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一、文档预览（前五页）
二、文档内容简述：
第五课 第一框 走向世界大舞台 教学设计
一、教学目标
政治认同：具有国际视野，自觉增强社会责任感
道德修养: 知道自己是多样世界中的一员，明白通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量的道理，积极为世界增添光彩。
法治观念: 学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献
健全人格：能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新
责任意识：逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任
二、教学重点、难点
重点：我为世界添光彩。
难点：全面提升个人素养。
三、教学准备
搜集我们走向世界的途径，多媒体课件
四、评价任务
1.链接生活，感悟青少年探索世界的表现。
评价量表1
评价项目
评价标准
星等
能够根据理解，准确判断青少年走向世界的表现及影响
判断准确2个得3星
判断准确1个得2星
能够积极主动参与得1星
（ ）
有理有据的分析青少年探索世界的影响
认真阅读、思考、发言得1星
能够说出一方面影响得2星
能够准确分析说明2方面影响得3星
（ ）
2. 讨论明晰正确认识为世界添光彩的原因及做法。
评价量表2
评价项目
评价标准
星等
能够通过小组讨论，知道青少年为世界添光彩的原因及做法
有理有据的说明青少年为世界添光彩的原因及做法得3星
说明青少年为世界添光彩的原因或说出做法得2星
能够积极主动参与得1星
（ ）
3.课时学习评价
第一课时学习评价项目
自评
互评
他评
能通过多种实践探究活动，了解青少年探究世界、为世界添光彩的原因及做法。
教学过程
教学环节
学习活动
设计意图
效果评价
导入新课
1.单元知识简介：第三单元：本单元将全球观念及国家责任具体落实到少年的担当和使命,帮助即将毕业的初中学生认识到，不仅要有承担传承文化、继往开来的意识，更要具备中国少年的情怀与抱负，做一个不负时代重托的当代中国少年；引导学生认识到少年强中国强，帮助学生认清自己肩负的责任。
2.习近平总书记指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
作为单元开篇的一节，通过介绍本单元的知识简介，使学生能够从整体上了解本单元的知识内容。
教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。
讲授新课
环节一：多彩世界中的我
1.结合下图，谈谈你的交往范围的变化。
2.结合教材和自已的亲身经历，以小组为单位，讨论回答：（1）青少年是如何探索并走向世界的？
师生共同小结：在父母的引领下,我们开启了认识世界的第一扇窗,迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门,步入学校,逐步融入社会,走向更加广阔的世界
（2）我们走向世界的形式还有哪些？
提示：网络渠道，旅游渠道，研学旅行……
小结：世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
3.小组讨论：“宅”现象讨论
互联网在增加社会生活便捷性的同时,也容易把人限制在电脑面前,限制在固定的住所之中,由此出现了“宅男宅女”现象。
有人说,“宅男宅女”也有自己的生活圈,比如游戏圈、动漫圈等。可能一个平时看起来沉默寡言的人在虚拟世界中却开朗而幽默,一个平时看上去冷漠的人在虚拟世界中却热情奔放。这样,就让他们“宅”着不是挺好吗?
讨论：（1）你如何评价上述观点？
（2）他们这样”宅“着，是否也在走向世界呢？
归纳小结：（1）片面的。“宅”要有度， 过度“宅”： ①不利于身心健康发展，容易造成心理闭塞；②不利于实践能力的提高，容易造成脱离实际；③不利于人际关系的建立，导致害怕现实生活中交往。我们可以通过互联网走向世界，但不能沉迷其中。
（2）不是。网络不是生活的全部，只是生活的补充，“宅”不利于我们走向世界。我们应该在现实中与人交往，增进彼此的情感，建立和谐的人际关系，逐步走向世界。
教师小结：我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。
4.归纳探究：我们走向世界的意义？
师生小结：
（1）我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。
（2）我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。
（3） 面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。
（4） 我们 一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任
环节二：我为世界添光彩
1.结合以下案例，分析探究：
讨论分析：我们为什么要为世界添光彩？
师生小结：（1）我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运；
（2）每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
2.活动：从普通的事做起，为世界添光彩！
教师小结：从普通的事做起，通过自身的努力，为人类发展和世界进步贡献自己的智慧和力量。
3. 阅读材料，结合教材知识，回答问题。
Ø1964年，钟南山认为一个孩子得的病是肾结核，父亲却教育他判断病情要有依据。
Ø面对武汉的新冠肺炎疫情，84岁高龄的他亲自调研；他说：“把最重的病人送到我们这里来”。
Ø从17年前的“非典”到现在的“新冠”，他和他的团队能准确判断、科学施策；他流畅地用英语与欧美医学家交流。
思考：上述材料启示我们怎样为世界添光彩？
教师小结：着眼未来，我们要适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养。
4. 案例讨论：
思考讨论：我们怎样全面提升个人素养？
教师小结：①不断丰富知识储备,增强人文底蕴。
②树立科学精神，掌握科学思维方法。
③增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。
环节一：通过组织学生阅读图示，结合自身的成长经历，使学生理解青少年探索并走向世界的方式。
通过组织学生进行小组讨论，一方面认识到当今社会的一种现象“宅男宅女”的做法是错误的，同时，小组讨论过程中，也培养了学生团结合作的意识和能力。
通过组织学生归纳探究，落实本节课的重点问题。
环节二：通过组织学生结合案例，进行小组合作探究，使学生在探究的过程中，理解我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。
通过组织学生阅读关于钟南山的事迹材料，引导学生明确我们要适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养。
环节一：教师通过学生的回答评估学生对于青少年探索世界的方式和意义的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1.
环节二：教师通过学生的回答，评估学生对文化多样化的重要性的理解程度。
教师对学生参与小组讨论情况进行总结引导，同时完成评价量表2.
课堂练习
1、中国艺术走出国门,中欧班列稳步发展,“一带一路”圈粉全球……新时代的中国不断走向世界大舞台,也让当代少年面临着各种机遇与挑战。这要求我们青少年（ B ）
①丰富知识储备,增强人文底蕴
②树立科学精神,提高创新能力
③以学业为重,专注提升学习成绩
④增强社会责任感,参与社会实践
A． ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2、我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的世界。下列属于我们正常交往的范围有（ D ）
①社区 ②学校 ③法院 ④图书馆
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.习近平主席强调，中国将始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。作为新时代的中国青少年，我们在走向世界的过程中应该（C）
①树立全球视野，关切人类共同问题
②坚守中国立场，传播中国声音，展示中国形象
③祟尚大国霸权，坚持以邻为壑
④培养家国情怀，在对外交流中维护国家利益
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
4、中学生要关心世界的发展，树立全球观念，应以积极参与的心态去关注和平，关注全人类。下列说法或做法中，你不认同的是( A )
A．小磊说，中国要强大就必须以武力震慑世界
B．某校开展“为世界和平而努力”的主题班会
C．小明参加谴责巴基斯坦恐怖袭击的公益活动
D．九年级同学召开纪念“世界地球日”的班会
5、世界发展需要青少年的积极参与，世界也必须聆听青少年的声音，鼓励他们拥有远大的抱负。走向世界的青少年需要（ B ）
①了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势
②掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响力
③在对外交流中让本国文化主宰世界
④在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
教师通过学生分析问题和解决问题的情况，及时做出评价和引导。同时完成课时学习评价。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了我们正逐步走向世界，我们走向世界的形式是多样的，在走向世界的过程中不断成长；也了解了个人与世界的关系，知道了个人的成长离不开世界，懂得了个人要努力为世界添光彩、作贡献，就要全面提升个人素养的道理。
通过归纳总结本节课的主要知识，升华主题。
教师通过回顾课堂，简要进行知识总结，引导学生全面提升个人素养。
作业布置
1.整理本节课的知识点
2.以小组为单位，规划一下提高个人素养的具体帮法，并分享交流
通过作业引导学生在掌握基础知识的基础上，提高动手动脑能力。
教师及时查看学生作业完成情况，并给出相应的评价。
板书设计
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