4 花之歌（课件2）

skybamboo · 发表于 2026-6-7 10:30:11

一、PPT预览（前五页）

4 花之歌（课件2）_01.webp

二、PPT内容简述：
大家都认识这些花儿吧，它们是大自然赐予我们的礼物，它们不仅给我们带来美的享受，而且不同的花儿还有不同的寓意。今天，我们就来学习一首关于花儿的散文诗——

语文  六年级  上册
4  花之歌
这首散文诗是一位非常有名的作家写的，我们先来了解一下他吧！
自由读课文，读准生字，读懂词语。
旖旎
yǐ  nǐ
婆娑
pó suō
冠冕
guān miǎn
我们先来读一读这些难读的字吧！

这些词语都是什么意思呢？
旖旎
从“方”从“人”，指旗帜飘扬，联合起来指旗帜飘扬缠人，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。
冠冕
婆娑
盘旋舞动的样子。
顾影自怜
孤芳自赏
自我欣赏，侧重自我怜惜。
自我欣赏，侧重自命清高。
大声诵读优美的句子
我微睡时，黑夜星空的千万颗/亮晶晶的眼睛/对我察看；我醒来时，白昼的那只/硕大无朋的独眼/向我凝视。
星星
想象奇特
太阳
你有什么奇特的想象，试着说一说吧。
太阳：                                  。
星星：                                  。
例：月亮：月亮是我们按在天空的印章。
红日像一炉沸腾的钢水,喷薄而出,金光耀眼
一到夜晚，湛蓝的天幕就成了萤火虫的集聚地
初读课文后，你觉得“我”是什么？
花
整体感知
从哪些地方可以看出“我”是花？默读第1-7自然段，举手回答。
互动课堂
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花开
花落
循环往复
花的生命周期
落红不是无情物，化作春泥更护花。

“我是花”
第1自然段
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
突出花的高洁夺目
将草丛中的小花比作星星
第2自然段

“我是花”

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

四季
花的四季变化

花的生长过程
“我是花”
第3自然段
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

这句话写出花的功用有哪些？
可以作为表达情意的礼物。
可以作为婚礼的装饰。

可以作为葬礼的祭献。
“我是花”
第4自然段
表达情意
婚礼装饰
祭奠
   我是          ，我是          ，我是             。（雨）
你能展开想象，用这种“我是……我是……我是……”的句式仿写句子吗？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（花）

田野的微笑
大海的叹息
天空的泪水
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。



花儿的生活与追求

“我是花”
第5-7自然段
默读第1-4自然段，填写表格，说说哪些地方让你感受到作者想象的独特。

大自然的话语
星星
诸元素之女
礼品、冠冕、祭献
花的生命周期
花儿高洁夺目
花的生长过程
花的作用
作者由花的各个方面想开去，赋予了花不同的别名。
  ★你发现了吗？通过关注“我是什么”=花的别名，可以发现作者想象的奇特！
自由朗读最后3个自然段，一边读一边想象画面，感受作者想象的奇特。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

第5自然段

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我觉得       这个词用得好，因为它抓住了             的特点，使人感受到作者奇特的想象。
摇曳
花儿随风舞动
第5自然段

   我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

我认为                               ，运用了    的修辞手法，抓住了          1
                  特点，表达了       1
               的感情。
我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁
拟人
花儿芬芳馥郁，
与大自然水乳交融
热爱大自然，
赞美大自然

作者的想象多么奇特，做个仿写句子练习，看看你的想象有多奇特吧。
我在             ，使                      。
我在             ，使                      。
草原上飞奔
草原景色更加秀丽
黑夜盛开
黑夜有了明亮的眼睛
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
挥挥手招来蝴蝶为我伴舞
盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝
第7自然段
  ★通过关注“我”的“行为”=花的动作，可以发现作者想象的奇特！
学完第5-7自然段后，说说作者是如何体现想象的奇特的。
回忆一下，我们在这篇课文中都学了哪些句式？
我是……我是……
我在……我在……
我总是……我从……
了解了课文后，想想能否把文中的“我”改成“花”？
   学完了课文，我们再来读一篇短文《杨柳与水莲》，在你认为想象最奇特的地方画上标记。
      晚风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了吗?你花苞似的眼里为什么含了清泪？”
“他是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感涕的泪。”
“你恐惧些什么？你悲哀些什么？”
“啊，夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！”
“你不曾看到夜的美吗？”
“我含泪的眼和悲哀的心，一见黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”
“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中。”
水莲说：“啊！是呀！”
太阳落后，明月起时，可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，亭亭地立在黑暗的深处。
《杨柳和水莲》
夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中。
作者由夜想开去，想到了（             ）（                ）（                   ）
（                ）（                   ）。
繁星织就的花园
月神在徘徊
牛童织女在恋爱
夜莺啼叫
花香围绕
想象真奇特，我仿佛看到了一幅美丽的画面。
面对同样的夜
杨柳的感受是（                ）
水莲的感受是（                   ）
恐惧、悲哀
夜很美
对比课文，说说你有什么感受。
人要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。
花之歌

形象美
星星
大自然的话语
精神美

诸元素之女
亲友之间交往的礼品
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
纯洁无私
追求光明
积极乐观
传递芬芳

结构梳理
《花之歌》中诗人用    来叙述          ，表意是写花，真正是写人。号召我们要“       ，             ；
不       ，也不       ”。

花的语言
大自然的话语
仰望高空
对光明心驰神往
顾影自怜
孤芳自赏
主题概括
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
雨之歌（纪伯伦）
拓展延伸
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝
绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
推荐阅读
一、把下面词语补充完整。
孤（  ）自赏
（  ）影自怜
心驰（  ）往
婆娑（  ）舞
（）芳（）郁
硕大无（  ）
芳
顾
神
起
芬
馥
朋
课堂演练
二、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。
例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
三、你知道哪些含“花”的诗句？说一说。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。—— 唐·杜甫《春望》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》
稻花香里说丰年。—— 宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》
四、小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，展开想象，写一首散文诗。
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。
谢谢观看

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[六上] 4 花之歌（课件2）