22.第22节课第七章思维2

罗泽兵 · 发表于 2024-4-19 07:08:12

好，那我们看第二个啊，关于概念。首先，什么是概念？概念是人脑对客观事物本质特征的一个认识啊。也是本质特征的一个认识，是具有共同属性的啊一类事物的总称，是思维的一个最基本的形式啊，所以为什么它是第一个我们要学的内容啊？它是相对来说是比较简单的，而且是思维的一个最基本的形式，就是称之为概念，就前面我跟大家说的关于鸟的概念呀，关于动物的概念呀。

那这些的话对它下了一个定义，是所有的属于鸟的所有动物的，它具有的一个共同的属性，然后我才形成一个关于鸟的一个定义，形成关于动物的一个定义啊，这是关于概念啊。它是怎样的一个总称，另外呢，概念都有它的内涵和外延。都有它的内涵和外延，那内涵指的是什么呢？是概念所反映的。事物的一些本质的属性啊，本质的属性外延指的是属于这个概念，它所包含的一些相应的个体。

也就是概念，它所包含的相应的范围，另外呢，概念的内涵和外延之间是相反的关系。那这个的话，我跟大家去举个例子啊，比如说两个概念水果。和热带水果。这两个概念，那我问一下，这两个概念的话，它的内涵每一个概念的内涵。是更深一些呢，哪个概念的内涵更深？那有的学员可能会说啊，

水果这个概念，它内涵深，因为水果包含热带水果呀，这个其实啊，不是大家所理解的，这个包含和被包含的关系，我们界定为它的内涵的一个深浅的一个程度啊。包括这个内涵的话，也不是大家平时所理解的一个人，有没有一些相应的内涵？它这个内涵指的是什么呢？是概念所反映的事物的一些本质的属性。本质的属性，那这两个的话，我说啊，

这个热带水果呢，它包含的那一年，这个内涵是最呃比这个水果要包含的多啊。我们看一下啊，内含水果的话，我们说是多汁。酸甜口味对吧？而且是可以使用的，这是水果，那热带水果的话，除了包含上面这些内容之外，它还有一个附加的条件是。生活在热带，这是它的这两种概念，它的一个相的属性，

所以大家一看一下水果和热带水果相比，是不是热带水果它的内涵？要更加多一些，而这个水果的内含要少一点，对吧？这是它的内涵，另外的话，我们说在这个范围上，在分类上啊，也就是它的外延，水果和热带水果哪一个包含的量更多呢？肯定是水果包含的更多一些，对吧？水果是更多，而热带水果是。

少，所以我们看水果，它的内含少，外盐多，那热带水果呢？它的内含多，外盐少。所以概念的内涵和外延成的是相反的关系啊，相反的关系你内涵你本质属性啊，你内涵越多。相对相当于对一个概念，它限制的条件越多，限制的条件越多，那包含的这个个体就会越少啊，所以它成的是一个相反性的关系啊，

这是概念内涵和外延。它的关系为什么是这样的一种关系？大家一定要在理解的基础上进行掌握。好，那接下来我们看一下第二个啊，关于概念的一个种类。第一是根据概念所包含的属性的抽象和概括程度来进行分类，那第一是关于具体的概念。什么是具体概念？是按照事物的指认属性所形成的概念，或者说按照事物的它的一个现状。所形成的一个相应的概念啊，比如说我根据这个事物，它是圆的或者是方的来形成的一个概念，那我们比如说我们会把这个。

苹果。苹果和这个球，我们把它归为一类，然后我们会把这个香蕉。和这个口琴归为一类。那这个的话，其实就体现的是一个具体的概念啊，苹果和球它们都是圆的啊，根据这个它的一个现状，而这个香蕉和口径呢，它们都是这个，我们说。是长的啊，长的接近于长方形，这样一种形状的，

所以呢，我们根据这个特性，然后形成的一个相应的概念，指认属性形成的概念，我们称之为这个具体的一个概念。那第二是抽象概念，那抽象概念的话，它是按照事物的一个内在的本质的属性啊，它的性质是怎样的？它的用途是怎样的？来形成的一个概念，那这个就是一个抽象。概念好，第二种是根据概念反映事物，它的一个属性的数量以及相互的关系。

来进行分类，第一是核取概念，什么是核取概念？根据一类事物中单个或者是多个。同时，存在缺一不可的属性，形成的概念也就是在它指的是什么呢？且的一个关系，在我们学这个几何里面呢？它属于一个并集。它属于一个交集啊，属于一个交集，也就是它几个特征呢，必须是同时存在，是缺一不可。

比如说毛笔，它就必须要包含这两个条件，用毛制作以及它是一种书写的工具，那只只有这里只有一个用毛制作，或者是只是一个书写的工具，我们都不能把它界定为毛笔。这两个是缺一不可的，它是一个且的一个关系，是一个交集，那这种的话，我们称之为可取的概念。第二种是吸取概念，那吸取概念是根据不同的标准，把单个或者是多个属性结合在一起形成的概念，它是一个或的关系啊。

或的关系，称之为并集啊。并集只需要符合一个条件就可以了，而不是必须同时具备才符合这个概念的一些相应的特征。比如说我们可以把学习努力归为好学生，也可以把他热爱集体归为好学生，也可以把乐于助人归为好学生，而不是说所有的这些特征都具备，我才把它归结为好学生。那这个就是一个或的关系，是一个并集的关系，我们称之为吸取概念。第三是关系概念。什么是关系概念，也就是根据事物之间的一个关系，

因为这种关系，因为这种对比，然后我形成的概念，比如说高低的区分呀，大小等概念区分。所以，在关系概念里面，它肯定是包含这个反义词的，比如说这个高低大小胖瘦，然后这个难易等等啊，这些都属于。关系概念的一些相的分类好，这是关于第二种分类方式。第三种，根据概念形成的一些自然性来进行分类啊。

那分为自然概念和人工概念啊，自然概念呢，是按照事物它自身的一个特点，按照它自身的一个特点。在人类历史发展中形成的一些概念啊，比如说这个鸟呀，水呀，文化呀，发展呀，那随着这个我们说人类历史的一个发展啊。这个鸟它自身的一些特点是什么？然后水文化它自身的特点是什么？根据它自身的特点，我们自然而然去形成的这个概念呢？我们称之为自然概念。

而人工概念呢，注意它是在实验室里面，在实验室里为研究人的思维呢，模拟自然概念形成。的过程，而人为造出来的一些概念啊，它是在实验室里面，为了我们去研究人的思维，然后我们去造出来的一些相应的概念呢，我们称之为人为概念啊。所以，自然概念和人文人工概念啊，自然概念是按照事物的特点而形成的，而人工概念是在。实验室里面啊，

它形成了一些相应的概念。好，那关于概念，它的一些相应的一个种类呢？跟大家去介绍完了，接下来是关于概念的形成啊，概念的形成，它是怎样形成的？首先是概念形成的一个含义啊，它指的是个体呢，以直接经验为基础，从许多同类事物的不同。例证中，独立发现和获得客观事物共同特征的一个过程还是鸟这个概念吗？我们说，

首先，你这个鸟的概念是怎样去形成的呀？所以只要肯定是人们啊，人们就是见了很多很多不同的鸟，对吧？这个以直接的经验，我直接看到对吧？我直接看到直接观察到啊，各种各样的不同的鸟类。然后这些所有的鸟类，我去抽取出来，它的一些不同的，它的一些共同的特征是什么？然后形成的这些共同特征的一个过程呢，也就是我关于这个鸟的概念形成的一个过程。

这是概念形成的含义。第二是关于概念形成的理论啊，这个相对来说也是比较重要的啊。第一是关于共同要素说。它是赫尔的一个相当研究啊，赫尔呢，它是用联想理论来解释概念形成的，主要的代表人物啊，认为呢，概念形成是将一类概念的。共同特征抽取出来并对它们做出反应的一个过程啊，它称之为共同要素说啊。也就是一类概念的共同特征抽取出来啊，它具备的一些相似的相同的部分是什么？然后我对它作出反应的过程啊，

这个是共同要素。第二是假设检验说啊，这是布鲁纳它的一个相应的研究啊，布鲁纳他认为什么呢？概念形成的过程就是不断的去提出假设。和验证假设的一个过程，当某种假设呢，被证明是正确的，然后概念呢，也就形成了啊。然后我们对这个一个概念啊，形成相当一个假设啊，比如说这个激光笔，这个激光笔的话，我对它下一个相应的定义啊，

它是什么样的一种形状的？比如说是长方形的，然后它的颜色，如果它是它的功能是什么，然后可以去翻页啊，可以去书写呀，包括它的一个呃，这个颜色，然后我给它界定为这个白色，然后决定了发现哎，有黑色的这个激光笔，发现这个概念不对。对它这个颜色的话，是不符合条件的，然后我就是不通过不同的对它形成的一个概念，

然后在我去接触到的这种不同的激光笔的时候对它进行检验，进行假设验证的一个过程。然后就是概念形成的一个过程啊，这是布鲁纳他认为的一个假设检验所呃的一个理论，第三种是关于样例学习说啊，样例学习说是如实提出来的一个。这样的一个内容啊。它认为，自然概念的形成以样例学习为主啊，其在掌握自然概念时呢，它不是掌握它的一个或者是几个本质特征啊，它认为不是在掌握本质特征。而是对概念样例的一个相应的记忆。人们通过把某一样例与原型进行匹配而形成相应的一个概念。那我记住一些呃，

这个。形成概念的时候呢，主要是记住它的一个相应的一个样例啊，比如说关于这个水果，那水果这个概念的话，我记住水果的一个样例啊，就是苹果。我以这个苹果记入它的一个主要的一个样例，一个参照的标准，然后我再去掌握其他概念的时候，然后我就跟苹果这个概念呢，进行一定的匹配。进行一定的对比，然后帮助我去学习，形成这个概念的过程呢，

那个这个就是样例学习说啊。好，第四是关于内隐学习说啊，内隐学习说认为一些抽象概念的复杂结构呢，在是在无意识的内隐学习中获得的。也就是概念是内眼学习的一个相应的结果啊，比如说我们在学习的时候为什么让大家去多去了解啊，除了我们这个考试相关的内容呢，你也读一些参考书呀。读一些相关性的内容呢，其实就是我们这些你的一个理解呀，包括问题的一个掌握程度，在你不断的去拓宽你知识面的同时呢，你的理解能力，掌握能力呢，

也在不断的进行提升。那这个的话，当然是你当下感觉不到的，它是一种内引性的学习，包括说我们说一个人，他的一个气质的一个提升，然后他给人的一种。知识渊博的一个表现啊，你看起来好像是不知道从哪些方面体现出来的，但是其实就是从一个人我们说他读书的一个多少，以及他对自身问题的一个反思呀，以及他不断的学习和进步过程中。借助于这种无意识的一些内隐的学习，来不断的去得到提升的一个过程啊啊，这个李博等人啊，

他实验证明呢，当刺激结构比较高度复杂的时候，采用比较被动的无意识的学习方式呢。可能会更有效啊，当我们有时候一些事情没办法去理解的时候，可能这种自动的被动的啊，无意识的学习会能够帮助我们的更快的啊，去领悟到这个内容，它的一个本质是什么？好，这是关于概念形成的理论啊，有这几个方面。接下来我们看。第三个方面啊，是概念形成的阶段啊，

概念形成的阶段有三个阶段，第一是抽象化，第二是类化，第三是辨别那什么是抽象化啊。我们了解到事物的客观特征的时候，必须对它的一个客观的特征和属性进行抽取，抽象，抽象的话，就是把它去提取出来啊。这一类事物，它的一个属性是什么啊？有哪些特点？对吧？它的形状呀，颜色呀，

它的功能呀，然后它的一些特征，我先把它去抽象出来。然后抽象出来呢，我对它进行相应的一个归类啊，看它属于哪个类别，里面的是属于这个动物呀，植物呀，还有属于这个电子产品呀，等等。然后最后的话，再对它形成一些相应的辨别啊，对它从通过它的属性特征的认识以及对它进行认同，然后过渡到对它差异的一些认识都需要进行辨别，然后最后的话。

然后辨别出来它是属于什么样的一种呃，一个过程，然后这个的话就是概念形成的一个阶段啊。好，第四是关于概念的一个掌握。首先我们看一下关于它的一个含义啊，概念的掌握就是概念学习啊，掌握概念也就是概念学习的一个过程。实质上是掌握同类事物的共同的关键特征的一个过程啊，也就是我们说概念的一个掌握过程啊，这个简单大家了解一下就可以了。第二是概念。掌握它的一个学习的模式啊，我们是怎么样去掌握概念的呢？第一是类属学习，

也叫下位学习啊，什么叫类属，或者是下位学习呢？我们把新的概念纳入到你已有的知识结构中的一个过程，是它们建立联系的一个过程。我们称之为类属学习，比如说。我先学了关于四边形这样一个概念啊，那学了四边形之后，然后我再认识到有一个。呃，这个平行四边形，然后再学了一个正方形，那这两个的话，我们说哎，

平行四边形的话，它是符合四边形的一个特点，然后我把它纳入到我已有的四边形这个概念。这个认知结构里面以及哎，我发现这个正方形的话也是符合这个四边形的一个特征，我也把它纳入到我已有的这个知识经验里面。这个的话，其实就是一个类属学习，也就是下位学习，因为四边形的话，它包含平行四边形和正方形，它是一个上位的比较高级的概念，这两个的话是一个比较下往下的一个。低级的一个概念，所以我们从上往下的话，

我们称之为下位学习，或者是叫类属学习。这是第一种啊，概念掌握的学习形式。那第二种的话是总括学习也叫上位学习，那这个的话其实就跟刚刚我们说的这个下位学习的话正好是颠倒的啊。就是从成熟概念的基础上再学习一个上位概念的一个过程，比如说我先学的是平行四边形，然后先学的是关于正方形啊，这样的一些概念。然后我通过这些对这些概念的一个掌握呢，我把它提取出来一些共同的特征，然后我又学习了一个新的概念，也就是关于四边形。四边形的概念肯定是比这两个要更为高级一些啊，

那从下往上的话，我们说就是一个尚未学习的一个过程啊，这个是总括学习。就是对它形成一个总结一个共同的特征，我们称之为四边形。第三是关于并列结合学习，也叫组合学习，也就是你新学的内容，你原有认知结构中的概念呢，它没有所谓的包含被包含的关系，或者是上位和下位的关系，它们是并列的一个关系啊，我们称之为。并列结合学习，比如说我学习这个正方形跟这个平行四边形，

它没有所谓的包完包围和被包围的关系，那这个的话就是一个并列结合的学习。好，第五个方面的话是关于概念结构的理论啊。概念结构的理论。第一个是层次网络模型啊，层次网络模型，这是科斯林科林斯啊，科林斯等人提出来的，他认为呢，我们概念的结构呢，都是以节点的形式。存储在概念网络中，那概念网络中呢？它是按照上下级的关系啊存形成这个概念网络的，

而且它们之间的关系呢？是用连线来进行表示的。那层次越高的概念呢？抽象概括水平比较高，一个节点上反映的是事物的属性，每个节点上存储的是概念呢？它一些独有的一个特征，那我跟大家举个例子来说啊，比如说我们说这个。呃，自然界它的一些。呃，生物呢？我们说生物它包含有哪些呢？呃，

有这个，比如说有动物呀，有植物呀，还有这个微生物呀啊，等等啊，我随便跟大家说的啊，包括这个动物的话，你比如说有这个。脊椎动物呀，还有这个无脊椎动物呀，那脊椎动物的话，比如说有这个。呃，哺乳类，然后有这个鱼类，

还有这个两栖类啊。还有等等啊，一些相应的类别，那这些的话，我们说它是按照这个上下级的关系啊，从下往上啊，逐级来进行区分，它都有一些相应的节点的一个存在。那这样的话，它是一个层次网络模型的一些体现啊，它认为这个我们整个的一个概念结构是按照这个上下级啊，包含被包含的一个关系。以这样的一个层次网络来去储存我们的一个相应的一个概念的啊，这是层次网络模型啊，通过这个图的话，

大家大概就会比较容易去理解。那第二是关于扩散激活模型呃，扩散激活模型，它发现呢？在城市，它是在城市网络模型的基础上提出的啊。这模型这个模型认为呢？在概念网络中啊，连线的长短表示概念联系的一个紧密程度。嗯，连线越短呢，概念间的联系呢是更加紧密一些啊，这是他认为的是扩散集活模型怎样的一种体现呢？在这里面跟大家去说一下啊。比如说我们说到这个鲸鱼这个概念的时候啊。

说到鲸鱼这个概念的时候呢，如果大家让你去呃去回顾啊，比如说你我们先学完鲸鱼，然后带你去学这个啊，再给你说了一个新的概念啊，这个仓鼠。大家好像很难去关联起来啊，包括对这个概念并没有学完经济的概念，对它的反应时就会变短，但是如果我再跟大家说一个概念啊，关于基因余的一个概念。哎，可能大家对这个金学完鲸鱼，在学完鲸鱼的概念的时候，你对它的反应时间就会比较短，

源于什么呢？我们说鲸鱼和金鱼的话，它都是在水里面去生活的，大家通常会认为这两个概念之间，它们的一个紧密程度，包括联系。联系程度是比较强的，所以呢，你就会把它归为一个比较联系比较紧密的一个整体啊，就是放在一个同一个层次网络里面来对它相应的一个认识。所以这就是跟我们前面讲的这个层次网络模型有一些不一样的地方啊，那如果按照层次网络模型的话，我们说鲸鱼和仓鼠的话，它们都属于这个哺乳动物，对吧？

那都属于哺乳动物的话，那你学完鲸鱼，然后你再学仓鼠的话，按说的话，这个反应是应该相比较鲸鱼更短，你对它的认知的话会更强烈一些。但是呢，这个呃，因为我们说在实验的过程中，你发现哎，说完鲸鱼的话，对在了解仓库，大家没有没有太大的一个反应，但是。认识金鱼的话，

大家就会反应时就会比较短，对它印象会更深刻一点，那这个的话其实就是因为这个两个概念之间啊，鲸鱼和金鱼这两者概念之间，它的一个紧密性的一个程度。所以大家呃，这个在这个基础上，然后克林斯呢，他又提出来一个扩散激活模型啊，认为我们所有的这个概念呢，在你这个储存的网络的一个过程中呢，是根据各个不同概念之间，它的一个紧密的程度。来进行联系的，而不是根据所谓的这种上下级呀，

还有这个概念，它的一个关系来进行存储的。好，这是关于这个模型。第三是关于特征表理论。那特征表理论它是波纳等人提出来的啊，认为概念的结构呢，是由概念的。定义性特征和特异性特征来构成的，那什么是定义性特征，也就是概念。它的一个本质而特异性特征呢，指的是描述的一个相应的功能啊。一个是概念的本质，一个是它的一个相应的功能，

比如说概念的本质，我给大家去举个例子来说啊，比如说关于哺乳动物。然后这个两栖类，或者是关于鱼类，然后鸟类啊，等等这些。那这些的话，我们我们会把它作为这个概念呢，它的一个定义性特征啊，定义性特征。因为它反映的是事物的一个本质，对吧？反映的事物的一个本质的特征，而我们会把这个比如说它会跑呀。

然后或者是会游呀，或者是会不会打洞呀？会不会飞呀？然后等等这些具体的一个功能啊，它的一个能不能能做什么事儿？然后我把它界定为特异性特征啊，特异性特征那波纳呢，他认为我们对概念的形成呢，就是根据这两个特征啊。来进行形成的。比如说在哺乳动物里面啊，在哺乳动物里面那会游的，我们说我们首先会想到什么呀，会想到鲸鱼，对吧？

那在呃，这个鱼里面会游的，然后我们会想到这个金鱼，然后我们会根据这两个维度特征的一个相应的综合来形成对一个。概念的一个认识啊，特征的一个认识就是通过它的定义性特征和特异性特征，这两个进行结合来形成一个对概念的认识的过程呢，我们称之为特征表理论啊，也就是通过这样一个表格的形式。来进行一个相应认识的过程，然后第四呢是关于原型的一个模型啊，也就是如实等人提出来的啊，它认为概念呢是由原型加上。圆形的某些特征来形成的，并由相似的单元组成。

圆形指的是什么呢？是范畴中最能代表该范畴的一些典型的成员。啊，概念是由原型来进行表征的啊，它不是说有哪些具体的特征，也不是说有什么样的一个层次网络，而是我想到一个概念的时候。然后我能够去想到它的一个典型的特征，然后这个的话就是概念的一个结构的一个呈现，比如说我们想到这个水果这个概念的时候，刚刚其实有跟大家去说。你首先想到的就是苹果，对吧？那大家通常会把苹果呢？作为水果的一个相应的一个代表，

你不会把这个牛油果。通常很少有人把这个牛油果作为水果的一个代表啊，因为它不够典型啊，我们想起来这个概念的时候会把它的一个典型的一个原型啊，就是最能代表。水果这一种类别的，它的一个成员，然后对它的一个相应的一个认识来进行表征的一个过程呢，我们称之为原型模型。好，这是关于概念结构的一个相应的理论啊，这几个的话，大家要能够去理解性的掌握啊。好，那关于概念这个部分的话，

跟大家去介绍完了啊，它包含的内容呢，相对来说也是比较多的啊，比如说有关于概念的一个含义啊，是怎样的以及概念的一个种类？还有概念的一个形成，以及概念的一个掌握，以及概念结构的理论啊，大家在这个几个部分的话，就按照这样的一个图。或者是这样的一个结构啊，大家能够去按照这个思维导图呀，或者是其他的模式啊，大家去试着去回忆一下我们整个的一个学习的一个过程。

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