| - 【资料分析】展示血液生化六项的检查图，引导学生分析讨论题：为什么血液的生化指标能反映机体的健康状况？
- 教师归纳：内环境的成分处于动态平衡。引导学生思考内环境其他理化性质是否如此处于动态平衡？并举例说明总结，归纳稳态概念。
- 【提出问题】内环境稳态是如何实现的？引导学生回顾营养物质、代谢废物、氧气、二氧化碳等化学物质如何进出内环境，分析其与器官系统的协调活动？
- 【深化拓展】判断思考：内环境稳态是机体通过消化，呼吸，循环和泌尿这四个系统的协调活动来维持的。
2.对稳态调节机制的认识及意义
【阅读思考】自主学习课本P10：机体内各个器官系统为什么能保持协调一致？有哪几种观点？
【提出问题】内环境会不会出现失调，请举例说明
3.内环境稳态的重要意义
内环境稳态失调后对机体有什么危害？如何预防内环境稳态失调，保持机体健康呢？
保持内环境稳态有什么意义？
4.探究实验——生物体维持Ph稳定的机制
引导学生回顾Ph稳定的机制，以小组为单位思考、讨论实验目的和实验原理，制定实验步骤，指导小组确定实验方案和人员分工指导，学生小组进行实验，强调注意操作安全，根据实验结果师生共同完成讨论题，总结归纳。
| 大胆思考，积极展示
阅读教材，自主学习，合作讨论
深入思考
引起思考，激发学习兴趣
- 思考讨论，回答：与内环境稳态直接相关的系统是消化，呼吸，泌尿，循环这四个系统，参与调节的系统还有：神经系统，内分泌系统和免疫系统。
阅读课本，自主学习
分析思考，回答问题
合作探究
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