01.7-07-333教育综合-强化-强化前测讲评-孙锦澜

罗泽兵 · 发表于 2024-4-19 09:33:59

嗯嗯嗯。的不安，别让。心中听方停。我已高深。错落的云朵是。成就超出了所有可贵的时刻。一去不返的我们。追求吧，有你无所就不算多难。每当我悲伤过，也没人理我，你迷着我。你曾经灼热的眼眶是。人生中少数的。

求求不可给的。写着。不算折磨什么？每当我闭上锅盖。我们的课程hello哎，今天来的学生好多。那说明一个问题，说明一个问题是什么呢？你们好，你们好。说明一个问题，就是你们你们放假了是吧？放假了吧？来这块啊，我们在呃这里开始。

上我们的课程，今天的课程也是啊，我刚才看了一下这套卷子，它也不是我出的，我针对性的看一下关于这个题型。呃，我们大概能够用。今天是上到十点的话，我们大概用能够用用用一个小时的时间，一个半小时到两个小时的时间。把它给讲讲完啊，一个半小时还没放，还没放是吧？嗯，这差差不多一个半小时的小时间，

是不是今天是从七点讲到十点啊？我没有看课表。应该七点降到十点是吧？讲完是吧？讲完之后呢？我们开始进入到这个什么我给大家去做两件事情，第一个是暑期前的一个规划。第二点是什么呢？咱们已经把三科的这个内容给复习了嘛，我再带着你们去回顾一下什么呢？教育学原理的框架是不是教育学原理的框架？哎，我们要把每次上课呢，我反正是喜欢给自己去。嗯，

等等我一下啊，我感觉我把空调开成热风了，待会待会就该中暑了，是不是吧这种？这种蠢事啊，在我身上屡见不鲜来，稍等一下啊。哎，好啊。终于看到我的什么了。我的直播课了hello hello啊，那说明欢迎欢迎欢迎来啊，我们在。下周还要培训，是不是有一部分是指在职的工作的？

在职的对工作的学嗯嗯，老师们就是压力会更大一些，我看最近各地都是是吧，来我们在这块儿啊看一下。呃，今天咱们快速的上课，我先说一下课课程的一个任务，你们不要跑啊，快咱们今天任务一。把这个卷子啊，我们去。进行针对性的讲解一下，是不是嗯内容讲解第个一个任务二，我要给你们现在其实已经进入进入到什么？暑期进行相应的一个规划任务，

三啊，等到咱们这个讲教育学原理的时候就直接上课了啊，直接上课了，而且。呃，学硕其实现在已经开始上课了，专硕咱们好像是因为和你们的其他的课程冲突了。调整了一下，调整了一下，所以没事，你们对学是暑期课啊，多期待一下暑期呢，我会给你们一边讲课一边去做一些这些内容，就比如说你看。呃，

暑期的这个内容呢？我会给他们他们去进行什么呢？针对性的把这个必备的东西加工成答案啊，去带着你们去进行，直接在暑期的时候我们把它去。背会第二件事情呢，是我在暑期的时候呢，给大家去嗯，之前我听听哪个同学说说老师我们没有背诵的一个重点，我也不知道该背哪个。我给你去做了一个什么呢？每节课你和我一块，我们做一个背诵地图，这个背诵地图呢的好处是在于什么呢？真正的让你做到心中有数，

你在背诵的过程当中，比如说老师。我在这个7月1号的时候，是不是7月1号的时候，我把它去背了，背了之后呢，我感觉到掌握的比较好是吧，回回顾呢，就这个过程当中。做回顾的过程，我说老师，我在这个7月1号编号完之后，中学按编号式的记忆曲线，当天晚上记了一次，然后呢，

7月4号的时候又记了一次。然后你在这个过程当中。真正的啊，真正的就复习的时候就说到了，心中有数，也就说你对每个考点，包括它的一个考试的内容，考试的形式。重要点我都能够了解，这么点你比如说说教育学对于学硕来说啊，这个是学硕吧，他们对他们来说就是一个选择题，那他在背的时候就思路会很清晰。瞅一眼，把这个。

叫采分点和关键词一一弄不就行了吗？所以这块我们在学的时候，暑假的时候。呃，你看老师们，老师每天去备课的时候，我对我的学生是很负责的，我有的时候备课的时候啊，基本上是你们也看到我的，有时候发微博是吧，发微博的时候都是。凌晨两点多，因为这个阶段对我来说是一个体力和能量啊，考察的极大的时刻，因为最近我在疯狂的去进行呃优化，

我们的内容包括你们在学的时候。那个暑期的讲义我认真看了一下，中国教育史，宗教史在听的时候最好，中外教育史啊，教育学原理还可以，中外教育史在听的时候最好还是带着基础阶段的书。您你们现在不管是放假也好，还是说去哪里要带讲义的时候一定要带上基础阶段那个知识精讲，因为我看了一下大表哥好像不适合我们。不适合我们三三三通考和三幺幺同一卷，当然不可能，那绝对不可能，人家300分，你150分，

怎么可能跟人匹配？然后第二件，第三件事情，咱们进行一下什么呢教员的？框架，所以把今天的这个什么呢？三小时疯狂的利用起来，我越往后越舍不得去浪费你们的时间，如果说今天。磨洋工三个小时，给你们讲一套卷子。讲一套卷子，那不是我的风格好，这块儿咱们在学的时候呢，针对性的知道这么一点之后呢，

看在教育的起源上是不是我们说在教育起源上认为动物界也有教育这个太简单了，来生物起源。我们就把它针对性的知道一下有关教育方针的一个点，这块啊，咱们在学的时候我给你去进行针对性的说一下。关于每个知识点的一个特点，第一个关于这个什么啊，教育起源的这里，它在考试的过程当中。有这么几个点，第一个点是考察选择题，第二点考察什么呢？相应的名词解释，而重点中的重点啊，教育起源，

喜欢考生物。是吧，考生物或者是考劳动心理起源几乎是在这个考试的时候不会去进行什么相应的考察，你对它有一个清晰的了解就行。然后教育目的和教育方针，这道题是需要。重点的去记的涉及到教育目的和教育方针，是不是这块呢？关于教育。目的和教育方针这一块，它在考试的时候呢，最主要的一个点就是你要去进行什么补充一下。教育目的和教育方针啊，它在这里，我们在基础阶段的时候稍微的讲的少了一点点，

我看了一下你们书上写了一些，但是我感觉。整体来说不是很满意，对不对？不是很满意的一个点就是。教育目的和教育方针，他们要去考一个简答题，考什么呢？教育目的和教育方针的这个什么啊？联系和区别这个。真的考你们目前来说是做不到，说老师什么是？教育目的什么？是教育方针，刚刚那天给学硕好像讲的时候有这么一道题，

我看一下啊。昨天刚刚讲啊，教育目的。教育方针是不是教育目的？教育方针我昨天刚刚给他们诶，难道不是吗？等一下啊，教育目的教育方针。让我想想，昨天我刚给他们去讲完这个教育目的和教育方针的一个点，我给他们总结出一个咱们节省时间，直接拿来就用就行了。a教育目的，教育方针对你的暑期课，暑期不要听你别人的说老师。

呃，我们的这个什么呢？呃，是的，是一个辨析题，它也可能考辨析题太聪明了，哎，孺子可教也来既考简答题也考这个什么呢辨析题。这块啊，它要出题的时候在这个学的时候是不是要考虑点？是不是一般情况下简述教育目的和教育方针？也可以出一个这种题叫做什么呀？哎，它叫辨析题嘛，教育目的及。

教育方针都都可能考，是不是那么我们面对这种题的时候，在答题的时候检出它的教育目的和教育方针的时候如何去进行针对性的作答？这块儿呢，我给大家去写了一下关于教育目的和教育方针整体的一个点，我们把它的区别和联系都放在这一块儿去进行针对性的了解一下。什么是教育目的？什么是教育方针？来我们看一下啊，关于教育方针答题的时候说，教育方针是谁呢？它说了，根据政党是吧，国家和政党也就是说这一块你一定知道它一般情况下是政府制定的。是吧，

国家或政党根据一定时期的政治，经济，文化，是不是记住四个总，一个是总路线，一个是总任务，是不是然后呢？规定的是什么？我们所说的总方向是教育政策的总概括是不是前两个总推出了，后边两个总？总任务是不是你们在学的时候就知道了，它在这个里边啊，它的这个依靠的是什么啊？总路线。加上这个总任务，

就政治经济是不是推出了这么一个相应的一个内容？哪个内容呢？咱们在这个过程当中总方向。和总概括。总概括是不是这是在这个复习的时候，我们需要去进行针对性的了解了这么一个点，是不是总任务总概括？okay，这样的话，在复习的时候呢，思路就比较的清晰了。思路比较的清晰，那么这个思路比较清晰的一个点。就在这里，你们在答题的时候呢？

整体来说。有了一个相应的一个思路是吧？说总路线，总任务，总方向，总概括，唉，总总路线和总任务是依托的是什么？政经啊，就是我们说的政治经济，你也可以说是六因素，咱们所说的政经文科人生六因素推出了什么呢？关于谁的这个总路线和总方向，总方向和总概括呢？教育的一种方向，

也就你就特别清晰的知道了教育具有什么啊，社会历史性啊，具有社会历史性，也就是指什么呢，它指？受到这个所处的社会的政治，经济，文化的一个相应的一个制约，这次咱们在学的时候知道有点那么教育目的是什么呢？咱们在复习的时候有这么一个点。叫三个主体，哪三个主体呢？是个体的一种社会和预嗯，社会预期和设想，另外一点是什么呢？

是学校的一个是是社会对人的发展的一个总的要求。还有点咱们在学的时候是学校对人的发展的这个什么呢，相应的。相应的一个总的，这个什么呀，我们说质量和规格，那这块咱们当初背的时候不就是三个主体嘛，是不是三个主体？等教员讲到这里，我就不讲了啊，你们要认真的听，然后第二个是什么呢？两个问题，三个主体，两个问题，

三个主体是什么个体？社会和学校。两个问题是什么呀？教育为谁培养人？教育培养什么样的人？这是我们在学的时候针对性的指导优点。第一个我们所说的教育为谁培养人？这是第一个吧，我们在答题的时候知道了这么一个点。第二个教育怎样培养人是吧？我们说这块培养什么样的？你看这块写错了。教育未遂培养人教育。培养什么样的人？什么样的人来啊？

这块为谁培养？培养什么？也就说为谁培养决定了教育的发展方向，也就是回答了教育的这个社会价值。社会价价值哎，我们所说的怎样培养什么样的人，回答的什么呢？教育的个体素质，这是在复习的时候你就有了这么一个清晰的思路。答它的时候啊，来我这块儿，顺便记住了，也给它改一改，是不是有的时候也是容易？写错培养什么？

是不是什么一样的人，对不对？这是咱们在学的时候呢，思路就很清晰了，然后紧接着再看一点构成。教育目的由什么构成呢？实际上就是一种理念指导，而我们所说的关于那个什么呢？教育方针不一样，它第一个它是由教育的什么性质和方向，也就是说它依靠的是宏观的教育。是不是性质方向第二个点是什么？它包含教育目的，它不仅包含教育目的，还包含一个点，

就是我们如何实现教育目的。我们说啊，不仅包含教育目的，还包含如何实现教育目的，这是你在学的时候思路清晰的一个点。对不对？如何实现教育目的？也就是在这儿你就知道了，教育方针包含教育目的。另外，从性质上来说啊，我们说教育目的一般情况下是教育专家以及什么呢？教育行政部门。制定的而教育方针，一般情况下是国家行政机关，

比如说国务院是不是？能够高龄高屋建建的结合什么呢？社会发展的一个趋势去进行针对性的制定，而且呢？有这么一个点教育方针呢，它不仅就是涉及到一个点，你看说目的是吧？什么是教育目的？还要告诉你，我们怎样去？解决教育目的，所以说它这个过程当中就是包含了我不仅要告诉你我们的教育目的是什么，还要告诉你我们该怎样去实现这个教育目的。所以你在这里就多多少少就了解了一个点a它在这个。学习的时候哎，

我知道了，它涉及到这么一个点，对吧？好，这块咱们在学的时候知道了，然后它是属于什么呢？政策性的术语，也就是国家在思考的过程当中如何去进行什么呢？教育而这个属于学术性的术语任务上说，教育为谁培养人是吧？教育培养什么样的人？但是你看说怎样怎样，咱们刚才不是说了吗它？有一个最重要的一个点叫做怎样是吧？怎样培养人？

那就涉及到一个点，涉及到一个途径和方法。途径和方法，我们在学的时候就注意这么一个点。涉及到这块，咱们再往下看，说教育怎样培养人呢？这里咱们在学的时候知道了，是不是唉说教育未遂，培养人教育培养什么样的人，那在这里咱们在学的时候说教育未遂，培养人教育培养什么样的人，他有说。比如说单是有一点呢，它少了一个，

这个再一个则呢是什么呢？它回答了我们未遂培养人办什么样的教育，对不对？而他不仅回答了什么呢？办什么样的教育？他还是给你从这个什么措施的角度告诉你，我们该。怎样办教学。怎样办教育？这是在这个学的时候。你们就有了这么一个清晰的思路，学的时候就有这么一个清晰思路，这道题。真的考过。呃，

一般情况下考这种区别题的时候啊，我们我老师要告诉你，一般情况下考这种区别题或者是概念辨析多重概念辨析的时候，你记住一个点。要比较你知道吗？要比较找角度。一定要找角度，也就说你在比较的时候不要乱这比较的第一件事情，并不是说老师我要乱比，我背了过什么东西，因为你们现在最大的安全感，我可以非常认真的说。你们现在最大的安全感就是记忆和背诵，但是记忆和背诵也有什么呢？我们所说的王者也有青铜，

青铜怎么背？我就拿一本书找一个无人角落疯狂的去背。我连课都不听，不管谁讲，哪怕孙锦兰讲课也不听是吧？你算老几，我不听你的，要这个啊，不行，你们要做到什么？你要是说有那种能力。老师，我们就像我现在你看啊，暑假真的顶给我认真的听，你看老师一般怎么去讲呢？

在这个讲课的过程当中，你看我都是这样去讲。讲一道题之后啊，我们这是学硕的啊，学硕已经开始上课了，讲一道题之后我会告诉你这道题它有几种考试形式。也就说咱们在暑假的时候上课的时候，包括暑假开始学习的时候呢，真正的要明白一件事情。什么样一件事情呢？我们暑假的任务是什么？就是把你的。书上看到那乱七八糟的知识是吧？叫做知识考点化，考点化那不是我给你看一下。

是不是啊？你看他就有一个知识叫做教育目的，但是我给他找出了三个考点，哪三个考点呢？第一个叫做教育目的。第二个点是什么呢？我们在这个学习的时候，它会考选择题教育目的的这个狭义广义层次和内容结构层次结构内容结构。是不是我们在这个学的时候知道这是第二种考法，第三种考法是什么呢？我们在学的时候就又知道了点说教育目的的及其相关概念。是吧，想讲的是什么教育目的及其相关概念，比如说教育目的和教育方针的这个辨析题。教育目的和教学目标的辨析题，

教育目的和培养目标的辨析题，只有这样的情况下，你的暑期的课程才是。有效果的，知道吗？也才是有效果的，也就说在复习的时候呢，我们在这个学的时候只有这样的情况下，你在学习的时候才叫有效复习。我特别害怕的是什么呢？我们在这听课是不是还有个焦虑？说老师同学们都在记忆和背诵，而我呢？在这听课听完课之后呢？又没什么收获和基础阶段之后。

是吧，讲课是大差不差的，那不是我的风格，我每天熬到两点到三点，你到我干嘛呢？说疯了吗？我最近其实上不动课的。特别累，每天工作好长好长时间。但是为什么？因为我们要这样去啊，换种思维，换种思维是什么？第一件事情我带着你上课，知识考点化。

第二个点是我们针对每个考点，考点干嘛答案化就是我要针对这个什么呢？相应的一个答案，我们要去什么呢去？去考考虑考虑这种答案该如何去答，那么这块我就给你告诉你了，答题的时候先答教育方针是吧？是不是教育方针是什么？从概念上是什么样的？说概念不同是吧，构成不同是吧，性质不同，接下来说说什么呢？紧接着说任务不同，再比如说地位不同是吧？

哎，它是什么呢？地位不同，教育方针是什么呢？我们实现教育目的的这个途径和手段和途径啊，促进教育发展的手段和途径。教育目的是什么呢？我们发展教育的一个什么？我们发展教育的一个目标和内容对不对？最后联合在联系在一块儿说。方针包含目的，方针是目的的途径和手段，目的是途径的什么方向和结果，这样的话，你在学的时候呢？

才能对一个核心知识点有一个什么相对来说比较清晰的一个认知，所以啊，列位咱们在学的时候呢，针对性的。要这样去学，你们在复习的时候才会有收获，暑假听课的时候才会有收获，包括业务课二的时候啊，也就学了，其实我现在已经不经意间在给你做这个暑期的规划。你就知道哎，这样选那么作为一个高级的考生，是不是不要凑热闹？我给你很有信心的说，市面上所有老师讲课，

你在暑期的时候。可能你认真的去听听，不要凑热闹，你们可能现在已经知道说老师，我通过一个一些猥琐的途径看东摸摸西看看看其他老师的。课你在听完老师的课，你爱看啥看啥，必须要听我的课，对不对？因为为为什么我们啊？不是说我是你们决定这个什么教学考研的天花板，知道吗？来啊，你不信啊，过两天你会发现。

是不是有些人在考完研之后，甚至是考上了都一不一定看到的题，我们在这个什么呢？今年这个暑期的时候都要讲得到。来接下来再看教育的隐性功能，涉及到教育的隐性功能，咱们就是回忆的回忆一个点啊，这在这块咱们就叫去进行针对性的。回忆一下涉及到教育功能这块，咱们来一块跟我回忆一下，它就有这么一个点教育功能这道题嘛，你做题的时候圈圈画画。思思考考是吧？思考一下，这个点咱们在学的时候呢，

教育功能这个点它有这么几个你比如说举个例子，考一点一。考点一，它在考试的时候呢，第一个点就可能考一道什么呢，直接就是考一个教育功能，是不是我为了简写跟你说一个教育功能考一道名词解释？对不对？你这叫做什么呀？我们在这块叫做什么啊？叫知识考点化，但是你在背的时候你就在思考一下，说老师他要考一个是不是？他要考一个教育功能，我就在思考一个问题，

我得思考一个问题，他考教育功能，那我这个教育功能我该怎么打？你首先第一件事情想到的是什么？老师，我书上背了什么？no，你书上那个叫做。知识。它不是答案，所以你定琢磨琢磨，我给它加工一下，你看定这样说说说什么啊，教育的。或者教育功能，

直接教育功能是指是不是教育活动对什么呢？社会和。个体发展所产生的。作用和影响对不对？我们在这个学习的时候知道了它的对象是谁？个体和社会，这不是它的对象吗？对不对？它的一个什么呢？定义是什么？作用与影响，明白了吧？所以说教育功能是指什么教育活动？嗯，对什么呢？

社会和个体发展是不是所产生的作用和影响？这是咱们在这个学习的时候针对性的，要注意这么一个点。然后再有一个点就是什么呢？在内容上是不是或或者是你可以说嘛类型上？咱们就给它去划分类型，上上划分啊，你稍微细一点点，是不是你在答题的时候你看说类型上说教育功能？按照不同的。维度是不是啊？或者是不同的划分维度，或者划分依据。依据分为不同的，你看这这里是吧？

分为不同的。类型唉，这么多写的真棒是吧？写的很好看，你要让你的题写的真的很好看，是不是就是得吸引老师？是不是我们要做到一个点就吸引老师？那么，接下来再有个点是什么呢？我们在学习的时候，那么一个点嘛，按照对象划分分，为什么功能来弹幕区见到啊？你帮帮我，我今天真的好好疲惫是吧？

第一个按照方向划划分，是不是方向划分，是不是有一个点，然后按照这个什么啊嗯，按照这个。呈现划分是什么样的？是不是有这么几个？是不是按照呈现划分？对不对？你要给它写什么？什么？什么？什么功能？唉，然后你看这块啊，

我给你写其中一个，你就针对性的知道了这个点是不是按照对象划分分？为什么呢？你可以说分为。社会功能是不是社会？功能，你是不是和？个体功能。对不对？按照这个什么呢？我们所说的这个点是不是社会功能？是不是你看社会功能，然后是不是按照方向分？为什么？什么功能呈现形式分为什么？

正向和负向。这块儿呈现显性隐性对吧？写完这个之后啊，我们在这个学习的时候，这是道很简单的题，他就把整个教育的都考完了，考完这个之后，咱们再看一点，尤其是呈现这块儿。是不是我们在学习的时候针对性的就知道了，那么我们就给它来一个扣个帽子，你学会把你的知识加成工程一个答案。开头结尾中间段，综上是不是我们所说的我们要干嘛？哎，

重视我们要重视。教育的。功能哎，是不是重视教育的功能是不是及是不是通过教育发展？实现什么呢？我们所说的实现。对通过教育发展实现个体和社，实现个体的全面发展，这不是为了体现老师我的答题思要很开阔，我懂一个词。现在最热的一个词是不是啊？说最热的一个词是什么词？照片不是我，对吧？不是最热的一个词，

就是咱们教育里边最热的一个词，个人是全面发展素质教育，这两年经常考是吧？社会是什么终身？终身教育体系，教育现代化是不是实现个体发展和这个什么呢？我们所说的和什么呢？哎，现代化社会或者是现代化。社会的。发展这不就可以了吗？这道题就写的很清楚。是不是写的就很清楚了，这是一个考点，你下去的时候如果说说老师，

我在考场上。是不是觉得写的比较单薄，你也学会一个点单薄的一个点，是不是唉？我们在这个学习的时候，我需要后期会发吗？会会发。会发不用你，你看是今天刚来的吧？嗯，对，你今天刚来，我知道了，会发我的课上尽量不会嗯，学生们做太多的笔记。

你们做笔记的功夫多去记，对吧？你们后续不需要去呃不不需要去在课上，你要是勾勾画画，最好是在课上去勾勾画画来来来。呃，为什么要勾勾画画呢？呃，印证了一句话，对不对？我们印证了哪句话呢？来来来。印证了这句话。哪句话？这句话哪句话你们看看了，

看到了吗？上联上联。是商量啊，来来来，我看一下。这句话对吧？这句话是不是这句话看到了吧？看到了吧？因为印证了这句话是不是啊？你们要去进去进行什么？勾勾画画啊呃，好好学习，等那个什么？因为今年呃暑期暑期结束前后啊，暑期结束前前后我这个这个是专门给你们做的。

也是花了大价钱的啊，因为这个东西是是吧，一点看不到乞丐是不是啊，一点看不到拿到手上。那你们能看到这个吗？来来来，看能看到这个吗？这是我对你们的期待，是不是我对你们的一个期待？你你肯定能看到这个字吧？这个来把你看到的东西打打在这个案上，你这样看到了啊，又学会了技巧，看到了吗？这是我对你们的期待。

是不是啊？这是我对你们的期待，然后呢？这个这个啊，这个是我对你们的要求。对不对？这是我我对你们的一个。要求是不是我对你们的一个要求就是啥呢？哎，学会这个是吧？这是我对你们的要求。对不对？所以说啊，亲爱的同学们，这个东西我要带着给你们去两个据说特别特别灵的地方。

去去进行什么啊？一下伏祈福一下，等到那个什么呢？等到你快要这个发冲刺课冲冲刺资料的时候。呃，交给你们老师，这是我自自费去做的啊，因为我觉得总是要给人，总是要有点期待和寄托的嘛。对不对？我跟你们我我跟你们相处一年，是不是我对你们有感情的，也把期待把我把你我的好运带给大家是吧？去给你们祈福一下。你带着他去考试，

那肯定成绩爆表，对不对？肯定的啊，肯定的我你相信啊，凡凡事特别的零，主要不是心诚则灵，是因为。什么呢？自助者天助嘛，好好学习一下，对不对呀？来啊，今天咱们任务。任务不是压力不是很大，我就多给你说几句话来，

我们接下来再看一个点，这是一种考法，另外一种考法说老师我想给他去丰富一下。丰富一下是什么呢？分为社会功能，你比如说我想多给他举个例子，例如什么呢？教育的变迁功能。对不对？你可以给他举个例子，是不是教育的变迁功能？是不是来接下来再有个点个体功能？你比如说例如。教育的什么呢？我们所说的教育什么功能呢？

教育的个体功能嘛？是不是教育的什么功能的促进功能？对吧，促进功能，促进功能不就是个体个性化，个体社会化吗？你就可以给他举几个例子，是不是这一块呢？结合具体考试的情况。是不是说老师我要想给他去写一写举举例子啊，你也可以去给他举举例子，是不是这样的话会让你的一道题看上去比较的饱满？对不对？你看这个款数分为什么呢？我们所说的正向。

功能对不对？我们所说的分为这个什么教育的正向功能，是不是教育的？是不是这块呢？教育的是不是教育的这个点是不是那这块你看说教育的正向功能？那我们在学习的时候啊，针对性的知道这个点可以带着上考场，他不会什么的，那你说老师不能带有字的东西。一般不会，你要不害怕，害怕的话，你放在塞在自己的书包里边，放前边是不是对科教兴国是吧？这要这教育的正向功能，

你比如说。我们所了解了个点，叫科教兴国也行是吧？科教兴国对不对？你们在答题的时候就针对性的知道了一个点，因为是一般是不是不会这样的，因为为什么它？他会检查你嘛，又没有什么相应的，一个点是不是来这块，我们在学习的时候针对性的知道。哎，这样这样的话，是不是就可以了？是不是那么这块啊？

我们在学习的时候呃，有效的就了解了这么一些相应的一个内容，是不是？哎，那么接下来像这些就会了吧？这是一种考试的方式，我们在学的时候呢。就有了这么一个清晰的一个思路，是不是来我们接下来看第二个考点？我说我对慧学有这个慧学是我的心头肉，你不相信是吧？真的啊，我我这个礼物主要是针对性性的送给你们。感谢大家就对我的支持，更感谢的更期待是你们对自己要有一个期待，

对不对啊？不能说是老师我我今年看到了太多那种。百烂型的选手就是什么？还没有考，现在还暑期还没有开始，就已经感觉自己不行了。不不不，我们的学生可不能这样。考点二啊，你比如说回答回忆这个教育功能，咱们暑期是要这样复习，复习的时候你的效率才会很好。什么样的点呢？比如说考点二教育功能会考什么呢？我们在这个学习的时候去辨析。

一般情况下，它会考什么呢？辨析辨辨辨析什么呢？它会辨析教育的。是哪个功能？就是方向和呈现形式上的功能，你比如说考的个辨析，哎，比如说有这样的题，你看例例如这个什么呢？我们所说的例如这样的题。什么正向功能？是不是教育正向的功能及。什么呢？显性功能啊，

或者交易的正向功能就一定是。是不是教育的这个显性功能？这都是错误的吧，或者换句话说，教育的负向功能啊，就是教育的这个什么啊，隐性功能，这是在这一块呢，我们在学的时候你看。考点一，教育的功能是吧？考点二，在于教育的正向功能，负向功能。我们在学的时候就有了这么一个清晰的一个思路，

这样的一个清晰思路是吧？教育的正向功能，教育的。负向功能。需要去进行什么呢？针对性的了解这么一个点，你看教育的正向功能，教育的负向功能okay好，这块在这个学习的时候呢，针对性的。知道了，这个点之后呢，再看一下考点三是不是考点三考点三的话，就是在这个学习的时候容易考什么啊？考选择题。

考什么选择题正向负向嘛，都都考那那么还有一个点啊，考点四考点四就考这个什么相应的名词解释。这里边名词解释最喜欢考的一个功能，你知道考哪个吗？就叫做教育的。个体功能，这个是因为我们天天提嘛，以人为本，是不是以人为本，强调这个什么个性化教育？那么，教育的个体功能，你看它不就是经常考的一个点吗？什么叫做教育的个体功能？

你在答题的时候就。也有这种思路呀，我们一下子就理解清楚了，什么叫做教育的个体功能，第一个点先说概述，概述是不是教育的？个体功能你还记得吗？说就是谁呀是？按照是不是我们说教育功能，教教育的个体功能是指或者直接说直接说教育对是不是啊？我们说个体的。发展所产生的。作用和影响。是不是唉，个体发展所产生的作用和影响，

那你在这个过程当中就知道了这么一个点，是不是债有点它的这个内容？有几个功能呢？教育的个体功能，你在这个学习的时候说内容上在内容上教育的个体功能分为什么呢？哎，我们所说的你可以说嘛，按照。不同的是，不是作用是不是教育分为什么呢？你看不同作用分为教育的。促进功能和教育的什么呀？谋生。享用。功能对不对？

享享用功能，这是在这个答题的时候知道了，那么这块才就是一个点，是不是教育的促进？功能是不是分为？什么啊，我们所说的个体个性化和什么呢个体？社会化，这是它这一块吧，是不是你就开始说所谓个体个性化？是是不是啊？就是指教育能够促进什么啊？我们所说的一个人能够具有什么啊？促进人的这个自主性，独特性和创造性。

是不是社会化？是指什么啊？人的这个什么啊？我们所说的这个观念。治理能力，职业和身份的社会化，巴拉巴拉给它写一下，然后这块呢，我们所说的另外一个点是不是这里说说了个点，是不是教教育的？接下来再给他说说教育的。谋生功能。是指啊，教育能够促进个体的生存和发展，是不是你最好给它针对性的，

要这里要给它想的时候也可以举举个例子，然后再给它说写完这个之后说教育的。教育的这个什么呢？享用。功能是吧啦吧啦，这个点是吧？你比如说个体个性化是什么样的点？咱们在学习的时候，个体个性化是不是咱们说的就是？给你直接我给你简写啊，是不是能够提升一个的人的自主性，独特性和什么呢？相应的一个创造性。这么一个清晰的一个思路是吧，自主性，

独特性和创造性是不是我们在复习的时候就？有了这么一个清晰的一个点，自主性，独特性和创造性，然后接下来在这答题的时候说是什么教育的促进功能，是不是我们说教育的这个促进功能？就是这么一个点，是不是哎？然后呢？自主性你可以给他举举例子嘛，教育怎样能够促进人的自主性，独特性和创造性？是不是那你看是这个点，你可以可以给他说嘛，教育。

能够是不是提升人的？是不是唉？这个什么啊？你可可以给他举个例子，教育促进人的。自主性是不是唉？我们说说那那那这块儿给你说教育，例如教育能够促进人的个性化发展啊，个性发展，那我想一想。你们也可以帮我想想，能够调动人的自主性。独特性是不是哎，我们所说的哎，我们说教育是。

是这个点是人的独立自主的。什么呢？知识前提，这是这么一个点。对吧，可以举个例子，想举就举，是不是不想举也无所谓，不扣你分，是不是所谓？个体社会化是吧？个体社会化你结合自身的情况，是不是我们吧啦吧啦写一下对不对？哎，社会化这个针对性的就是这样样一点，

你考试的时候平时在写的时候，背诵的时候应该是脑子里边是这样的东西。哎，也就是说这个这步式是属于什么？我用绿色标的这些东西，它这块儿啊，老师用绿色标的这个块儿东西呢，就是咱们在这个学习的时候。用绿色标的这块就叫做什么呀？我们叫做知识考点化，哎，考点化啥意思呢？我们在这个学习的时候。是不是考点化？享用功能具体是具指啥？

享用功能就是教育能够帮助我们去进享受这个什么精神文化带来的这个快乐。对不对教育能够帮助我们？你看我们说你，你忘了吗？斯宾塞把这个什么啊？我们所说的知识分为什么样的知识呢？呃，直接保全自己的，间接保全自己的，养育子女的，是不是啊？还有些是什么呢？适应社会生活的政治生活的，还有点叫做什么？闲暇时光哎，

我们说享受闲暇时光的你，比如说你的这个享用功能，举个最简单的例子。你因为读了书，哎，你因为这个从小识字，是不是你才能感受到什么呢？接受教育，你才能感到感受到读书的这个快乐。是不是读书的快乐，是不是你能够体会到什么呢？就像我刚才路路过楼下，看看楼楼下是。的确什么书都没有就没有，没有什么书，

我突然看到一本叫做汉高祖，我就嗯，迫不及待的拿过来看了一下。感觉哎，有点意思，但是现在我们一部分人呢，他不读书不读书是吧，就没有精神世界或者精神世界完全是由别人调动的。比如说我的爱豆塌方了，对不对？爱豆塌方了，照片不是我，你们就感觉到啊好，是不是是吧？好生气，

你没有独立的精神世界。是不是我们告诉你读书多了一个点，最最大的一个点，读书越多越容易什么呢？容易独处啊，独自相处，因为你的精神世界非常的丰富且独立，对不对？来这块儿，咱这块儿叫知识考点化，也就是老师用绿色的，这个点就告诉你，这叫做知识考点化。那么我我用这个什么呢？用这块儿我们所说的红色的这块儿就是这块儿，

我们说红色的这一块儿，我们在答题的时候。实际上就是我们所说的叫考点答案化啥意思呢？咱们在日常的这个学习的时候呢呃，暑期背诵的时候。别给我拿一本书，在那破背各种背，背完之后发现平时背的有多苦，是不是哎？我们所说的考试就写的有多是什么呢惨？那不不不，是因为你没有知道一个点，其实我们说背诵是一个什么呀，要学会答题的过程。你把你的每个知识考点在背诵的过程当中。

深度的了解到这个程度，哎，我才能够知道的说这道题，它就是72变，我都能够知道我如何应对。这样的话，在这个记忆的过程当中，才会做到不重不漏啊，不重不漏，到了后来的时候，你比如说像这个题，是不是我们知道了，说选择题这里边最容易考选择题的？对象方向显性隐性抓出它的题眼是吧？显性隐性你比如说这里边我被显性的时候我就知道了一个点。

抓住一个关键词，是不是哎？那我被显显现的时候，我知道哪个是它的采分点呢？叫预期相符。是吧，我们所说的叫预期相符合，对不对？这就是它的显性，对不对？你在复习的时候才会有一个清晰的思路。对吧，你在复习的时候才会有一个清晰思路，所以这块咱们在学的时候才会。知道这么一个点，

对吧？这才是学习的一个终极目标，比如说最后的一个结尾的时候，是不是我就想说老师我结尾的时候？你说过结尾不要匆匆的去，那个结尾适当的给它说一下，是不是我们所说的哎，给它多说一个点，说综上是不是我们在答题的时候说？结尾的时候哎，我要去适当的给它结结尾，结一下尾综上是什么呢？我们要重视发挥。教育的个体功能是不是经什么呢？促进人的是不是还有一点叫做坚持这种词给它甩出去？

以人为本。的教育理念是不是哎？如果多多说一点叫做什么呀？立德树人，以人为本的教育理念。是不是那目的是为了什么呀？实现交易促进人的发展嘛？那不就实现人的什么啊？人的。全面发展这样的这道题，你就相当于给它把这道题就相当于，比如说简述教育的个体功能名词解释啊，名词解释可以不写这句话。如果简答题的时候，名词解释就是书上背了啥，

我们就背了个啥，如果说是名什么呢？简答题就把这个结尾夸往上一垒。哎，我就是让我觉得我是全场最靓的仔，对不对？我们全场最靓的仔并不是说老师我带了你个六彩环，是不是很溜？对不对？不是的，是因为你真正的把我所教会的东西带到考考场上了，来给你们看一下。看一个什么呢？昨天你们的青学姐啊，青学姐也是去年我的课程，

她真的很很很什么呢，很积极的一个孩子，你看你看她，她的确。很勤劳很勤劳，你看他的这个这块呢，一般情况下呃，有有有什么样的一个点呢，你看他呢，一般情况下，因为他没有暴暴露个人隐私啊，他没有你看人家的那个考试的时候搞了个。什么小蜜蜂的头像，小蜜蜂的头像，昨天也是在上课的间隙啊，

上课的间隙，他给我说老师你看。新鲜的这个录取通知书嘛，是吧？新新鲜的录取通知书是不是拍一份？我希望明年这个时候是不是是不是？他说我要给你推荐很多很多的，你是个保障老师。那我希望的是明年啊，你推荐不推荐我无所谓。最主要的是什么呢？各位亲，你们明年这个时候我能看到你的录取通知书，所以怎么办呢？哎，

这个孩子真的很努力。为什么努力的原因呢？是因为你们真的是要借鉴一下，当你学到说是无力回天的时候，或者学着老师，我感觉。我学的时候呢，非常非常的这个什么呢？哎，非常的难受，是不是啊？你看去年这个疫情的时候，他跟给我发的时候说是什么呢？说老师啊，我感觉我这背书都不太行了，

只要一出生就咳嗽，因为不是去年不是中招了嘛，说那个呃，满嘴里边都是那种甜铁栏杆的味道。我为了获得这个舔铁栏杆的味道，我还正准备去尝试这个，去尝试舔一舔铁栏杆到底到底啥味道的时候。第二天我就痒了，我已经感受到了哦，是这个味道呃，那个时候考前的前三天痒了的，然后已经开始因为他老咳嗽，可能说把毛细血管给。震碎了是吧？震碎了之后呢？

就有那种血腥味嘛，对不对？来啊，这个针对性的知道啦，我们这道题不是为了说是把这个这套卷子其实。难度太小了，难度太小了，他讲不讲无所谓，但是你要学会把老师的这种从今天开始是不是又换了一种学习思维？什么叫做换一种学习思维呢？从知识上定位它一个知识可能千变万化。我在暑假的时候琢磨琢磨你的这个千变万化。在哪里？然后千变万化里边，比如说。

某一道题，咱们在基础阶段的时候，复习的时候，感觉这块我好像是背了，或者说老师我基础阶段学了。但是我闭了一下眼睛，或者我想了一下，我感觉它不太像个答案，那你暑假的时候在背诵的时候，或者在上课的时候。尝试着把它给加工成答案，这样的话做出来的一个点，我们才会非常从容淡定，你以为你说老师我在考场上还得琢磨琢磨这个东西，我该写什么？

no所有的东西都是你在考场上就像一个无情的，这个什么啊，带着就像我们所说的，带着自动巡航的答题机器。就是他出什么，我就能写出什么说，万一出材料分析题呢，那个时候稍微的是不是我会教你们如何去分析，但是大多数这种题呢，就是在平时我已经能够。千变万化的应对了，就比如说刚才这个教育工，教育方针和教育目的，我们在平时的时候就给他应对了。好，

这块针对性的知道之后呢？再往下去看。说学制当中是吧？开始设立各种职业学校，这表明什么呢？受到什么的情况的影响？职业学校是因为符合社会发展需要。而且职业教育这个过程当中呢，它是一个相应的一个热点，热点是不是啊？它是一个相应的一个热点。这块啊，它当然这块想考你教育的社会制约性，但是我想考你，告诉你的是职业教育一定是一个热点。

对不对？就好比说举个例子，咱们每天动动脑子，想想说老师关于职业教育，你有什么样的看法呢？就这一个词，你看我怎么去学习，说职业教育，我琢磨琢磨背诵的时候就考虑考虑第一个点关于职业教育，我首先考到的是什么？关于定位在哪里呢？教育学原理当中，职业教育存在的问题。是不是导致它存在这个问题的原因？可对应的措施。

是什么题？同志们，这道题极容易出现材料分析题和论述题，它是极容易考的吧？来这块这个这个这个说老师这个题太难了，我也要是吧？我我不想学了。暑假的时候我会给你讲啊，暑假的时候咱们就把这个什么啊，热点性的材料我给你补充上去，咱们讲到这个章节是要补充的。第二个点是不是我们所说的再考一下我们关于职业教育考点二，你能够想到了谁，你一定得想到一个人。谁呢？

黄炎培的职业教育，更重要的是他的职业教育在考试的时候对很棒。黄炎培的职业教育，那么黄炎培的职业教育呢？它一般情况下比较简单的情况下考你黄炎培的职业教育。比较难度比较大的话呢。考的就是什么呢？黄炎佩的职业教育及什么呢？我们在这个学习的时候是不是啊？我们说及。启发。启发是不是？这是对咱们在这个学习的时候需要去进行针对性的了解的点，是不是职业教育存在的问题？原因是不是还有点黄岩佩的职业教育及给我们的？

怎么呢？带来的一种启发。是不是啊？唉，我们所说的是不是说这个考点二是不是直接用上一套卷子？对，就是这个。很聪明，你看有印象，肯定上过课，你能考上对不对？你看你们都能考上吧，真正的上过课了。这个是个非常重要的题，那节那节课那套卷子是我出的，

但是那套卷子一定给它背会，这个也是一个非常重要的一个。弄主体。那么，涉及到职业教育还会考哪些呢？哎，教员说老师教员中外教心总不能考职业教育吧，那就涉及到一个外教史是吧？那外教史里边有什么呀？关于职业教育的。法案职业教育设立及得到法案有几个呢？第一个哈多报告关于这个职业学校的这个什么相应的一个分流。这个一般般，最难的啊，或其最重要的莫雷尔法案，

它也是一个关于职业教育，只不过这个职业定位在农业上边。诶，如果说暑假的时候啊，我们有时间的话，我再给你补一个叫阿斯蒂埃法。阿斯蒂埃法，这是法国的这个什么呃，这个这个必须要去学的一个点阿斯。r是dd did I法，这个是必须要去补充的一个点，关于这个再有说老师，我还想起来。美国还有一种教育叫生计教育。对不对？

他不就把这个职业教育夸的一下，就给它定位出来了吗？说老师这个对我归纳的难度太大了。不不不，这个事情呢，我来做，你们是什么呢？在复习的时候，背诵的时候。有这种思维就已经不错了，在我们讲课的时候，暑假的时候是这样去讲的，不再是来同志们，我给你讲讲黄炎培。是不是黄炎佩是哪的人？

是不是她什么时候做的什么样的事情？关于职业教育是不是？比如说职业教育的作用？从为什么呢？个性之解放是不是社会之发展，国家之发展，世界解放，世界之发展，还有什么职业教育的目的？是不是关于这个什么无业者，有业有业者，乐业职业教育的地位，正统的整个的一贯的？那是基础阶段要做的事情，我们现在是不是是不是哎？

真的是已经开始进入到起飞状态了。暑假和强什么呢？冲刺都是这样去讲，都是这样去讲，那你在复习的时候你觉得。看到了，希望了吧？我一定让你们看到希望，是不是这样的话去学答案来，接下来咱们在这个学习的时候针对性的就。知道了这么一个点，是不是因为带带学带学生，你知道我最喜欢的模式是什么吗？其实真正的讲课喜欢的一种模式是什么模式？这波学生只去给他讲一次课，

比如说冲刺阶段或者是暑期阶段，好处是什么？哎，因为你有三板斧嘛，亮的时候学生的眼睛都冒光，是不是那学生说哇分若若大神？相见恨晚，这是最佳的一种状态，但是呢，如果说是真正的想保证学生质量考上，那你就得时时刻刻在创新，所以这个最近我压力挺大。啊，我再一直给你们想想，暑期我们该如何有效的上课？

就这样，弟子不必不如师，一看这个点，韩愈的师说。是吧？闻道有先后术业有专攻，那不就是正确的什么师生关系吗？平等的这个师生关系，我们在学的时候应该是没有多大问题。思说这块我们复习的时候，你想想会去想想，思说不就是这不就是你在做题的时候，你就考虑一下说老师。我看一下师说师说考了个啥，师说在考试的时候不就考了那么几件事情吗？

比如说。教师地位，比如说教师的这个什么哎，我们所说的教师地位还有一点就是宗师的原因。是吧，忠师重道的一个什么相应的原因，是不是是吧，所以老师b呢为啥错？人才观，人才观，你要是单纯的理解，可以说叫做什么呢？叫这个什么有有一点点，如果说是这个什么呢？我们在这个学习的时候，

它主要的点是它在弄熟的集中，在弄熟的一个点叫做地和师弟子和教师他们。弄出的是两个点。如果说是什么呢？我们说的这个这块要是出了个点青，出于蓝而胜于蓝，那就是在这个过程当中我们重视的是青还是蓝？重视的轻，那叫做人才观。我们这里这个这里是属于什么呢？更重视的是什么呢？弟子不必不如师，师不必贤于弟子。主要的原因是什么呢？说老师和学生不要是是不是b，

而是在于什么呢？我们发生发展各自的专长。哎，发展各自的专长，我们并不是说在这个点，就像今天我教育学讲的好，不是说我明天就一定比你好，你要是明天读一个教育博士。对不对？做一个深度的研究，那你比我的专业素养更深厚很多，对不对？只不过是有个先后是不是，所以这块讲究的是地质和实它们之间的搭配。更重要的是，

书上之前就已经有过人才观，不可以因为为什么人才观如果单独说一个。是不是？而且韩语有它单独的人才观。韩愈是有他单独的人才观的啊，他的这个人才观是什么啊？尊重人才，可能你看这块就。是我的，我的错了，是为什么呢？因为呃呃，这个这个上课的时候呢，我没有讲过这个什么相应的人才观。韩愈实际上有这么几个官啊，

在暑假的时候看来我要给你深度的讲一讲，韩愈有这么几个官，第一个是教育观啊，比如说什么呢？他要恢复如。儒家正统思想的这个地位，采取了古文运动，灭佛运动，第二个人才观。他说，是什么呢？在人才。培养的过程当中。是不是人才培养的过程当中，重视人才的培养，

而且重视教育对人才的培养，而师生观呢，是人家就有明确的这个点，这就是它的教师观。它有这么这么几个点啊，一定要去针针对性的知道这么一个点是不是中资的一个原因是什么样的我们在？复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路，好这块咱们在答题的时候啊，稍稍稍微的了解了解。这个点，然后基根据基本的课程纲要是吧纲要纲纲纲要这个就没有问题，教学的纲要嘛纲要是不是啊？进行什么是教材编写的？依据的是什么？是不是来这块儿依据的就不就是什么呢？

在这块儿我们说课程的这个什么说老师教学大纲不是大纲吗？它叫教学大纲，如果说的是什么呢？这道题多多少少有一点点问题。有一点点问题，这个题给它画一个问号啊，画一个问号呃，不会因为实际上课程大纲就是课程标准。它这个这块是有一点点错误的，这道题可以划掉这个题不不严格，整体来说虽然说课程标准是最佳答案。但是但是课程标准是最佳答案，但是课程标准的确它的这个性性质是和课程大纲差不多。所以在这个过程当中，要注意一下是吧？

多选题吗？骗我的吧，这是单选的吧？你是不是单选的吧？是吧？多选啊，对你可以要是多选的话，选a和b。是吧a和嗯，这个CA和c来。是不是来啊？这块。喂喂喂，好，现在有了，

应该有了。有一点点延迟，应该是有它刚才可能有点点接触不了。嗯，有一点点接触不良。来这块咱们在学的时候看一下，说逻辑是。以学生为本，让学学生呢，自发学习排除这个什么逻辑式，这已经很简单了，逻辑式是不是？非指导性教学嘛，非指导性教学，我们在这个学习的时候知道了一点，

就是非指导性教学，它在这个答题的时候就不就很清楚了嘛。是不是所涉及到逻辑，是不就是有意义学习的这个一种学习观和非指导性教学的教育观嘛？是不是？是不是来这块针对性的，知道了之后我们看说孔子指出温故而知新学而时习之，是不是学而时习之在？这题太简单啊，我们就嗯，注意一下就可以了哎，但是呢，涉及到这个什么呢，你们在暑期的时候再给你说一个点。我们在暑期复习的时候。

关于中国教育史，要纵向学，也要横向学，叫做什么呀？咱们在这个学习的时候说。纵向考系列。是不是也要什么呢？横向考这个什么专题？什么叫纵向考系列呢？你比如说有这种考法减数或者是弄数。孔子的。什么呢？我们说论述啊，简述或论述孔子的这个什么教育思想唉，你吧啦吧啦给它全都写出来。

是不是这就中中考吧，它还有一个更重要的系列，这种考系列是什么呢？比如说。这块儿这块儿啊，我们所说的呃纵向考系列横向考横向考对比。对比对比你比如说减数。中国古代儒家。教学思想的。发展诶，这就是你在复习的时候有两种，一种是比较简单的书上是什么，我们就考什么。第二种呢，是一种对比，

不不不，是一种专题总结是吧？也就是说考系列呢，它也是属于考专题。是不是中国古代儒学思想的发展？我们就在思考一个点，中国古代儒学。中古代儒学都有哪些呢？哎，我就琢磨琢磨啊，这个中国古代的儒学分别有哪些？点那就在这个做题的时候琢磨琢磨是吧？来孔孟。寻是不是寻址？寻是不是啊？

还有谁董仲舒？是不是啊？还有谁？韩语好像没有弄数。租息。王守仁。是不是啊？哎，王守仁是不是啊？来演员也是儒家思想演员。对不对诶？我就想一想。它们之间那个点你比如说孔子在教学原则上是不是哎，我们在学的时候他就会给你让你你就开始以人就一点一点的。罗列了是吧？

把董仲舒怎么拆成一个是吧？有点对董董仲舒不太尊重，是不是来你看看一条一条的列？你就开始列列这种题就容易考，你道专题你得琢磨琢磨，横向纵向我去，这样去学。孔子呢？咱们在学的时候，他有这个因材施教是不是啊？哎，启发诱导。是吧，启发诱导，还有一点是什么学学思行相结合对不对？

唉，也有个游博反阅这个基本上是专硕和学硕。呃，学的一个点专注什么呢？一般情况下。不怎么学了，是不是哎？我们在这个学习的时候由波反跃。本月的这个。过程当中知道了是吧啊，扣其两端是不是这是一个点？孟子有什么样的教育思想呢？迎科而进。就是你们所说的呃，循序渐进，

其实必须要答这个词叫迎客而进，是不是迎客而进？第二个点。我们在学的时候，你看说因材施教，启发诱导学识性相结合，由博繁育迎客而进，是不是我们在复习的时候就有了这么一个？呃，清晰的思路啊，清晰的思路叫迎客而进，迎客而进，完了之后呢，还有点交易多数。这是暑假要要给你们讲一讲交易，

多数对不对？涉及到这么一个点交易多数，然后呢，我们在学习的时候。除了这个迎客而进，交易多数是不是还有一点深造质得？生长致致致的致的对专心致志，对专心致志。就这四个四个。是不是那么寻址在这里是什么啊？文件与执行文件执行。这么一个点，可能董仲舒你们稍微的有一点忘了，唉，我们所说的这个咱们在基础阶段教材上它写的比较。

少一些就是这一块。我我记得你要是看了我的PPT啊，一定是很认认真的就记住了。强勉努力。金师。要义。是吧，精精确的是啊，精思要义。啊，精确，你看它写不出来精。思考要。一对吧，还有个专心致志。

对不对？然后租期这块我们在学习的时候租期呃，在教学的过程当中。他有什么样的方法，是不是教学思想是不是小学？强调的是，是不是小区间将强调什么哎激发？兴趣。什么呢？心严口到。心可到，口到眼到，或者叫做读书三到。是不是读书有三道心道言道口道诸子读书法那个不是教学？嗯，

它主要是教学涉及到教学在小学阶段，应该是这样的点。他在大学阶段干嘛呢？大学阶段来强调。干嘛我们所说的？怎么办？自学研究和学术交流。它的教学方法是这样的。对不对呀？哎，自学研究学术交流，那么再到一个王守仁。王守仁在这个教学的过程当中是什么样的一个点呢？叫随人教学原则嘛，随人方法和原则一般情况下。

来告诉你教学思想，一般情况下，同志们，你要知道几个维度，一般有教学的目标。这个咱们写的比较少，主要是教学的原则，教学的什什么呀，教学的方法。是不是还有点教学的组织形式？是这几个个几个点教学的目标原则方法，组织形式对不对？那么我们这这块就针对性的它们，我们的组织形式大多数都是个别教学。是吧，

这块呢叫。谁能分享？所计是不是谁能分现所计哎，复习的时候多多少少就。了解了这么一个点。复习的时候知道了。这个点好唉，他在这个学的时候就多多少少知道了，知道了这块之后我们再看一下延源。是不是谁人谁人付分线数计，不就是读书不在多在精嘛？是不是谁人分线数计教学内容一般不？教学内容不是不教学的内容，一般情况下是属于教育，属于课程思想是吧？

教学内容它是属于课程的思想。它不属于教学思想，我们一般情况下教学，教学就指的你想想教，这就说明一个点，咱们在这个学的时候呢？教育学原理真的给中外提供做题的视野，是不是做题的视野？你想想教学的那个章节，咱们讲了什么呀？第一个先讲了教学的概念，第二讲了教学和教育，是不是那些这个这个相应的一些关系，是不是再有一点就讲的什么啊关系？关于教学的这个什么过程啊，

尤其教学过程当中处理好的五种关系，是不是第四个讲的教学的原则，教学的第五讲教学方法？还有教学的这个形式，当然这块如果说咱们在这个学习的时候。外国教育是还有个教学的，这个什么模式啊？你比如说什么嗯，你们刚才所说的非指导性教学模式是不是？传授接受史啊问题探究史，包括我们所说的布鲁纳的发现学教学模式，它有模式。哎，模式完了之后呢，它就有一些什么呢？

比如说教学的组织形式，比如说昆体量，你要提它，或者是跨面，就是你必须要说说班级授课制，或者集体教学。对不对？你这块就是针对性的这么几个，但是常规情况下教学咱们主要的中国古代儒家最爱探讨这两个点。原则方法原则方法来这块我不是随人分线所记吗？严员主要的教学方式是什么？主张的是不能做耳弄弄道要习行。是不是还有一点叫演学的习形习形这块啊，我们在这个学习的时候针对性的知道了这个习形啊，它这块提出了个。

相应的个演学演学的意思不是用眼睛去学啊，强调重视一下实践，但是只是提了提。习行它这块是什么？习行和这个经持之之用，是不是你给它要翻译一下什么意思呢？就是强调理论与实践相结合。这也是一种考法，那既然教学可以这样考。那你想想教师会不会中国古代儒家教师的发展，这个思想的集合。教师可以这样考关于课程教育内容。是不是它是不是也可以看看有没有变化？是不是从孔孟是不是六经到总仲舒的五经？到朱熹的陈朱理学，

再到这个什么啊，王守仁开始教一些什么，王守仁没有说到了盐源这块呢，开始教这个什么啊。呃六六债当中交的都不一样，是不是开始重视实用性的知识的一个学习？我们在学的时候就有了这么一个清晰的思路。是不是诶？这样的话，这才是。是不是我们所说的打开了，是吧把你的什么东西打开了呢？学习的思路包括。暑假背诵的时候，怎样让自己不快乐？

是不是怎样不让自己不快乐？太简单了，学习是吧？怎样让自己在这个学习的过程当中虽然是痛，但是快乐的。去学呢，应该一个很简单的点，或者说你可以不快乐，但是学的一定要有效，这个暑假再找一个没人的地方，抱上一个安静的小马扎。造一个at ches角旮沓噼里啪啦噼里啪啦，是不是要背不好的时候弄一本书框框框干自己是吧？有这种现象，我见过太多了。

对吧，你怎样能避免这件事情？手中拿一支笔是不是啊？然后一边背一边划了，可以拿研草纸，拿研草纸的目的是为了检验我背诵的整个思路。然后呢？另外一个点是我这个笔还要在哪里？在书上标注对应的考点。相当于背一个点，做好几道题，背一个点，做好几道题，你还需要专门花出时间说老师，我要去做做题嘛，

三一三三我。觉得不做题，我慌呀。你这不就是在做题吗？知道了吧，你这这回明白了，我的149的学生是怎样训练出来的吧？他是这样训练出来，并不是说老师那个人是不是背了十几遍，他一共其实有有效背诵就四遍。就四遍，第一遍背框架，第二遍就是我们说在背诵的过程当中，在框架的基础之上，先背那个横向的标题，

再列点关键词。第三遍的时候就是这样去背。啊，当然这个是可以第第二遍和第三遍同步放在一块，唉，这这不就考出了你们的。对平了嘛，横向考对比，比如说今年咱们暑假的时候，我会给你去进行对比，比如说产婆数。苏格拉底的产剖数和谁的对比呢？和和和孔子的启发诱导他们之间。相似点在哪里？不同点在哪里？

对不对？再比如说它还有个对比啊，你比如说我们所说的红宝的这个柏林大学。对吧，柏林大学和这个什么北大改革是不是他们基层发展是不是又有怎样的点？再比如说人物上，杜威是不是杜威和陶行知是不是实用主义和这个生活教育？是不是到底又有哪些区别？这样的话，在学的时候呢，思路才会。清楚，然后出题的时候你才是属于什么？你进入到考场上，对你的对手来说是一种血脉压制。

你知道吗？是不是啊？或者说对远程的你的同样的考一个学校的学生是一种血脉压制，这样的话，我们在复习的时候。是不是今天才收获的大了吧？所以说上我的做题方法课，我可不是只给你讲讲这个东西选什么？我觉得你们在。是不是杜威和赫赫尔巴特一般情况下也对比啊？太聪明了啊，他他俩是两个这个啊，一般情况下他们是属于什么呢？有相似点，也有不同点。

当然，赫尔巴特啊，这是属于什么呢？一同对比。一同。对比啊，叫做一统对比是吧？对比一般情况下找不同，找相同，我告诉你，你说的。说说的这个这块倒是也有也有道理，是不是哪呢？你看这个杜威和赫尔巴特。是属于什么对比呢？

极端对比。那就相当于传统教育学和现代教育学的完全的对比，当然其实你们在教心当中也有对比。比如说场独立。和这个什么啊，长依存。对不对啊，常依存。对对不对？比如说冲动型。和什么呢？我们所说的渗湿型。对吧，渗湿型是不是这个过程当中我们就有了这么一个相应的一个点渗湿型？对不对？

冲突性和胜事性等等吧，再比如说那几个流派行为主义是吧？叫叫做行为认知。是不是啊？我们说人本这个什么啊？建构它也有这个观念上的一个点，这就是你在复习的时候，哎，我这个这这个现在的时候是不是啊？把思路打开了，我们明白了，是不是啊？一个情况是横向考这个，它们之间的对比，另外一个纵向就一个专题，

它去进行针对性的。一，梳理。我们对知识才会理解的非常的深刻，对不对？剩下的这些题我给你瞅一瞅啊。授之以渔，仅供一泛之需。是不是哎？我们所说的呃授之这个什么以渔？渔是不是一种方法？其实也是算是一种什么？相应的能力啊，能力就是我们所说的，它这里的能力就是我们经常所说的认知能力嘛。

认知能力，日常生活当中感到奉献就是一种幸福，而不觉得牺牲是牺牲。这种道德表。体现了个什么样的性是吧？奉献那那这一块是太简单了吧？我们在学习的时候奉献嘛，快乐嘛。幸福嘛，享用性。对吧，你因为成就别人而感到快乐，也是一种享用性，享用性只要是说哎，我们说一种东西给你带来了快乐。

是不是那就主要是享用了，对不对？这个是可能说好多孩子容易选错的一个点，然后说交易的任务是什么呢？交会人们怎么样的？生活。是不是教会他们的一切能力是吧？做人对最为有益，是不是我们所说的教会他们怎样生活，是不是？那么，这个过程当中，说教会他们怎样生活？那不是教育的什么说呀？这道题啊，

多多少少也有一部分学生呢可能。在选的时候不太清楚。利用好当下生活，那不是教育准备生活错吗？这块儿啊，涉及到教育目的的时候，咱们等着学的时候有这么几个对比。按照这个什么呀？价值取向。分为社会本位。和个体分为倾向于社会的就是社会的倾向，于个体的就是个体的，这是一个点，第二个点，咱们在学的时候针对性的指导一点。

是吧，社会本位。和这个什么啊，相应的个体本位。是不是我们在复习的时候呢？需要去进行针对性的知道这么一个点社会本位和个体本位对不对？我们在答题的时候。你需要去了解的是这么一个点，叫做价值取向，包含社会本位和个体本位，第二个点是什么呢？按照和这个什么？生活。关系教育目的和生活的关系就是杜威的这个什么教育准备生活，说唉，

教育准备生活说这是一个什么？关于杜威的啊，杜威的一种思想，他认为为什么呢？教育准备生活，说是不是这个准备的是什么生活呢？哎，我们所说的是关注当下的生活，就当下该怎么活对吧？另外一个点是什么呢？叫做教育适应。生活说那是谁呢？我们在这个学习的时候教育适应呃，教教教育适应生活说你看。脑子有坑了是吧？

交易适应生活说那是适应的什么生活是适应的，当下生活交易准备生活所说是当下吗？准备了都是。为未来的生活做准备，那是斯宾塞的这个什么哎，教育准备生活所，咱们在这个学习的时候。士兵赛是不是未来生活做准备？然后紧接着在这个过程当中啊，需要去进行针对性的。知道了这么一个点，是不是知道了这么一个点什么样的点呢？生活关系嘛嗯，还有内外关系内外。类型内外关系就是属于什么呢？

教育内在目的喽，是不是？内在目的弄，也就是咱们所说的教育无目的弄，就是他关注的是儿童本身的目的。是不是内在的目的是关注住的是什么？哎，我们的教育目的确定之后是确定儿童自身的。是不是还有一点是什么教育外在目的拢是不是关注的是什么家长呀？外在呀，对他的一个影响，所以你在答题的时候。啊，关于这块呢，我们也也有自己的这个什么相应的一个认知，

认知很清晰，说老师我知道了，是不是除了这里这这这个之外还有什么？是不是我们所说的关于教育的这个什么？从你如果说从历史唯物的角度来说，是不是就是？马克思。全面发展。学术是不是唉？你在暑假的时候要给它去归类的。这是关于教育目的的这个点，咱们在答题的时候就可以了，然后接下来再看个点，说是教师文化和教师之间的沟通方式是吧，专业发展模式。

是不是说强调教师文化的建设和教师之间的这个相应相应的一个沟通，对不对？唉，我们所说的。这个的确是一个超纲题，你要不会的话，你知道这么一个点就是什么呢？教师的一个点在这儿生态取向。是吧，生态取向它是重视的，就比如说教师的一个整个模式的发展呀，等等，这个比较难一点点，你要是不会，这个可以做错了，

情有可原。然后强调什么呢？我们在这个学习的时候说兼爱非攻的主张，是不是寻子嘛？是不是群子？这是它的社会作用，叫做教育的作用，是社会作用是吧？个个体作作用又是什么样的？是不是？我们说在这个学习的时候，针对性的知道它不是提出了数十说嘛，然后是不是说养者养者养也叫养的主要任务是什么呀？羊的主要任务这块就给你们干蒙了，说老师我感觉礼教也对呀。

是不是哎？我们说礼教是不是也对呀？一般情况下，它是德德哎，我们说百善孝为先嘛，它忠实的是德。礼教当然说这个过程当中是吧，德智体美劳，它是从这个这个点教是德教。是吧，就是重重视什么百善孝为先嘛，对吧？礼呢就是伦理规范说，当然也有思想道德呢。不纯粹。

不纯粹这里在这个题时候知道了，说看待的太悬。博士嘛。博士，咱们不是当时说了吗？汉代的太学有几几种人呢？在学的时候针对性的知道几几种人？教师叫博士。学生是不是学生叫做什么博士生来管理者？管理者。我看看你们能记不住了吧，回忆一下，回忆一下是不是提提一下，问管理者关于太学。东海叫做什么西？

对，还有就是你刚才说的这个博士计较对吧？小商同学今天刚刚来上课，状态很神勇啊，是不是？很神勇，能够知道是不是叫博士忌酒，一般情况下，它有两个，你看说明你大家大家还有异议吗？有两个，一个东汉，一个西汉。嗯。有没有意义？

稀罕叫忌酒。西汉叫冀九，东汉叫蒲叶。细节性的选择题是吧？东汉叫基，西汉叫基就，东汉叫普业。一定要记住啊，看我你看我问到了，然后学生呢，又分为什么生呀？正实生一般情况就在太学读书的那些人，他们这些生源呢？他们一般情况下都是太学毕业的。非正时乘。

是地方推选的吧，一般情况下是哪儿俊俊国学推荐的？嗯，这不就是你看你复习的时候含有细节性的东西，需要去增加吧，然后说既是中央的教育行政机关，又是国家的最高学府。标志着什么呢？学校管理，学校管理开始走向专门化的一个过程，标志着学校管理开始走向这个专门化的过程。那不就是我们所说的。标志的中央嘛，首个你看说它们这块不是说首个中央教育管理。然后机构嘛，

叫做独立的中央教育管理机构嘛。对不对？它不就是国资监嘛，六学一管和国资监，它是私教系统，六学二管啊，我们在这个学习的时候，有的时候。嗯，真的，它不考就是六学一管，一般情况下你就知道它中央官学就行，一般情况是考六学一管。然后紧接着说资金保存的最最多的，这个我没有讲，

你们就记住吧，就这个是不是最早的最早的文字的这个时候？我的确是没有去给你们去进行针对性的讲啊。答案有意义吗？这个没有意义，这个应该是是制片。是不是你们答案有有答案吗？应该是纸片最早的吗？识字教程。我觉得是。来啊，看一下。c嗯哼，我打一个问号啊，应该是选b。

选b。让我想想啊，今天脑瓜子嗡嗡的，已经快讲不动了。嗯c为4 ccc来啊，我先思考一下，我先思考一下，此次篇是最早的。教材还有啊。最早的教材让我们琢磨琢磨琢琢磨这道题，我课后。进行一下什么先要问一下，看你看也有我开始混了的一个题目。十字篇是最早的。教材还是幼儿知识指导幼儿教育教材。

这个给我。打个问号，我觉得是选b，等一下啊。儿童辞职。我记绝对是选b，选b应该是选b。最早呢选b。是是选p。是那那它错了，急救篇好像来咱们看一下啊，你看我这对这这几个文学教材，我也有时候容易去混。急救片，急救章是不是啊？

西汉文学载体常用课本。急救章，急救章。因为我不确定急救篇，实质篇是第一个识识别的教材，我是知道的。这个因为不是属于什么？啊，儿童教学的实质书，但不是最早的，它不是最早的，最早的应该是实质篇，是不是？嗯，让我想一想啊。

最早的儿童诗词篇。哎，让我们明明白了。你看嗯，这就说明做选择题还是要勾勾画画，你看这道题啊，我仅就是现场教学教科书般的。错误保存至今。保存至今来来来，如果说是最早没问题，这个好像已经流失了。对，是不是我们在这个学习的时候，这个好像是已经流失了，这道题好像是没有问题。

主要它定位词坑了一个什么，我们把它定位在了这里。最早对不对？它呢，定位在了保存之前诶，这个题出的好题有点狡猾，你看连我把把我都考到了。这哈狡猾是不是啊？我们在这个学习的时候流失了，流失了啊，你注意一个点，一个是流失了，其实这个。是不是历史记载最早是吧？呃，

这个过程当中最主要的点是保存资金。来，接下来咱们再看一个点近代六三三子是吧？我们什么时候用的六三三子呢？就是这个学呃，这个不太行。因为他模仿日本不太行，有点学制太长。尤其是里边中学呢，第一个不分段，第二个学制段，所以所以在它的基础之上又来了个一九二二年的学制。是吧，一九二二年学制叫人续学制，所以说就是它这个是木有问题的，

然后紧接着说是不是我们说？倡导教授法为教学法。这里啊，我们说在学的时候说倡导教授法，为教学法的，这个是陈和陶行知是不是？教授法和教学法的区别在于哪里呢？是不是啊？我们在这个学习的时候要注意一下，改教授法为教学法是指的是什么？这块我们的确是。细节性知识点，我在讲的时候没有给你说这块就强调的是什么教师和师生的。师生，你或者直接说一个点吧，

师生互动。是不是教和学的双向互动嘛？这个是我们的确在基础阶段的时候讲的少一些，你在复习的时候针对性的知道一点。五四运动时期采用宣传实用主义思想达两年之久，实用主义看都不用看。当时其实说白了啊。是因为什么哎，你也可以说是是陶行知和这个陈赫，请把他的师傅或者师公请来中国去演讲，这里边还有个重要的促成者。杜威来中国，你知道最主要的促成者并不是陶行知，也不是陈和琴，而是胡适。

胡适为了给自己毕业，叫胡博士嘛，胡士胡适。胡博士胡适回胡适回北大讲讲课的时候都不是博士毕业，是博士生，你知道吗？这会很虚伪的。他是个博士生。杜威不喜欢他，杜威很喜欢陶行知，因为他觉得陶行知从本性上说来是一个非常纯粹的人。而胡适呢，在杜威看来是一个比较复杂的人啊，复杂的人就是那种的，你看胡适表面上好，

但是后来你看作为。作为一个精致的利己主义者，他也背离了我们所说的北大改革的那个相应的理想，是一个比较软弱的这个资产阶级唯心派的思想。你看最后成。所以呢，我们所说的李陈独秀也好，李大钊也好，跟胡适都就逐渐的疏远了，因为为什么胡适？嗯，属于精致的利己主义者，你知道吗？精致的利己主义者，后来呢，

在这个过程当中啊，他就为了自己博士把这个杜威请请到中国来来回回来来了好几天。啊，好吃好喝，最后才毕业，后来胡适因为这个可能留下了人生的阴影，他呢？在这个后来受到这个国民党的这个重视吧，他去美国呢，蒋介石让他去美国去进行什么筹款抗日？是不是这货呢？去美国花的这个蒋介石的经费就是去各大那个时候已经属于教育代表了嘛，属于这个有权有钱了嘛，去各个学校去进行演演讲。一生当中有好几十个这种名誉博士称号，

这就是属于哪儿缺哪儿补嘛，缺啥补啥嘛，所以后来就是这这样一个点。清朝的教育行政机关啊，清末一般情况下是省你定位吧，你看刚才我为什么就做题做错的原因是不要要一定还是认认真真的画关键词？省级教育行政机关是不是那省级的就是一定是题学实施是吧？题学实施这个呢？劝学所是属于什么啊？我们所说的就像那种州县地方级的。是劝学书学记呢，是属于什么呀？中央的教育行政机关根据儿童身心发展是不是？嗯，在教育史上第一个提出按年龄划分教育阶段，

二按照年龄划分教育阶段的这个什么呢？相应的一个人是不是？这个的确是又是一道超纲题，我觉得这道道题呢，考的没有必要，你记一记就行了啊，记一记就行了，亚里士多德。是不是唉，我们所说的在这这里，我们在学的时候就有这么一个特点，亚里士多德对不对？然后紧接着再看一个点就是什么呢？创造三亿的古希腊教育家智者学派，那么我问一下，

那么创造后世以。后事乙。是谁创造后事宜的？是谁？哪四亿你还能记不记不记得？创造后事宜的。看我脑袋都疼。工作太长时间了。哪个？对胡适是属于博士专业户啊，这不是不仅是博士专业户，也是钉子户。后是乙是谁？柏拉图啊，然后后续包含哪些内容？

我感觉它今天有点延迟，严重。写出来柏拉图音乐什么什么什么这个啊，前三亿又是哪几个？不就是文法修辞辩证法，音乐天文几何吗？对对对，我们在这个学的时候。针对性的是吧？算术英音乐天文几何，然后下列不属于一定要注意，不属于这个什么中世纪大学的类型。学生大学先生大学学生大学，这个肯定没有，是不是你就去判断说老师我听过学生听过先生？

哎，学生和先生也可能没比，但是是吧，我们说第第这个那26个这个校长型大学没听过，那就肯定，但凡学过。分团学制不就是我们所说的这个什么呀，我们在学习的时候是叫做什么嗯，学制呢，我们说叫又叫做分团学制，双效制二部制。是不是双效？只哎，双效。指二部。

字还有什么最重要的那个名称，我看看你们记得记得住记记不记得住在这个这块，咱们在学的时候。你还有没有清晰的一个思路，关于分分团学子格雷兹对聪明聪明咱们在。学的时候就有了这么一个清晰的思路，叫割离子对吧？割离子它主要是为提高什么呢？学校的这个教学效率来说。它就提高这么个点。小学你看教育小说，这回啊，以后不能给我说说你们今年复试完，别说老师我。沃特呐，

是不是来啊？你们今年一定要注意一个点是什么呢？呃，注意一个点，不要给我说复试的时候说是考完是吧？说考完第一件事情是吧？考完第一件是不是兰兰先取关，天天出那些破题，烦死了是吧？先别取关，我那个时候要给你去讲一些关于教育民主。如何用短时间内把你包装成一个有文化的人，尤其是这块就是考研复试的大忌，什么样的复试的大忌呢？问你读过什么教育名著，

你说艾米尔。然后老师就懵了，觉得你是一个没有文化的人，为什么它不属于教育理论著作？是吧，不属于教育理论著作，是一个教育小说，人家在问你一句，说艾米尔有没有结过婚？你说纳尼是吧？艾米尔我不知道是不是啊？那么艾米尔这个那个数呢？它属于教育小说。不属于教育理论型的著作，甚至说在这个教育实际型的著作也不是纪实类著作。

它增加了很多想象性的东西，所以这里这个过程当中，别看它是不是啊，还有更深的学生。窗边的小豆豆，我的天，你稍微有点文化啊，在这里我们在这个学习的时候，艾米尔宣传的一种思想不就是教育的这个什么呢？相应的，自然教育的事项吗？法国的费率法案义务免费世俗化。义务免费次数化，这个是一定是没有问题的，然后紧接着再看培斯泰罗，

请我们快速过完这几个知识点啊嗯，时间很多没关系的。道德的基本叫最基本的要素是吧，儿童对母亲的爱是不是，然后n物是不是创造一套供儿童使用的教学用品？这个题就是比较对号入座的弗洛佩尔罗宾斯原则，这道题是我要给你们说的，关于罗宾斯原则，咱们在学的时候。的确是没有去讲，的确是没有去讲这个题也嗯，跟你们说吧，它大多数情况下。不会出现，他今年也不可能出现在你的考场上，

不会出现，是不是27？啊呃，是不是啊？I am sorry，你看现在脑子有嗯动了，是不是选择选选科普趋势设计教学法？是吧，客不去选选选d你对的对的，你对的是吧？沃特帕克的斯道尔洞子花絮帕的盆是文纳特卡字啊，来给你写一下。设计教学法，你们要盯紧我了啊，我最近有点高度的疲惫是吧？

高度的疲惫，设计教学法啊，但是你盯紧我，盯紧我化学盆是文纳特卡兹。帕克是道尔顿值。是不是道尔顿值？是不是沃特是什么呢？我们所说的隔离值双效值啊二不值。格累置。是不是啊？不对不对，帕克。看又瞎说，夸克是。昆西。

教学法。然后帕克。克斯特。是道尔顿值。对不对？大尔顿值。是不是这样的话，在学的时候就知道了，我现在极其极其符合你们在教育心理学技能的那个章节，为什么出现高原期呢？就是进入到说，比如说说是啊，身心俱疲啊，导致学习的这个什么情绪下降，是不是悲观绝望，

我现在进入到身心俱疲，是不是注意力不集中？来这块在这个答题的时候知道这么几个复习的时候知道啊，这几个。就可以，当然这几个是定。背的这道题可不会你错了，它无所谓，无所谓。卢梭认为，人人在这个。体力最旺盛的年代，是不是啊？体力最旺盛的年代，可能是青年期嘛，

然后啊，对应的主要是你要去看一看它的这个什么？各阶段。的学习任务嗯，他要看一看学生是不是已具备爱国国基础的观点上，在学习爱国行动，节约能源保护环境。这道题出的好是吧？它不就是想说一个点嘛，相关类属学习嘛，也就是我们所说的。在这个过程当中，相关类处学习嘛，这个题好牵强啊，说实话，

有点牵强，是不是嗯，有一点点牵强？是不是哎，你爱国的关他们有什么什么直接关系吗？没有啊，没有是不是没有这个直接的关系，这道题稍微的有点牵强，目标呢？是什么目标？是得到某种地位。是不是按我们所说的？a呢a呢是归纳概括学习。也没有归纳它们之间没有，是不是为啥不是派生类的？

节约能源保护环境不一定是爱国呀，是不是它派生不就是学了它，它是上位概念吗？它是上位概念嘛，然后你看它是上位概念，你就类比说保护环境是不是啊？我们所说的这个过程当中是不是啊？保护环境，节约环境，是不是啊？他如果说是你讲爱国行动，你说是爱国行动体现在什么呢？热爱人民。积极奉献，这叫做派生，

就是它包含它，也就是黄色的包含绿色的，那是属于什么呢？派生类数，而这块它有一个词，你有没有看到？也是说明它们是同位概念，那么同位概念不就是属于哎由a推推出b吗？如果说这一块要是咱们在这个学习的时候说相关类组学习的时候学什么呢？我们在学的时候学平行四边形。能推出菱形。是不是啊？有学平行四边形能推出相关的菱形是不是？哎，这是属于什么呢？

相应的这个。相应的这个这个这个叫做派生学习，这是比较恰当的例子，比如说我们学什么呢？学这个熊猫。的生理特征能推出狗熊，因为它们都是有属于小熊熊是吧是吧，说老师它们都属于熊。是吧，学狗熊熊猫，它都是属于一个结门纲目科属种是一个什么呢？一个种的这个呃，一个一个科的这个什么呢？相应的一个。动物吧，

或者说有学这个什么呢？相应这个狮子你能知道豹豹子的这是属于这个什么一个点是不是？那a属于什么样的例子啊？这块啊，我们说的也是说明是同类的，是不是如果说是这我先给你把b解释了b这块如果是举了这么一个一样的一个例子？是吧，学爱国，你就写了什么爱党爱国什么，我们说乐于奉献，积极帮助他人，这就属于隶属的，因为都属于爱国行动，维护民族利益。哎，

反对民族分裂，这是属于类属的，它是属于它上位，它下位对吧？然后a呢？归纳概括学习。归归纳概括学习呢。举一个例子啊呃，我们所说的归纳概括学习举一个例子，说是学什么呢？比如说咱们举个例子是不是哎？呃，学生举个例子，我给你举个例子啊，怎么举例子呢？

比如说我们说小明通过观察乌鸦喜鹊，是不是乌鸦喜鹊还有什么？麻雀对不对？我们在这个过程当中。来理解通话类数吗？呃，相关类数呃，相关类数，它其实还有一点。它要同化呢，可以理解，但是同化之间呢，还要知道一个点，它们还要要有概念的区分，也有概念的区分。

不仅找到概念的相同，对不对也也可以理解，然后这块我们先说a举什么例子呢？你比如说说在这个归程过程当中，什么叫归纳呢？由个到类嘛。你说小明通过观察乌鸦，喜鹊，麻雀，是不是我们所说的这个过程当中的一个点？天鹅得出了一个点，说在鸟是不是？在鸟的这个发展的过程当中，是不是啊？它们有会有羽毛，

会飞得出了点，也就是说在这里。是不是咱们在学的时候针对性的，我给你说一下啊，归纳概括是什么呢由？这个点由下位。个别。是不是下位的个别概念？是不是推出或者是总结出？是不是尚未？上位整体特点。特点，这是属于这个点，是不是我们就举个例子，你比如说由这个什么啊，

我们所说的麻雀。乌鸦是不是鸽子？是吧，各自。搁着等等一个点，是不是我们在学的时候针对性的就知道了搁着？去了解出了一个东西鸟。鸟知道了吧，来复习的时候就有了这么一个点，你在这块就针对性的知道呵是是不是这这个样子这样子是吧？我们在学的时候了解了。唉，然后派生类属是什么呢？一般情况下是基于什么呀？你要记住尚未。

概念的。基础是不是了解？是不是下位？概念的。特征下位概念，你比如说举个例子是什么呢？这就换过来了，你已经知道了鸟。你再去什么呢？细化学习一下关于鸵鸟。是不是我们知道鸟了都，你也大概知道鸵鸟大概是什么呢？鸟是属于什么大概率情况下有羽毛诞生是吧诞生？是吧，卵生嘛，

是不是那么会飞？是不是啊？这个过程当中有会这样一个点。你去了解鸵鸟，后来发现鸵鸟稍微有点区别，它具备了前几个特征，但是不会飞，这不就有总的理解这个的点吗？这叫派生类数。是不是派生类数那么什么叫做？并列结合学习呢，这个一般情况下，它是属于什么？这个被并列结合学习一般情况下，就是我们在学的时候呢，

针对性的。了解一下，了解学这个可可以给你举个例子，并列学和结合学习的，咱们在学的时候你还记得。三此新学嘛哎，它们基本上是有相同有不同对不对，但是它在这个类属上知识之间没有什么呢，实质性的说是。必须要那样的有实质性的关系，只不过是我在那块儿是为了给你让你举并列性的把它学了，那么类属学习是什么？它们之间是有明确的逻辑关系，是属于什么呢？基于同什么呢？

我们所说的上位。上位概念。概念是吧？对比分析两个。什么同位概念？是不是同位概念？是不是我们已经有了一个什么啊？对狗熊不是对熊整体的熊科。是不是啊？我们说对这个熊科有了一个了解你，比如说你在这个这里知道了，说我我这块说老师我已经知道了什么呀，比如说我们在这里。是吧，我知道了，

对熊的整个特征。唉，我们所说的。来这块儿，我们再来学学熊科。复习的时候啊，你看说基于这个熊科，我们对有了解了吧，并且我也知道了什么熊猫的一个特征。我能够是不是更好的去对比区分一下？狗熊或者是北极熊。是不是啊？北极熊的一个学习就是这样的，你看你复习的时候不就是可以了吗？是不是啊？

对由下位总结出归纳概括，由下位总结出这个什么呢？我们所说由下为个个别的是不是？这里点是不是针对性的，这样就不就清清楚了吗？是不是这样就清楚了？相关类组是的呃，是对上位上位I'm I'm sorry你看。写的错了吧？你看写错了，休息一下吧，不行再这样的话还会讲错是吧？来啊，这次机遇太疲惫了，我我歇一下，

我缓一下。来，我们先休息一下。耳朵用来听自己的心灵。闪烁有多痛。失去太多。加油。痛别怕痛。用一口甜酸菜而已。的童话世长大。的洗礼要独特才适合。无法复制的，自己转过脸受伤。只要心潮湿的心。是所谓知心。

没勇气，你能够我下悬崖。哈哈哈。谁的命令？我用来。记得心里。来我们开始看一下啊，回来吧，回来吧。是不是那也？看一下。关于这块，我们在学的时候。针对性的需要去了解一下，说是什么呢？

相关类属和派生类属说相关类属和派生类属啊，我们在这个学习的时候。呃，刚才说的很对，是什么呢？说归纳的意思是什么？归纳是你不知道整体概念，也就是不知道这个什么叫做爱国，由这个节约能源呀，比如说什么乐于助人呀。维护祖国统一呀，那个点得出了爱国行动，得出了爱国表现，那叫做归纳。我们现在已经知道了，

那什么呢？什么叫爱国行动的时候再往下去学的时候。是不是啊？就不再是归纳了，是不是啊？就不再是归纳了，是不是因为这个点点呢？你在这个学习的时候，知道的时候，你已经知道了上位概念了，对不对？所以这块。最后就理解的清楚了好。接下来说，在这个学的时候呢，

我们在答题的时候说是目标啊，是为了达到某种这个什么呢？我们在学的时候知道说为了达达到什么某种这种。学习动呃某种地位是不是啊？哎，我们所说的一般情况下是什么呢？自我提高内驱力。什么叫自我提高内驱力认知？内驱力和附属内驱力呢？认知内驱力是我。学习我快乐。我快乐啊，这个叫做认真的去理我，我快乐乐乐是不是来这么一个点？我学习我快乐是不是，

然后自我内自我提高内驱力是属于什么呢？我学习好。是不是就要证明一件事情，我牛奔。是不是啊？我呢？牛奔是不是牛奔对不对？是为了这个事情而附属物内区里是属于什么呀？附属内驱里啊，咱们在这个学习的时候是不是唉？它是属于在这个学时候什么叫做？部署内确立呢，唉，它就是属于我学习好。是不是我妈快乐？

这回全都能理解了吧，所以在复习的时候你要给它逐个逐个的搞清楚这个格式，它也不知道是咋回事。它应该是由word直直接转过来的。是不是啊？你这回就有了这么一个清晰的点是吧？我学习我快乐，这个是我学习我快乐，是不是啊？我学习我快乐，这这样的基础。这回了解了吧，这道题就就非非常清晰了，它只是为了证明自己有某些方面的能力，埃里克森呢说认为这个什么呢学习。

是不是是不是认为主动感的获得是幼儿的幼儿期的主要发展任务，未获得主动感可能会。影响学生的什么样的一个特点，首先你们思考一下。思考一下，这是属于哪个阶段？关于主动。主动主动，咱们在学习的时候要注意一下是不是它最最主要的这个阶段叫三到六岁的一个阶段？它是属于什么主动和这个什么相应，那个点就是呃自卑的一个过程是吧？你要去积极的培养他。主动的作为一个什么呢？呃，小个体能够完成一些相应的任务，

也就三到六岁的时候要鼓励孩子多去做事情。不要去打压他，比如说小朋友在三到六岁的时候给你倒杯水，说去来给我倒一杯水，是不是啊？他不小心把杯子打脆了。你就来了句，啥也干不成，以后啥也别干，对不对？不不不，你这个时候要鼓励他，他从什么呢？这个时候的孩子在三到六岁的时候啊，属于。

什么样的状态呢？属于呃嗯，需要有这个发展，它相应的动机也需要去进行什么呢？鼓励他的这个能力啊，他这个能力啊，你要他肯定是能力不足的嘛，小孩儿嘛，所以你看在这个过程当中要针对性的指导一点就是。呃，整体的学的时候你就要知道能力更重要的点是什么，它要有相应的一个目标性。啊，要有相应的一个目标性要体验嘛，这个过程当中最主要的一个点是是不是结果好不好？

主要在于一个点体验感要强。他要让他去做到唉，我作为一个个体呢，要有那种被需要的感觉。这是在学习的时候知道的点说下列有关动作技能说法不正确的是哪个说法不正确的练习就是不断的重复。来啊，这个啊，极容易说明一个问题，既然练习不是不断的重复背诵，也不是不断的重复。你们在暑假的时候，我特别害怕找一本书反复读，反复读还是横着读，连个竖着说，老师，

我先踩个点都不太会。先是横着反复读，反复读no no no不是那个样子的，应该是什么？哎，这个时候要注意这么一个点，这一块我们在。学的时候呢，要注意一个点练习。是什么啊？它需要去做到一个点，在练习的过程当中。是基于一定的目标和意识，有意识的去进行调整自己的动作，在练习的过程当中，

要不断的去进行优化和调整。是不是练习中存在这个高原现象嘛？就像我刚才我说了，我讲题进入到高原阶段，就是整体相对来说比较的。呃，什么呢？我们所说的这一块练习有快有慢，先是吧，先慢后快，先快后慢，变化不大，这几几种形式，这不就是传说中的练习曲线的。一个点吧，

然后练习四是什么包含有意义的重复和反馈对什么叫有意义呢？能够进一步的提升你的相应的。什么知识和技能，尤其是技能，所以这块要注意这么一个点就可以，然后我说认为学习的本质是这个自我实现的过程。这个太简单了吧，自我实现全面发展对不对？一般情况下出现了这种词的时候，自我实现呀，全面发展呀。罗杰斯嘛，是不是罗杰斯？他强调的是，再比如说以人为本。

对不对？以人为本的时候这个点，然后我们在这个答题的时候知道了是吧？人本主义，然后某学生的毕业论文是什么呢？我们说21世纪以来国民收入。是不是嗯，是谁出的这个题？哼哼哼，我恨得牙痒痒，从哪弄的这个题你们肯定不会做呀。这这是教育研究方法的题，谁出的这套题怎么出了个这唉？我也是下午拿到的这套题啊，不是甩锅，

这你肯定不会，你们会吗？会不会啊？万一今年考教这个这个这个，万一今年考这个教育研究方法，先看一下啊。最后是什么呢？教材研究这个选题最容易被证明的是什么呢？不会。是不是这不是啥呢？气死我了，对不对？来啊，这这不是我们的学习学的说老师这已经超出我的能力范围了啊，无所谓，

我正好给你讲一下。是什么可行性？因为为什么没有可行性？国民学历与收入的关系，你知道为什么不呢？因为像这种大的调查呀，都是国家机关基于大样本抽查。你说。你上来来了个国家，你一定要缩小你的研究范围，所以这块肯定是一个可行性的问题。对不对？然后我们说研究者要详细的研究什么裴蒂娜老师的学术理论，最可靠的是不是学术理论是不是？最可靠的来源是，

来源于哪里论文集嘛？对不对？培经培弟呢？已经已经给他定位了，提前了解了解。是不是对范围太广，提前了解了解，有些学校也考研究方法，比如说首都师范大学就考研究方法。对不对唉？然后紧接着我们在这个过程当中啊，专注。专注对论文题，谁的论文集呢？裴蒂娜老师的论文集像教育辞书是指什么呀？

我们在学的时候要注意一个点。是不是教育词书是在这个学的时候呢？一般情况下是关于教育的一些论述性的东西，是不是啊？沉淀有很多人。教育年鉴实际上是一种客观性的，比如说。今年中国的毕业生是多少？高考参加的人数是多少？上岸率是多少，就业率是多少，是这样的学位论文，我告诉一个人，对于教授来说，他的学位论文可以说是他在这个。

成长过程当中，学术研究当中的最低谷，对吧？最低谷它后后来还会出现很多很多的什么呢？好的论文。对不对？一般情况下来，接下来再看一个点，而且你要想深度的了解是不是论文及它的一个点，然后说研究者要想全面大量的调查。是不是全面大量的查阅文献，应该查查阅的这个文献是什么样的？一个文献是不是说为什么在这个过程当中啊？我们在学习的时候说全面大量的文献。第一次文献，

第二次文献，这种文献呢，是一般情况下在复习的时候，你一定要注意是。属于这样的特点。越差越大，越差越大，因为为什么是不是都比较难呐？不是比较难，是你没学过呃哪个学校？呃，会考呢？你们学校如果是考的是什么呀？马克思主义工程的马工程的，比如说河北师范大学。

比如说渤海大学，比如说今年咱们真的有可能去考什么时候去考呢？就是它要是统全国统一命题出现了教育研究方法，我还我们还真的是有时间要去补一补。是不是这块要去注意一下，它是这样的一个点。越查越大，因为为什么一次文献就五六个人写的吧，第二批文献呢？你比如说我们在研究这个什么呀？学习倦怠。那上来之后肯定就一般情况下是不是第一批人就关于学习现代给他进行了清清清楚楚的个定义，或者是连定义比较模糊二次文献呢？他可能说在这个学习范围代上呢。又分了什么呢？

比如说是这个幼儿园学习倦怠什么，学前的学习学学前的学习倦怠是不是？比如说小学的学习倦怠，大学的学习倦怠。对不对？第三次他们可能在于这一拨人上是不是90年代人研究的这个零零后呢？又了解开始研究什么呢？我们所说的语文的学习倦怠是以什么样造成的？数学什么样倦怠？造成的，所以说它这个研究是一个是不是啊？一个主干道这个枝蔓越来越丰富的一个过程，所以这块咱们在学的时候。针对性的知道了这么个点，然后紧接着看说某研究者对聋哑学校的学生进行研究，

比较适合的方法。是不是聋哑学校的学生比较适合的情况进行研究？这个题其实要缺一个个点写的不是很。情况它只是说了一个点，叫研究对象，但是它没有说这个什么呢，研究的具体的侧重点和问题。所以这道题啊，其实选d有点牵强。牵强因为为什么呢？我们如果说研究的是什么呀？关于聋哑学校的学生。是不是啊？我们所说的这个聋哑学校的学生和正常学校的学生在研究的时候说聋哑学校学生的上课互动率。对不对？

我们就现场去观察的，它的一些直接的动作和反馈。是不是啊？这就可以了，如果说研究的是什么啊？聋哑学校的学生对英语的一个吸收的程度。和什么呢？对学科语文的认知就是要你要了解他的想法的时候，那你就要去进行什么呀？问卷法了。对不对？你要去进行相应的问卷法。对不对？如果说你再有一个点就是了解聋哑学校的学生，这个什么心理健康程度，

你不仅要问卷，你还要去进行通过访谈的方式。去深度的研究。对不对？深度的研研究所以这个它得有一个限定词，一般情况下我们研究的过程当中包括你们在硕士研究生的时候啊，我特别害怕硕士研究生。你们有两件事情找我说，老师哪两件事情第一件事情老师帮我改改毕业论文呗。第二件事情，老师我结婚了，对吧对吧？都好可怕，当然我会祝福你，也会帮助你，

但是压力比较大。来啊，我告诉你研究的时候主要一点是什么研究的这个什么呢？我们说可可以访谈吗？咋就不能访谈聋哑学校？你比如说我进行聋哑学校那个点，那你你觉得手语的存在是什么样的点？是吧，手语可以访谈呀，对呀，手语当然可以访谈呀，是不是我们我找一个翻译不就行了吗？是不是说老师你不会，你找个翻译就行。对不对？

翻译就是这，其实换一种对象，你研研究外国人的时候，你也你能反弹吗？你找个翻译就可以。对不对？这就可以了，是不是它一定要注意一个点研究情景研究？对象，这是不是啊？研究对象加上一个研究什么呀？问题它这块缺。缺了一个什么呀，研究问题。研究问题，

甚至呢，他研究情景也没有给你写清楚，你们在写论文起题目的时候是在什么什么背景之下谁？诶，关于什么什么的问题。所以这块在研究的时候，这三要素是必须要写的，它其实这道题整体来说不太完整，它应该是只说了个研究对象。所以这道题可对可错，错了也无所谓，是不是啊哎？然后说研究者关于学习方式的偏好的问题当中。传统教学当中你认为。传统教学，

这不就带有一丁点一丁点的这个暗示性嘛，对吧？我们在学习的时候暗示性嘛。其实还有一点就是已经威胁到了这个什么学生了。你说他说好还是不好，还得看看老师对不对？是不是啊？所以说肯定是这个点啊，他有一点点这个什么呢？相应的一个暗示性。你要说是什么叫做涉及敏感问题呢？敏感问题，比如说研究这个校园霸凌，直接问是不是说？你你被校园霸凌过吗？

那他该怎么说是吧？被霸凌过显得我很弱是不是？啊，没霸凌，我又没有说实话，你的这个研究的真实性就不够了，所以你要在研究的时候要注重那个什么伦理性原则，你不能问他一些。是不是啊？比如说我们所说的，你被霸凌过吗？是不是唉？这个时候它就有一种状态，不就涉及到人家的隐私问题了吗？哎，

这个点是针对性的，要知道专业术语过过于书面化没有，是不是是不是过于反倒是这块呢？它其实是什么呢？哎，在这里它是要给它去出几个维度，是不是比较倾向倾向出这样的一个点，说明这个问卷调查是比较倾向倾向。是不是不赞同这样的个点，他能够去进行选择？对不对？你不能说更好，这不是引导人家嘛，专业术语这没有没有没有啊，是不是我们所说的它是没有这个专业术语的？

然后涉及到不同的学科的这个平均分方差如下，其中平均分是不是啊？我们说平均数代表性最低的学科是。哪个平均数代表最低的学科是哪个？一般情况下，你看说期末期末考试当中不同学科的平均分方差如下，其中平均数的代表。性程度最低的啊，最低的咱们在这个嗯，学习的时候知道啊，这块不就是考你标准差吗？对不对？离散程度越大，标准差就越大，那肯定是什么呢？

分数越高是不是它的？是这个什么呢？平均分和方差。之间的差差距越大，那么就这个点吗？在这里你就知道了这么一个点，就它这个已经有点儿难度了，对你们来说，你们有没有学过？是吧，符合客体表述的是什么？这个你看学生的素质培养的研究。no客体表述，你看刚才老师就给你说了，客体表述要有情景对象问题。

这个有什么样的点吗？没有情景。是不是啊？然后如何指导六到15岁的学生那个什么啊？自学嗯，自学英语的研究是不是啊？他没有这个什么啊情景。在什么背景之下指导他，然后全国大学生智商学业水平就业情况的调查研究说，老师有情景，有对象，全国大学生嘛。是不是就业情况的智力水平及就业情况的研究，是不是它这个点是没课题，这是个假课题。

应该是什么？比如说全国大学生智商和学业水平对就业情况的研究，把这个及改成对构成了什么呢？我们所说的关系，也就是说变量和因变量是有直接的关系的，这才能够去进行什么？针对性的去研究是不是啊？所以说这块儿你就把前几个排除了，就是d这个难度是有一丢丢难度的，所以。在复习的时候，稍微的要注意一下，稍微的注意一下，的确是对你们来说，我也不知道他估计是扒拉了一套这个什么啊。

三幺幺的一个题，我国教育目的这个老师讲过吧，关于教育目的这个不讲了啊，咱们在第一套卷子还是第二套卷子的时候讲过。涉及到教育目的是吧？简述智力因素和非智力因素的一个点是不是简述循序渐进的一个原则？教学原则，那么在这块咱们在学的时候啊。针对性的就知道这么一个点是吧，智力因素和非智力因素，你关于这个教育目的，你在答题的时候你别管它的答案是怎么写的？我们是应该怎么去写呢？来来来，咱们应该怎么去写呢？

第一个点先答它的含义，你忘了是三+2嘛，三个主体加两个问题嘛？对不对？第二个点是什么呢？我们在答题的过程当中，答完它的之后再答它一个什么是吧？类型类型是什么？广义的是人人的。狭义的是国家的，这是我们在学习的时候针对性的指导了个点，然后又有个点在复习的过程当中。知道是吧，我们所说的它的结构是吧，结构是属于什么哎层次结构加上什么内容结构相结合？

对不对？层次结构和内容结构相结合，紧接着又有一个清晰的一个点，是不是复习的时候注意这么一个点？你看说层次结构和内容结构相结合。对不对？最后说了个点，它的这个什么作用？是不是我们所说的导向？导向是不是调节？是不是评价？哎，我告诉你啊，暑假背诵的时候，你们要背的第一件事情是这样去背。

先竖着背，再横着背，关键词这是第一遍的时候，老师我就能什么样的情况，我就属于我暑假背第一遍的时候已经合格了呢。你关于教育目的能背到这个情况，这就已经属于老师，我就合格了，你不要想着说老师，我要去是不是？征服天下一样的去把所有的东西是不是？那为什么要有人背那么多遍呢？它是第一遍的时候是先宏观的，要把这个记忆和背诵的速度啊。穿起来把主干的题是吧？

学起来你这样的话才能够在这个记忆和背诵的过程当中。更好的去进行针对性的学习好，这里知道了之后呢，我们在学的时候呢，就有了这么一个点简述智力因素和非智力因素的这个关系。这个在暑假讲课的时候，我都不担心了，因为为什么在基础阶段，我把最好的东西讲给了你，就是一个点，是不是？该数我们先要答一下什么啊，资历因素。这是我国。im sorry啊，

sorry sorry sorry，I就真的。我今天晚上是怎么了？就脑子应该是太累太累了，来来怪怪我怪我。对该我怪我是吧，我国教育。目的的基本精神。对基本精神。真的是很疲倦，我待会下课第一件，我本来今天还要备课呢，备好几章的这个课教育心理学的课程。是不是嗯，暑假的时候要给部分学校讲述这个教育心理学，

看来这个不行，我得在下面。下完课之后休息一会，休息一会，不然的话会有问题的，是不是二维？是由是吧？二四五幺二二四五幺二，这是我们在学习的时候注意的这么一个点，第二个点咱们在这个学的时候说我国教育目的的基本精神。咱们讲了吧，简述我国教育目的的基本精神，第二个点是什么呢？我国教育。也就是它的含义，

教育目的的什么呢？嗯，教育目的的基本。特点，你要给它写上去。社会嗯主义。全面是不是个性对不对？全面个性对吧？社会主义全面，你要一定要知道是是不是？也是要处理好五+3是吧？要实现五+3哪个呢？我们说要实现好五大发展，德智体美劳的。发展发展对不对？

要处理好。什么呢？三大关系是不是人与自然，人与社会，人与自我是不是？然后个性呢？是不是要坚持主体意识？是不是创造精神？创造精神。是不是那主体意思开主体意思开拓精神，开拓开拓精神？是不是创造这个嗯精神是吧？开拓嗯创造才能创造才能是不是？嗯，主开创个是吧？

个人价值是不是价值要实现你这个个人价值，这是一个点，最后我们在这个学习的时候，你最多再说一个点是不是？当前，我国的这个教育目的啊，我们要做到一个点，就是相应的一个措施，也就说其实这块基本精神你可以用一个词是什么呢？相应点叫内容。这个词叫特点，这个叫措施，措施可能它书上啊，讲义上应该是没有写清楚的，你在写的时候怎么说呢？

是不是？我们应该结合什么呢？社会。和时代社会。时代。发展的要求是不是以及儿童？呃，学生吧，以及学生的身心发展。规律干嘛？与时俱进是不是不断？是不是优化？教育的目的是不是促进什么呀？我们所说的人的。全面全面发展，

干嘛还有个点构建？终身教育体系。实现社会现代化，这就套话安排上不就写清楚了吗？这个就是写的三个大点。对不对？至于说书上怎么写，你肯定是有点区别的，你上上下去去给给它改一改。这是关于这块啊，这块这块知道了智力因素和非智力因素，也是你看你背的是答题结构。第一个背诵的时候，是不是我们所说的概念？是不是先去背一下这个概念？

你要说什么是智力？因素是不是制定因素。是不是第二个点要说一个点，是不是我们在答题的时候要知道另一个点叫做什么，叫做非自理的？一个点对不对？复习的时候就有了这么一个清晰的点吧，有了这个清晰的点之后呢，你紧接着就又思考另外一个问题。什么样的问题呢？我们说说它们之间的一个概念，完了之后我们就说一下它们之间的关系，是不是说这里？智力因素的提高是不是？是不是有助于非智力的发展？

非智力也能够促进智力因素。我们既要重视AA，也要重视b，就那三个吧，一二三。是不是那三个关系可以了，最后一个措施是什么呀？你给它多说一个点，说日常的教育实践。过程中。是不是我们要记重视？治理因素也重视。非自利。因素的发展是不是既重视智力因素的发展，也重视非智力因素的发展。

对不对？我们在学的时候要注意的点，既重视智力因素，也重视非智力因素的发展。干嘛就是什么实现人的？什么呢？知情意行的。全面发展是不是日常的教学实践啊？因为这是个教学关系嘛，教学这种事情。异性的全面发展写到这儿还觉得不过瘾，是不是哎？这个时候过过程当中说，既既重视智力因素，也重视非智力因素，

实现人的知情意性全面发展。写到这儿还不过瘾，再给它举个例子。例如，谁强调智力因素，非智力因素？都要重视呢，罗杰斯的有异议。学习对吧？他既重视什么呀？我们所说的你在学习的过程当中，信息的学习是吧？哎，也重视什么？除了这个什么呢？

知识学习之外的情感意识和行为态度等多方面的一个发展，这是最佳的一个例子。罗杰斯的一个有意义学习，这不就一道题把他的。间价结构突出观点，最后一个点，我们说说进行概括。所以这样的东西，咱们在学习的时候，暑假的时候，你去多去练练，这样的点，我们答题的时候就可以了，当然你的主体任务说老师，我好像我的主体任务就是先把它背会。

不不不，你在做题的时候开始动动脑子。不一定，一定像我这么流畅，但是你知道了，说唉，书上背的那个词属于核心点，但是我要去拿满分的时候是要加头加尾，或者说处理一下答案。对不对啊？循序渐进的教学原则，直接写一写关于教学原则啊，八大教学原则。八大原则，我们在这个什么啊基础阶段的时候，

老师就给你写了基础讲过的东西，我在这个什么啊，我们所说的这个这个。暑期的时候呢，还会给你讲一讲，但是就不会重点强强调了八大原则，我给你讲了含义措施啊，不是含义要求措施。这些都有一个点，这块儿是没有问题的，在复习的时候就可以了，然后墨家的教育思想和实践对不对？我们在这个学习中。那三个关系后面还要写拓展内容吗？适当写写，

不用太多。适当写些，不用太多，不用太多，对这个块你看你们肯肯定是你书上写的很多。是的，他。写了这个，这个这个。非指定因素治理活动及其的作用制度。不用太多，你把这块这个针对性的是不是？适当的写写你，甚至可以用自己的话表达，所以日常的教学过程当中，

智力因素的发展依赖于非智力因素，是吧？唉，我们说的非智力因素，再说一个点是什么呢？唉，非智力因素有积极的作用，与智力因素就可以了，你就把这个点。依赖于治理因素。是不是唉？这是一个点。你再比如说写到这，是不是说同时非智力因素有积极的作用于？认这个什么啊，

智力因素，这就可以了，把这几个重点写上去就行。说老师完了，不会拓展，我看答案都写了，拓展不会拓展抽关键词。凑关键词a对b有影响。是不是b对a有作用？这不就可以了，剩下的你可写可不写，然后说按照教学活动啊，我们在这个学习的时候说按教学。教学需要呢，调节这个智力因素什么什么的，

给你一个活动，是不是你可以说教学需要调节学生的非智力活动能够更好的完成相应的一个任务？是不是那这块不就是一个点吗？说通过改进这个趣趣味性，能够激发学生的因素，是不是来这块就可以写到这就行？写到这儿就可以了，就是调动他的积极性，趣味性和情感性，能够更好的帮助学生去进行什么呢？相应的知识的一个了解和掌握，这就。已经写的就非常的不错了，我们在学的时候就知道了这么一个点好，接下来咱们再看往下看一个点说循序渐进，

这个我就不说了。墨子啊，在复习的时候呢。这块我们稍微的给它改一改，它的这个相应的一个内容，然而去改一改呢，这里啊，我们在学的时候。这道题是的确，墨子这两年考的频率挺高的，我们适当的说一下。说一下什么内容呢？嗯。这都是啥啥格式是吧？来我看看。

看一看，给它放在一块啊。嗯嗯，仿真。你困了吗？我给你稍微优化这么一点点内容。优化一下关于这里啊，你看说墨子是不是这个儒家的创始人呀？师资显学呀，是不是体现理想主义？是不是来这块我们所说的墨子孔丘之之后是吧？如伟大的教育家是不是体现了这个理想主义？中国人有很大的遗产。这句话啊，我们说说作为儒家对立面思想，

体现了一下可写可不写，但是九件事情他必须得写，他就没给你写。对吧，这块啊，关于这个什么概述？概述是不是这个写到这儿的时候啊？伟大的教育家是不是我们说对立面体现了一个精神是吧？独特的财产这个写的还不错。但是你要记住给它说明他是谁，我还要主要说的是他做了什么，所以这块儿关于他的教育这个什么呢内容，你是这样写，另取一行要学会写间价结构。它这个就有点儿不太像间价结构内容是什么呢？

我们一个一个的去了解一个点啊，上来之后你要知道一个点它的教育实践是什么样的？知道了吧，教育实践是什么？我们在学习的时候不就是创办墨家学派吗？是不是墨家学派？是不是干嘛？我们所说的与。如无价。学派。并称为。称为叫实质显需。先学，这是我们在学的时候注意的一个点。是吧，

创办墨家学派与儒家学派并称为。四，之前选。要注意的，这么一个点这一块知道了之后。再看一个点关于它的教育对象。一定要分标题。这是你记住的依据，也是老师给分的依据。是不是一定要分标题教育的对象是什么？浓余公式的代表，你要写清楚。还有人性观语素是说我要告诉你，这是属于教育的作用。是不是提出了述实说是吧？

三下什么染缸染什么样的色？是不是有什么样的环境造就什么样的人？而我写的时候，我宁愿什么呢？多写几句话，我是可以稍稍微的不解释什么呢？哎，我们所说的在这个过程当中。写到这，就提出了这么一个点啊，我们所说的。写到这儿，我宁愿把这个什么呢？唉，我们所说的少说这么一句话，

是不是以诉说从人性平等的阐述了什么呢？我们所说的。人性平等的观点阐述了什么呢？教育的作用及。唉，你看我们在这个学习经及稍什么什么，唉，我们所说的生如术士或者人如术士人如。数十。他都解释了吗？数式下什么染缸？染缸。染什么色？就可以了，不要写那么多，

因为我缺的点是什么呀？关于教育的作用，这叫做个人作用。是不是啊？我们说的个人作用，但是你忽略了它，还有个叫社会作用是是什么呀？你要注意一个点。通过教育的实施。是不是实现人性改造？是不是唉？建立这个什么啊？兼爱非攻的。社会它没有，你要知道丢丢字可以原谅，

丢点不可原谅。这是我们在这个答题的时候啊，针对性的。知道了，这个点是吧？丢字可以原料是吧？丢点是不可原料的，这是在这个学习的时候注意这这么一个点。是不是接下来再看一个点啊？关于这块，我们在这个学习的时候，针对性的知道一个点关于教育目的。是吧，我们学学的时候就有了这么一个特点，教育目的是不是坚实的一个点，

是不是第三个点，我们在这个学习的时候第三。三个点是不是关于教育内容的？这个点是不是教育内容？是不是它是教育目的的培养坚持？辩护言谈后，护德行那个写的还算是可以，是不是啊？就是那个。博乎道术边护言谈吧，后护德行就可以了，教育内容呢？它在这里写的乱七八糟的，是不是啊？你们在这里复习的时候不要写的这么乱。

你给它针对性的去什么呢？我们所说的学的时候啊，我们在这这里不要去写这么多，这都是属于太。太多的你就给它分角度，第一个科学文化知识也叫做科学与技术教育内容，目的是在于什么样一点？第二个思维训练是不是思维训练是不是它这个点就是其实思维训练就是需要让你辩护言谈嘛？唉，第三个是什么？他少写了点，我在这块给你针对性的写一下，你们看啊，在这个答题的时候。重视什么呀？

复习的一个点重视文史教育。提出什么呀，非月？的观点是不是他重视文史教育，但是他提出非预额的观点认为什么呢？我们说艺术。教育是不是艺术教育劳民伤财？劳民伤财没有？实用性，这才是最重要的点。对吧，我们在学习的时候这样的点啊，得学会分大点，分分小点，不要写一坨一坨很容易什么呢？

我们所说的很容易让老师形成一种什么啊，反感他对你的答案，虽然你是不是是不是我们所说的兢兢业业，认认真真的给他写上去了？但是他会对你很反感，他觉得你给他增加了什么啊？阅卷的时间和难度，所以在这块儿你在复习的时候，针对性的要学会这个点。对不对啊？教学观当中呢？我们在这个学习的时候也是这样的个点，你就在复习的时候提出了这么一个观点，叫做主动。是不是啊？

唉，我们说动力创实践嘛，主动还有点是不是量力？是不是我们在这个学习的时候？靓丽。经常说动力创实践嘛，主动唉，这块咱们给他把这个量力。是不是量力性的原则提出来叫量力哎，把它给写一写，是不是主动还有个点量力？靓丽，对不对？给它答出来就可以了是吧？主动呀，

亮丽呀嗯，这个点写完之后还有点创造，是不是强调这个创造？是不是剩下的有吗？没了不对不对，还有个点实践，是不是实践？对不对？要给它。注意一下，是不是？实践是不是你就说墨子反对？是反对如家的什么呢？做而弄道是不是啊？做而弄弄道强调是不是？

教育与实践是不是相结合？相结合，这是它的一个点，是不是这是一个点工期时间嘛？来还有个点，其实你们记得吗？还有这么一个词。叫做什么呀？我们所说的和其职工。和其职工也算是它的一种教学观，什么样的教学观呢？说是什么墨子是不是哎提出？提出教育。动机和教学。结果的有机吻合。

啊，有机吻合，利于这个点嘛，我们说利于。提高。学习效率。和就是直接说学习质量最最简单的给它表述。观点清楚了吧，最后结尾是应该是在这儿综上，对吧？我们上来之后不需要什么？这个点创立墨家学派，体现了这个点是吧？来我们所说的这里在复习的时候对吧？墨提是我我国春秋战国时期的著名的伟大的思想家哲学家。

把上边那句话给它挪下来，才是找到了它最大的一个点说综上。墨子是不是啊？哎，我们在这个学习的时候，墨子创办墨家学派独立，里面产生体现了思想精神，物物实精神独特价值，这是一种评价性的东西。应该放在结尾的时候才会更有效果，所以说同样一道题，其实你会看到采分点不一样，但是。当我给它去进行了什么啊，适当性的就是我们所说的给它进行了适当性的一个呃，

相应的一个答案加工。让它在这个看的起来啊，看起来呢，相对来说呢，更加的好看，那么一丢丢的时候。你会发现这道题颜值上去了，你的心情也变好了，你愿意给他更高的分数。知道了吧，这就是我们在做题的时候。要去具备的一种。特点叫做什么样的思维呢？标题性。十位一定要说什么？

纵向分角度。你背诵的时候也是这样的，这是一种背诵方法和技巧，也是一种答题方法和技巧，叫做纵向分角度。横向干嘛呢？关键词。知道吧，咱们背诵的时候是这样的，就是不是说老师我拿那个背重复重复again and again，你读幼儿园嘛，对吧？一个学教育学的人在疯狂的每天去进行什么？侮辱教育学这门学科，是不是说老师我没有，

我很努力你去进行那种死记硬背的人，就是在侮辱教育性学科。尤其侮辱的最厉害的啊，不是我，是你们的那个叫什么老师呀？刘欢老师。是不是教育心理学本身就是一种方法类的，这个学科他教了你那么多的这个什么啊学科？学习的一些方法，比如说记忆的方法也好，学习的策略也好，元认知策略也好，认知策略也好，是不是资源管理策略也好？结果说老师，

我只管我还是会有点，只是背。对不对呀？那就说明一个点没有掌握好教育心理学，首先你不会用，其次不理解是吧？所以在这块你学会了吧？纵向是不是分角度，是为了便于老师干嘛？踩点踩点，横向关键词是为了什么？便于我们学习干嘛连贯？这就可以了。踩点连贯是不是说老师我不会拓展，你知道为什么不会拓展吗？

因为你平时学习的时候总是一个字不落的学习。哎，你一定要什么呢？学会这种横纵就是一个坐标，锁定关键词十字像十字架一样锁住它。对不对唉？这块不就定位出了吗？嗯，这道题我给你讲一讲啊，关于这个点以后咱们出来之后把它就知道了，背诵的时候唉，老师这样你看这个。同样一道题，你写完之后就感觉到嗯，写的有点道理，

有道理是吧？来啊，接下来咱们再往下去看看关于这个什么从政治经济。三方面联系实际论述教育的社会作用，这道题不讲啦，就是教育的政治，政治，经济的各种作用嘛，来这块儿我我还是给你QQ帽子。哪个个帽子呢？他就想着考了教育的政治功能，经济功能，文化功能，是不是你在答题的时候上来之后应该给他说这么一个点？说因为是不是？

因为教育是不是具有社会。功能及我们说的教育对社会发展。具有作用。知道吗？具有作用和影响。所以，在教育发展。过程中是不是那它能产生作用和影响吗？说因为教育具有社会功能，对不对？我们在这个学习的时候及教育对社会发展能够产生作用和影响。所以，在教育发展的过程当中，要重视教育的经济。功能是不是还有什么政治功能？

我忘了是吧？政治。功能和民主功能，然后文化功能，文化功能，你针对性的给它。QQ一个帽子，总领全文是吧？写完这个一二三四五六的时候呢？是不是写完这些之后呢？是不是我们所说的？综上。我们应该。重视教育的是吧？政治是不是经济？

文化等。文化。等变迁功能，这不是体现出在秀优秀秀这个什么啊，我们所说的你的这个知识渊博吗？我告诉你，我不仅知道它这些功能，我还知道这些人都属于。变迁功能是不是同时？也要坚持发挥什么呢？教育的这个什么呀？教育的流动。功能为什么呢？我们所说的既保证。是不是既然得记嘛保证？

保证什么呀？教育的发展或者是社会的。社会的。发展水平。这是论述题啊，你当然要你最后你说老师，我只论不述是不是只分点不总结你这道论述题就拿不到高分了？既保证社会的发展，什么平呀水平，这不就是变迁功能吗？是不是也要？你这块可以在这个说是保证社会发展水平，是不是你可以说是不是啊？就保证这个什么社会发展水平。再给他多说这么一个点啊，

保证社会发展水平的目的是为了什么？实现什么呀？社会现代化，这不是近几年的主题词汇吗？这一下子就这后边加红的这句话呀。把你的这个。格调呀，是不是嗖的一下就给你调上去了，调上去之后呢，我还说了这么一点，是不是也保证教育的流动功能？是不是我们所说的目的是为了什么保证？社会。发展。公平目的是为了什么呀？

我们所说的是。你就可以说办人民满意且有质量的。教育看到了吗？蹭的一下又一个拔高啊，让老师看你的时候呢，总是是不是总是摸摸肚子，所以说老师速效救心速效救心丸哪哪有？就让它有一种冲动，通过屏幕穿过去，翻开那个。你的试卷看看是来自于哪个学校，他要把你录取成他的学生，这才是我们所说的。一个点论述，论述一定要去多去进行什么啊？

夺取弄啊，你不仅要数它上边，那是属于什么？有数没弄，有数没弄，所以这道题。我们在。做题的时候啊。多多少少顶看一看，唉，多多少少你在这个答题的时候就要去看一看，说是来我在复习的时候说老师以后我就针对性的。理解了唉，这才才叫做真正的龙俗题，你在复习的时候不就清晰了吗？

是不是它的这个？做题的时候呢，整体的来说呢，就欠缺的我们所欠缺的是这样一点，你们其实说会背吗？也会背说老师，那为什么我会背我永永远考不？好呢，是因为你没有掌掌握这个做题的方法，这种技能是慢慢的培养的，也是每一次做题方法可。是不是你要来听一听的原因就是逐渐逐渐的是不是把自己的这个？点就给调动起来了，答题的时候就很肯定很清晰了，论述这个什么中国共产党革命根据地时时的这个经验啊，

把这道题当成一道预测题。给它背会。把这道题当成一道预测题去背会了，因为这两年都考，其实最最热的年份已经考过去了。哪一年呢？前年，中国共产党成立100周年，哪一年呢？去年中国。呃，共产党20大是不是我们在每个党的关键节点的时候都会去进行考察？党的这个光辉经验，而对于教育学要想考的只有教育嘛。所以在这里，

它曾经好多学校在考试的时候都出现过，而目前来说是不是我们觉得是不是在考试的时候？意识形态问题越来越重要，你还是把它当成一个什么相应的一个预测题，我在这个学的时候呢，多看一看。来这里，咱们在复习的时候说是不是从革命根据地的经验来看，宝贵的价值是不是有这个作用？这个这个这个。是不是这个题呢？多多少少有那么一丢丢问题，我给你稍微修修改一下，既然把它当成预测题，我们就稍微的修改一下啊。

是不是嗯，修改一下，是不是说根据这个这个写的乙也是没有问题的？是不是没有问题的，是不是最后一个点啊？你要记住，弄数弄数，最后还要数一下，第三个说是综上。是不是我们在这个学习的终上？是不是我们党？在革命。根据地。的教育是不是进一步？促进了，

是不是什么呢？我们说教育的。发展为争取什么呢？我们所说的这个民主独立。民族独立是不是民族独立和民主。发展奠定什么呢？我们所说的教育和人才。基础是不是教育和人才基础，至今是不是一定要注所有为什么要学呢？因为至今。仍有一定的借鉴。价值okay好，这块我们在复习的时候就会有这么一个清晰的思路。是不是来啊？你在学的时候就多多少少有了这么一个清清晰的思路，

记住了啊，论述论述要素。今天我跨下的海口没有完成关于你们的学习规划啊，没事，咱们马上要开课了，开课那天我给你说一下。开课的时候那天也稍微说一下，是不是我在总给我一点点时间准备准备啊，包括教育学的框架，也不用去担心。我们会讲我，而且我这次的框架。和以前有所不同，如果我觉得这个有必要的话，我这个框架不会写字。

你干嘛呢？说老师，我以前是默写框架，你现在是填空。你把它打印出来，填出来是吧？你把它打印出来对应的填一下就行了，比如说我觉得基础阶段已经讲的够够的了。比如说这块儿，我们所说的是不是我们刚才我不是其实已经说过了嘛，这块儿是三+2是不是这块儿是属于什么广义加狭义是不是广义加狭义？对不对？这样一个点，然后再比如说这块，咱们在学的过程当中是吧？

结构就是什么呢？层次加内容对不对？层次加这个内容。对不对？然后在这一块呢作用的时候是不是我们说导向？导向调节是不是调节？呃，加这个评价是不是导导调评我都大概的？我知道讲的很近，很是多了。你们下去写我的任务是什么呢？我的任务在红色部分。红色部分就是告诉你它考什么，然后呢？也在蓝色部分，

就是比如说举个最简单例子，这个部分。说老师这个东西呢，我知道考什么，可我不知道怎么写书上也没有现成的答案，暑假我的任务。是吧，我们做好分工，做好搭配，那么这块答完之后呢？斯宾塞的教育事项其实出现的不多啊，涉及到斯宾塞的教育事项，你就按照这个适适当的去背背，就是它的这个。知识论呀，

课程论呀，教学论呀，等等的这个考的呢，的确是也考过一些适当的看看答案就可以了。这块儿咱们在学的时候呢，它的确是考的不是特别多，但是最起码你得看一下我瞅瞅啊，它有这么一个点教育生活准备书啊，教育目的已经说了。是吧，一个是知识论价值论课程论分的角度很细，是不是来这块，如果说多说一个点，它稍微的一个点也是论述论述，你看这个我们的作者就犯了同样的一个毛病。

就是没有数综上是什么啊？斯宾赛。的教育思想思想是吧？一定程度上。适应了什么呀？工业革命后是不是教育的实用性？问题或者是解决了是吧？解决了这个教育的实用性问题。是不是唉？这个问题是不是具有？怎么呢？唉，在这个复习的时候具有。借鉴价值对不对？它是有这个借鉴价值的，

但是。你要记住这么一个点啊七。重视什么呀？科学知识的。学习忽略了什么呀？我们所说的忽略了哪呀？我们所说的文化。知识的。学习是不是还有你，比如说重视教育。是不是啊？为这个什么未来生活？未来生活。呜呜。忽略当下。

生活等哎，依旧。具有一定的。一定的局限性，这是它的一个点是吧？它在这块还是有一定的局限性，这道题是把这个针对性呢？我们写的时候嘿。给它一些就可以了，这时候我们在学的时候要注意一点，先夸夸它，而且记住转折的时候中间最好空两格。这不体现了，告诉老师，你看我要是吧but对吧，

我要but了，对不对？创造性的培养的这个过程当中啊。这里知道了嗯，这么一个点是不是啊？教学原则和方法没有有给人家粘上去，等一下。啊，转一下啊，转一下。这块虽然我要but了。这个点啊，然后创造性培养这道题也作为一道预测去背背啊，这为这道题也作为一道预测去背背，而且这道题呢，

说实话。嗯，在那个什么呢？这个去年的时候我就强调我们学生去，因为这两年不是培养创新型人才吗？是不是创新型人才？那我们在学的时候怎样去培养创新型人才呢？这个就是一个非常非常重要的一个点，是不是我们在答题的时候就？要去注意一下，是不是啊？说创造性是什么？这不就是属于什么呢？像这个是什么呢？这个答题的时候，

你看这不就是它的一个。概念嘛，概念创造性是什么？对不对产生新颖独特的一个价值呀？等等。一系列的我们在做题的时候，有一个细。系统性的了解了解了这个之后啊，我们再去说一个点就是创造性是不是由多种心理构成的一个系统，主要包括什么样的点，你看就这个也可以，要不就你最精简的那个点。就写个创造性的，这个内容是不是啊？构成都可以结构是吧？

品质是不是创造性的人格品质认知品质？是不是我们所说的这个适应品质，这是一个点是不是啊？然后创造性培养的这个途径是不是这块啊？结合这里要多写一个点论述，论述多说这么一个点是不是？说当前。是不是我们要结合什么呢？是不是教育现代化的需求和什么呀？我们所说的。学生是不是全面发展的特点是不是哎？我们所说的因材。因材施教是不是因材施教？嗯，全面。

提升学生的什么呀？这个句子这个词核心素养，最后一句话永远是在秀优越秀什么呀？你知识的渊博是不是？才有教育素素养的深厚，培养学生的核心素素养和什么呀？创造性的。精神是不是为什么呀？我们所说的实现教育现代化和人的。而是教育现代化培养什么？这个词嘛，创新型。创新型。人才，这是是不是啊？

干嘛建设？什么人力资源强国？是不是人力资源强国？这就可以了。对不对？永远知道一个点结合的目的是为了更好的什么学习结合的目的，是为了更好的学习，这是关于。这一块我们在学的时候，哎，今天你又学到了一招，是不是做题有用吗？真的有用。真的有用，你知道为什么好多学生是喜欢说你讲知识点，

我就来听课，你不讲知识点，我不来呢，因为他们没有见识到做题的这个。功率小，你知道以终为始是什么样的点，今天其实给大家去，是不是展示了很多学习的一种方法？最主要的一种方法，我总结一下啊，咱们今天最主要的几个方法，我给你总结一下，写在这个手稿的前边。注意一下，这个I am sorry啊，

我们对时间的估算没有达到预期，可能是我在讲的时候其实已经很细了，其实暑假内容也就这些。给你大大致说了一下学习方法，第一种方法是什么呢？在复习的过程当中重视这么一个点，你就学学会这么一个点是不是？知识变考点，这是第一步，是不是第二步的时候学会什么呢？我们所说的考点。变答案。答案有什么样的个点呢？我们所说的就是属于听课，我要将知识变成考点。

是不是我们所说的背诵，我要叫考点是不是啊？变成答案对不对？说老师我自己也要在背诵的时候把这个知识点考点。试试看业务科二也可以用一下。这是第一个点，第二个点是什么呢？我们所说的纵向是不是被标题？是不是标题？是不是这是我今天给你说的一个点标题，目的是为了什么？采分让老师便于采分。还有点横向干嘛呢？横向背什么呢？关键词是不是横向关键词为了什么呢？

我们在这个学习的时候，为了这个知识的意见。知与知识之间的一个串联，有效的就可以连起来了，这是第二个点，还有答题的过程当中还要重视一个点是什么？对于一个知识在复习的时候需要去注意的，另外一个点什么样的点呢？咱们在学习的时候说纵向。考系列是不是哎？我们说系列就是专题化的，比如说关于教学教育教。什么啊，我们说的教学呀，教育呀，

教育目的呀，教师呀，把那些总结总结你看去进行总结一下是不是，然后呢，横向考对比。横向考。对比是不是考对比怎么办？标题化想一想它的这个什么？我们所说的对比的维度是不是或者叫做角度化？你要学会找找到它的对比角度化。okay，好啊，这块咱们在学的时候思路就。非常的清晰了，非常非常的清晰了，

你今天学的这几个大招是不是啊？唉，让你就在复习的时候。哎，我们复习的时候。眼睛一亮，是不是学到了吧？学到了吧？所以说这个点复习的时候就可以了，哎，这个是很重要的学方法，学方法。学方法OK好，咱们今天嗯，看看时间啊，

是不是就讲到这里了，说老师这次真懂事，讲不动了，我一点点讲不动了你们。现在还好，我刚才讲课的时候已经。发出了气泡音，那么发出了气泡音，就是嗓子已经彻底受不了了啊，来我们开始。嗯，休息休息吧，休息吧，然后期待这个基础阶段见啊，本来是这两天就要上，

不是调了嘛，调了之后等到基础阶段上课啊，加油加油。有时候好像彩虹。下一秒钟，命运如何转动？没有人会想到哦。嗯。只是怀疑怎到觉。雨一直走是一个保帅就。闪烁人应该有梦。可以可以。就别怕痛。好，拜拜。

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01.7-07-333教育综合-强化-强化前测讲评-孙锦澜

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