21.青蛙卖泥塘【第2课时】（课件4）

skybamboo · 发表于 2026-6-1 09:01:45

一、PPT预览（前五页）

21.青蛙卖泥塘【第2课时】（课件4）_01.webp

二、PPT内容简述：

第二课时
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？（重点）
3.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造
  的。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
读了本文，你得到了什么启示？
串珠问题：
  1.一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？
  2.二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？
  3.三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？
  4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？

听录音回顾课文
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。
这是对青蛙的什么进行描写？你了解到了什么？
心理描写
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
“竖起、写着”说明青蛙要卖泥塘的决心很大。
“竖起、写着”说明了什么？
“大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。
你从“大声吆喝”中体会出了什么？
语言描写
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
老牛的语言描写，写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。
这是对老牛的什么进行描写？你体会出了什么？
语言描写
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
积累
写出几个和“打打滚”结构相似的词语。
________________________________________
踢踢腿  跑跑步  说说话  扫扫地
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
“采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”，写出了泥塘开始变得美了。
你从这里体会出了什么？
动作描写
阅读方法解密：心理描写
概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
好处：通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
表现手法：心理描写方法包括：内心独白，一般带有“想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有“似乎看见，似乎听到”；还有通过景物自然折射内心感受。
积累
绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，我还能写出这样的词语：________、________、________。
红彤彤金灿灿黄澄澄
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
“又”说明青蛙并没有因为老牛没买泥塘而气馁，继续卖泥塘。
“又”说明了什么？
语言描写
这是对野鸭的语言描写。“好是好”是野鸭对池塘的评价，“池塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。
这是对野鸭的什么描写？你体会出了什么？
语言描写
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。
此处的省略号省略了什么？
“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。
你从这句话中体会出了什么？
动作描写
于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
“愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。

这是个什么句子？你体会出了什么？
心理描写、反问
于是青蛙不再卖泥塘了。
因为泥塘很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。
青蛙为什么不卖泥塘了？
同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
从课文中我们得到的启示是：劳动可以创造美好的生活环境。
读了本文，你得到了什么启示？
1.一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？

青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。
串珠问题：
2.二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？

老牛建议种草，野鸭建议引水，小鸟建议种树，蝴蝶建议种花，小兔建议修路，小猴建议盖房。
3.三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？

青蛙在泥塘的周围种了草，把山上的泉水引到泥塘，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？

青蛙的泥塘变成一个有树，有花，有草，让人享受快乐生活的好地方了，所以青蛙决定不卖泥塘了。
青蛙卖泥塘

卖泥塘
接受建议
老牛——种草
野鸭——引水
小鸟——种数
蝴蝶——种花
小兔——修路
小猴——盖房子
小狐狸……
不卖泥塘

不满现状
环境优美
本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。
         讨人喜欢的勤劳的小老鼠
小老鼠不爱劳动，大伙都叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”。小老鼠当然不愿意别人这么叫他，可又有什么办法呢，他确实不爱劳动呀。
春暖花开，小老鼠在门口玩，一只乌龟背着一袋东西，吃力地走来。到了跟前，乌龟放下袋子，说：“小老鼠，麻烦你了。亲戚送我一袋花生，我家离这里还好远，我实在背不动啦。我想先寄放在你家里，以后来取，行吗？”
“行！行！”小老鼠爽快地答应着，和乌龟一起把花生抬进了屋。
乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊，真香啊！他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋，这是别人的东西，不能吃！”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听话，反而流得更多更快了。“唉，真没办法！”小老鼠打开袋子，吃了几粒花生。
第二天，小老鼠看着花生，口水又流出来。他啪啪啪用力打自己的嘴巴：“昨天不是尝了吗，怎么还馋？不能馋！”可是不顶用，口水仍越流越多。“唉，真没办法！”小老鼠又打开袋子，吃了几粒花生。一天又一天，每天小老鼠都忍不往要吃花生。终于有一天，花生米只剩小半袋了，这时小
老鼠慌了：明儿乌龟来取，怎么还他呀？小老鼠急得吃不香睡不着，想呀想，唯一的办法就是快点把剩下的花生种下，也许能在乌龟来取之前收到花生，还给他。
于是，小老鼠在屋后开垦了一块地，播下了花生种子。在小老鼠的精心照料下，种子很快发芽、长苗、结果……成熟啦！小老鼠收回花生，剥出花生米，把乌龟的袋子装得满满的，还剩下好多。“真香啊！”小老鼠吃着自己种出的花生，好不开心，他想：“劳动真快乐，以后我还要种，
种花生。种玉米、种土豆……”

就这样，不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家也不再叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”，而是亲切地改叫“讨人喜欢的勤劳的小老鼠”。

独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
（毛泽东《咏蛙诗》）
何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声。
（唐  张籍《过贾岛野居》）
　
【动物谜语】
妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。（打一动物）
                        （谜底：    ）
身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。(打一动物)
                        （谜底：    ）
身穿鲜艳百花衣,爱在山丘耍儿戏,稍稍有点情况紧,只顾头来不顾尾(打一动物)
                        （谜底：    ）
青蛙
牛
野鸭
这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。让我们认识到了环境的重要，激发我们要树立环保意识。
朗读课文。分角色演一演这个故事。
教师点拨：本文是一篇童话故事，朗读课文时，要像讲故事一样，把青蛙和各种小动物的不同语气读出来。分角色表演这个故事时，首先要把课文读熟，然后读出小动物的不同语气，如第一自然段青蛙看到自己所住的烂泥塘，语调低沉，读出青蛙难过的语气，读最后两个自然段时要读出青蛙因泥塘的环境改善了而愉快的语气。读老牛和野鸭的话时，语速慢些，读出对泥塘的不满意。
●
说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不
卖泥塘了。
教师点拨：青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草，听了野鸭的建议，引入了泉水，又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
因为经过青蛙勤劳的双手，泥塘得到了改善，变得非常美，所以它不卖泥塘了。
●
选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
教师点拨：青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
●
我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书等等……第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。
一、把下列汉字的音节补充完整。

　牌　　　  坑    挺       茵

　灌       舒    泳       愣
习题源于《典中点》的“基础练习”
ái
ēng
ǐng
īn
uàn
ū
ǒng
èng
．
．
．
．
．
．
．
．
三、连一连，组成词语写在田字格中。
蛙搬籽卖

家眼买草
蛙眼
搬家
草籽
买卖
四、仿照例句，把句子写具体。
例：小猴子吃起葡萄来。
小猴子(大口大口地)吃起葡萄来。
1．青蛙把竹子接起来。
青蛙把竹子(　    　)接起来。
2．小白兔跑回家去。
小白兔(　    　)跑回家去。
一根一根地
一蹦一跳地

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