07.第07节课第二章人格心理学的流派与应用

罗泽兵 · 发表于 2024-4-19 08:17:48

好，我们看一下第五个大的流派啊，关于特质流派嗯，那特质流派的话，第一个是奥尔伯特的特质理论，首先我们看一下什么是特质？简单来说的话就是构成人格的基本元素，我们前面在第一章的时候讲的时候啊，人格它是一个复杂的一个呃概念，或者是系统，它包含很多元素，对吧？啊，它有很多成分，那特质的话，

它是构成人格的其中一个基本元素，我们也可以把它作为一个基本的单元。是人一种特殊的方式做出反应的一种倾向，是一种概括化的神经心理结构。神经心理结构，所以它就有一定在某种程度上就有一定的这个所谓的一种生物性的一种特质啊，那特质之间的话具有相对的独立性。特质呢，既可以为某一个体所具有，也可以为某个群体所具有啊，你可以说这个人身上存在这样的一种特质，或者是你可以说呃，这一群人身上啊。它具有这样的一个特质，那任何一个特质呢？

都是独特性和普遍性的一个统一啊，那总体来说的话特质呢？可以分为共同特质和个人特质两大类。首先，个人特质。那个人特质的话，第一是首要特质啊，它也叫枢纽特质呃，那首要特质的话，它是会影响一个人生活的方方面，面对一个人所有的行为呢？都会有一定的影响，所以它最大的特点呢，是具有一定的渗透性啊，就是你任何行为里面你都能看到这个人身上这种特质的一个反。

反映比如说林黛玉，她的一个多愁善感这样一种特质，那多愁善感的话，你会发现在她所有的行为她的一些啊，所有的行为里面都会有这种多愁善感的这样一种痕迹。对他生活行为的方方面面呢，都会有一定的这种影响，它是一种占优势的特质，最能体现一个人典型的一个特征啊，处于这种。支配的地位，那这个就是首要啊，如果一个人具有某种首要特质，会影响这个人全部活动的所有的。方面啊，

所有的方面。好，第二是中心特质，中心特质的话，也叫核心特质，它跟这个首要特质不同的一点呢，它是决定一个人的一类行为的啊。不是一个人，所有的行为啊，一类行为里面才会有一些相应的一些呈现，能够代表一个人的主要的行为倾向的一个特质，一般人呢，所具备的这个中心特质呢，为五到十。十个啊，

五到十个，比如说林黛玉身上，我们说她的聪慧呀，敏感呀，对吧，然后还有有才华呀，等等，所有的这些呢，都是属于她身上的这些中心的特质。那中心特质的话，就是呃，我再跟大家去说一下啊，你这个首要特质的话，比如说啊，问你某一你的朋友，

你用一个词来概括一下的，你首先想到的第一个词，那一般情况下就是它的一个首要特质。然后接下来诶，你你再更多说一点啊，再多说一下关于它的一个描述，你再说到这个五到十个词的话，其实就是它的一个中心的一个特质啊。好次要特质。不是明显的一致性和概括性较差的，只有在特殊场合下才表现出来的，不太重要的特质。那某些次要的特质呢，可能只有亲人朋友的话才能发现，比如说一个人的话，

他呃，在亲人朋友面前呢，侃侃而谈，对吧？那可能在外人面前的话，大家都觉得他是一个寂默寡言的人，就是不太爱说话的一个人。只有在家人朋友面前呢，他才是侃侃而谈，然后就是特别愿意去分享，去表达的这样一个人，所以次要特质的话就是不太明显啊，只有在一些特殊的情况下，你才能够去观察到的，了解到的一些所谓的一些特质。

啊好，第二个是关于人格的动力啊，也就是机能自主的一个动机。人格的动力，它认为是机能自主的动机。什么是机能自主啊？呃，是人类特有的一种动机啊，是人类特有的一种动机机能。自主动机有两类。第一是持续性的，这个机能制作。持续性的机能制作，它是指的是个人盲目的从事的一些重复性的一些活动。并且呢，

这些活动曾1度为实现某个人的某一些目的起过作用，但是呢，当呃，但是呢，它当下可能并不起这样的一个作用了。适用于什么呢？适用于匹好呀，重复呀，习惯性的一些暂时性的行为，很少有外界的一些强化且能持续的发生，事发生一定的作用和影响。啊，其实说白了就是一个惯性啊，一些人做这些事情的时候，哎，

你为什么这样做呀？他说有什么好处啊，没什么好处呀，我就习惯了而已，那这个其实就是一种持续性的一些技能制度。包括有的人这种所谓的一些吸烟的行为，对吧？可能在某一段儿时间啊，他这个确实是工作中有一些困难，个人情绪状态不太好，然后我就是通过吸烟抽烟喝酒来缓解我当下的一种情绪。所以他在某些时刻呢，起过一定的作用，但是后来这个情绪状态就过去了，但是我已经形成一种习惯，

我这个抽烟的行为呢，就持续下去了，它只是成为一个简单的重复的一种。喜好而存在。下来了啊，可能对我当下的话并没有任何的一种影响，也不能给我带来任何一些好的这种价值呀，或者是一种体验呀。然后我就是只是机械性的，然后去重复那这个就是一种持续性的机能制度。那第二是自我统一的技能制度，那自我统一的话是较高层次的一个功能制度啊，指个人的目标价值观，兴趣态度和情操等。是一个开放系统，

预示个人不断受到外界的挑战，而能采取适当的一些应变性的行为，那这个其实更加是一个积极的，主动的。我们去应对外界环境的时候。我们的一个机能自主的一种状态，这个是自我统一的机能自主。好，第三是同我和人格发展啊，那同我的话也称为自我统一体啊，是人格统一的一个。根源啊，人格统一的根源，阿尔伯特把同我定义为什么呢？包括包括人格中有利于内心统一的所有面。

啊，有利于人格统一的啊，有利于统一的所有面呢，它都称为这个同我完善的同我技能呢，只有从出生到成年，经过八个阶段的发展呢。才能达成。好，第四是关于人格适应和健康人格。在第一个方面，我们先比较一下阿尔伯特，他和弗洛伊德的一个区别啊，和弗洛伊德的区别呃就是他反对什么呢，就是弗洛伊德认为这个正常人和病态人格之间呢。只有量的一个区别，

没有质的一些不同的一些观点啊，只有质不同的一些观点，他反对这个啊，认为两者之间呢，没有机能上的一些相似性。那健康人的动机呢？存在于未来。而非过去。存在于未来而非过去，弗洛伊德，我们从他的一个理论，大家能够了解到，他强调早期经验对吧，然后你以后的话，生活幸福，

然后更好的去为自己生活的负责。然后你要去了解你的童年，从你的童年里面，然后去挖掘一些潜在的压抑的欲望，然后把它去释放出来，然后潜意识意识化你的问题得到解决，你未来生活才能幸福。而这个阿尔伯特呢？它强调，我们健客人的动机呢？在于未来，而不是所谓的一些过去啊，它在一些理性水平上。强调健康人的人格原则，不能由动物儿童哦或者是精神病患者的研究引申而来，

那这个不就是呃。这个就不是含蓄的批评这个弗洛伊德啊，他的一个理论来源的嘛。好阿尔伯特他提出的一些健康人格啊，既然他强调健康人格，对吧？健康人格对未来人格的一个影响啊，发展的影响什么？是健康人格呢？具有自我扩展的一个能力啊，不断的去延伸个人的一种自我经验，密切的人际交往能力，在情绪上呢，有安全感和自我认可。具有现实的一个知觉啊，

包括自我客观化体验，定向一致的人生观，这是他所认为的啊，健康人格具备的一些特征。好，第五是关于人格研究的方法，运用的是特殊规律研究法啊，特殊规律研究法。那比如说这个表现性行为啊，面部表情，身体知识和笔迹来去研究一个人的这种人格，包括个案研究，像通过一个案，通过这个珍妮她的一个信件啊。他一个人写的一个信件来研究一个人的一种人格，

所以他用的方法呢是呃比较特殊的啊，像八哥特质。啊，八个特质好尊考的啊，然后自我中心的独立的以及怀疑人生价值的美学的，包括啊，自我怜悯的等等啊，这几个方面。好，我们看一下这个对阿尔伯特呢理论的一个评价，首先它进步性的方面啊。进步性的方面，重视人格的个体性，对吧？重视人格的个体性，

并且从这个每个人的个体出发呢，去探讨这个人格问题呢。啊，使得它运用客观观察，主观问卷等方法，所以它的研究呢，是比较客观的啊，比较客观的相对来说。创立了动机技能的一个独立的一个理论，率先摆脱精神，分析病态取向，而企图建立常态化的一个人格理论啊。我从健康人格的角度来说去进行理论，而不是进行研究啊，而不是从这个精神疾病患者呃身上来去精神精神病患者身上来去提取一些相应的理论和成果。

啊，这是它的一个进步性的体现。那局限性呢？局限性，机能性制度否认早期经验与人格发展的关系，认为呢，只有现在有关，而与过去没有关系啊，它有点过于绝对了，对吧？啊，不能完全可能只跟现在未来有关系，也不可能完全跟过去呃有关系啊，这个两种说法呢，都过于绝对。

该人格理论总的来看呢，未能对人格的动态作出具体的一个说明，只对人格的结构进行详细的一个描述啊，我们从刚刚给大家一个讲述，里面只有一个人格角人格的一个结构，对吧？呃，从一个静态的角度，但是人格它动态发展的一个变化是并没有的。像弗洛伊德的话，它分为几个阶段对吧？像这里面的话，它没有对人格的动态性做出一些相应的说明。好，接下来我们看一下特色流派啊，

第二个卡特尔的人格因素论。那卡特尔这也是它自身的一个简单的一个介绍啊呃，其实因为呃，这个。嗯，这个原因啊，这个我们说呃PPT它的一个呃呈现的内容有限啊，包括我们时间有限啊，就是每一个这种心理学家，他的人这种生平呢，我们都没办法去进行一个详细的展开。啊，其实如果你感兴趣的话，可以去了解一下每个心理学家，他个人的一种成长背景，

跟他理论的这种关系，那很多情况下你会发现啊，他之所以会提出这样的理论。跟一个人的成长背景呢，都会有很大的一个关系啊，都会有很大的关系，大家可以有兴趣的话，可以做一个这样的一些了解啊。好，我们看一下卡特尔关于特质的一个概念，特质是一种心理结构，表现为相当持久和广泛的一种行为倾向啊。啊，简单来说的话就是一种行为倾向啊，也是人在不同时间和情景中都保持的某种行为方式和一致性的一个体现。

并且呢，它根据这些分类呢呃，把这个特质呢呃，就是分为这个根源特质和表面特质啊。那根源特质的话，其实它是一个我们说一个比较呃，这种一个底层性的一个特质的一种分类，那可能一个根源特质的话，它分为。它可以呈现为几个不同的表面特质啊，也就是几个不同的表面特质，它可能是来源于一个呃，同样的一个根源特质的一个支撑，而且呢，它根据这个根源特质呢。

呃，提取出了16种，编制了这个16种人格因素问卷啊，也就是16 pf，16 pf的话就是16种根源特质的一个，相当一些呈现啊。好，第二是关于人格的结构。人格结构个别特质和共同特质啊，它继承了阿尔伯特对特质的一个分类。啊，认为某个人身上某个人身上具有的就是个别特质，那所有的社会成员所具有的共同的特质呢，那就叫共同特质啊，这个是跟这个阿尔伯特。

啊，基本上是一样的啊。好，第二种的话是表面特质和根源特质，什么是表面特质呢？一群看上去是关联的特征，或者是行为啊。看上去是关联的特征，或者是行为，比如说哎，我们说一个人比较果断，哎，说一个人比较勇敢，说一个人比较大胆，敢冒险，

好像这些词之间。具有一定的关联性，那这些的话就是我们所谓的称之为什么呢？就是表面特质，那根源特质的话是人格结构最重要的部分是内蕴的一个行为原因。啊，如果从它的这个表面特质，我们刚刚说的这些，哎，可能只归结为一呃，这种归结为一种这种根源性特质，可能这个根源性特质，我可以把它界定为这种岗敢为性呀，或者是冒险性啊，等等啊。

那是制约表面特质的一些潜在的基础啊，潜在的基础是人类潜在的稳定的人格特征。表面特质呢，是根源特质的一个表现啊，我们根源特质的话，是通过表面特质来进行呈现的，那根源特质呢，是表面特质的一个原因。每一种表面特质都可以来自于一种或者是几种根源特质，而一种根源特质呢，可以影响多种表面特质，这是它们之间的一个关系啊，大家简单了解。好，第三是体质特质和环境特质，

那体质的话是有这个生理状态或者是遗传因素。决定的啊，跟一个人这种体质状态有关系，而环境特质呢，当然也就是由环境影响而形成的一些特质，另外第四种呢是能力特质，气质特质和动力特质。那能力的话，决定的是什么呢？我们一个人能否成功的去做成一件事儿的特质，也就是关于事情的一个成效的特质。那气质特质呢，是由遗传决定的，我们说气质是先天的，对吧？

表现为一个人风格的一个特质啊，就是我做事情的一种快慢，对吧？它的一种不同的方式。那动力特质的话，是启动人格的特质，也就是我去促成一个人去做一件事情，他起的是一个动机的一个作用。好，第三是关于人格的发展啊，人格的发展，第一是遗传和环境交互作用的一个影响啊。啊，它也强调人呃，遗传和环境对人格发展的一个交互作用的影响约三分之二，

取决于环境三分之一，取决于遗传。那遗传造成的差异与环境造成的差异呢？是成这个呃负相关的啊，受遗传影响大，你受环境就影响小，受环境影响大，受遗传就影响小。啊，这是它的一个第一种，第二是早期生涯对人格发展的一个重要性，七岁前的话基本形成，所以年龄增长，人格趋向稳定，我们说三岁看大。

七岁看老对吧？然后说七岁之前一个人的人格基本上形成了啊，以后的话他慢慢就会稳定下来。好，第四是关于人格研究的方法。人格研究的方法因素分析法。因素分析，从大量的相关变量里面去抽取出最基本的维度或者是因素呢，加以分析的一个统计方法呢，我们称为。因素分析啊，因为我们要去进行一个人格的一些界定量表的话，我们很会有很多相关联的一些因素啊，那这些相关联的因素的话，我们这个看它的一个关联程度啊是如何的？

抽取出一些基本的维度或者是因素来加以分析啊，分为哪些因素啊？有哪些因素？那这些的话其实就是一个因素分析的方法。另外还有这个r方法，或者是r技术对许多被试的许多变量进行测量，并探寻其相关的因素分析法，一般用来测量许多人所具有的共同的一些特质。啊，包括这个p方法在不同场合下，它强调的不同场合下，对同一个人的几种特质维度进行追踪研究的方法，用来评定个人独特的一个特质结构。你知道有这几种方法就可以了啊，它是在这个统计里面啊，

比较抽象啊，所以不需要大家就是理解的特别到位。好，我们看一下，第三是关于大五人格理论啊，大五人格理论，当然这个里面的话就有五个因素啊。我们说这个突布斯啊，他这个和这个奎斯特尔，然后发现五个相对稳定和显著的因素呢。呃，有这个精力充沛愉快，信赖情绪稳定和文雅，包括后来这个高登伯格，他有这个大五因素。

然后第三是这个麦克雷和考斯塔，它提出的五因素模型，也就是我们要重点说的这个ffn啊，简称ffn 5因素模型，包括到现在的话，我们说在测量人格里面也应用比较多的我们。称为大五人格模型，大五人格理论啊，这个有这样的一个问卷，那大五的话有哪五个方面的因素呢？第一是外向性啊。外向性代表的是我们啊，一个人你性格的一个内外向的一个区别，看你个人能量是内指向的还是外指向的？啊，

一般这种内外向型的人呢？表现出热情，然后自信和有活力，以及善社交，这是得分高的一些人格的特征，那得分低的话就是不太喜欢社交，比较喜欢安静和独处。以及神经质，那神经质的话代表的是情绪的一个稳定性程度啊，我情绪稳定性呃，以及一人性。易人性，也就是别人跟你相处的时候，他感觉是否舒服，对吧？

表示利他友好，富有爱心啊，这也是高分的一个特征，如果得分低的话，可能别人就是。哎，觉得你这个人很难相处呀，然后不太喜欢跟你打交道呀，包括这个责任心，然后表示克制和严谨，成就意志，工作维度，这一类人呢，就是做事比较靠谱，然后比较牢靠，

稳定踏实。然后稳定开放性的话，对经验持开放性的以及探求的一种态度的智慧啊，那开放性程度比较高的人的话，就是乐于接受一些新的经验啊，比不断学习一些新的知识。然后开放性比较低的人就会因循守旧，不愿意去做出一些突破和改变，这是这五个因素啊，它的一个解释，大家先有一个相应的了解。好，它是怎么样去提出来这五个因素呢？大五个因素的一个证据来源于哪儿？第一是一致性，

也就是通过对不同的性别，年龄和文化的研究。哎，发现这些。在不同的性别，不同的年龄，不同文化下呢，它都具有这几个方面的一些因素。在一个人身上，所以具有一定的一致性，包括具有一定的生物遗传性啊，生物遗传性。还有差异的一些相似性以及稳定性，成年之后的话，发现还是具备的啊，

这是它的一个证据，那第三的话是大午。呃，因素研究的一个最新的进展啊，这个大家也了解一下啊啊，那其实最初的话，我说一八一九八七年啊，引入的这个人格结构。呃，首先是提出了大气人格模型呃，增加了这个正驾和副驾这两个方面。啊，包括大多数研究发现呢，五因素模型并不包括这个评价的一个因素，如果加进两个评价因素呢，

就会成为大气因素。大气因素像这个王王登峰啊，他在二零零四年提出的这个外向型善良情绪型才干人际关系，行事风格和处事态度等七个因素，也增加了一个呃评价性的内容啊。好，我们看一下这个人格理论的一个应用。它可以帮助我们去进行一定的诊断啊，诊断临床障碍和治疗这个心理疾病，然后人格因素呢，是预测幸福感的最稳定的和有效的一个因素啊。包括它可以啊，它进行预测，还可以人才选拔和测评，以及它也是这个像这两个维度啊，

外迁性开放性是职业和工业心理学，它的两个重要的因素。像尽责性与工作绩效的关系呢，也是比较明显的，那我们要去判定一个人的工作绩效的话，也可以用这个理论看他在这个尽责性方面的一个得分高低呢来进行一些相应的判断啊，所以目前的话。呃，这个呃，这个问卷的话，嗯，在这个呃社会上用的还是比较多的啊。好，同样的话，我们看一下关于它的一个争议啊啊，

那争议的话，比如说到底有多少个纬度呢？对吧？然后它其实是没有缺乏一个统一的一个呃框架的，而且不能解释框架是什么，有多少种啊？第二，特质能不能很好的预测人的一个行为啊？因为有研究者指出呃，这个特质呢？它具有跨因呃，就是跨批评这个特质，具有跨情境的一致性啊，跨情境一致性，其实呢？

我们说每个人他与这个情境啊，都与人的行为相关联，然后我们再去看一个人行为的一致性的时候啊，包括他有一些不同的时候，那究竟是受到特质的影响，还是受到这个情境的影响呢？然后能不能究竟能不能很好的去预测应对行为呢？这是关于它的一个争议啊。那优点是什么呢？客观化的测量，我们说它从这个呃，这个理论啊，包括问卷的一个编制呢，都是通过一些实验的基础的，像客观测验问卷，

还有客观的一些观察。包括它的应用领域呢，也是比较啊广泛的啊。好，那我们接下来看一下关于最后一个啊，生物学流派那首先我们了解一下艾森克他的人格生物论。那艾森克呢？他把人格分为三种维度啊，分别是内外向性，神经质和精神质啊，那这三个概念的话，我们后面呢会跟大家去。讲到另外他把人格的结构呢，分为类型，特质，

习惯，反应和特殊反应。四个水平，那我们先看一下，后两个习惯反应和特殊反应习惯反应的话是我们。行为的习，也就是我们的一个习惯啊，是我们惯常的一种行为，是我们的一般的行为，而特殊反应的话，是一个偶然的。一个行为是一种个别的行为啊。举个例子来说啊，比如说你每天早上啊，都喜欢喝豆浆，

吃油条，每天都是这样啊，它已经养成形成了你的一种习惯的一种反应，一般的反应啊。就是每天早上都是这样，但是偶然有一天呢，我忽然我不想要喝豆浆吃油条了，然后我就啊吃包子喝胡辣汤，然后那这个的话，其实偶然性出现的其实就是一个。特殊的反应啊，特殊的反应。那再往上走的话啊，我们说呃，这个特质水平呢？

特质水平是由一个人的习惯反应所构成的，一个人的人格特质啊，人格特质，所以呢，它是属于一种。群因素那有这个人格特质，它之间的相互关系啊，就是我把这些相关联的人格特质进行分类。然后相同的放在一起，然后给它起个名字，也就是我们称之为类型啊，比如说社会型，冲动型，活动型等等，属于一般性的一个因素。

那这四个人格结构呢？我们说呃，这个其中呢？类型是处于这个最上层的啊类型。类型是最上层的，然后是关于这个特质，关于特质水平，然后再是关于这个呃习惯性的一个反应，最后的话是关于这个，我们说是一个特殊的一个反应啊，这是它的一个。层次。好，第二是人格的一些生物学基础啊，他认为人格差异是在生物基础上的一个呃论据啊，

外向内向型呢，具有跨时间的一个持续性。啊，因为我们说这个人格差异的话，本身每个人刚出生的时候受到先天气质的影响啊，这个先天气质的话，它本身就是一种生物上的一些啊。啊，相当一个差异啊，包括这个内向和外向具有跨时间的一个持续性啊，你可能一个人的话，你所谓的这种性格呢，在这个呃。很小的时候就有一定的表现，包括在老年呀等等啊，

它可能都会基本上是相对来说是比较稳定的，包括具有一定的跨文化性，每个维度中呢，遗传都起了重要的作用啊。因为它强调遗传嘛，所以我们说这个理论才称之为人格生物论，也叫生物学流派。好，第二是关于气质这个概念。气质是人的个性，心理特征之一，是不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳定的动力特征啊。你说一个人，我是比。叫呃，

相对来说是比较稳定的，属于粘液质，这样一种气质类型，我不会因为我做的活动不一样，或者是我做活动的方式不一样，我就。表现出有不同的这种表现啊，所以它是不以外在的这种环境而改变的比较稳定的一些动力特征啊，我们称之为气质。那气质和人格的关系啊，一些研究者划分了三个气质维度，分别是这个情绪型，活动型和这个交际型啊，那情绪型呢？它的反应的强度是不一样的啊，

情绪反应的强度是不一样的啊，就是有的人可能表现的比较明显一些，有的人就不太明显。那活动型的话是能量释放的一种水平啊，像有的孩子就比较爱动啊，比较活泼对吧，然后他这个活动型的水平比较高，包括交际型人员以及与人相处的一个特点啊，有的人就是人缘特别好，朋友特别多，有的人的话。就是固定几个这种交往的朋友啊，那这个是把气质的三个维度啊，从这三个层面呢，进行一定的划分。

比如说举个例子啊，学步期的儿童啊，那学步期的儿童的话，它又分为这几种啊，适应良好的儿童，然后表现出自我控制和自信啊，那这类儿童的话就是对自己的行为的这种调控呀，控制能力是比较好的。然后通常在人际交往中呢，也是比较自信的，另外还有这种难以抑制的儿童啊，冲动不安定，注意力易转移，那这类儿童的话，在父母眼里是比较头疼啊，

也是比较难带的啊。就是他可能很难去呃，这种呃，以一个比较规律的一种生活模式，或者是习惯，然后去约束他，然后而且很容易有情绪的一个波动啊，注意力容易转移。以及关于这种意志性的儿童啊，害怕不愿意参加这个社交活动，然后与陌生人交往的时候会感觉到不舒服啊，这是这三种不同的，这个儿童的一个类型啊。好，第二是抑制与非抑制型的一个儿童。

那抑制性儿童呢？是自我控制的，温和有理的。非抑制性儿童呢？用一种精力充沛和自我发的方式呢？自发的方式来表达自己呃，表现出更多的一些陌生焦虑啊，表现出更多的陌生焦虑啊，既然其实说白了，我们说抑制性的话就是他一个儿童，他对自己的一种调控能力。适应能力是比较强的，那非意志型的呢啊，就是他可能在表达个人情绪的时候啊，有时候会这种呃，

会用一些不太妥当的方式来进行一些相应的呈现，包括他在陌生人面前会有更多的一种。陌生焦虑的一种存在啊，其实从很小的时候就可以进行一定的鉴别，并相对稳定，但环境呢，仍能决定这个生物倾向形成人格。形成这个人格发展的一个程度啊，成人人格发展的一个发展的程度啊，可能有时候你环境的话，对他这个相应来说有一定的改变和调整的时候，他这个方面的话就会发展的不太明显啊。但是如果环境呢，一直在强化它这方面的特质，那成人期的话，

它就会表现的更为明显，这是环境对他成人以后人格的一个发展的影响。好，第三是关于净化人格心理学呃，第一是自然选择与心理机制啊，人格心理学是以人的本性和个体差异作为研究的一个。主要的内容啊，人的本性和个体差异为研究的一个主要的内容呃，第二是焦虑与社会排斥。用社会排斥呢来解释焦虑与进化论的人格理论呢，是相吻合的，那焦虑呢，几乎在所有的文化中呢都可以。呃，发现这样的一种情况存在啊，

因为有时候我们说呃，这个呃，一个人他存在一定的社会排斥的时候呢，我们说他会有一些相应的焦虑，像比如我们前面啊。讲的这个关于遇到一些挫折，然后他的一些攻击性行为啊，其实我们说跟一个人当下的情绪呢，都会有一定的这个关系啊。好，我们看一下第四个方面啊，它的一个应用儿童气质与学校教育，那气质类型和学业成绩的一个关系相对于比较好教养的好带的一些儿童呢，面对新情境的时候，他们比较主动，

而不是退缩，适应能力比较强。通常有积极的情绪，那针对这个儿童，他不管在学校里面还是在家里面啊，就是他的一个适应能力呢，各方面都是比较强的，我们说是比较容易呃，好带的一类儿童，而对于困难型的儿童呢？对新的情境呢，是比较退缩的，适应环境比较慢，经常处于紧张和消极的一些情绪中啊，这类儿童的话，

我们说他适应环境的一个速度呢，相对来说是比较慢的。可能老师呢，就要给他一些更多的一个关注，然后包括缓慢发动性的儿童呢，对陌生情境退缩，慢慢适应新的学习任务和新的活动，那这类儿童的话其实。呃，它只是这个适应环境的速度呢？相对来说比较慢一点，那关于老师的话，在带这类儿童的时候，让儿童按照他自己的节奏，然后慢慢的去适应这个环境就可以了。

好，第二是良好适应的一个模型要求啊，良好适应模型要求教师改变自己的教学风格，适应学生的一个个人风格，也就是我们了解儿童，他各个不同的这种气质类型。啊，这种根据不同的气质类型呢来选择不同的这种教养的一些方式啊啊，包括去对他的一个培养啊，包括跟他提问的一些不同的一些方式。那我们看一下对它的评价啊，它在人格研究和生物学之间架起了一座桥梁啊，之前的话嗯，很少有。纯粹的从生物学的角度来去研究人格啊啊，

帮助了那些对行为变化感兴趣的心理学查出一些影响的变量。在验证一些想法的时候呢，表现出能力上的一些局限性，没有一个统一的模式，没有意识到生物差异呢，对心理治疗的一个影响啊，这是它的一个所谓的一个局限性的一个呈现啊。

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