2.5.1 《我们的情感世界》（课件1）

skybamboo · 发表于 13 小时前

一、PPT预览（前五页）

2.5.1 《我们的情感世界》（课件1）_01.webp

二、PPT内容简述：
道德与法治
统编人教版    七年级下
2.5.1 我们的情感世界
看视频，答问题：
1.全国参加抗疫一些医护人员要求火线入党，他们想用自己的行动表达什么情感？
2.“危难见真情”指的是什么？
新知导入
主题一、丰  富  的  情  感
赏图片，答问题：结合P42“运用你的经验”
结合生活实际，与同学分享自己的真情实感
自豪、骄傲
热爱、责任
尊重、善待
热爱、敬畏
眷恋、关爱、思念
感恩、
感谢、依恋
友爱、喜欢
幸福、感激
敬爱、       尊重
崇拜       感激
亲近感、    善待

使命感
对       的情感

班级
关爱、归属感
新知讲解
1.我们为什么需要丰富的情感绪  P43①
01
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊
02
03
我们通过情感来体验生命、体验生活
情感让我们的内心世界更加丰富
赏图片，答问题：结合P43第1个“探究与分享”
1.你有过右边情感体验吗?
2.除了右边情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验?
当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感
当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感
对正义的体验
对能力的体验
对责任的体验
生活中还有的情感体验
赏图片，答问题：1.吴亚玲的举动，哪些是情绪，哪些是情感?
2.情绪与情感是什么关系?
   2020年2月11日下午，武汉火神山医院护士吴亚玲得知母亲去世的消息后泪如雨下。她面向家的方向三鞠躬，悼念去世的母亲……

哀---情绪

悼念---情感
2.情感与情绪的关系  P43②
情感
情绪

逐渐积累和发展，
形成比较稳定的倾向
短暂
不稳定
随情境改变而变化
不断强化
逐渐积累的
相对稳定

紧密相关
赏诗词，识感情：
结合P43第2个“探究与分享”
1.右边古诗词表达了怎样的情感?
2.在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达?
体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
---屈原《离骚》

表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
---范仲淹《岳阳楼记》

体现了戍边将士不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情
黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。
---王昌龄《从军行》

体现为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神
人生自古谁无死留取丹心照汗青。
---天文祥《过零丁洋》

表达对爱的信任和坚守

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
---秦观《鹊桥仙》

表达乐于奉献

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
---李商隐《相见时难别亦难》

表达轻松快乐的情感

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
---李白《早发白帝城》

表达亲密友情

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
---王维《送元二使西安》

3.情感的类别  P44①

归属感

基础性情感
安全感
信任感
责任感
高级情感
道德感

理智感
审美感
正面体验
负面体验
爱的情感
恐惧感

成就感
自豪感
羞耻感
挫败感

混杂体验
敬畏感
主题二、情感的作用
听故事，答问题：结合P44第1个 “探究与分享”
1.经诗人让•彼浩勒修改过的一句话竟有这么大的魔力，原因何在？
2.你现在最希望获得哪些情感?你会用怎样的方式表达你的情感需要?
我什么也看不见！
春天来了，可是我什么也看不见！
早春，繁华的巴黎大街上，一位老年盲人乞讨者在自己的摊位前树立一个牌子写着“我什么也看不见！”，但收获很糟糕。
诗人让•彼浩勒路过，见此情景，在牌子上加了几个字，牌子修改为：“春天来了，可是我什么也看不见！” 下午诗人再次路过时，乞讨者已收获丰厚。
1. 情感是人最基本的精神需求 P44②

马斯洛于1943年提出
需求层次理论

安全感
信任感
渴望得爱
渴望关怀
胜任感
责任感
听故事，答问题：
结合P44 第2个“探究与分享”
1.“我”对张老师的情感有哪些变化?
2.这些变化对“我”学数学有什么影响?
1.开始“我”有点怕张老师，后来由于张老师对“我”的关爱，“我”开始喜欢张老师，觉得她是“我”遇到的最好的老师。

2.这些变化使“我”开始喜欢学数学，愿意钻研数学难题，对数学有浓厚的学习兴趣。
2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 P44③

反映着
影响
驱使
情感
我们对人和对事的态度、观念
我们的判断和选择
我们做出行动
听故事，答问题：
结合P44 “阅读感悟”
1.贾伟研发55度杯的目的是什么？
2.这项发明，启示我们情感有什么作用？

3. 情感与我们的想象力、创造力相关的  P45①

丰富、深刻的
情感
有助于我们
更全面地
观察事物，
探索未知
看视频，答问题：
结合P45 “探究与分享”
1.在上面的情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
2.为什么会发生这些变化？

1.小时候的“我”喜欢妈妈，希望得到妈妈的关怀与爱；少年时候的“我”与妈妈有了隔阂，希望自己独立；青年时候的“我”想念妈妈，理解了妈妈的付出和爱。

2.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
4.情感是不断积累、发展的，是我们生命成长的体现  P46①
狭隘的生活经验
容易导致偏执的情感
在生活经验的不断扩展中
我们的情怀才可能更加宽广、博大。
我们的情感才可能更加丰富、深刻，
情感的作用 P44②-46①
精神需求
情感是人最基本的精神需求 P44②
判断  选择  行动
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动  P44③
想象力、创造力
情感与我们的想象力、创造力相关的  P45①
不断积累、发展的
情感是不断积累、发展的，是我们生命成长的体现  P46①

[英]萨克雷
   人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界，我们通过情感来体验生命、体验生活。
   在生活、学习中，我们要准确把握情感的重要作用，关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。
课堂小结
1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有　( )
①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产党第十九次全国代表大会，增强了全体党员的责任感  ③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感  ④犯了错误，我们有羞愧感
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
2.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（  ）
①基础性情感，如安全感  ②普遍性情感，如衣食住行  ③高级情感，如道德感
④正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感    A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
D
D
课堂巩固
3.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指　(    )
A.情感  情绪       B.情绪  情感    C.情绪  情操       D.情操  情感
4.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（）
  A.荣誉感             B.归属感    C.距离感             D.满足感
B
A
5.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的有（）
  ①公交车上给老人、孕妇让座 ②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人  ③主动为班里贫困生捐款捐物 ④自觉参加义务植树、环保宣传等活动
  A.①②③             B.②③④    C.①②④             D.①③④
A
6. 【2019•日照中考真题】对待自己，我们有自尊感；取得成绩，我们有自豪感；犯了错误，我们有羞愧感，这些情感体验是（　　）    A．青少年特有的                   B．一种消极的情感       C．消极情绪的表现    D．促进我们积极向上的动力
D
预习第五课第二框题《在品味情感中成长》P46-50找出：
1.体味美好情感有何作用？
2. 如何传递情感正能量？
丰富的情感

5.1
我们的情感世界
情感的作用
我们为什么需要情感

情感是人类最基本的精神需求

情感发展过程是生命成长过程
情感的类型
情感影响判断和选择，驱使行动
情感与情绪的关系
情感与想象力、创造力相关
板书设计

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[七下] 2.5.1 《我们的情感世界》 （课件1）

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