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（必修1）1.2+细胞的多样性和统一性（教案3）

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发表于 5 小时前 | 显示全部楼层 |阅读模式

走近细胞

1.2 细胞的多样性和统一性

教学目标

1.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2.比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别和联系。

3.通过比较、归纳、抽象和概括，阐明细胞有统一的结构模式。

教学重难点

重点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。

难点：使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

课时安排

本节内容分为2个课时完成。

教学过程

导入新课

【第1课时】观察图片，提问书上“问题探究”的题目。老师：想要进一步去观察细胞，我们首先得学习如何去使用显微镜。引出高倍镜的教学。

新课教学

1.借助光学显微镜、永久切片等教具辅助教学，结合课件/课本的操作范例及步骤，学生学习如何规范使用高倍显微镜。

（教学目的：通过适当的教具，转变课堂为实验探究课，提升学生的探索积极性及好奇心。）

2.老师用实物展示，教授目镜与物镜的注意事项，要求学生思考低倍镜与高倍镜的区别，以小组总结操作要点，老师补充。

（教学目的：通过从课本资料中获取关键字，培养学生的信息整理能力、团结协作能力，提升学生的动手能力。）

3.把显微镜分配到不同的小组，学生独立根据所学操作高倍镜观察装片，比较不同细胞的特点，初步认识细胞具有多样性与统一性。

（教学目的：从理论到实践，学生切身地体验观察归纳实验，提升课堂的趣味性。注意维持纪律，保证设备的安全。）

4.布置实验任务及作业：观察装片，课后收集所观察的不同细胞（动物细胞、植物细胞、细菌、真菌等）的具体信息。

（教学目的：增加学生学习的主动性，为下一节课内容埋下伏笔。）

5.【第2课时】展示上节课所观察的细胞图片，强调“细胞的多样性与统一性”，学生围绕这一主题展开讨论发言。

（教学目的：从实践再到理论，从感性认识到理性认识，学生在充足资料的准备下更加深刻地认识这一主题的内涵。）

6.提出思考：是不是所有的细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？从而引出原核和真核细胞的概念。

（教学目的：循序渐进，引出概念，加深学生对原核细胞和真核细胞的印象。）

7.展示图片及视频，原核细胞理解难度较大，给予直观图像，总结原核细胞的特点，重点讲解细菌、大肠杆菌、蓝细菌。

（教学目的：从具体到抽象，加深对原核细胞的认识，学生直观感受该种细胞的结构差别。）

8.布置讨论任务，学生在课本/笔记上填写表格，分析原核细胞与真核细胞的区别和联系。

（教学目的：学生通过观察、总结、概括等渠道独立地分析问题、解决问题，深刻理解细胞的多样性和统一性。）

9.老师最后总结补充，再次强调多样性和统一性的内涵。

（教学目的：查漏补缺，强调重点，总结本节课内容。）

习题巩固

完成课堂习题。分为两部分：显微镜的结构和使用、原核细胞与真核细胞。可根据课堂实际情况分开练习或课后完成。

小结作业

布置作业：完善比较表格，完成课后练习，预习下一节。

板书设计

教学反思

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