（大单元整体教学）3.1 中国担当课时教案

skybamboo · 发表于 16 小时前

一、文档预览（前五页）

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二、文档内容简述：

第三课第一框中国担当教学设计
一、教学目标
政治认同：对中国在国际舞台上的地位进行全面、理性的认识，既增强对中国发展的自豪感，又能正视我们的差距
道德修养: 了解中国与世界的关系，知道我国在参与国际事务中承担的责任和发挥的重要作用
法治观念: 增强忧患意识，清醒认识中国发展与世界的关系
健全人格：知道中国的担当显示了中国智慧，也是符合国情的担当
责任意识：学会以全球视野与辩证的眼光认识并正确对待中国对世界的责任与担当
二、教学重点、难点
重点：中国担当的表现与智慧。
难点：共商共建共享发展理念。
三、教学准备
多媒体课件，搜集中国为国际所作的贡献
四、评价任务
1.链接生活，感悟中国在国际上的积极作为。
评价量表1
评价项目
评价标准
星等
能够根据理解，准确判断中国的积极作为的表现
判断准确2个得3星
判断准确1个得2星
能够积极主动参与得1星
（  ）
有理有据的分析我国的国情和在为世界发展作贡献的同时，应注意什么问题
认真阅读、思考、发言得1星
能够说出我国基本国情得2星
能够准确分析并指明注意事项得3星
（  ）

2. 讨论明晰正确认识中国对世界贡献的智慧。
评价量表2
评价项目
评价标准
星等
能够通过小组讨论，知道中国为世界贡献的智慧
有理有据的说明中国为世界贡献的智慧3例得3星
说明1例或2例智慧得2星
能够积极主动参与得1星
（  ）

3.课时学习评价
第一课时学习评价项目
自评
互评
他评
能通过多种实践探究活动，了解当今中国的担当和智慧。

教学过程
教学环节
学习活动
设计意图
效果评价
导入新课
引言：
中国正在以文明古国的智慧和新兴大国的责任，对当今世界的和平与发展发挥更加重要的作用。中国同世界的关系越来越紧密。中国的发展离不开世界，世界的繁荣稳定也离不开中国。

通过引言，开门见山的引出本节课的课题
教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。
讲授新课
环节一：积极有作为
1. 分析图片材料，结合教材知识，回答中国对全球性问题的态度。

小结：面对区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。（中国态度）
2. 分析素材，回答问题
习近平主席在气候雄心峰会上通过视频发表题为《继往开来，开启全球应对气候变化新征程》的重要讲话，阐释应对气候变化的中国主张，宣布中国国家自主贡献最新举措。
海外各界人士表示，习主席的重要讲话为全球气候治理提振雄心并提供新思路，彰显中国与世界各国携手助力《巴黎协定》行稳致远的决心，展现了中国重信守诺、为全球应对气候变化作出更大贡献的大国担当。
思考：（1）为什么说中国是个负责任大国？
（2）结合素材谈谈，哪些领域活跃着中国身影？
教师小结：中国积极参与全球治理体系建设和改革，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。
3. 时政回顾：
改革开放40年来，中国贫困人口减少7.4亿人，这5年，平均每天3.7万人走出贫困，年均减贫超过1300万人，对全球减贫贡献累计超过70%，并将于2020年消除绝对贫困，提前10年实现议程的第一项目标。
思考：为什么说中国是个负责任大国？
师生小结：本国经济快速发展，脱贫攻坚取得全面胜利，为全球减贫事业做出了重大贡献
4.结合所学所知，小组讨论交流：在为世界发展作贡献的同时，我国应注意什么问题？
师生共同小结：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，这需要我们全面深化改革，统筹国际国内两个大局，走和平发展道路，奉行互利共赢的开放战略。
5.阅读图文材料，结合教材知识，交流启示？

教师总结：作为一个负责任的大国，中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
环节二：中国智慧
1. 新闻资讯：
资讯一：“真正的朋友”！中国已向全球提供逾18.5亿剂疫苗
疫情暴发初期，中国就提出新冠疫苗应该作为全球公共产品。迄今为止，中国已向世界120多个国家和国际组织提供了超过18.5亿剂疫苗
资讯二：随着国际参与程度的不断加深，中国为国际社会各种难题与危机的化解作出了巨大贡献。
思考：上述两则新闻，共同说明了什么？
师生共同小结：中国担当向世界展现了大国风范，显示了中国智慧。
2.小组合作：选择中国参与全球治理中的某一方面，分享中国方案，归纳中国智慧。

教师小结： ①中国着眼于时代发展大势，遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。
②中国着眼于时代发展大势，遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。
③中国广泛参与国际事务，提升能力，增长智慧，发挥负责任大国作用，促进人类共同发展。
④中国推动国际秩序更加合理公正，既要积极参与全球治理，主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。
3.知识链接：“共同”是指：在保护和改善全球环境方面，发达国家和发展中国家负有共同的责任；“有区别”是指各国经济发展水平、历史责任、能源消费水平和当前人均排放的情况千差万别，各国应在温室气体排放方面责任是不同的。

环节一：通过组织学生阅读图片并结合教材内容，了解中国面对全球性问题不推诿、不逃避，也不依赖他人的态度。

通过组织学生阅读素材，进行分析回答，使学生理解国积极参与全球治理体系建设和改革，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。

通过引导学生回顾时政——脱贫攻坚决战决胜之事，使学生理解中国对人类脱贫做出的重大贡献。

通过组织学生小组讨论，一方面解决问题，另一方面，培养学生小组合作的能力。

环节二：通过引导学生阅读“新闻资讯”，引导学生关注时政的基础上，了解中国担当向世界展现了大国风范，显示了中国智慧。

通过引导学生以小组为单位，自由选择中国方案，归纳交流中国智慧，提高学生合作探究问题的能力。

链接链接环节，拓展了学生的知识视野。
环节一：教师通过学生的回答评估学生对于中国积极有作为的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1.

教师通过
组织学生进行小组讨论，根据学生参与讨论的情况，及时作出评价。

环节二：教师通过学生的回答，评估学生对中国智慧的理解程度。

教师对学生参与小组讨论情况进行总结引导，同时完成评价量表2.

课堂练习
1、在全球气候治理的责任方面，中国强调：温室气体排放不能只看当前，不看历史；不能只看总量，不看人均；不能只看生产，不看消费。在经济社会发展、提高生活水平方面，我国强调：中国不可能接受中国人只享有发达国家三分之一、四分之一甚至五分之一权利的想法。这说明在国际担当方面，我国（  A  ）
  A坚持共同但有区别的责任原则
  B.不想承担相关的责任
  C.仅承担有益于自身的责任
  D.坚持与发达国家同样的责任原则
2、2022年6月22日，习近平在金砖国家工商论坛开幕式上发表主旨演讲。他指出，要坚持共商共建共享，加强全球经济治理，增加新兴市场国家和发展中国家代表性和发言权，确保各国权利平等、规则平等、机会平等。由此看出，我国（B ）
①坚持和平、发展、合作、共赢的旗帜
②坚持共商共建共享的全球治理观
③要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果
④坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、中国的国际担当是符合当前国情的担当。这个国情是（  C  ）
①中国是世界上最大的发展中国家
②中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变
③中国的发展还面临着许多困难
④中国在国际社会中发挥着领导作用
A.①②④ B.②③④
C.①②③ D.①③④
4、2023年是中国援外医疗队派遣60周年。60年来，我国累计向非洲、亚洲、美洲、欧洲和大洋洲的76个国家和地区派遣医疗队员3万人次，诊治患者2.9亿人次，赢得国际社会广泛赞誉。下列对此理解正确的是（  D  ）
A．承担大国责任，贡献“中国力量”
B．主导世界发展，分享“中国经验”
C．重视竞争发展，提供“中国方案”
D．维护世界和平，体现“中国担当”
5、联合国防治荒漠化公约秘书处副执行秘书普拉迪普·蒙珈曾多次来到中国，深入内蒙古、宁夏、甘肃和贵州等地实地调研中国在土地退化治理方面的成功实践。他亲眼看到，在过去的几十年内，中国森林覆盖率由新中国成立时的9%大幅提高到目前的近23%，土地荒漠化趋势得到有效逆转，7000多万依赖退化土地生活的农民实现了脱贫。从中我们可以了解，中国 ( B )
①对世界发展作出重大贡献 ②是世界上最大的发展中国家③为全球生态治理展示了“中国方案”④全方位参与国际事务
A.②④    B.①③       C.①②③    D.①②④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
教师通过学生分析问题和解决问题的情况，及时做出评价和引导。

同时完成课时学习评价。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了我国积极主动地承担起相应的责任，在国际上树立起了负责任的大国形象。了解了我国在维护区域稳定与安全、化解区域危机、对外经济援助、全球环境保护、各种灾难救援及高致死性传染病与瘟疫的防控等各个领域都作出了自己的贡献；为解决国际社会各种难题与危机的化解作出了巨大贡献，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。
通过总结，归纳本节重点知识，升华主题。
教师通过回顾课堂，简要进行知识总结，引导学生正确面对经济全球化和文化差异，培养正确的价值观。
作业布置
1.整理本节课的知识点
2.关注新闻，搜集和了解中国在世界舞台上的贡献，下节课在班级进行交流汇报。
通过作业引导学生在掌握基础知识的基础上，提高动手动脑能力。
教师及时查看学生作业完成情况，并给出相应的评价。
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