高中语文选择性必修下《县委书记的榜样——焦裕禄》课件

skybamboo · 发表于 4 小时前

一、PPT预览（前五页）

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二、PPT内容简述：
语文统编版

选择性必修上册

县委书记的榜样——焦裕禄
新知导入
在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。
今天，就让我们一起走近焦裕禄的故事--《县委书记的榜样—焦裕禄》。
教学目标与核心素养
1.熟读课文，了解人物通讯的特点；
2.学习本篇人物通讯“以言见人”的特点；
3.学习焦裕禄的精神品质。
教学目标
教学目标与核心素养
语言建构与运用：掌握本文中的重点词语。
思维发展与提升：熟读课文，了解人物通讯的特点。
审美鉴赏与创造：学习本篇人物通讯“以言见人”的特点；
文化传承与理解：学习焦裕禄的精神品质。
核心素养
新知讲解
穆青(1921-2003)河南杞县人，当代著名新闻记者，长期从事新闻  工作，足迹遍及大江南北和世界各地，创作了多篇在我国新闻史上具有里  程碑意义的新闻佳作，为我国新闻队伍的建设付出了辛勤劳动。著有《穆  青散文选》《彩色的世界》《十个共产党员《新闻工作散论》等。
作
者
新知讲解
周原（本名乔元庆），新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。
作
者
新知讲解
冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。1949年后调新华社工作。建国后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》、《管得宽》等。
作
者
焦裕禄，男，汉族，山  东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。

新知讲解
1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。
新知讲解
2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。
新知讲解
焦裕禄是中国共产党革命烈士，干部楷模。他在兰考县担任县委书记时，兰考正在遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，1964年5月14日病逝于郑州，终年42岁。
新知讲解
焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。他的事迹和崇高的品格感动了一代人。《县委书记的榜样-焦裕禄》收录了由新华社记者穆青、冯健、周原三位资深的新华社记者于1966发表的长篇通讯《县委书记的榜样--焦裕禄》和1990  年发表的《人民呼唤焦裕禄》,旨在将焦裕禄的生平、事迹完整地呈现于  读者眼前，将这份敬意和感动以图书的形式保存。
新知讲解
用来报道特定人物的一种新闻体裁。
以写人物的思想和事迹为主的通讯。
一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。
新知讲解
常见的写法有：
(一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界；
(二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；
(三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
新知讲解
新知讲解
这篇人物通讯写了什么？
尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹。
导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为
第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究
第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾
第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身
第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民
第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量
新知讲解
第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究
如何理解
“吃别人嚼过的馍没味道”？
新知讲解
比喻凡事跟在别人后边学样，不如自己去开拓创新。

周原《中原大地》：“查风沙要查到沙落尘埃！吃别人嚼过的馍没味道，我们要亲自掂掂三害的分量。”
新知讲解
焦裕禄一到兰考县就决定要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大分量。在实地调研时，焦裕禄不顾环境的险恶，亲自去查风口、探流沙，掌握了大量一手的资料。
新知讲解
第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾
“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”
新知讲解
这一天。焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。在许楼，他走进个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪说:“解放前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐, 住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说:“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。”
新知讲解
为什么要插入这样一个故事？
反映焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。通过这个故事，深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。
新知讲解
第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身
“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”。
新知讲解
在描写焦裕禄同志和肝癌斗争时，文章都运用了哪些表现手法？
动作描写。
如“他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。”
新知讲解
在描写焦裕禄同志和肝癌斗争时，文章都运用了哪些表现手法？
语言描写。
如他说:“开会要安排一年的工作，离不开!”没有住。
新知讲解
第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民
“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。
新知讲解
他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本《毛泽东选集》,一本《论共产党员的修养》。
表面上是写焦裕禄的“遗产”，实际上是通过两本书反映焦裕禄可贵的品质。正是在《毛泽东选集》和《论共产党员的修养》这两本书的指引下，焦裕禄不顾自身，无私奉献。这正是毛泽东思想的具体化表现，也是一个优秀共产党员的修养。焦裕禄同志的所作所为，很好的诠释了毛泽东思想，很好的诠释了一个共产党员应该具备的修养。
新知讲解
第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。
“他没有死，他还活着”。
新知讲解
“他还活着”有几层含义？
焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。
焦裕禄同志一心为公、无私奉献的精神永远活在人民心中，人们以焦裕禄同志为榜样，不断开创新的奇迹。
新知讲解
文中有很多小标题，这些小标题之间是否存在联系？
“吃别人嚼过的馍没味道”（亲临一线，身先士卒的精神）——“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”（心系群众，忘我工作）——“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”（热爱群众，无私奉献）——“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”（鞠躬尽瘁，死而后已）——“他没有死，他还活着”（肉体虽死，精神永存）。
新知讲解
文中有很多小标题，这些小标题之间是否存在联系？
这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每一节中都有一个核心的主题，例如第一节“吃别人嚼过的馍没味道”，通过焦裕禄身先士卒下乡调研，表现他忘我工作的品质。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。
合作探究
合作探究
这篇文章有哪些特色？
（一）小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。
全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。“吃别人嚼过的馍没味道”（亲临一线，身先士卒的精神）——“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”（心系群众，忘我工作）——“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”（热爱群众，无私奉献）——“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”（鞠躬尽瘁，死而后已）——“他没有死，他还活着”（肉体虽死，精神永存）。
合作探究
这篇文章有哪些特色？
（二）表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。
全文的主线是记叙焦裕禄同志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，同时夹杂着描写、议论，将焦裕禄同志的精神生动的刻画了出来。
合作探究
这篇文章有哪些特色？
（三）运用大量生动具体的例子，生动表明焦裕禄的可贵品质。
在全文的描写中，每一节都举了很多生动形象的例子，表现出焦裕禄可贵的品质。
课堂练习
下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（）
A.盐碱（jiǎn）涝洼窝（láo）瘟神（wēn）脱坯（pī）
B.饲养（sì）    屹立（yì）    淤塞（yū）慷慨（kǎi）
C.涵闸（zhá）佯装（xiáng）渍死（zì）噙着泪（qín）
D.窟窿（kūlong）麦穗（suì）    踮着脚（diān）灌溉（gài）
B
课堂练习
填入下面横线处的句子排序正确的一项是（）
人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。________；________；________；________……这一切，多么熟悉，多么亲切啊！
①是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召
②是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神
③是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大
④是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路
A.②①④③       B.④①②③    C.④②①③       D.④③①②
C
课堂练习
下列各组词语中，错别字最多的一组是（　）
Ａ、覆盖  神密  奄奄一息  与世隔绝
Ｂ、附着  荒芜  辽阔无垠  尘埃落定
Ｃ、边缘  篷勃  穿流不息  作伴相随
Ｄ、闪铄  想像  茫无际崖  面目全非
C
拓展提高
“焦裕禄精神”是一种向焦裕禄同志学习的精神，被习近平概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。对焦裕禄同志，总书记一直十分崇敬，视为人生榜样。
习近平这样评价焦裕禄同志的精神：“无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民的强大思想动力，永远是激励我们求真务实、开拓进取的宝贵精神财富，永远不会过时。”
通过这篇通讯，尝试归纳焦裕禄精神，你有什么启发？
板书设计
作  者
写作背景
文体知识
写作特色
县委书记的榜样——焦裕禄
作业布置
学习了这篇课文，你有哪些感触和思考，同学互相交流。

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