（七下）2.第二节血流的管道——血管（教案1）

skybamboo · 发表于前天 05:38

●教学目标
知识目标
1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标
1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
2. 通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。
情感目标
通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。
●教学重点
.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
●教学难点
三种血管结构与功能的教学。
●教学方法
观察法、类比法、推理法。
●课时安排
1课时
●课前准备
1.教师准备： (1)  观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。
(2)  三种血管的课件
（3）每个实验组至少准备一条小鱼。
      2.学生准备：网上查阅血管的有关资料
●教学过程

学习内容	教师活动	学生活动
导入新课	上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本P64的有关内容。	预习。
讲授新课观察小鱼尾鳍内的血液流动情况三种血管	受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？有哪几种血管呢？现在我们做实验，先预习实验步骤。下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？这种血管叫什么？据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？播放课件(显示三种血管的不同特点)。血管共有几种？ 1什么是动脉？有什么特点？ 2什么是静脉？有什么特点？ 3什么是毛细血管？有什么特点？	因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的预习实验步骤。分组实验 [来源:学科网ZXXK] 红细胞单行通过的血管。毛细血管认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”的结论。观看课件。 [来源:学科网] 有三种即动脉、静脉、毛细血管。学生小组讨论并回答问题 [来源:学§科§网Z§X§X§K]
总结	血液之所以能在体内不停地循环流动并完成物质运输的任务，与这些血管是密不可分的。那么，血液循环的动力是什么，它为什么就能周而复始的循环呢？这将是我们下节课要研究的内容。

［巩固练习］
1.红细胞并排时，不能通过下列哪个管道( )
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.毛细淋巴管
2.下图中所示的血管中(箭头表示血流方向)，较粗的一端是( )

A.动脉                                                                      B.静脉
C.毛细血管                                                             D.动脉或静脉都有可能
3.人体手背上一条条“青筋”是（）
A.动脉    B.静脉    C.毛细血管    D.毛细淋巴管
4.静脉瓣的作用是（）
A保护静脉血管壁             B.防止血液倒流
C.加速血液的流动             D.减少血液对静脉壁的压力
●板书设计
第二节  血流的管道——血管

实验：

观察小鱼尾鳍内的血液流动

三种血管：

动脉

静脉

毛细血管

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[人教版] （七下）2.第二节 血流的管道——血管（教案1）

[人教版] （七下）2.第二节血流的管道——血管（教案1）