用身体画圆

skybamboo · 发表于 1 小时前

大班创造性动作教学活动：用身体画圆

（音乐说明：在原曲中节选A段和C段重新组合成现有的AB曲式结构）
动作建议：
1、A段：每4个小节为一句，在固定位置上，每一句更换一种身体画圆的方式随乐律动；
2、B段：每四个小节为一句，1—4小节挑战者用身体在移动空间里画出一个圆，5—8小节，应战者用身体在移动的空间里画出一个圆；9—16小节重复1—8小节的动作。
游戏玩法：
A段：幼儿两两结伴，应战方模仿挑战方做固定位置上的圆圈律动，B段：两名幼儿一呼一应在移动空间里进行斗舞。
活动目标：

尝试在既有的 “○”的限定下，创造性的运用自己的身体合乐画圆圈，感受自己的动作样式因时间、力量、空间的改变所呈现出的不同的表现性；

在“画圆圈”的游戏中，尝试控制和运用自己的身体，探索更多用身体画圆圈的方法，努力做到自己和别人的不一样，自己和自己前面做过的不一样，乐于自我超越，不断挑战更高的目标。

养成良好的倾听习惯，表达自己的同时，学会欣赏同伴的创意。

活动准备：

物质准备：音乐图谱、剪辑好的音乐《单簧管波尔卡》

经验准备：有随乐动作的经验，能自由结伴游戏。

活动过程：

暖身圆圈律动：教师带领孩子坐在半圆上，伴随A段音乐，一个乐句换一个动作跳原地的圈圈舞。——音乐A

T：（出示一个圆）这是什么？现在请伸出你的双手和我一起跳舞，试着猜想一下我跳的舞蹈和圆有什么联系呢？

尝试用身体随乐画圆圈：——音乐Aaaaa

1）教师在固定位置上引导幼儿尝试用不同的身体部位和方式画圆圈

1

2

3

4

A、T：除了手以外，还有什么身体部位可以随音乐画圆呢？你们脚除了用这种方式画圆还能有其他方式吗？你们呢？想想，还有哪里可以？现在，我们跟着音乐来试试，我来学你们的动作。
B、T：刚才我们听到的这段音乐一共有4句，现在我给每一个乐句配一个身体部位，一起来看看：第一句用哪里跳呢？你的（脖子）会怎样画圆？按你自己的想法来！、、、、、、
2）教师引导幼儿探索在大空间里可以怎样创造性的随音乐“画移动的圆”。
A、T：“刚才你们在自己的位置上让我看到了许多不同的身体画圆的方法，那现在，如果我给你一个更大的空间，你的身体能画出怎样的圆圈呢？我们可以怎样画？”
B、T：“我们站着可以画出各种各样的圆圈（有高高的、大大的、小小的），那蹲下来可以吗？坐在地上呢？躺着或是趴着也可以画出圆圈来吗？”
3比圆圈：通过“斗舞”的游戏激发孩子大胆的运用空间，挑战自己的身体，创造性的画出更加富有表现力的圆圈。
1）两个老师的示范“比圈圈” ——音乐B
T：“我现在要邀请田老师过来和我比一比，看看谁画的圆圈更加与众不同、更有创意！小朋友们注意看我们是怎么做的！”
2）教师结合图谱2帮助幼儿梳理“比圈圈”的经验——音乐B
T：“我们是怎样开始的？我们是怎样比的？我用身体画圆的时候她在做什么？她画圆的时候我又在做什么？这样的比赛方式叫做轮流。”
T：“刚才我们在比圆圈的时候还唱了歌，你们有没有听到我们唱了什么？”

出声语言支撑：“我画一个圈，你可以吗？我画一个圈，和你的不一样；
我画一个圈，你可以吗？我画一个圈，和你的不一样。”
3）师幼互动比圆圈（加入高低、大小等线索）。——音乐Bbbbb
T：“孩子们，现在你们敢不敢挑战一下谌老师，你们觉得如何做才能和我不一样？”
T1对S众（圆圈上）

完整版圆圈舞：幼儿两两结伴以斗舞的形式在移动的空间里秀出自己的圆圈，鼓励孩子们挑战自我，逐步做到“我跟朋友不一样——我自己每次都不一样。”——音乐ABB

T：现在，我把两端音乐合在一起，变成一个完整的圆圈舞，我要邀请田老师和我一起跳。注意看我们A段怎样跳的？B段怎样跳的？”

A段：即兴圆圈舞	B段：斗圆圈
1	2	3	4

T1—S众（圆心对圆圈）
S1—S众（圆心对圆圈）
5、根据幼儿的活动情况可将游戏升级，邀请客人老师参与进来，鼓励幼儿在A段律动中加入“照镜子”的游戏元素，B段可挑战双人合作画圆。

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