在官府。一个叫做六艺对吧？一个叫学在观府，一个叫六艺，六艺啊，你们书上是写了，我也看了你们的这个书上。这个书上是不是是写了一个相关的一个内容，

但是我觉得他写的不好看，你知道为什么吗？我也就不去给他去进行什么？针对性的改了，因为改来改去太浪费时间了，老师直接给你在上边呢，写上了六欲的概述。你看有哪个呢？我还把它怎么发展的给他说了，是应该给我们的手稿加个密码，这样的话有助于学生更好的去学。是吧，今天中国教育史的密码啊，今天中国教育史的密码是什么呀？三三三幺四九幺四九。

中国教育史的密码啊，三三三幺四九盗版的嗯，有听到吗？是吧？来看一下啊，关于这块三三三幺四九你能打开啊打开。是不是我们这个过程当中是吧？这个理针对性的，要知道一下是吧？教员的函可以直接正常发啊，从宗教史开始设密码了，每天都在变，对不对？你要知道啊，每天都在变。

来这块我们这个针对性的。要注意一下就可以了，六艺教育啊，我全都给大家写清楚了，直接去背密码嗯，加哪儿一般情况下打开就需要密码了，就设一个打开密码就行。一般情况下，你们就是打开的时候，你就得输入密码，你才能把手稿打开，不然的话，手稿是打不开的。对，不影响你们听课，

对对对，来这块啊，我们这个过程当中说这样啊，是的，因为专门惩戒一些第一个不听课，直接被手稿的一个，第二个点是盗版的人。是吧啊，不是惩戒盗听盗版课的学生是吧？你们可能有自己的难处，但是那些盗版的人是吧？还能这么玩？当然呀，这不就保证。保证一个点就是什么呀？

我我们这个过程当中不怼你，不怼你，这保证了你们的手稿尽可能的流流不到外边去嘛。是吧，不就保证你们的手稿留不到外边去吗？是不是我们的这个笔记这么好？是不是不管你承认不承认真的很好的啊？是不是写的很好吧？就是我随手一敲就是壮丽山河，对不对？那那那就是了嘛，你们是在市面上买的什么什么神奇的那种幸运笔记呀，这个那个呀。长得都不像答案，更多的像知识啊。

来我们所说的。我们在这看一下关于这里过渡时期呢，我们点一点啊。点一点，这个点就是关于什么呢？官学的这个是不是这里啊？官学这这衰败这块呢？它考试的时候比。比较简单，考选择题。啊，选择题这个在这个学习的时候要注意一个点，是不是我们在复习的时候就要注意这么一个点，是不是就复习的时候就注意这么一个点，是不是？

来第二个点是什么呀？我们所说的哎，它有个点就是官学衰败仰视之分的盛行，政治经济的下移导致的教育下移。是不是我们在这个学习的时候，针对性的就知道了点它呢？这块就考个选择题，说为官学为什么衰败，当时咱们讲课的时候不是说过吗？世袭制度实行的是嫡长子继承制，传统的就是属于什么呢？学的好不如生的好。所以在这种情况下，所导致的一种现象就是什么呢？我们所说的。

说到这是什么现象呢？你就会发现说在这种情况下说世袭制度不重视是吧？政治经济的下移，连年战争的破坏。那在这个过程当中，你们就会发现一个问题，是是是不是他们学习吗？不学，因为出生已经决定了他最后的前途，他不学习。另外一个点是吧？政治经济的下移。什么的政治经济的下移呢？由以前的奴隶主贵族是大boss，到这个什么封建地主是大boss，

他们的话语权就不一样了，还有点我们在这个学习的时候。属于连年战争的破坏是吧？连年战争的破坏，这是在这个学习的时候就有了这么一个清晰的了解。清晰的了解了之后呢，这块呢考选择题居多，真正的考的是师学的兴起，是不是你看你你看你你看你的这个表格上有吗没有？这个小心啊，真的会考我们在这块考的是什么呢？考的是私学兴起的特点和私学兴起的原因，特点，意义。新起的原因有几个呢？

第一个点。官学衰败。是不是哎，我们所说的就是我们说的在这块是不是官学衰衰败失血性，这是给它的第一个点。官学衰败，失学就能够进行什么有效的兴起？第二个点，仰视之分的盛行。什么叫仰视之分的盛行呢？咱们说过。说那些嫡长子继承制，导致他们不停的输出，输出的那些贵族呢？他其实是没有什么经济和社会地位的。

但是他有优点就有受教育的权利，而且这些人作为这个贵族形式上的贵族是不是？属于什么呢？我们所说的。还是很要面子的，让他去耕田，绝对不可能耕田，他们正好在这个春秋战国时期呢，战争的一个破坏呢，导致的是在这个过程当中就。出现了一个什么样的特点呢？文争和武斗是吧？需要各个家流派呢？养成大量的这个什么呢？呃，

什么智囊团？于是呢，他们就明白接受教育可以改变命运，于是这些人开始接受教育。杨氏之风的盛行还有点就是什么呢？政治，经济，教育意义，你记住这个点就是属于什么呢？政治，经济是不是？政治，经济和教育都出现了下移，为什么以前是这些大权全都掌握在奴隶主贵族的手里？现在这些权力掌握在谁的手里呢？

就是我们所了解的什么呢？封建地主的手里，所以说一下子都出溜下去了。对不对？所以这块针对性的知道特点呢？这个特点就是一种变化，所以这块还可能考一道题哪道题呢？我们在这个学习的时候就知道了。这里啊，西周到春秋时期的春秋，战国时期的教育变化，所以说它也考这个。西周到春秋战国时期的教育变化，所以你在复习的时候就针对性的知道了这么一个点，是不是从教育性质，

基础，目的，对象，内容，发展结结？机构就考这些，你看这块怎么编的呢？这道题不就又是一个答案吗？考的什么呀？你看在复习的时候针对性的就知道了，这么一个点。奴隶主到封建地，主学在官府，到学在事役，封建贵族到什么地主阶级，

贵族到少数人，是不是六艺到百家争鸣？官司合一到，教师独立。政教合一到，学校独立。这不就是既能答它的特点，也能答另外一道题吗？叫西周到春秋战国时期的教育变化。红色的是西周的教育特点。黑色的是什么？春秋战国时期教育的特点。所以说啊，在这块我们在这个学习的时候，针对性的要了解这么一个点，

复复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路。对不对？所以啊，我们在这个学习的时候，针对性的，要知道一个点是不是来这块，咱们在学的时候啊，针对性的，要注意这么一点。那意义呢，其实就是结合你的这些，我去给你拓展是吧？你看你比如说性质呢，从原来的学校独立，是不是教育？

丰富和发展是不是？那你要多写一点，就是为私学。发展奠定。实践基础。对吧，教育的对象呢，从那个什么呀，我们所说的这个贵族到这个人人都能接受教育，那不就是扩大对象，促进流动，利于公平文化传播吗？教育的内容呢？我们说丰富内容促进了文化的繁荣和发展，教师呢？

从原来的官司合一变成了现在的教师独立，为教育实践的发展奠定水平。机构呢哎，我们不就是开始独立打破垄断，利于教育的水平和公平嘛，这道题怎么什么时候答一二三呢？就学了一句话，叫做春秋战国时期诗学的发展，你就把一+2+3都去背了。如果说。单独考你，比如说简述春秋战国时期教秩序发展的特点，你就答二。对吧哎，我们所说的就而且我们说拿手稿直接背瞎背半背背呗，

不知道啥意思是吧，所以你看这你还是要听课的。那么简述它的意义呢？答三呃真正的这个暑假的课还是和之前有区别的，因为你们从今天开始发现我开始横着对比着去讲。接下来的时间都在做这个事情，然后西周到春秋战国时期的教育的变化。答的是哪个呢？也就是答的第二个，尤其是从什么什么你一般情况下背的时候都是什么从什么什么到什么什么什么到什么什么从什么什么到什么什么。也就是答二对吧？你说你课都不听，直接听一个背个手稿，你都不知道这是啥意思，对吧？

当然还有第四道题就是什么呀？我们所说的。春秋战国时期，诗学和古希腊智者学派的异同对比，这个等到讲到智者学派的时候，老师给你去写一写。哎，智者学派的时候我给你写一记下学宫是最简单的，它在考试的时候呢。直接背就考一道名词解释，我已经给你把角度分的贼清楚了，你唯一要点的一个点是在于哪里呢？来这块有一个选择题冒号，前面加四个字吗？答题的时候加上冒号前的四个字码。

你不觉得不应该，必必须得加吗？你不觉得必须得加吗？你忘了我们这个问题，你今天是第一次听课吗？你难道忘了我们？答题的第一个标，第二个标准叫做什么呀？重点突出叫做什么呀？分角度。是不是啊？标序号了吗？对吧，这个问题问的啊，是不是是不是对不对？

你加深点记忆啊，这个问题。抽我鄙视的眼神投了过去是吧？有问啊，大胆问说明肯定上课的时候是不是这个过程当中一定要背是不是？然后紧接着在这个过程当中，剩下的啊，剩下的没了，就把这个一倍就可以了，把这个一倍，今天咱们就讲到记忆下学宫啊ordinary是不是？加深一下记忆啊，太可怕了，这个当然重要了，分的都是我们重要的角度，

而且它是为了让阅卷老师在最短的时间内找到采分点。这里要注意的强调一个点，第一个如果你的学校考选择题，记住这个地址值。第二个点是什么呀？你们在这个学习的时候要注意一下，如果说考你最大的特点，你一定要记住是不是不正不治而议论？是不是我们在这个学习的时候要注意一下啊？是不是ordinary别别担心说老师，我问了个问题，鄙视我不不不加深一下记忆啊，我们的学生有大胆的去问问题就行了。这两个考选择题，剩下的就直接背，

因为基础阶段的时候讲的很清晰。今天就讲到这里就可以了。对，今天就讲到这里就可以了嗯，下节课我们就往下去顺啊，快速的去顺，因为宗教史的内容还好一些，外教史也需要补充一些。呃，而且宗教史我会给你加很多对比的分析的，尤其讲到外教史更是这样的好，今天我们讲到这里啊。呃，感谢各位后台后边儿停到的这里啊，听到的这里，

我们加油，我们今天就下课了，我必须得。等一下，我一定把你们说的那些。什么呢？相应的相应的那首那些歌我都得嗯，这个过程当中得收收集一下。是不是是不是什么你相信光芒迪迦奥特曼嗯？是不是？来有问题的时候也问一问。你相信光吗？我天，你们跟奥特曼干上是吧？我才明白，

这也是一奥特曼的一首歌。就像阳光穿过黑夜，黎明悄悄划过天边。好，拜拜拜。名词解释的特点需要展开吗？就把这个直接写上去就行。对，就把这个直接背就行，按照这个直接答就可以。直接打就可以好，今天我们讲到这里啊。那这个是什么意？什么歌呢？我都很好奇，

你们给我推荐的歌。就是想。广大也进进通考了，广州大学也进通通考了吗？先别拜拜嗯，一边强化一边基础老师，有时候有些基础的没跟上，现在是不是先不基础再听强化？就最近一个阶段，你能够快速的可以先过一下基础的课就可以了，就快速的过就能够保证，因为我们强化可能有一些东西不讲。是不是做完没看没多看难受啊？没关系，来得及告诉你，

回归统考是机会。广州大学回归统考是机会，我告诉你以前那本书什么心理学那个那本书特别难学，而且教育学基础也很难学。这对于你来说是一次机会。是不是对呃，就现在补补基础吧，基础这就可以，你快速补那其实两天就能咱们这个。教学原理。是不是今年通考直接全押上？那不要这样打电话确认了是吧？直接补啊，直接补好这块在在这个点上。好好好，

直接补嗯，没关系，来得及，而且对你来说是个机会，我天以前广州大学的题不好做，它那个心理学贼难学。嗯，它考教育学和心理学。嗯。它考教育学和心理学，所以说没有问题。我看一眼忘了行啊。对，用倍数再跟强化是吧？对对对，

就是先，尤其是先把手稿打出来，用倍数去跟一下，再跟强化就跟着手稿和基础阶段的书大表格可以先扔到一边去。先扔到一边去，对，而且咱们每次这回上中外教育是最好拿的基础阶段的书，手边一定要有基础阶段的书。好啊。好，我们今天讲到这里啊。

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05.7-20-333教育综合-强化-教育学原理4-孙锦澜

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