24.月迹（课件3）

skybamboo · 发表于 2026-6-5 07:10:38

一、PPT预览（前五页）

24.月迹（课件3）_01.webp

二、PPT内容简述：

新课导入
每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒满大地，让人产生无数情思遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐。现在我要请同学们回忆一下与月亮相关的诗文。
贾平凹
24* 月迹
走近作者
   贾平凹，出生于陕西丹凤县，1973年开始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系，他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。
   代表作品有：《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》等。
教学目标
会认字

累
袅
嫦
娥
嫉
妒
léi
niǎo
cháng
é
jí
dù
瓷
cí
悄
qiǎo
词语解释
整体感知
   文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？

时间：
中秋的夜里

地点：
中堂里、院子里、河边

人物：
奶奶、“我”和弟弟妹妹

事件：
寻月亮

再读课文，找一找，孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？
原来月亮是长了腿的
先是一个白道儿
再是半圆，渐渐地爬得高了
满盈了
慢慢儿又亏了
末了，便全没
了踪迹
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的
再也不是那么一个满满的圆了
不知道那个满圆儿去哪儿了
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了
哪一处的水里都有月亮了
弟弟妹妹和“我”的眼睛里都
见到小小的月亮。

结合全文，孩子们的心情在寻月的过程中发生了怎样的变化？试着画出相关的语句，和同桌交流交流。
童心升华之迹
孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。
孩子们争强好胜的心理。
童心的纯洁美好。

我们这一群孩子能够找到月亮，奶
奶起着重要作用。从文中找出奶奶的活
动，并简单分析奶奶是一个怎样的人。
①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；
②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；
③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自
  然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并
  把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。
重点探究
“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。
都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。
   “正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”你对这句话是如何理解的呢？
月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利。
文章为什么要以“月迹”为标题呢？
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
拓展延伸
美好就在身边
   月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭。
生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好” 。

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