17 跳水（课件3）

skybamboo · 发表于 2026-6-5 08:15:40

一、PPT预览（前五页）

17 跳水（课件3）_01.webp

二、PPT内容简述：
跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说《跳水》。
17 跳水
第一课时
第二课时
      列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。
第一课时
sì
wéi
hǔ
zī
liě
我会认

朗读课文扫清障碍
肆
桅
杆
唬
吓
龇
咧
嘴
撕
瞄
开
准
sī
miáo
牙
放
肆
帽
桅
钩
扭
咧
舱
我会写

sōu    hánɡ    sì       mào    wéi       sī    dòu
hǔ    ɡōu    niǔ       liě    cānɡ    ōu    miáo
航
逗
唬
瞄
艘
撕
鸥
艘
肆
航
桅
唬
钩
舱
逗
帽
撕
扭
咧
鸥
瞄
识字方法
加一加：木+危=桅
字谜识字：
虎口边
唬
识字方法
换一换：例
图片识字：
瞄
咧
sōu
艘
造句：一艘小船在湖面划行，十分惬意。
注意这里是“叟”。
肆
sì
造句：雪花像绽放的礼花，天地间肆意地飘洒。
注意这里是两横。
跳水比赛
识字游戏
他的怪异举动引得我们哈哈大笑。
哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。本文指小猴子模仿人的动作，逗得大家大笑起来。
哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。本文指船长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。
猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们哭笑不得。
默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题）

水手拿猴子取乐

猴子戏弄孩子，孩子走上横木

船长命令孩子跳水，孩子得救

结果

经过

起因
整体感知
  故事中水手们的表现如何推动情节的发展？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研读！
yì sōu háng chuán    miáo zhǔn hǎi ōu
（                      ）（                      ）
gèng jiā fàng sì             sī  yǎo  dòu  lè
（                      ）    （                      ）
一、读拼音，写词语。
撕咬逗乐
一艘航船
瞄准海鸥
更加放肆
艘颗顶只条支根块
一（  ）帽子一（  ）猴子
一（  ）横木一（  ）甲板
一（  ）帆船一（  ）炮弹
一（  ）绳子一（  ）步枪
顶
只
根
块
艘
颗
条
支
一、选择合适的词语填空。
三、根据课文内容填空。
“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（    ），使猴子很（    ）；猴子放肆起来就去（             ）；孩子就去（）猴子，一直追到了（          ），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。
取乐
放肆
拿孩子的帽子
追
桅杆顶端
逼
上节课，我们学习了“跳水”这课的生字，词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的“精彩片段”！
第二课时
阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？
互动课堂
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。
.  .  .  .
.  .
      课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。(课后第二题)
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。
很快地

水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
水手们的大笑刺激了孩子的情绪
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。
……不但……还……

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
      推动了情节发展
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
读句子，一边读一边想象当时的画面。
　
爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。

孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~
水手们的表现说明了孩子处境的危险。

　  孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

  千钧一发危在旦夕
  迫在眉睫万分危急
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”
说一说父亲此时的心情。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”
用五个“！”和两次“开枪”有什么意义？
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。
在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？ (课后第三题)
因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。
从当时的情形来看，跳水是最好的办法。
如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？
你认为这是一个怎样的父亲？
讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？
再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？
水手

取乐
猴子

逗、追
孩子
命令跳水
船长

孩子得救
起因：众水手拿猴取乐
经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木
结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子
急中生智
沉着冷静
跳水

课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。
1. 愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动
之中。
2. 身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈
话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。
3. 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。
4. 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。
5. 不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。
列夫·托尔斯泰的名言
一、按事情发展的顺序整理下面的几句话。
（  ）孩子跳水得救。
（  ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。
（  ）孩子走上最高的横木，非常危险。
（  ）猴子逗孩子，孩子追猴子。
课堂演练
1
2
3
4
二、选择恰当的关联词填空。
不但……还    只要……就
即使……也    因而
1.它显然知道大家拿它取乐，（    ）更加放肆起来。
2.猴子（    ）不理，（    ）撕得更凶了。
3.孩子（    ）一失足，直摔倒甲板上（    ）没命了。
4.（    ）能走到横木那头拿到了帽子，（    ）难以回转身来。
因而
不但
还
只要
就
即使
也
   三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？
下课啦！

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

[五下] 17 跳水（课件3）