15.搭船的鸟（课件3）

skybamboo · 发表于昨天 08:30

一、PPT预览（前五页）

15.搭船的鸟（课件3）_01.webp

二、PPT内容简述：
   默读导读内容，这个单元的主要学习目标有哪些？学习的是关于什么内容的课文？标示出来。

1.体会怎样留心观察周围事物。
2.仔细观察，把观察所得写下来。
通过对单元导读的学习，我们知道这个单元的课文内容，都是作者通过自己的观察写下的关于“美”的内容。
主要学习目标
15 搭船的鸟
搭
能给“搭”换个字吗？
1.能正确认读“父”等4个生字；正确读写“搭”等13个字和“母亲”等11个词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”，据词定音。
2.正确流利地朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部分内容。
3.能与同学交流作者对哪些事物作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法和意义。
4.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
第一课时
读完课题，你知道作者观察并写下来的是什么事物？
通过课题，你知道作者观察的是什么地方的鸟？你从哪个词语知道的？
鸟
船上的鸟
搭船
15 搭船的鸟
课题也是课文的一部分，我们阅读要从课题开始。走进课文，我们将了解到这是一只怎样的鸟，还将学到观察方法。
1.轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，把课文读通顺。
2.思考：作者观察到了哪些事物？是从哪些方面进行细致观察的？
父亲
鹦鹉
搭船
捕鱼
长嘴
沙啦
悄悄
羽毛
响起
翠绿
fù  qīn    shā  lā    yīng wŭ qiāo
dā       xiǎng       yǔ       cuì
zuǐ       tūn          ò       bǔ
吞下
哦
啦
lɑ
lā

好啦
沙啦
啦
沙
文中，作者对哪些事物作了观察？
留心观察可以帮助我们发现一些新事物，新朋友。
      作者怎么知道是翠鸟的？
翠
羽
对比一下，“羽”有什么变化？
“羽”在“翠”中不带勾。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
作者观察到的雨和渔夫是怎样的？我们跟随他一起去看看。
响
亲
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
下雨天，作者在船上看到了什么？听到了什么？
看到：下雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
听到：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
从哪些词可以看出作者观察得十分细致？

“打”可以换成“落”吗？为什么？
不可以。用“打”更能说明雨点很大，也说明作者观察得很细致。
鞭炮声：噼里啪啦
流水声：哗啦哗啦
泉水声：叮叮咚咚
鸟叫声：叽叽喳喳
你知道的拟声词还有哪些？
作者观察得真仔细，我们仿佛也来到了船上，听到了雨点打在船篷上的声音……
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

嘴
哦
吞
   “嘴”的“口”位于左上角，最小；“哦”的“口”位置靠中间，略小；“吞”的“口”略扁，位于下方。
“嘴”“吞”和“哦” 都有“口”，写法有什么不同？
第二课时
搭船  翠鸟  鹦鹉  母亲
沙啦  吞掉  捕鱼  静悄悄
羽毛  翅膀  长嘴  外祖父
现在请大家把词语送回家，自由读一读课文，边读边想，边读边画。作者观察到哪些事物和场景，说说你是从哪里看出来的。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
从这段话中，你感受到了什么？
这是一只漂亮的鸟，它身上的颜色很丰富，色彩十分艳丽。
      用横线画出表示颜色的词语。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
      找一找，作者是从哪些方面观察这只翠鸟的。
由整体到局部，作者观察得很认真，很细致。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

真是只美丽的小鸟，我们一起比一比，看谁读得最美。
看到这只鸟，作者心里在想什么？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？。
在文中找一找，这只鸟究竟停在船头干什么？
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
   从这两处，你感受到人和鸟怎样的关系？
鸟不怕人，人也没想着伤害鸟。人和鸟相处得十分和谐。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这只小鸟不但外表好看，还有过人的本领，你们知道是什么吗？
捕
鱼
   我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
▲
▲
▲
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▲
从这些动词中，你体会到什么？
翠鸟动作敏捷。
一只彩色的翠鸟一动不动地盯着水面，忽然它发现了目标，一下子冲进水里，眨眼的功夫，那只翠鸟就衔着小鱼飞起来，回到了船头。一口将自己抓到的小鱼吞进了肚子里。
   我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
读完这段话，你仿佛看到了怎样的画面？用自己的话说一说。

   作者抓住翠鸟捕鱼的一系列动作进行了细致的观察，给我们呈现了一幅精彩的画面。我们一起补充完整，再读一读。
我正想着，它一下子（  ）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（  ）起来了，红色的长嘴（  ）着一条小鱼。它（  ）在船头，一口把小鱼（  ）了下去。
冲
飞
衔
站
吞
今天我们的课堂上也请来了一位动物客人，大家仔细观察，完成观察记录单。
      结合记录单上的内容，试着写成一段话，读给小组同学听一听。
它的毛发洁白无瑕，好像是用牛奶洗过澡，摸起来特别舒服、柔滑；红宝石似的眼睛，闪闪发光，实在是引人注目；它那一双长长的耳朵，竖直并背靠着，似乎是传说中的顺风耳，什么事都瞒不过它。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，像个雪球往前滚。
1.借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。
2.在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。
观察提示
读《珍珠鸟》片段，找出描写珍珠鸟的动词，说说你从中体会到珍珠鸟的什么特点。
我从（       ）等词语中，体会到珍珠鸟（       ）。

   它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
1.自由观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上简要记录观察所得。
2.课后读一读《翠鸟》《猫》，体会文章描写动物的方法。
搭船的鸟
下着雨沙啦（看听）
样子翅膀  蓝色（颜色）
   长嘴  红色
捕鱼动作
翠鸟
一下子
没一会儿
一口

（搭船）    （祖父）（羽毛）       （吞下）

shā zi
一、看拼音，写词语。
                     cuì niǎo    zuǐ jiǎo    bǔ  yú
  （沙子）       （翠鸟）    （嘴角）    （捕鱼）
dā chuán
zǔ fù
yǔ máo
tūn xià
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。(仿写一句含有三个或以上动作的词语的句子。)
1．多么________的小鸟啊！它有一张________的长嘴，羽毛是________的，翅膀带有一些________，比鹦鹉还________。
三、根据课文内容填空。
2．它一下子______进水里，不见了。可是，没一会儿，它_____起来了，________的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼______了下去。
妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。
美丽
红色
翠绿色
蓝色
漂亮
冲
飞
红色
吞
二、按要求写句子。

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[三上] 15.搭船的鸟（课件3）