中班数学《学习7的形成》教材分析

skybamboo · 发表于 5 小时前

中班数学：学习 7 的形成一、教学理论依据及教学策略
数来源于生活，运用于生活。认识数的形成对于中班的幼儿来说，符合本年龄特点和已有的生活经验。学习数的形成是中班时期学习的重点和难点，《指南》中指出:“科学学习应注重引导幼儿直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，不应追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练”。这节数学活动，活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起
来。
主要运用以下教学策略：（一）幼儿通过数小动物的数量，复习 7 以内的序数，激发幼儿兴趣。
《指南》注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。幼儿阶段的思维特点是以具体形象思维为主。实物比较直观，能够吸引幼儿的注意力，适合幼儿直观形象观察的特点。通过摆一摆，数一数激发幼儿兴趣。
（二）创设故事情境，引导幼儿大胆想象，积极与同伴交流。《指南》中指出：“利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念”。本节活动，创设动物狂欢会，小朋友们按照门票的座位号寻找相应座位，幼儿通过寻找座位，复习 1-6 的数物对应。在本活动中，通过游戏情境，充分调动幼儿思维的积极性。

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