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中班《有趣的三角形》字幕
T:今天陈老师从图形王国里，请来了一些朋友，认识它们吗？ S:认识？
T:是什么图形？ S:三角形，菱形。
T:菱形宝宝有没有啊？ S:没有。
T:它们都是什么形状？ S:三角形。
T:都是三角形，那么这些三角形长得一样吗？ S:不一样。
T:不一样，不一样的三角形，我想问问，你们喜欢哪个三角形？它看上去像什么呢？你来说说。
S:我觉得，
T:你喜欢哪个三角形？
S:我喜欢这个三角形，因为这个三角形很像一个滑滑梯。
T:真的？我们来看看，是不是很像一个滑滑梯啊？从哪里走上去啊？可以从这里走上去，这里，怎么样？像吧？
S:像。
T:很像的。谁能坐在位子上说出它的位置。你来说说看弟弟,你喜欢哪个？你能站那里说吗？你喜欢哪个？
S:喜欢这个，
T:第几排的第几个？ S:最中间的.
T:最中间，这是第几排？第二排的中间的这个三角形，你觉得它像什么？ S:我觉得它像山。
T:像山，你们同意吗？ S:同意。
T:要爬上去还要花点力气，很高很高的山是吧？请坐，还有吧？
S:还有。
T:你来说说看，你喜欢哪个三角形？第几排的第几个？ S:我喜欢第二排的。
T:第二排的这个？这是第几排？ S:第一排。
T:第一排的第几个？ S:第一个。
T:记住它的位置，你觉得它像什么呢？ S:我觉得它像一个，像导弹头，
T:像一个导弹头，像吧？ S:像。
T:有点像导弹头这样子打出去的是吧？谢谢你。用你们刚刚说的，有的三角形样导弹头，有的像一个什么？
S:滑滑梯，
T:还有一个像一个？ S:山。
T:都是三角形，原来还有这么多不同的样子，有趣吧。S:还有两个。
T:还有两个，还有两个你们觉得像什么？这个像什么？你说说看。S:第二排的第三个。
T:你喜欢这个。它像什么？ S:它像屋顶。
T:像一个小房子的屋顶，下面加个正方形就是一坐座小房子了，对吧？还有呢？ 那它有人喜欢吗？它像什么？你说说看。
S:我觉得它像一个形状。T:形状，像什么形状？ S:三角形。
T:它像三角形的形状，那它看上去有点像什么？你说说看。S:我觉得它像一个茶杯。
T:像一个茶杯。可能你们家有一个，类似形状的茶杯是吧？告诉你们，这些三角形，它说我们很调皮的，我们会翻跟头的，我转一转你们还认识我吧？
S:认识。
T:刚刚有小朋友说我像子弹头，我转一转你们还认识我？ S:认识，它这个子弹头往上发射。
T: 刚刚是往旁边，现在怎么样？
S:往上。
T:那么它还是三角形吧？ S:还是。
T:还是三角形，那我再转一转呢？
S:还是三角形，刚刚往那，再往上，再往左。
T:打的方向不一样了对吧？怎么转你们都认识它。怎么转它都是一个三角形，那你们看看我，我不转了，我翻一翻你们认识我吗？
S:认识,这个滑梯就是往这儿滑了，刚刚是往那，现在往这儿滑。
T:方向又不一样，刚刚往这儿滑，现在往这儿滑，那么我们朝下翻一翻。你们还认识吗？
S:认识，滑滑梯就是往下面滑。T:它还能做滑滑梯吧？
S:能。
T:还能做滑滑梯吧？ S:往上滑了。
T:这回翻了以后你们觉得它像什么？你说说看。S:我觉得它像一个碗。
T:有点像一个碗。那这个碗的话你得端端牢，下面这个尖尖的角可能会怎么样？ S:戳破。
T:你说说看。
S:我觉得它像一个茶杯。
T:茶杯，你们家有三角形的茶杯对吧？ S:对。
T:有点像的，那么我转一转你们还认识我吧？ S:认识。
T:是三角形吧？
S:是，这个茶杯就是正过来。T:我翻一翻你们还认识我吧？ S:认识。
T:还是三角形吧？ s:是。
T:真的，你们怎么这些厉害？ S:它还是一个山。
T:这些三角形不管怎么翻，怎么转，怎么翻跟头你们都认识它们，再怎么翻怎么转它还是原来那个三角形是吧？方向变了形状变不变？
S:不变。
T:你们眼睛真尖，那今天我们就要用这些三角形，来和你们做做游戏好吧？ S:好。
T:我们待会儿做一个三角形找朋友的游戏，我先把它们藏起来。我问你们，先不动，先把它藏在里面，还没有到见面的时候呢。我为你们每个人准备了一个三角形，等会儿你听到陈老师说，三二一，找朋友，就请你们找一个和自己手上一模一样的三角形做朋友，听清楚了吗？找怎么样的三角形做朋友？
S:一模一样的。
T:刚刚我们做过了，我们这些三角形很调皮，它会转，会翻，等会儿找朋友的时候，要是它翻跟头了，你们还认识吧?
S:认识。
T:不要被它们骗到了，听好了，找到朋友以后怎么办？请你们把两个朋友放在一起，轻轻地贴到我的黑板上来，让它们在一起，然后人赶快坐回座位上去，听清楚了吗？
S:听清楚了。
T:找到朋友怎么办？ S:贴到黑板上。
T:一个人贴在黑板上？ S:两个。
T:两个三角形朋友贴在黑板上，那你们呢？ S:快坐好。
T:你们真棒，好，那么请你们现在轻轻地，把藏在小椅子下的，等会儿找，我还要听口令，现在请你们看看手上的三角形。给它们翻翻跟头看看像什么。翻个跟头像什么？看清楚了吗？
S:看清楚了。
T:好，准备好了，我要发口令了。要看清楚自己的三角形，看清楚，等会儿它翻跟头你们还认不认识它，小芒果们，三，二，一，找朋友.
S:我跟你一样。
T:找到的朋友放上来。
T:还有吗？拼起来了。你找到朋友了吗？你跟谁是好朋友？还有吗？还有吗？弟弟，你的朋友是谁呀？你要和他们做朋友，你放在他这里，好吗？那你呢？你和谁做朋友？你觉得你是谁的朋友？你觉得你和他是朋友对吧？那你和他们是朋友吗？等一会儿，我们来帮你，好吧？先放在这里。好，朋友都找到了，看看， 都找到一模一样的好朋友了吗？
S:找到了。
T:找到了？我们来看看哦，瞧一瞧。这两个三角形是一模一样的吗？ S:是。
T:是的？你们怎么一看就看出来了？你说说看。
S:因为它们俩，一个三角形朝那面，我看到它们两个三角形都朝那面的。T:都朝那面的？那我这个三角形，也朝那面。是它们的好朋友吗？
S:不是。
T:为什么不是了？ S:也是。
T:都朝那面的？ S:是，不是。
T:你说说看。是好朋友吗？
S:不是。
T:不是，那你来说说理由，你怎么知道它们不是？ S:因为它们后面的长度不一样。
T:怎么能知道长度不一样，我眼睛一下子看不出来，有什么办法能够知道它们是一模一样，还是不一样的呢？
S:我知道，我知道。T:你来说说看.
S:把它变成三角形.
T:怎么把它变成，你来试试看。这样就能知道了吗？ S:我不同意。
T:不同意，那么这样子，我们先来看看这两个三角形，刚刚有人说是一样的，对吧？有什么好办法能知道它们是一模一样的吗？有吗？
S:有.
T:你们试试看。
S:要把它们变成一样的。
T:变成一样的，怎么变？你变给我看看，我变不来。S:我也变不来，
T:你也变不来？ S:谁变得来？
T:你来试试看。你对着大家变变，他把它干嘛？
S:并在一起。他看看它是不是一样的，如果一样的话，那就不会大，也不会小。T:把它放在一起比一比，并在一起，就像你刚说的变成一个，对吧？现在它们怎么样？
S:角对角，边对边。
T:角对角，边对边，不大也不小。是一模一样的吧？ S:是。
T:原来可以用这种方法，比一比的方法来知道它们是不是好朋友，是好朋友吧？ S:是。
T:那刚刚小朋友说，这个是它们的好朋友。
S:不是，你合起来看看呀。它是不一样的， T:怎么来？你来说说看。是好朋友吧？
S:不是。
T:这两个是好朋友吗？你给大家看看，我一个人看到不算，看看它也比一比。怎么样？
S:一个太大了，一个太小了。
T:我们刚刚说过，要边对边角对角的是吧？
S:而且一个是直形的，一个是弯形的，而且那一个是，两个都是弯的。S:一个是瘦的，一个是胖的。
T:它们样子也不一样，你们已经看出来了。这样一比就能看出它们是不是一模一样的了。
S:而且有一个低，有一个矮。T:那么它和它是好朋友吧？ S:是。
T:放在一起比一比怎么样？ S:刚好，好，不大也不小。
T:正正好好，那还有吧，你们帮我一起看看，有没有不是一模一样的朋友，有吗？ S:没有。
T:都是一模一样，你们刚刚说比一比，我找到了呢。我也像你们一样刚刚说的比一比，边对边，角对角。
S:你反过来了吧。你反过来了吧。T:什么叫反过来？
S:它们两个形状还是一模一样。
T:形状一模一样，那怎么会叠在一起不是一模一样的呢？ S:我知道。因为你反掉了，
T:什么叫反了？你把它怎么样？ S:翻过来了。
T:翻过来了,你们怎么那么聪明，我知道了，在比的时候，一下子比上去如果不一样的话，还可以怎么样？
S:反过来，
T:翻一翻，有时候还可以怎么样？ S:倒过来。
T:转一转,如果翻一翻转一转，有可能它们就能变成一模一样的是吧？谢谢你们教我这个好方法。那么刚刚有小朋友说了，这个弟弟说，这个三角形要和它们做朋友是吧？是它们的好朋友吗？你现在摇头了。你来说说看，为什么不是了？
S:刚刚搞错了。
T:你现在怎么看出来的？ S:因为我看它们大小。
T:那你来比比给我们看看好吗？比给大家看看。比一比，边对边， S:一个长一个宽.
T:现在找出来了，它们是不是好朋友啊？不是一模一样的好朋友，现在他知道了。好的。你们都为三角形找到了它的好朋友，真开心。三角形要告诉你们一个好消息，在我们的图形王国里，新造了两座城堡。这两座城堡，漂亮吧？
S:漂亮。
T:漂亮，你能看出来这两座城堡是用什么图形造的吗？你来说说看好吗？ S:是用三角形，
T:把话说完整。城堡是用？ S:这个图形城堡是用三角形。T:怎么样？
S:做出来的。
T:建造的，除了三角形还有什么图形？ S:还有方形。
T:你来说说看，你来说说看好吗？除了三角形还有什么图形？ S:还有长方形，还有正方形。
T:还有长方形，还有正方形，各种各样的图形。S:还有斜形。
T:什么是斜形？ S:斜线。
T:斜线，你们看到斜线了？你们知道吧， S:我知道。
T:三角形也有一个烦恼的事情，它说这两座城堡造得是很漂亮，可是还缺一点墙砖才能造完。
S:那里还有一些墙砖。
T:你们觉得这些城堡上，哪些地方还要贴墙砖的？你来说说看。觉得哪些地方需要贴墙砖？
S:这里，还有这里，还有这里，还有这里，还有这里，还有这里。
T:你看出来了。有墙砖的地方五颜六色很漂亮，需要贴墙砖的地方空空的黑黑的， 没有颜色。好看吧？
S:不好看。
T:不大好看。那么今天要请你们来帮忙贴墙砖，贴在这些空空的，没有颜色的地方。能行吧？
S:行。
T:那我这里有一些三角形的墙砖，等一会儿请你们每个小朋友都选一块墙砖，贴到城堡上去，那怎么贴呢？
S:我知道。T:随便贴。
S:我知道，老师我知道，
T:哦，你知道，我们请别的小朋友也说说看好吧，你说说看怎么贴呢？ S:就是按照它的形状来贴。
T:按照它的形状来贴，什么叫按照形状？要找一个？ S:跟它一模一样的形状贴上去。
T:要找一个和墙砖一模一样的地方把它贴上去，同意吧？ S:同意。
T:都同意的，那么这样子，你们都同意，到底能不能修的？这两座漂亮城堡给你们修，我还有点不放心，我们请两个小朋友来试试看好了。
S:我来。
T:就请你刚刚说的，你来试一试，
S:我也要。
T:你来试一下好吗？ S:我也要。
T:看看，好请坐，谢谢你，她们的墙砖贴得好吧？ S:好。
T:是不是找到和它一模一样形状的这个洞，把它补掉了，角对角，边对边了吗？ S:对。
T:我能够放心了。
S:我也要试试，我也要试试。
T:这个屋顶很方便，我再请小朋友来试试看。S:我也要，我要来，我也要来。
T:你来试试，不着急，看看她们是怎么贴墙砖的。好，你等一会儿。等一会儿， 谢谢你，请坐。你们刚刚看到她们贴的墙砖了吧？你们觉得，是贴在合适的地方了吧？
S:是。
T:你告诉我，你刚刚为什么在里面翻过来翻过去，翻过来翻过去。S:因为贴了一下就掉了。
T:贴了一下就掉了，你要把这个墙砖贴贴牢对吗？翻过去这样贴行不行啊？你刚刚这样贴。
S:不行。
T:为什么不行？
S:因为这里还有个角。
T:它们是边对边，角对角，一模一样吗？ S:不是。
T:那么在贴墙砖的时候，如果贴进去不合适的话，你们可以怎么样？ S:翻。
T:翻一翻，有时候可以？ S:转一转。
T:转一转，是吧？好，谢谢你，两块墙砖都贴好了。这样子，这样贴好像太慢了，
我们城堡什么时候才能修好，这样我们分成两组好吗？
S:好。
T:两座城堡我们分成两组，每组负责一座城堡，看看哪一组贴完墙砖贴得又快又好。那么我们这样子做游戏的话是有规则的，听清楚，等一会儿每组每次派一个小朋友上来，贴一块墙砖，他贴完回去了以后，第二个队员才能出发。看看哪组把城堡都修完了就回去。听明白了吗？
S:听明白了。
T:好，那么准备好的话，从每组的第一个小朋友出发好吗？好不好？好，等一会儿，听我口令，我说预备齐才能上的。墙砖一贴掉，这样子我再多给你们一些墙砖。那么你们的队员在上面贴墙砖的时候，你们有事情做吗？
S:没。
T:你们没事情做啊？ S:为他们加油。
T:为他们加油，我告诉你们个小秘诀好吗？ S:好。
T:他们在贴墙砖的时候，你们在下面可以看一看的。等会儿轮到你的时候，你准备补哪个洞，等会儿上去的时候就补哪个。如果你的队员在上面发生问题了，你们要怎么样？
S:帮他。
T:帮帮他，用嘴巴提醒他，你转一转，翻一翻，行吗？ S:行。
T:好，准备好了我们要开始了。从第一个小朋友开始好吗？预备开始。S:加油。
T:看看，你们队员。
S:快点加油，快点加油。加油加油。T:快快，你们的队员。
S:转一转，转一转。
T:有的小朋友很快的，一上来拿了一个就贴了，说明他在下面已经看好了。
S:快点快点，下一个呀。已经贴了两个了，你还不要啊，她贴了一个。加油。加
油。
T:帮帮你们队员看看。提醒她该怎么样？ S:转一转，翻一翻。
T:不着急，转一转，这一组呢？
S:快点，转一转，翻一翻，不对呀，对了呀
T:你们快，快点快点。好好，谢谢，请坐。三角形真高兴。城堡怎么我转个身就修好了，看看，谢谢你们为三角形修好城堡，刚刚你们两组，一个接一个上来， 贴得真好。那么刚刚你们这一组小朋友，我想问问你们，有个小朋友在这里翻啊翻啊翻，你们是怎么提醒她的？
S:翻一翻，转一转，但是她把这个角弄到这边了。T:我刚刚看到她是这样摆的嘛。
S:不对，她不对，
T:你请坐。刚刚肯定是你们队员帮她的对吧？你们告诉我，如果是这样子的情况， 你们也帮帮他们，这样子情况，可以怎么把它修好的？
S:我知道， T:你说说看，
S:要翻一翻，转一转，
T:翻一翻，转一转，要把这个三角形怎么样？ S:翻一翻，
T:翻一翻，转一转，刚刚是谁贴的这块呀？请你来试试看好吗？你们的队员帮帮你了，你来试试看。
S:就是这样不对，要这样翻一下，然后把它角对角，边对边。T:现在她会了吧。是这个方法吧？
S:以后再来这个的时候，她又忘记怎么办。
T:会忘记吧？还会忘记吧？当我们把它贴进去的时候，你怎么转怎么转还是贴不进去的时候，你要想一想，除了转的方法我们还可以？
S:还有翻，
T:还可以翻一翻。那我还想问问你们，刚刚你们两个队的速度都是差不多的，对吧？前面的小朋友很快，后面的后来居上，你们是用什么办法，能够贴得那么快
呀？你说说看。
S:我们是用自己的脚的。 T:用自己的脚跑得快对吧？ S:不是，是走得快。
T:走得快，这个在比赛当中也是一个很重要的因素。你跑的比别人慢，你就贴的慢，还有吧？除了脚可以跑得快，走得快，还有吧？你在贴这个三角形的时候， 怎么样能够一上来就能把它贴好呢？
S:一上来要贴好就要抓紧然后把它贴好，然后回到位置上等下一个人来。S:我不同意。
T:你说说看。
S:我的觉得是，人家在贴的时候，你看好了你要选哪一块，然后再看清楚，这一块要贴在哪一边。
T:人家在贴的时候，你已经早就看好了对吧？我上来以后拿了一块就能往上贴了，这在比赛中也是一个很好的窍门，你们听见了吧？这么好的方法，下次如果再比赛，可以用一用。还有，有的小朋友上来，拿了一块墙砖，这里也不比，那里也不比，找一个跟它相似的地方比一比，转一转，翻一翻就能放进去，和它相差很多的形状，还要去贴它吧？还要去比吧？
S:不要。
T:就不要去比了对吧？ S:一看就知道不一样。
T:就可以抓紧时间了，真好。下一次如果再来组织一次比赛，你们是不是速度还能快一点？
S:能。
自评：
我今天这节活动《有趣的三角形》，它主要是要感知三角形的一种多种的变式， 体验图形翻转和变化，在平时对孩子们的观察中发现，幼儿对一些规则的三角形
是认识的，但是对一些特殊的不规则三角形，就会产生混淆，而且当它们发生翻转的时候，有些孩子就会产生不认同它是三角形的情况。在这节活动中就是要帮助幼儿去感受各种各样的三角形，用看上去像什么的问题，去帮助幼儿认识感知这些不同三角形的特征。另外在核心经验当中有一条，就是图形的翻转，这也是中班孩子需要掌握的一条经验，孩子们在拼搭或者在比较图形的过程中，其实是很少会自主地产生一些翻转图形的行为，往往图形如果是拼不进去了，他们认为就是不合适的。所以我就根据孩子这样的情况，设计了这样一个游戏，将翻转的方法融入其中，力图在游戏中让孩子学数学，在解决问题中去应用这些数学。我这节活动教具也比较简单，就是一些三角形，还有两块城堡的底版，这个游戏的形式也是非常具有趣味性的，整个过程中可以看出孩子活动的状态是非常投入的。我今天活动的三个环节始终是围绕我的目标开展的。第一个环节认识不同的三角形，除了要感受三角形的变式以外，也是调动孩子们一些对三角形的已有经验，进一步地去认同翻转后的三角形还是原来的三角形，而这时候我出现的一个转一转翻一翻，也是为之后拼搭图形的时候去做铺垫的。第二个环节找朋友其实就是在游戏的当中，让孩子掌握一个翻转的方法。最后一个环节去造城堡，就是要运用这个翻转的方法，去解决问题。今天整个活动下来以后，我就觉得孩子们的确是在活动中，出现了我们预设的一些问题，说明这个活动其实是很有价值的。在这个过程中我们也看到了，孩子从拼错、不认同到认同，拼搭对的一个过程。但是我自己执教以后我就觉得，可能是对孩子的，因为异地教学，可能对孩子本身的经验知道的不是很多，那么我在活动中的语言太多了，可能有点对他们不放心，所以比如说在刚刚我们在拼搭城堡的时候，我把秘诀在之前告诉他们了，其实我觉得应该是对孩子们要更放心，让他们能说的先做，能做的先做，然后在活动中出现了问题以后再帮他们去梳理总结，让孩子们在游戏的过程中去掌握这个方法，因为我说在前面的话，孩子其实在过程中也没有根据我这个要求去做，反而是在最后还是要梳理总结一下的。另外一点我就觉得，对我们这样年轻的老师来说，我们的眼里要更多地看到孩子，因为在这个游戏的过程中，其实孩子们也出现了很好的方法，比如说有的孩子拼不进去了以后，他就赶紧去换一个，这个在比赛游戏的过程中，其实也是一个很好的办法，但是我在执教的过程中，当时没有发现，我觉得这个也是要我自勉的，然后在以后的过程中要注意的。
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