大班歌唱活动《河边的小花》1.6晚改(1)

skybamboo · 发表于 2026-4-22 06:26:36

歌唱游戏河边的小花
执教者汪于綮
设计思路
《河边的小花》选自南师大李茹教授的一首原创歌曲，歌曲借景抒情，优美生动的旋律
表达了对河边小花绽放美景的赞叹。笔者是以第三人称描述了河边小花的画面，满地的小
花在风的作用下，好像蝴蝶飞舞。这样的景色可能在郊外才能看到，离孩子们的生活有些
远，现在的孩子大多欣赏到的都是公园里的盆景，很少有机会见到成片的小野花。为了将
歌曲拉近孩子，我们设计了边观赏ppt边听故事的方式激发孩子的好奇心，感受歌曲中描
述的场景，感受歌曲的意境。为了表现歌曲的情境选择了传递小花的游戏，通过传递花束
进一步感受音乐优美的旋律，随后增加“猜小花的位置”，在这样递进的游戏中激发幼儿唱
歌的欲望。通过从“两个铃铛”减少到“一个铃铛”让大班的孩子们在适宜的挑战中锻炼
倾听的能力，培养大班幼儿注意倾听的学习品质。
活动目标

尝试用连贯、优美的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。

通过“猜小花”的游戏，在歌曲的情境中逐渐熟悉歌词和旋律，较好地演唱歌曲《河边的小花》。

通过注意倾听，辨别铃声的方向，体验猜出“小花飘落到哪里”的乐趣。

活动准备

《河边的小花》PPT

小花一束、眼罩一个、三个铃铛、人手一个手腕花（戴在右手上）

活动过程
一、故事导入，激发幼儿好奇心

教师一边播放ppt一边讲述故事。

教师：“今天汪老师要带你们去河岸边欣赏风景，我们一起去看看吧！”（引出ppt）

教师：春天到了，河岸边的小花儿，落满了草地好多好多。风儿吹过，花儿随着风飘动，好像蝴蝶从这飞过。哇~太美了！

在范唱和层层探索中学习倾听歌曲

初步倾听歌曲，熟悉歌词前四小节。（范唱1）

教师：“让我们伴着歌曲再去欣赏欣赏河边的小花吧！”
教师：“河边的小花开得怎么样？”（教师用演唱的方式小结幼儿回答）
2.倾听歌曲，熟悉歌词后四小节。（范唱2）
教师：“飘动的小花好像蝴蝶从这飞过呀，我都分不清是花还是蝴蝶了，让我去问问小花！请你们听一听我是怎么问小花的。”
教师：“我是怎么问它的呀？”（用演唱的方式小结）

初步引导幼儿跟唱歌曲。（范唱3）

教师：“我想邀请你们和我一起去问问小花吧！”

用动作感受音乐优美的旋律，练习传递的动作。（范唱4）

教师：“我是一朵美丽的？我好想像蝴蝶一样飞起来哦！”（教师范唱+动作）
教师：“我怎么飞的啊？”（根据幼儿的回答教师带着幼儿练习动作）
教师：“我像蝴蝶一样从这飞过，飞到了右边这朵小花的面前。”（边做动作边讲解）
教师：“小花们我们一起跟着音乐像蝴蝶一样飞舞吧！”（范唱5）

通过猜测小花的游戏，进一步感受歌曲连贯、优美的节奏特点，尝试演唱歌曲

（一）共同传递小花
1.教师出示“小花”花束，示范传递小花的动作，介绍传递规则。（无铃铛）
教师：“连它也想和我们一起飞舞咯！”（出示传递的道具）
教师：“通过传递让小花像蝴蝶一样从我们身边飞过吧。”
教师：“请看看——我，是怎么样让小花飘动的。”
2.教师小结：“右手拿花在自己面前舞动两下，再传给右手边的小花，就这样一个传一个就能让小花飘动起来了。”
3.幼儿合乐做传递小花的游戏。（师幼共同演唱歌曲1）
教师：“我们一起来合作，试一试看看能不能让小花飘动起来。”
教师：“小花飘落到哪里啦？”

加上铃铛再传递一次。

教师：“我想让小花再美一点，这是？（铃铛）”

教师：“这次小花飞舞的时候伴着我们的歌声，再伴着铃铛的声音，会怎么样呢？”

（二）加入游戏的“猜”
1.师：想不想让游戏再好玩一点！玩法：请配班老师带上眼罩站在圆圈中间，示范“猜小花”的游戏：在教师的引领下边唱歌曲边传花。

引导幼儿思考如何辨别小花的位置。

教师：“XX老师怎么猜到小花的位置的呢？”

幼儿再游戏1次（师幼共同演唱歌曲1）。

（三）加入游戏的“猜”的挑战
1.师：让游戏再有趣点吧！（自然的请幼儿尝试说说你的新点子——1——2位幼儿）增加猜测人的难度，引导幼儿演唱歌曲。
教师：帮助幼儿推测：怎么会猜到小花在哪里的？（幼儿：有铃声）“怎么才能让中间的小朋友猜不到呢？除了去掉铃声还有更多的方法吗？”（引导幼儿演唱歌曲）
教师：“用我们的歌声减弱铃铛的声音。要从优美的歌声中分别出铃铛的声音还是非常难的，谁愿意挑战一下。”
2. 减少成一个铃铛增加倾听的难度，再次游戏。
教师：“我要再增加难度咯，我要去掉两个铃铛，会发生什么变化？哦！铃铛的声音会变小，那这次猜的人要听得更加仔细咯！”
四、反思自己的“学习过程”
对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句比较困难的？有需要帮助的吗？
附歌曲：

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