7.1自由平等的真谛（教师版）

skybamboo · 发表于 11 小时前

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二、文档内容简述：

第7课
第1课时  自由平等的真谛
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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务          02/课前导学基础提升拓展，突破学习任务
03/思维导图梳理教材内容，掌握基础知识          04/分层训练构建知识体系，加强学习记忆

03

2022年课程标准
核心素养
根据2022年初中道德与法治课程标准要求，通过学习"自由平等的真谛"这一内容，学生应能深刻理解自由与平等作为社会主义核心价值观的核心内涵，认识到自由是法律范围内的权利行使而非无限制的随心所欲，平等是人格尊严与机会均等的体现而非绝对的平均主义。学生需掌握自由与平等的辩证关系，明白真正的自由以尊重他人权利为前提，实质平等需要法治保障和制度支撑。通过案例分析与社会现象探讨，学生将学会用法律视角审视现实生活中的特权现象与歧视问题，树立"法律面前人人平等"的法治信仰，培养在行使自由权利时主动承担社会责任的公民意识，最终形成对中国特色社会主义自由平等观的理性认知和价值认同。
政治认同：通过阐释自由与平等在社会主义法治中的内涵（如“自由有界”“平等非均”），引导学生理解法律对公平正义的保障作用，认同中国特色社会主义法治道路的优越性。
法治观念：通过案例分析和情景探究，学生能形成 “遇事找法、解决问题靠法” 的法治意识，自觉遵守法律、维护法律权威。
道德修养：引导学生在追求自由时自觉遵守道德准则，不滥用自由损害他人利益，将法治精神与道德自律相统一，形成 “己所不欲，勿施于人” 的道德品质，进而在生活中践行公平正义，推动社会和谐发展。
责任意识：学生需认识到，享有自由的同时必须履行不损害他人自由和平等的义务，追求个人权利时应兼顾社会公共利益。通过结合生活实际，引导学生增强社会责任感，主动捍卫自由平等原则。让学生理解，建设自由平等的社会不仅是法律的要求，更是每个人的责任，从而激发其参与法治社会建设的主动性，自觉成为公平正义的维护者。

03

Ø 基础感知
要点一、无法治不自由
1. 什么叫自由？自由的意义有哪些?
（1）含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
（2）意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
2．如何理解自由的限度？
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
3. 法治与自由二者间的关系是怎样的？
法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
要点二、法眼看平等
1. 从法律意义上理解平等的含义。
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
2. 平等的意义是什么？
平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
3. 如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则?
（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

03

03

Ø 基础过关练
一、单选题
1．下列有关法治和自由的关系表述正确的是（　　）
①法治标定了自由的界限
②法治是自由的保障
③法治和自由是对立的
④法治与自由相互联系，不可分割
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
【答案】C
2．违法人员尚某某未经核实使用“AI千文”生成虚假信息，并在某网络平台发布，误导网民，引发社会恐慌，扰乱公共秩序。公安机关依法对违法行为人尚某某给予行政处罚。这说明（　　）
①对自由的追求，能增强个人的幸福感
②无限制的自由会导致混乱和伤害
③违反法律可能会付出失去自由的代价
④珍视自由，必须做到依法行使权利
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】D
3．为拍摄小视频赚取人气和点击率，吴某在地铁上大喊“所有人趴下，小心地雷”等话，其他4名同伙或拍视频或做出相应动作吸引乘客注意，引发乘客恐慌。当地检察院以涉嫌编造虚假恐怖信息罪，依法对5名犯罪嫌疑人批准逮捕。吴某等人应有的反思是（　　）
①自由是法律之外的自由
②自由的实现不能触碰法律的红线
③法律禁止做的坚决不做
④平等对待他人的合法权利
A. ②③ B. ①④ C. ①③ D. ②④
【答案】A
【解析】本题考查的知识点是树立法治观念。树立法治观念，明确自由不是为所欲为，据此进行回答即可。
题干中，吴某等5人之所以受到法律的处罚，是因为其行为触犯了法律，该案例告诉我们，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，自由都是法律之内的自由，自由的实现不能触碰法律的红线，法律禁止做的坚决不做，故②③正确；①错误；④错误，材料没有涉及到平等待人。故选：A。
4．一网络大V辣笔小球发布诋毁英烈言论，恶意歪曲事实真相、诋毁贬损5名卫国戍边英雄官兵，已被警方立案并刑事拘留。这提醒我们（　　）
①一切自由都是法律之内的自由
②不能利用互联网传播信息
③提高媒介素养须增强法治意识
④军人保家卫国，值得我们尊重
A. ①②④ B. ①③④ C. ②④ D. ②③④
【答案】B
【解析】军人保家卫国，值得我们尊重，题文材料“辣笔小球发布诋毁英烈言论，恶意歪曲事实真相，被警方立案并刑事拘留”表明自由不是为所欲为，自由都是法律之内的自由，公民应提高媒介素养，增强法治意识，依法行使权利，故①③④是正确的；②错误，不能利用互联网传播不健康的信息。
故选：B。
该题考查法治与自由。法治与自由相互联系，不分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能碰法律的红线，违反法律能付出失去自由的代价：另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
熟练掌握教材知识，结合材料，逐项分析，排除错误选项，得出正确的答案。
5．南京市人民检察院通报，网民“辣笔小球”发布恶意歪曲事实真相、诋毁我国戍边英雄官兵的违法言论，被南京检察机关依法批准逮捕。这些事件告诉我们（　　）
①法治规范自由，自由的实现不能触碰法律的底线
②网络是自由空间，我们可以天马行空
③公民行使自由权利，不得以损害他人权利为前提
④辣笔小球的行为是一种行政违法行为
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
【答案】B
【解析】网络不是法外之地，公民行使自由权利，不得以损害他人权利为前提，网民“辣笔小球”被南京检察机关依法批准逮捕的案例启示我们自由的实现不能触碰法律的底线，①③符合题意；②错误，网络不是法外之地，不可以天马行空；④错误，辣笔小球的行为是一种刑事违法行为。
故选：B。
该题考查法治与自由的关系。法治与自由相互联系，不分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能碰法律的红线，违反法律能付出失去自由的代价：另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
解答本题关键是审清题意，明确答题角度是治与自由的关系，然后依据教材知识作答。
6．微信方便快捷深受人们的喜爱，朋友圈更成为了个人记录生活、发表心声的园地，个人的言论自由得到了极大的发挥，但是自由背后是公共责任与法律底线，这说明（　　）
A. 法律是对权利的限制和约束
B. 言论自由是无限制的绝对自由
C. 滥用言论自由要受到刑事处罚
D. 公民行使权利不能超越它本身的界限
【答案】D
【解析】题文中，“自由背后是公共责任与法律底线”说明了自由都是法律之内的自由，公民行使权利不能超越它本身的界限，违反法律能付出失去自由的代价，D符合题意；A错误，法治标定了自由的界限，法治是自由的保障；B错误，言论自由是有限制的、是相对的；C错误，说法过于绝对，滥用言论自由不一定要受到刑事处罚。
故选：D。
本题考查法治和自由的关系。法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能碰法律的红线，违反法律会付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
认真审题，把握法治和自由的关系，依据题文信息，对照选项分析选择即可。
7．法治，意味着依法治理。法治能够（　　）
①保障人人都过上自己想要的生活
②使人们安全、有尊严地生活
③为人们提供良好的生活秩序
④保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由
A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③
【答案】C
【解析】依据教材知识，法治是现代政治文明的核心，走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，法治能够为人们提供良好的生活秩序，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活，②③④正确；①错误，说法过于绝对。
故选：C。
本题考查法治和自由的关系。法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能碰法律的红线，违反法律会付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
认真审题，把握法治和个人的关系，依据题文信息，对照选项分析选择即可。
8．公民有广泛的自由和权利，但公民行使自由和权利时，并不能随心所欲，必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行。这说明法治与自由（　　）
①相互联系
②不可分割
③互不干涉
④相互独立
A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ③
【答案】A
【解析】法治与自由相互联系，不分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能碰法律的红线，违反法律能付出失去自由的代价：另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由；题干描述说明法治与自由是相互联系、不可分割的，①②符合题意；③④显然错误。
故选：A。
本题考查自由和法治的关系。自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
9．社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享有自由。下列行为体现“守底线”的是（　　）
A. 刘某在网上发布侮辱救火英雄的言论
B. 郭某去游玩时将自己的名字刻在景区岩石上
C. 张某去商场购物，排队付款
D. 在高铁上，10余名乘客不戴口罩，喝酒聊天大声喧哗
【答案】C
10．在某短视频平台上，用户“玉山某日用品店”发布了多条短视频，主要内容为：小伙阿生为病重爷爷打工赚医药费。经警方调查，上述短视频的内容纯属捏造虚构。公安机关对账号实际运营者、出镜主人公进行了严厉批评教育。这说明（　　）
①自由是相对的，法治是自由的保障
②维护权利要依照法定程序
③必须增强法治观念，自觉遵守法律
④法律禁止做的坚决不去做
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
【答案】B
Ø 能力提升练
一、单选题
1．火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。这启示我们（　　）
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的
②现实生活中，自由是不存在的
③要自由就不能有限制，要限制就不可能有自由
④有边界才有秩序，守底线才享自由
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
【答案】B
2．中小学“课间圈养”现象亟待纠正，应依法依规维护学生的课间权利和自由，把课间10分钟还给孩子们，下列的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A. “课间圈养”指挤占学生课间活动时间，限制学生自由活动的行为
B. 有老师在社交平台反映，课间大部分学生不出教室的现象日趋严重
C. 法律政策已着力消除不利因素，但实际上并未完全打消学校的顾虑
D. 学生课间受伤后学校均可免责，这样规定方能打消学校的安全顾虑
【答案】D
3．2024年2月26日，天桥区某台球厅经营者张某为吸引流量，与朋友策划直播“剧本”，由王某等4人持匕首、甩棍、棒球棍等器物到台球厅“挑事”，继而假装与张某发生冲突。全过程使用网络平台直播，被2000余观众收看，造成不良网络影响。济南公安机关依法调查，5名嫌疑人对其违法行为供认不讳。目前，公安机关依法对5名违法嫌疑人给予行政拘留的处罚。该事件告诉我们（　　）
①自由不能超出法治的范围
②法治与自由相互联系、不可分割
③法治束缚自由，有法治不自由
④自由是有限制的、是有界限的
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】B
4．洪某弟利用ChatGPT人工智能软件将搜索到的新闻要素修改编辑后，将编造的虚假信息散布在网络上，进行非法获利，其行为已涉嫌寻衅滋事罪，当地公安机关已对其采取刑事强制措施，案件正在进一步侦办中。对此认识正确的是（　　）
A. 洪某弟扰乱了网络秩序，其行为是行政违法行为
B. 公安机关依法独立行使监察权，保障法律正确实施
C. 该公民利用软件技术在网络上行使文化创作权是合法的
D. 法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线
【答案】D
5．围绕“自由”这个话题，两个同学表达了各自的观点。
大海：自由应该是完全自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
对于两个同学的认识，正确的说法是（　　）
A. 大海观点正确，自由就应完全按自己意愿
B. 大海观点错误，必要限制是对自由的保障
C. 阿梅观点正确，自由是我国公民基本义务
D. 阿梅观点错误，自由与法律没有直接联系
【答案】B
6．新修订的《中华人民共和国动物防疫法》明确规定，携带犬只出户的，应当按照规定佩戴犬牌并采取系犬绳等措施，防止犬只伤人、疫病传播，这（　　）
①体现了“无法治不自由”
②实现了社会的公平与正义
③表明我国公民享有广泛权利
④说明公民行使权利是有界限的
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【答案】B
【解析】本题考查法治和自由的关系。法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能碰法律的红线，违反法律会付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
新修订的《中华人民共和国动物防疫法》的相关规定，说明了“无法治不自由”，法治标定了自由的界限，公民行使权利是有界限的，故①④正确；②错误，有利于实现社会的公平与正义；③排除，材料未体现此内容。故选：B。
7．为吸粉引流，网民徐某与同事薛某共同策划、编造“在法国巴黎拾到小学生秦朗丢失的作业本”视频并散播至多个网络平台，造成恶劣影响。公安机关依法对二人及其所在公司作出行政处罚。这一案例给我们的警示有（　　）
①拥有自由就能增强个人的幸福感
②自由就是无限制的，想做什么就做什么
③自由的实现不能触碰法律的红线
④公民违反法定义务要承担相应的法律责任
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【答案】D
8．如图漫画中的行为警示我们（　　）

A. 践行平等，要学会不同情况区别对待
B. 珍视自由，公民应该自觉守法
C. 享受自由，不必遵守法律法规
D. 心中无畏惧，才能有绝对自由
【答案】A
9．2024年2月29日，网民许某为吸粉引流、博取关注，利用AI伪造并发布了带有警徽标志的“悬赏通告”。通告称近期长沙天心区发生重大刑事案件，拟向公众有赏征集线索并附上所谓嫌疑人图片及民警联系方式，落款为“长沙市派出所天心分局”。该行为严重扰乱社会秩序，损害公安形象，公安机关依法对许某处以行政拘留3日的处罚。该事件告诉我们（　　）
①遵章守法是社会和谐的保证
②有边界才有秩序，守底线才享自由
③维护宪法和法律的尊严是公民应尽的责任
④公正司法是维护公平正义的最后一道防线
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】A
【解析】本题考查自由和法治的关系。自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护；无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与害。
题干中许某的行为严重扰乱社会秩序，损害公安形象，公安机关依法对许某处以行政拘留3日的处罚，这告诉我们遵章守法是社会和谐的保证；有边界才有秩序，守底线才享自由；维护宪法和法律的尊严是公民应尽的责任，故①②③符合题意；题干未涉及公正司法，故④不符合题意。
故选：A。
10．国家互联网信息办公室日前公布的《互联网跟帖评论服务管理规定》明确提出，自10月1日起，各网站要按照“后台实名，前台自愿”原则，对注册用户进行真实身份信息认证，对于未经认证者不得提供跟帖评论服务。这说明（　　）
A. 在网络上公民不享有言论自由
B. 自由只会导致混乱和伤害
C. 自由不利于社会的进步与繁荣
D. 自由是有限制的、相对的
【答案】D
【解析】本题考查自由和法治的关系。自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
自10月1日起，各网站要按照“后台实名，前台自愿”原则，对注册用户进行真实身份信息认证，对于未经认证者不得提供跟帖评论服务---这说明自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，自由都是法律之内的自由，所以D符合题意；A错误，在网络上公民享有言论自由权；B错误，自由不会导致混乱和伤害，在法律规定范围内行使自由，会保障社会秩序；C错误，正确行使自由，有利于社会的进步与繁荣。
故选：D。
二、非选择题
11．小磊，原是某大学网络工程专业的学生，因严重依赖网络带来的虚幻“自由”感，深陷其中无法自拔而辍学。一天，小磊浏览某网络论坛时发现某境外组织大肆攻击污蔑我国。愤愤不平的小磊据理力争、坚决反击，并拨打12339举报电话。根据其提供的线索，国家安全机关缜密侦察，破获了一起重要案件。小磊也因此受到国家安全机关的表彰奖励。经过此事他找到了自己人生的价值，重拾对生活和未来的信心。现在的他已重返校园，实现了从网瘾青年到阳光守法公民的蜕变。
小磊是怎样实现从网瘾青年到阳光守法公民蜕变的？
【解析】本题以典型材料为背景，涉及到法治与自由的关系、维护国家安全等知识，考查学生分析问题，解决问题的能力，以材料分析题形式呈现，依据所学和题意解答。
本题考查小磊是怎样实现从网瘾青年到阳光守法公民蜕变的。依据教材知识，分析材料，可从有正义感和强烈的爱国情感，履行维护国家安全、荣誉和利益的义务等方面作答。
故答案为：
小磊勇于发掘生命的力量。有正义感和强烈的爱国情感，积极履行维护国家安全、荣誉和利益的义务。
12．近年来，教育一直都是人们关注的社会热点和焦点。
材料一近日，某市发布《2024年义务教育学校招生工作意见》。
内容摘要
本地户籍小学、初中适龄儿童按施教区免试就近入学。户籍在我市城区入学范围的，按学生户籍所在地（随法定监护人）和法定监护人合法固定住房所在施教区学校免试就近入学；户籍在我市农村的，原则上在户籍所在地的镇（区、街道）学校就读。
进行义务教育招生入学信息采集，教育局和学校对户口簿、房产证等材料进行核查。
（1）对此，有人提出了这样的疑问：“受教育是我的自由，为何要设限？”请结合材料，运用所学知识，帮助解答疑问。
材料二中小学时期，在一个人的学习生涯中，处于一个特别重要的关键阶段，越来越引起人们的高度重视。国家出台多种政策，学生家长也尽可能给自己的孩子提供优越的学习条件，其目的就是努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
（2）请你参考示范的提案，针对问题，撰写一个关于优化教育的微提案。（要求：联系所学知识陈述提案理由，并提出建议）
示范：
提案
《关于在中小学推行节约用水的提案》
理由
我国面临的水资源形势不容乐观，节约用水刻不容缓。
建议
开展保护水资源知识竞赛活动。
【解析】本题以材料为载体，考查学生运用知识分析问题的能力。涉及的知识点有受教育权、正确行使公民行使权利、法治与自由的关系。
（1）本题考查受教育权、法治与自由的关系。答案围绕法治与自由的关系、依法行使权利的要求回答。
（2）本题考查优化教育的微提案，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
故答案为：
（1）受教育是学生的自由和权利，但自由是法律之内的自由，它是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。义务教育学校招生设置必要的规则和要求，是为了维护广大学生的利益，使其能够就近入学，享有受教育的权利，相反如果不设置必要的规则和要求，会导致招生混乱，最终受伤害的是学生受教育的权益。法治与自由相互联系，不可分割，一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害；法治既规范自由又保障自由，社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。每个人的合法权利和自由都应当得到尊重和保护，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。因此教育招生设限是为了维护学生的自由和权益，我们应遵守相关的法律法规、规则要求进行。
（2）提案：关于减轻中学生过重作业负担的提案。
理由：落实“双减”要求，保证中学生睡眠时间，呵护未成年人健康成长。
建议：全面压减作业总量和时长，科学布置书面作业。
Ø 思维拓展练
1．综合探究
某校八年级（三）班的同学决定召开一次主题班会，针对“自由与平等”的话题进行交流，现邀请你参加。
情境一每个人都渴望自由，但什么是自由？班会课上同学们纷纷举例，表达自己对自由的看法。
小可：我可以自由地走在大街上呼吸新鲜空气，不用担心不能上学，这就是自由。
小丽：我觉得现在的生活还不够自由，毕竟生活中还有许多规矩和限制。
情境二小张在班会课上呈现了几幅他搜集到的漫画，他说通过这些漫画可以了解到我们应如何践行平等，并向全班同学进行了说明。

（1）结合情境一，听了小可和小丽的观点，你是怎样认识自由的？请从“自由和法治”的角度谈谈你的看法。
（2）结合情境二，你认为，应从哪些方面进行阐述，请写出要点。
【解析】本题以典型材料为背景，涉及到法治与自由的关系、平等待人等知识，考查学生分析问题，解决问题的能力，以材料分析题形式呈现，依据所学和题意解答。
（1）本题考查怎样认识自由。依据教材知识，可从法治与自由相互联系，法治是自由的保障，法治标定了自由的界限等方面作答。
（2）本题考查如何践行平等。依据教材知识，可从要平等对待他人的合法权利，要敢于抵制不平等的行为，反对特权等方面作答。
故答案为：
（1）①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。②自由都是法律之内的自由。③法治与自由相互联系，不可分割。④一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律能付出失去自由的代价，法治既规范自由又保障自由。另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。⑤社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
（2）①要反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。②要平等对待他人的合法权利。要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。③要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，共同建构平等有序的社会制度。④要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
2．【尊重自由平等】
材料一：希腊剧作家尤里皮迪兹在《腓尼基少女》中写道：“……平等，它是人类的自然法则，上天注定平等是人的本分，权利和命运由她分配。”中国历代农民战争和农民起义都以“均平”为口号。如北宋初的王小波、李顺起义，口号为：“吾疾贫富不均，今为汝均之。”直至清朝末年洪秀全的太平天国运动，口号仍是“薄赋税、均贫富”。党的十八大将“平等”作为我国社会主义核心价值观的基本要素确定下来。
材料二：前期全国疫情防控形势复杂严峻，根据《中华人民共和国传染病防治法》等法律法规的规定，烟台市某小区实行了严格的管控措施，进出小区都需要戴口罩、扫健康码、测体温，履行签字手续。王某却说：“我在这个小区住了十多年，凭什么限制我的自由？”因拒不配合检查人员工作并辱骂对方，被公安机关处以500元的罚款。
（1）运用“法眼看平等”的知识，从材料一中你感悟到了什么？
（2）结合材料二，请评析王某的言行。
【解析】本题考查的是法治、平等的知识点。法治与自由相互联系，不分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能碰法律的红线，违反法律能付出失去自由的代价：另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
（1）本题考查的知识点是平等，结合材料得知，党的十八大将“平等”作为我国社会主义核心价值观的基本要素确定下来，描述答出平等是人类的崇高理想、是社会发展的永恒主题即可。
（2）本题考查的是法治和自由的关系，属于辨析类题型，根据材料得知，王某认为他在这个小区住了10多年，凭什么限制他的自由，结合教材知识点得知王某没有理解法治与自由的关系，法治标定了自由的界限，王某没有在法治范围内享有自由的权利，离开法治的自由是不存在的，结合法治和自由的关系作答即可。
故答案为：
（1）平等是人类的崇高理想、是社会发展的永恒主题；公民在法律面前一律平等。
（2）王某的观点是错误的。①自由与法治相互联系，不可分割。②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。①另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。④法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。①王某没有在法治范围内享有自由的权利，最终受到了法律的处罚，这尤其体现了法治是实现自由的保障，离开法治的自由是不存在的。
3. 白云飘飘，一只风筝在天上飞翔。风筝许了一个愿望，祈求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的束缚，拼命挣扎。终于线断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天就一头栽了下来，再也不能飞了。根据上述材料，结合所学知识思考回答：
（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？
（2）如何理解自由应受必要的限制？
【解析】规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定的成文条例；也可以是约定俗成，流传下来的不成文规定。而更多的时候，规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。
（1）联系生活实际得知，风筝离不开线，要受到线的约束。否则，就会“无力回天”。
（2）本小题主要从自由不是绝对的，有限制的自由才是真实的，绝对的自由是不存在的这一角度回答。
故答案为：
（1）①风筝脱离了束缚是为了无限制的自由，即为所欲为的自由；②任何自由都是相对的，为所欲为的自由是没有的，必要的限制是对自由的保护；③无限制的自由只会走向反面，“无力回天”是无限制自由的结果。（7分）
（2）①任何自由都是法律之内的自由，即在法律规定的范围内依照自己的意志活动的权利；②自由不会单独存在，必要的限制是对自由的保护；③法治是自由的边界，法治是对自由的保障。有边界就有秩序，守底线才享自由。（8分）
4．【剖析情境，助力成长】
小敏是某中学初三学生，下面是他记录的两个生活情境，请运用所学知识，帮他分析。
情境一：小明七岁时父母离异，被判归父亲抚养，但实际上他一直与年迈的爷爷相依为命，父亲从来不管他们。小强11岁时爷爷去世了，他只能和父亲住在一起，父亲常常打骂他。进入初中后，小明热衷于和一帮哥们儿聚在一起打游戏，经常上课迟到或者旷课，即便勉强坐进教室也是心不在焉。
情境二：市消防大队在例行消防安全检查时，发现居民李某在居民楼公共过道上为电动自行车充电，责令其当场改正。车主李某拒不配合，并且说，“既然我是业主，我的地盘我做主，电动车放在哪里，在哪里充电，我有权决定。”
（1）结合情境一，指出小明及其父亲侵犯了他人哪些权利，没有履行哪些义务。
（2）结合情境二，请运用所学知识对李某的言行进行评析。
【解析】本题以典型材料为背景，涉及到基本权利、基本义务、法治与自由的关系等知识，考查学生分析问题，解决问题的能力，以材料分析题形式呈现，依据所学和题意解答。
（1）本题考查对权利和义务的认识。材料中的小明经常上课迟到或者旷课，没有珍惜受教育的权利，也没有履行受教育的义务；其父亲常常打骂他，侵犯了小明的人格尊严权和生命健康权，小明一直与年迈的爷爷相依为命，父亲从来不管他们，说明其父亲没有履行抚养教育未成年子女的义务；从材料中，也看出小明和其父亲都没有履行遵守法律的义务，实施了法律所禁止的行为。据此作答。
（2）本题考查请运用所学知识对李某的言行进行评析。首先明确李某的言行是错误的，也是有害的。依据教材知识，从动车违规充电是一种不尊重生命、违背社会道德、违反法律法规的行为、公民行使权利时正确做法等方面作答。
故答案为：
（1）小明没有珍惜受教育的权利，没有履行受教育的义务；其父亲侵犯了小明的人格尊严权和生命健康权，没有履行抚养教育未成年子女的义务；小明和其父亲都没有履行遵守法律的义务，实施了法律所禁止的行为。
（2）①李某的言行是错误的，也是有害的。②电动车违规充电是一种不尊重生命、违背社会道德、违反法律法规的行为。③公民行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。④每个人既是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者，公民在享有居住权的同时，也应同时履行维护小区安全、遵守社会公德的义务。⑤李某违规充电极易引发火灾，甚至可能危及他人生命。⑥公民要做到依法行使权利，自觉履行义务，坚持权利义务相统一。

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