（选必1）3.2《激素调节的过程》（教案1）

skybamboo · 发表于昨天 16:37

3.2《激素调节的过程》教案

教学目标

分析人体的血糖平衡调节、甲状腺激素调节，说明激素的反馈调节和分级调节机制的意义（生命观念）

简述激素调节特点，分析调节的一般过程（科学思维）

运用激素调节原理分析健康实际问题（社会责任）

教学重难点

教学重点：激素调节的过程与特点

教学难点：激素调节的过程

三、学情分析

学生对本节内容有生活体会，但理论知识储备少，缺乏专业正确认识，甚至对激素存在误解，认为是不良物质，要从生活实际出发给予正确引导。

四、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
情境导入	【创设情境】展示图片资料马拉松长跑中每小时耗300克糖，若仅靠血液中葡萄糖能坚持多长时间，消耗葡萄糖后会使血糖含量下降吗？教师总结，引出本节主题：激素调节的过程	思考回答：可能会略有下降，但应该在正常范围内波动。	情境导入，引起学生兴趣
新课学习	血糖调节【实例分析】引导学生思考血糖的来源和去路，以生活实例分析：早饭后体内血糖升高，快到中午时会有饥饿感，说明血糖较低，但过一会儿“饿过头了”，使糖原分解，若长期饿着，先会消瘦（脂肪），再危及生命（蛋白质）。引导学生根据相同道理分析去路。教师总结归纳【小组学习】自主阅读学习P51，观看展示图片，列表分析参与血糖调节的激素异同：如分泌细胞、生理作用、作用方向及作用结果引导学生小组讨论，特定情况下血糖平衡如何调节？尝试构建血糖平衡调节模式图，小组评价，教师总结资料分析糖尿病的危害与治疗，引导学生分析糖尿病症状“三多一少”的原因甲状腺激素分泌的调节【资料分析】寒冷条件下，甲状腺激素分泌增加，分析图示中三级腺体及三级激素分别是什么？引出分级调节轴介绍分级调节的特点及其意义，用不同实例说明反馈调节中正反馈与负反馈：正反馈如人的排尿反射，血液凝固、胎儿分娩等。负反馈如体温调节，血糖调节等。 3.激素调节的特点引导学生总结激素调节特点，掌握激素的作用方式。	认真分析，积极思考阅读教材，自主学习，合作讨论分析思考，回答问题小组讨论，回答问题，大胆尝试构建血糖平衡调节模式分析思考，回答问题深入思考尝试构建模式图梳理知识框架	贴近生活实际，增强学习兴趣加强自主学习能力增强信息处理能力，加强逻辑关系训练联系生活实际，有助于生命观念的核心素养养成模式图的学习，利于归纳与概括的逻辑思维养成
小结	根据板书总结人体的血糖平衡调节、甲状腺激素调节过程，整理归纳，构建知识框架。	归纳与整理信息理清逻辑关系，构建知识框架	知识条理化，加强理解

		自动登录	找回密码
密码			立即注册