（大单元整体教学）1.1 开放互动的世界课时教案

skybamboo · 发表于 16 小时前

一、文档预览（前五页）

（大单元整体教学）1.1 开放互动的世界课时教案_01.webp

二、文档内容简述：

第一课第一框开放互动的世界教学设计
一、教学目标
政治认同：认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处
道德修养: 正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异
法治观念: 激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感
健全人格：结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化
责任意识：能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界
二、教学重点、难点
重点：经济全球化的意义。
难点：正确认识文化差异。
三、教学准备
多媒体课件，搜集当前世界开放、发展和紧密联系的事例
四、评价任务
1.链接生活，感悟经济全球化的表现及影响。
评价量表1
评价项目
评价标准
星等
能够根据理解，准确判断经济全球化的表现
判断准确2个得3星
判断准确1个得2星
能够积极主动参与得1星
（  ）
有理有据的分析经济全球化的影响
认真阅读、思考、发言得1星
能够说出积极和消极两方面影响得2星
能够准确分析并找出理由说明得3星
（  ）

2. 讨论明晰正确认识和对待文化的多样化。
评价量表2
评价项目
评价标准
星等
能够通过小组讨论，知道文化多样化的重要性及对待文化差异的正确态度
有理有据的说明文化多样性的意义及正确态度得3星
说明文化多样性的重要性或阐明正确态度得2星
能够积极主动参与得1星
（  ）

3.课时学习评价
第一课时学习评价项目
自评
互评
他评
能通过多种实践探究活动，了解当今世界经济全球化和文化多样化，并知道正确应对。

教学过程
教学环节
学习活动
设计意图
效果评价
导入新课
读一读，识一识。这些图标你知道吗？它们蕴含着怎样的意义？

教师总结：世界上国家之间的联系愈加密切与频繁，我们生活在共同的世界。
通过组织学生观看世界卫生组织、欧洲联盟、北大西洋公约组织等的图标，培养学生关注世界的意识，同时引出本节课的学习。
教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。
讲授新课
环节一：共同的家园
1. 阅读图片，结合自己的成长经历，思考并回答问题。

思考：随着年龄的增长，我们的生活发生了怎样的变化？
2. 时政链接，结合教材内容，讨论并回答问题。
材料一：  习近平于2022年11月2日上午在人民大会堂会见来华进行正式访问的巴基斯坦总理夏巴兹。习近平介绍了中国共产党第二十次全国代表大会取得的重要成果。习近平指出，中国将继续坚持对外开放基本国策,不断以中国新发展为包括巴基斯坦在内的世界各国提供新机遇。
材料二：  2022年11月5日至10日，五届中国国际进口博览会在国家会展中心（上海）举行，共有145个国家、地区和国际组织参展。 “朋友圈”扩容、“新技术”首秀、“新鲜货”集结……面对疫情冲击与不确定的全球局势，第五届进博会如期举行。本届进博会将继续向世界传递中国开放合作的强音。一个开放型世界经济必将更好惠及各国人民。
材料三：  2022年2月4日-20日，北京冬奥会在北京和河北省张家口市举办，这是新冠肺炎疫情发生以来首次如期举办的全球综合性体育盛会，是对“更快、更高、更强——更团结”奥林匹克新格言的成功实践。开放办奥，中华文化与世界多样文化再次美丽相遇。
讨论：上述材料，体现了当今世界的什么特点？
师生共同总结：这是一个开放的世界
3. 阅读材料，回答问题
2022年9月15日，2022可持续发展论坛举行，聚焦“全球可持续发展披露准则：进展评估及其对亚洲市场的影响”。来自亚洲多个国家的政策制定者、学界专家和市场参与者线上相聚，就国际可持续准则理事会（ISSB）首批国际可持续披露准则（ISDS）征求意见稿进展以及在亚洲市场产生的影响展开分享与反馈，并围绕可持续发展相关议题进行深度沟通交流。本次论坛持续六个小时，共吸引20多个国家和地区的的近500名嘉宾通过线上方式激荡思想。
思考：上述材料说明了什么？
学生举手交流：这是一个发展的世界
4. 案例交流：
  2022年11月5日至10日，五届中国国际进口博览会在国家会展中心（上海）举行，共有145个国家、地区和国际组织参展。 “朋友圈”扩容、“新技术”首秀、“新鲜货”集结……面对疫情冲击与不确定的全球局势，第五届进博会如期举行。本届进博会将继续向世界传递中国开放合作的强音。一个开放型世界经济必将更好惠及各国人民。
请同学们分析：来华方式？（坐飞机）
通信工具？（网络，手机）
签约方式？（现场签约、云签约）
上述材料说明了什么？
师生共同小结：这是一个紧密联系的世界。

环节二：放眼全球经济
1. 链接生活：你平时接触过哪些外国品牌？国际的名牌进入中国说明……
思考：各国人民能够轻易购买到他国产品得益于世界经济怎样的发展趋势？
师生共同总结：经济全球化
2. 探究交流：
你早晨起床后先用潘婷（美国保洁公司品牌）洗发水洗头后，然后用佳洁士（美国）牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅（法国）洗面奶，穿上阿迪达斯（德国）外套和耐克（美国）运动鞋，吃了妈妈买的肯德基（美国）早餐，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，戴上小米（中国）手环，拿着苹果（美国）手机，刚出家门遇见邻居李叔叔开着新买的奔驰（德国）汽车……
材料反映了经济全球化与人们生产生活有什么关系？
小结：经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。
3.讨论分析：

思考：华为手机制造在全球范围内进行，这体现了经济全球化什么特点？有何意义？
学生借助教材归纳：商品生产在全球范围内完成。
教师总结：利：能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。
4.分析材料，回答问题：

思考一：在沙特的鞋店里出现这么多国家的鞋子，说明了什么？
学生交流：贸易在全球范围内进行。
思考二：鞋子如此销售好不好？原因？
教师提示：优点：生产者借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地；消费者可以购买到来自世界各地的商品。
5. 辩论
正方：经济全球化利大于弊
反方：经济全球化弊大于利
你支持哪个观点？请说出你的理由。
教师总结：积极影响：A.经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效； B.经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深；C.经济全球化，为经济发展提供了新的机会。
消极影响：D.使风险与危机跨国界传递。
6.方案探究：习近平总书记指出：
“从长远看，经济全球化仍是历史潮流，各国分工合作、互利共赢是长期趋势。”
“在经济全球化深入发展的今天，弱肉强食、赢者通吃是一条越走越窄的死胡同，包容普惠、互利共赢才是越走越宽的人间正道。各国应该超越差异和分歧，发挥各自优势，推动包容发展，携手应对全人类共同面临的风险和挑战。”
“面对经济全球化的复杂形势，各国要树立人类命运共同体意识，跳出小圈子与零和博弈思维，共同分享发展成果，使得普惠发展成为世界经济发展的常态。”
思考交流：结合中国方案，谈谈如何应对经济全球化？
师生小结：① 既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争
② 也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
环节三：共享多样文化
1. 欣赏图片，谈文化发展趋势。

教师小结：文化多样化
2.名言分析：
中国古代思想家孟子说过：“物之不齐，物之情也。”
思考：这说明文化多样化有何意义？
学生借助教材回答：多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。
3.分析材料，回答问题：
2001年11月联合国教科文组织通过《世界文化多样性宣言》，宣布5月21日为世界文化多样性促进对话和发展日。
“世界文化发展日”的设立旨在提高全世界对文化间对话的重要性，多样性和包容性的认识；建立国际社会对个人的承诺，以支持实际日常生活形态的多样性；消除两极分化和成见，以提高来自不同文化背景的人民之间的了解和合作。
思考：世界文化发展日的设立有何意义？
师生共同小结：文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。
4.趣闻探究
材料一：外国人：你们中国人的确是一个勤奋的民族。
中国人问：何以见得？
外国人：每天早晨我经过街道，常常可以看到路旁的招牌写着“早点”两个大字，提醒过路上班的人不要迟到。
材料二：★有一对中国青年举行婚礼，婚礼上邀请了一个美国朋友  。当美国朋友看到新娘时夸赞道：“新娘真漂亮”
★中国青年谦虚地说：“哪里，哪里”
★美国朋友很纳闷，于是回答：“脸、脖子、身材，所有地方。”
思考：（1）为什么会产生这样的笑话？
（2）如何正确对待文化多样化？
学生借助教材归纳：当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
教师小结：
（1）每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值。
（2）正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。（个人）
（3）面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。（国家）

环节一：通过展示我们的成长经历图片，引导学生形象概括出随着年龄的增长，我们的生活发生的变化，为以下问题探究，作好铺垫。

借助三则时政链接，引导学生在分析时政的基础上，感受当今世界是开放的世界，培养学生关注时政的意识。

通过可持续发展论坛相关介绍，引导学生明确当今世界是一个发展的世界。

借助案例交流活动，组织学生层层递进的分析问题，最后得出结论：当今世界是一个紧密联系的世界，体现了思维的逻辑性。

环节二：通过链接生活环节，由学生的日常生活入手，引导学生分析并总结出经济全球化的发展趋势。

通过华为手机的制造图示，引导学生小组讨论总结：商品生产在全球范围内进行是经济全球化的表现之一，图示使知识更加直观形象，易于被学生理解。

组织学生根据自己的理解，进行辩论，使学生在辩论的过程中，更深刻的理解经济全球化的有利也有弊，培养学生语言表达能力和组织能力，也为下一个问题的探究作好铺垫。

环节三：通过选取不同国家的建设和饮食等，使学生生动形象的感悟到文化发展的多样化，顺畅的进入本环节的探究。

通过分析中国古代思想家孟子的名言警句和《世界文化多样性宣言》两则材料，引导学生从不同角度理解文化多样性的重要性。

借助两则趣闻探究材料，一方面激发学生的探究兴趣，调动学生参与的积极性；另一方面，使学生在参与过程中，更直观的理解当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
环节一：教师通过学生的回答评估学生对于经济全球化的表现及影响了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1.

环节二：教师通过学生的回答，评估学生对文化多样化的重要性的理解程度。

教师对学生参与小组讨论情况进行总结引导，同时完成评价量表2.

环节三：教师通过观察学生参与探究和热情和对问题理解的准确程度，作出及时的评价与鼓励。

组织学生完成课时学习评价量表
课堂练习
1.在同一个时间内，中国浙江乌镇的一个家庭旅馆正在接受来自澳大利亚游客的预定；法国酒庄正在发送一批红酒到中国；瑞士的手表正在“飞”往日本；德国的汽车正“乘坐”中欧班列到达中国郑州航空港……下列对此理解不正确的是(  B )　　　　　　　　　　　　
A．当今世界是一个开放互动的世界
B．国家与国家之间已经没有任何的界限和壁垒
C．国家间相互开放的程度不断加深
D．现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关
2.一双鞋子的生产经过德国研发中心的工作人员设计，中国研发中心的工作人员则研究出鞋子的生产流程，图纸交给东南亚国家，最后在美国出售，这个过程体现了（  A ）
A．商品生产在全球范围完成是经济全球化的重要表现
B．贸易全球化带来的经济发展
C．经济全球化提供了新的机会
D．经济全球化的优势
4.2022年11月5日至10日，第五届中国国际进口博览会在上海举行。本届进博会共有145个国家、地区和国际组织参展，意向成交金额735.2亿美元，比上届增长3.9%。由此可见（  A  ）
①当今世界是开放、发展的世界    ②经济全球化是当今世界经济发展的潮流 ③经济全球化使风险跨国界传递    ④合作与竞争是当今世界的主题
A． ①② B．①④ C．②③ D．③④
4.2022年是中意建交50周年，两国决定互办文化旅游年，推动双向游客往来，增进民间友好，推动两国文化遗产的保护利用。中意互办文化旅游年有利于( B )
A．相互借鉴文化，减少文化差异
B．共享多样文化，促进文化创新
C．增进相互了解，驱散战争阴影
D．加剧文化碰撞，产生文化冲突
5.中国北京获得2022年第24届冬季奥林匹克运动会的举办权，这使得北京创造历史，成为第一个既举办夏季奥运会又举办冬季奥运会的城市。冬季奥运会不仅是一场体育盛会，也是一场文化盛会。如果届时你有幸成为北京冬季奥运会的志愿者，在服务过程中应(  B )
①尊重、平等对待各国文化　②坚持以我为主、兼收并蓄　③坚持开放、包容的态度　④消除文化差异，推动世界文明的进步
A．①③    B．①②③  C．①②④ D．①③④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
教师通过学生分析问题和解决问题的情况，及时做出评价和引导。同时完成课时学习评价。
课堂总结
通过这节课的学习，我们对共同的家园有了全面的认识，知道了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

教师通过回顾课堂，简要进行知识总结，引导学生正确面对经济全球化和文化差异，培养正确的价值观。
作业布置
1.整理本节课的知识点
2.制作一期以经济全球化为主题的手抄报
通过作业引导学生在掌握基础知识的基础上，提高动手动脑能力。
教师及时查看学生作业完成情况，并给出相应的评价。
板书设计

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（大单元整体教学）1.1 开放互动的世界 课时教案

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