15 表里的生物（课件2）

skybamboo · 发表于 2026-6-7 11:31:23

一、PPT预览（前五页）

15 表里的生物（课件2）_01.webp

二、PPT内容简述：
地球上各种各样的生物
狗吠清脆单调神秘
拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈
狗吠清脆单调神秘
拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈
fèi
cuì
ɡuō
diào
mì
lán
bō
jù
xiē
zhē
bù
xī shuài
bō
左右结构:
上下结构:
脆
拦
玻
璃
恶
怖
蟋
蟀
（    ）：配合得适当。
（    ）：（声音）大，响亮。
（    ）：（声音）清楚悦耳。
（    ）：简单、重复而没有变化。
（    ）：使人摸不透的。
（    ）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
和谐
洪亮
清脆
单调
神秘
恐怖
朗读课文，思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法？
围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。
1.为了弄清楚“表里的生物”是什么？“我”是怎
  么做的？
“我”认为表之所以能发出声音，是因为__
__________，为了一探究竟，“我”__________
____________________。父亲满足了“我”，并骗“我”说__________________，“我”相信了父亲的话。
表里有生物
                              缠着父亲打
开表盖让“我”看一看
表里有一只小蝎子
2.从“我”的做法中可以感受到“我”是一
  个怎样的孩子？
理清文章的脉络。
第一部分（1）：
第二部分（2-10）：
第三部分（11-19）：
第四部分（20-21）：
“我”认为能发出声音的都是活的生物。
“我”猜测父亲的表里有生物。
“我”相信父亲的表里有蝎子。
“我”一直认为父亲的表里有生物。
读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
活的生物
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动
地发出和谐的声音呢？
死的东西
老人在敲
盲人在弹

运用反问句加强语气，表达肯定的意思，
为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。
读第2-10自然段，了解父亲的表引发
了“我”怎样的猜想。
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只
许听，不许动。”
心理描写
♡ 父亲一把表放在桌子上，
我的眼睛就再也离不开它。
读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我”
的猜测的过程。
一个美丽的世界
1.表里的世界是什么样子的？
这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，
一动就要蜇你。
2.表里有生物吗？
证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
父亲为什么说表里有一个小蝎子？
1.“这就是叫你只许看，不许动。”
2.“一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的
东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界
里呢？但是我也感到愉快……
对“我”
的思考与判断
的最大肯定
吓了一跳
··  ··
··
3.从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。
严厉
保护孩子的
好奇心
善于打破砂
锅问到底
爱思考
读第20-21自然段，感受“我”发现表
里的生物后自豪的心理。
文章结尾的好处：
含蓄自然
耐人寻味
表里的生物
证实
猜测
表里有
个生物
自己的猜测
好奇
愉快
逢人便讲
父亲的话
骄傲
求知欲强
天真可爱
本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。
中心思想·懂事明理
好奇心是学者的第一美德。
               ——［法］居里夫人
好奇心造就科学家和诗人。
                  ——［法］法朗士
只有好奇才能提出问题，解决问题。
                        ——李政道
关于好奇心的名言
猜__ __面 __量 __身
__难 __硬 __苦 __强
神__ __切保__ __境
一、选一选，填一填。
秘
[秘密]
坚
测
侧
密
艰
[艰坚]
[测侧]
秘
坚
测
侧
密
艰
____________________________________
____________________________________
二、按要求写句子。
1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动
  地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
没有死的东西会自己走动，并且能自
动地发出和谐的声音。
2.这小世界被表盖保护着。  这小世界被一
  层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）
____________________________________
____________________________________
这小世界不但被表盖保护着，还被一
层玻璃蒙着。
三、读句子，指出句子运用的描写方法。
1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把
  我的手拦住了。          （       ）
动作描写
2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因
  此很痛苦。             （       ）
心理描写
3.他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是
  什么在响，可是只许看，不许动。”
                        （       ）
语言描写
本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了我，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相信了父亲的话。
◇我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为
  什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我
  也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一
  个活的生物。
◇我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的
  蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子
  与一般的不同。
从上面两个句子可以看出“我”是一个对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。文中相关的句子还有：
1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我”动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加
强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）
2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。（“一……就……”表现出了“我”对神秘的表有极大的兴趣，“我”时时刻刻念着要去打开表盖发现里面的秘密，去证实自己的猜测。）
提示：孩子的脑袋里总是有各种奇思妙想，对周围的事物充满了好奇心。你们一定也像文中的“我”一样对“表里的生物”产生过疑问。自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给大家听。
1.学习本文描写人物的方法，写一
  写自己熟悉的一个人。
2.回忆自己的生活中有没有类似文
  中的“我”认为表里有生物的奇
  思妙想，分享给同学。

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