教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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导入新课
| 教师利用课件展示茶卡盐湖“天空之镜”的图片，展示教材中的“问题探讨”，并把学生分成几个小组，小组之间互相交流，讨论教材中讨论的问题
1.人类活动一定会破坏环境吗？
（不一定。人类活动对生态环境会产生一定的影响，有些人类活动会破坏生态环境，如乱砍滥伐、乱捕滥杀、填湖造地、生物入侵等；有些人类活动会改善生态环境，如封山育林、治理沙漠、管理草原、建立自然保护区等）
2.怎样才能既发展经济，又不破坏环境？
（协调好生态环境和经济发展的关系，发展经济不能与保护环境对立起来，要把保护环境放在首要位置，使经济、社会和生态协调发展）
| 观看图片
思考
讨论
回答
| 通过学生感兴趣的旅游图片，吸引注意力，用小组讨论问题的形式让学生参与进来，师生一起总结答案，引出本节课题
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讲授新课
| 教师先给学生分析近些年人口增长的情况，提出问题：人口增长对生态环境会不会造成影响，有什么样的影响？这么多的人口生存需要环境提供什么资源？ 供学生讨论
之后教师提生态足迹的概念以及特点
图片展示生态足迹的示意图，学生直观的看到个人的生态足迹包括碳足迹，林地，草地，耕地，建设用地，渔业用地等，理解人口增长生态足迹也会变大
思考讨论
学生阅读84页的资料1及料2-3-4，后讨论85页的4个问题
师生一起分析问题，得出问题答案，引出全球性生态环境问题
| 倾听人口增长形势
讨论问题
学习概念
阅读
讨论
回答
| 通过人口增长的现状，学生讨论对环境的利用和影响，循序渐进的引出新的概念
通过学生的阅读和讨论，人口增长过快对环境的压力，以及对环境带来的问题顺利过渡引出全球性生态环境问题
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| 教师提问：呼吸吸入的氧气和呼出的二氧化碳会不会漂到异国他乡？
学生答：会
教师：所以生态环境问题具有全球性
教师概括提出全球性生态环境的六大问题
1全球气候变化 2水资源短缺 3臭氧层破坏
4土地荒漠化 5生物多样性丧失 6环境污染
每一个生态环境问题都展示图片举例等来阐述，让学生理解更深刻
根据现存在的生态环境问题我们应该采取什么措施，我们个人又需要做什么呢？
师生一起分析讨论措施
| 回答
学习生态环境问题
思考
改进措施
| 通过问答式教学
引发学生求知欲望，通俗易懂 理解到位
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课堂小结
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| 总结
| 概括总领本节知识框架
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板书
| 第1节 人类活动对生态环境的影响
1.人口增长与生态足迹
2.关注全球性生态环境问题
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