15.6-15-333教育综合-基础-教原讲评-孙锦澜

罗泽兵 · 发表于 2024-4-19 09:23:09

hello hello。请你稍等一下啊。我突然想起，我得接一点点水。开始工作谈恋爱。对你的抱怨我都感觉不存在。我没有迷失了你的幽默的伴。哎，为什么这是啥事？来，各位同学，可以听到我的声音吗？可以听到我声音，好久不见呃我，我本来觉得这个不是我讲对不对，

欢迎我归来，我本来觉得这个不是我讲，因为。嗯，之前没有跟我去约这个课程，然后突然跟我说说这个课要让老师来上。我还有点焦虑，你知道吗？因为最近吧，就是特别特别累，因为老师好像。有一点点二阳的就昏昏沉沉的，然后呢？就最近一直带着我呃，家人就父母父亲和母亲去检检查。

检查身体真的是嗯，想跟大家去分享一下，就是我们的确是需要及时努力的去长大啊，有的时候并不是说是逼着自己去面对这惨淡的人生，就是你会发现。有一天你会发现突然发现你的父亲呃母亲，尤其是你看他们的声音突然就变小了，你知道吧，我今年第一次感觉到昨天我在医院的时候，我突然看到她就声，我就我就感觉我爸一下子就变小了。对，然后呢嗯，正正好呢，那个那个就旁边有的人在做这个肠胃镜嘛。

肠胃进步，我当时最大的一个感触，就旁边有一一个家庭，里边大概有四个人吧，四个孩子，四个孩子，就他妈妈应该是70多岁，快80岁了。就做那个肠镜，做肠镜有两种，一种是无痛的，一种是有痛的，他们就一直在纠结，就是做无痛的会多花600块钱的麻药费。就四个四个孩子，

有三个就不同意，你知道吗？另外一个呢，也在纠结，因为为什么呢？这个钱你多几百块钱要平分，我当时。心里特别的难过，就觉得我们要努力的成长，到一种就是要让你的家人有绝对的安全感啊，我们不说废话了啊，来今天咱们讲题。讲题的过程当中呃，老师决定的是这样一个点，就是先给你们去讲题，

讲题如果时间空余的话，我再带着你们回忆一下教育学原理，不浪费咱们的时间，因为这些题我看了一下。比较的简单，我带着你去做一做，然后呢，在这块呢，也教大家一些做题的方法和技巧，这是非常有必要的一个点啊，在这块我们在学习的时候。要注意一点说，在人类历史上，最早嗯，出现专门论述教育问题的著作是什么？

对不对？咱们在这块要看一下最早论述。那毫无疑问是学籍啊，你们盯着我啊，我这个都没有看答案。是吧，我要是错了，你就告诉我哪个错了，来咱们快速的过一下，第二个点标志着啊，标志着教育学。是不是标志着教学已经成为这个已成为就，如果说是开始独立的话，那应该是大教学楼，但是这个已经的已就意味着什么呢？

咱们在学的过程当中就知道了它是。什么普通教育学，所以这块在这个里呢，你就很清楚了，那么在这里啊，知道了这块之后呢，我先告诉你们做选择题的一个什么呢，很慌张，是不是就没有症状，那你体质一定是。很好的啊，咱们一个一个的学老师教你们一些做选择题的一些技巧哎，也多练一练什么呢，相应的一个选择题，咱们在复习的时候就有了这么一个。

清晰的一个思路，思路，我们在这块儿针对性的知道这么一个点就是嗯，怎么样去了解它的一个？整体的一个学习的一个嗯情况呢，你在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路，啥思路呢，你看在这块啊，第一个点做选择题是不是我们所说的嗯，一定要做什么呢？唉，做做到做题。有标记是不是诶？我们所说的勾住。什么呢？

关键词一定要记住这个点，我在做题的时候呃，你不要说老师，我有强迫症，我不喜欢我的卷子，特别不干净。你在考研的时候，你的政治英语，尤其是那种选择题的大部头的时候，怎样能够让你去快速的锁住这个？采分点或者是关键词呢，最主要的一个点就在于什么呢？我们在这个学习的时候要学会去给它。重点标注你，比如说最早的论述教育问题的点，

这叫勾住关键词，然后紧接着再看个点，你看说做题有标记记勾住关键词这块针对性的。知道了，知道了，这里之后呢，再再有一个点就是什么呢？我们所说的哎，我们所说的对应。选项您看啊，记住一个点，叫做选项要标注是吧？又要标注这块，你看是为什么呢？它这块是。

锁定一定要记住一点，锁定题眼嗯，这个定位就比较清晰了，锁定题眼，然后呢，做题有标记，勾住关键词，要锁定题眼，然后呢，选。选项要标注对不对？选项要标注，然后接下来再看一个点，咱们在复习的时候说选项要标注那么什么呢？我们所说的。

唉序然后呢？对应是不是对应写在前唉写在序号前你看什么？写在。序号前，这是为了什么呢？防止什么呢？一定要记住一点，防止选错。是不是防止选错，一定要注意一个点，尤其是这块标在序号前的一个点，就是你一般情况下，很多人都喜欢填在后边的括弧里边，我个人不太建议你们这样去做。因为这样做的情况，

有一个呃什么呢？相相应的一个特点，什么样的特点呢？就是很容易出现串行的问题。所以你这个过程当中，比如说有些学生其实特别重要，特别容易出现这种错误，比如说老师，我明明知道b是错的呃b是呃什么b是对的，我上来之后就选了个c。所以你在检为了防止你这样出现这样的问题，你在检查这个题的时候，我对应的从来不是检检查这个选a那个选b，而是对应的我这个选的具体的内容是什么样的？这样的话，

能够让你更好的去对应出来，对不对？因为咱们在我告诉你，其实选择题啊，咱们在学习的时候。选择题。嗯，专硕今年涉及不了一些什么技巧啊，不像你的这个英语，它会涉及到技巧选择题专硕今年主要一一个点。习惯我们在复习的时候就有了一个对应的习惯，这这块在这个学习的时候针对性的，要知道了这么一个点是吧，知道了这么一个点。来这块在这个复习的时候，

你看说做题有标记，勾住关键词，锁定体验，然后呢，选项要标注写在序号前，防止选错，还有点是在于什么呢？我们在复习的过程当中。嗯，需要去。针对性的呃了解的一个点啊，了解了个点，咱们在答题的时候呢，针对性的要注意一下，注意一下，

你看说第一个点啊，做题有标记，勾住关键词，锁定题眼。选项有要标注是吧？写在序号前，防止选错，还有个点是在于什么呢？我们所说的哎哎一个点是什么呢？哎，做完。即涂卡是吧？即做完即涂卡是不是？唉，我们这我这块儿必须要写一个什么呢？

嗯，这个祝福语突然想起一件事情。是吧，我知道今天有一部分孩子没有来，那为什么没有来呢啊？我告诉你啊，四六级。你们的四六级是不是四六级啊？我们所说祝愿你们四六级600分啊，600分600分，这是我对你们的最大的一个祝福啊，最大的一个祝福，这一块儿真的啊，真的。嗯，

祝福大家，大家呃，这块儿是期待你们四六级都考600分啊，这个就涉及到这块儿，你你对你这周就要用到这个什么呢？相应的一些习惯做题要标记勾住关键词。选项要标注写在序号前，还有点做完即涂卡，还有个点是什么呢？嗯什么呢？慎重。改选项啊，我不知道你们和我一样不一样，就是我以前有个习惯，我在选的时候呢，

是不是我们所说的保证哎，这个时间。嗯，我以前有个习惯，而且是用呃血淋淋的呃，这个事实换成了两个习惯，第一个习惯是我经常喜欢在做完题之后。因为我做题和我说话一样，说话做饭呃吃饭，还有这个什么做题速度都特别的快。那么就出出现一个问题，就是嗯，做完之后呢，就有大量的时间去检查，检查的时候呢，

看到个题怎么看啊？怎么看就想改，基本上是大概率情况下是，只要如果没有这。抓住核心关键词，如果说是不是全面设一改，对一改必错，就真真的是这样的，所以你们在选的时候要慎重啊，因因为为什么呢？因为是不是不管是嗯，我们所说的你还是我可能第一个感觉对他的认知还是比较清晰的，是不是除非你有绝对大的这个线索和依据，你能去改。还有这一块儿哈，

亲爱的同学们，做完做完就涂卡就是什么呢？你客观题在做完之后，不管今年考研也好，还是四六级也好，一定要记记住涂卡卡。因为当年老师就出现过这种错误，我在大一的时候呢，因为我考的成绩比较高，我们宿舍的我们在我在高考的时候，我们宿舍的那个什么呢？整体来说，我们宿舍的大多数的学生我都要比他们高个五六十分，我也不知道我甚至最高的来自一个来自于这个什么呢？嗯哪，

哪个地方呢？宁夏的孩子还是东北的孩子？我比他整整高了100多分，高了100多分，所以说在我眼里是吧？我觉得这么个学校内心就很不爽，然后我就一直在努力的学习四级，我们大一就可以上学期就可以考四级。我雄纠纠的去气昂昂的去考场，写完当听完听力的时候啊，那个时候我的听力比现在还简单，我就认真的写完，写完听力之后立马就开始写作文啊，写作文，但是出现了一个问题，

你知道？什么问题吗？我出现了最大的一个问题是在于我没有想到一件事情，这也是没有准备充分的一个点，就那个时候没有听课啊，没有听课就养成了个坏习惯，是什么样的习惯呢？我做完这些东西之后，把那个东西就写在卷子上，就开始做阅读了，但是做着做着突然背后一量，我发现一个很可怕的问题，阅那个什么监考老师开始。搜答题卡一了，我这个是真的是一个坏毛病，

一个是说明没有听课，一个是说明平时没有养成这个习惯，而我就疯狂的去涂。涂到的那个什么呢？就是我记得是啊，多多少个选项，反正就涂了七八个阅卷，老师就走到我跟前了，他就让要。抢我的答题卡，他这样的往过拽，我这样的往过拽，后来老师说了，你再这样，我就把你撵出去，

你就别考。I当时就真的啊，成为了考场的老六啊，真的是考场老六真的是这样的啊，所以说当时好好尴尬，但是。老师脸皮厚，我就认真的又开始做阅读，后来呢，老师在第一次四级考试的过程当中，在认真的准备的情况下，成功的考了个420分，你知道吗？所以说这种啊，非常的就被我们的宿舍的那帮是吧？

我们我经常都被那帮老六嘲笑了一个学期，因为他们都没有去准备和报考。我是唯一一个考了420分，因为为什么就来不及涂了呀，所以从那个以后我就给大家去说了选择题啊，除了技巧，更重要的是习惯。把这个习惯啊，你们针对性的下去之后一定要养好它，养好它来，咱们说到这里之后开始认真的是不是哎，我们说专业课老师英语忘记涂选择题。啊，也也容易出现这种问题，所以说啊，

亲爱的同学们，选择题重在一个习惯，今年在后续冲刺的阶段的时候，老师会教你们很多做题的技巧。这块儿我依旧会再一次的提到，因为为什么你要知道干掉你的往往是一些小细节性的内容，这块儿一定要注意一个点啊，来这里在这个学了之后呢，我们针对性的看这些题比较简单说。教育以学生活动经验是吧？学生在活动中学经验还记得这几个关键词吗？你背的时候不就很清晰了吗？哪个流派呢？我们所说的实用主义学派。来啊，

这块然后再这个针对性的知道一下就可以了，这个也不嗯，难科学的知识最嗯，怎么呢？就这个这个斯宾塞知识价值论。批判主义的教育思潮不包括哪个？是不是哎，不包括记录啊，不包括记录这个针对性的知道，然后关于教育的基本要素下列描述不正确的是哪些？啊，一定要注意一下，这也是你们在做题的时候，今天我就是以后就讲这个题，我就不会这么写了啊，

今天这个给老师一点点时间，你看我做题的时候的一些小习惯，你也慢慢的去。养成它，我会认真的给你们讲讲题，下次讲中外的时候啊，讲中外的时候，我们的一个标准是什么呢？因为现在的基础题比较的简单啊，比较的简单。呃，我我告诉你一个点阶段测评的题特别难啊，到时候你看到了这个不要骂人，是我故意出的这几套题，除了那套题是我出的，

是不是答案是其他老师写的，但是。啊，也整体来说难度比较大，就是等你们这些全考完之后，还有个阶段测评那套题有点难做的时候不要去，有压力，我告诉你，如果那道题你能在。选择题上能拿到60%的分数，也就是45道选选择题。能够对个20多道，你已经很成功了，知道吧？很成功了，

不要害怕，因为我为什么呢？我要让你们拔高一下下，因为那个难度，学硕都有一点点，稍微的有点吃力。别担心啊，就挑战一下自己的软肋哈，挑战一下自己的软软肋来，这块我们看一下关于教育的基本要素是描述不不不正确的是什么样的点？是不是我们说教育者具有主导地位，也叫做引导性，对不对？咱们在学的时候，针对性的知道了这个点涉及到这一块，

咱们在学习的时候，教育的基本要素。来回顾一下你在复习的时候就思路就比较的清晰了，什么叫做教育的基本要素，咱们在答题的过程当中需要针对性的知道这么一个点，是不是我们在这个过程当中看名称？是不是我们在复习的时候，是不是教育者？受教育者是不是来我们所说的教育中介是不是教育中介来我们在复习的时候看一看啊，你还能够想想得想得到是不是暑假的时候咱们的学习节奏就是这样的？我来讲，但是你来背啊，你要来背就咱们把暑假的课教育学原理这门课就完全变成了一个背诵课了，就整体来说，我会教你一些技巧方法和对比专题。

对不对？对比专题，但是基本上呢，在这里边会加很多的带背，因为我知道你们在背的时候其实挺痛苦的，那么第一个点在背的时候它的含义，你要记住一个点在背诵的时候。一定要记住一个点，先背它的答题结构啊，它的结构我们所说的什么叫结构呢？就是你看含义是不是我们说错了，再一个点就是什么呢特点？特点是不是我们在这个复习的时候，然后它的一个作用？对不对？

那么我们来看一下啊，各位挑战一下你的嗯，另外一个软肋，哪个软肋呢？就看看你能不能背会教育者在含义含义的过程当中，我们在学的时候呢，大概的要有这么一个。相应的，清晰的思路说，什么叫做教育者老师？何为教育者呢？咱们在学习的过程当中，一定要记住它有一个嗯什么呢？概括性的词叫做什么？组成教育活动的基本要素之一是不是？

而且是什么呢影响？人的发展的。主导者是不是影响人的发展的主导者是不是，然后接下来咱们看它的特点就是什么呢？它的最大的特点就叫做主。主导性或者是什么呢？我们在学的时候还有什么性，引领性一定要记住啊，它就是基本上还有个点叫叫，再加上一个点就是老师另外一个词叫做什么？具有社会代表性。社会代表。性对不对？我们在学的时候呢，就有了这么一个清晰的，

一个一个一个思路，是不是哎，主导性和盈利性还有一点就是什么呢？具有社会代表性。抓住这一块啊，复习的时候就有了这么一个。嗯，清晰的一个思路，去清晰的一个思路，在这个答题的过程当中就知道了这么一个点，是不是主导性，引领性和什么呢？具有这个社会代表性。那在这一块啊，我们在学习的时候呢，

就有了这么一个清晰的一个思路，什么样的思路呢？你看说组成教育活动的基本要素之一嗯来啊，我们说组成教育活动基本要素之一，主导性，引领性。然后什么叫做受教育者呢？来，我们一起回顾一下各位亲，回顾一下是不是这一块，你看我们所说的一个什么呢？叫做组成教育活动的基本要素之一。是什么呢？我们所说的是。接受教育和什么呢和实现？

自身发展的主体对不对？你大概知道了吧，它的最大的特点是什么呀？我们说的主体性。来那它这个过程当中主导性有哪些呢？它是一个设计者，制定者，实施者。是不是还有个点实施啊？我们说设计进行制定实施，还有个点我们在学的时候评价评价对不对？来这块针对性的知道了一个点。那么，它什么叫做主体性呢？我们说一个叫做受教育，

前一个叫做什么呢？哎，我们所说的受教育后。后啊，前和后来各位亲，你们能不能够想到受教育前受教育后每个人是不是具有不同的什么什么？你来填一下。对不对？受教育前他有什么样的特点呢？每个人具有不同的兴趣。需求是不是啊？我们所说的兴趣需求爱好目的对不对？这些都有对不对？每个人是不一样的。然后受教育后，

我想问一下你们能不能写出来？是不是有点懵？就是吧，兴趣知识啊，目的需求可以。还有还有对对对，判断判断完了之后就会又出现什么样的点呢？我们所说的完了之后是啥？选择对对对，建构评价好，这不就可以了吗？所以你知道为什么要老师要引引导你去背这个东西吗？我想告诉你一件事情。今年如果在暑期前，七月份以前，

你已经做到了这个点，就是老师我看到那些关键词，我脑子里边能够蹦蹦蹦出来一些关键词。你在基础阶段已经达到了你的要求，不要想着说老师，我要把那本书从头到尾的背到底，那不可能，那我们没有那么大的这个。可能性因为为什么呢？嗯，没有达到那个火候。达到这儿已经超过80%到90%的人了，对不对？达到这儿已经超过百分之八十九十的人，然后咱们再看教育终结。

教育中介啊，这块呢，咱们在复习的过程当中，的确是需要去进行呃针对性的，知道这么一个点就是。呃，我们在答题的过程当中需要去了了了解这么一个点，了解这块啊，答题的时候看一下。关于它的一个。相应的内容是不是相应的内容，我给你留一个作业就是一个点，是不是教育内容是不是还有个点，咱们在这个学习的时候。教育形式，

这是在复习的过程当中，你们在答题的时候啊，针对性的。知道的一个点自己啊填一下对不对？你看自己就这不就可以了吗？所以这块儿啊，答题的时候就可以了，这个点我们回顾完了之后再看一个点，尤其是今年我告诉你。他在考试的时候，极有可能是不是我们所说的他极有可能考教育内容和教育形式，因为这两道题在复习的过程当中。是不是这两道题在复习的过程当中，他过去的几年里边没怎么考教育者，受教育者几乎考了好多次？

是不是教育者受教育者几乎考了好多次，所以说这两个留下来，自己明天去回顾一下这个内容，第一个把教育起源作为学术问题研究的学术问题也好。科学问题也罢，这个过程当中，那就有一个清晰的一个思路，什么样的清晰的思路呢？在这里，咱们在答题的过程当中就有了点。学术的问题和科学的问题对不对？哎，提出的学说是什么样的呢？咱们在学习的时候就有了一个。清晰的点就是什么呢？

生物起源学说是不是？如果说从什么第一个从什么呢？我们所说的如果啊，从这个角度，你在书上标一下。第一个从这个什么社会历史角度。去研究教育学的一个点，是不是以社会历史角角度呢？去研究教育学那在复习的过程当中就有了一个清晰的一个思路啊，清晰的一个思路。这是在这个答题的过程当中啊，我们在复习的时候就有了这么一个整体的一个点，对不对？第二个点啊，我们在答题的过程当中就有了这么一个点。

是不是哎，整体你就知道了，这么一个点对不对？这块就知道了，所以在复习的时候就思路清晰了，然后再往下说，下列表述不属于人的发展的规律性。规律性还优越性，那肯定像这种题一眼就能蒙出来是吧？不属于关键是这一块，你一定要看到的，这个点叫不属于。不属于这，这个点是在哪里呢？我们在答题的时候说哪呢？

优越性对人的发展起决定作用的是哪个呢？看这个词，决定作用，决定作用在哪呢？复习的时候看这里就可以了，是不是哎嗯，我们答题的时候就有了这么一个。清晰的一个思路了，在决决定作用，在个体主观能动性，个体主观能动性复习的时候就有了这么一个点。对不对哎？这块就可以了，然后狼孩你看狼孩我天你一下子就根本就不用去想了，这个点对应的是什么关键期嘛？

抓住它的一个体验。叫关键期来我们在复习的时候就又想到了一个点，这些它都在考什么呢？比如说老师，你看我看到一个知识点的时候。嗯，老师，我一般情况下，我们该如何去进行呃，以点带面做题进行复习呢？有些孩子他喜欢以点带面。涉及到这块，它不就是考了个什么呢？教育的起源学说吗？那么涉及到教育起源学说咱们一共学了几个呢？

生物心理神话那呸哈还神话生物心理是不是劳动啊？也叫做社会，那么当初我怎么去教你教你的呢？概述。是不是我们所说的代表人物？代表人物是不是概代观评嘛？观点是不是我们在这里啊评价？对不对？那么在这块你看生物是不是我们说心理是不是劳动？是不是生物心理劳动这块在复习的时候？你就还可以去进行什么呢？我们所说的在这个答题的时候就思路很清晰了是吧？这个知道了，第一个是不是科学角度？或者是学术角度是不是那么代表人物什么配西能呀？

是不是配西能？是不是利托尔诺呀？巴拉巴拉这个可以了，然后他的观点是什么呀？我们在答题时候说老师，你第一个让我分角度，第二个让我记关键词。第一个回答的教育是什么呢？我们说第一个你回答了，说教育在这个过程当中，我们答的时候对对对，动人本充。唉，动人本聪来来来，你看我就。

是不是不会写了？是不是动人本聪是不是哎？我们在复习的时候，你看再往下一个点是什么呢？我们所说的它是怎样去发展的技概发？对吧，你到底为什么就回答的如此之快嘛？说老师你教的呗，不不不，你已经形成了自己的主观的，这个什么叫做认知结构了啊，你们在。自己的这个认知结构里边已经形成的很好，所以下去之后自己不就哗哗哗的就能被毁吗？所以一道题对他的一个认知说老师，

我有的时候不想做题。你你知道你为什么不想做题吗？我是那种特别喜欢刷题的，可能说河北特别容易考验什么呢？培养那种刷题机器。我在考研也好，高考也好，特别喜欢刷题，刷题的过程除了是发现它的这个出题的规律之外啊，更重要的一个点在于什么呢？就是。刷题的时候，它能够像一个点由点到面，由有点到线由线到面，刷刷刷的把所有的什么呢？

核心知识点全部都能给。分析出来。这个这个点咱们在答题的时候就有了这么一个清晰的一个思路，是不是唉？你看从哪儿来？是什么？是不是从哪儿来？是什么？然后我们说说这个点。那么，在这里的过程当中是吧？我们所说的刷题，你必须刷题，那怎样刷题呢？就是我们所说的一题。

学会以题我们所说的这个以为的以啊，对吧？以为的以以题引什么呢？我们所说的引点对不对？把一类知识点就是当老师，我看一下这块儿啊，我们所说的。这道题它是属于什么样的点呢？那这道题它的点在哪里呢？说老师它这道题的点就是关于教育起源的学说。教育起源这样的话，我们一下子不就思路清晰了吗？你在复习的时候不就思路很清晰了吗？那这块在是答的时候呢？非常非常的清清清晰了，

对不对？以提音点嘛，引发出来就可以了，对不对？那你看我的关于教育起源之后就可以吧？说老师这里是什么呢？它也简单，第一个问题也是回答了教育，是不是啊？我们在答题的时候呢？它也是回答了一个相应的问题，教育从这儿呢？哪来第二个问题？是不是我们所说的在复习的过程当中，你也就能够了解这个点是什么呢？

教育是什么？对不对？是什么啊？这个针对性呢？就知道了这么一个点啊，劳动这块也是这样，去联想一下，把它以对比一了，联系这一类题是不是你们要记住一个点就是在背的过程当中是什么呢？一类。一类背背诵对不对？背诵在暑期的时候是不是我们不是一点一点的背诵这样一类一类的背诵的原因是什么呢？第一个可以对比。是不是二二第二个点可以区分哎，我们说第三个点可以什么呢？

连贯，你能够对一个知识点，你了解了它的一个整体的一个点。而背的过程当中，你要知道啊，这是一个点，就是咱们在背的过程当中，一个从它的一个什么呢？相应的战略的角度叫做一类一类的背。那么，从战术的角度，我们该怎么去进行呢？针对性的。要注意这么一个点啊，战术的角度复习的时候你可以嗯，

知道的这么一个点，战术的角度是什么样的点呢？要学会什么呢？我们所说的先结构。啊，我们所说的先。背诵。相应的结构是不是再被使用什么呢？我们所说的再完善，或者是填完善。完善对应的。关键词后是不是做到一个点就是什么呀？我们所说的对应填充。呃，暑期的时候咱们在背的时候一定要注意这么一个点，

先背什么呢？写结构先背诵结构是不是再完善关键词？是不是后对应填充，也就说老师我可不能让你们你不准给我坐在那里干什么事情呢？干件很蠢很蠢的事情嗯，我我是不是给你看过这个东西，你给啊给你看一下。其实蠢的证明。就这本书。这本书呢，是我跟高教授的确挺有缘分的，我当年用的也是高教授，因为我学硕嘛。呃，用的也是高教授的书，

你看老师的书翻的乱七八糟，画的画画绿绿的，基本上这本书呢，已经背烂了。啊，背的很烂，你看最后后边都是这个样子是吧？都被背烂了，对不对？条儿都没有，但是我认为啊，我在背第第三遍的，以前我都在瞎背。为什么瞎背呢？因为我每天就在想我往下什么呢？

像地毯式的去推一个字不落的这种去去背，后来发现这种效果很不好，第一个点是没有达到知识，变成自己的为我所用。就是我们所说的没有彻底的用你们的教育心理学的词叫做内化，内化的本质是对它的一个相应的一个理解，你们教新老师应该讲的还行吧，我不认识这位老师。据说很厉害。因为我们是第一次搭档，还没有在一块去进行一下这个学术交流和切磋，对不对？没有没有没有见过，据说是很厉害的一个老师，是高校老师嘛。

应该是有几自己的几几把刷子的，没关系的啊，你们认真的去学，然后第二个点是什么呢？我们在这个过程当中，战略战术。是吧，第二个点是什么？在这个基础之上，你看先盖代官品，这叫做结构是吧？唉，我们所说的嗯，先盖代官品，这叫做结构，

然后再有点就是什么呢？从哪来是什么？是不是我们在复习的时候？从哪来？是什么？怎么样啊？这个过程当中哎，复习的时候呢？我以后我们再切磋一下啊，我我的原则就前一阶段有有一些孩子，他们告诉我说老师。你为什么不讲教训呢？老师一直坚持一个原则啊，就像今年高考全国卷二还是全国卷几的一个标题叫做什么呢？发自己的光，

别灭别人的灯啊，我我不太喜欢做的。好像个六边形战士啊，除非是是什么呢？比如说为了给当地省钱，我去一趟就能把所有课讲完，这不就把好多时候的那种。呃，什么机票呀什么的，省了钱了嘛，一般情况下会把一部分课分给其他老师，这样的话，学生第一个不审美疲劳，第二个点能够接受不同的。嗯，

学习的方法和技巧对不对？第三个是什么呢？我们要给别人留一条路的，对不对？这样的话多好呀，是吧？是这么从哪来？这不就是我们所说的这个点吗？这也是结构那么真正的关键词，就是你们刚才所说的。本冲是不是像我们所说的这个这块是不是动物本能和什么呢？唉，我们所说的这个嗯，动人是不是是唉，我们所说的。

哎，I'm sorry，sorry，sorry，动人动人动物和人类嗯，动物界和人类社会对不对？这块是本冲对不对？再有个点是什么呢？继承，改善和发展。既改发，所以说在这个过程当中，咱们在学习的时候呢，要有一个。深度的了解，

这是在复习的过程当中嗯，你在基础阶段做到这块强化。咱们没有问题的，你真的不用去进行针对性的担心，为什么呢？因为我上周这个点啊，上周就是这个点星期，今天周四嘛，对对对，就上周周四。我在天津大天津师范大学嗯，包括天津大学教育学院，天津大学九八五，他们有一个教育学院，他没有本科，

我去看了看他们研究生那个状态。看完之后呢，我们又去天津师范大学，给天津师范大学的教育学院的学生去进行什么呢？针对性的授课那一刻我才知道我的学生胜算很大，为什么？他们呢，每年大概有20%到25%的推免率，剩下70%到什么呢？我们说百分之75到80%的人。基本上是没有推免的，但是那帮货现在还没有开始准备考研，如果说人家要现在开始准备，他能够战胜你的一定不是时间上那个点，我们已经跑赢了他们。

战胜的是方法，但是我现场帮你们测评了一下啊，没有方法可言，就是他觉得。心目当中好学校啊，所谓的好学校的学生还有一种状态，考研只需要半年，所以你们要对自己有信心，知道吗？真的啊，要有信心。这一点啊，针对性的知道这不就一类题就搞定了吗？搞定这一块之后呢，咱们再看一个点就是关于这个点。

说老师是真的吗？你不要骗我啊，不骗你真的不骗你，他到现在为止他们没有学习，没有学习，你知道吗？啊，这是多么可怕的一件事情就是。呃，属于什么呢？在推免的过程当中，也不是说是那种你，比如说北师大推免率极高的那种情况下。也没有说是独到的优势，在考研的时候呢，

努力程度也不是很高，他们对于好多时候的一些学习啊，内容啊，有一些孩子连学硕和专硕到现在还没有区分。有些学生甚至在天师的学生心目当中说专硕不好，他们考学硕的居多，这都是错误的啊，所以说你在这块要对自己有点信心。说我国致力于多样化和特色化，一方面是满足这个什么呢？社会对人才的多元需求，另外一个点适应区域中小学的多样化的一个点，就是说明一个点是什么呢？花有百样红，人与人不同。

记住这几个词啊，花有百样红，人与人不同，那不就是差异性吗？那么涉及到这一类题，关于人的发展的规律。对不对唉？涉及到这块，我们在学的时候又就有一个点，你在你看你在本子上随便划了一边做题一边划了，是不是人的发展的规律？唉，说老师讲了几个规律呢，我们所说的嗯顺是不是接唉，我们所说的不？

嗯，不平衡性是不是啊？整是不是啊？我们所说的差。来再有个点，我们在答题的时候，互补性的互是吧，瞬间不准插互复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路。是不是答它的时候呢？整体就明白了这么一个相应的一个点在这儿啊，复习的时候就注意了这么一个点。是吧，瞬间不准插户，你在答题的时候就有了这么一个清晰的一个点，瞬间不准插户啊，

答题的时候整体的知道了这么一个点，知道这里之后呢，我们在。复习的过程当中就有了这么一个清晰的一个点，那你知道了个点第一个含义对不对？含义啊，第二个点是什么呢？我们所说的含义什么叫做顺序性，什么叫阶段性？第二个点，咱们在这个学习的时候知道它有个什么呢，对应那个表现或者是什么呢，它的一个也可以称之为它的一个特点就是吧，特点你在答题的时候就知道了，点也叫做。

对应的一个特点，这是我们学的几个点，当然还有个点就是对应的这个点啊，我们所说的要对应的采取的什么呢？对应的教育措施。最后一点是什么呢？我要比别人奇高一等的一个点在于举例子，一定要记住啊，举例子更清晰，举例的目的是为了。体现你的知识的一个丰富度，对不对？体现知识的丰富度，你看比如说什么叫做顺序性呢？还记得是不是有方向有顺序？

不愉悦，不可逆，是不是不愉悦，不可逆，这个过程当中二有二部，那这个过程是什么呢？我们所说的从低到高。低高，是不是我们在复习的时候是不是从低到高？是不是我们所说的从简？到繁是不是繁杂的？繁是不是再有点我们在学习的过程当中，从低到高，从简到繁是不是？然后呢？

从具体。是不是我们所说的到这个什么呢？抽象，这是咱们在复习的过程当中所要了解的一个点，是不是针对性的要注意这么一个点？措施是在于哪里呢？说顺序性对应的措施是呃，他要重视一个点叫做什么？循序渐进。是不是你要再多写一个点，最多写个量力而行，那你这回就会了呀，我们为了什么呢？在答教员的时候，你要记住一个点。

告诉你一种方法啊，永远记住一个点，叫做教员是骨骼的骨，是不是中外教心？是不是唉？我们说是肉，是不是是肉说老师这是啥意思呢？我我不太我不理解是不是我们不太理解这个嗯骨骼和肉的一个嗯？点在于哪里呢？我们在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路，是不是嗯清晰的一个思路是不是？哎，这块针对性的。知道这么一个点对不对？知道知道这么一个点啊，

复习的时候嗯，来这里这里这里要注意一下。整体的抓住这块啊，它它就是它的逻辑。支撑是不是它就是它的什么呢？唉，势力。事例啊，事例。填充你要学会这个点，它只有这样的话呢，它表现的是什么呢？你的这个答题的思路比较清晰。是不是你在学的时候逻辑很清晰，你有没有发现老师在给你讲中外的时候，

那另外一个点啊，各位亲？说到这块，突然想到一件事情，其实啊，尤尤其一期二期的学生，你们离我时间比较短，三期的学生刚刚结束了。那个什么呢？相应的这个课程呃嗯，我们说三期是老师单独就去讲了一次中外，我刻意的去把这个教员的速度提了一下。然后中外讲的非常的详细，尤其是外教史部分，你不是说基础阶段的时候，

老师我基础阶段的时候，外教最后差了那么一丢丢东西嘛。去看那个什么去看你们的录播课，我已经跟学管老师沟通了，说把我第二遍讲的中外的那个录播换了，就是你们现在再去看录播的时候。看的是第二遍的，就是把后边该讲的东西全讲啊，所以说这个过程当中，你近期要是在从现在到暑期强化的时候说老师，我还有时间，不需要准备四六级，不需要准备期末考试。我还想看看中外的时候，尤其外教史是不是我们就缺了那么一点点内容是吧？

有些东西是没有讲的，别担心，现在打开你的APP录播，那里边是一个完整版的。我这个事情是内心因为为什么呢？我不是给你们说了，说老师要给你们去吧，这个在微博每日一讲，讲完嘛，后来我就想一想便宜了，外人好心疼。对吧，说老师，你是不是你也不是50的，那肯定那肯定我不能去，

让你们有一种什么呢，说老师我付费才找到了，你还有一些什么呢，老师我白嫖就能看到你。那你的这个落差感会很大，所以在暑期前为了保证各位没有落差，我做了两个大等的决定。第一个决定是三期，老师又多讲了很多，把教员缺中外外教，史外教史彻底的就补完了。你想去看看就去看看，不想看暑假我还是有时间给你重点把教育与外教史再给你梳理一遍啊，这是告诉的第一件事情啊，第二件事情是什么呢？

我为了保证我们的盗版越来越少啊，我给那个另外一个线上的课就是另外一个线上课，我也讲。我已经不再跟他们去合作了，就是为了让什么呢高端的学生应有的高端的想法，以后你们在网上的时候呢，已经找不到，就是除了如果，除非是咱们这个出现的盗版。就其他的平台上就其他给其他机构就那种低端课，我已经不讲课了，字断财路，但是也保证一个点，就是对你们公平一些。所以这块啊，

第一个点我们教员呢，保证的是思路清晰，是不是第二个点是什么呢？我们所说的中外啊，您不知道慧学今年是我的心头肉。这句话不要告诉别人啊，是吧？真的啊，你看说心是肉是吧？钟爱叫心是不是保证的是什么呢？我们所说的一个点这一块就是什么呢？内容丰富。知道不？就比如说举一个最简单的例子，咱们在做题的过程当中，

你们看一下啊，来这块你看一点顺序性，阶段性，从低到高，从到高是不是？从简到繁，从句到抽，循序渐进，量力而行，我循序渐进。举什么呀？是不是我们所说的我循序渐进，在这个过程当中，我举的是什么？孔子和谁？

孔子的循序渐进和孟子的迎柯而进，你还记得这个迎柯而进吗？对不对？迎柯而进。我量力而行，我举的是谁呢？我们所说的量力而行的时候，我就举谁？第一个举墨子的量力而行，第二个点举的是谁呢？我们在学的过程当中。针对性的。知道一个点。啊，我们在学习的时候。

那我们教学用不上这个骨骼肉的思路，能能能，除非你们老师教你一个更高级的，你也可以采用，没关系啊，这个东西是。择优而用的一个点夸美纽斯。夸美纽斯呃，教新冲刺阶段的这个什么呢？呃，那个那个冲刺阶段的这个做题还是我教你们？会教大家一些点，包括套题对吧？夸美纽斯啊，当然是一个择右而入的一个过程，

这不就体现了点吗？它这样的好处是什么呢？第一个点，你看背的时候含义，你看这个啊。亲爱的同学，我给你们用这块给它涂起来，这个粉色标起来的这个点是不是粉色标起来的这个点它就叫做什么呀？答题背诵的结构，你在背的时候不？不准给我横着背是吧？一定竖着背说老师不这就横着嘛是吧？它实际上是竖着的，你先背含义特点措施例子。然后我再去对应的一一的填充，

填充是不是而且填充的时候呢？这个东西体现的就是一种教员的思路，思路特别清晰，含义特点是什么？有什么怎么办？比如说你看是什么？是不是我们在答题的时候是什么哎？这个过程当中再有点有什么啊？我们所说的还有点是在复习的时候。怎么办？对不对？怎么办？还有个点，咱们在学习的过程当中，针对性的知道了点例子，

对吧？我们在答题的时候，你看这不就可以了吗？让你知道了是什么，有什么怎么办？比如说阶段性，咱们在学习的过程当中，需要去进行针对性的就知道了。这么一个点，哪里呢？咱们在答题的时候，什么叫做阶段性呢？我们所说的这个。诶，我们所说的在这个过程当中有一个点叫做量的积累。

对不对？我就再给你举一个啊，量的积累是不是质的飞跃？是不是来给你们剩下的时间看一下，你能够填出哪些填一下，填一下就把这三个填一下。啊我我先。我先先先呃。嗯，眯一下眼睛啊，眼睛里边最近眼睛特别痛，我不知道你们痒了什么症状，我眼睛就特别干涩。我们一下啊。来看看看写了吗？

弹幕区一个没写，是不是我说的一个没写？来来来，看一下啊，看一下啊，就是最近。就有一种东西叫人工内衣，我每次都要点一下，不然的话，最近上课都看不清楚是吧？对看量的积累，质的飞跃，是不是它在这个过程当中有个点嘛？就是我们所说的。同一阶段是不是记住一个点吗？

同一阶段人与人啊，同一阶段是不是同一？记住一个点啊，特征。叫做什么呢？人与人相识对吧？然后这个阶段是什么不同？阶段是不是我们所说的同一特征？是不是来我们所说的那单个人？啊，单个人就是自己是吧人？是不是的发展不同？发展不同就是自己嘛，人在一个阶段的时候，自己人的发展不同，

这是它的一点嘛，措施就是什么呢？要记住这个词。因时时间的时而交，是不是因时而交，是不是因时而交？其实这个过程当中不就。嗯，有这么一个清晰的一个点嘛，是不是？来来来，这块因此而教是吧？那么这块它它它阶段性。现在不就会了吗？皮亚杰，

这是让你就想起了皮亚杰埃里克森。是不是哎？我们说科尔伯格这不都是一个点吗？然后我们所说的美国的这个什么美国的这个六三三制。不就是哎，按照儿童的身心发展阶段去进行呃划分吗？再比如说朱熹的。大学小学是不是大学小学不都是这样的一个划分吗？说老师需要都写吗？no no no挑一两个就可以看时间，这个没有一个相应的限制。对不对？这个在做题的过程当中，我们复习的时候思路就比较的清晰了，就这样去答啊，

就包括这个基础阶段的时候，你发现了一个点，就是我开始给你们去进行什么？相应的强调这个模块了，你们在复习的时候要注意一个点，强调这个点为什么呢？就是嗯基础啊和强化。有一个点，其实我现在已经有一种强化的心态呃，前两天呢，给已经开始备课了，你看我前天前天晚上备课到几点呢？我们前我前天晚上备课到两点四十六，真的啊，我对我的课程还是嗯，

包括教育心理学的这些内容是吧，我我整理啊，已经因为中外已经前两天整理完了。我前天备课到两点四十六是很认真的是吧？真的很认真的哈，是不是绝对是很认真的一个状态？是不是所以这块你们按照强化那个点就是什么呢？我们所说的基础阶段。要记住一个点不同阶段，那个点不一样，基础阶段讲知识，强化阶段的时候是什么呢？我们所说的在复习的时候，老师就不一样了。我们所说的学这个什么做题，

然后呢，冲刺阶段的时候是什么呢？你一定要记住啊，说老师冲刺阶段搞预测。那只是业余工作，我会在最后一天给你们随便画画啊，随便画画啊，前几前个阶段也会随便画画。但是冲刺阶段的时候是什么呢？背答案或者生产答案，这个点是不一样的，我们说这个做题的一个点不一样，说老师你会在强化的时候带我们做很多题吗no？就是我们如何去把一个知识变成一个什么呢？相应的一个答案，

这是最重要的点，而这里所说的答案是什么呢？一个预测性的一个东西。对不对？这样的话，在不同的阶段的时候，他呢？在这个阶段的时候，你的主流任务在于理解，知道吗？你的主流任务在于相应的一个理解。然后第二个点在这里啊，在这个里这个时候呢，你的主流任务在是什么学习相应的方法，在这里的时候你就主流任务就在于一个点做减法。

把不要的东西我全部带着你们去，把它就给搞定，每个阶段学习任务不一样，我们在答题的时候也就不一样了OK，剩下的啊还是任务。回去自己搞一搞，搞一搞搞了这这里之后呢，咱们再看一下说什么呢，我们所说的在复习的过程当中下列不属于个体本位论的主张的是什么样的点？那么这一块啊，咱们在学习的过程当中涉及到一个点，回顾一下知识点。知识回顾，他在复习的过程当中就是关于什么呢？我们所说的教育目的的。

理论咱们教育目的学了几个呢？呃，在学的时候呢，要注意一下教育目的，其实还挺多的理论。有哪些理论呢？咱们在下学的时候呢，你看复习的时候它就有了一个核心的关键词，跟老师一块复习复习啊，相应的知识点就是教育目的。的理论有哪些呢？哎，第一个点，咱们在画学的时候，首先一个点，

你看关于它这块哎，划分的时候要有个点，就比如说按照教育目的这个。倾向来说分，为什么呢？社会本位。拢和什么呀？我们说个体本位拢对不对？然后呢？按按照这个教育的目的与社会之间的关系，我们了解了个点是什么？全面发展马克思主义的全面发展。是不是这块针对性的给它要写全？是不是关于这个什么呢？我们在答题的时候，

马克思主义的全面发展。是不是这块儿啊？咱们在答题的时候就可以了，是不是来来来？嗯，可以了，这块儿还有点这两个暑假的时候，来来来，我要给你去补充一个点，你打一个点啊，到时候我要是没讲，你一定要提醒我，因为。老师在暑假的时候会给你们去预测嘛，一个是会在教员当中还是一个大户头，

增加大量的马原的相关的就是马克思主义工程的相关的知识啊，马原马克思主义工程的相关的一个知识。第二个点是什么呢？也会增加一些学硕所学的嗯，知识叫做内在本位。是不是啊？内在本位。拢和这个什么呢？我们所说的呃，还有个点就是教育的什么呢？教育的内在本位论和呃也叫做内在教育的这个什么呢？我们说。来这个内在。拢和它对应的这块有一个点教育的外在龙，是不是究竟终止这个点还是什么呢？

我们所说的外在龙。第一个点啊，这块儿在这个复习的时候就涉及到谁呢？我们说说这块儿其实内在论点就涉及到杜威的。教育目教育目的观，你看他说了教育无目的论，是不是还有点教育的社会性目的，这个是它的一个特点，另外一个点学的是什么呢？我们所说的教育适应。生活和什么呢？我们说教育什么呀？我们说这块它还有个对比，教育适应生活，还有个教育未来生活准备所。

对吧，它们关系不一样，一个是根据它的内外给它搞搞定了一个点叫做什么呢？内在本位龙和外在本位龙对不对？我们说哎，一个点就是这块，对于他的倾向，社会本位，个体本位。按照这个什么全面马克思主义全面发展内在本位论，外在本位论教育，适应生活学说教育，未来准备生活学说，这是咱们在答题的时候思路就会非常的清晰了。清晰了这一块之后啊，

咱们在做题的时候呢，就很清晰了，这么一个点对不对？这个点啊概述。对不对？唉，观点是不是我们所说的呃不是概述代表人物代表代表？代表是不是接下来一个点观点，再有一个点复习的时候，我们所说的评价。是不是啊？代官品复习的时候就很清晰了，抓住这块儿整体的就知道了，该怎样的去进行有效的学学。学习了，

把这里一复习对吧？暑假的时候咱们把这两个学硕要学的东西给他补充一下，因为为什么呢？在座的学生可能还有一部分。我一直在的吧，我一直在的意思是我一定会给你们讲完讲完这个课程的啊，一定会讲完这门课，这这门课程的没关系。对不对啊？我们说这个点对吧？哎，来这块这个点啊，复习的时候针对性的知道了点，你看说社会。本位论个体，

本位论马克思主义全面发展，内在本位论是不是教育适应生活，说这块针对性的知道了，知道了这里之后啊，咱们在学的时候说中华人民共和国的这个成立。对不对？各个时期的教育目的虽然有所不同，但始终坚持什么样的点？是不是你要记住说始终坚持的哪个这个这个这个题选的是哪个私有型人？核心素养，社会主义性质是吧？这个点一定要记住一个点，最主要在这儿，它的一个特点，核心的一个点在于社会主义的性质。

你在复习的过程，这是它的一个发展的方向啊，发展的方向是不是嗯，这个过程当中。嗯，要注意一个点，是不是针对性的？嗯，知道这个点是不是我们在复习的时候？要有所了解啊，有所了解这个点啊，针对性的嗯，知道了，这么点知道了这块儿之后咱们再看看点我国教育目的的理论。学说马克思主义全面发展学说对吧？

他这块也在考试的时候，你也就理解了，是不是啊？马克思主义全面发展学说，然后说马克思主义全面发展学说，实现人的全面发展的基本途径。你看还记得那个东西吗？所以说嘛，这个东西让你一辈子都忘不了，叫做什么马克思主义？全面发展学说，先不说它的一个概述吧，概述就是我们所说的从社会和历史的角度去研究它的这个相应的一个点代表人物呢，就什么资主义教育学家，什么杨贤江呀。

凯洛夫主要是一个点观点，观点咱在学的时候要从这么几个点，是不是第一个点含义你还记得那个？三全一个性嘛，三全一个性，这一下子就锁定了，是不是第二个点是什么呢？我们在学习的时候，它的一个发展的一个条件，条件叫做什么？两瓶。e途径这个途径就是所谓的基本途径，所以抓住关键词，它的基本途径是什么呢？实现教育生产劳动相结合。

最后一个点，咱们在复习的过程当中，再看一个点，最后看一个点，相应的一个评价，评价的时候，我是不是也教了你一个相应的口诀？叫做什么理论？必然啊，我们说理论必然科科学对吧？科学这不就可以了吗？所以这块你知道吗？为什么？会教各位的这些小口诀呢，它就是帮助你在背诵的过程当中能够核心的迅速的在大脑的库里边，

把相应的知识点给它检索出来。可以啊，在复习的过程当中，需要针对性的知道这么一个点，是不是哎？教育部说，教育部新闻发布会表示，二零二零九年我国面包入学率这块，我得给大家去认个错，我这块的确是没有讲，因为为什么这个知识点。咱们就讲的是类似于偏学硕的啊，我们说在教育发展的过程当中啊，它有这么一个点精英化的是什么呢？0到15%。

零到百分之嗯15。这一个点大众化的一个点是什么样的点呢？就是15%。到这个什么呢？50%。50%对不对？我们在这个学习的时候I。高普及化的是什么？我们在答题的时候是大于50%。大于50%，所以说这块你就知道了，这个全民化还没有提出来具体的标准，它主要是马马丁特罗就提出了这么一个标准。所以在这个复习的时候要注意的点，那肯定在这块知道了啊，

你给自己去进行标注一下，这是咱们在学的时候思路清晰了。再看看点教育制度的核心部分核心，这让你想起了不就是什么呢？我们所说的学制嘛。学制的一个特点吗？来这块你看学制的一个点，这叫学校制度嘛，它的一个含义是不是我们所说的含义是什么呢？我们所说的它就是一个点。关键词，学校是不是学校的什么呀？我们说组织机构。是不是和什么呀？对应的管理规则，

这不就可以了吗？然后紧接着再看个点它学校教育的一个内容。是不是内容是什么呢？我们在这个过程当中，它规定了学校的什么规定任务。是不是任性入？是不是年关任性入年关？这不就可以吗？规定任性入年关。然后内容完了之后，紧接着再有个点，是不是在复习的时候规定任性入年关所学校啊，组织机构和管理规则是不是它规定了学校的任务性质，入学条件，休业年限以及。

彼此之间的一个关系，对不对？传说中的任性入年关这几个点，我当初教过你一个口诀。然后它的这个什么呢？我们在复习的过程当中，它还有它的一个类型，那类型是什么呢？我们所说的。d uang.轨单轨分支型是不是再看个一点，咱们在复习的时候？是吧，含义那么内容类型还有个点，就是我们在复习的过程当中，

它的一个地位，它是什么呢？是学学学制是教育制度啊，学制是教育制度的。核心主体是地位，它是谁的核心和主体呢？我们要知道学制是什么呢？教育制度的核心和主体对不对？那最后一个点在背诵的时候，你看这小口诀整起来多么的棒，对不对？趋势。趋势是什么呀？我们所说的各级各类。都在干这不是我们所说的最终。

转周巷。终身化最终走向终身化，是不是？这是咱们在复习的过程当中。需要去进行针对性的指导。叭叭叭，对吧？这才是做题的呃，效用不是说老师我就做题，那你就把题浪费了，知道吗？你浪费了那么？多的时间，现在咱们做题不要考虑什么全真模拟，首先题的难度达不到，

你知道吗？首先，题的难度达不到。其次，在大纲没有发行之前，我们还不知道它的题型是什么，我们只能做到一个点，这个这个题的结构是我们开了一次教研会，我给他们的一个建议说是。要让同学们在基础阶段首先不要挫伤自尊心和自信心，多做选择题。其次的一个点是为了让你勾出你的什么呢？对知识的一个认知。不要浪费选择题，就我把它选出来，

我就任务完成了no no no，你这个阶段的时候三个小时应该做的一件事情，或者两个小时应该做的事情就是这样一个点。我国现行的学制肯定是什么呢？分支型学制，这是我们在学习的指导。一点说，19世纪由古代学校引来的，没有什么呢？你看这个，他这块有个。错误的一个笔记啊，有个点等级特权，我觉得你们能理解呃，没有啊，

是不是带有等级特权带有等等级特权？古代学校演变而来，古代学校演变而来。是不是代表人物呢？西欧是不是时间定律呢？十八十九世纪是不是十八十九世纪是不是学术性的学校和劳动学校都得到发展，形成了双轨学制。描述不正确的是什么呢？来我们看两轨平行。是吧，不交叉。不沟通，保留了什么劳动，是深入中学和大学的权利，直接就给他搞定了，

是不是哎，深入什么呢？这个只能是谁能够深入呢？我们所说的贵族的学术型学校，这不就体现了它的等级性吗？贵族的学术型学校。体现了教育具有什么相应的等级性，这是我们在复习的时候所了解的点，这块你直接就看到了。是不是双轨制和单轨制，你再想一想来再回忆一下，你看你想一想你的这个双轨制和单轨制学制是不是单轨制，你看。是不是我们我给你回忆一下双轨制的这个背诵的结构，你就在背的时候，

你看看是不是我在背的时候呢？它一般情况下考名词解释嘛。我就在想一个点，什么叫做双轨制，是不是第一个点，我在背诵的时候知道它的一个产生的背景是不是第二个点，咱们在这个学的时候针对性的知道了它对应的一个结构。第三个点有一个相应的一个评价你，比如说它的背景是什么呢？你看我用一个小口诀，18是几？政经文是不是说老师啥意思？那18受到18世纪的政治经济。是不是文化的影响，是不是我们所说的哎，

还有点学术。18世纪政经文。学术群众。相相互的相并行，对不对？学术群众相并行，是不是这就形成了它的一个结构，叫做18世纪政经文学术群众？相并行，这是我们在复习的过程当中需要去进行针对性的了解的一个点呃，结构是什么呢？我们在学习的时候结构知道的一个点就是什么呢？哎，事实上。而下是不是我们所说的为啊，

学术型学校呢？学术它是什么样的点呢？大学横杠中学。对不对？来这块针对性的知道了点，然后自下而上，是不是我们说为群众？对不对？咱们在复习的时候，你看说什么小学完了，横杠是什么呀？小学职业学校。这不就好背了吗？对吧？评价的时候是什么呀？

哎，优点是学术学校有发展，对不对？然后我们所说的这个点是什么呀？我们说两轨是不是啊？我们说嗯，互不既不相接也不沟通，没有接通嘛，既不相接没有。接通不公平，可以了没有？接通不公平，这是咱们在答题的时候呢？有所了解的这么一个点，对不对？

有所了解的这么一个点，咱们在复习的时候就思思路，思思路就比较的清晰了。对吧，我们所说的18世纪政经文学术群众相并行，自上而下为学术大学中学是吧，自下而上。为群众小学职业学校评价，是学术学校有发展，没有接通，不公平，对不对？这块针对性的知道了这个点，知道了这块之后呢？我们在答题的时候就呃有有所了解了吧？

我们在这个学习的时候就针对性的指导了点，然后紧接着20世纪20年代这几个啊。针对性的了解的点就是关于呃，他的三个著作嘛，第一个点是什么呢？学会生存啊，第二个点是终身教育导论，还有个点就是什么呢？我们所说的教育财富蕴藏其中。对不对？这里啊，在复习的时候是不是它的这道题？我们在这个学习的时候说首次。呃，阐述教育的理念啊，

首先我得看看答案，这个我我顶那那你告诉我吧，你告诉我这个这道题你们选什么？你看你，我也有的时候有一个点有点疑惑，我记得是考的是学会生存对吧？这道题。是吧？啊选a对不对？那就对的那就对的。来对对学会生存，因为有三本书第一个点。学会生存第二个点，终身教育导论。就是终身。

教育导论。第三个点，教育财富蕴藏其中。就这三本书，一定要记住是不是最重要的是这本书。复习的时候，针对性的指导了点是吧？终身教育当中是吧？学会生存这个是关于什么呢？我们可以理解为终身教育的三件套。是不是三件套答题的时候就知道，然后紧接着说张老师习惯用更加标准的语言？是不是唉，纯属学生不清晰，不完整的发言，

引得学生频频的点头，是不是唉，他习惯于用。更加什么呢？我们说准确的语言重塑学生不清晰，不完整的这个点，赢得学生频频点头表示，自己想表达的意思。用古德莱德的一点在于什么呢？说一个点，第一个点正式的课程，什么叫做正式的课程，还记得吗？正式的课程就是什么呢？我们所说的教育行政部门。

精神型的这个主导的嗯，一个点，你看从主体上来说不是他了吧，教师理解的课程。也叫做什么呢？我们在这个学习的过程当中就是教师领悟的课，课程也可以称之为他的备课。是吧，说很多人都喜欢去进行什么呢？老师我就选择了b对吧，但是但是他想说这个点。最终的采分点是学生想表达的，所以这个过程当中是什么呢？它应该是属于学生理解和掌握的课程。所以这块他应该是在这个学习的时候写的，

是学生理想的课程，那就更更不可能了，说为什么呢？不能可能呢？是因为他在这个过程当中。涉及到一个点课程的专家课程，专家在复习的时候针对性的就知道了这么一个点。知道了，这个点啊OK可以了吧？这块不就。可以了吗？对不对？对这就行了吧？然后这块儿啊，你记得我在基础阶段的时候说给你们还放了个链接，

说必须要看一个东西什么呢？我们所说的叫做这个。教育学的这个教育部发布了二零二二年那什么呢？中小学的这个课程标准。对吧，也叫做什么呢？纲要你记得一个点叫纲要，是不是你就抓住这个关键词，你关于这个评价呃什么呢？编写教学管理的依据可能不太清晰，是不是？但是一个点叫做纲要。纲要呢，又想到了一个点，说老师之前说过教育课程标准有个名称叫做什么大纲，

那不就是一下子选择了个点吗？关于这个。大纲这块咱们在复习的时候针对性的就知道了，这么一个点大纲对吧？我们在复习的时候就知道了，这么一个点。知道了，这块之后啊，我们在答题的时候就思路很清晰了，然后泰勒出版了什么课程教学的基本原理，这本书列列为这个。那奠基时分为四个步骤。那不就是一个点吗？我们在学习的时候，这个点所描述不不正确的说课程目标的这个获得是不是不是不是获得是应该是什么呀？

用词不当，应该是什么呢？你看定目标。对不对定目标？是不是选经验？是不是啊？我们所说的选经验。朱静艳。还有五点在答题的时候，是不是我们做平？假的假屏。结果是不是在这块儿咱们复习的时候就可以了个点是吧？定目标，选经验，主经验，

凭结果。对吧，把它就定旋主平定旋主平对不对？学的时候不就可以了吗？定旋主平。而且我当初说是属于什么呢？一定要记住啊，叫做什么四步骤？两部分。两部分，你还记得这个两部分吗？问一下，是不是哎两部分哪个？说教学分为什么呢？两部分。

哪两部分？哎，对对对。编写评价部分编写它在这块标嗯，分别是定。选是不是主？是不是加上这个什么呢？我们所说的平。平这个块呢，我们所说的就是这么一个点是吧？平价对不对？平平平价对不对？这个点你在复习的时候针对性的就。指导的这块是吧？评价这是咱们在复习的时候注意这么一点，

两部分评价是不是编写和评价？哎，这样的话，在复习的时候呢，思路就很清晰了，如果考你是几部分的时候，选两个几步骤的时候啊，选这个什么四个并选主频。来接下来再看个点说学科的分科过细偏重于知识课本与实际生活相什么呢？那不就是这块就就说说明一个点吗？学科课程。是吧，学科课程对应的课程就是什么呢？我们所说的我。活动课程，

咱们在学的时候要注意一个点二，咱们还记得课程的分类吗？它有这么几个点，第一个点是根据。课程。内容划分分为什么呢？学科和活动课程的形式划分分为分科综合课程的这个什么呢？我们所说的这个主体划分分为这个什么呢？我们所说的。主体分为国家学校呃，社会呃，国家地方校本，然后课程的这个什么呢？我们所说的层次划分分为一元和多元。然后课程的这个什么呢？

我们在这个学习的时候，课程的地位分为必修选修，还有一点课程的呈现划分分为显性隐性。你还记得吗？说老师早就忘了来是吧？臣写给各位听是吧？是吧是吧？陛下，您先看内容是什么呢？我们说学科和什么呀？活动对吧？这块是什么呢？咱们在复习的时候指导流点就是分科和综合是不是来主体划分的时候，我们在复习的时候。要注意一点，

主体划分的时候，你看说学科和活动。分科和综合来啊，接下来在答题的过程当中，你看说学科和活动分科和综合。嗯，再按照主体划分，分为国家地方是不是校本课程？是不是我们说校本？嗯，教本课程是吧？层次我们在这个学习的划分的时候，我们在答题的时候就针对性的，要知道一点就是。嗯，

在这里有一个一元啊，一元课程一元。哎呀。什么玩意儿，是不是啊？一元。一元是不是和什么呢？多元。多元课程的地位划分的时候是不是啊？就是我们在这个答题的时候，课程的地位有核心和边缘。是不是必修与选修？对不对？这不就可以了吗？然后紧接着看课程的呈现，

划分划分的是什么呢？我们在复习的时候就可以了，这不是其实基础阶段的时候，老师都给大家去讲过这个点吗？课程的呈现就是。显性与隐性回复的清楚了吧？哎，回顾的很清楚，这样的话，你在答题的时候就有了这么一个清晰的一个思路来，这个这个这个这个。就是关于课程的一个整体的分类是吧？在选择题部分的时候至少。是不是我们在答题的时候，其实分科啊，

分科克服分科缺陷的一个点，对吧？分科的这个点最有最大那个点也可以说对分科就是。偏重于知识本身，唉，最主要的点是什么？说老师那我有点分不清学科。是不是和分科之间的区别学科呢？它是在这个过程当中重视的什么呢？我们所说的内容。啊，分科呢？它是重视的形式，它们侧重点不一样，学科呢？

在这个过程当中，它最重要的关键词叫知识。分科这块，它最重要的关键词就是什么呢？分科啊，然后学科最大的一个特点是什么？脱离。什么呢？我们这个过程当中脱离实际是吧？等等一系列的东西，分科的最大的一个特点就是分科太细。啊，所以说这块还是有一点点不一样啊，但是基本上差不多，咱们在学的时候针对性的就知道了这么一个点啊OK好这一块在这这里啊，

答题的时候就有了这么一个。清晰的一个点，然后说不打破学科界限，是不是不打破学科界限，一下子就搞定它了吧？不打破学科界限在于哪里呢？我们在复习的时候就是什么？相关课程是不是啊？相关课程哎，然后这个核心课程呢？我们在答题的时候，你看就是核心和边缘是按照地位的划分的。活动课程呢？是重视的是。它最大的区别在于什么呢？

他重视的是经验的吸收，他主要重视经验说哪一组符合这个体验性目标的方式。哎，体验性体验性体验性来还还记得体验性吗？体验性目标，你记得吗？对吧？你们看我来看一下这个点，哎，我们说第一个点体验性，成熟性，还有个点我们所说的还有什么点？这块来分享一下知识点。回顾一下这块，我估计你又忘了体验型目标这块咱们在。

知道了点啊。还记得吗？这是哪里的？你还记得课程目标吗？对吗？可乘目标。对吧，看还记得课程目标的划分吗？课程目标的划分吗？说老师我有点懵。体验性重视的是情感。啊，重视的是情感，情感特别在乎的一个点是在于什么呢感受？是不是啊？

感受你看啊呃，这块儿给你们看一下，相应的一个答案来，我们在这里。看一下相应的一个答案，对吧？结果。体验体验体验表现对吧？我们所说的来，这块儿我给你去说一下，这里不就是咱们在。这儿说了一个点嘛，说一个点来，你看说体验性目标描述学生自己的相应的感受感受嘛，你忘了我们所说的在这块儿有这么一个点吗？

什么样的个点呢？结果总之。是不是体验重情义？去体验钟情。e是不是啊？哎，我们所说的还有一点就是什么呢？表现重心。中中型是不是四个点嘛？知情意行。是不是抓住这个关键词？抓住这个关键词。对不对？这不就思路就很清晰了吗？是吧？

你像这个解释完成背诵，它不就是我们所说的结果性目标吗？对吧哎，我们说像这个什么说出表现展示，还有设计创作，它俩基本上都是属于什么呢？我们在这个过程当中知道了它是一个表现性目标嘛。对吧，表现型目标嘛，对不对？这样的话，复习的时候思路就最清晰了。对不对？这样的话，你在这个答题的时候搞清楚了，

咱们回顾了这么点啊，对应着你再回去之后把这个什么？布鲁姆。目标分类学搞定它是吧？对应的，我们把布鲁姆目标分类学搞定它。这块在这个学的时候思路就很清晰了OK，这里知道了之后呢，紧接着再往下看，说在课程内容组织当中不属于螺旋式课程。是不是哎？我们说认知情感知识技能对对对来，你看一一的推应出来嘛，对呀，就是认知。

说明啊。哼，情感。我记得。真的很棒，小王同志现在是是不是越来越棒，对吧？知识技能那给我向你们山东的同学问一声好。啊嗯，对你们山东的同学啊，我我说不定过在在只不过是今年没有面授课，其实我其实也很想看到。山东的孩子们，我很期待有一天去给你们上面授。是吧，

故土啊，那这是一个很熟悉的土地。对，这是一个熟悉的一个图顶，这是不是来啊？这块我们看一下是不是？嗯。我在那里。作为一米七几的我，经常会被嘲笑什么呢？会被嘲笑什么？长得没有根葱高。直到我看到章丘大葱的时候，我真的发现我真的没有长得跟葱葱高啊，章丘大葱那个葱。

有两米对来啊，来我们看一下，我已经特别怀念的就是什么呢嗯，山东的。什么呢？我们怀念的就是嗯嗯，我都没怎么怀念过淄博的烧烤，济南的烧烤，青岛的啤酒。是不是章丘的大葱，潍坊的萝卜来看一下啊，我们看一下，还有德州的扒鸡是吧啊，济南的夏天就不要怀念怀念了。来看一下在课程内容当中不属于螺旋式的一个点，

不属于螺旋式是在哪里呢？各位，请咱们在复习的时候。对吧，螺旋式主要的点在于什么他嗯，在学的过程当中适合低年级的学生对对对，适合什么呢，不容易理解的对对对，他呢，按照儿童的身心发展规律。去划分的主要的一个点是在于这里，就是让你波浪式的前进，螺旋式的上升，掌握儿童这个从简单到复杂的一个点。然后我们说新课改的三维教学目标。

这个点会不会？这个点会不会是不是那很难很难有人比冲高是吧？也有一米八几的冲。可高可高的所有人，人家都说那是把把叶子给砍了之后啊，你们这个会不会来给你看一下答案啊？嗯，在这块他这个呢，的确是我们书上那个小细节的题。是吧，这个题是不是就选择的是d啊？这个直接背会它知识技能过程方法，情感态度，这个是在书上的有点细节性的一个小题，选择的是d。

对就可以啊，学校德育教育的核心工作是教学，这个也是没有问题的，我们在学的时候知道了美国的这个心理学家布鲁姆认知情感和什么呢刚才。刚学了一个点，叫做动作技能，教资上有有吧考说某物理老师呢，我告诉你今年考试考这种题型的。特别有可能，你知道吗？就是出一异常段题异常段题让你去进行什么呢？相应的分析说我们物理老师这种题叫做什么呀？叫做情景性选择题。选择题。对吧，

我们在复习的时候要注意一个点是吧？叫做情景性选择题。对不对？来这块是针对性的，知道一点啊，说力是维持物体运动的原因，鼓励学生并不迷信，敢于坚持真理，是不是它遵循的原则是什么样的点说科学家？伽利略敢于否定什么什么？亚里士多德对不对？这不求真务实吗？是不是我们所说的不迷信权威，坚持真理？哪个原则启发性吗？

no他说了，让你思考了吗？没有直观性，给你呈现了什么了？他要如果说嗯，在这个比萨斜塔的。斜塔上扔那两个球，对扔那两个球，那可能是这个什么直观性的原则则，然后理论联系实际的原则，有没有没有它最重要的点就是。崇尚科学不迷信权威，这不就可以了吗？然后紧接着说教学要适应学生的这个什么身心发展水平，又有一定的难度，

经过努力也以促进学生的发展。是吧，适合学生的身心发展水平是吧？又要有难度，对不对？那这个过程当中属于什么样的点？让你跳一跳够得着。跳一跳够得着促进学生的发展，是不是在哪里？这不就是在这块吗？我们在学习的时候，量力性的原则嘛。量力型的原则嘛，就让你跳一跳，够得着我国的基本教学组织形式，

那肯定是班级授课制涉及到这块暑假的时候，我会给你讲很多很多的班级授课制的。什么慕课呀啊，比如说我们在这个过程当中，什么小队教学呀，哎，我们说的还有什么班组教学呀，咱们会补充相应的。学硕的相关的内容，因为为什么呢？害怕他万一学硕和专硕的，就好比说举个例子，他们在心理学考研的时候。学硕和专硕的区别度不是很大，所以说在教育学也有可能这个点，

所以说我会到时候给你补充这些什么慕课小组教学班组教学等等一系列的内容，咱们就补充一下。然后根据学生的特点和意愿，意愿进行分组教学，各组课程不同，学习年限有所不同，那不就是一个点吗？按照他那个点在于什么呢能力分组？能力分组，如果说他们的这个年龄不一样，那属于外部分组这块针对性的知道了，说个别教育学法优点不包括它最主要的针对因材施教。是不是我们所说的哎，我们说这个点最重要的点就是不利于教育的普及，教育的普及必须要做到一个点在于什么呢？

它必须要做到标准文化。统一化，这是最主要的一个点，所以说教育普及在于这个点是吧？那是班级授课制，提高教学质量的关键。教师提高教学质量的关键是不是来这块，你们有没有疑惑？你们选的是哪个？说老师这个关键在于什么？还记得吗？你选择了b。对吧，有选a的吗？对不对？

这个叫做前提。这个叫做核心，那么就是关键嘛，这个叫做做什么呢？我们在这个过程当中补充。是不是这个叫做什么呀？我们所说的考察。总结。对不对啊？这是最重要的一个点说，老师你看核心啊，核心关键。哎，这回理解了吧，核心关键，

所以这块针对性的要记住一点，它主要的点上好课。他要是备课也认真，上课不认真，学生听不懂是不是啊？哎，那就基本不行了，因为教学的最核心的一个点在这儿。然后对学生呢。提问，作业批批改是不是哎？我们说对学生的提问，作业批改属属于什么评价呢？它是在教学过程当中去进行的，应该是一个。

形成性评价。是吧，如果说学生整个学业全部进行了，然后进行相应的考试，是不是对应的还要选选择出他这个对应的名次？那叫做总结性评价，形成性评价易于升级考试，毕业考试，合格考试，不适用于选拔人才的是。什么不适用选拔的人才呢？我们所说的最主要的点在这儿，它不适应诊断诊断性。是不是啊？因为为什么呢？

这一些都是什么呢？说老师他们为什么都放在一块呢？这些都是什么呢？他关注的是。学后效果。唉，我们所说的他是什么呢？重视的是学前的水平。对吧，学后的效果，学前的水平，这一下子就给你搞定了，对吧？那不就是一个点吗？我们所说的那你给一下就排除了嘛。

诊断性评价在乎的是学前的水平，他是在乎的学后的水平，没有一所大学说老师，我连高中都没上，他们都整整区了。是吧是吧，说我是个天才，有点不太靠谱，是不是说坐到一个学校打开一把锁，是不是对应的，不就是因材施教吗？这个没有问题。是不是其身正虽令不行是吧？以身示范榜样示范法，这个是没有问题的，

天将降，你看这个词，我们在这个答题的时候。学的时候这叫做什么呢？也叫做成什么呢？那个叫情景分析，这个叫做什么呀？我们说古文。考察所以这套题出的是不是啊？真的还是很有什么呢？很有水平的。很有水平，然后天将降大任于斯人也，是不是38题的答案是d？38题的答案是d。

升学考试。somebody答案d我看看他怎么给的理由啊，我不同意。我不懂你。评价的方法，绝对性评价嗯，用目标参照评价，它依据的是什么呢？嗯，又适用于不应于甄甄别人才升级考试，毕业于考试。哦，我看错，I'm sorry，是不是说了个点这块在这块说了个点？

嗯。不适用于争取，然后不适用选拔呃对对对嗯I am sorry是我错了，我错了，我没有看到这句话。是不是不适用于这个这个这个点不适用于甄甄选人才，因为选拔人才在乎的是什么？名词。和什么呢？错位。淘汰这个对哎，I'm sorry sorry，这个其实也也也这个什么呢适用于。考试毕业需求。这个也有问题，

这个诊断性评价也是一个问题，所以说嗯，如果说采分采到这儿。蓝色部分诊断性评价是对的。这个是个问题的，问题的提案，如果说是踩到这个点，这个也是对的，所以说你们先给它这个圈起来圈起来。是吧，因为这块也不适用于毕业考试，合格考试。啊，这个也不适用于这个，你想想你用你的脑小脑瓜，

想想是对的。对对对嗯，这个这个是个问题中的问题。呃，圈起来两个都看到我下去要跟他们。去校正这道题的，这道题的确是我们诊断性评价，不适合于这个考试。毕业考试。是不是啊？合格考试对不对？这个这个这个不不行。嗯，如果坚强的理解啊，坚强的理解也能说这个诊断，

就是比如说。小学考试成为。初中考试的。什么前测依据？也能算是吧，如果说二比一的话。是不是就是我我我在这个过程当中也倒是算，但是还是吧，还是不太行。比如说合格考试就没有说是学前去考的，那这个还是？函数圈起来吧a和d都不嗯，正确哎，如果踩这个点，它是选a踩个点选选d。

这个知道了，好这块呢，咱们在这个过程当中，它在这儿是不是我们所说的它在这儿？嗯，在这里复习的时候是不是要注意古文考察苦心心智，劳其筋骨，饿其体肤，那不就是实践锻炼吗？让你在实实在在当中。锻炼自我嘛，然后劳动与其他社会实践的嗯，消费活动等同于什么呢？我们所说的活动与人协同，与人指导，

与人。这个题给你们看看它的这个什么呢？相应的一个解答啊，因为你们一定把那几个育人全都去进行什么呢？针对性的要记住它活动育人，肯定你能选出来。来这块啊，我给你解释吧，协同育人，如果说这块要协同育人，那个点要出现这种词加。校舍哎，这叫协同育人来啊，如果说环境育人的这个过程当中是什么呢？如果看到了什么？

氛围啊，我们所说的氛围什么什么氛围啊，比如说学习型社会。哎，社会这些重要，然后如果说在这个复习的时候说是什么呢？指导育人哎，什么叫做指导育人呢？就是。哎，按照什么什么的，比如说思想呀啊等等一系列的去把这个指导就可以了，对吧？然后这块儿叫做活动与人没有问题。要做好班主任的工作，

首先应该做做到什么样的点，最主要的点嘛，知己知彼才能百战不疑嘛。是不是然嗯，然后这个过程当中再有个点就是什么呢？呃，下列不属于教师劳动特点。是不是你还记得我是不是说了个点吗？不。示示范的示示范的示示创。是不是专长？是不是啊？长你们能够对应的想出来吗？故事创专场，对不对？

你还记得这个几个点吗？不是不是，复杂性示示范性创创造性专专业性长长效性啊，这个过程当中。长效性。教师工作对人的影响是长久的，随意，那怎么可能对不对？那不就把学生们都给霍霍了吗？来学校管理的中心环节。学校管理的中心环节。在于什么？是不是计划实施总结？是不是检查你们这个选的是哪个？看看会不会因为这个章节，

我就稍微的给你去解释了对实施。实时它就是实时啊，就是实时，因为就像。刚才类推嘛，这个点说上好。教学质量的。关键不就咱们所说的吗？上课。多简单明白了吧，就是在行动行动起来，你前几个都是属于什么呢？我们所说的开头结尾和中间的一种什么协助？而中心的主流是实施好啊，回来之后我给你讲这些题啊，

这些题也很很简单是吧？嗯，我们休息一下，回来之后这些题很简单。迅速的就带着你们去检查完了，这样选择题顶多做啊，因为这个题回来之后啊，听主观题认真的回来，我要还要教教你做题方法呢。来休息一下。hello，hello，刚刚才你们说三四题啊，三四题，这就是属于手残的一个点，

选选选这个，你们说对了，三四选作业分组。呃，这个选作业分组，我刚才下课的时候看了一眼，没来得及给你去回复呃，能力这个是不是啊？来来来，记住一个点。漫画的一个关键词是按照能力。水平进行分组嗯，内部分组咱们在学的时候要注意这么一个点，什么叫做内部分组呢？内部分组嗯，

它就是什么呢？未打破。你看we we来自we打破。干货这个什么呢？我们说年龄。是不是啊？就属于同年龄段作业呢，按照他的这个点，记住一点兴趣意愿。对不对？进取意愿。一定要记住这个词，对不对？这块可以啊，应该是作业分组，

你看我也会有错误嘛，是不是所以说嘛？嗯，你看给你们徒手。徒手讲课也能够讲出了两道是吧？两道这个示范性的一个错题对不对？这块所以说嘛，你们就知道了。嗯，各位也是很厉害的，我也从哪到哪对来这里，咱们开始看一下大题大题，我怎么讲呢？因为答案不是我写的，所以说在这个过程当中。

我在写的时候呢，我们所说的。要注意一下这里啊，他在做题的过程当中说了个什么呢？答教育具有多重含义，是不是在答这样的题的时候，首先要学会一个点，一定要写这个词。对不对？关于教育具有多重含义的一个点，复习的时候要注意这么一点，然后分为广义的教育，是不是广义的教育？是不是我们说分分为正式的非正式？这个写的很。

全免，因为这道题选自你们的阿凡提答案就是我写的，整体来说这道题是没有问题是吧？最后有点说中上是不是我们说教育的本质是什么？我们在学的时候到教育的本质是一个有目的的培养人的社会活动。可以了，关于教育的目的，这个点啊，咱们在学的时候嗯，就有点歧义了。是不是哎，就有点歧义了，教育的目的不应该这样写，你们还记得咱们的教育目的，这个点在于哪里呢？

叫做三主体。三个主体是不是哎？三个主体加上这个什么呢？两个问题。对不对？那么答这道题的时候，你在你的大脑当中，首先要想到的是什么？一定要记住背诵的时候先背什么呢？相应的叫做背诵的是相应的结构，然后接下来就是什么呢？对应的关键词最后才是一些什么细节性的填充。因为老师在阅卷的时候呢，对应的结构啊，我们所说的这个什么呢，

哎，对应的结构和关键词。这是它的核心采分结构就是什么呀？也可以称之为对应的标题。对吧，这是你在学的时候看到一道题的时候，我要去按照一个答案去整理它的时候。我们就要了解一下什么呢？相应的一个内容对不对？我们就需要去了解一下相应的内容，那么涉及到这一块啊，我们在复习的时候。嗯，整体来说。写的可能稍微的有一点点太过于嗯，

太过于没法改，是不是我我觉得有点没法改，我给你们去。从这个。哪哪哪，回去了是吧？从这块儿我们抽一个手稿是不是啊？抽一个手稿直接去进行往把它给拿出来啊，回去的手稿。从它直接拿出来，这样节省一下时间，你们看一下我们是怎么写的，而且这里啊，我们所说的教育目的。抽一下，

抽个来抽手稿，你看关于教育目的，教育目的在学的时候呢，咱们主要的结构是这儿。是不是啊？就在这儿，你看是这个，这才是它的一个核心的结构，是不是你们在答题的时候像这里，咱们基本上全都给它？砍掉啊，砍掉关于这个目的，你看关于这个教育目的的时候。答题的时候怎么去答呢？来看这块儿复习的时候嗯，

把这个删掉删掉是吧？删掉之后呢？我们开始说答。是不是写个答案，教育目的的含义，三个主体，两个问题对吧？你背诵的时候你就不用去写这些了吧？你直接背说是教育目的。就是所谓的教育目的嘛，你看说教育目的是不是哎目的？一个点嘛，是个体。是不是个体对？做培养人的。

人的预期和设想。比如说这是第一句话，是社会。对来，把这个。那关键句是吧，或者是重复句，我们所说的所培养人的总的要求。对吧，然后紧接着个点四。四，学校。对不对？在复习的时候知道了点对所培养人的质量和规格。对不对？

然后呢？我们所说的这写完这这一块了吧？写完了之后这个之后说呃，质量和规格写完这里之后，这叫做三个主体。两个问题是什么呢？你可以说集中性回答了教育为谁培养的？是吧，教育为谁培养人？教育培养什么样的人？集中性回答的教育位置培养人教育培养什么样的人，广义的目的和狭义的目的，你看这个过程当中说它的类型是不是复习的时候，你看说。它这块说其类型。

是不是哎，我们所说的呃，有什么样的点呢？分为。广义的目的和狭义的。目的究竟广义的目的是什么？是不是我们这样的学习存在于人，每个人的头脑当中的目的吧，你自己去写狭义的目的又是什么？你自己去写。但是我认为我给诸位去讲的哪个地方需要在这一块呢？再深度的背诵一下啊，就是这里关于它的结构。是吧，结构分为什么呢？

我们说你看说题结构，你看咱们写的少，说题结构是不是分为什么呢？你看说分为。城市。结果和什么呀？我们所说的内容。结构层次结构是什么呢？我们所说的说层次结构哎，层次结构是你可以说是什么教育目的？从具体从抽象。啊，到具体的目标体系，这句话会去背会一下，我们在基础阶段的时候讲的稍微的粗略了一点。

你这次细一点点，叫从抽象到具体，比如说教育的作用是吧？悬空在半空说对社会发展有作用，什么作用我不知道。那怎么办呢？我们就定方针，为了这个作用得以落地定定了。国家部门定了方针，教育部门确定了目的，学校确定了培养目标，进而确定了什么课程目标和教学目标。对不对？这是咱们在答题的时候呢，就有了这么一个清晰的了解啊，

清晰的了解，这是咱们在。学的时候呢，你就越来越清晰了，好啊，这块儿针对性的。知道了这么一个点之后呢，我们再看另外一个点，另外一个点是什么呢？你在学的时候针对性的知道了点。哎，这就是它的从抽象到具体，而其内容结构是什么呢？目标的构成及其相互关系是吧？及你可以说嘛及社会价值是什么呢？

嗯，社会价值是嗯，社会价值，你可以这样说嘛回答。抓住这个词啊，社会价值回答是教育为谁培养人？是不是啊哎？然后呢？我们所说的个体素质。个体素质回答。哎，教育培养什么样的人？OK，可以了。注意这么一个点，

是不是教育为谁培养人？是不是教育培养什么样的人？可以了，接下来最后一个点学的时候说它的作用是什么样的起作用？具有导向是不是啊？你当然这个过程当中，你看不用写的那么是不是啊？解释的你看导向作用，调控作用。是不是还有一点评价作用？这是答案上所没有的点学会，这才是咱们我期待你在这教育目的当中。写出来的内容，尤其是这块儿啊，这是因此下去之后要给自己补充的一个核心的点。

在于哪里呢？抽象到具体的目标体系，目标什么呢？目的目标体系。目的的构成及相互关系是不是？目的的构成及相互关系，是不是你在这个过程当中？你可以说分为哎，这个点这块可以说分为。可以了，对不对？这样的题写写清楚就行了，这块这是给你补充的一个点，一定要知道所谓层次结构就是从抽象到具体，从提出到落地的一个过程。

这块是目标的构成，就是社会怎么样，个体怎么样，是不是我们在这个学习的时候啊？不用缩小，不用缩小，这个手稿下课会给你啊，手稿会给你的。做题的手稿我也是会给你，就是你下去之后研究一下我在做怎么样去做题，不用自己截图啊，不用截图你下去哪有时间整理这些东西呢？是吧，自己的这个背诵是不是我们在这个学习的时候？是不是哎？

我们都没有这个时间去写，是不是来这块这个答题的时候像这里啊？我们在答题的时候你看说。嗯，根据课程，它书上是这样写的，是不是哎？我们所说的书上这样写写的也比较丰富了啊，是不是我们说归纳为课程的一个点？嗯，这样写也行，体现你知识的丰富度嘛，其实我觉得吧，这块可以说这是我们什么呢？教研老师为了凑数嗯，

那怎么给他答的更好看一些呢？你看我给你答案是不是？哎，第一个点，我们所说的关于这个课程的过程当中，咱们答案你可以答是吧答啊，我们写到的这个点答案是什么呢？第一个点是关于这个。弄正。是不是弄正是吧？哎，我们所说的不同学者对课程的。含义的认知不同，是不是啊？我们所说的即哎课程。

嗯，你说有什么呢？你可以在这块儿说有啊，什么课程及教学经验课程及文化再生产课程及社会改造改。改组改造的问题是不是第二个点含义？是不是我们在复习的过程当中含义说课程是不是是什么什么什么里面这块给它写一个含义？含义是课程是有一定的育人目标，特定的知识经验是吧？预期的学习活动方式构成的啊，具有创造性的一个点，这个不要写这个，这就废话，这个词绝对不能写。构成的什么动态的？教育存在说老师，

为什么你你是因为至少这个就才这样写吗？no no no。最主要的一个原因在于什么呢？这个动态的教育存在是非常好的一个词，它体现了教育的这个什么课程的一个。变化性随着时代的变化，课程在变化的时候，从理想的课程到经验的课程，就古德莱德那五个过程，它在动态。这是课程本身的动态性，第二个点是课，这叫做形式上的动态，还有一个点是在于什么样的动态呢？就是因为课程会随着时代的变化而变化。

这是从内容上的动态，所以这两个点是一定要注意的点是吧？论证含义，还有一点课程特点叫从课程目标上来看。它是一个培养人的蓝图，对不对？我们在学的时候针对性的。知道了，第二点从课程的含义上来看，又是什么样什么样的个点，还有从课程的特点上来看，是不是我们又知道了课程是什么样什么样的点？对吧，这个是你在复习的时候思路要知道的点论证含义特点是不是哎，不同的学者有不同的一个认知对不对？

这样点，我们在学习的过程当中就思路更清晰，这样写出来就会很清晰，老师觉得哎，写的比较饱满。然后呢，逻辑比较清晰，这样写啊，就你看说从论论证上来说，哎，这不就体现了，说是你对课程有一个深度的认知嘛，不同的人对它这个。过程当中知道了这么一点，是不是课程的含义和认知不同？

课程及教学科目，课程及学习经验，课程及文化再生产。课程及社会的改组改造问题，然后紧接着课程有一定的育人目标，特定的知识经验和预期的学习活动，这不就是三个有吗？有目标，是不是有经验？有知识经验对吧？我们所说的有什么呢？学习方式对不对？学习方式这叫做三有移动态，是指的什么？动态的教育存在对不对占有的动态特点上是什么？

那么，在教学的过程当中，是不是我们在复习的时候这样写是吧？这样写。嗯。你还记得是那个那个，我教了你一个方法吗？来啊，在这个过程当中，我要告诉你，他不不要这样去写，这样写呢，稍微的。嗯，不太地道是这样写，

你可以把它稍微划分一下，对不对？这块儿这样写是不是我我告诉你？这样写啊，它的一个特点在于哪里呢？我们所说的含义是说课程在一定的课程目标之下，我们说。在课程的规范体系之下，教师有目的，有计划的组织就是教师的教，学生的学，引导学生德智体美劳全面发展，并实现个体的发展。简言之，就是实现这个具体的发展是不是？

这块就是什么呢？我们在这个这里就不用去写这些了是吧？不用再写这个了，因为它在这个过程当中嗯，已经写了它的这个什么呢？相应的意义了，你看说是不是学生能懂得掌握什么科学文化知识，实现自身德智体美劳是吧？德智体美劳的这个德智体美劳的全面发展，实现这个素质发展，他已经把那个任务给。什么呢？写成出来当然也可以就就这块可以写的，说你在这儿再强调的一个点，就是说其任务。

对吧哎，我们学习的时候你看说其任务。其任务是什么呢？来它让我什么呢？我们在学的时候不要这个嗯，这么多说帮助。学生掌握基本的基础知识和基本。技能是不是啊？培养或者是实现。学生的德智体美的。德体美劳的全面。发展和。行程。形成这个二五三嘛，科学的。

世界观。人生观和价值观。OK，可以。是不是最后一个点，咱们在答题的时候，针对性的指导点说其意义是不是哎，我们所说的。l这样写也可以，无所谓，这样写也无所谓，嗯，也可以把它合在一块，就这样写也是可以的，因为嗯，

名词解释嘛，不要跟着点太碎了，是不是？哎，不要分的点太碎了，你用分号给他们隔开就可以了，对不对？来我们说的在复习的时候要注意这么一个点啊，答题的时候你可以说背诵的时候分的那么细。答题的时候直接用这个写一下就可以了，这是你们在。做题的时候是不是哎？可以了解了这么一个点，对不对？含义是不是？

如果说我写的话，我肯定就不会这么。多我就直接会说是什么呢？我们所说的哎，就是特别简单，就是什么呢？哎，教学是教师引导学生能动的，学生掌握学习知识是不是？获得素质发展的一个过程，或者说是什么呢？你直接说教训是什么教师？是不是啊？哎，我们所说的嗯，

依据。一定的教育目的是不是和行为或者什么教学？规范是不是有目的？有计划啊，有组织的引导，学生能懂得学习知识以获得素质发展的过程。就是为了把它这个三有给体现出来，有目的，有计划，有组织，是不是哎引导学生什么呢？能动它这块叫做能动，咱们也可以说是积极。主动就可以了，不要写的那么多，

那样太浪费时间了，对不对？我们都这块说了，它的这个任务了，我们就再。少写一点，学会做减法，对不对？并不是说老师写的字越多，老师如果说看你写的都是在车轱辘画绕来绕去。它也有会声器。它也会生气OK？这块知道了，知道了这里之后啊，咱们再看一下关于学校管理，

学校管理说学校管理是在一定的历史条件下，通过一定的。组织机构和制度充分发挥学校的人财物时空是不是来实现这个点特点，具有教育性，这个直接背一背就可以了，是不是我们说这个直接背一背？它考的其实不是很多，当然这道题列为啊，你得去进行针对性的给它会啊，这道题还是要去有效的去会的，这是关于名词解释。名词解释，现在要求你们的记住一个点就是什么呢？我们涉及到名词这一块，要学会一个点，

第一个点，它的一个点在做的过程当中，要知道。踩点。给分是不是哎？怎么踩点呢先？纵向你要知道啊，老师阅卷的时候要用阅卷者的思维，就是我得明白他是怎样去考我的，我才知道我如何去作答。它是什么呢？我们所说的先。纵向。长一点。我们所说的哎，

踩点。在横向。看关键词是不是最后？看填充。你知道吗？唉，我们所说的它的踩点是为了什么？踩点是给你定几笔啊？再横向看关键词。你也可以知道一个点，就是我们所说的先纵向踩点，定期再。很小，我们所说的干嘛呢？我们所说的细化。

就是细化它的知识点，猜你里边的关键词给分就可以了，所以你背诵的时候什么呢？记着你背诵的时候是。先去背它的标题，或者叫做结构，再去背它的这个什么呢？我们在学习的时候知道了个点。关键词和这个什么对应的内容对不对？我们在复习的时候要注意这么一个点来啊，这块针对性的。针对性的知道这么一个点，是不是哎，关键词和内容。是不是先纵向的踩点定级是吧？

标题结构再横向的细化给分关键词内容，所以这块要注意这么一点啊，做这个名词解释的时候。你要记住一个点，它对你们的一个依据就是什么点要全。质质数的质要精，完全没有必要说是老师，我要写一坨真正的啊，在这个做题的这个什么踩点给分。这是我们这个过程当中的这个。首先，从内容上第二个点是什么呢？各位亲，你们在做名词解释的时候一直在思考一个问题，从它的答题的篇幅上。

我该如何去进行呢？我告诉你一道名词解释大概是什么呢？四分之一到二分之一。到二分之一，而是二分之一，但是整体来说啊，一般情况下是不是他们有的多有的少？你给它评分一下，比如说你考六道呃，这个这什么呢？名词解释你就大概知道六道名词解释应该是两页b5或者是a4。b5或a4啊，因为你们的这个纸张呢，如果今年通考的话，一般都是a4纸，

也就说那平均下来你就会发现。怎么样的点呢？平均。一道名词解释最多，占三分之一。a次之或b五次，也就说平均下来有的多有的少，但是大多数情况下你知道了吧？六道选择题写完，我大概是占。量也不要写太多，因为在通通考的这个统一命题的这个过程当中啊，国家是统一印刷的答答题纸。给你12亿或者16亿啊，学硕给的多，

专硕给的少，然后。在这里说老师，我写完了，我举手，我说老师没有答题之路，写的多，是不是收不住手，老师搭理都不想搭理你，因为什么呢？给你答题纸，第一个是它有量。他手里没有第二点说老师那给我个研草纸，你不觉得那叫作弊吗？所以一定要控制好自己的一个篇幅，

不要做的觉得说老师我一定要以多为多。你们的有一个学姐在考华中师范大学第一年的时候答的，就差点就是没有地方去写，写的秘密麻麻，还写的字特别小。没考上，第二年发现一个问题，真正的一个好的答案在于什么呢？它的间架结构。结构加上这个什么呢？我们所说的结构。结构加上它的这个什么，我们所说的关键词能不能合理的给到，当然也是我经常所说的一个点就是。你能够用最少的字写最多的知识啊，

就是我们所说的叫做什么逻辑清晰哎，我们所说的重点突出。是不是重点突出？是不是还有点内容分什么呢？叫做分时。或者是综合嗯，什么叫综合，你能够答一道题的时候把这个四个学科教员中外教心都能琢磨琢磨，这里边会不会涉及到相关的题型？哎，重点突出的个点是什么呢？一定要有相应的一个标题，你看这个就很像我授课的一个点嘛，因为你们教育学的这个答案啊，我是给他们去做了一些。

适当的优化，但是没有全做，它是参照我之前的题库去写的，答案就会非常的清晰，对不对？这个点啊，是吧？逻辑清晰，重点突出的一个点也是标题性的思维。是不是然后内容综合注意一下，和其他学科的有机结合，然后在这一块呢？知道了之后咱们再看一下关于这个什么呢？辨析题。涉及到辨析题如何去进行针对性的学习，

说老师一两遗传胜过还万东黄金。这是典型的什么遗传决定论。啊，遗传学定论，说老师辨析题的操作步骤是什么样的？这个是要学的啊，我们所说的一个点就是答题。步骤这个很重要是吧？第二个点是不是我们在这个学习的时候，你看一下答题步骤，第一个点是什么？开头给观点，一定要做到一个点，观点清晰不能。什么呢？

我们所说的中庸就是你不要给我来一个可又对又错啊，那是让学生就疯了，你知道吗？然后学生就疯了是吧？开头给观点，观点清晰，不能中庸，第二个点是什么呢？我们在做题的时候要注意，另外一个点。说开头给观点。对吧，观点清晰，不能重用，第二个点是。

中间哎，有辨析。这个辨析是什么呢？我们所说的哎。就记住一个点，分条捋析或者是概念。陈述。或者是什么啊？我们说呃叫做分条履息嘛履息。是不是我们所说的逐一？逐个。除一。弄着。对吧，论证这个点是要证明它对的，

为什么对错的？为什么错？唉，当然这里边有两个。一个是属于概念辨析类的。比如说什么叫概念辨析类的呢？教育目的及教育方针。这属于概念辨析类的。对吧，我们在学的时候就。啊，有了这么一个清晰的一个思路，叫做概念辨析类，教育目的及教育方针，你在答题的时候呢，

思路就很清晰了。然后还有个点是什么呢？我们在复习的时候就知道了，这么一点概念辨析类是吧？哎，教育目的及教育方针，还有个点是什么呢？理由辨析类。是不是啊？我们所说的辨析类嗯，这个啊，理由辨析类是不是就是我们所说的？嗯，它一般情况下是属于对比，是不是我们说叫你可也可以说对比辨析类啊？

对比辨析类还有一点就是什么呢？概念是吧？辨析类对比就是一个呃多个啊，这块针对性的知道一般情况下是多个，你就要告诉他a是什么b是什么？对吧，概念辨析呢，是一个你就要告诉他它正确的概念是什么样的，是不是那么这块其实想考你的？就这个词叫做遗传决定论的遗传，那么我们在答题的时候是吧？就知道了，它是属于一个还是多个一个吧？来再看第三个点。呃，

复习的时候你看中间有辨析，然后在做这里给我注意一个点，说结尾。结尾的做到什么？有总结是不是哎？一定要做到一个点，是不是在此扣题？是吧，突出什么呢？我们所说的思想。来，我看给你引导你一下啊，怎么去做这类题一两黄金啊？答案的它叫做要点，咱们在写的时候，

你看我怎么写呢？首先第一个点。是不是说老师第一个点是不是答题第一步先写个答，是不是也可以？是吧？来说第一个点说这一观点。是错误的。错误错误的是不是唉，错误的是不是整体来说在这块啊，针对性的一个点就是呃，我们所说的。来接下来这个过程当中，你就给它说一下，说是什么呢？哎，

什么样的点呢？我们所说的所谓遗传。这个就是一个点，咱们在答题的时候，你看第一步叫做遗传。所谓遗传是不是I？遗传是上代继承力的特点，是不是来这块儿，我们所说的不用写这么多，是不是你在复习的过程当中？要注意一个点，不用写这么多，是不是所谓遗传是什么？从上代继承的机体结构，神经特点，

你忘了说上代继承。呃，解剖特点是不是我们所说的也叫遗传素质，如机体的成长呀等等，也也称为遗传素质。是吧，我们所说的在人的作用当中表现的什么呢？你看我们所说的叫做可嗯，可能性是不是主要表现在什么呢？是人的，你多写一个点嘛，是人的，或者说为人的。发展提供了。可能性是不是哎？

我们说具有一定的。可数。可塑性和什么可可是不是唉，我们所说的这个点制差和什么呢制约性？是不是哎？我们说人与人哎，我们说人与人的。人与人的。遗传具有差异性。这不就可以了吗？哎，你要注意一下，这是一个点吧，对不对？来这一块，

我们说中间给它一个点，说所谓遗传，接下来我们就说是什么呢？哎，人的发展。不仅。受到遗传的。影响是不是我们所说的影响？唉，同时唉，我们所说的嗯，同时呢，同时要记住一点，受到什么呀，我们所说的。

环境。是不是啊？我们所说的嗯，环境教育和主观能动性的。影响。哎，接下来说这个点在哪呢？我给你大致的说一下环境。是人。是人的发展的。什么呢？我们所说的外部世界是不是影响人的发展，或者是是影响？人的发展。人的发展的外部世界是不是我们所说的教育？

是不是在人的？在在在人的发展中发挥主导作用。遗传最后哎，不是主观。能动性。是不是企？当其决定。作用可以了，这是在这个点最后一个点，咱们在学习的时候是不是唉写了个点，最后说综上所述。是不是我们所说的遗传？决定long。是错误的，对不对？

人的发展受什么呀？哎，多方面。因素的影响对不对？这样的话呢，其实在这个过程当中才是属于其实这块呢，所谓遗传是不是你在这个过程当中？哎，注意一个点。这样个点，我给它去。再细化一下，让你看的更清晰一点，其实就三步走，只不过是我们把中间分成了两步，

说这些观点是错误的，是不是？唉，我们所说的你看说具体。如下是不是啊？唉，是错误的，怎么办呢？还要上来给你点填出来，这是一种。一什么呢？给你说告诉老师，我能看得懂，叫做遗传决定论。对吧，

就是你别吓唬我，懂咱懂啊，咱真的懂是吧，是一种遗传决定论，是不是你接下来说什么呢？理由如下。理由如下，一遗传是什么？第二个点是不是影响人的发展？人的发展的因素是吧？所谓遗传，如果说是为了对齐，你说关于。唉，遗传。

的含义对不对？这一个点，然后是什么呢？我们说是影响。哎，人的发展的因素。影响人的发展的因素，这样的话，在写的时候不就更能够给你说了吗？是不是最后一个点说说答题的时候？拜三是不是综上所述遗传决定论的观点是错误的？这样写出来之后呢？你会让老师觉得。非常的清晰，这叫做开头给观点，

对还是错，不能模棱两可说可对可错，那样的话一分都拿不到，最后一点是不是结尾给总结，这是它的一个什么呢？相应的一个体现，你看这个点是吧？开头给观点，中间给分析，结尾给总结，是不是叫做开头给观点，中间给分析，结尾有总结。这样的话，答出来的题就三步骤，

不要写那么多那么多的时候呢，说明一个点你没有去呃了解它的一个什么呢，相应的一个间架结构啊，间架结构。我们在。做题的过程当中要注意这么一个点啊，你没有了解它的间价结构。好啊，这块咱们在复习的时候呢，针对性的知道了这么一个点，是不是有了这么一个清晰的一个思路？哎，答题的时候就整体的明确了，它那个点好，你就很清晰了，

很清晰了，这个之后啊，我们再看一下。关于什么呢？说德育的起点是提高人的道德认知是不是？哎，我们所说的来，这块你看开头给观点是不是我们所说的？哎，我们在学的时候是不是？开头给观点说以上。观点。观点是错误。的是不是唉，你可以说德是不是啊？

我们说道德成长。涉及到。涉及到。这个点啊，设计到。那什么呢？我们所说的知情意行是不是整体的发展？是不是关于什么呢？涉及到知情意行的整体功能？德育的发展具有多种开端，是不是我们在复习的时候就知道了这么一个点？是不是哎，我们所说的这个过程当中是不是？针对性的指导论点，然后再给他说说强调德育的整体和谐，

是不是来这个过程当中这块你看针对性的指导点说？德语。嗯什么呢？我们所说的。发展的特点。对吧，就给他说了，强调知情意行的整体和谐，是不是唉，我们说在这里是不是针对性的指导要点，说强调知情意行的整体和谐。哎，然后说也可以做多种开端，最后一个点说在道德思想当中，哎，

它的一个点具有什么呢？不平衡性。是不是来这块啊？我们看一下呃，整体和谐不是说一个点恰恰相反，德语有多种开端，第一个点叫做多端。行端点的端啊，端点的端。多端型第二个点叫做什么呀？我们所说的一个点就是什么呢？哎，在复习的时候差异性。是不是差异性哎？注意这么一个点，

最后一个点是不是哎？复习的时候就注意一个点，最后如这个这个呢，不用最后一个点，直接说什么呢？哎，在这里嗯，这样答让我想想这样的话。嗯。等一下啊，等我一下，等我一下，我还是觉得这个题不完美。嗯，它如果是这样的话。

等我不不不，我们不这样的，这道题写到写成这样。有点不好看，说老师那怎样才好看呢？嗯，我给你整一下啊。让我想一想，这样呢。做题还是？有点不太心疼。这道题答得不完美，不完美。对这里来来来。来这道题，

它想考的是这个。这道题它考的是这个。所以说书上那个呢，有一点点像答案的堆砌是的啊，有一点点。像什么呢？我们说答案的堆砌是不是来我们在复习的过程当中？注意一下。嗯，先去看一个点，看这块儿说以上观点是错误的吧，我们在复习的时候针对性的知道了这么一个点以上观点是错误的。是不是错误的道德成长涉及到知情意行的整体功能？是不是具有这个什么多种开端？是不是来这块再说一个点，

那么接下来是什什么样的一个点呢？那我说老师，你接下来在做题的过程当中要注意一个点，是不是我们所说的说？嗯，什么呢？知情意行的。含义是不是哎？给他写一下关于知情意行的含义哪呢？就是涉及到这么一几个点，是不是说？说道德认知来给他说一下，说道德认知是不是就是人的品德一定的品德以及必要的条件？是吧，这个过程当中，

针对性的指导有点关于它的一个特点，第二个点在说什么呢？关于道德情感，像这个判断呀什么的，这是我做教教课的时候啊，我们所说的。呃，写的一个点，你可以不写是吧？道德情感是吧？道德情感是一种巨大的力量，处于一个点，是不是来这块针对性的一个点，然后再有个点，我们再说一个点。

意是吧？我们说说道德意志是不是能坚持的活下去的一个点是吧啊？等等的一个点是吧？来再看道德行为。道德行为及道德行为是什么呢？我们说的相应的，重要的一个标志是不是，然后再有一个点是什么呢？哎，达到这一块，我们才他想去要注考的这个。点呢是关于这个点的一个综合认知，那么看一个点是什么呢？我们所说的。唉，

关羽，你看这里说德语要注重发挥什么呢？之前疫情的整体功能，唉，整体功能品德的这个点是吧？形在关键，重在转化。所以在这里啊，咱们在学习的过程当中，写到这儿就可以了，是不是它的一个点整体功能是不是写完这里之后呢？我们就能够关于它的一个。呃点，你看第一个点知情意行的含义，第二个点它的一个整体的功能，

最后一个点说综上。是不是德育的？过程是实现什么呢？学生的知情意行。全面。乘呃什么呢？全面发展的。过程是不是唉？这个。过程。具有什么多端性？多端点的端。短信。是不是针对性和差异性？是不是需要同步？

或者是什么啊？均衡的。完成okay可以了，把这块。我们就有了这么一个清晰的一个思路，你在答题的时候就有了这么一个清晰的思路，哎，整体就知道了，这块儿按照这个去背啊，按照这个去背。这就是一个点，你看他他你一定看到那个点就是什么呢？呃，有的时候啊，我们在复习的过程当中，

涉及到刚才我我说到的这个答题的步骤。再有一个点，关于这块，我刚才没有给你去讲，那个点叫做什么啊？我们在学的时候还要有点答题的。技巧技巧是什么呢？在审题的过程当中，抓住一般情况下辨析题。实际上就是属于什么复杂化的名词解释，它是一个概念考察类。是不是哎，概念考察类有这么几个，比如说啊，一种是什么呢？

我们所说的刚才我所说的就是这个对比。对比的的一个点就是a什么呢？我们在答题的时候a和是吧？3b。的关系啊，这是一个点，第二个点是什么呢？唉，复习的时候要有一个。清晰一个思路啊，第一个是a和b的关系嘛，咱们在学的时候知道了点，第二个点是什么呢？单个。单个就是什么呢？

考察的a的概念。和这个什么呢？内容是不是啊a的概念和这什么呢？它相应的一个也可以说是特点。对吧，那你看刚才这道题是不是遗传和这个什么德语，它都是属于什么遗传是属于？这个点你看，比如说遗传是属属于要考遗传的特点，遗传的特点是不是这么一个点？是不是遗传的特点和这个什么遗传与其他人的一个点点？关系a和b呢这块其实这个我们所说的德育德育的这个什么呢，我们所说的这个嗯构成。构成啊，知情意义型，

它是考的关于知情意义型这四个点的一个点，所以说这块它是以这样一个点。你在复习的时候一定要注意一个点，它是什么呢？哎，一定要知道叫做命题意图。想考我哪个观点，它的相应的特点是不是你像那道题刚才给你辨析了半天，他没有给你写清楚啥意思？实际上，这块就想告诉你什么呢？哎，德育的过程是一个知情意行全面发展的一个过程，是不是我们说相相互制约，相互行动形式，

关键是不是？再从转折到起，促进作用。综上所述的这么一个点，这才是最重要的点。所以说你这要给他先去介绍它是什么，有什么所以说就这么简单。OK，这块针对性的知道了啊，知道了之后呢，咱们再接下来看简答题，我告诉你简答题其实。属于我们在答题的过程当中。最简单的是不是说简述马克思主义全面发展学说呃和我国教育目的的基本精神？是不是这块呢？

稍微有一点点什么呢？呃，写的有点不太符合咱们的结构，马克思主义全面发展学说在答题的过程当中。你要知道他的答题结构是什么呀钙？代啊，代表人物的代是不是官是不是平是不是我们在这个学习的时候？所以说你在这里多多少少要给它进行一下什么呢，整体的。了解一下，是不是首先一个点上来答题的时候先说一个点，你比如说他上来说说什么呢？要我写的话我就会说。马克思。马克思主义全面发展学说，

学说是什么呀？立足于。我必须要说呀，立足于什么呀？我们所说的历史唯物。和辩证法。是不是对人的发展的啊？或者是对教育目的吧，教育目的的论述是不是唉，这个过程当中也是。我国教育目的。确立的。基本理论。啊，基本理论依据说老师那我写依据对不对呢？

不严谨是不是唉？为什么呢？因为这个点呢？哎，在答题的过程当中要注意一下嗯，不严谨的原因是在于一个点在哪呢？我们在复习的时候一定要记住。呃，所谓的不严谨的一个特点就在于另外一个呃，一个点上是不是我们说它最大的一个不严谨就在于？哪个方面呢？学的时候要注意一个点，是不是说马克思主义全面发展，学说实力主义历史唯物和辩证法对教育目的的论述也是我国教育目的的基本理论依据。对不对哎？

他顶告诉他是什么，接下来再看一个点，就是我们所说的其含义是吧？我们所说的人的是不是啊？我们所说的具体的一个点含义这样写。对吧，这块在这个复习的时候，你看说。这个我就不要，不不不说了吧，三全一个性，我不说了对吧，第二个点是什么呢？他在这个复习的时候，你看人的全面发展，

什么社会风控，这些废话不用说，你直接就说什么呀。我们所说的实现条件。是吧，或者是条件。唉，条件这是一个点，是不是唉唉唉？最近打字都有点哆嗦了，是不是啊？条件说生产力的高速发展，为人的全面发展提供了物质基础，生产关系的高度完完善，它不应该多说吗？

什么呢？这块要多写这么一个点，为人的。全面发展全面。发展是不是提供了什么？前者是物质基础，后者是什么制度保障？制度保障最后一个点是实现人的全面发展的一个点，这不就是我们所说的传说中的两平。对不对？两屏。意义途径吗？对不对？复习的时候就有了这么一个清晰的一个点，是不是需要展开吗？

需要展开必须展开，因为这是简答题。是吧，这个是简答题，你需要去展开的，这样的话，你看它的一个实现条件，这不就可以了吗？你看说第一个点是吧？关于这个点。第二个点，咱们在学习的过程当中，你看说关于全面发展的这个什么啊，条件完了之后我们再说一个点，第四个。

第四个关于它的一个什么呢？意义在于什么？说是理论必然科学嘛，是不是？我是不是告诉你说它？它那个点理论。必然科学哪块儿呢？我们说理论基础是吧？历史必然。是不是啊，科学的发展观可以了，这是在这个答题的时候要注意的一个点，你不要写这么多，你就写个一。意义老师都能懂。

最后说，我国教育目的的嗯，基本实质是不是研究学说马克思主义什么呢？立足于生产力和生产关系，你看他写到这儿。no，no，no，我们不要这样的店啊，我们在这个学习的时候什么呢？说我国教育目的的基本实质，你可以在开头的时候说一句说是什么呢？我国教育目的的。最后是结尾的时候去进行总结，第一个点，

我国教育目的的一个点是在什么呢？哎，我们说它是这个培养德智体美劳社会建设者，还来个这个点。这个啊，千万不要写，老师会觉得你是个机器人嘛，你不要这样写啊，不要这样写，就直接上来之后叫做什么？含义是不是我们所说的含义，第二个点是什么呢？我们在这个学习的过程当中特点。啊，特点是不是什么实践主人不需要直接说特点就可以了是吧？

含义是什么？为社会主义现代化服务，为人民服务。是不是必须与生产劳动呀？社会实践相结合，培养这个德智体美劳的这25页呃，你看说二为四有。是不是啊？必须与生产劳动相结合，这个可以不说是吧？也可以说是不是培养这个什么培养？你看说。把它多写出来有理想。有道德。道德有文化。

有纪律。德哎，我们所说的德智体美劳全面发展嗯，德德智体美劳全面发展以及。以及什么？个性充分发展的。社会主义建设者，劳动者是不是啊？所以在这块一定要注意一下。还记得那个词吗？叫做为人民服务，为社会主义服务啊，生产劳动相结合，那可写可不写。对吧，

但是这块有个私有私有私有哪四个有呢？咱们在学习的时候，针对性的指导了点私有。对不对啊？有理想，有道德，有文化，有纪律，是不是还有个点德智体美劳全面发展还有点个性发展？是吧，个性充分发展，还有社会主义的监测者和接班人，你可以写监测者，接班人也可以写什么呢？建设者和劳动者啊，

建设者和劳动者，我会觉得建设者和劳动者更。直白一些。换句话说，更理性一些是不是是吧嗯，我们说更理性一些。明白，我的意思是吧？来啊，这块这个过程当中嗯，特点特点啊，我们说培养这个什么呢？社会主义的一个劳动者和建设者，你看他的这写的啥玩意儿？对吧，

特点第一个点是什么呢？坚持社会主义，这是最主要的一个点，叫做坚持社会主义。是不是这是他的一个可以说在这个过程当中，他回答了教育为谁培养人，可以说为教育确定了这个。方向对吧？我们要知道方向不能错对不对？然后我们说在这个这一块呢，我们在学的时候呢，针对性的知道了点，坚持全面发展。培养独立个性，我们所说的他在这里的时候呢，

答题的时候针对性的。知道了点说，坚持全面发展，培养独立个性的时候，要有这么一个清晰的一个轮廓。叫做啥呢？唉，复习的时候针对性的指导点，它保证的是我们教育的一个质量。对吧哎，一个是什么呢？相应的一个方向，一个是什么呢？对应的一个质量，你在复习的过程当中思路要清晰啊，

要清晰要清晰。这里知道了点是不是哎？他是回答了什么呢？其实方向就是回答了教育为谁培养人？是不是教育为谁培养人而质量这块呢？就是什么呢？教育培养什么样的人？这是咱们在复习的过程当中，需要去进行什么呢？针对性的。知道了这么一个点，是不是哎？知道了这块是不是你在复习的时候就知道了这么一个点，对吧？方向和质量。

可以了吧，最后一个点，咱们在学习的时候啊，他说全面个性是辩证统一的，是不是唉，全面嗯，必须什么什么，这个可以写。然后最重要的点，你在写完这个之后，还要记住一个点，是不是哎，给它说一个点，说综上我们。需要结合什么呀？

我们所说的社会主义现代化和人的发展的规律。是不是坚持什么啊？坚持这个呀，立德树人。以人为本。的教育理念为什么呢？因为实现社会和人的发展嘛，实现什么呢？我们说说教育的。现代化和人的全面发展，对吧？这不就体现了你的知识特别的丰富吗？对吧，知道了，我要结合社会的需求，

我要结合人的规律，对不对？我还知道我国的教育目的的教育的理念是这个点叫做什么呢？这个点是不是立德树人，以人为本，还有点实现什么呢？我们所说的教育的现代化和人的全面发展。教育的现代化和人的全面发展，这是在这个复习的时候思路就清晰了。对不对？这样的话，你在复习的时候不就很清晰了吗？好啊，这块在这个答题的时候，整体的把这个知识点回去之后呢，

能够更好的去补充出来。补充出来，基本上就可以了，我国教育应该处理好的几对关系啊，这道题绝对不可能去考你这种这样的简答题，它的答案写的不是很好。写的不是很好，说老师你给优化优化吧，他可能会考论述题，论述题的考法就是按照其中一个点，它一般情况下会考其中一个点。就比如说简述教育的直接经验和间接经验的关系，是不是你应该答的是什么？第一个要答他的的这个相应的概念。什么是直接经验？

什么是间接经验？再答它们的对应的关系。最后，我们还要答一个什么呢？我们相应的措施，加上对应的例子，这才是真正的做题方法。呃，这这个这个什么呢？答题思维都不要这样写，这样写。我们在这个学习的时候嗯，这道题出的不是特别的具有这个嗯点，就是它在简答题的时候呢。稍微的。

篇幅有点多，第一个是嗯，不像一道简答题啊，对不对啊？它不像一道简答题，如果是一道论述题呢？嗯，这样答又不够饱满，你在答的时候应该是概念什么是直接经验，什么是间接经验，再说关系，比如说a促进bb促进a是吧，既重视a+b是不是还记得我说了个点吗？再有点措施。就是既要重视直接经验，

也要重视间接经验，比如说赫尔巴特的这个什么直观性教材，要学会给他去举一个例子。这才是可以的，而不是说老师我们在复习的过程当中，那样去学习no no no那样不对，是不是所以这块你在复习的时候针对性要注意的点？然后论述题这道题啊，说是什么呢？呃，论述教育的社会制约性是不是？呃，教育的社会制约性。呵呵，我怎么感觉他答错了呢？

教育的社会制约性不应该是这块哈，教育的社会制约性是应该是我们在学的时候。是不是啊？哎，我们我们这道题嗯，这道题他好像答错了，他的这道题啊，论述教育的社会制约性，你们知道什么叫做教育的社会制约性吗？教育的社会制约型这道题有一点。嗯，怎么说呢？嗯，你们怎么认知这道题？来来来，

看看这道题。我是可我上课前没有看答案，就就我就想的是你看一下别人的做题方法，你再看别人的做题的这个思路，再看我的做题。这样的话，不影响我讲课，对不对？我特别喜欢给别人改答案来看一下这道题，对不对？对不对？今天大家怎么蔫了？是不是回答一下？首先这个教育的社会制约性达这个教育的流动功能和社会功能是不是啊？对啊，

你说的对了。什么叫做教育的社会制约性呢？亲爱的同学，这道题啊，我们姑且先不说啊，告诉你们这个点啊，涉及到这块。教育的社会制约性。是指的是什么呢？我们是理解的，叫做社会亲爱的同学们，社会对教育的影响。对不对？社会对教育的影响，如果说啊，

这块叫做教育的社会制约形式，社会对教育的影响。从哪几个方面呢？震惊文科人生这几个方面去进行什么呢？相应的什么什么乱七八糟。是吧，正直的正是不是经文科人生这几个点，是不是影响教育如何社会影响？教育，然后第二个点是什么呢？第二个点是教育的社会功能。知道吗？教育的社会功能，这才是我们在答题的时候要注意的点，就是我们还记得那个点吗？

这块儿我们说教育的社会制约性有一个词吗？叫六大因素。震惊文科人生，是不是我们当时答的时候，而这块呢？我们说六大因素嘛，你当时说了个点教育的社会制约性是六大因素。六大因素。对不对？正经文科人生。而这块呢，我们是什么呢？它可以说社会功能是嗯，教育是反过来如何影响社会？知道吗？

这个点是不是你在复习的时候知道两功？一睹。知道吗？这里。一个是六大因素，一个是两攻一读。思路不就清晰了吗？对不对？你看说六大因素震惊文科人生。两攻一堵是什么呀？你要知道一个点哪个呢？不就是我们所说的一个点吗？就是它的变迁。流动和加上个相对。独立性。

对不对？相对独立性，你要去，如果说弄出的是教育的社会功能的时候，把变迁功能，流动功能给它说一说。是不是二者的区别和联系？如果说这块其实这道题啊，我告诉你适合答的是什么？这个答案适合答的是什么呢？我告诉你，它正正解是什么呢？我们所说的辨析是不是我们说教育的？社会功能，你在答的时候，

首先第一步先说说答。是不是教育？的社会功能按照是不是我们所说的不同的？侧重。点是不是我们说侧重点？氛围是不是我们所说的教育的流动，而是教育的变迁。功能和教育的流动。功能是不是我们说第一个点，前者？一定要记住啊，前者在于关注。教育发展呢，再关注就是关注教育促进或者是提高。社会发展水平。

后者。是不是在于什么呢？促进呃什么呢？在于教育促进社会。公平OK。这才是个点，然后接下来说是吧起概念是不是我们说起概念？就分为教育的。编签功能，流动功能是不是这样的话，你们才知道了吧？是这样的一个划分是吧？编签功能是啥？流动功能是啥？对不对？

我们在学习的问题就是教育功能机。我是这个。那为什么我这我这个答案给我的答案是假的吗？是吧？题目问的就是老师，你们你们的卷子和我们的我的卷子不一样吗？给我的是假卷子吧。是不是对吧？我得问问他们这是为什么呢？这个啊，那如果这样答的话是可以的啊，这个这个就对了嘛，这个就对了嘛，我说这这这怎么？你们不咋不咋好熟哦。

对吧，早不早说啊，我们在这个学习的时候跟其他都一样，这题不一样，哎呀，对吧啊，那就那那那按照这样写是对的对的对的。我说我我们的老师不应该犯这种低级错误嘛，是吧？低级错误是不是那么你们在答的过程当中啊？这款。基本上我们所说的不需要这个写的太多，当然也可以写的这么多，毕竟它是个论述题，也可以简写啊，

也可以简写。当然这个点啊，结合你自身的情况，是不是意义在于什么样的点社会变迁功能分为什么样的点，是不是意义是是什么样，二者的关系。变现功能是流动功能的，这个嗯基础和前提啊，流动功能这个点你看这个过过程指向社会的变革是不是？也可以把这块多说一个点，是不是？来来来，教育的这个分为教育的变迁功能和流动功能，这块也可以给它少写一点，少写一点是什么呢？

这块它给它说一下，它们的区别。区别在于什么呢？我们在答题的时候说这个点之外在于关注呃，这个给它写一个点在于关注社会发展的水平。第二个点是什么呢？唉，在于促进社会发展的，这个相应的一个。公平OK，这样不就写清楚了吗？最后咱们再说它们之间的一个联系。是吧，变迁功能是流动功能的什么呢？产生的这个嗯，

产生开拓了空间和什么呢？我们所说的实现的。实现。基础。对不对？教育的这个流动功能也是通过社会培养实现，它的主体是吧？二者相互区别，相互联系，相互促进，相辅相成。可以啊，这个这样的就行，我说嘛，我们老师不可能哼是吧？

嗯，你你你要提醒我啊那。让他们在欺负我，对呃，给我的答案，给我的这个试卷不是这样的，也就是说可能是那个是最终检查过一遍的，这可能是给我的原稿啊。这个原稿明天要问一下对不对？幸亏我能看得出来对不对？看得出来呃，教师发展的专业内涵及其途径这块呢？我们在复习的时候。呃，教师的发展这个过程当中，

关于它的这个概念是不是你要去背一背，咱们在基础阶段的时候讲的少少一些。原因呢，就是比如说什么结构不均衡，分布不均衡，流失性比较严重，缺乏现代化的素素养，我记得是在这个过程当中，咱们背的这个四个原因。哪个呢？分别是结构分布是不是我们所说的一个点？是不是流失？还有个点就是缺失。流失的是教师的流失，是不是是不是结构不均衡，

分布不均衡流失啊？缺失，这是我们在复习的过程当中针对性的。知道了这么一个点是吧？然后教师发展的内容就是那个那几个嘛，那我们在学习的时候群体发展和这个个体发展，当然这个群体发展个体发展你们。呃，写的也是比较清晰的这块，你看说群体发展不断成熟的标准是吧？既是个体专业化的保保障，是不是第二个点是教师的？嗯，一个点，其实嗯，

教师群体的发展和教师的这个专业发展啊，我们所说的也可以按照这个背，也可以直接就说它的这个什么。知啊，心能理智也可以，当然这块我觉得写的呢还是？比较好的，比较好的，参照这个标题去给它划分一下吧，因为以前这个描述呢，它是参照了学硕的那本书的答案，咱们专硕的书上呢，更多的就是一个点关于教师专业的。知识新能理智啊，专业知识，

专业能力，专业这个什么呢？心理品质还有点，他在这个过程当中。还有个点就是啊，专业理想对不对？专业理想一共就这四个点对不对？四个点写上去了，途径咱们记得有几个途径呢？是不是我们所说的？三个途径。三个途径，师范教育是不是师范教育这个点是不是来你这个过程当中把这些砍掉砍掉啊？不要写那么多，是不是我们在学习的时候？

唉，把这个砍掉，也不要写这么多，然后说是什么呢？我们所说的还有点把这个砍掉，写到这了是吧？唉，我们给他说了个点，你在背诵的时候多加了个点，叫做什么一个概念啊？这块咱们在基础阶段的时候的确是没有给你去讲讲。什么一个概念，然后又说了个点什么，四个原因，是不是我们所说的四个原因？

是不是两类？是不是我们所说的两类是内容啊？是内容主要的点，咱们在复习的时候，这是它的内容。对吧，还有点三个途径，再有点咱们在复习的过程当中，教师发展，再给他多写一个点。哪个点呢？答题的时候再写个点关于什么呢？教师专业发展的阶段分是吧？教师专业发展阶段分为什么呢？哪个呢？

我们在学的时候你还记得住什么？分为这个什么呢？哎，我们所说的求生期。强化。期哎，求生期强化期嗯嗯，求新期。球星七。是不是唉，我们所说的成熟期对不对？这是一个点是不是？然后是不是教师？专业发展等。水平。

水平也要给它写上，就是是一个。从什么呀？新手到专家。的过程。OK，是不是了解了吧？你们在复习的时候就能够非常非常的清晰了。这个点了，对不对？这样的话就可以了嘛？对不对？把这个针对性的知道了个点，咱们在学习的时候又分为四阶段。对不对？

两水平。对吧，你这样背的话，你看说怎么背呢？我们所说的一四是吧？二杠四三四二。哎，把这个给它写清楚，写完之后啊，我们所说的结合社会素养是吧？培养什么构建终身教育体系是吧？推进什么呢？我们所说的这块给个点叫做。现代化教师队伍啊，现代化呃，

你要多一个点的话，更给它多一个点来社会主义现代化的教师队伍。把这个词就体现了，是不是你总之来说要让他很红很专专业，是让他写的特别全面，这道题留个作业给回去背会。把这道题啊，去进行针对性的背会它。对不对？你们一定要去有效的给背会了，我觉得这道题含金量很高，是不是你因为这是一个重点，每年我都会预测的一道题？等真的啊，这道题就今年我也会预测，

因为这两年我们涉及到教师的考察非常的多，你们在复习的时候要去。针对性的了解，把它背会。像刚才这道论述题啊，难度不是很大，再往上的话，关于这块这道题给它选择性的放弃掉。考试是不会这么考的，篇幅是不是有步骤吗？还是直接根据具体的框架直接写，根据具体的框架直接写？根据具体的框架，就是你的背诵结构。嗯，

就是背诵结构辨析题是有这个什么清晰的步骤的论述，不会论述不会，你就是把它考什么，我们答什么，然后给它去绽开就可以。所以这也是为什么我在这个过程当中要求我们亲爱的同学们，你们在记忆和背诵的过程当中一定要背诵它的结构。对不对？这块是非常非常的重要的，然后呃，整体来说啊，先撤了，是不是图书馆关门了，整体来说就按照这个点去学一下。你们给自己去进行一下吗？

整体的一个评估，看一下自己在这个答题的过程当中。能不能达到这个相应的踩到核心的，就比如说我画颜色的这些是一些比较重要的点，是不是你能够给它踩出来这个？相应的知识点就可以了，然后这份手稿我下课之后发给我们，我们同学你们下去去研究一下。那么，关于这一块啊，我要求的你们那个点就是教员在考前的时候呃，这个强化前。是吧，强化前那个点是什么呢？再去认证的。

唉，要求各位再去认真的去干嘛呢？去看一看你的核心的框架，加上对应的结构。框架是什么框架呢？一定要记住一点，叫做单元框架。单元框架结构是什么呢？我们所说的就是这个知识结构，你比如说今天终于明白什么叫知识结构了吧？概代关平。啊，比如说我们所说的马克思主义那块，就知道它的含义条件和它的意义，这对不对？

这就叫做什么呢？相应的一个结构。这样的话，你先纵向的去，把它的知识点搞清楚，再横向的去细化它的关关键词教学原理，我觉得。对你们来说啊，对你们来说嗯，在今年不是一道很很难的一个知识点，所以说这这块我要求各位。呃，重点的还是去背一下，背一下没有关系啊，你们在这个过程当中去给它重点的去整理和记忆背诵一下就可以了。

是吧，暑期很多应届生嘛。你们会经历这个四六级和。期末的冲刺的一个点，对你们的期待是一定一定应对好期末考试。四六级准备到啥样子就啥样，最近多刷刷题，多倾向一些呃，而且在考研的过程当中，除了学科英语对这个。英语会很看重你的成绩，没有一个学校说是在考研的过程当中，复试的时候问过你，过了四六级没很少。只有学科英语，

而且实际学科英语呢，他特别喜欢，问的是你过没过专四，这是个基本线。知道吗？你要考学科英语的话，他他特别喜欢问你的是什么呢？我们所说的这个。你过没过专四像其他专业没有我，我的好多学生呃，那那那都没考过四六级艺术生对嘛，艺术生他考考。考这种教育管理的，有考这个什么学科教学类的学科教学音乐类的，还有什么我们说学科教学思政类的。

他也有点，他要主要问你的就是专石。主要是专硕，你学科英语的像其他的学生，比方说老师，我最近焦虑的是我觉得我考不了四六级no no no。除了哪个哪几个学校呢？你哪个学校会重点的？特别关注你四六级有口语表达。外国语西安，外国语上海，外国语北京，外国语这几个学校会针对性的，包括像我们说四川外国语。他会看重你每一种考试当中的英语成绩，

专八那是属于锦上添花，无也可以。没有也可以，但是专四连这个基本线过不了，他就会给你打一个大大的问号，尤其你本科还是学英语的，跨专业英语另说，他本身就鄙视你。是吧，如果是本专业的，是不是你没有过专四，他就会打一个问号，在四六级在他们眼里嗯，就像我们考研的教育硕士对教师资格证的法。就知道教师资格证很很low很easy，

对吧？所以这块针对性的知道了。四六级啊，加油，我们争取考试600分600分，加油嗯，这个什么呢？叫做什么？顺手牵羊羊。是吧，搂草打兔子对不对？加油啊，我们今天讲到这里手稿，明天老师给你讲，等下次讲中外的时候我们再继续的去，

下次我讲的节奏要比这个稍微的快一些。稍微快一些，今天主要是教教你我，你看我是如何答错题的，你就知道，你应该避免什么样的错误，或者说你看我这个做题的方法和技巧。是不是嗯300都不知道你们有没有，我觉得是你们最近的那个很那个那个什么比较严重，就听力我也去考过一次。我六级最高的刷到了520啊，五百二四级给忘了，反正四级一直以来就是没有下过500最高的时候，毕竟600，后来我觉得没意义啊，

刷那个东西没有意义。然后六级近几年报过一次社会，通过社会去途径考，感觉不会完全不会完全不会没过。明确告诉你，就是你四六级改革了之后，我就又去考了一次没过，那而且就摔在哪里呢？我觉得你们的阅读作文翻译对我来说。超简单，就听力听不懂，听不懂对。说老师你不是读过这个是什么呢？硕士的硕士期间学过专业英语吗？no no no我们这个过程当中是吧？

嗯，专业英语。我们其实也不怎么教听力，我跟你说中国的悲哀就是不好好学，口语不好好学，听力我被荒废了，我大学期间还很好。来啊，老师建了一个QQ群，但是那个点呢，需要你们打卡啊，需要打卡已经进群的学生呢呃，后续我给大家去。讲解一下微博上我发的那几个单选题，还有其他的内容，

加油加油啊，最后你你要表表现的好的话，我可能会考虑是不是？给你们一些小惊喜，加油啊，我们今天讲到这里就行了，各位同学休息吧，我把这个东西发给你们，祝你们四六级是吧？是不是一骑绝尘啊？朝向600。

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15.6-15-333教育综合-基础-教原讲评-孙锦澜

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