教学目标
| 1. 知识与能力：描述鸟的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
2.过程与方法：通过比较分析母鸡下蛋并孵出小鸡的过程，认识鸟的生殖和发育。
通过实践调查和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3.情感态度和价值观：通过学生调查身边的鸟类数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增强保护我国生态环境的责任感和使命感。
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重点
难点
| 重点
| 鸟的生殖过程和发育特点。
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| 难点
| 鸟类生殖过程的六个阶段。
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教学准备
| PPT课件；相关的视频等。
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导学过程
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教学内容
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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创设情境
导入新课
| 1.课件播放鸟的精彩图片。
提出问题：同学们喜欢鸟吗？为什么？
2.针对“孔雀开屏”的现象，引出鸟的生殖行为之一——求偶行为，你们还知道鸟类有哪些求偶方式吗？
3.播放录像“某些鸟类的求偶行为”。
| 1.欣赏优美的鸟类图片，阐述喜欢鸟的理由。
2.分组交流回答：唱歌、跳舞、展示羽毛等。
3.观看视频“鸟的求偶过程”。
| 培养学生的观察能力和表达能力。
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展开过程
探究新知
| 1.过渡：鸟类求偶行为结束后，接下来会有什么样的行为呢？出示图片。
2.提出问题：鸟巢是鸟的家吗？
过渡：我们最常见的鸟卵是什么？
3.组织学生观看鸡卵。
质疑：鸡蛋容易碎吗？
4.卵壳上有孔吗？
如何验证？
| 1.看图回答：交配、筑巢。
2.争论辨析，得出：鸟巢是繁殖的场所。有了鸟巢，鸟就可以把卵产在巢中。
学生回答：鸡蛋。
学生手握鸡蛋，得出：卵壳不易碎，对内部结构起保护作用。
用放大镜观察。
思考、讨论并动手探究：将鸡蛋放入温水中，出现气泡，证明气孔的存在。
| 培养学生保护环境，关注环境变化的意识。
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| 屏幕出示观察提纲
提出要求：以小组为单位，按由外向内的顺序仔细观察鸡卵的内部结构，讨论各部分的功能。
教师巡回指导。
请学生为大家展示小组观察讨论的结果
一个鸡蛋就是一个卵细胞吗？
所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？
教师引导：鸟卵有哪些结构是与陆地生活相适应的？
| 明确要求，动手探究，观察讨论。
学生代表上台展示鸡卵各部分结构和功能，其他同学补充完善。联系实际，讨论，找到答案。
讨论、总结、回答。
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自主学习
主动探究
| 过渡：现在我们对鸡蛋已经非常了解了，你还想知道什么？
课件展示：小鸡的孵化过程。
以歇后语“21天不出鸡——坏蛋”引出问题：
鸡蛋的孵化需要多长时间？
所有鸟卵的孵化时间都一样吗？孵化时间与什么有关？
出示教材上的一组图片，引导学生总结鸟类的繁殖行为
设置疑问：所有鸟的生殖都要经历这些阶段吗？有没有例外？所有的阶段都有例外吗？
| 学生质疑：鸡蛋是怎样孵出小鸡的？
看课件，解决疑问。
设计分析表格，获取信息，得出结论。
学生总结
求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏。
学生讨论回答。
| 增强学生热爱生命的情感。
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课堂小结
| 这一节课，我们在以前学习的基础上进一步学习了生物体的生殖和发育，我们知道了植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。
| 学生自主回顾本节所学所得。
| 使本节课所学知识形成知识网。
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效果检测
| 完成P21 2、3、4题，小组交流解决。
| 学生独立自主完成课堂检测并及时互纠。
| 针对不同层次的学生达到因材施教的效果。
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板书设计
| 第四节 鸟的生殖和发育
一、鸟的生殖和发育过程：求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏。
二、鸟卵的结构：
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