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（必修1）6.2 细胞的分化（教案3）

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发表于 5 小时前 | 显示全部楼层 |阅读模式

第六章细胞的生命历程

6.2 细胞的分化

教学目标

1.阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中基因选择性表达的结果，是形成多细胞生物体的必要过程。

2.举例说明细胞的全能性在植物组织培养和动物克隆等方面的应用。

3.说出干细胞的特点，关注于细胞在医学上的应用。

教学重难点

重点：细胞分化的概念、原因和意义；细胞全能性的概念。

难点：细胞分化的原因；细胞全能性的概念。

教学过程

导入新课

展示人体不同的细胞图片，人体所有的细胞都是由受精卵发育而来的，提出疑问，为什么细胞都是由同一个细胞发育而来，但是形态、结构功能上各不相同？引出细胞分化，并带着疑问开始本堂课的探究学习。

新课教学

1.阅读课本，植物细胞分化的具体实例，如叶肉细胞、表皮细胞、储藏细胞，从它们的形态、结构和功能，理解细胞分化的概念。

细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

（教学目的：学生从建构细胞分化概念的过程中理解概念，提升分析与综合的科学思维能力。）

2.细胞分化现象普遍存在，同一个体中，各种细胞遗传信息相同，形态、结构和功能却有很大差异，这是为什么呢？提出问题，学生思考回答。认识到细胞分化成为各种类型的细胞，可以提高生物体的生理功能的效率，是生物进化的必然结果，是生物适应环境的必然表现。

（教学目的：学生认识细胞分化的现象和本质，从细胞的层面上初步建立生物进化的观念。）

3.如果给予一定的条件，高度分化的细胞，还可以再分化成其他细胞吗？引出细胞的全能性。以植物胡萝卜和动物非洲爪蟾的蝌蚪为例，讲解细胞的全能性，并与学生一起讨论。

（教学目的：学生认识到细胞全能性的定义，比较动植物之间的差异。）

4.动物和人体中仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，引出“干细胞”。引导学生查阅相关资料，关注医学科研成果，理解干细胞的功能。

（教学目的：激发学生的好奇心，培养科学探究思维，增强学生的社会责任意识，提升民族自豪感。）

习题巩固

完成配套的课堂练习。

小结作业

布置作业：课后整理笔记，完成练习册习题；预习下一节。

板书设计

教学反思

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