10.第04章第01节法的作用

罗泽兵 · 发表于 2024-4-16 17:27:17

应试还得技术流，每一科你都值得更好的。那接下来再往后走。第四章，第四章的话呢，叫做法律的作用和法律的价值，这一章内容的话呢，是比较重要的，坦白的说啊，比较重要，这也是主观题当中经常会出现的一个。怎么说出现了考区吧，算是个传统的重点内容，当然它主要是研究俩问题，第一个问题叫做法律的作用，

第二个话题呢，叫做法律的。价值我们依次来看就行了，当然作用和价值有没有关系呢？也是有关系的，法律发挥作用之后就能够带来法律的价值嘛，看到没有是这样的。那首先我们来看第一个问题就是法律的作用，啥玩意叫作用呢？哎，你得理解那个最基础的字儿就是作用，那啥玩意儿叫作用呢？比如说我问你个问题啦，你比如说我问你啊，我说你听课有啥作用啊，

你比如说你现在复习这个考研考研，你自己看书不就完了吗？为什么你要报个班儿要选择听课呢？为什么呢？很多有可能会说老师，因为听课报班儿有用啊，说原来这个不懂，老师讲一下大概懂了，原来不知道哪是重点，老师说一下大概知道了，或者原来我懂讲一下，把我讲蒙了是吧？是这样的，好了，当你说到呃听课对你的呃作作作用的时候，

其实你不就是在阐述听课对你的影响吗？发现没有啊，只不过当一个东西对你有了好的作用，那就产生了积极的正面的影响嘛，如果一个东西对你产生了负面的坏的作用，那就是产生了坏的影响呗。作用就是影响同学们法律的作用，很简单，也就是法律的影响。听懂了没有法律的作用，说白了就是法律的影响。OK啊，法律影响那么法律的影响呢，确起来去这个具体来说呢，它可以从两个方面来展开。

呃，两个方面来去认识吧，这么来讲，问大家法律为什么能够影响到你，你告诉我。为什么你就这么听法律的话呢？法律告诉你不要杀人呃，结结果你就不杀人了，说法律告诉你不要违约，不要侵权，一般来说你就不敢去违约和侵权。你可能特别恨一个人想捅死他，他可能刀都磨好了，但是你正儿八经冲上去的时候，你可能得犹豫，

为啥得犹豫呢？肯定不是因为你怕写是吧？那为啥呢？为啥你会犹豫呢？为什么老师给你的建议，父母给你的建议，朋友给你的建议，你经常忽视左耳朵进右耳朵出呃，但是这个法律的要求你一般呃，不敢这个违反为啥？没啥别的解释，原因很简单，因为法律的要求不是来自于老师，朋友和父母，而是来自于哪儿？

至于统治阶级，就这么简单法律的要求是，统治阶级所发布是统治阶级意志的体现，就是国家意志的体现。而统治阶级敢不敢轻易的得罪啊？不敢呀！统治阶级掌控着国家的公权力啊！你如果违反了这个统治阶级，他对你的要求会有国家公权力介入，会有国家制裁的，就这意思。懂了没有啊，所以说呢呃，法律的这个之所以能够对你产生影响，第一个原因我们说的粗暴一点儿，

就是因为你欺软怕硬。法律不好惹，因为法律的背后体现的是国家意志，而法律被违法之后会有国家制裁，会有国家强制力，会有国家公权力的介入，这是法律能够产生影响的第一个维度。从国家意志和国家公权力的角度来去认识。听明白了啊，这第一个方面国家意志，国家权力。那第二个问题，我问大家，尽管法律能够影响我们，我们每个人都对法律或多或少有一些敬畏是吧？

不敢随意的去挑战和违反。但是因为他背后有国家意志和国家权力的支持，但是难道统治阶级他再强悍，他就能够把任何的呃这个呃想法都能够让他在现实生活当中产生实际的影响吗？统治阶级好像也没有强大到可以超越规律之上。你比如说这是我原来给大家强调的，就算是这个什么呀，就算是有一天呃，你这个呃，这个穿越了，把中国我们当我说的那个网络安全网络呃，这个知识产权保障的制度拿到。不不，拿到秦朝，拿到唐朝了是吧？

找到李世民，不管这个唐太宗，李世民有多么开明是吧？他有多么这个什么呀？他有多么这个超前？他有多么认同这套制度，也不管当时的唐朝的国家机器执行这套制度有多么的坚决，那这套制度在当时的唐朝社会，比如说秦朝，唐朝。在唐朝社会能够产生任何有实际意义的影响吗？还是不行，为什么呢？还是我说的，不是因为这套制度不够好，

而是因为你的物质生活条件怎么办？达不到，所以说法律想要产生影响啊，归根到底还是要求这个法律的内容能够和这个社会的物质。生活条件匹配起来的，换句话说，归根到底有什么性物质制约性？我讲到这儿以后，我不知道你听出来了没有？第一个法律的作用体现了国家公权力和国家意志，这不就是在说我们前头所讲的那个什么性？这不就是咱们在强调马克思所说的那个阶级性嘛，统治阶级的体现看到了没有？统治阶级的意志不敢违反，因为统治级掌控了国家公权力吗？

第二个，它是经济状况的表现，或者说基础是生产力，生产关系自身的力量。那换句话说，就是物质制约呗。哎，大家还记得吗？我们在说到呃这个法律的呃马列关于法律本质的看法的时候，我们说过几个内容，三个内容，第一个内容叫。阶级性第二个叫物质制约性，两头都说了，还有第三个，

第三个叫什么影响因素的多样性，它这有没有说？没有，那可不可以补上？当然可以了，因为反正都是根据马列来分析问题嘛，那我们说法律到底能够发挥多大范围的影响？除了要受到。国家意志，国家公权力这个阶级性的影响之外，还要受到物质制约性的影响，还还能会有什么呢？还可能会有其他因素的影响。一个社会当中的这个社会成员，文化素质的高低，

这个社会的历史传统，宗教传统，它所处的国际政治环境，地缘环境看到了没有，都可能会影响到法律发育做影响因素很多样嘛，这不很正常吗？积极性，物质制约性影响因素的多样性，你别管它的语言是怎么组织的，它就这么个道理，你只要道理不跑偏，你的答题就不会出问题。清楚了没有？是这么一个道理，说法理学正儿八经他学起来以后怎么办？

这学懂了以后没有被背诵的压力是很有限的。清楚了没有？那我们记住了，马列这三个原理，啪啪啪就是直接用了吗？啊，第一个强调一下积极性，强调国家意志，强调一下国家权力，第二个强调一下物质制约性，强调法律的作用的发挥，归根到底要被一个社会的物质生活条件。也就是它的经济发展水平，或者说生产力发展水平所决定第三个法律发挥影响它的这个具体层面，还会受到多种因素的影响，

一个国家的宗教传统，历史传统等等。那是个合理的扩张就行了，因为影响因素abcd嘛，想说啥说啥。好了，这就是法律作用的认识的维度，在这儿虽然他只说了两个，因为教材就说了俩，其实我就只给你列了俩，但是你补充上第三个也没问题，看到了没有？第一重强调一下阶级性国家权力。国家意志第二个强调一下物质制约性，就强调一下经济基础的决定就完了。

好了，这是第一个法律作用的认识维度。那紧接着第二个话题呢，就是在说这个法律作用的分类。就法律作用到底划分成哪些类型啊？这里头说的挺多的，有什么一般的作用？你你把作用换成影响就很好理解了，有一般的影响，有具体的影响，有一般作用和具体作用。有整体的影响和局部的影响，有预期的影响和实际的影响，有积极的影响和消极的影响，有直接的影响和间接的影响，

有规范和社会好了。把那个规范和社会划上。这是我唯一需要你掌握的。这是我唯一需要你掌握的，换句话说，前面那个什么一般具体整体局部实际预期这个玩意儿，你爱记不记无所谓。但是那个规范和社会，你必须要给我记住。这个是由谁提出来的呢？把那个人也要记住，叫做约瑟夫拉兹。看懂了吗？约瑟布拉斯约瑟布拉斯拉斯是去去去。去年啊，

去年五月份，去年四月份去世的吧，去年。他是哈特的学生，还记得那个哈特吗？凯尔森哈特飙了，特开心嘛哈特的学生知道没有啊？他是哈特的学生，就是资历是非常老的了是吧？和阿里克西是这个同一数量级的人物了，是不是这样的？但是他这个去年去世了啊，大家注意他拉斯提出的那么什么是规范作用，什么是社会作用呢？所谓的规范作用，

看清楚指的是。法律对于人们的。意志和行为所发生的直接影响，对人们的行为所起到的保障和约束作用，这话有点杂杂。说就不像不像是一个正常的，正常的话了，我直接给大家说的是粗暴一点儿，啥叫规范作用，法律对于具体人的影响叫规范作用。对人的影响。对人的影响可以体现为直接的，间接的，可以体现为对他的行为层面的，可以体现为他的思想观念层面的法律没法调整思想，

但是可以影响思想没问题的啊。清楚了没有？简单来说，法律的规范作用就是体现为法律对于人的影响。记住了没？那紧接着第二个叫做法律的社会作用，法律的社会作用就不是说法律对于具体人的影响了，而是法律对于什么？对于整个的社会或者社会，整体或者说全体社会或者整个社会所产生的影响，这就是所谓的社会作用。再次强调规范作用，是对社会当中的人的影响。而归社会作用，是对整个社会所产生的影响。

好了，我现在问大家。我们的社会是由什么组成的？我们的社会是由一个一个具体的人组成的，所以说法律如果想要影响到整个社会的话，首先就要干嘛？首先就要影响到一个一个具体的个人，所以说对人的影响是基础和前提，对整个社会的影响是结果和目的，规范作用叫基础前提，社会作用叫结果和目的，能不能明白了？因为社会是由一个一个人组成的嘛，你想影响社会，首先就得影响到一个一个的人，

然后再把这种对人的影响汇集起来，形成对整个社会的影响，所以说对人的影响是基础和前提。对社会的影响是结果和目的呀，而对人的影响叫规范，对社会的影响叫社会。规范作用是基础和前提，设备作用是结果和目的。记住了没有？是这样的。当然，规范作用和社会作用有一些区别了，这个区别大家可以把它勾上啊。就是当做一个多选题来准备一下吧，规范作用和社会作用，

在考察的基点，在作用的对象，在存在的方式和发挥作用的前提方面有一些差别。但是他们更多的是联系。是。手段和目的。的关系规范作用是那个基础和前提，设备作用是那个结果和目的，想要影响到整个社会，先得影响到人，而对人的影响有了以后再汇集对人的影响，就形成了对于整个社会的影响。记住了，没有几个方面，而前头那个什么考察基点，

什么作用对象存在方式发挥作用的前提的方面，这个这是啥意思啊？不知所云，不知道他的到底想表达啥。就这么一句话，稍微的看一看它就行了，好吧，那总之在各个方面，那就是做字面的理解呗，考察的基点，那一个是对人，一个是对社会作用的对象，一个是对社会生活的人，一个是对整个的社会生活。存在的这个方式规范作用是基础，

社会作用是目的嘛，发挥作用的前提，规范作用的这个发挥是社会作用能够产生的基础就完了。就字面的意思理解理解就可以了好吧，看一看就行了，但是最核心的是后面那一句规范作用是基础前提示备作用是结果和目的，这个是大家要关键把握住的。那由于规范作用是基础和前提，特别是法律，如果想要产生对整个社会的影响，首先要建立在对个人有影响的基础上。那所以说怎么办呢？我们首先第一步就要说法律的什么作用啊？规范作用了。看到了没？

就要说这个规范作用了，那么法律的规范作用，它包括哪些呢？它简单来说就包括五个词儿。指引教育预测评价和强制。看到没有指引，叫预测评价和强制这五个词儿的话呢，第一，它可以考简答题，比如直接问你说法律的规范作用到底有哪些？那前头就说一个概念法律的规范作用，指的是法律对于具体人所产生的直接的影响，体现为对人们的行动的一个约束和保障，以及对人们的思想的呃，一个这个这个这个所所产生的影响就完了。

清楚了没有？然后呢？紧接着五个方面指引，然后教育预测评价和强制每一个点做一个字面的解释就OK。这个简答题这这这太简单了。那么，最难的其实不是简答，最难的其实是选择啊，你没听错啊，在这个知识点上，它其实最麻烦的是选择题。因为如果是简答题的话，你只需要把那几个大的方面罗列出来就可以了，但如果是简答题的，如果是选择题的话，

你反倒是要把握一些知识细节，并不是所有的知识点考主观题的难度都要比考客观题的难度要。大的不一定的。看到了没有？这就是一个典型的反过来的例子，那我们来看一下了指引教育预测评价和强制到底应该怎么去判断？我提醒大家，这份方面的题它不太好做。而不太好做的一个原因在哪呢？对于我们法硕的同学来讲，主要是两个原因，第一个原因呢就是这几个词儿呢，很多同学在做题的应用过程当中，往往喜欢望文生义。我不知道，

你们知道我在说啥，什么叫望文生义呢啊，就是看见这个词儿以后呢，自己在这儿就按照字面意思来去理解。呃，说这个法律，这不是指引他了吗？说这个不是在教育他吗？说这里头不是有这个预测吗？这不是事前考虑了吗？往往在那望文生义，而一旦望文生义呢，就意味着你离犯错不远了。这个是特别不能够在那儿呃什么呀，按照直觉来按照按照这个字面意思来去做题的，

那为了避免大家望文生义。为了帮助你这个压制兽性恢复理智，那怎么办呢？我在这儿呢呃，给大家一个啥呢？给大家提供一个方案，这个方案什么呢？就是你后面会呃，听到一些类似于数学公式一样的判断标准，你把这个判断标准给我记住。考试的时候呢，就把它当做公式去套，能够套得上呢，就选套不上，打死都不要选就可以了，

看到没有，不管它有多么符合你的直觉，你反正就不选，这是第一个。说不要望文生义，第二个我个人建议大家在法律的规范作用，这块儿不要去做那些或者不要被那些模拟题给带歪了思路。因为在这个问题上，不用说模拟题，坦白的说，过去的某些年份，个别的真题都不是特别的精确。听懂了没有啊，所以说呢，对那个模拟题不要呃，

这个特别是早期的一些模拟题，那个模拟题的质量都很差，基本上很多学员因为这个问的多了嘛，拿过来这个题说老师我这个怎么感觉做出来以后？感觉这个题目答案这么别扭，当然别人题目答案就有问题。看到了没有？不要被它给带歪就完了好吧，这样好，我们来看一下吧，首先第一个叫指引。指引作用的话呢，很明显呢，它指的就是法律给我们指明一个行动的方向吗？啥玩意儿叫指引，

指引就类似于指路。指明行动方向，看到没有？指明行动方向，那上来以后呢？提醒大家，我们在法律当中的指引呢？就给大家区分出了两种指引，瞅清了没有？哪两种指引呢？第一种叫个别性的指引，第二种叫规范性的指引。好了，你告诉我。看一下个别性的指引和规范性的指引，

它有很多的区别，那你现在先看一下，你觉得这里头最大的区别最明显的区别在哪儿？有同学比较敏感的话，应该能看出我原来就说过呀，个别性就是咱们经常说的什么性？非规范性吗？还记得吗？特定。非规范规范不特定嘛，所以说呢，它们有很多的区别，但是其中最核心的区别就一个点，哪个点？对象是否特定？

如果针对的是特定的对象，那叫做什么性指引？个别性指引？如果针对的是不特定的，一般人那叫做什么性指引？规范性指引吗？清楚了，没有规范性指引，针对特定对象的叫个别性指引，然后呢，针对不特定一般人的叫非规范性指引。清楚了，没这样的。啊，你比如说就就我说了嘛，

指引很类似于指路，你比如说有一天呢，你到达了一个这个陌生的地方，然后你要找某一个这个某一个特定的地点。那你找到这个地点，你有几个办法？俩办法嘛，第一个办法看地图。第二个办法怎么办？问路问当地人，问路问路就类似于什么指引？个别性的还是规范性的？个别性的嘛，看到了没有一个特定的人给你这个特定的对象指明一个行动的方案，看到没有这个东西，

这个东西准不准确不准确呀？准确率会比较高，手把手的教你嘛，有的时候碰见当地人很热情的话说哎，我直接把你带过去算了啊，就这样。那还有第二种的话呢，第二种方案是什么方案呢？看地图。看到没有？那我问大家那个地图是不是给你一个人画的？不是那给所有人画的？那换句话说，看地图怎么办呢？这是一个规范性指引，

因为这个地图你能看，别人也能看。看到了没有？它就是规范性的，那就是规范性的，那我问大家，你觉得是问路手把手的教这个成功率高啊，还是看地图的成功率高？那肯定是手把手的教他成功率高啊，但是看地图作为一个规范性的指引，它有一个巨大的好处，什么好处啊？单次效率低，但整体效率高。能不能明白啊？

哎，它针对的是波特定的对象吗？就这一张地图画好以后，所有人都能看，只要到达这个街，到达这个特定的地点，地图就贴在那儿就行了，然后呢，谁过来都能看它的总体效率很高，那我们的法律是一个整体的社会治理的工具。我们当然要追求的是整体效率了，其实我们这儿说到的指引，它主要是一种规范性指引，毫无疑问，因为法律具有规范性嘛，

咱们之前也说了。那紧接着，既然我们说法律的指引是一个规范性的指引，针对不特定的对象，那么这个规范性指引大家注意，它又区分了两种呃类型。第一种叫确定性的指引，第二种叫不确定的指引就有选择的指引，老师这个确定不确定怎么区分的呢？核心看的是这个指引，它给你提供的是一个权利还是个义务，提醒大家，如果这个指引给你提供的是一个权利，那你告诉我你有没有选择空间？给你的是个权利，

有没有选择空间当然有了，为什么有因为权利的背后大家需要注意？你是可以选择放弃的。我有这个权利，我可以放弃行使，没问题，因为权利的背后对应的行为模式叫可为嘛，可为就意味着可以做也可以不做。做与不做，由你自己来选择，说你有选择空间，但是如果这个指引它是以义务为内容，就对应咱们前头说那个协议模式不是个可为，而是个因为或者误为的话，就是必须做某事或者不能做某事的话。

那你告诉我这个行动方案确不确定呀？确定让你不能做，你就是不能做，让你必须做，你就是必须得去做，那换句话说，你没有什么选择空间。所以说呢，规范性指引它所区分的确定的和不确定的核心就是看。是以权利还是以义务为内容？当然，权利和义务呢，是通过行为模式的方式来展现的啊，就是如果是以权利为内容，以可为模式为内容，

那就是有选择，如果是以因为或者物为模式为内容。那就是无选择，或者说确定的。好，这个大家做一个一般的把握吧，好吧，可为有选择，因为物为没选择嘛。那接下来再往后走的话，就是指引的基本结构啊，指引的基本结构就是我说那个公式到底应该怎么去判断呢？满足什么条件就可以说它发挥了指引作用。首先，第一个问题，

我问大家听清楚啊呃。呃，我们打个比方，大家可能更好理解，打个什么比方呢？大家现在听课，其实说白了就是在接受一个关于备考的指引，没问题吧？啊，就是你不就想要准备这个考试吗？结果不知道应该如何去，具体如何去准备，然后呢，报个班儿接受机构的辅导，老师的辅导干这事儿。

那说白了，就是接受一个关于备考的指引嘛，那你告诉我在报班儿备考的这个过程当中，你觉得这个指引它有什么样的特点呢？首先，第一个问题，我问大家，如果你报了班儿以后，你自己不过来上课，记住了没有？而是找你朋友过来替你上课，或者说找你爸妈过来替你上课。好了，你告诉我这个指引对你来说还有价值吗？有没有价值？

没有任何的价值原因很简单，因为指引只能够针对什么人发挥作用，行为人本人。没法替。当你本人不知道该咋办的时候，然后呢，法律来给你指明行动方向，就类似于咱们讲的听课，看到了没有？报了班儿，你得自己来。这第一个针对行为人本人，那第二个你告诉我你啥时候才要报班儿？考试以前还是考试以后啊。你你你报班儿发生在考试以前还是考试以后废话，

当然考试以前了，谁考试以后就报班儿，要是怎么没有报班儿的，我认识一个同学，考完了以后又报了一个班儿。那证明些啥呢？那证明之前的报班失败了吧？最好的就是一次性的能能明白吧，是我经常讲最好的辅导就是一次性的辅导，所以有的时候呢，授课老师和这个学生反复见面呃，容易尴尬。又来了啊，来了嗯，然后是很多学生有时候经常可能也是开玩笑吧，

说老师我都跟了你五年了。这个让我很非常尴尬，能明白吧？非常尴尬，他可可能是开玩笑的了，说要不然这个肯定得换老师了是吧？这就意味着如果指引多次发生，就意味着反复失败。说最好的指引就是一次性的，看到没有，这对我们的考试辅导来讲也是一样，就是我们最好是怎么办？一次性解决战斗，看到了没有？未来我们可能会再见面，

但是换一种身份，换一个场合再见面，所以他肯定针对的是未发生行动，这事儿都干完了，没必要指引了。说概括起来就是本人未发生。针对行为人本人未发生的行动来进行什么呢？发挥这个所谓的指引作用，叫本人未发生。针对行为人本人针对未发生的行动。当你将要做某一件事儿，但你不知道该咋办的时候，法律给你指明行动方向，这就是所谓的指引了本人未发生。唉，

那我现在问大家，当你在做某一件事儿的时候呢，你不知道该咋办，然后呢，法律给你指明一个行动的方向，对吧？然后你按照法律给你提供的方案去行动，这个东西大家我不知道你听出来没有，在本质上就是啥，就咱们经常说的啥呀。我要干某一件事儿，我不知道该咋办，我按照法律来办，法律让我干啥，我干啥概括起来不就四个字儿吗？

依法办事啥叫做指引？依法办事叫指引，在题目的做题过程当中啊，所有的依法办事的行为，它背后都体现了指引。懂了没？依法办事叫指引。好了，你就写上几个关键词就行了吗？本人未发生依法办事。尽量依法办事儿好，接下来第二个叫做评价这个所谓的评价，指的是法律作为一个标准呢，去衡量他人的行为是否合理。合乎法律的这样一个作用，

大家应该能够知道，指引，针对行为人本人评价，肯定针对本人还是他人啊？评价肯定只对他人，因为自我评价有没有意义啊？它几乎是没有太大的意义的，特别是在法律意义当中，自我评价的意义就更有限了。如果法律是否被违反，允许自我评价的话，那意味着啥？那意味着监狱里头就没有呃，就没有罪犯了，因为所有人都可能会认为自己是被冤枉的，

能明白吧，说评价肯定针对他人，这第一个那第二个。他人针对他人对象，我们锁定了那第二个针对的是他人的什么行动呢？已发生的行动还是未发生的行动？你觉得。这肯定这行动得以发生啊，因为如果一个行动还没有发生过的话，能不能评价呀？这个行动压根就没有发生过，他怎么评价呢？他根本没法没有评价的对象，没有评价的基础。针对未发生的行动的评价，

大家注意，那不叫评价，那叫YY，或者那叫绯璨。能不能明白我的意思啊？你比如说我对呃不对，我对这个同学说，我说我说你这个杀人犯同学老师，我是我说我同学老师，我没杀人，我说你以后肯定得杀人。呃，这叫评价吗？这不叫呃，这叫绯璨能能不能明白我的意思啊？

所以说它肯定针对的是已发展的行动，你得有评价的基础的。那再往后走，比如说我说谁说呢呃我我说这个我说这个同学人还不错。我有没有评价它呀？有，但是我刚才说的评价和我们这儿所说到的评价有关系吗？没关系，我刚才做的评价是一个什么评价？是个道德评价。是个以道德为标准所进行的好坏的评价，而我们这讲的评价是以法律为标准的评价，那你要知道以法律为标准的评价，它的评价结果不是好坏。善恶高低美丑，

而是什么合法与违法。区分一般一些的道德评价，所以概括起来好吧，他人已发生合法与违法法律当中的评价就是这几个关键的部分。第一个针对他人。第二个针对的是已发生的行动，叫他人已发生，然后呢，紧接着他的评价的结果是合法与违法。你必须得和法律有关，这个结果清楚了没有？他人已发生合法与违法。当然评价评价呢，根据评价的主体的不同，可以把它分成。

所谓的有权的专门评价和一般主体作出社会评价，有权的专门评价说白了就是国家机关做的评价，它有直接的法律效力，而社会评价就是一般老百姓的评价，看到没有？它有社会意义，但是它没有法律效力，比如说法院给你下的个判决书，你告诉我这个判决书，比如说判决呃，原告败诉或者原告胜诉，这个东西是什么评价呀？专门评价是有直接的法律效力的，因为判决书可以被强制执行，没问题吧？

但是呢，这个社会公众的评价或者媒体的评价有没有意义呢？有一定的意义是吧，但是它没有直接的法律效力，是没有国家强制力的，就这意思。好了，所以说评价大家记住，叫做他人已发生合法与违法，在我们的做题过程当中，这个评价它经常怎么考呢？很简单，记住判决及评价，在考试当中，它最常举的例子就是判决，

如果题目当中做出了一个判决，或者出现了一个判决书，那你知道。那个判决书本身就是个评价书。你发现没有啊？法院做判决，就是在做评价。不就在做评价吗？如果我认为你的行为是合法的，那我就判决你胜诉，如果我认为你的行为是违法的，那你就败诉嘛。看到了没有？合法的保护，违法的制裁就行了嘛，

判决书在本质上就是个评价书，说判决及评价。这是考试当中经常他会最容易举到的例子。清楚了没有？最容易举到的例子好了，这是评价。他人已发生合法与违法最呃命题当中，经常会用到的命题的例子就是判决。我上课的时候讲的很多东西，你现在还没做题，你没概念知道吧？未来大家在做题过程当中，你体会一下它。再往后走，第三个的话呢，

叫做教育。找见了没有？叫做教育，这个教育的话呢，大家需要注意它的基本类型，你先看一下啊，有两种，第一种呢，叫做示警，第二种呢，叫做示范。瞅见了吧，示警和示范两种。那好了，那我现在问大家这个示警和示范都是在教育这个，

毫无疑问了，都是在教育。但是他们有啥区别嘞？或者说是几何示范的本质是什么呢？我问大家一个事儿啊，就前头你也听老师讲了这么多课了是吧？民法刑法听了，法律师也听了，那你不要昧着良心说，您告诉我你在听这么多老师讲课的过程当中。在听课过程当中，一般来讲你是喜欢听老师讲知识啊，还是听完听老师呃举举例子？大多数同学应该都是喜欢听老师举例子吧，老师举举例子说段子扯淡的时候呢，

聚精会神的听一下，老师开始讲知识，捞干货，说原理的时候呢，抓紧时间休息，大概是这样。是很多同学很好奇，说老师上课我都听懂了，我听得津津有味的，但是我怎么题做不对是吧？你应该反思一下，到底听懂了点什么东西？清楚了没有？是这样的，好了，

那不管怎么样，示警和示范提醒各位，就是在干大家最喜欢干的事儿，就是在举例子。通过事例的方式来教育你，来影响你的，当然影响你去遵守法律了，只不过这个例子呢，它是两个方面，有好有坏。如果他举的是个正面的好的例子，那叫做示范。希望你能够正面的积极的向他靠拢，比如说号召你学雷锋。看到了没有？

学模范那第二个叫示警示警还是在举例子，只不过他举的不是一个正面的好的例子，而是一个负面的坏的例子。找清了没有坏的例子，那就告诉你，希望你能够以它为警示，不要跟它学，不要向它靠拢，说示警示范，同学们都是在举例子。记住了没有？示警示范都是在举例子，你从小到大有没有被这两种方式教育过呀？肯定有啊，我们经常讲所有的中国的小孩儿，

你不一定明白市井，但你肯定明白示范，你没发现你从小到大你都生活在另外一个人的阴影之下吗？你这个人，你听说过没见过你恨不得弄死他，但是你找不着他，就是所谓的父母口中的别人家的孩子，发现没有啊，别人的孩子怎么怎么样，别人家孩子怎么怎么样，这不是典型的啥呢示范吗？给你举一个正面典型，让你向他靠拢，给你制造压力嘛，就这意思了，

好了，不管怎么样，示警和示范都是在举例子。那你一旦明白了试题和示范，是在举例子以后呢？接下来我举一个例子，把它串一下就行了，大家知道咱们中国有一个非常著名的法制新闻节目。也是一个非常重要的法制教育节目，每天中午12点半以后都会播。你肯定听说过叫啥？叫今日说法看过吧，很多同学最初的法律知识就来自于今日说法这个普法栏目，甚至很可悲的，很多同学上到考场上以后也基本上是凭借今日说法给你的朴素的正义观念在做题。

大概是这样好了，那我现在问大家今日说法有没有法制教育的功能，有确切的说今日说法是通过示警还是示范的方式来教育你？是是是，警还是示范？那肯定是示警啊，给你报道一些违法犯罪事实，告诉你不要跟他学，看到了没有？告诉你犯罪分子不管多么狡猾。啊，多么处心积虑的想要逃脱法律制裁，最后都被应有的人民公安一举拿货了，你那个智商不要犯法啊，就是放弃幻想就完了呃，

这样的呃，他没有人把今日说法当做犯罪教学片来看，不可能的是吧？是这样的，好了，所以说呢，今日说法呢，毫无疑问它是个示警的作用，毫无疑问，那好了，那我现在开始问了，你告诉我今日说法，它所针对的人是什么人？是行为人本人还是他人？还是一般人？

嗯，是本人他人还是一般人啊？那当然，针对的是一般的社会公众了。今日说法是不可能针对特定的某一个人来播一期节目的，它肯定针对的是一般的公众来进行。是井。你见过哪一天今日说法？针对某一个特定的人播起节目吗？那这个侮辱性就太强了。能不能明白我的意思啊？是这样的，你比如说你今天打开电视机是吧？今日说法说今天这个节目是我们给马蜂特别准备的，接下来这个犯罪分子怎么怎么样？

那我可以考虑起诉他了。能不能明白你为什么要说这个事儿呢？这个侮辱性很强啊，能不能明白我的意思啊？是这样的，所以说呢，他肯定针对的，不是某一个特定的人，他是一个一般的公众。今日说法指导对象是所有人，一般公众。第二个。就它没有一个明确的针对对象是一般的公众。第二个今日说法给你报道那些案件。都是已发生的，

还是未发生的？都是已发生的吗？你没发现吗？如果一个事儿没有发生过，那你告诉我能不能够被用来举例子教育他人？当然不可以了。毫无疑问的哎，一个事儿，如果没有发生过，又怎么能够被用来举例子呢？它根本就没有任何的这个教育价值。如果你有一天打开今日说法啊，今日说法头一句是哎，今天这个事儿大家千万不要当真啊，这是我们瞎编的，

接下来我们来看看这个犯罪分子，你关电视就行了。没说没发生过，你说它有啥意义呢？没有意义的，就像就像我刚才说的嘛，你从小到大，你父母不停的用别人家的孩子来给你施压。为什么你会越听越烦？原因很简单，就是因为别人家的孩子不现实嘛。我经常说父母口中的别人家的孩子，要么两基本上是两种情况，要么他不是一个人，要么他不是一个人。

能不能明白我的意思啊，要么他不是一个人，他就不是个人，能明白吗？他是个类似于上帝一样的神一样的存在，要么他不是一个人，他是把多个人的优点全都干嘛了？汇集到一个人的身上，就是所谓的别人家的孩子，所以说这个人并不存在，然后给你制造这么大的压力，所以你当然是会火儿大了。它达不到教育效果嘛，就这个道理往往是越现实的东西才会越有教育效果。清楚了没有？

就像比如说呃，这个考研这事儿一样，比如说你身边的人全都是研究生，比如说你爸是北大的，你妈是清华的呃，你你母亲是清华的。然后呢？你你你比如说你姐姐呃，这个这个是人大的，或者说或者说你们家全都是北大的，就你一个是北大青鸟毕业的。你压力大不大？你不知道啥叫北大青鸟吗？啊这这这好好吧，那那大概是这意思吧，

就是如果你们家全都是考的好学校，结果就你这个没有考上研究生，那你压力当然很大了。记了没有？但你听过说呃哪哪个地方谁不认识的某一个人考对你没有任何的刺激作用，往往是越是身边的人，越是现实的东西，对你的教育价值就会越大，就这意思。好了，明白这个问题。教育概括起来，示警示范举例子，一般人已发生。知道啥意思不？

通过试请示范举例子的方式来教育一般的公众，并且不管你举的例子是个好例子还是坏例子，它必须得是已经发生过的，因为如果没有发生过的事儿，它根本就没有教育价值。懂我在说啥了吗？没有教育价值好了，这是教育。再往后走，第四个叫预测，预测这玩意儿啊，它这它是最这个最简单的看起来，因为预测你一听就知道肯定针对的是什么？你不可能预测自己吧，对吧？

你肯定预测的是对方嘛，预测对方的什么行动已发生的行动还是未发生行动？那肯定是未发生行动嘛，已发生的行动，你预啥测你观察就行了，那不叫预测，预测肯定针对的是未发生的行动，毫无疑问。但是它最麻烦的地方也在这。我问大家这个预测确实针对的是未发生的行动，但是这个预测有没有基础？和前提。预测有没有基础和前提有没有？一定是有的，同学们，

我们不会去预测那些不着边际，或者和自己毫无关系的事儿，我给你举个现实的例子，我和你。我和你有没有预测？有没有意思啊？当然有预测了，怎么会没有预测呢？我前天到的时候我上我来了以后就会问呃，明天上课有多少人？学生现在什么时候到的这一块儿，之前听过什么课了，基础怎么样？现在精神状态，学习状态怎么怎么样？

精神正常不正常？咬不咬人之类的我都问他。能不能明白我的意思啊？那我会关心你现在的复习情况，包括之前听的哪些课，那课表在公布以后，你会不会预测我的情况呢啊？说这个课程是由马峰来讲的，他能不能讲清楚啊？他到底到底讲的符不符合我的口味啊？他到底这个讲的这个东西到底能不能接受？讲的怎么样？你会关心我的授课水准，我会关心你现在的复习状态。那为什么呢？

为什么我我会关心你的情况，你会关心我的情况呢？原因很简单，因为我和你之间有关系。我要给你上课。你要听我上课。那在石家庄这地方，难道只有在座的各位考法硕吗？不是吧，我估计其他地方也有，但为什么我不关心人家复习的情况呢？原因很简单，因为我也不需要给人家上课呀，那人家也人家也不一定这个什么呀，关心我讲课到底怎么样，

因为人家有可能是这个什么呀，这有可能压根还没复习到这个学科，或者说他根本就不需要听我的课。能不能明白我的意思啊？说你有关系才会有预测，同学们，这个是关键。就像我经常举的一个非常直，这个直白的一个例子，预测的前提是得有关系不着边际的事儿，他不会成为预测的对象的。比如说你会不会预测某一个明星，如果离婚之后会把他一半的财产分给你？你会不会预测马云，王健林这些巨富有一天百年之后会把他的遗产都留给你呢？

会不会不会的能明白吧？不会的。呃，这个因为你和人家没有夫妻关系，你和人家没有继承关系，你可能对马云，王健林天天什么父亲爸爸叫着，但是这代表的只是你对美好生活的一种向往。和对贫困生活的反抗，但是这没有任何的现实意义，这是一种自我安慰。因为这样的预测必须要以现实的关系作为基础，能懂我意思吧？没有这个现实的关系，就不会有对应的预测。

清楚了没有？对马云这个不就是这样的吗？我说这个我说了嘛，叫叫父亲叫爸爸这个代表的是一种对美好生活的向往，能叫出来这个法律关系，这现实的关系能不能被叫出来？不可能的呀，能叫出来关系还还轮得到你。我还姓马呢。能懂我在说我比你还有优势呢呃，但是没有用，所以说呢，大家需要注意这个预测要求，有一个现实的关系，作为预测的前提，

就这意思。并且我提醒各位，我们这儿讲到的预测是法律上的预测，所以说很明显了，这儿的关系就变成了什么关系？法律关系，它要求有一个现实的法律关系，作为基础，能不能明白我的意思啊？有一个现实的法律关系，作为你预测的基础。我举个现实的例子，大家一听就知道，比如说今年又快到六幺八了，到达六幺八当天的时候，

你告诉我，比如说你很早就看上了一台电脑，或者要换一个手机。到达六幺八当天，你打开京东这个网站或者淘宝这个天猫这个网站，你眼睛死盯着你想要的这个商品，你盯着三天三夜，你会不会预测那卖家给你发货？啊，你打开个网站，眼睛死盯着他，我说你发射脑电波给我发货发货，你疯了，那是能明白吧，不可能的。

但是假如说你把那东西放到购物车提交订单，付完款，整个动作一气呵成，三秒钟就搞定了，三秒钟以后你会不会预测那卖家给你发货呀？会很多学生比较着急的，怎么办？俩小时就刷一次发货信息或者物流信息，那为什么前头你盯个三天三夜，你不预测这儿三秒钟以后你就开始预测了呢？这还催促发货是吧？还威胁他再不发货，我给你差评了，为什么你三秒钟以后就可以干这事儿了呢？原因很简单，

因为当你把这东西放到购物车提交订单，付完款之后，你和这个卖家之间就形成了一个啥？现实的买卖合同，法律关系凭借这个买卖合同，法律关系的存在，你会预测他给你发货，他也会预测说货发出去以后钱会到达人家的账户。而如果没有这个现实的买卖合同，法律关系的话，它会有这样的预测吗？不会的。他不会预测你给他钱，你也不会预测他给你发货，听懂了没有啊？

是这样的一个道理，所以说呢，预测注意现实的法律关系的存在，这是预测的前提，第二个它针对的，毫无疑问是未发生的行动。现实关系未发生或者现实法律关系未发生。这是它的关键词。OK啊，这样再往后走，第五个叫强制，强制就太简单了，一句话吧，好吧呃，强制针对什么分子呀？

违法犯罪分子吗？针对违法犯罪分子已经发生的违法犯罪行为来施加法律层面的制裁，一句话叫违法犯罪已发生。啊，不可以啊，违法犯罪已发生，制裁的对象是违法犯罪分子。第二个针对的是已发生的违法犯罪行为。违法犯罪已发生。okay，很简单的道理啊，违法犯罪已发生。好，底下给大家总结了嘛，指引本人未发生评价，

他人已发生合法与违法教育事情示范举例子，一般人已发生我的意思，那个已发生，就是刚才给大家说的。不管是好例子，坏例子都已经发生过，虚拟的东西没有预测的呃，没有这个教育的价值，然后呢，预测现实的法律关系存在是前提，同时针对未发生行动。强制违法犯罪已发生。okay啊，考试的时候把它当做一个什么东西来用啊？数学公式来用套得上，

选套不上，打死都不要选。清楚了没有？打死不要选啊。好了，这就是当然，我之前给大家说了嘛，指引它在本质上在考题当中主要体现为依法办事儿评价呢，主要体现为是一个判决看到没有这两个点的话，我我觉得大家倒是可以直接用这个标准来去做题。好吧，只要你是依法办事，那肯定是指引嘛。只要你是法院下达的一个判决，那这个判决肯定是个评价喽，

并且如果是个败诉的判决，败诉的判决往往就意味着什么？既有评价，还会有什么呀？还会有强制，因为败诉就意味着你要承担法律责任嘛，要接受制裁嘛，清楚了没这样。好，这是法律的规范作用。指引叫预测，评价和强制这五个方面，大家能够知道。OK了嗯，拉倒好，

接下来我们来看第二个部分叫做法律的社会作用，规范作用，咱们说完了，指的是对人的影响。社会作用呢，是法律对于整个社会的影响，这个内容比他写的多啊，特别简单，就两个大方面，第一个方面的话呢，叫做所谓的维护阶级统治。那这个维护基因统治的话呢？在做题的过程当中，有可能会换一个词儿再来把它写一下啊，有的时候也把它叫做什么职能呢？

叫做所谓的政治职能。说白了就是政治统治的职能嘛，叫做政治职能。看到了吗？维护阶级统治就政治职能。那第二个方面的职能呢，叫做所谓的执行社会公共事务，有的时候呢，也把它叫做社会职能。还可能会用哪个词儿呢？叫做公共职能，社会职能或者公共职能都是在说同一个意思啊。都是在说同一个意思，看到了没？社会职能和公共职能，

所以说有时候大家有时候做题的过程当中啊，你发现它这个词儿，这个改变了以后呢？嗯，你得能够反应过来，它其实是在说哪个问题好吧？我我不知道大家做题过程中有没有这样的体会，就是很多题目你没做对，不是因为这个知识你不懂，是因为你不知道他想他想问啥？能不能感觉到呀？有时候做题的过程当中可能有这样的体会，那所以说呢，我觉得不知道他问啥呢，有很多的原因了，

其中还有一个很明显的原因就是他有可能是换了同义词。这个时候的话，你要能够反应的过来好，那咱们看一下了，首先第一个叫做政治呢，非常简单，法律的所谓的政治职能或者维护阶级统治的职能呢，它就是直接有利于统治阶级的。直接有利于统治阶级同学们，那么它的核心呢？就是调整三大关系，哪三大关系呢？我说一遍你就记住了，叫做统治被统治统治同盟者和统治阶级内部。第一个统治阶级和被统治的关系，

这三大关系嘛，统治被统治的关，统治及被统治的关系，第二个统治阶级和同盟者的关系，统治同盟者。第三个的话呢，统治局内部就是调整统治集团内部的统治者和统治者之间的关系，那简单来说呢，就它要维护统治阶级作为一个整体的长远利益，那也就意味着如果统治集团内部的个别人。他背离了或者违反了法律要求，背离了这个统治阶级。作为一个整体的长远利益，那这个时候我们依然可以对他施加法律层面的制裁。这三大关系统治被统治，

统治同盟者，统治阶级内部内部的话，就是维护它的整体的长远利益。老师呢？这个关键句背下来了，后面这个解释的部分不需要解释吗？想怎么解释怎么解释，只要不偏离主线就行了，比如说第一个统治被统治的关系，那说啥呢？比如说维护统治阶级的统治地位是吧？镇压被统治阶级的反抗，在阶级矛盾过分尖锐的时候呢？反映一些被统治阶级的愿望和要求，缓和一下阶级矛盾，

看到没有？你只要是围绕统治和被统治两个部分来说的，你就说不跑偏，另外一个你也不可能给他做出一个完全的呃，这个100%全面的解释嘛，说个两三句差不多了，采分点在前面。兄弟们，统治被统治，这才是分才，才是踩分点，那第二个的话就统治同盟者就调整统治阶级和同盟者的关系呃，大家要知道啊，就是在很多时候呢，统治阶级维护自己的统治啊。

它是需要建立那个所谓的统一战线的，听过这个词儿吗？统一战线就是要团结和联络一切，可以团结和联络的力量，为了自己的目标来去什么呀，共同努力。那这个时候就意味着你这个法律呢？它的内容是相当的呃，这个综合的不单单要有利于你统治阶级，有的时候呢，对你同盟者的利益呢，也要在法律层面进行必要的。什么呀，要进行这个所谓的必要的照顾，并且呢，

对于这个同盟者，有可能会背叛同盟的行为呢，进行法律上的预防，并且对已经发生的被判行为呢，进行法律上的制裁。看到没有，同治和同盟者。你比如说我问大家，如果咱们中国啊，中国你非得说咱们中国有一个领导阶级的话，这个领导阶级是谁？无产阶级吧，但是无产阶级有没有自己的同盟军啊？有没有自己的同盟者呀？有啊，

工农联盟为基础嘛，看到了没有？强调和农民的联合，那如果说咱们按照这个逻辑来拆分的话，那。无产阶级，他的利益当然，要保护了那农民的利益，要不要在法律当中保护啊？也要保护，因为他是个同盟者吧，当然他的关系高度和谐是吧？在我党的领导下，他也不可能背叛同盟。但是在其他国家就说不定了是吧？

是这样的好了，总之一句话了，就是统治阶级和同盟者的关系。一方面，维护同盟者的利益。第二个方面，对同盟者可能会的有的被判行为进行法律上的预防和制裁。就是朱元璋经常说那句话什么呢？此刻呢，金杯共如饮，但是背叛的时候呢，又白刃不相饶。能明白吧，是干这事儿，然后呢，

紧接着第三个的话呢，就是法律所维护的是统治阶级，作为一个什么呢，整体的长远利，注意哦，统治阶级维护的是整体的长远利益，这个其实就是我说的统治阶级内部的关系。针对统治集团内部的个别人违反法律，背叛同呃，背叛这个统治阶级，作为一个整体的长远利益处理，那些积极叛徒。看到了没有？对他施加法律层面的制裁，你是统治集团的呃，

这个成员也并不意味着你就可以违反法律。就这个意思好了，三大关系了啊，再说一遍，统治被统治统治同盟者统治及内部，只不过统治内部呢，你把它表述为维护统治阶级，作为一个整体的长远利益就可以了，就这意思了。就是对统治集团内部的背离法律的这个统治者进行法律上的制裁。好了，这就是为呃，这个政治职能大家看出来了吗？这个政治职能它都是直接的，或者说单纯的有利于谁的？

有利于统治阶级的政治统治的嘛，所以说有它，它也叫做呃维护积极统治的职能或者政治职能，就这个道理，它是单纯的有利于统治阶级的。那紧接着第二个的话呢，叫做所谓的执行社会公共事务，看清楚了吗？执行社会公共事务叫做社会职能或者公共职能。这玩意儿更简单，这个所谓的执行社会公共事务的作用呢？核心就是强调三大条件，哪三大条件呢？第一个条件叫做基本的什么条件，生活条件，

第二个叫做生产和交换条件，第三个叫做教科文。简不简单三大条件再说一遍啊，第一个生活条件，第二个生产交换条件，第三个教科文儿。那这这么简单吗？是的，后面解释怎么解释你就贴着边儿解释就行了嘛？第一个维护人类社会的基本的生活条件，那你想想你的生活需要啥？衣食住行是吧？那你就写呗呃，维护保障食品安全呃，保障这个这个生态环境，

然后呢，维护交通秩序是吧，维护社会治安，然后呢，呃，就就后头就加个等就完了。他说我不过瘾，不过瘾，加个等等就行了。因为这玩意儿你解释不完的，知道吧，因为生活需要东西太多了，只要和生活沾边儿都可以在这儿来写，没问题的。大胆一点，

记住了没有？在这个该这个可以发挥的地方，那就可以发挥的，你不能说全都背背下来就你就包括把考试分析背下来也没用啊，他那个也是不完全列举啊，他后头也加了个等等呀。啊，能明白，那你无非是加的早一点而已嘛，写到你满意为止，清楚了没有？这样，那第二的话就生产和交换条件，还是贴着边儿说，只要是和生产和交换有关，

那就写就行了嘛。那生产和交换哪些有关呢？好了，大家注意生产就是什么呢？维护正常的生产秩序，确认生产的技术标准，提高生产的效率。交换就是个市场问题嘛，因为我们的交换是发生在市场行为当中的，维护市场秩序，保障市场主体的呃平等地位，反对市场的不正当竞争，反垄断。对破坏市场秩序的行为进行法律上的制裁，只要是和生产，

和市场交换活动有关系的，通通往上写，加个等就完了。第三个叫做教科文儿，更简单了吧，就促进教育科学文化事业的发展呗，那就兴办各种学校，提高全民的文化素养，然后呢，培育先进文化个鼓励科技创新，保护知识产权，推动国际间的科技合作。就完了呗，就后头加个等就完了呗，教科文。

简不简单呀？核心就是这三个条件，再说一遍啊，社会职能或者公共职能就是这三个条件，第一个生活条件，第二个生产交换条件，第三个。教科文。教育科学文化。或者教育，科技，文化都行，听到没有都可以的，不重要。好啦，

这就是整个的法律的这两个职能，那我现在要请大家注意一个问题了，这个问题还挺重要的。你会发现法律的政治职能和法律的社会职能很明显是不一样的，它怎么一个不一样法？你看出来了吗？怎么一个不一样法？呃，它很明显的，不一样的地方就在于听清楚啊，就在于政治职能呢，它是单纯的，有利于谁啊？是单纯的，有利于统治阶级。

没问题吧，都是为统治阶级好，而这个社会职能呢，我问大家，首先第一个统治阶级肯定有好处了，那第二个问题，我问你的问题是？如果生活条件好了，市场繁荣了，生产效率提高了，科学进步了，文化繁荣了。呃，这个人的文化素养也提升了，这个东西是不是只有统治阶级能够获益，

被统治阶级能不能够获益呢？那当然能够获益了，你最起码来说你比如说啥呀？这个生态环境搞好了，能明白吧？那你能呼吸新鲜的空气，我哪怕是被统治阶级，那我也能呼吸这个千亿的空气呀。那我也能够呃这个获益嘛，说你会发现啊，从这个受益方的角度来讲，维护阶级统治呢。是单纯的统治阶级获益。而这个执行社会公共事务呢，是所有的社会成员都获益。

那这个时候就有一个说法了，这个说法你给我判断一下对不对？他说什么呢？他说法律是具有积极性的，没问题。但是只有那些维护统治阶级统治的法才具有积极性，而执行社会公共事务的法就没有积极性了，它更多体现的是法律的公共性或者中立性。听清楚我的意思了吧，就是执行社会公。公共事务的法就没有积极性了，它是彻底的公共性和中立性，那我问大家这个说法对不对呢？违反马列了，这肯定错呀！

毫无疑问，所有的法律都会体现统治意志，都是有阶级性的。那换句话说，哪怕是执行社会公共事务的法，它也依然是统治阶级意志的体现。清楚了吗？那为什么统治阶级也要让被统治阶级获益呢？为什么呢？不单单是为了满足他的愿望和要求啊，这个有这个因素，但它不是主要的因素，坦白的说。最重要的因素是什么呢？最重要的因素是统治阶级。

如果想要在一个特定社会当中啊，去维系自己稳定的，有意义的统治的话，它的前提是必须得保障一个社会的正常存在。而执行社会公共事务，就是为了保障这个社会的正常存在。如果一个社会，大家想想。他的生活条件正常的生活都没法维系生产和交换，无从展开教科文的发展极其落后。也就是说，这个社会就已经陷入到了彻底的，混乱的状态，那在一个彻底混乱的社会当中，你告诉我。

第一，统治阶级的统治能够维系吗？不能。第二个统治级的统治有意义吗？除了增加统治的风险，没有任何有实际价值的好处。我不知道大家能不能理解我的意思。我想到这儿的时候呢，我经常问大家，你可以做一个思想实验了是吧？比如说现在，假如说我们允许穿越了，怎么穿越呢？让你穿越回古代当皇帝。那我问大家，

你愿不愿意？愿不愿意穿越我再当皇帝，我就这样，就是你想带啥都能带。能带一万个人回去，把你认为重要的人都带回去是吧？然后呢？这个手机啥的都给你充好流量，带一亿个充电宝。是吧，然后呢？是这这这个这个流量也充好是吧？各种会员也都办好是吧？保证你的上网需求好了，你告诉我这个东西愿不愿意回去？

愿不愿意回去？呃，有同学可能还是不愿意，不愿意呢，或或者说呃，这个什么呀？呃，或者说还是不能够轻易的答应，为什么呢？原因很简单，关键看往哪窜。不能乱穿，你能明白吧你，比如说你要你如果要穿越回一个比较稳定的朝代，你比如说穿越回呃，

比如说呃康熙乾隆时代，比如当乾隆皇帝那个角色。那我们经常讲，那是个人就会。你能明白我意思吧，因为该积累的财富都积累完了，国内的不安定因素呢，也都全都消灭完了，那当皇帝不就是享福吗？清楚了没有？你这个这个享福享福，谁不会啊是吧？这这这个呃，这几下江南是吧？调戏一下良家妇女是吧？

破坏一下文物古迹。这个是人就会是吧？那你这个如果真的能干这事儿，那你就不喜欢看什么呃电脑啥的了，你就喜欢真实了是吧？是这样的，这真实世界对你更有吸引力了，但是我问大家，同样是皇帝，如果让你穿越回古代，比如说穿越回当王莽那个角色。那是皇帝是吧？或者是穿越回古代，让你当纯真皇帝那个角色，你愿不愿意啊？

那是亡国之君呀，大家听说过所谓的天子使呃死设计守国门，他真的愿意死设计吗？不是啊。他活不下去了。能不能明白我的意思啊？不管怎么努力大下呃，大厦将倾啊，狂澜以以来啊，你你你是没法这个对抗这个时事的，那换句话说，在那样一个这个乱世当中怎么办？这个统治者，他也只能够作为统治秩序崩塌之后的陪葬品而被牺牲掉。大家要知道，

那个重生皇帝在上吊之前，他的这个很惨的呀，没问题吧，身边的人全都被弃他而去。然后呢？就一个老太监被他走完了最后的路，并且死之前呢？他为了防止这个呃这个那那这个进城的这个农民军呢？祸害他的这个妻女，还把他的女儿给砍死。最后才上吊，那你想想他是在什么样的绝望之下做出了这样的选择。能不能明白我的意思，就这个道理，那所以说呢，

为什么当时重生皇帝这个角色，他就不能够当呢？为什么我们就不愿意当那个皇帝呢？原因很简单，因为当时的社会乱了。为什么大家要造反？因为活不下去了嘛，我活都活不下去了，那我就只有造反这一条路了嘛。看到了没有？当一个社会没法儿正常存在的时候，统治者的统治秩序根本没法儿建立，而更为重要的是，统治者他的统治也没法儿获得任何有意义的好处，他只能够作为那个陪葬品。

被牺牲掉。听清楚了吗？稳定的阶级统治，它的前提是什么？这个社会的正常存在，而法律的社会职能就是在保证这个社会的正常存在。没有了一个正常的社会，稳定的统治不可能建立。所以说呢，表面上看起来执行社会职能呢，它在客观上是有利于整个社会的，但是归根到底，它仍然服务的对象是谁？统治阶级，它仍然是体现统治级意志的，

它仍然是为了维护统治级统治的，只不过它是让统治级的统治。更有意义，有实际的价值。好了，所以说不管是执行什么的法都有积极性，就是这个意思了，并且你看出来了哪个是基础啊？维护统治与统治政治职能是基础呢，还是社会职能是基础？哪个是基础？那肯定社会真的是基础啊，因为保证一个社会的正常存在是稳定积极统治的前提嘛，所以后头写上社会是基础。这个道理大家应该明白了，

法律和社会在比较的过程当中，任何时候社会都是技术。马克思曾经说过嘛，说社会是以法律为基础的，但是法学家的幻想相反，法律应该以社会为基础。清楚了，没有说社会职能是基础，是阶级统治的基础。好，这是这个社会社会作用，咱们就说完它了，政治统治三大关系，然后呢，社会职能三个条件。

看到了没有？很轻松，其实我讲一遍，你应该能够记得差不多了。那接下来再往后走，第四个话题叫做法律作用的局限性诶，这个知识点很重要。呃，为什么它很重要呢？因为主观题，它的考试频率很高啊，它就不是说备考过，它是被反复考过，并且不管过去考多少次，它永远是主观题的重点考区。

因为这个知识点的重要性就放在这。好了，那什么叫做法律作用的局限性呢？我们在理解这个知识点的时候呢？最关键的是要把握好三个字，哪三个字呢？叫做局限性，这个是关键。你得知道啥玩意叫局限性啊，这个是关键，那好了，我问大家，你先大概看一看它吧，好吧，我们这儿说到了法律作用的局限性，

后头列举了局限性的一系列的表现。调整范围有限呀，法律很僵硬呀，法律很滞后啊，法律的很模糊啊啊，包括法律受到人的因素的影响啊等等，这些看见了没有？好了，我问大家，那我后面所列举的这个局限性是不是在说法律作用的缺点或者缺陷呢？或者说，法律作用的局限性。能不能够理解为是法律作用的缺点或者缺陷？这两个东西能不能够等同呢？是不是一个意思呢？

当然不是一个意思了，为什么当然不是一个意思很简单，我问你个话题你就知道了，我问大家，大家现在正在准备法硕考试。那假如说你在考试的过程当中听清楚啊，你最后考研没有考够500分儿，这是你的局限性还是你的缺点，你必须给我挑一个词儿填。局限性还是缺点？局限性，但是假如第二个问题，你最后考研最后呢？没有考上，这是你的局限性还是你的缺点？

这肯定是你的缺点，没有考过500分儿，叫局限性没有考上，这肯定是缺点，大概知道它什么区别了吗？所谓的局限性，指的是注定无法达成的目标。换句话说，它是注定无法实现的，是不可克服的。而缺点和缺陷呢，是可以避免的，是可以克服的，可以修正的。考研考500分儿不可能，

你不管怎么努力的复习，你哪怕这个复习十年是吧，你都考不了500分儿，不可能的嘛，你哪见过考500分儿的？现在要考法硕，尽管越来越卷，但你只要考到个430，420以上，基本上这这所有的学校还不是随你挑，复试都一并解决了。能不能明白，只要复试的时候不打老师就可以了，我经常讲，但是你这个呃，

因为是因为什么，因为考不到满分儿，只是局限性。所以说提醒大家注意一个事儿，什么事儿啊，复习的过程当中不要钻牛角尖儿。那免费你考不了满分，该放就放。能不能明白啊，有些知识点考试价值不大，或者压根就不具有可考性，那就放放过去就行了，让自己的经历更加聚焦。需要那些关键的问题上。那紧接着第二个的话呢，

没有考上，这肯定是局限性还是缺点，肯定是缺点啊，这是肯定可以避免的，现在只要努力，怎么可能考不上呢？这个学校允许你报名，他就已经做好了，给你发通知书的准备。最后能不能发不取决于他，取决于你只要努力肯定能考上啊。如果考不上是局限性的话，那费劲了，局限性就意味着永远无法达到的注定，无法实现的目标，

那就意味着你就算是最后没有考上是局限性的话，那你没考上，我们也没法指责你，因为这是局限性啊。注定考不上。你觉得可能吗？这不可能的。能明白吧，就意味着考不上的时候也没法指责局限性嘛，那意味着你这个我经常讲，那这可能和法律是一个。天生就是个相克的对立的状态。记住了，没有人家，别人是五行缺金，

木水火土，你是五行缺缺法，缺法理，宪法法制史，民法和刑法。你和法律生生相克，不是你克法就是法克，你知道吧？那我问大家有没有这种可能性？不可能有谁五行缺法的，这不神经病吗？有五行缺金木水火土的，有五行缺德的，那没有缺法的。就这个道理好了，

所以说呢，局限性是注定无法突破的限制，而缺点或者缺陷是可以修正，可以克服的，听清楚了吗？我们这儿说到的叫做法律作用的什么性？局限性就意味着后面所罗列的种种，它都是必然会出现的，它指的是不管法律怎么努力，不管法律人怎么努力，这些事儿一定会出现。法律注定无法达成，我们后面所罗列的这个目标注定无法完全的解决，后面这些问题它告诉我们法律不是万能的。在现实生活当中，

有些问题注定不能靠法律解决，有些社会关系注定不能够单纯的依靠法律来进行规范和调整。那既然有些问题法律注定解决不了，那你说咋办？我们能不能够放任这个问题存在，当然不可以了，问题本身是要解决的，而法律又注定解决不了，那你说咋办？那就不要用法律了呗，同学们法不强人所难，你就非得强法所难啊，法律根本就解决不了这个问题，然后你非得让法律上那换个其他方式灵活一点儿嘛，我们就让法律以外的其他社会规范发挥它的作用，

在这个意义上。上依法治国和以德治国，不就可以结合了吗？法律的规范作用不适合发挥的场合，就发挥道德的教化作用吗？在这个意义上，依法治国和党的领导也就可以统一了，因为有些问题法律不太方便，且介入，那这个时候就可以通过党的方针路线政策党纪党规来发挥它应有的价值。在这个意义上，在我们的社会纠纷的处理过程当中，我们就必然需要在诉讼之外去发展什么调解呀，和解呀，仲裁呀，

去发展其他的纠纷解决方式了，为什么？因为诉讼是法律主导下的纠纷解决方式。而法律作用局限性还没法化解，所有的纠纷为了避免纠纷扩大，为了解决社会矛盾，我们当然需要在法律以外去拓展其他的纠纷解决渠道啊。简单来说，一句话，法律作用的局限性，它给法律发挥作用划定了极限，给法律发挥作用关上了一道门。却给其他社会规范打开了一扇窗。它告诉我们，在法治社会，

法治国家的建设过程当中，除了法律，其他的社会规范。其他的治理手段也依然可以有它的用武之地。一个理想的社会治理形态，一定是依法治理和其他治理手段的结合，而不是一个单纯的依靠法律手段。它是一个系统的治理，源头的治理，综合的治理，多元的治理。清楚我在说啥了吗？所以说你在做题的过程当中，你还没听出来吗？只要在做题过程当中怎么办？

他疯狂的强调了法律规范以外其他社会规范法律手段以外其他手段的价值。不用说了，局限性的角度去切入10000%错不了。为什么其他规范是必须要用的，必须要保留的，因为法律作用局限性，法律不是万能的，其他规范自有它的用武之地。这是他的给我们的第一个启发。这个启发就是启发了我们法律以外其他手段和其他规范的价值。清楚了没有？那第二个启发是什么呢？第二个启发就是后面它所罗列的法律局限性的，具体的每一个表现。它都是局限性，

它不是缺点，而我说过局限性是注定无法突破的限制，那也意味着后面的种种。不管法律怎么努力，不管法律人怎么努力，他都一定会注定会出现。那我问大家这个时候咋办？既然这些事儿，这些问题是注定要出现的，那就意味着你不要把法律作用的局限性当做缺点或者缺陷去克服，而要在法律之外。去想办法。不要去强求法律。任何把法律作用的局限性当做缺点或者缺陷去克服的做法，通通都是错的。

比如说我说只要呃这个呃加强呃科学立法，民主立法，提高立法的覆盖面儿，然后呢扩大呃这个立法的呃这个这个立法调整的社会关系的范围。就能够把所有的社会问题都依法解决错。只要加强特殊立法，民主立法，就能够消除繁体漏洞错。只要坚持与时俱进的推动法律革新，就能够消除法律的滞后性错。只要坚持推动立法的精细化。增加立法的操作性和执可执行性，就能够消除法律的僵硬性错。只要加强法律解释工作案例指导工作，就能够统一法律适用标准，

消除法律的模糊性错。只要我们加强对法制工作队伍的建设，就一定能够实现法治政府的建设和司法公正，达到司法公正的效果错。听懂了吗？但凡想要把法律的作用的，局限性的表现，种种表现当做缺点或者缺陷去克服的做法一定是错的。原因很简单，其实信息不是缺点，它没法克服，它可能被缓解，但是它没法被克服。当然，它有第三个启发，

第三个启发，我们放到主观题当中再讲，现在你把握好这两个就够了，第一个启发了我们法律以外其他社会规范的价值。第二个启发就是不要把局限性当做缺点或者缺陷去克服，克服不了。不要强求法律，不要强法所难。而在法律以外去想办法。听清楚了吗？这就是局限性这三个字给我们带来的启发。对大家的复习来讲也有价值，其实我说了嘛，该放就放。看到了吗？

有些知识点不要钻牛角尖，你考不了满分。同样对某些重点的知识点，永远不要回避，不管下多大功夫，不管复习几回，都要把它搞定，只要它足够重要。不要把自己的局限性当做自己的缺点去克服，活得太累，也不要把自己的缺点当做自己的局限性去回避，没法儿进步了。清楚了没有？它要合理的划定它们的界限。好了，

这是它的问题，那接下来我们来看一下具体的内容了，理解到位了啊，局限性就是个边界，他反对这个对法律作物的两种错误的理念，一种是过分的夸大，一种是过分的贬低。过分的夸大就是万能论，过分的贬低就是虚无主义或者无用论。一个认为法律能解决一切问题，一个认为有法律无法律无所谓，认为法律没有用。呃，都是错误的观点，一个是过分贬低了，

一个是过分的夸大了啊，当然我们法律作用的局限性呢，它主要反对的是夸大的万能论。它指明了法律作用的极限嘛，那具体来说，法律作用的局限性有哪些表现呢？我们挨个来看，首先第一个调整范围有限，这个大家能理解吧。有些法外空间对我们人来讲重不重要啊？法外空间所涉及的一些关系重不重要很重要，但是它恰恰呢，却没法儿通过法律来介入。我不是说了吗？如果法律一旦介入，

往往就会使得这个社会关系的呃，这个什么呀呃，或者会使得这个社会关系走向终结这么一个效果。这是我原来给大家强调的嘛，夫妻之间开始要用法律来解决问题了，往往就要离婚了。朋友和朋友之间开始考虑到法院起诉了，意味着朋友往往没法做了。能不能明白我的意思啊？就这个道理啊，所以说呢，法律调整范围是有限的，这不是法律的错，是因为有些事儿它天然的就不适合法律来介入。而这些事儿不能不可谓不重要，

只不过法律无法触及而已。这第一个，第二个法律的特性和社会现实存在矛盾，就是法律作为一套规范系统啊，它和我们的社会生活有一种对应上的难题。这种对称的难题体现为两个方面，这两个词儿都得记住，第一个叫做一般和具体之间有矛盾，法律是高度一般的，而社会现实却无限的具体。这个能明白吧？那这个高度一般的规定和这个无限具体的现实，在对应的时候就会显得这个法律，有的时候会很什么？看到这个词了吗？

僵硬一般和具体其实就是法律的僵硬。一个集中的表现就是法律只考虑到了一般情况，而我们现实生活当中往往会有二般情况，如果把这个一般情形的法律强行的适用于这个二般的情形，二般的案件。往往会得出一个不恰当的裁判结果，换句话说，个案正义不是在每一个案件当中都能够充分实现的，也不是所有的案件都有一个唯一正确答案。因为法律注定不可能面面俱到，它只能考虑常规情形，而现实生活总是会给法律的常规情形之外带来新的挑战。动不动的是啥呀？就这个道理，举个例子吧，

这两年比较呃，比较这个呃，明显的一个例子是什么例子呢？比如说唉。比如说啥呢？比如说这两年在刑法领域当中一个最引人注目的变化，就是关于刑事责任年龄的下调。这大家知道吧，原来是呃多少岁啊？呃，一般是16是吧？然后呢？正常来说，八种行为可以下放到14。呃，

但是如果是特别严重的，这种人身犯罪呃，他可能会经过最高检的批准下放到多少岁呢？12这你们学刑法应该知道的是吧？而大家知道，原来这个标准的话，就是划在14岁的那未来为为什么咱们后面经过，又把它调整为呃，特殊情况下可以放下，放到12岁呢？就是因为发生过一些非常严重的这个未成年人暴力犯罪的案件。这个比较比较比较有名的两个呃，第一个是那个啥呀呃，是那个？啊，

这个这个大连发生的一个那个小畜生是吧？一个12还是13岁的这个小男孩儿是吧？奸杀了一个呃，这个小学女生。你很难想，这是个孩子做的事。这是个小男孩儿做的事儿，然后在广西那边儿的话呢，还有个小女孩儿也不慌，多让也是十二三岁。怎么办呢？也是杀人并且分尸。能明白吧，而杀人的理由极其荒谬，就她是个女同学，

她把她的班里的闺蜜给砍死了。呃，为什么呢？因为就是有一个呃，有一个人说呃，她的闺蜜长得比她好看。然后他就把他物理消灭了。啊，并且还分失。能不能明白我的意思啊，就就这么就这么凶残，你很难想象这是个孩子干的事儿，但是这个案子在发生的时候，你要能够知道当时的年龄还没有下调。也就是说，

这些这些小小的，这个小恶魔吧，这么来讲他是吧？他能不能得到法律的制裁呀？是没法儿，起码来说没法儿用刑法来制裁，因为他达不到这个14岁这个年龄。但是由于社会反响特别的大，那怎么办呢？后续才引发了我们法律层面的变动，说经过最高检的批准呢，可以下放到12，使得这些行这个呃，这些什么呀呃，少年的杀人犯。

然后呢？或者有了这个刑法打击的可能。诶，当我在涨价以后，很多同学第一反应是老师那修正了以后不就没问题了吗？当然有问题了，我们现在下放到了12岁，对吧？那我问你那有没有可能？未来出现十岁的小孩杀人呢？有没有可能出现11岁的小孩杀人呢？有没有可能？有没有可能哎，你们你们现在去过小学门口吗？见过没有？

去过没有？你发现现在一年级二年级的小朋友，是不是小学生个儿特别的高，有些走过来我都有压迫感。能不能明白我的意思，真的是发育的特别的，这个这个什么，现在小孩儿这个这个这个咱不知道吃点啥东西了，反正就是。可能科技狠活太多是吧，反正就反正就是发育的特别快。能明白吧，如果是十岁11岁的小孩杀人呢？老师那简单了，调调到十岁，

调到11岁或者一劳永逸干到三岁。好了，我问大家干到三岁，是不是把这个问题给解决了？没有啊，你不要忘记我们的立法目的啊，同学们。我们之所以要给未成年人犯罪划定一个免责的年龄标准，目的何在？就是考虑到未成年人，他的心智不够成熟，他是偶尔的犯错。如果你只把这个标准下限的过低的话，那就意味着可以挽救的，不可以挽救的，

你全都打击了一些偶尔犯错的，犯错的这个小孩子。他因为偶尔的犯错，本来是可以挽救的，结果却把他放到了在他最该接受呃，这个家庭温暖学校教育的时候，把他放到了监狱，他除了学习进一步的学习犯罪技能，他没有别的任何的可能性。那你告诉我们是在挽救少年犯，还是在制造未来更严重的犯罪人呢？说这个问题，不是说这个标准是啥？这个问题是我们必须得有一个标准，而永远会有这个标准兼顾不到的情况。

能不能明白它不是个几岁的问题，是你必须得有个岁数，而这个岁数以外一定会有一些。考虑不周的情况，这就是僵硬。法律只能有一个确定的标准，而我们的现实生活永远是那么的复杂。清楚了没有啊？说一般和具体的矛盾是永远没法儿解决的。这是局限性，记住了没有？能解决就叫缺点了，第二个就比较简单了，叫稳定和变化的矛盾，哎，

这个很很好理解吧。法律想要保持稳定的话，你必须胡说八道。法律想要保持权威性的话，你必须得保持稳定呀。如果法律朝令夕改的话，没有人会把它当回事儿的，而法律要保持稳定。但是社会现实可不稳定。每时每刻都在发生着变化，那就意味着稳定的法律和变化的现实之间就会带来。滞后的问题看到了吗？稳定和变化就是滞后。老师，那我改一改法律不就行了吗？

是你可以改，但是你要知道社会现实，可是每分每秒都在发生变化，而法律却注定不可能每分每秒都在发生改变。所以它是没法解决的，它能够缓解，但是它没法根除好了，这个大家应该能知道了吧？所以说呢，一般和具体带来了法律的僵硬，稳定和变化，带来了法律的滞后。因为立法嘛，说白了是对过去经验的总结，而这种对过去的经验总结需要强行适用于充满不确定性的未来。

从某种程度上来讲，法律从它诞生的那一天起就已经落后于我们的社会了。第三个就是法律的制定和实施，受到人的因素的影响，注意受人的因素影响，啥意思嘞？其实有的时候这个法律的作用发挥不出来，或者说发挥的效果打了折扣，这不是法律的问题，同学们是什么的问题啊？是人的问题，人不完美，人不是神，人不完美的立法者的不完美，带来了我们的法律体系会有漏洞。

执法和司法人员的不完美带来了我们的执法不严和司法不公的现象，就很难彻底的消除，然后一般老百姓的法律素养不够好，就带来了什么呀？就有可能会呃，这个影响我们法制社会的建设，领导干部依法办事的能力不够强，法制观念不够强，那就可能会对我们的法制建设产生关键性的破坏作用。所以说呢，有的时候啊，法律作用发挥的不好，不是法的问题，是人的问题，人是有有有局限的，

人是注定不完美的。清楚了没有啊？是这样，那所以说老师那这这这意味着啥呢？这意味着我们在将来这个呃法制建设的过程当中，要重视人的作用嘛？能明白吧，那我就稍微说一说了，要重视人的作用，那你觉得在我们的法治国家现实当中总共有几种人嘞？呃，这总共有几种人吧？一般总共有三种人。第一种人叫法律人。第二种人叫老百姓。

第三种人叫少数人，少数什么人？哪些人是少数？领导干部是少数嘛，所以就重视这三种人的这个作用的影响嘛，对于法律人，我们需要干嘛？加强高素质的法制工作队伍的建设，强调四个忠诚。看到没有完善职业准入，提高职业技能。那对于老百姓普法教育，普法宣传，提升民众的法制观念，增强民众的法治认同，

那对于领导干部，少数人怎么办？加强对他们行使权力的监管，切实的提高他们依法办事的能力和法制思维的水平，让他们当遵循守用法律的模范。看到了没有？每一个都和后面的法制那块儿内容就都关联起来了。听懂了没有？是这样的问题，你能够感觉到法律学的体系是存在的。好，但是现在这个阶段，这是主观题的任务了，你现在先有一个概念好吧，先最起码先把这三种人写上吧，

好吧，老百姓法律人和少数人少数人就领导干部嘛。是我们强调抓住领导干部的关键少数吗？好吧，在人的后面写上最后一个的话呢，就是法律的实施受到政治，经济，文化因素的制约，就是宏观社会环境的影响。啊，记住了没有？因为有的时候你法律它不是在真空当中运行的，同学们就有时候法律作用发挥不出来呢，它是受到宏观环境影响，你想这道理了吗？

一个国家没有民，没有这个发达的民主政治体制，那怎么可能会有完善的公法体系呢？一个国家的市场经济就不发达，那怎么可能会有完善的民商法制度啊？一个国家的科技极其落后，那怎么可能会有完善的知识产权保障制度呢？不可能的。你的社会环境就不允许你有这样的制度，也不允许有这样的制度充分的发挥功能，说宏观的三个环境。那所以说我们还想要发挥法律的作用呢，还得充分的去营造一个有利于法律发挥作用的好的社会环境，那就是进一步的要发展民主政治。要繁荣市场经济，

要培育先进文化，要鼓励科技创新了。啊，这个应对的方法，大家能听听出来是吧？这总之这个它受到什么东西的制约，我们就在什么方面去努力就可以了，清楚了没有这样。还有最后就是法律自身的限制，这个你不需要背了，因为这是我补给你的，能明白吧？这是我补给你的就是法律，还有空白有漏洞啊，法律很僵硬和滞后，

滞后和僵硬，咱们说过了是吧？还有就是法律的模糊性，就是法律嘛，它要通过语言文字来表达，而语言文字呢，是有模糊性的，有的时候呢，这个法律呢，呃，它呃，这个理解层面可能会带来必然的不统一。啊，当然，同学一定会说老师法律这个很模糊，

那我加强法律解释工作不就行了吗？那你要知道法律的模糊性是因为什么导致的？法律的模糊性是因为法律必须要通过语言文字的方式来进行表达。语言文字的模糊导致了法律的模糊。那你说老师，我解释一下有用吗？没呃有用，但是。用处不大，或者说没法根除，因为你的解释还是要通过啥语言文字，只要语言文字是模糊的，就意味着解释法律的那个解释还需要再被解释，再被解释东西，还需要再再被解释，

它是个无限的循环。它只能缓解，但它不能根除，因为你只要需要使用语言文字的语言文字，天然的模糊性就会带来。解释的无穷无尽。清楚了没有啊，所以它只能缓解它不能够呃这个根除啊，好了，这就是法律作用的局限性。清楚了没有？两重启发，哪两种启发？第一种启发法律以外的其他税务规范。不可或缺，

第二个不要把局限性当做什么去克服，缺点去克服，那玩意儿克服不了。没办法的事。记住了没有？啊，当然说到这个程度，我就说完它算了好吧，法律尊重的局限性，还有第三种启发，我直接告诉你，它没法儿克服，但是可以干嘛？刚才其实都暗示过你了，可以缓解呀。

能不能明白我意思啊，可以缓解的。就像你，就像大家一样吧，你说你考不了500分儿，难道你就非得奔着50分儿去考啊？你不能接近500分儿吗？考个400多不是可以的吗？和考个三百八九也行啊。没法，100%的解决，但是我们可以无限的去接近那个100%，那意味着局限性的每一个具体表现都可以有克服的措施调整范围有限，那就干嘛？那就适度的扩大法律的调整范围，

最起码加强在重点领域的立法工作。既然法律的太一般了啊，社会性质太具体了，那就推动立法的精细化。去提高它的可操作性，可执行性，既然法律太稳定了，那就推动法律的与时俱进嘛，既然法律受到人的因素的影响，那就重视人嘛，老百姓法律人少数人既然受到政治，经济，文化因素的制约，那就发展民主政治。繁荣市场经济，

培育先进文化，既有立法空白，有立法漏洞，那就完善法律体系嘛，既然很模糊，加强法律解释工作案例指导工作嘛。这不就缓解了吗？没法根除并不意味着我们要彻底放弃，彻底摆烂躺平啊，我们可以缓解。清楚了没有啊？这是完整的启发，当然这个缓解式的这种启发呀，这玩意儿在论述题当中怎么着都能往上扯。局限性，

它只要这个题目当中涉及的是法律的作用，同学们。他就怎么着都能往上用。你能明白吧，如果这个题目当中是在强调，或者说是在呃正面的强调法律的作用。那我们怎么办？你除了把正面的强调写完以后，你后头为了展现你思维的全面性。你也可以写上啥呢？尽管法律的作用非常重要，但是我们还是应该看到法律作用是具有什么性的局限性的，我们要注意把法治手段和其他手段，特别是依法治国和以德治国要结合起来。不单单发挥法律的强制作用，

更加重视或者说也要重视发挥道德的教化作用。如果这个题目它说的是法律作用发挥的不好。那更简单了，直接往上靠，为什么最后发布啊？很正常，因为法律最后局限性，法律最后局限性啥意思？有哪些表现？挨个往上写就行了。法律作用发挥的好警惕，曲线性法律作用发挥的不好，因为曲线性，你看怎么着都往上写，但凡跟法律作用相关，

你就往上写就行了。清楚了没有？包括虚拟那个题都能往上写，说法律的国家强制力，法律的国家强制力，强制作用属于法律的规范作用的一个部分，规范作用的呃，这个这个法律的强制作用的发挥对于法律呢？它的发挥，它应有的功能，看到了没有产生它的价值，有非常重要的意义，但是我们还是应该看到。法律的作用是有什么性的，局限性的，

很多时候呢，我们想要让法律，我想要真正的去推动法治国家，法治社会，法治政府的建设，除了要重视发挥法律的强制作用以外。还应该注意到，法律作用有局限性，充分的发挥法律以外其他社会规范特别是道德规范的作用作用，这不就引出来了，能写一句写写一句呗。大家现在在答主观题，答论述题的过程当中，要破除一种观念。什么观念呢？

就不要逮着一只羊猛蒿，就是逮着一个知识点说，我把这个知识点全都写上去，这个问题就交代了没有？陶往是要求你左弄一点儿，右弄一点儿，左拿一点儿，右拿一点儿，左写一点儿，右写一点儿，最后去拼凑出来一个答案的版本。要求你当财富。不是让你当搬运工了。搬运工就直接搬过来就行了，裁缝师要求你挑挑拣拣。

听懂了没？这样啊，好了，这个话题啊，这是法律作用，我们说完了作用就是影响作用，有规范和社会两个方面，同时作用有局限性，就这三个话题。有规范作用，有社会作用，它是同时它的作用，有局限性，有极限的。好拉倒了。

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