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一、文档预览（前五页）
二、文档内容简述：
第三单元 人民当家作主
教学设计
目录：
单元课标要求
单元教材分析
学生学情分析
单元学习目标
单元情境任务设计
单元课时安排
课时教案
单元跨学科学习
【单元课标解读】
【政治认同】
了解中国特色社会主义制度的优越性，增强制度自信。了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度；了解政治协商作用；了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义；认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用；了解基本经济政治制度。
【法治观念】
认识国家基本制度和国家机构。了解全国人民代表大会的性质和职权，增进对“全过程人民民主的理解。理解中华人民共和国主席、国务院、国家监察委员会、最高人民法院、最高人民检察院等国家机关的职权；可结合具体案例，了解国家机关行使权力的相关要求。
【单元教材分析】
1. 本单元主要内容：
本单元共两课，包括八框的具体内容。
本单元由导语、第五课和第六课组成。第五课“我国的政治经济制度”设有三框，分别是“根本政治制度”“基本政治制度”“基本经济制度”。第六课“国家权力机关”“中华人民共和国主席”“国家行政机关”“国家监察机关”“国家司法机关”。单元导语首先明确始终代表最广大人民根本利益，保证人民当家作主，体现人民共同意志，维护人民合法权益，是我国国家制度和国家治理体系的本质属性，也是我国国家制度和国家治理体系有效运行；充满活力的根本所在。我们要理解国家制度，了解国家机构的性质与职责，增强制度自信和国家认同，积极参与国家政治生活。通过这些政治制度以不同形式保障人民当家作主；通过国家机构行使各自职权，维护人民当家作主的地位。
本单元教材体例
（1）设计视频、音频、图片导入，激发兴趣;
（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力;
（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点;
（4）设计相关社会热点事例材料，让学生紧密结合时政，提炼有效信息;
（5）设计思路围绕议题式和各环节进行，条理清楚，主题鲜明，突出双主体作用，提高学生学科素养。
（6）设计“任务探究”栏目，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学生思考；提高学生在情境中分析、解决问题的能力；
（7）设计“知识运用”“易错剖析”，讲练结合，提高学生对知识点的运用能力，活学活用;
（8）设计“课堂练习”，利用各省市中考典型习题巩固所学知识。
【学生学情分析】
进入中学以后,随着学生生活领域的扩展、生活经验的増长以及行为能力的增强,他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系,作为公民,还要积极参与国家事务,正确面对和处理个人与国家的关系。这促使他们思考:我在国家中是什么样的身份?我享有哪些权利?又要履行哪些义务?我该如何去行使自己的权利和履行自己的义务?等等。回答并解决好这些问题,就需要通过生活实践来诠释公民的权利、义务及其相互关系,帮助学生养成和增强公民意识,特别是公民权利意识、公民义务意识和公民参与意识,引导他们积极参与和自己生活、学习密切相关的公共活动,在日常生活中养成公民行为习惯。
八年级学生阅读、分析、知识运用能力，较七年级学生有很大进步，但随着知识难度的增加，学生知识迁移、全面分析问题的能力还很欠缺。教学设计中，以切合学生实际生活和最新时政材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，提高学生学科素养；
学科知识理论性强，学生理解能力不足，设计视频、音频、图片等手段，激发学生兴趣，有助于知识的理解。
【单元学习目标】
1. 知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度；了解人大代表的职权与义务；了解人民代表大会制度的内容和作用，懂得坚持和完善人民代表大会制度的意义和做法；运用人民代表大会制度的知识分析相关的政治现象，解答相关政治问题。
2. 知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度，增强制度自信和国家认同；明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。
3. 知道我国基本经济制度的内容及其作用，认同现阶段我国基本经济制度，坚定制度自信，坚定不移地走中国特色社会主义道路，增强民族自信心和自豪感；尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯，发扬实干精神，理性参与各种正当经济活动，推动社会主义经济建设。
4.理解国家权力机关的产生、性质，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用；增进对“全过程人民民主”的理解，增强对人民代表大会的认同感，支持、拥护人民代表大会的工作；通过阅读与分析材料，归纳、辨析人民代表大会的四项职权。
5.知道中华人民共和国主席的性质、地位、产生方式、任职条件和任期；通过阅读与分析材料，归纳、辨析中华人民共和国主席行使宪法赋予的职权；懂得中华人民共和国主席既是国家的代表，又是国家的象征。作为中学生要坚决维护中华人民共和国主席权威，热爱祖国、热爱人民。
6.相信政府是人民的政府，支持政府工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为；了解国家行政机关的含义、组成、性质、职权范围 、层级；理解政府各部门的关系、行政机关与人民的关系；了解行政机关与国家权力机关的关系、国务院与地方各级人民政府关系；体会国家行政机关在维护人民当家作主中的作用；了解国家行政机关行使职权的要求，增强法治意识；
7.知道我国的监察机关是行使国家监察职能的专责机关，对所有行使公共权力的公职人员进行监察，调查职务违法和职务犯罪，开展廉政建设和反腐败工作，维护宪法和法律的尊严，保持公权力行使的廉洁性；正确认识监察机关与其他国家机关的关系。增强法治意识，形成法治思维。
8. 认同我国司法机关是维护人民利益、维护公平正义和保证社会稳定的重要力量，增强参与政治生活的主动性，增强守法的自觉性；了解人民法院的性质、职权，理解人民法院要依法独立公正行使审判权；了解人民检察院的性质、职权，理解人民检察院依法独立行使检察权。
【单元主要情境任务设计】
1.【如何让14亿4730万人民当家作主】通过讨论，让学生体会到人民代表大会制度是保障人民当家作主更加民主的方式。
2.【人大代表的工作比喻为一个“聪”字】通过分析每一部分蕴意，体会人大代表代表人民意愿，人民服务，对人民负责。
3.【每一个地区、每一个行业、每一个领域、每一个民族】通过观看视频，明白我国的民主是广泛的民主，体会人民代表大会制度的优越性。
4.【全国政协十四届二次会议】通过分析探究，拓宽知识面，明白中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。
5.【我国五大自治区地图】通过观察地图，明白我国在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度
6.【新闻发布会民政工作情况】通过观看视频，理解基层群众自治制度在保证人民当家作主中的优越性。
7.【2023年中国财政收入突破21万亿】通过研读材料，明白我国的所有制形式和经济成分。
8.【党的二十大报告】通过研读材料，明白我国现阶段实行的分配制度。
9.【春节三亚回程机票破万元！！！】通过研读材料，理解社会主义市场经济体制。
10.【十四届全国人大二次会议】通过研读材料，明白人民代表大会的职权。
11.【“国家主席只是一个人物”？】通过讨论，明白国家主席的性质。
12.【结构图演示】通过分析，明白国家行政机关的组成与组织体系。
13.【监察委员会成立】通过研读材料，明白我国监察委员会的性质。
14.【重庆姐弟坠亡案】通过研读材料，体会人民检察院、人民法院在司法活动中的职能。
【单元课时安排】
8课时
第1课时：5.1 根本政治制度
第2课时：5.2 基本政治制度
第3课时：5.3 基本经济制度
第4课时：6.1 国家权力机关
第5课时：6.2 中华人民共和国主席
第6课时：6.3 国家行政机关
第7课时：6.4 国家监察机关
第8课时：6.5 国家司法机关
【课时教案】
第五课第一框《根本政治制度》教学设计
一、课时核心素养目标
【政治认同】
1.知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度
2.了解人大代表的职权与义务
【法治观念】
1.了解人民代表大会制度的内容和作用，懂得坚持和完善人民代表大会制度的意义和做法。
2.运用人民代表大会制度的知识分析相关的政治现象，解答相关政治问题。
【重点】人民代表大会制度是我国的根本政治制度
【难点】人民代表大会制度的内容；人大代表的职权与义务
三、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
1.单元体系：核心素养、关键内容
2.PPT出示：十四届全国人大二次会议材料：
思考：十四届全国人大二次会议议程，体现了我国哪项政治制度？
1. 了解单元素养取向，重点内容：中国共产党；宪法基本原则；规范权力运行；宪法内容、地位；增强宪法意识
2.阅读材料，分析体现制度的关键词。
整体上构建教材，明确学习内容、方向。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P62-65,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
议题一：我国的根本政治制度
任务探究一
【环节一】——根本政治制度的由来
PPT出示情境：八年级道法老师，让同学们讨论“如何让14亿4730万人民当家作主”：
引导：
l 聚在一起讨论国家大事？
l 派代表吧！让代表带着民意去开会讨论和决定国家大事。
l 以制度的形式确立起来，就叫它
任务探究二
【环节二】了解根本政治制度的基本内容
PPT出示：人民当家作主结构图
讲解：
1. 选举人大代表的两种方式。
2. 人民间接行使权力
3. 人民代表大会充分讨论，民主集中。
易错剖析：
PPT出示术语连线
任务探究三
【环节三】——了解人大代表的职权
PPT出示：十四届全国人大二次会议材料
问题：结合时政信息，说说人大代表有何职权？
任务探究四
【环节四】——了解人大代表的义务
PPT出示：“聪”
问题：有人形象地将人大代表的工作比喻为一个“聪”字，请你解读其中的蕴意。
任务探究五
【环节五】——找到人大代表
PPT播放视频：
思考、分享：
1.制度：人民代表大会制度
2.由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
笔记整理：
人民代表大会制度的地位？
1. 填写结构图
2. 明白直接、间接选举的方式
3. 体会人民间接行使国家权力
4. 对于人民意愿或重大事情，经人民代表大会讨论，采用民主集中制的方式通过。
笔记整理：人民代表大会制度的基本内容：①②③④
思考、判断；
思考、分享：
1.阅读教材，明白人大代表的职权
2.阅读分析材料，理解职权。
笔记整理：
人大代表的职权：①②③④
思考、分享：“蕴意”
体会：人大代表代表人民意愿，为人民服务。
笔记整理：
人大代表的义务（人大代表与人民的关系）
观看视频，体会找到人大代表的途径。
具体的任务情境，让学生参与讨论，认同人民代表大会制度。
以图示的方法让学生体会人民代表大会制度保障人民当家作主。
延伸人大代表的两种选举方式，提高学生的学科素养能力。
明晰易错，提高知识运用能力。
材料分析提高学生从材料中分析解决问题的能力。
蕴意解读，真实再现了人大代表的职责义务，有助于学生理解知识。
议题二：坚持和完善人民代表大会制度
任务探究一
【环节一】 ——人民代表大会制度优越性
PPT播放视频：每一个地区，每一个行业，每一个领域，每一个民族都有人大代表
观看视频数据，思考问题：第十四届全国人大代表构成的这些变化，对于发挥人民代表大会制度的优越性有何意义？
任务探究二
【环节二】——坚持完善人民代表大会制度要求
PPT出示材料：“十四届全国人大二次会议通过国务院组织法”
问题：结合材料分析，如何坚持完善人民代表大会制度？
观看视频，体会：我国人民代表大会制度的优越性
笔记整理：为什么要始终坚持和完善人民代表大会制度?①②③
阅读材料，思考分享：
笔记整理：
如何坚持和完善人民代表大会制度?①②③④
视频让学生直观地理解，我国的的民主是最广泛的民主，体会人民代表大会制度的优越性。
归纳总结
一：人民代表大会制度是我国的根本政治制度：人民代表大会制度地位、基本内容；人大代表的职权与义务
二：坚持和完善人民代表大会制度：为什么；要求
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
第五课第二框《基本政治制度》教学设计
一、核心素养目标
【政治认同】
知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度，增强制度自信和国家认同。
【法治观念】
明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。
二、教学重点与难点
【重点】认识我国三项基本政治制度的内容
【难点】中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
三、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
PPT出示：【聚焦 十四届全国人大二次会议】
问题思考：
1.“两会”指哪两会？和哪两项政治制度有关？
2.除此之外，你还知道我国其他政治制度吗？
思考问题，分享：
1. 全国人民代表大会；中国人民政治协商会议
2. 民族区域自治制度；基层群众自治制度
最新时政，增强学生政治认同
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P66-73,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
【议题一】中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
任务探究一
【环节一】——爱国统一战线
PPT展示材料：【全国政协十四届二次会议】
问题：阅读“全国政协”材料，分析爱国统一战线的原因和内容？
任务探究二
【环节二】——制度安排
PPT展示材料：同心共圆中国梦
问题：需要我们实行怎样的政治制度？
讲解：“多党合作”：共产党和各民主党派
知识延伸：各民主党派
任务探究三
【环节三】——共产党和民主党派的关系
联系：长期共存、互相监督、 肝胆相照、荣辱与共。（基本方针）
区别：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党；
任务探究四
【环节四】——中国人民政治协商会议
PPT出示全国政协十四届二次会议材料：
问题：阅读材料，说说中国人民政治协商会议的理解？
易错点拨：
人民政协不是国家机关
知识拓展：
你知道政协会徽里面各个元素的含义吗？
易错剖析：
问题：请指出左边观点错误并改正。
阅读材料，思考并分享：
1.社会主义的建设事业必须依靠工人、农民和知识分子，团结一切可以团结的力量。
2.由中国共产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者的广泛的爱国统一战线。
阅读材料，思考并分享：
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
清楚8个民主党派，不包括中国共产党
笔记整理
1. 基本方针
2. 执政党、参政党
笔记整理：中国人民政治协商会议
1. 简称：人民政协
2. 性质：是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民的爱国统一战线组织。
3. 主题：团结和民主。
4. 职能： 政治协商、民主监督、参政议政
理解会徽内涵
笔记整理：
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义？
思考、连线
爱国统一战线内容结合“人民”范围理解
“同心圆”体会中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，提高抓关键词的能力。
“基本方针”“区别”要重视易错点掌握。
“人民政协”重视学科知识的掌握，提高学科素养能力。
【议题二】民族区域自治制度
任务探究一
【环节一】——民族常识填空
PPT出示：民族常识
问题：
填写民族常识。
任务探究二
【环节二】——民族区域自治制度内容解读
PPT出示：地图
问题：
请找出我国的五大自治区，并说明成立时间。
易混点：民族区域自治≠ 高度自治（香港、澳门）
任务探究三
【环节三】——民族区域自治制度的优越性
PPT出示材料：广西壮族自治区第十四届人民代表大会第二次会议胜利闭幕
问题：材料体现了我国民族区域自治有哪些优越性？
思考并分享：
1.民族常识填空
2.体会我国是统一的多民族国家。
笔记整理：
实行民族区域自治制度的原因?
思考并分享：
内蒙古自治区；新疆维吾尔自治区；广西壮族自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区
笔记整理：民族区域自治制度
1. 含义：
2. 地位：
3. 行政区域设置：
4. 自治机关：
5. 自治权：
6. 民族自治地方与中央的关系：
思考并分享：
笔记整理：
实行民族区域自治制度的意义？
“民族常识”“地图”，让学生产生民族区域自治制度的概念。
【议题三】基层群众自治制度
任务探究一
【环节一】——认识基层群众自治制度
PPT出示材料：邓庄村自治事例
问题：村民集体建设和美乡村，体现了哪项政治制度。
易错点：
村委会、居委会是基层群众性自治组织，不是国家基层政权组织，不是国家机关。
任务探究二
【环节二】——基层群众自治制度保障人民当家作主
PPT出示三个镜头：
问题：基层群众自治制度是如何实现和保障人民当家作主的？
易错点：
l 居民会议、村民会议：决策重要事务
l 居民委员会、村民委员会：执行决定
任务探究三
【环节三】——基层群众自治制度的优越性
PPT播放视频：中共中央宣传部举行“中国这十年”系列主题新闻发布会
问题：观看视频，体会基层群众自治制度有哪些优越性？
思考并分享：基层群众自治制度
笔记整理：
1. 含义：
2. 地位：
3. 组织形式：
明确易错
思考并分享：居民委员会
村民委员会
笔记整理：
1. 产生：
2. 决策：
3. 监督：
明确易错
思考并分享：
有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业
推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。
笔记整理：
实行基层群众自治制度的意义？
“村民集体建设和美乡村”“镜头”，从具体的情境中体会到基层群众自治制度，提高对制度的理解能力。
视频激发学生积极性，有助于学生理解制度的优越性，增强对制度的认同。
归纳总结
1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：爱国统一战线的内容；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的地位；多党合作的基本方针；中国人民政治协商会议的简称、性质、主题、职能；坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义
2.民族区域自治制度：为什么要实行民族区域自治制度；我国社会主义民族关系是什么；认识民族区域自治制度；实行民族区域自治制度的意义？
3.基层群众自治制度：基层群众自治制度的内容；认识居民委员会；认识村民委员会；实行基层群众自治制度的意义？
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
第五课第三框《基本经济制度》教学设计
一、核心素养目标
【政治认同】
知道我国基本经济制度的内容及其作用，认同现阶段我国基本经济制度，坚定制度自信，坚定不移地走中国特色社会主义道路，增强民族自信心和自豪感。
【责任意识】
尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯，发扬实干精神，理性参与各种正当经济活动，推动社会主义经济建设。
二、教学重点与难点
【重点】基本经济制度的内容
【难点】所有制形式、分配方式、市场经济体制
三、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
PPT出示材料：【2024 数读两会】要花28.5万亿，“国家账本”民生看点
问题：“稳增长，惠民生”，靠的是哪项制度？
概念整合：我国的基本经济制度是什么？
延伸；确立依据：我国正处于社会主义初级阶段（国情）
1. 阅读材料信息，体会经济发展离不开我国基本经济制度。
2. 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制
运用最新时政，让学生感受经济制度，增强制度的认同感。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P74-77,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
【议题一】公有制为主体、多种所有制经济共同发展
任务探究一
【环节一】——所有制形式和经济成分
PPT出示材料：2023年中国财政收入突破21万亿
问题：阅读上述经济数据，思考财政收入主要靠哪些经济形式支撑？
任务探究二
【环节二】——“财富榜”中国企业
PPT展示材料：2023年《财富》世界500强企业排行榜
问题：
1.你了解这些企业吗？
2.他们在我国经济构成中扮演着什么角色？
延伸：能源领域、通信领域、金融领域
任务探究三
【环节三】——村民分红，走向致富
PPT展示材料：合作社分红
问题：1.经济合作社是什么性质的所有制形式？
2.如何理解这种所有制形式？
延伸：乡村振兴产业
任务探究四
【环节四】——混合所有制经济
PPT展示三幅图片：
问题：图片属于哪种所有制经济？都是公有制经济吗？
【环节五】——非公有制经济
PPT展示四幅图片：
问题：你知道以下企业的性质吗
【环节六】——公有制经济与非公有制经济的重要地位
PPT出示材料：
1.2023年全国国有企业经济运行情况
2.我国非公有制经济占GDP的比重
问题：
1.我国公有制经济和非公有制经济地位、作用？
2.国家对待公有制经济和非公有制经济，应该采取什么样的态度？
阅读材料、教材：
公有制经济：
1.国有经济
2.集体经济
3.混合所有制经济中的国有成分和集体成分
非公有制经济
4.个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济
笔记整理：
1. 公有制经济的组成、形式：
2. 非公有制经济的组成、形式
阅读、思考问题：
1. 国有经济
2. 国有经济是国民经济的主导力量。
笔记整理：
国有经济的含义、地位：
阅读、思考问题：
1.集体经济
2.集体经济是公有制经济的重要组成部分。
观察图片、思考问题：
1. 混合所有制经济
2. 混合所有制经济中的国有、集体成分才属于公有制经济。
观察图片、思考问题：
1.个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济
2.非公有制经济就是生产资料归个人或家庭私有的经济成分。
阅读、思考问题：
1.都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
2.毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
笔记整理：
1. 公有制经济和非公有制经济地位、作用、国家政策
2. 为什么要坚持基本经济制度？
以情境为依托，提高学生阅读教材，分析解决问题的能力。
时政材料运用，让学生体会到国有经济的主导力量，增强学生的爱国情感、自豪感。
材料直观地让学生感受到集体经济的优越性，同时有助于理解集体经济的内容。
图片运用，便于教师指导学生理解混合所有制形式经济和各种非公有制经济
材料对比分析，说明公有制与非公有制都是社会主义市场经济的重要组成部分。体会到经济制度的优越性。
【议题二】按劳分配为主体、多种分配方式并存
任务探究一
【环节一】——分配制度确立的依据
PPT展示材料：党的二十大报告
问题：
1.我国目前实行什么样的分配制度。
2.实行此分配制度的依据。
任务探究二
【环节二】——分配方式探究
PPT出示材料：琦琪一家收入
问题：琦琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？
任务探究三
【环节三】——按劳分配分配方式
PPT出示图片：按劳分配问题：
1.按劳分配的前提是什么？
2.按什么分（分配尺度）？
3.分给谁？
4.怎样分？
【知识延伸】国家机关、公有制事业单位、公有制企业职工的工资、奖金、津贴，农村家庭承包（耕地、林地、鱼塘等）收入，公有制控股的股份制企业职工的工资、奖金、津贴属于按劳分配。
任务探究四
【环节四】——按生产要素分配方式
PPT出示表格解读各生产要素
【活学活用】——以下收入属于哪种分配方式？
PPT出示情境
任务探究五
【环节五】——社会保障性分配方式
PPT出示五幅图片
解读：在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。
阅读、思考问题：
1.按劳分配为主体、多种分配方式并存
2.公有制为主体、多种所有制经济共同发展
阅读、思考、分享：
1.琦琪爸爸的收入是按劳分配所得；
2.妈妈和叔叔的收入是按生产要素所得；
3.舅舅收入是社会保障收入。
思考、分享：
1.有劳动能力的社会成员必须参加劳动；
2.在作了必要的扣除后（例如社保缴纳、生活费），以劳动者所提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。
笔记整理：
按劳分配的基本内容和要求：
理解各生产要素
根据情境，说明体现的分配方式。
情境任务设计，让学生在现实生活中感受多种分配方式。
“生产要素”精讲精练，提高学生理解能力。
【议题三】社会主义市场经济体制
任务探究一
【环节一】——市场经济体制
PPT展示图片，材料：涨!春节三亚回程机票破万元！！！
问题：
为什么会出现“机票价格暴涨”的情况？这种情况会一直持续下去吗？
解读：市场经济
难点释疑：市场经济体制是市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。
任务探究二
【环节二】——社会主义市场经济体制
PPT出示材料：海南省交通和旅游行业主管部门多次协调
问题：
1.交通旅游行业主管部门的做法，体现了政府采用哪种方式调配资源？
2.社会主义市场经济体制的优越性体现在哪里?
总结：
“无形的手”“有形的手”
思考、分析、分享：
春节期间，旅客出行量大，短期需求爆发式增长，供需不平衡，价格上涨。这种情况不会一直持续下去，春节假期结束，供不应求的状态发生改变，机票价格会逐渐回落，直到回归价值本身。
笔记整理：市场经济体制：
1. 含义
2. 调节方式
3. 特点
4. 市场如何配置资源？
理解：市场经济体制是市场在资源配置中起决定性作用
思考、分析、分享：
1. 政府宏观调控
2. 我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。
笔记整理：社会主义市场经济体制的优越性
“机票暴涨”社会热点事例的运用，学生更容易理解社会主义市场经济。
“政府部门的介入”，方便学生体会到政府的宏观调控作用
归纳总结
1. 公有制为主体、多种所 有制经济共同发展：所有制形式和经济成分；公有制经济和非公有制经济的地位、作用、国家态度
2. 按劳分配为主体、多种 分配方式并存：按劳分配的基本内容和要求；多种分配方式的内容和要求
3. 社会主义市场经济体制：市场经济体制的含义、调解方式；社会主义市场经济体制的优越性
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
第六课第一框《国家权力机关》教学设计
一、核心素养目标
【政治认同】
1.理解国家权力机关的产生、性质，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
2.增进对“全过程人民民主”的理解，增强对人民代表大会的认同感，支持、拥护人民代表大会的工作。
【法治观念】
通过阅读与分析材料，归纳、辨析人民代表大会的四项职权。
二、教学重点与难点
【重点】人民代表大会的性质、地位、职权
【难点】人民代表大会职权；
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
【十四届全国人大二次会议】
PPT出示十四届全国人大二次会议材料：
问题：
1.国务院总理、全国人大委员长、最高法院长、最高检检察长，为什么要向全国人大作报告？
2.全国人大是什么性质的国家机关？
阅读材料，思考分享：
1.这些国家机关由全国人大产生，对其负责，受其监督。
2.全国人民代表大会是最高国家权力机关。
初步感受权力机关的地位。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P78-82,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
【议题一】人民行使国家权力的机关
任务探究一
【环节一】——各级国家权力机关的组成、构成、层级
PPT出示：“人民当家作主”知识结构图
引导学生填写表格：
1. 民主选举各级人大代表的方式
2. 各级人民代表大会的组成
任务探究二
【环节二】——全国人民代表大会性质和地位
PPT出示：全国人大与“一府两院”结构图：
问题：
图示蕴含着什么道理？
任务探究三
【环节三】——地方各级人大性质、与其他国家机关的关系
PPT出示：山西省人民代表大会与省政府、山西省监察委员会、省人民检察院、山西省高级人民法院结构图
问题：
图示蕴含着什么道理？
易错剖析：
PPT出示：主体、性质
1.填写表格
2.理解各级人民代表大会的组成、构成
3.知道权力机关共有五级
观察结构图，思考、分享：
1.全国人民代表大会是最高国家权力机关。
2.在我国整个国家机关体系中居于最高地位。
观察结构图，思考、分享：
1.地方各级人民代表大会是本行政区域内人民行使国家权力的机关。
2.地方国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
思考、连线
结合“宪法组织国家机构图示”理解人民代表大会组成
结构图的思考分析，有助于提高学生核心观点运用能力。
提高辨别易错点。
【议题二】人民代表大会的职权
任务探究一
【环节一】——立法权
PPT出示三则材料：
依据材料，分别引导学生理解：全国人大及其常委会、省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会立法权。
任务探究二
【环节二】——决定权
PPT出示两则材料：
依据材料，分别引导学生理解：各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使重大事项决定权。
任务探究三
【环节三】——任免权
PPT出示材料：总理、国家主席、副主席选举
依据材料，分别引导学生理解：各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力。
任务探究四
【环节四】——监督权
PPT出示三则材料：总理、国家主席、副主席选举
依据材料，引导学生理解：全国人民代表大会及其常委会有权监督宪法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的工作。
易错剖析：
1.人民代表大会与人大代表的职权
2.人民代表大会审议政府工作报告是属于人民代表大会行使监督权。
3.人大代表审议《政府工作报告》是属于人大代表行使审议权。
阅读材料，思考，理解“立法权”
阅读材料，思考，理解“决定权”
阅读材料，思考，理解“任免权”
阅读材料，思考，理解“监督权”
明晰易错
引用不同典型材料，强化学生对人民代表大会职权的理解和运用。
归纳总结
1.人民行使国家权力的机关：国家权力机关的产生、构成；全国人民代表大会的性质、地位；地方各级人民代表大会的地位，人民代表大会与其他国家机关的关系
2.人民代表大会的职权：立法权、决定权、任免权、监督权
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
第六课第二框《中华人民共和国主席》教学设计
一、核心素养目标
【政治认同】
知道中华人民共和国主席的性质、地位、产生方式、任职条件和任期。
【法治观念】
通过阅读与分析材料，归纳、辨析中华人民共和国主席行使宪法赋予的职权。
【责任意识】
懂得中华人民共和国主席既是国家的代表，又是国家的象征。作为中学生要坚决维护中华人民共和国主席权威，热爱祖国、热爱人民。
二、教学重点与难点
【重点】中华人民共和国主席的性质、地位、职权
【难点】中华人民共和国主席职权；
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
PPT播放：十四届全国人大一次会议选举国家主席视频：
问题：国家主席是怎样产生的？
观看视频，思考分享：
由全国人民代表大会选举产生
初步了解国家主席的选举过程，感受全国人大的地位。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P83-84,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
【议题一】代表中华人民共和国的国家机关
任务探究一
【环节一】——中华人民共和国主席的性质、地位
PPT出示：“宪法目录”图
问题：
1.“国家主席只是一个人物”？
2.为什么要放在宪法第三章国家机构中？
任务探究二
【环节二】——中华人民共和国主席副、主席的任期、选举条件
PPT出示：国家主席“习近平”，国家副主席“韩正”简介
问题：
思考国家主席、副主席的当选资格和任期？
思考、分享：
国家主席不是一个人物，是国家机关。
笔记整理：
中华人民共和国主席的性质、地位：
思考、分享：
1. 选举条件：
①有选举权和被选举权
②年满四十五周岁
③中华人民共和国公民
2.每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。
笔记整理：中华人民共和国主席的资格和任期：
增强维护中华人民共和国主席权威，热爱祖国、热爱人民。
【议题二】国家主席的职权
任务探究一
【环节一】——公布法律、发布命令
PPT出示材料：中华人民共和国主席令第二十一号
依据材料，引导学生理解：公布法律、发布命令。国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，公布法律，发布特赦令，宣布进入紧急状态，宣布战争状态，发布动员令。
任务探究二
【环节二】——任免权
PPT出示材料：中华人民共和国主席令第一号
依据材料，引导学生理解：任免权。国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，任免国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长。
任务探究三
【环节三】——外事权
PPT出示材料：对俄罗斯进行国事访问
依据材料，引导学生理解：外事权。国家主席代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定
任务探究四
【环节四】——授予荣誉权
PPT出示材料：国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式
依据材料，引导学生理解：授予荣誉权。国家主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定，授予国家勋章、国家荣誉称号奖章。
阅读材料，思考，理解“公布法律、发布命令”
阅读材料，思考，理解“任免权”
阅读材料，思考，理解“外事权”
阅读材料，思考，理解“授予荣誉权”
笔记整理：
中华人民共和国主席职权
引用不同典型材料，强化学生对国家主席的职权的理解和运用。
归纳总结
1.代表中华人民共和国的国家机关：中华人民共和国主席的性质、地位；中华人民共和国主席的产生；中华人民共和国主席的任期、选举条件
2.国家主席的职权：公布法律、发布命令；任免权；外事权；授予荣誉权
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
第六课第三框《国家行政机关》教学设计
一、核心素养目标
【政治认同】
相信政府是人民的政府，支持政府工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
【法治观念】
1.了解国家行政机关的含义、组成、性质、职权范围 、层级
2.理解政府各部门的关系、行政机关与人民的关系；了解行政机关与国家权力机关的关系、国务院与地方各级人民政府关系；体会国家行政机关在维护人民当家作主中的作用；
3.了解国家行政机关行使职权的要求，增强法治意识；
二、教学重点与难点
【重点】【难点】国家权力机关的执行机关
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
PPT出示图片：中南海——新华门
问题：图片显示为什么地方？你知道这里是干什么的吗？
观看图片，思考分享：
中华人民共和国国务院、中共中央书记处和中共中央办公厅等重要机关办公所在地。
拓宽学生知识面，激发学生兴趣。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P85-89,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
【议题一】国家权力机关的执行机关
任务探究一
【环节一】——行政机关概念
PPT出示：“该向哪个部门求助”情境
问题：
1.完成知识抢答题目。
2.这些部门都属于什么部门？
任务探究二
【环节二】——行政机关的组成与层级
PPT出示：我国行政机关层级图示
问题：
1.我国行政机关的组成。
2.我国行政机关共设有几级，分别是那几级？
知识延伸：
行政机关层级、称谓
任务探究三
【环节三】——政府与各部门间的关系
PPT出示：中央、地方政府下设机关图示
问题：图示、图片蕴含着怎样的道理？
知识拓展：中央、省、市下设部门
任务探究四
【环节四】——国家行政机关与国家权力机关间的关系
PPT出示：安徽省十三届人大常委会第三十五次会议
国务院总理李强代表国务院，向十四届全国人大二次会议作政府工作报告
问题：依据材料分析国家行政机关与国家权力机关间有着怎样的关系？
任务探究五
【环节五】——国家行政机关与人民间的关系
PPT出示：2023年北京12345市民服务热线年度数据分析报告
问题：
1.12345市民服务热线是属于什么部门？
2. 结合所学知识分析，受理群众诉求的原因。
思考、分享：
行政部门（政府部门）
笔记整理：
行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。
思考、分享：
1.国务院和地方各级人民政府
2.共五级，分别是中央、省、市、县、乡
理解、记忆
思考、分享：
县级以上各级人民政府都设若干工作部门，这些部门分工不同,分别在各自职权范围内为人民群众提供服务，它们又相互配合，共同致力于提高为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
理解、记忆
思考、分享：
国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。
各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作；县级以上地方各级人民政府在本级人民代表大会闭会期间，对本级人大常委会负责并报告工作。
思考、分享：
1. 人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民，是人民授予的。
2. 行政机关必须全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府。
以生活实际理解行政机关，培养学生解决生活实际问题的能力。
图示直观清楚，表示行政机关的层级，便于学生理解记忆。
运用最近的热点时政材料，通过探究，提高学生的阅读、分析、解决问题的能力
【议题二】行政机关的职权
任务探究一
【环节一】——行政机关职权
PPT出示材料：2024发展预期目标
问题：
结合2024《政府工作预期目标》内容，总结行政机关有哪些职权？
任务探究二
【环节二】——国务院与地方各级人民政府关系
PPT出示材料：市委、市政府出台《关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的实施意见》
问题：
结合材料分析，国务院与地方各级人民政府的关系？
任务探究三
【环节三】——行政机关的要求
PPT出示材料：国务院总理李强在人民大会堂三楼金色大厅出席记者会并回答中外记者提问
问题：你觉得如何回答这个问题？
拓展空间
我国为什么要积极推进法治政府建设？请谈谈你的理解
阅读材料，思考，分享：
根据宪法，我国县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、计划生育等行政工作。
阅读材料，思考，分享：
行政机关层级不同，职权也不同。 国务院，即中央人民政府，是我国最高行政机关，统一领导地方各级人民政府。
笔记整理：
国务院的地位、性质
阅读材料，思考，分享：
笔记整理：
行政机关应该如何行使职权？
思考，分享：
推进法治政府建设是建设中国特色社会主义法治体系的内在要求，是坚持中国特色社会主义事业总体布局的迫切需要，是依法全面履行政府智能的根本途径。
积极推进法治政府建设对于全面推进依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化、实现全面建成小康社会的奋斗目标，具有十分重大的意义。
培养学生研读材料的能力和知识运用能力。
培养学生在情境中解决问题的能力。
归纳总结
1.国家权力机关的执行机关；行政机关的性质和组成；行政机关各部门之间的关系；行政机关与权力机关的关系；国家行政机关与人民的关系
2.行政机关的职权：行政机关职权；国务院与地方各级人民政府关系；行政机关行使职权的要求
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
第六课第四框《国家监察机关》教学设计
一、核心素养目标
【政治认同】
知道我国的监察机关是行使国家监察职能的专责机关，对所有行使公共权力的公职人员进行监察，调查职务违法和职务犯罪，开展廉政建设和反腐败工作，维护宪法和法律的尊严，保持公权力行使的廉洁性。
【法治观念】
正确认识监察机关与其他国家机关的关系。增强法治意识，形成法治思维。
二、教学重点与难点
【重点】行使监察权的机关
【难点】监察机关职责；
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
PPT出示图片、材料：何文忠涉嫌严重违纪违法，目前正接受中央纪委国家监委纪律审查和监察调查。
问题：
1.曾作出突出贡献者，为什么会被调查？
2.“中央纪委国家监委”分别指什么机关？
阅读材料，思考、分享：
1.违法违纪
2.“中纪委”是纪律检查机关
“国家监委”是国家监察委员会
初步体会中央纪委国家监委的作用。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P90-93,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
【议题一】行使监察权的机关
任务探究一
【环节一】——监察委员会的性质
PPT出示：“国家监察委员会在北京正式揭牌”材料
问题：
监察委员会是行使什么职能的机关？负责开展什么工作？
任务探究二
【环节二】——监察委员会组织体系
PPT出示：监察委员会（监察机关）
解读图示:
点拨：
1. “监察委员会（监察机关）”和“国家监察委员会”
2. 领导与被领导关系
3. 共五级
任务探究三
【环节三】——监察委员监察对象、范围
PPT播放视频，出示：图片
点拨：“所有行使公权力公职人员”
易错剖析：
问题：请判断左边事例，是否接受监察委员会的监督。
任务探究四
【环节四】——监察委员会组织体系
PPT出示：“国家监察机关”与“人民代表大会图示”
解读图示:
点拨：
1.“全国人民代表大会”“地方各级人民代表大会”和“国家监察委员会”“地方各级监察机关”：产生、监督、负责
2.“国家监察委员会”“地方各级监察机关”：负责、监督、领导
任务探究五
【环节五】——监察机关与其他国家机关的关系
PPT出示：两则违法违纪案例
问题:结合上述案例，分析监察机关与其他国家机关的关系。
思考、分享：
1. 监察委员会是行使国家监察职能的专责机关。
2. 对所有行使公权力的公职人员进行监察，调查职务违法和职务犯罪，开展廉政建设和反腐败工作。
笔记整理：
监察委员会的性质、工作内容
思考、分享：
1.依据结构图，明白国家监察机关的组成
2.各级国家监察机关的关系
笔记整理：
1.监察委员会的组成：
2.国家监察委员会、地方各级监察委员会间的关系：
思考、分享：
观看视频，结合图示理解监察对象、范围
笔记整理：
监察委员监察对象、范围
理解判断
思考、分享：
1.依据结构图，明白国家监察机关的产生过程
2.各级国家监察机关的关系
笔记整理：
国家监察机关与国家权力机关的关系？（监察机关的产生）
思考、分享：
监察委员会依照法律规定独立行使监察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。监察机关办理职务违法和职务犯罪案件，应当与审判机关、检察机关、执法部门互相配合，互相制约。监察机关在工作中需要协助的，有关机关和单位应当根据监察机关的要求依法予以协助。
笔记整理：
监察机关与其他国家机关的关系（如何行使职权）
重视情境材料的选取，培养学生阅读分析的材料能力。
图示更加直观地让学生理解记忆知识。
视频激发学生学习兴趣，活跃课堂的氛围，同时便于理解知识。
【议题二】监察机关的职责
任务探究一
PPT出示：2023年全国纪检监察机关材料：
问题：
结合上述案例，分析监察委员会行使了哪些职权。
知识运用：
PPT出示材料：某省属国有企业董事长郭某涉嫌渎职犯罪，省监委决定立案调查。
问题：在案例中，监察委员会行使了哪些职责？
知识拓展：
“监察委员会”“纪律检查委员会”区别
阅读材料，思考，理解：
监督职责、调查职责、处置职责：
笔记整理：
1.监督职责地位、要求、意义
2.调查职责地位、意义
3.处置职责：
阅读材料，思考，理解：
①“立案调查，并开展了相关活动”，行使了监督职责、调查职责；
②“将郭某移送检察机关依法处理”，行使了处置职责；
明确易错
讲练结合，提高学生知识运用能力，提高学科素养。
归纳总结
1.行使监察权的机关：监察机关的性质、工作内容；监察机关的组织体系；监察对象、范围；国家监察机关与国家权力机关的关系；如何行使职权
2.监察机关的职责：监督职责；
调查职责；处置职责
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
第六课第五框《国家司法机关》教学设计
一、核心素养目标
【政治认同】
认同我国司法机关是维护人民利益、维护公平正义和保证社会稳定的重要力量，增强参与政治生活的主动性，增强守法的自觉性。
【法治观念】
1.了解人民法院的性质、职权，理解人民法院要依法独立公正行使审判权。
2.了解人民检察院的性质、职权，理解人民检察院依法独立行使检察权。
二、教学重点与难点
【重点】人民法院
【难点】人民检察院
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
【聚焦 十四届全国人大二次会议】
PPT出示材料：《最高人民法院工作报告》《最高人民检察院工作报告》
问题：“最高法”、“最高检”是什么国家机关？
阅读材料，思考、分享：
国家司法机关
初步体会国家司法机关的职能。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P94-96,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
【议题一】人民法院
任务探究一
【环节一】——人民法院的性质、组成
PPT出示：“重庆姐弟坠亡案被告人被执行死刑”材料
问题：
1.人民法院是什么性质的机关？
2.材料中涉及几级人民法院？
知识理解：
PPT出示：人民法院组织结构图
解读图示：
点拨：
1. 人民法院：最高、地方、专门
2. 上级人民法院对下级人民法院是监督与被监督的关系
任务探究二
【环节二】——人民法院职权
PPT出示：三则事例材料
问题：
人民法院的基本职权
任务探究三
【环节三】——人民法院如何行使职权
PPT出示：2024最高人民法院工作报告
问题：
人民法院如何才能使人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义？
思考、分享：
1.中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。
2.四级
笔记整理：
监察委员会的性质、工作内容
理解记忆：
笔记整理：
1.人民法院的组成：
2.层级
思考、分享：
人民法院的基本职权是审理刑事、民事和行政案件，通过行使国家审判权，惩办犯罪分子，解决民事和行政争议，维护社会秩序，引导公民自觉遵守宪法和法律。
思考、分享：
①在司法活动中，必须坚持以事实为根据、以法律为准绳。
②依法独立公正行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。笔记整理：
国家监察机关与国家权力机关的关系？（监察机关的产生）
运用典型热点材料，学生通过阅读、分析，提高知识运用能力。
图示更加直观地让学生理解记忆知识。
最新时政热点材料，精心设计设问，提高学生分析解决问题能力。
【议题二】人民检察院
任务探究一
【环节一】——人民检察院的性质、组成
PPT出示：“重庆姐弟坠亡案 案情回顾”材料：
问题：
“检察院指控张波、叶诚尘故 意杀人罪”，说明检察院是什么性质的机关。
点拨：法律监督机关不是监察机关，是人民检察院
知识理解：
PPT出示：人民检察院组织结构图
解读图示：
点拨：
1.人民检察院：最高、地方、专门
2.上级人民检察院对下级人民检察院是监督与被监督的关系
任务探究二
【环节二】——人民检察院职权
PPT出示图片：最高人民检察院权威发布
问题：人民检察院的基本职权
任务探究三
【环节三】——人民检察院如何行使职权
PPT出示材料：最高检：狠抓干预办案记录制度 防止托关系办人情案
问题：为防止出现“人情案、关系案、金钱案”现象，检察院应注意什么？
拓展空间：
你怎样看待这种现象?司法活动是否应该受到舆论影响？
阅读材料，思考，理解：
中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。
理解记忆：
笔记整理：
1.人民检察院的组成：
2.层级
观察图片信息，思考，分享：
人民人民检察院通过行使检察权，追诉犯罪，维护国家安全和社会秩序，维护个人和组织的合法权益，维护国家利益和社会公共利益，保障法律正确实施，维护社会公平正义，维护国家法制统一、尊严和权威，保障中国特色社会主义建设的顺利进行。
阅读材料信息，思考，分享：
①人民检察院依照法律规定独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。②各级人民检察院的工作人员，必须忠实于事实真相，忠实于法律，忠实于社会主义事业，全心全意为人民服务。
思考，分享：
热点材料激发学生学习探究情境的兴趣，有助于提高学生分析问题的能力
图示更加直观地让学生理解记忆知识。
最新时政热点材料，精心设计设问，提高学生分析解决问题能力。
讨论中提升学生思维能力和学科素养。
归纳总结
1.人民法院：人民法院的性质、组织体系；人民法院的基本职权；人民法院怎样依法行使职权
2.人民检察院：人民检察院的性质、组织体系；人民检察院的基本职权；人民检察院应如何行使职权
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
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