9.短诗三首（课件3）

skybamboo · 发表于 2026-6-4 07:00:03

一、PPT预览（前五页）

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二、PPT内容简述：
新课导入
   星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？今天，我们来共同学习、领会冰心奶奶看到繁星时的心情。

第一课时
走近作者
   冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、儿童文学作家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。自1919年开始发表作品以来，有散文集《寄小读者》《樱花赞》。诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。
知识锦囊
   《繁星》是冰心的第一部诗集，《春水》是它的姊妹篇。《繁星·春水》所体现的主题是：母爱、自然、童真，构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”。《繁星·春水》包含三个内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
学习目标
会写字
注意这些字的笔画顺序哟！
会写字
fán
音序：
F
上下
偏旁：
糸
17
形近：
繁琐  繁密  化繁为简
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
柳絮  紧密  索取
会写字
màn
M
左右
氵
14
漫画  漫游  动漫
藤蔓  缓慢  曼妙
音序：
偏旁：
形近：
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
miè
M
一
5
消灭  灭绝  泯灭
生火  大小  灰色
上下
音序：
偏旁：
形近：
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
téng
T
18
藤蔓  树藤  花藤
腾飞  滕王阁
艹
上下
音序：
偏旁：
形近：
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
luó
L
11
萝卜  绿萝  菠萝
箩筐  铜锣  啰嗦
艹
上下
音序：
偏旁：
形近：
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
xī
X
月
15
膝盖  护膝  双膝
油漆  黎明
左右
音序：
偏旁：
形近：
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
tāo
T
氵
10
波涛  海涛  浪涛
筹措  铸就  祷告
左右
音序：
偏旁：
形近：
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
duǒ
D
左右
身
13
躲开  躲避  躲藏
草垛  身躯  发射
音序：
偏旁：
形近：
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
字词练习

给下面的生字加偏旁，组成新字，再组词。
曼
滕
朵

漫
藤
躲

罗
寿
火

萝
涛
灭

词语解释与造句
造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。
造句：火车的轰鸣声，打断了我的思潮。
描写母爱的四字词语
含辛茹苦舐犊情深
寸草春晖画荻教子
孟母三迁
词语积累
初读感知

            朗读诗歌
朗读课文，体会诗歌的韵味。要求：
放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同；
找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。

   繁星（七一）
这些事——
  是/永不漫灭的/回忆：
  月明的/园中，
  藤萝的/叶下，
  母亲的/膝上。
没有韵脚
格式不一
韵脚：ang
格式不一
读出反问语气
繁星（一三一）
大海啊!
  哪一颗星/没有光？
  哪一朵花/没有香？
  哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？

繁星（一五九）
  母亲啊!
天上的/风雨/来了，
   鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，
   我/只躲到/你的怀里。

同字成韵
格式不一
通过读这三首短诗，发现现代诗的特点：
不拘格式
韵律相对自由
课后作业
朗读诗歌，摘抄诗中自己喜欢的句子！

第二课时

“永不漫灭”的意思是永远不会磨灭忘记，表明诗人清晰地记得过去的事情，终生铭记。
“这些事”指月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
   繁星（七一）
这些事——
  是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
  藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
讨论交流
小时候每到夏夜，母亲总抱着我在小园中乘凉，望着天上的明月，给我讲嫦娥奔月的故事，如水的月光，倾洒在茂密的绿藤萝叶子上，晚风吹来，那叶子微微抖动着就像我的手掌不停地抚摸着母亲带着清香的秀发，慢慢地我在母亲的膝上睡着了……
读诗想象：作者在月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上做什么？
   在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了菜园:藤萝垂落在廊亭边缘，给人安全的保护，“我”安静地趴在母亲膝盖上，感受着她温柔又关爱地抚摸，倾听她讲的趣事，多么温馨与安详。
   “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆里，品读这首诗。
品读诗歌
思维导图
园中月明
藤萝叶下
母亲膝上

对母亲的赞美
永恒的
记
忆

繁星（七一）
繁星（一三一）
  大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
   没有/你/波涛的清响？

对大海的喜爱和赞美
朗读这首诗，体会诗人表达的情感，小组交流。
  繁星（一三一）
大海啊!
  哪一颗星/没有光？
  哪一朵花/没有香？
  哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？

有感情地再读诗歌思考：这几句诗用了什么修辞手法？
随堂练习

哪                   没有          ？
哪                   没有          ？
哪                   没有          ?
一片天空                云朵
仿写句子
一季我的世界里       自然的风声
一条小溪                浪花
   让我们在海浪的伴奏下，齐读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！
品读诗歌
思维导图
星光
花香
排比

对大海的喜爱

大海
繁星（一三一）
反问
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
  鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
  我/只躲到/你的怀里。

想一想，诗中出现的两个“风雨”，意思有什么不同？
第一个“风雨”指刮风下雨的自然现象，第二个心中的“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。
   结合作者的经历，理解“心中的风雨”的内涵，体会作者的情感。
   1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
   1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些，冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
   1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊……

写作背景
风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。
讨论交流
用自己的话来说一说这首小诗的意思。

当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我们心中烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我们！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖的港湾。
思维导图
天上的风雨:鸟—它的巢里
心中的风雨：我—你的怀里

类比
繁星（一五九）
对母亲的感激
拓展延伸
         繁星（一）
繁星闪烁着——
深蓝的空中，
何曾听得见他们的对语？
沉默中，微光里，
他们深深的互相颂赞了。
         繁星（二一）
窗外的琴弦拨动了，
我的心呵！
怎只深深的绕在余音里？
是无限的树声，
是无限的月明。
课后练习
   读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！
提示：诗歌语言有什么特点？
语言简洁凝练，运用修辞手法。

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