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（必修1）3.1 细胞膜的结构和功能（教案3）

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发表于 5 小时前 | 显示全部楼层 |阅读模式

第3章细胞的基本结构

3.1 细胞膜的结构和功能

教学目标

1.从系统与环境关系的角度，阐释细胞膜作为系统的边界所具有的功能。

2.分析细胞膜组成成分与结构的关系，说明细胞膜结构的物质基础，概述流动镶嵌模型的主要内容。

3.分析对细胞膜成分与结构的探索历程，认同科学理论的形成是一个科学精神、科学思维和技术手段下不断修正和完善的过程。

教学重难点

重点：细胞膜的功能；流动镶嵌模型的主要内容。

难点：细胞膜的结构与其组成成分的内在联系；对细胞膜结构的探索过程。

教学过程

导入新课

播放台盼蓝鉴别细胞死活实验的视频或图片，提出问题。学生思考问题，进行讨论，引出细胞的基本结构之一——细胞膜。

新课教学

1.老师介绍细胞膜的功能，利用视频或图片，联系生活实际，举例子，将控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流等细胞膜的功能，形象直观地介绍给学生。

（教学目的：运用类比、举例等方法，结合事例与实验，生动形象地介绍细胞膜，激发学生兴趣及探索欲望。）

2.老师：细胞膜的功能是由他的成分和结构决定的。但细胞膜非常薄，即使在高倍显微镜下依然难以看清它的真面目，人们对细胞膜的成分与结构的认识经历了很长的过程。

学生看书思考，以小组为单位讨论，要求串联出细胞膜的探索历程，并且回答“细胞膜的结构和成分组成是什么”。

（教学目的：学生通过思考讨论，领悟“提出假说”这一科学研究方法，认同科学理论的形成是一个科学精神、科学思维和技术手段结合下不断修正与完善的过程。）

3.老师帮助学生回忆脂质、蛋白质的功能和类型，引导学生将结构与功能联系起来，让学生从结构对应功能，从功能反映结构，建立“结构决定功能”的观点。

（教学目的：通过对已学知识的联系，将细胞的物质组成与细胞的结构有机组合起来，并进一步培养学生的科学思维及探究能力。）

4.在探索实验中，重点讲解磷脂分子的特性及细胞膜的流动性实验，从而进一步引出被大多数人接受的“流动镶嵌模型”。

（教学目的：强调细节知识点，补充学生未注意到的理论，过渡到下一部分内容的学习。）

5.学生通过阅读课本，尝试绘画流动镶嵌模型，回答课件中的问题，与同桌进行讨论，概述流动镶嵌模型的基本内容。

（教学目的：学生转换思路，体验建立模型的方法，进一步认识细胞膜成分与结构的探索历程，提高学生的逻辑思维及分析概述能力。）

习题巩固

完成课堂练习。

小结作业

师生共同总结本章内容的概念图，布置作业：课后整理笔记，完成练习册习题；预习下一节。

板书设计

（后面由学生补充板书）

教学反思

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