中班音乐《毛毛虫》课后反思

skybamboo · 发表于 3 小时前

中班音乐欣赏《毛毛虫》课后反思
本活动音乐属于 ABA 结构，AB 两段音乐的节奏及情绪差距较大，A
段音乐节奏感强、情绪欢快，B 段音乐节奏舒缓，情绪悠扬，为了让幼
儿更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐，我借助视频、图片等教学手
段，将幼儿已有的生活经验、认知经验进行整合，鼓励幼儿大胆用动作
表现对音乐的理解，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受音乐活动带来的
快乐。本活动以下几种教学策略运用比较恰当，获得了良好的效果。
1.图片演示，形象再现。为了将初次听起来比较复杂的音乐，变为
幼儿能够理解并接受的音乐，我使用了毛毛虫的形象，借助毛毛虫“吃
树叶”、“越长越大”、“变蛹”、“破茧而出”、“变蝴蝶”的五幅
图片，拼成了一幅漂亮的毛毛虫变蝴蝶图，精美的图画和音乐共同呈现
时，给幼儿带来了美得享受，同时将抽象地音乐具体形象化，更容易让
幼儿理解。
2．置身情境，投入表现。此活动以“毛毛虫有趣的一生”为主线贯
穿始终，让幼儿变成毛毛虫置身情境之中，在音乐的引领下，投入的用
身体动作表现了毛毛虫变蝴蝶的过程，我为幼儿创设的情境，幼儿很喜
欢，很享受，轻松、愉快的完成了学习目标，巧妙的激发了幼儿对音乐
的想象力、创造力。
《指南》中提到“儿童的审美经验就是在审美体验与阐释的过程中
逐渐实现和丰富起来的。”“当幼儿还不能或不善于运用口语和书面语
言的时候，他们天生会用肢体动作、用声音和图画来表达自己的意愿和
感受。”在本次活动中，我不仅仅让幼儿通过耳朵听来欣赏音乐的美，
通过眼睛看来体验音乐的妙，更通过身体动作让幼儿来诉说自己对音乐
的感受。充分调动幼儿的多种感官欣赏、理解音乐。

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